第一篇：檔案為“三農(nóng)”服務

檔案為“三農(nóng)”服務

梨林鎮(zhèn)是濟源市的東大門，全鎮(zhèn)土地面積44.1KM2，總人口41004人，轄有45個行政村。幾年來，我鎮(zhèn)檔案工作在鎮(zhèn)黨委的領導下，在上級業(yè)務部門的具體指導下，圍繞農(nóng)村工作中心，立足直接為“三農(nóng)”服務，與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極主動做好檔案的接收、歸檔和利用工作。截至2003年，全鎮(zhèn)共歸檔卷。按規(guī)定

移交進館卷。我們的主要做法是：

一、轉變觀念，提高認識，增強做好農(nóng)村檔案工作的意識。農(nóng)村檔案理所應當為“三農(nóng)”服務。但是，在以前我們這種觀念不強，認識模糊，未顧及留下檔案是向歷史負責的表現(xiàn)，沒有安排專人管理檔案。隨著農(nóng)村工作的全面開展，農(nóng)村社會的不斷進步，“三農(nóng)”對檔案工作的需求日益迫切。引起了我鎮(zhèn)領導的高度重視，成立鎮(zhèn)檔案工作領導小組，明確了鎮(zhèn)長任組長，鎮(zhèn)黨政辦公室負責人任副組長，同時明確村會計為行政村檔案員。我們強化了對檔案法律法規(guī)、職業(yè)道德知識和“三個代表”重要思想的學習，充分認識到：農(nóng)村檔案工作既是“三農(nóng)”的需求，也是我們農(nóng)村工作的重要組成部分。確實從思想觀念上實現(xiàn)了從“要我抓”到“我要抓”的轉變。我鎮(zhèn)對檔案工作進行專項整治，取得成效后，擺上議事日程，長抓不懈。所有這些都是我們轉變觀念，提高檔案意識的結果。

二、加強學習，提升素質(zhì)，確保農(nóng)村檔案工作扎實開展。農(nóng)村檔案是農(nóng)村工作的真實寫照，做好農(nóng)村檔案又是一項技術性很強的工作。我鎮(zhèn)著重從檔案工作人員的綜合素質(zhì)入手，提高職業(yè)道德和為民服務本領。一是堅持政治理論學習，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“十六”大精神為指導，強化職業(yè)道德修養(yǎng)。二是認真組織學習《檔案法》、《檔案條例》和《機關檔案工作業(yè)務建設規(guī)范》等法律法規(guī)，對各村、企事業(yè)單位檔案員集中培訓，使他們熟悉專業(yè)知識，基本掌握檔案接收、收集、整理、歸檔等實際操作。使全體檔案員業(yè)務實踐能力有了很大提高。

三、健全制度，規(guī)范操作，努力抓好農(nóng)村檔案的立卷歸檔工作。檔案立卷歸檔是我鎮(zhèn)檔案工作的重頭戲。對此，我們下了一番功夫，健全制度，規(guī)范操作。一是組織制定《后溪鎮(zhèn)黨委、政府檔案管理暫行規(guī)定》，明確了鎮(zhèn)兩委及檔案員職責和檔案工作機制。二是組織制定了包括檔案管理、歸檔、利用、保密和借閱在內(nèi)的五項制度。三是調(diào)整充實鎮(zhèn)村及企業(yè)單位檔案員隊伍。四是先鎮(zhèn)機關后村、企，先領導后干部，先易后難，逐步推進。清理了鎮(zhèn)領導和相關人員在公務活動中獲得的帳外文件，清理了鎮(zhèn)機關積存40多年的文書資料。清理中，我們面對的是鎮(zhèn)機關各部門歷年積存資料，大部分年度材料零散，紙張灰塵滿面，有的甚至發(fā)酶、蛀蟲。我們的檔案員，發(fā)揚不怕苦、不怕累、不怕臟的精神，廢寢忘食、任勞任怨，主動放棄午休和雙休日，苦戰(zhàn)三個月，對文書檔案、會計檔案和其他檔案進行分門別類，整理歸檔，取得了顯著成績。我們還采取了分批集中和下村、下企業(yè)蹲點的辦法，組織村企按照規(guī)定要求整理歸檔。完成了10個行政村和4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)立卷歸檔工作。好范文版權所有

四、注重檔案室管理，為我鎮(zhèn)“三農(nóng)”工作提供優(yōu)良服務。開展農(nóng)村檔案工作的最終目的就是要為“三農(nóng)”服務。我們在抓好全鎮(zhèn)檔案立卷歸檔的同時，十分重視檔案的安全管理和有效利用。我們堅持突出以落實檔案“八防”為主的安全管理措施，確保檔案安全不丟失，檔案保密內(nèi)容不泄漏。檔案員認真落實工作日溫濕度登記，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。幾年來，我鎮(zhèn)檔案室共查檔147人次，為領導機關和人民群眾利用檔案發(fā)揮了應有作用。如我鎮(zhèn)規(guī)范建檔后，農(nóng)村基層黨建、經(jīng)濟、計生、綜治等五項工作檔案門類齊全，內(nèi)容較為完整，為綜合考核和單項考核提供了依據(jù)。我們利用婚姻檔案，按規(guī)定拒絕滸井居委會一對夫婦生育二孩的申請。我們利用文書檔案為后安村一村民解決農(nóng)用車牌年審問題。我們還利用土地延包合同，解決了崎溝村一漁池糾紛引發(fā)的訴訟。

我鎮(zhèn)檔案工作取得一定成績，發(fā)揮了一定作用。與此同時，我們還清醒看到：我鎮(zhèn)開展的檔案工作還不全面、不深入、不平衡。與現(xiàn)代化檔案管理還有很大差距。我們決心在鎮(zhèn)黨委的直接領導下，在上級業(yè)務部門的精心指導下，加大工作力度，提高工作實效，更好地抓好農(nóng)村檔案工作，更優(yōu)質(zhì)地為“三農(nóng)”服務，努力促進我鎮(zhèn)檔案工作上新臺階

第二篇：檔案為“三農(nóng)”服務

梨林鎮(zhèn)是濟源市的東大門，全鎮(zhèn)土地面積44.1KM2，總人口41004人，轄有45個行政村。幾年來，我鎮(zhèn)檔案工作在鎮(zhèn)黨委的領導下，在上級業(yè)務部門的具體指導下，圍繞農(nóng)村工作中心，立足直接為“三農(nóng)”服務，與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極主動做好檔案的接收、歸檔和利用工作。截至2003年，全鎮(zhèn)共歸檔卷。按規(guī)定移交進館卷。我們的主要做法

是：

一、轉變觀念，提高認識，增強做好農(nóng)村檔案工作的意識。農(nóng)村檔案理所應當為“三農(nóng)”服務。但是，在以前我們這種觀念不強，認識模糊，未顧及留下檔案是向歷史負責的表現(xiàn)，沒有安排專人管理檔案。隨著農(nóng)村工作的全面開展，農(nóng)村社會的不斷進步，“三農(nóng)”對檔案工作的需求日益迫切。引起了我鎮(zhèn)領導的高度重視，成立鎮(zhèn)檔案工作領導小組，明確了鎮(zhèn)長任組長，鎮(zhèn)黨政辦公室負責人任副組長，同時明確村會計為行政村檔案員。我們強化了對檔案法律法規(guī)、職業(yè)道德知識和“三個代表”重要思想的學習，充分認識到：農(nóng)村檔案工作既是“三農(nóng)”的需求，也是我們農(nóng)村工作的重要組成部分。確實從思想觀念上實現(xiàn)了從“要我抓”到“我要抓”的轉變。我鎮(zhèn)對檔案工作進行專項整治，取得成效后，擺上議事日程，長抓不懈。所有這些都是我們轉變觀念，提高檔案意識的結果。

二、加強學習，提升素質(zhì)，確保農(nóng)村檔案工作扎實開展。農(nóng)村檔案是農(nóng)村工作的真實寫照，做好農(nóng)村檔案又是一項技術性很強的工作。我鎮(zhèn)著重從檔案工作人員的綜合素質(zhì)入手，提高職業(yè)道德和為民服務本領。一是堅持政治理論學習，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“十六”大精神為指導，強化職業(yè)道德修養(yǎng)。二是認真組織學習《檔案法》、《檔案條例》和《機關檔案工作業(yè)務建設規(guī)范》等法律法規(guī)，對各村、企事業(yè)單位檔案員集中培訓，使他們熟悉專業(yè)知識，基本掌握檔案接收、收集、整理、歸檔等實際操作。使全體檔案員業(yè)務實踐能力有了很大提高。

三、健全制度，規(guī)范操作，努力抓好農(nóng)村檔案的立卷歸檔工作。檔案立卷歸檔是我鎮(zhèn)檔案工作的重頭戲。對此，我們下了一番功夫，健全制度，規(guī)范操作。一是組織制定《后溪鎮(zhèn)黨委、政府檔案管理暫行規(guī)定》，明確了鎮(zhèn)兩委及檔案員職責和檔案工作機制。二是組織制定了包括檔案管理、歸檔、利用、保密和借閱在內(nèi)的五項制度。三是調(diào)整充實鎮(zhèn)村及企業(yè)單位檔案員隊伍。四是先鎮(zhèn)機關后村、企，先領導后干部，先易后難，逐步推進。清理了鎮(zhèn)領導和相關人員在公務活動中獲得的帳外文件，清理了鎮(zhèn)機關積存40多年的文書資料。清理中，我們面對的是鎮(zhèn)機關各部門歷年積存資料，大部分材料零散，紙張灰塵滿面，有的甚至發(fā)酶、蛀蟲。我們的檔案員，發(fā)揚不怕苦、不怕累、不怕臟的精神，廢寢忘食、任勞任怨，主動放棄午休和雙休日，苦戰(zhàn)三個月，對文書檔案、會計檔案和其他檔案進行分門別類，整理歸檔，取得了顯著成績。我們還采取了分批集中和下村、下企業(yè)蹲點的辦法，組織村企按照規(guī)定要求整理歸檔。完成了10個行政村和4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)立卷歸檔工作。

四、注重檔案室管理，為我鎮(zhèn)“三農(nóng)”工作提供優(yōu)良服務。開展農(nóng)村檔案工作的最終目的就是要為“三農(nóng)”服務。我們在抓好全鎮(zhèn)檔案立卷歸檔的同時，十分重視檔案的安全管理和有效利用。我們堅持突出以落實檔案“八防”為主的安全管理措施，確保檔案安全不丟失，檔案保密內(nèi)容不泄漏。檔案員認真落實工作日溫濕度登記，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。幾年來，我鎮(zhèn)檔案室共查檔147人次，為領導機關和人民群眾利用檔案發(fā)揮了應有作用。如我鎮(zhèn)規(guī)范建檔后，農(nóng)村基層黨建、經(jīng)濟、計生、綜治等五項工作檔案門類齊全，內(nèi)容較為完整，為綜合考核和單項考核提供了依據(jù)。我們利用婚姻檔案，按規(guī)定拒絕滸井居委會一對夫婦生育二孩的申請。我們利用文書檔案為后安村一村民解決農(nóng)用車牌年審問題。我們還利用土地延包合同，解決了崎溝村一漁池糾紛引發(fā)的訴訟。我鎮(zhèn)檔案工作取得一定成績，發(fā)揮了一定作用。與此同時，我們還清醒看到：我鎮(zhèn)開展的檔案工作還不全面、不深入、不平衡。與現(xiàn)代化檔案管理還有很大差距。我們決心在鎮(zhèn)黨委的直接領導下，在上級業(yè)務部門的精心指導下，加大工作力度，提高工作實效，更好地抓好農(nóng)村檔案工作，更優(yōu)質(zhì)地為“三農(nóng)”服務，努力促進我鎮(zhèn)檔案工作上新臺階

第三篇：服務三農(nóng)[范文模版]

所謂“三農(nóng)”問題，即農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題。中國是農(nóng)業(yè)大國，更是個農(nóng)民大國（70%的人口是農(nóng)民），因此就有“農(nóng)業(yè)興、百業(yè)興；農(nóng)村穩(wěn)、天下穩(wěn)；農(nóng)民富、國家富”的說法。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是制約我國國民經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素，從中央到地方，對“三農(nóng)”問題的重視力度也在不斷的加大，“三農(nóng)”問題也備受關注。從根本上解決“三農(nóng)”問題是我們共同的愿望，也關系我們每個人的切身利益。黨的十六大報告中關于“三農(nóng)”問題的闡述占了很大的篇幅，中央農(nóng)村工作會議上對“三農(nóng)”問題也做了進一步的部署和安排，會議強調(diào)：“認真貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會、中央經(jīng)濟工作會議精神，全面落實科學發(fā)展觀，貫徹統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的方略，堅持‘多予、少取、放活’的方針，進一步加大農(nóng)村改革力度，加大對農(nóng)村投入力度，加大對‘三農(nóng)’工作領導力度，穩(wěn)定、完善和強化對農(nóng)業(yè)的扶持政策，切實加強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力建設，大力推進農(nóng)業(yè)科技進步，繼續(xù)調(diào)整??”

“三農(nóng)”問題已成為中國的根本問題，其重要性不言而喻，因此，如何解決“三農(nóng)”問題已成為學者們、各領導們爭相討論的問題?！叭r(nóng)”問題的實質(zhì)是農(nóng)民問題，因此，深入農(nóng)村了解農(nóng)民的想法顯得尤為重要，應此要求做了此次調(diào)查。

貧困，它就像一根針，深深刺痛著中國社會當中的弱勢群體。而農(nóng)民，是這個弱勢群體的主體。農(nóng)村生活的一切所見所聞，讓我的心情很是沉重。在城鄉(xiāng)居民收入差距越來越大，貧富兩極分化越來越明顯的今天，我們是否應該確實地關注一下弱勢群體，關注一下這些貧困農(nóng)民。我們需要的不是同情與可憐，而是具體的行動。占著中國70%人口的農(nóng)民若不富裕起來，國家的富裕從何談起

關注國家，關注“三農(nóng)”。

農(nóng)業(yè)在我國歷來是安天下、穩(wěn)民心的基礎產(chǎn)業(yè)，又一直是國民經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。當前，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決好“三農(nóng)”問題，仍然是關系國民經(jīng)濟全局的重大任務，也是“十一五”期間宏觀調(diào)控要繼續(xù)加強的重點。從現(xiàn)代化發(fā)展階段來看，在工業(yè)化初期，農(nóng)業(yè)支持工業(yè)，是一個普遍的趨向；在工業(yè)化達到相當程度后，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村，也是一個普遍的趨向。我們現(xiàn)在總體上已進入了以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段，應該順應這一趨勢，下決心合理調(diào)整國民收入分配格局，逐步擴大公共財政覆蓋農(nóng)村的范圍，推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的勞動力市場、義務教育和公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。

產(chǎn)需缺口仍然較大，糧食庫存繼續(xù)減少，品種結構矛盾仍比較突出。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，而糧食等農(nóng)產(chǎn)品價格上漲空間減少，農(nóng)民繼續(xù)增收困難。農(nóng)田水利建設欠賬較多，農(nóng)業(yè)抗災能力不強，農(nóng)業(yè)基礎薄弱的狀況沒有得到根本改變，制約農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一些深層次矛盾尚未消除。三農(nóng)問題的內(nèi)容：

農(nóng)民問題：是“三農(nóng)問題”中的核心問題，表現(xiàn)為農(nóng)民收入低，增收難，城鄉(xiāng)居民貧富差距大，實質(zhì)表現(xiàn)為農(nóng)民權利得不到保障。

農(nóng)村問題：集中表現(xiàn)為農(nóng)村面貌落后，經(jīng)濟不發(fā)達。形象比喻為中國的城市像歐洲，農(nóng)村像非洲。

農(nóng)業(yè)問題：集中表現(xiàn)為農(nóng)民種田不賺錢，產(chǎn)業(yè)化程度低。

第一：大學生要抓住“三農(nóng)”問題所提供給你們的人生機遇。毛澤東曾說“農(nóng)村是一個廣闊的天地，在那里是大有可為的。一方面，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)迫切需要需要有現(xiàn)代知識的青年，用高新技術改造傳統(tǒng)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的科技水平，提升農(nóng)產(chǎn)品的科技含量，提升農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的管理水平。另一方面大學生就業(yè)難長期困擾著國家，其主要原因還是從農(nóng)村走出的大學生不愿再回到那個環(huán)境待遇不是太理想但可以讓他們學以致用實現(xiàn)人生價值的農(nóng)村，絕大部分大學畢業(yè)生寧愿呆在城市做一些不能讓他們發(fā)展?jié)撃芏覟閯e人服務的事情，或者說沒有自己到農(nóng)村開辟自己事業(yè)的意識，大學生就業(yè)問題在一定程度上就反映了他們就業(yè)觀念。現(xiàn)代大學生要轉變就業(yè)擇業(yè)觀念，更要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。我們要轉變就業(yè)觀念---到農(nóng)村去，到祖國最需要的地方去。不論是學習農(nóng)業(yè)還是工業(yè)，學習理工還是人文，什么專業(yè)在農(nóng)村都大有用武之地，這是歷史給我們的發(fā)展機遇，不要錯過。

第二：我們大學生要擔當起解決“三農(nóng)”問題的社會歷史責任?！叭r(nóng)”問題是全黨、全國、全社會共同面對的重大課題。大學生應該從思想上、行動上促進、加快“三農(nóng)”問題的解決。早日實現(xiàn)“中華民族振興”，早日實現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史責任。每一個歷史時期都會有每一個歷史時期的重大社會問題，需要有責任心的年輕人去擔當，現(xiàn)代“三農(nóng)”問題的歷史責任需要我們現(xiàn)代大學生去擔當。作為國家未來主人的當代大學生也正在積極組織、參與一些相關的學習調(diào)研，為解決“三農(nóng)”問題而不斷努力著。

⒈各級政府有關部門要從構造和諧社會，本著全心全意為人民服務的態(tài)度，與時俱進，開拓進取。正確處理協(xié)調(diào)機制。給予農(nóng)民相關扶持，如：提供教學的各種設施，明言規(guī)定必須要做到九年義務教育。醫(yī)療設施和健全農(nóng)村醫(yī)療隊伍。從根本解決關系到農(nóng)民生活的問題。⒉給予農(nóng)民更多的就業(yè)條件，讓農(nóng)村的剩余勞動力得到充分利用；大力支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構化，讓農(nóng)民更充分的實現(xiàn)民主自治。嚴格保護農(nóng)民的耕地，嚴厲打擊為了自身利益所要農(nóng)民耕地的行為。

⒊讓城市也農(nóng)村接軌，城市帶動農(nóng)村的發(fā)展如大學生下鄉(xiāng)行政等。通過國家的宏觀調(diào)控縮小城鄉(xiāng)差距。產(chǎn)少農(nóng)民負擔，如減稅，國家提供農(nóng)業(yè)設備，科學發(fā)展農(nóng)業(yè)的指導和扶持。⒋科學發(fā)展觀重點在領導，關鍵在各級干部能帶頭示范，核心是樹立正確的政績觀和科學的發(fā)展觀。多與農(nóng)民交流，給農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的咨詢和幫助。

作為國家未來主人的當代大學生，“三農(nóng)”問題既是我們的人生機遇，也是我們的歷史使命。三農(nóng)問題的內(nèi)容：

農(nóng)民問題：是“三農(nóng)問題”中的核心問題，表現(xiàn)為農(nóng)民收入低，增收難，城鄉(xiāng)居民貧富差距大，實質(zhì)表現(xiàn)為農(nóng)民權利得不到保障。

農(nóng)村問題：集中表現(xiàn)為農(nóng)村面貌落后，經(jīng)濟不發(fā)達。形象比喻為中國的城市像歐洲，農(nóng)村像非洲。

農(nóng)業(yè)問題：集中表現(xiàn)為農(nóng)民種田不賺錢，產(chǎn)業(yè)化程度低。

第一：大學生要抓住“三農(nóng)”問題所提供給你們的人生機遇。毛澤東曾說“農(nóng)村是一個廣闊的天地，在那里是大有可為的。一方面，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)迫切需要需要有現(xiàn)代知識的青年，用高新技術改造傳統(tǒng)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的科技水平，提升農(nóng)產(chǎn)品的科技含量，提升農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的管理水平。另一方面大學生就業(yè)難長期困擾著國家，其主要原因還是從農(nóng)村走出的大學生不愿再回到那個環(huán)境待遇不是太理想但可以讓他們學以致用實現(xiàn)人生價值的農(nóng)村，絕大部分大學畢業(yè)生寧愿呆在城市做一些不能讓他們發(fā)展?jié)撃芏覟閯e人服務的事情，或者說沒有自己到農(nóng)村開辟自己事業(yè)的意識，大學生就業(yè)問題在一定程度上就反映了他們就業(yè)觀念?，F(xiàn)代大學生要轉變就業(yè)擇業(yè)觀念，更要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。我們要轉變就業(yè)觀念---到農(nóng)村去，到祖國最需要的地方去。不論是學習農(nóng)業(yè)還是工業(yè)，學習理工還是人文，什么專業(yè)在農(nóng)村都大有用武之地，這是歷史給我們的發(fā)展機遇，不要錯過。

第二：我們大學生要擔當起解決“三農(nóng)”問題的社會歷史責任?！叭r(nóng)”問題是全黨、全國、全社會共同面對的重大課題。大學生應該從思想上、行動上促進、加快“三農(nóng)”問題的解決。早日實現(xiàn)“中華民族振興”，早日實現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史責任。每一個歷史時期都會有每一個歷史時期的重大社會問題，需要有責任心的年輕人去擔當，現(xiàn)代“三農(nóng)”問題的歷史責任需要我們現(xiàn)代大學生去擔當。作為國家未來主人的當代大學生也正在積極組織、參與一些相關的學習調(diào)研，為解決“三農(nóng)”問題而不斷努力著。

⒈各級政府有關部門要從構造和諧社會，本著全心全意為人民服務的態(tài)度，與時俱進，開拓進取。正確處理協(xié)調(diào)機制。給予農(nóng)民相關扶持，如：提供教學的各種設施，明言規(guī)定必須要做到九年義務教育。醫(yī)療設施和健全農(nóng)村醫(yī)療隊伍。從根本解決關系到農(nóng)民生活的問題。⒉給予農(nóng)民更多的就業(yè)條件，讓農(nóng)村的剩余勞動力得到充分利用；大力支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構化，讓農(nóng)民更充分的實現(xiàn)民主自治。嚴格保護農(nóng)民的耕地，嚴厲打擊為了自身利益所要農(nóng)民耕地的行為。

⒊讓城市也農(nóng)村接軌，城市帶動農(nóng)村的發(fā)展如大學生下鄉(xiāng)行政等。通過國家的宏觀調(diào)控縮小城鄉(xiāng)差距。產(chǎn)少農(nóng)民負擔，如減稅，國家提供農(nóng)業(yè)設備，科學發(fā)展農(nóng)業(yè)的指導和扶持。⒋科學發(fā)展觀重點在領導，關鍵在各級干部能帶頭示范，核心是樹立正確的政績觀和科學的發(fā)展觀。多與農(nóng)民交流，給農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的咨詢和幫助。

作為國家未來主人的當代大學生，“三農(nóng)”問題既是我們的人生機遇，也是我們的歷史使命。所謂“三農(nóng)”問題，即農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題。中國是農(nóng)業(yè)大國，更是個農(nóng)民大國（70%的人口是農(nóng)民），因此就有“農(nóng)業(yè)興、百業(yè)興；農(nóng)村穩(wěn)、天下穩(wěn)；農(nóng)民富、國家富”的說法。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是制約我國國民經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素，從中央到地方，對“三農(nóng)”問題的重視力度也在不斷的加大，“三農(nóng)”問題也備受關注。從根本上解決“三農(nóng)”問題是我們共同的愿望，也關系我們每個人的切身利益。黨的十六大報告中關于“三農(nóng)”問題的闡述占了很大的篇幅，中央農(nóng)村工作會議上對“三農(nóng)”問題也做了進一步的部署和安排，會議強調(diào)：“認真貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會、中央經(jīng)濟工作會議精神，全面落實科學發(fā)展觀，貫徹統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的方略，堅持‘多予、少取、放活’的方針，進一步加大農(nóng)村改革力度，加大對農(nóng)村投入力度，加大對‘三農(nóng)’工作領導力度，穩(wěn)定、完善和強化對農(nóng)業(yè)的扶持政策，切實加強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力建設，大力推進農(nóng)業(yè)科技進步，繼續(xù)調(diào)整??”

“三農(nóng)”問題已成為中國的根本問題，其重要性不言而喻，因此，如何解決“三農(nóng)”問題已成為學者們、各領導們爭相討論的問題。“三農(nóng)”問題的實質(zhì)是農(nóng)民問題，因此，深入農(nóng)村了解農(nóng)民的想法顯得尤為重要，應此要求做了此次調(diào)查。

貧困，它就像一根針，深深刺痛著中國社會當中的弱勢群體。而農(nóng)民，是這個弱勢群體的主體。農(nóng)村生活的一切所見所聞，讓我的心情很是沉重。在城鄉(xiāng)居民收入差距越來越大，貧富兩極分化越來越明顯的今天，我們是否應該確實地關注一下弱勢群體，關注一下這些貧困農(nóng)民。我們需要的不是同情與可憐，而是具體的行動。占著中國70%人口的農(nóng)民若不富裕起來，國家的富裕從何談起 關注國家，關注“三農(nóng)”。農(nóng)業(yè)在我國歷來是安天下、穩(wěn)民心的基礎產(chǎn)業(yè)，又一直是國民經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。當前，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決好“三農(nóng)”問題，仍然是關系國民經(jīng)濟全局的重大任務，也是“十一五”期間宏觀調(diào)控要繼續(xù)加強的重點。從現(xiàn)代化發(fā)展階段來看，在工業(yè)化初期，農(nóng)業(yè)支持工業(yè)，是一個普遍的趨向；在工業(yè)化達到相當程度后，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村，也是一個普遍的趨向。我們現(xiàn)在總體上已進入了以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段，應該順應這一趨勢，下決心合理調(diào)整國民收入分配格局，逐步擴大公共財政覆蓋農(nóng)村的范圍，推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的勞動力市場、義務教育和公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。

產(chǎn)需缺口仍然較大，糧食庫存繼續(xù)減少，品種結構矛盾仍比較突出。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，而糧食等農(nóng)產(chǎn)品價格上漲空間減少，農(nóng)民繼續(xù)增收困難。農(nóng)田水利建設欠賬較多，農(nóng)業(yè)抗災能力不強，農(nóng)業(yè)基礎薄弱的狀況沒有得到根本改變，制約農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一些深層次矛盾尚未消除。

第四篇：高校為地方三農(nóng)服務工作匯報

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農(nóng)科教結合產(chǎn)學研互動以就業(yè)為導向加強專業(yè)建

我院在多年的辦學實踐中深刻地認識到農(nóng)科教結合，產(chǎn)學研互動是保證本校辦學特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件，先后在綠色食品、制藥技術、旅游管理等專業(yè)中開展了產(chǎn)學合作教育，在培養(yǎng)特色高職人才方面進行積極探索和大膽實踐，形成了“

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科教結合，產(chǎn)學研互動、實訓就業(yè)相關聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)都進行了相應的改革，專業(yè)建設邁上了新的臺階，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學院現(xiàn)設有管理、財經(jīng)、計算機、養(yǎng)殖、綠色食品、制藥、機電等7大專業(yè)群體，現(xiàn)有國家級教改試點專業(yè)一個，省級教試點專業(yè)兩個。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農(nóng)”，服務地方，設置農(nóng)科類專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才

學院領導首先轉變思想觀念，樹立了面向“三農(nóng)”、服務地方，為農(nóng)村培養(yǎng)實用人才的辦學指導思想。根據(jù)省委省政府“打綠色牌，走特色路”和黑龍江農(nóng)業(yè)主輔換位的發(fā)展戰(zhàn)略，依托自身的科技優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，設置了綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、園林花卉、園藝技術、農(nóng)業(yè)生物技術、畜牧獸醫(yī)、綠色食品加工技術等專業(yè)，既培養(yǎng)了高職學生，也開展農(nóng)業(yè)科技服務和培訓，形成了“做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民賺”的新“三農(nóng)”特色。

(一)依托農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢，建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，訓練學生技能，示范給農(nóng)民看

以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式建立校內(nèi)農(nóng)科專業(yè)實訓基地，依托科技優(yōu)勢在基地建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，使教學效果、經(jīng)濟效果和社會效果同步提高。學院先后投入

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300萬元建立起了集良種繁育區(qū)、設施農(nóng)業(yè)區(qū)、農(nóng)科教綜合實訓樓、畜牧養(yǎng)殖基地為一體的綜合性科技示范區(qū)。美國提子及蟠桃在我院溫室栽培引種成功，棚室無公害蔬菜、新奇特蔬菜生產(chǎn)吸引了周邊農(nóng)民前來學習參觀?；ɑ?、園林綠化苗木、果樹苗生產(chǎn)等除為學院綠化提供苗木外，每年還可以為社會提供大量的綠化苗木。農(nóng)科教綜合實訓樓，內(nèi)有保鮮庫，可進行各種果蔬的貯藏保鮮，進行反季節(jié)銷售，可顯著提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。組織培養(yǎng)室，進行馬鈴薯脫毒薯生產(chǎn)和草莓、蝴蝶蘭組織培養(yǎng)等生產(chǎn)項目，每年可向社會提供馬鈴薯脫毒薯10萬公斤，并為周邊提供大量的草莓脫毒苗。畜牧養(yǎng)殖基地，包括奶牛場、種蜂場、畜牧獸醫(yī)指導站。奶牛場有奶牛40頭，每天提供鮮奶500公斤。種蜂場除滿足教學需要外，在牡丹江市地區(qū)還起到了養(yǎng)蜂技術示范作用，提高了牡丹江市400多養(yǎng)蜂戶共4萬多箱蜂的管理技術，使經(jīng)濟效益每年增加20多萬元。畜牧獸醫(yī)指導站除為教學提供實訓基地外，更多地為社會提供養(yǎng)殖及疫病防治技術服務，使周邊10多個大型養(yǎng)殖場和近百家養(yǎng)殖戶提高經(jīng)濟效益近20萬元。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的各項生產(chǎn)技術水平完全適應目前農(nóng)村的現(xiàn)實，農(nóng)民學得來、用得上，具有較強的示范作用。

(二)送科技下鄉(xiāng)，傳授實用技術，帶領農(nóng)民干，吸引農(nóng)村生源

堅持為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村服務的宗旨，組織教師采取科技承包、技術合作、咨詢指導等形式送科技下鄉(xiāng)上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務,先后對我省東南部地區(qū)六個縣（市）的30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的200多個村屯進行科技服務，同時也吸引了農(nóng)村生源進入我校。

1．科技承包。以水稻專家李鐘學老師為組長的水稻組從1991年起在寧安、穆棱等地連續(xù)10年承擔了省豐收計劃集團承包任務。在基層連續(xù)舉辦了67期培訓班，培訓農(nóng)民技術員6370多人，并堅持經(jīng)常下鄉(xiāng)指導水稻生產(chǎn)。水稻組在指導農(nóng)民生產(chǎn)的同時，選育適于本地區(qū)栽培的優(yōu)質(zhì)稻新品種，經(jīng)過近十年的努力，終于獲得成功，適合高寒地區(qū)栽培的早熟優(yōu)質(zhì)水稻新品種“農(nóng)粳1號”于2003年初通過品種審定。承包組獲集團承包一等獎五次、三等獎一次，獲農(nóng)業(yè)豐收計劃一等獎一次、二等獎八次、三等獎一次。

養(yǎng)殖系在寧安、海林、東寧、密山等市縣及851農(nóng)場舉辦養(yǎng)

牛、養(yǎng)豬及養(yǎng)蜂技術培訓班15期，共培訓1000多人。養(yǎng)殖系還以技術合作方式參加饒河縣創(chuàng)辦的國家級東北黑蜂自然保護區(qū)建設工作，以黑龍江省養(yǎng)蜂協(xié)會溫春咨詢服務站的身份為當?shù)剡M行養(yǎng)蜂技術咨詢服務，每年召開協(xié)會年會，以會代訓近百人。畜牧獸醫(yī)站負責周邊地區(qū)養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊戶的技術指導和疫病防治，輻射面為學院周邊三縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個飼養(yǎng)戶、10個

飼養(yǎng)場。

2上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁．技術指導。綠色農(nóng)業(yè)系還組織成立了咨詢指導組，每年確定10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為技術服務點，從整地到秋收，按季節(jié)定期到現(xiàn)場進行查看指導，并設立了咨詢服務電話。同時也分期分批的組織學生到服務點進行實習。

3．科技三下鄉(xiāng)。連續(xù)多年參加當?shù)厥形姓褪∞r(nóng)委組織的科技三下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)民提供技術咨詢服務，內(nèi)容包括大田農(nóng)作物豐產(chǎn)技術、馬鈴薯及草莓等脫毒苗組織培養(yǎng)技術、新菜特菜種植技術、高寒地區(qū)提高養(yǎng)蜂效益技術、綠色食品生產(chǎn)規(guī)程、農(nóng)村政策法規(guī)咨詢、蔬菜保鮮技術、優(yōu)良樹種繁育技術、家畜飼養(yǎng)防疫技術等。多次被省市有關部門評為科技三下鄉(xiāng)先進集體。

4．參與地方共建活動。積極參與牡丹江市溫春鎮(zhèn)黨委開展的“建、爭、帶”活動：建立和延伸農(nóng)村服務區(qū)；爭當為“三農(nóng)”服務先進黨委；帶動農(nóng)村加快奔小康的進程。學院參與此項活動，進行產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整指導，進行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務指導，培養(yǎng)農(nóng)村致富帶頭人、科技明白人、流通領域的經(jīng)濟人。幫扶對象是溫春鎮(zhèn)的新立村、共榮村。通過參與活動，已使兩村在經(jīng)濟建設方面發(fā)生了較大變化，也為學院進行職業(yè)教育建立了實訓基地。

(三)為農(nóng)民搞經(jīng)營咨詢，幫助農(nóng)民賺

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁以經(jīng)濟貿(mào)易系和財務管理系為主導，深入農(nóng)村，開展農(nóng)業(yè)經(jīng)營、法律咨詢、經(jīng)濟核算等方面的服務，指導農(nóng)民開展經(jīng)營活動，幫助農(nóng)民理財賺錢。

(四)實施“村村大學生”計劃，培養(yǎng)農(nóng)村用得上、留得住、干得好的人才

為了落實黑教高[2003]309號文件和黑教聯(lián)[2004]3號文件精神，搞好“村村大學生”培養(yǎng)工作，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)“留得住，用得上”的?？茖哟梧l(xiāng)土人才，我院進行了積極的探索和大膽改革，基本形成了以實用技術和應用能力為主的教學模式。

1．針對“村村大學生”的特點，構建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實際，組織農(nóng)業(yè)技術推廣專家、農(nóng)業(yè)科研專家、農(nóng)業(yè)行政管理專家和具有豐富經(jīng)驗的教師組成相關專業(yè)的教學指導委員會。通過廣泛而深入的農(nóng)村實用人才需求調(diào)研和農(nóng)民急需的實用技術調(diào)研，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，達到培養(yǎng)的學生在農(nóng)村真正能夠“用得上，留得住”。

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁2．根據(jù)農(nóng)村的實際情況實行兩年六學期彈性教學制度。在制訂村村大學生人才培養(yǎng)方案時，我們對農(nóng)村各季節(jié)情況進行了調(diào)查，按學生的要求制訂了兩年六學期彈性教學制度。每年分三個學期授課，在農(nóng)忙季節(jié)學生到農(nóng)村進行實踐和社會調(diào)查，其余時間回學院學習。

3．優(yōu)選教學能力強，實踐經(jīng)驗豐富的專兼職教師授課，增強教學的針對性。我們采取了與牡丹江農(nóng)業(yè)科研所橫向聯(lián)合、資源共享，發(fā)揮技術和教學的雙重優(yōu)勢。經(jīng)過整合壯大了師資隊伍。專業(yè)教師由20人增加到40人，本年牡丹江農(nóng)科所有五位副研究員承但“村村大學生”班的專業(yè)課教學任務，把先進實用技術直接帶入課程，深受農(nóng)民大學生的歡迎。

4．緊密結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，調(diào)整專業(yè)課教學內(nèi)容和教學方法。村村大學生專業(yè)課教學內(nèi)容的特色是以實用技術為主體，采取縱橫交錯的教學體系，建立了以實用技術為核心的課程體系。如果樹栽培分為仁果類、核果類、漿果類，各類內(nèi)容每周2學時平行教學，每類內(nèi)容作為一項技術實行縱向教學，從根本上改變了傳統(tǒng)的果樹課程先概論、后各論的課程體系；作物栽培技術、經(jīng)濟作物和蔬菜栽培技術在授課過程中也打破了傳統(tǒng)的課程體系，按生產(chǎn)季節(jié)安排課程內(nèi)容，使學生學得會、用得上，在學生回家實訓期間即可指導生產(chǎn)。在專業(yè)課教學方法上采用實踐操作為主，課堂教學為輔的教學方法。改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心，理論與實踐相脫節(jié)的教學模式。如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田間授課。

5．建立專業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實訓基地在村村大學生培養(yǎng)中的作用。針對農(nóng)村大學生的特點，為了培養(yǎng)學生的實踐技能，綠色農(nóng)業(yè)系和養(yǎng)殖系利用學院高科技示范區(qū)，在村村大學生中建立了十三個專業(yè)教師與學生合作課題組，如元蔥栽培

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術組、棚室蔬菜生產(chǎn)技術組、馬鈴薯脫毒技術組、良種繁育技術組、花卉養(yǎng)護技術組、蔬菜保鮮技術組、家畜繁育改良技術組、奶牛生產(chǎn)技術組、家畜飼料配方及加工技術組、家畜常見病的診斷與治療組等。

6．跟蹤服務。跟蹤服務是我院一慣的做法，對村村大學生的跟蹤服務在入學后就開始了。部分學員家里或村里正在養(yǎng)豬、禽、牛、羊等。當遇到難以解決的問題時，利用雙休日的時間，專業(yè)教師就親自到現(xiàn)場解決問題進行指導。一是培養(yǎng)學生的實踐能力解決目前存在的問題，二是培養(yǎng)了學生服務農(nóng)村、扶持農(nóng)民的意識。

二、產(chǎn)學研互動，靈活設置專業(yè)，培養(yǎng)“零適應期”高職人才

（一）對準市場，建立以就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高職人才培養(yǎng)方案只有堅持以就業(yè)為導向，以行業(yè)和企業(yè)需求為參照基準，經(jīng)過不斷優(yōu)化和完善，才能達到培養(yǎng)目標的要求。為了搞好專業(yè)設置與開發(fā)，我院首先成立了由專業(yè)所屬的行業(yè)專家、企業(yè)實際工作人員和專業(yè)課程教師組成的相關專業(yè)教學指導委員會，為學校新專業(yè)設置和老專業(yè)改造出謀劃策。在專業(yè)設置中，必須始終堅持專業(yè)設置的組織方式固定、能力構成明確、有特定的職業(yè)入門資格和較強的社會職業(yè)組織性、系統(tǒng)化的職業(yè)知識、能提供獨立的服務、具有專門的職業(yè)道德等標準。<

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人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，為了保證培養(yǎng)“零適應期”人才，從人才培養(yǎng)方案構建開始就要深入研究如何設計課程體系、教學模式、實驗實訓模式等問題，保證“零適應期”人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。通過廣泛而深入的人才需求調(diào)研和崗位工作調(diào)研，了解企業(yè)對崗位人才知識和能力的要求，確定各專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結構，通過科學的分析和研究，構建各專業(yè)人才的理論課程體系和實踐教學體系，并使二者相互滲透，有機結合，進而形成“零適應期”人才培養(yǎng)方案。

(二)產(chǎn)教結合，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才

學院按著產(chǎn)教結合、實業(yè)興學的辦學指導思想，大力發(fā)展校辦制藥產(chǎn)業(yè)，促進藥類專業(yè)的建設與發(fā)展，走出了一條具有自己特色的“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的特色道路。

1、圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁依靠專業(yè)優(yōu)勢來發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，以校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟實力和實踐教學條件支持學院教育事業(yè)發(fā)展，是我院對產(chǎn)教結合、依托專業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)的一貫指導思想。在這一思想的指導下，我院從60年代末，依托畜牧獸醫(yī)專業(yè)，利用藥理實驗室創(chuàng)建大輸液藥品制劑室起步，到2000年與北京雙鶴藥業(yè)強強聯(lián)合，組建牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)有限責任公司(簡稱春鶴藥業(yè))，開創(chuàng)了以校辦企業(yè)——春鶴藥業(yè)為主體，以印刷廠和紙箱廠為輔助的校辦產(chǎn)業(yè)群。作為校辦產(chǎn)業(yè)主體的春鶴藥業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有資產(chǎn)近億萬元、占地4萬平方米、廠房2萬平方米、員工700名、藥品生產(chǎn)線8條的中型企業(yè)。

2、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)

(1)依托校辦制藥產(chǎn)業(yè)興辦制藥類專業(yè)

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁我院依托校辦產(chǎn)業(yè)群體的技術和實訓條件優(yōu)勢，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，成為學院教育發(fā)展的新的增長點。從1998年創(chuàng)建化學制藥工藝專業(yè)開始，到2004年為止先后創(chuàng)建了制藥技術、生物制藥、中藥制藥、中草藥資源、執(zhí)業(yè)藥師、藥品營銷等6個專業(yè)9個專門化方向?，F(xiàn)有全日制高職在校生1300人，中職在校生260人。制藥類專業(yè)已經(jīng)成為我院具有良好發(fā)展前景的熱門專業(yè)。

(2)依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，安排實踐教學，培養(yǎng)應用型人才

學校依靠校辦產(chǎn)業(yè)的技術優(yōu)勢和實訓條件，組織制藥類專業(yè)的實踐教學活動，采取了前校后廠、崗位試就業(yè)與崗前實訓一體化的雙元制教學模式，培養(yǎng)社會緊缺的高級技術應用性人才。

制藥類專業(yè)實行“雙元制教學”。制藥類專業(yè)的學生，通過在校辦企業(yè)實習、頂崗實訓，可以受到制藥技術所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓練，全方位提高應職能力。實習生在實習期間能以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和營銷活動。他們與技術員一起深入生產(chǎn)一線，工程技術人員以師傅帶徒弟方式進行指導，使學生熟練地掌握了制藥生產(chǎn)技術和操作規(guī)程，完全達到上崗工作的要求。

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁為非藥類專業(yè)創(chuàng)造了得天獨厚的實踐教學條件。我校的校辦產(chǎn)業(yè)，從建立之日起，一直承擔著接納相關專業(yè)實踐教學的任務。特別是經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生，通過在校辦企業(yè)實習，可以受到經(jīng)營管理工作所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓練，全方位提高應職能力。例如，1999年初，校辦藥廠接納了市場營銷專業(yè)學生的畢業(yè)實習，學生以業(yè)務員的身份直接參加企業(yè)的營銷活動，他們與老業(yè)務員一起深入目標市場，在其指導下，獨立承辦產(chǎn)品營銷業(yè)務。既使學生掌握了推銷技能技巧，又促進了企業(yè)銷售。在為時四個月的實習中，該班學生共為企業(yè)實現(xiàn)銷售額50多萬元。每名學生實習結束時都結合實際寫出了具有較高水平的畢業(yè)論文，并得到了一定數(shù)量銷售提成獎金，創(chuàng)造了產(chǎn)教結合、經(jīng)濟效益和教學效果同步提高的范例。

為中青年教師提供了實踐鍛煉基地。學校30歲以上的制藥類和經(jīng)濟管理類專業(yè)教師幾乎都有直接或間接參與校辦企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理工作的經(jīng)歷。這種參與，一方面有益于教師參加實踐，提高實踐教學水平；另一方面有益于校辦企業(yè)借助教師們的知識優(yōu)勢，較好地解決企業(yè)經(jīng)營管理中的復雜問題，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，產(chǎn)教之間相得益彰。

(3)依托產(chǎn)業(yè)拓寬辦學思路。結合產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，利用產(chǎn)業(yè)安排學生就業(yè)，以出口拉動入口，是我院辦學的又一重要舉措。學院已于北京雙鶴集團總部簽訂了共建制藥類高職專業(yè)協(xié)議。雙鶴集團總部投資1000萬元，與學校共建制藥類高職專業(yè)，為遍布大江南北的雙鶴藥業(yè)集團子公司和集團總部培養(yǎng)高質(zhì)量的高等應用性制藥技術、企業(yè)管理和藥品營銷人才，使我院制藥類專業(yè)的學生可以在雙鶴集團所屬的23個子公司中選擇就業(yè)崗位。以該種模式推動職業(yè)學院建設，既能夠滿足我省北藥開發(fā)戰(zhàn)略對高等職業(yè)技術人才的緊迫需要，又可以為我省發(fā)展高等職業(yè)教育闖出一條新路子。

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁實踐證明，產(chǎn)教結合、實業(yè)興學，是職業(yè)學校發(fā)展的必由之路。我院產(chǎn)教結合的成功，昭示了一個能為人們普遍接受的道理:一所能辦出知名企業(yè)的學校，一定能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

(三)緊密結合行業(yè)需要，開展“訂單式”教育，靈活設置社會急需的專業(yè)

在多年的辦學實踐中深刻地認識到學校與企業(yè)結合是保證辦學特色的又一重要條件，因此，不斷加強合作，先后在制藥技術、旅游管理、綠色食品等專業(yè)中開展了產(chǎn)學合作教育，形成了特殊的“產(chǎn)學合作、實訓與就業(yè)相結合”的實訓基地體系。學院與北京雙鶴藥業(yè)集團、多多集團晨星藥業(yè)公司、牡丹江三陽藥業(yè)公司、牡丹江市友博藥業(yè)集團、黑寶藥業(yè)集團、桂林陽朔山水旅游公司、桂林旅游總公司、上島咖啡集團、黑龍江省響水米業(yè)集團等多家企業(yè)密切合作培養(yǎng)特色人才。學院以企業(yè)專家和管理專家為主體，在校內(nèi)外基地，針對實際工作崗位需要，進行多方面的培訓與實際頂崗訓練，使學生在沒有出校的時候就掌握了較強的崗位操作技能和管理能力，也了解了企業(yè)情況、企業(yè)文化和企業(yè)精神，實現(xiàn)了“零適應期”教學和“零距離”就業(yè)。學院與多家旅游公司開展了“訂單式”合作教育，真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的“雙贏”。

(四)以“雙證書”為有效載體，全面

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高學生的就業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件，同時也是增強我校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有效手段。因而，學校自1998年開始著手建立職業(yè)技能鑒定站，經(jīng)過多方努力，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準我院設立了“農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定152站”、電子商務師全國統(tǒng)一培訓考試站、計算機高新技術考試15025站，國家質(zhì)量認證培訓中心批準我院設立ISO內(nèi)審員考試站及黑龍江省“高等學校職業(yè)技能鑒定辦公室”等，可以面向?qū)W生和社會開展職業(yè)技能鑒定和考試工作。學生在學習期間，可以通過技能鑒定和考試，取得國家頒發(fā)的相關職業(yè)證書。同時，學校的每個專業(yè)都至少開設了一門相關的崗位資格證書課程，要求學生在畢業(yè)時必須拿到1個以上的職業(yè)資格證書，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭力和崗位工作的適應性。

三、完善專業(yè)建設面臨的問題及對策

培養(yǎng)特色高職人才，不是一蹴而就的，而是一個漸進的逐步積累的過程。在這個過程中既觀念轉變是否到位的問題，也有教師和教學管理人員的素質(zhì)問題；既有教學條件投入相對不足問題，也有產(chǎn)學合作沒有進入到更高層次合作問題。這就要求我們必須積極面對，采取措施加以認真解決。

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁(一)轉變觀念，走全方位的產(chǎn)學合作教育道路

高等職業(yè)技術教育與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，若僅僅停留在企業(yè)提供實訓場所、參與指導實訓等層面上，不能深化產(chǎn)學結合內(nèi)涵，就很難實現(xiàn)辦出特色的目標。學校要采取多種形式，引導管理人員和教師深入研究高職高專教育教學規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結合、產(chǎn)學合作的意義，不斷拓寬合作的領域，使培養(yǎng)的人才更具特色。學校要通過產(chǎn)學結合這個重要途徑，大力吸收社會的物質(zhì)資源和智力資源，增強辦學活力，積極開拓教育服務市場。使產(chǎn)學結合滲透到教育全過程，校企合作在教育各方面得到全方位的體現(xiàn)。要建立校企雙方的利益共同體，即力爭通過合作，實現(xiàn)學校、企業(yè)與社會的“多贏”。

(二)對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準企業(yè)抓就業(yè)

從社會、行業(yè)、學院三個層面，構建招生、專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的管理運行機制，建立“產(chǎn)銷一體化”的人才培養(yǎng)模

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。各專業(yè)教學指導委員會要深入企業(yè)一線進行廣泛的調(diào)研和崗位分析，科學構建崗位人才的知識、能力和素質(zhì)結構，形成合理的課程體系。針對崗位工作對實踐能力的要求安排實踐教學活動。根據(jù)學生的專業(yè)特點和企業(yè)對人才的需求，建立就業(yè)培訓機構，構建就業(yè)網(wǎng)絡體系。就業(yè)指導人員要經(jīng)常深入研究地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求狀況和職業(yè)崗位要求，以敏銳的市場意識捕捉就業(yè)信息，并對畢業(yè)生就業(yè)進行全面指導。

(三)加大投入，建設特色人才培養(yǎng)要求的基礎設施和校內(nèi)外實訓基地

學校要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，不斷加大投入的力度，建設功能更加完善的校內(nèi)實驗體系和校內(nèi)外實訓基地體系，以保證各專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需要。

（四）緊密結合“零適應期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學改革

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁為保證“零適應期”人才培養(yǎng)，學校在教學內(nèi)容、教學方法、教材建設和考試方法等方面也進行了配套改革。

1．跟蹤企業(yè)，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。學校應根據(jù)各專業(yè)高職人才知識、能力和素質(zhì)的要求，吸收企業(yè)技術專家和管理專家參與教材的編寫，編寫的教材能反映崗位實際工作特點，能力培養(yǎng)針對性強，實用性強，在教材使用上縮短學生與企業(yè)的距離。

2．進行教學內(nèi)容改革。高職人才要達到“零距離”上崗的要求，就必須隨著行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學內(nèi)容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學生就練會什么。只有這樣，才能使培養(yǎng)的學生具有崗位針對性、技術先進性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性的特點。

3．進行教學方法改革。改變過去單一的教師講，學生聽的教學模式，采用企業(yè)培訓模式，運用多媒體等先進的教學手段，采取仿真模擬等生動形象的教學方式。既增強教學的直觀性，也激發(fā)了學生學習的興趣，使學生的技能在對話、交流中得以提高，使學校和企業(yè)實現(xiàn)了“無縫連接”。

4．進行考試方法改革?？荚囀且粋€重要的指揮棒，直接影響到教師的教學方式和學生的學習方式，過去上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁的考試形式和內(nèi)容已越來越不適應以注重綜合素質(zhì)教育為核心綜合評價學生學習知識、能力、素質(zhì)的要求。應轉變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀念，緊密結合高職教育教學特點和培養(yǎng)目標，系統(tǒng)規(guī)劃考試制度。第一，要改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導向；第二，要構建多種形式的課程考試體系，突出職教特色；第三，要建立起職業(yè)資格考核鑒定體系，實現(xiàn)學生的“多證制”。

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第五篇：高校為地方三農(nóng)服務工作匯報

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農(nóng)科教結合產(chǎn)學研互動以就業(yè)為導向加強專業(yè)建

我院在多年的辦學實踐中深刻地認識到農(nóng)科教結合，產(chǎn)學研互動是保證本校辦學特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件，先后在綠色食品、制藥技術、旅游管理等專業(yè)中開展了產(chǎn)學合作教育，在培養(yǎng)特色高職人才方面進行積極探索和大膽實踐，形成了“[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下

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工作匯報。

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科教結合，產(chǎn)學研互動、實訓就業(yè)相關聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)都進行了相應的改革，專業(yè)建設邁上了新的臺階，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學院現(xiàn)設有管理、財經(jīng)、計算機、養(yǎng)殖、綠色食品、制藥、機電等7大專業(yè)群體，現(xiàn)有國家級教改試點專業(yè)一個，省級教試點專業(yè)兩個。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農(nóng)”，服務地方，設置農(nóng)科類專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才 學院領導首先轉變思想觀念，樹立了面向“三農(nóng)”、服務地方，為農(nóng)村培養(yǎng)實用人才的辦學指導思想。根據(jù)省委省政府“打綠色牌，走特色路”和黑龍江農(nóng)業(yè)主輔換位的發(fā)展戰(zhàn)略，依托自身的科技優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，設置了綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、園林花卉、園藝技術、農(nóng)業(yè)生物

技術、畜牧獸醫(yī)、綠色食品加工技術等專業(yè)，既培養(yǎng)了高職學生，也開展農(nóng)業(yè)科技服務和培訓，形成了“做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民賺”的新“三農(nóng)”特色。

(一)依托農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢，建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，訓練學生技能，示范給農(nóng)民看

以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式建立校內(nèi)農(nóng)科專業(yè)實訓基地，依托科技優(yōu)勢在基地建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，使教學效果、經(jīng)濟效果和社會效果同步提高。學院先后投入上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁

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300萬元建立起了集良種繁育區(qū)、設施農(nóng)業(yè)區(qū)、農(nóng)科教綜合實訓樓、畜牧養(yǎng)殖基地為一體的綜合性科技示范區(qū)。美國提子及蟠桃在我院溫室栽培引種成功，棚室無公害蔬菜、新奇特蔬菜生產(chǎn)吸引了周邊農(nóng)民前來學習參觀?；ɑ堋@林綠化苗木、果樹苗生產(chǎn)等除為學院綠化提供苗木外，每年還可以為社會提供大量的綠化苗木。農(nóng)科教綜合實訓樓，內(nèi)有保鮮庫，可進行各種果蔬的貯藏保鮮，進行反季節(jié)銷售，可顯著提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。組織培養(yǎng)室，進行馬鈴薯脫毒薯生產(chǎn)和草莓、蝴蝶蘭組織培養(yǎng)等生產(chǎn)項目，每年可向社會提供馬鈴薯脫毒薯10萬公斤，并為周邊提供大量的草莓脫毒苗。畜牧養(yǎng)殖基地，包括奶牛場、種蜂場、畜牧獸醫(yī)指導站。奶牛場有奶牛40頭，每天提供鮮奶500公斤。種蜂場除滿足教學需要外，在牡丹江市地區(qū)還起到了養(yǎng)蜂技術示范作用，提高了牡丹江市400多養(yǎng)蜂戶共4萬多箱蜂的管理技術，使經(jīng)濟效益每年增加

20多萬元。畜牧獸醫(yī)指導站除為教學提供實訓基地外，更多地為社會提供養(yǎng)殖及疫病防治技術服務，使周邊10多個大型養(yǎng)殖場和近百家養(yǎng)殖戶提高經(jīng)濟效益近20萬元。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的各項生產(chǎn)技術水平完全適應目前農(nóng)村的現(xiàn)實，農(nóng)民學得來、用得上，具有較強的示范作用。

(二)送科技下鄉(xiāng)，傳授實用技術，帶領農(nóng)民干，吸引農(nóng)村生源

堅持為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村服務的宗旨，組織教師采取科技承包、技術合作、咨詢指導等形式送科技下鄉(xiāng)上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]下一頁，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務,先后對我省東南部地區(qū)六個縣（市）的30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的200多個村屯進行科技服務，同時也吸引了農(nóng)村生源進入我校。

1．科技承包。以水稻專家李鐘學老師為組長的水稻組從1991年起在寧安、穆棱等地連續(xù)10年承擔了省豐收計劃集團

承包任務。在基層連續(xù)舉辦了67期培訓班，培訓農(nóng)民技術員6370多人，并堅持經(jīng)常下鄉(xiāng)指導水稻生產(chǎn)。水稻組在指導農(nóng)民生產(chǎn)的同時，選育適于本地區(qū)栽培的優(yōu)質(zhì)稻新品種，經(jīng)過近十年的努力，終于獲得成功，適合高寒地區(qū)栽培的早熟優(yōu)質(zhì)水稻新品種“農(nóng)粳1號”于2003年初通過品種審定。承包組獲集團承包一等獎五次、三等獎一次，獲農(nóng)業(yè)豐收計劃一等獎一次、二等獎八次、三等獎一次。

養(yǎng)殖系在寧安、海林、東寧、密山等市縣及851農(nóng)場舉辦養(yǎng)12全文查看