第一篇：欒川縣創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣

欒川縣創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣 學(xué)校報送有關(guān)資料（基教股）

一、文字資料

（一）保障進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)實施方案（局屬學(xué)校、城關(guān)鎮(zhèn)、欒川鄉(xiāng)）；

（二）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施方案；留守兒童之家建設(shè)情況或管理辦法；

（三）三類殘疾兒童隨班就讀實施方案或管理辦法；

（四）三類殘疾兒童招生及管理辦法（特教學(xué)校）；

（五）城鎮(zhèn)學(xué)校解決大班額實施方案、措施及效果；

（六）2010年9月以來學(xué)校課程表（顯示地方課程和校本課程）、作息時間表；

（七）2010年9月以來德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、計劃、總結(jié)、主題實踐活動實施方案等；

（八）2010年9月以來學(xué)?？剌z保學(xué)實施方案；

（九）落實規(guī)范辦學(xué)有關(guān)方案、措施、考核辦法等；

（十）落實規(guī)范辦學(xué)十項規(guī)定自查報告。

二、表格資料

（一）欒川縣進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)情況登記表；

（二）欒川縣進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)情況統(tǒng)計表；

（三）欒川縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校留守兒童入學(xué)情況登記表；-1-

（四）欒川縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校留守兒童入學(xué)情況統(tǒng)計表；

（五）欒川縣三類殘疾兒童少年入學(xué)情況登記表；

（六）欒川縣小學(xué)初中班額情況統(tǒng)計表；

（七）欒川縣小學(xué)、初中學(xué)生鞏固率統(tǒng)計表；

（八）欒川縣優(yōu)質(zhì)普通高中錄取“分配生”名單。

注：所填數(shù)據(jù)必須與事業(yè)統(tǒng)計報表一致；提供一年數(shù)據(jù)，填表日期為2013年10月。

三、圖片資料

（一）幫扶進城務(wù)工人員子女、關(guān)愛留守兒童活動開展情況有關(guān)圖片；

（二）三類殘疾兒童學(xué)習(xí)、生活有關(guān)圖片（特教學(xué)校）；

（三）德育主題實踐活動有關(guān)圖片；

（四）教師家訪、控輟保學(xué)有關(guān)圖片；

（五）作業(yè)公示等規(guī)范辦學(xué)行為有關(guān)圖片。

注：圖片統(tǒng)一用彩色打印機打印，A4格式（2張照片），標(biāo)注學(xué)校名稱及照片內(nèi)容，每項2—4張照片。

第二篇：創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣知識

義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本知識

1、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

2、為什么要推進義務(wù)教育均衡發(fā)展？

義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學(xué)上”之后，逐步解決“上好學(xué)”的一項重大民生工程。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是《義務(wù)教育法》的明確規(guī)定?！读x務(wù)教育法》第六條明確指出“各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展?！?/p>

3、義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵是什么？

內(nèi)涵主要表現(xiàn)在三個方面，即“兩個平等一個公平”：一是教育權(quán)利平等，即人人都享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。二是教育過程平等，即提供相對平等的接受教育機會和條件。學(xué)生在受教育年限、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、師資水平等方面享有平等的受教育條件；學(xué)生在教育過程中受到社會、學(xué)校和教師的同等對待，享受符合其能力發(fā)展水平和潛力的教育條件。三是教育結(jié)果公平，即教育成功機會和教育效果的相對均等。每個學(xué)生在接受教育后都應(yīng)達到一個最基本的標(biāo)準(zhǔn)，都能獲得學(xué)業(yè)上的成功，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

①對縣域義務(wù)教育校際間差距評估。是以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)等8項指標(biāo)來分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達到基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。

②對縣級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學(xué)機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面的17項指標(biāo)來進行，每個指標(biāo)賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。

（三）一個參考。指公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評估、認(rèn)定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。

8、督導(dǎo)評估工作中的“四個點”是什么？

關(guān)鍵點——落實縣政府責(zé)任。重點督導(dǎo)評估政府在規(guī)劃布局、體制機制、教育投入、隊伍建設(shè)、條件改善等保障措施是否到位。著力點——瞄準(zhǔn)均衡差異程度。重點督導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)校在教育投入、辦學(xué)條件、師資配備、管理水平和教育質(zhì)量等方面的差距是否在縮小。創(chuàng)新點——倡揚工作的創(chuàng)新突破。重點督導(dǎo)在推進均衡發(fā)展中，有哪些體制上的新突破、政策上的新舉措、改革上的新成效、發(fā)展上的新成果。增長點——督促突出問題不斷解決。教育投入不斷增長，辦學(xué)條件不斷改善，教育資源不斷增加，教師隊伍不斷優(yōu)化，教育質(zhì)量不斷提升。

9、督導(dǎo)評估工作中幾個“一票否決”有哪些？

對于學(xué)校來說，“拖欠教師工資和公用經(jīng)費不到位”、出現(xiàn)“重大安全事故”、“辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估只要有一所學(xué)校得分在85分以下的”，驗收主要指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

1、綜合差異系數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)、初中關(guān)于教師、設(shè)備、圖書、校舍等8項指標(biāo)的綜合差異系數(shù)分別不大于0.65、0.55。

2、班額

標(biāo)準(zhǔn)要求：農(nóng)村和城市班額，小學(xué)不超過45人，初中不超過50人，基本無超大班額（超66人）現(xiàn)象。

3、生均占地面積

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)達到22平方米以上，初中達到26平方米以上。

4、生均建筑面積

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)不低于5.2平方米（全寄宿制生均不低于13.13平方米），初中不低于6.4平方米（全寄宿制生均不低于15.31平方米）。

5、生均圖書

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)生均達20冊以上，初中生均30冊以上。

6、教學(xué)儀器

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)儀器達到《河南省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）第一種配備方案；初中理科教學(xué)儀器達到《河南省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）第一種配備方案。

7、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)配一定數(shù)量計算機供教學(xué)使用；逐步實現(xiàn)“班班通”；農(nóng)村學(xué)校遠程教育工程設(shè)備正常使用。初中辦公室、計算機教室有足夠的的信息端口；計算機教室上課保證一人一機；逐步實現(xiàn)“班班通”；農(nóng)村學(xué)校遠程教育工程設(shè)備正常使用。計算機配備標(biāo)準(zhǔn)生機比小學(xué)10：1，標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)六年鞏固率不低于95%，初中三年鞏固率不低于92%。

15、學(xué)生體質(zhì)健康合格率

標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)、初中學(xué)生體質(zhì)健康合格率達到85%以上。

第三篇：欒川義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案整理要求

欒川縣創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作

學(xué)校檔案建設(shè)要求

一、檔案分類

（一）綜合類

（二）辦學(xué)條件

（三）入學(xué)機會

（四）保障機制

（五）教師隊伍

（六）質(zhì)量與管理

二、檔案內(nèi)容（分整理三年：2010-2011、2011-2012、2012-2013）

（一）綜合卷

1、國家及上級黨委、政府及其有關(guān)部門關(guān)于推進和實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)文件、會議紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)講話等資料。

2、學(xué)校自查報告。

3、學(xué)校平面圖（顯示布局、面積等數(shù)據(jù)）

（二）辦學(xué)條件

1、附件1《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)評估表（試行）》，要逐項打分。

2、表II—2辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)情況自評表

3、縣級政府及有關(guān)部門對學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)評估驗收合格證書或相關(guān)資料。

4、有關(guān)部門對學(xué)校實驗室等驗收合格證書或相關(guān)資料。

5、衛(wèi)生防疫部門對學(xué)校食堂檢查驗收合格證書。

（三）入學(xué)機會

1、進城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)籍檔案。（城區(qū)學(xué)校）

2、農(nóng)村義務(wù)教育關(guān)愛留守兒童的措施辦法（青少年教育幫扶的有關(guān)資料包括花名冊、圖片資料等）

3、三類殘疾兒童入學(xué)花名冊和入學(xué)率統(tǒng)計表（普九表）（2010—2011、2011-2012、2012—2013學(xué)年）

4、優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額分配到初中的計劃及分配生錄取花名冊（三年）

（四）保障機制

1、教職工工資花名冊（三年）。

2、近三年公用經(jīng)費撥付和使用情況(撥款憑證復(fù)印件)。

3、“一補”資金發(fā)放花名冊。

4、近三年，每學(xué)期教師績效考評及績效工資發(fā)放資料。

（五）教師隊伍

1、專任教師花名冊（含姓名、性別、年齡、教齡、學(xué)科、學(xué)歷、職稱、工資等）

2、專任教師學(xué)歷及職稱情況統(tǒng)計表

3、專任教師學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)資格證、專業(yè)技術(shù)聘任證、校長資格證復(fù)印件。

4、教職工花名冊（含姓名、性別、年齡、教齡、學(xué)科、學(xué)歷、職稱、工資等）。

5、教師培訓(xùn)及校本研修的有關(guān)資料。

（六）質(zhì)量與管理

1、課程表及作息時間表

2、學(xué)生花名冊（小學(xué)六年、初中三年）

3、畢業(yè)學(xué)生花名冊（三學(xué)年）

4、畢業(yè)生成績統(tǒng)計表（三學(xué)年）

5、初中三年、小學(xué)六年鞏固率統(tǒng)計表。

6、輟學(xué)學(xué)生花名冊及統(tǒng)計表（普九表，三學(xué)年）

7、各年級學(xué)生成績及格率統(tǒng)計表（三學(xué)年）

8、初中、小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康及格率統(tǒng)計表。（三學(xué)年）

9、大課間及體育活動有關(guān)資料

10、學(xué)校規(guī)范化管理有關(guān)資料（減負(fù)）

11、實施素質(zhì)教育有關(guān)資料。

12、安全教育及安全管理有關(guān)資料

三、功能室檔案資料

1、小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)，初中理科教學(xué)儀器配備目錄及實驗記錄

2、學(xué)校體育、音樂、美術(shù)器材及使用記錄

3、圖書目錄（含近三年新增圖書目錄）及借閱記錄

4、學(xué)校計算機、電教器材目錄 以上檔案資料存放相關(guān)功能室。

四、檔案管理有關(guān)要求

1、檔案盒標(biāo)簽。檔案盒要求統(tǒng)一制作標(biāo)簽，橫標(biāo)簽“均衡發(fā)展檔案”，橫標(biāo)下有分卷標(biāo)簽（如綜合卷…….），標(biāo)簽統(tǒng)一使用黑體字電腦打印，分卷標(biāo)簽用小一號黑體字，分卷一盒不夠需用幾盒的，在分卷標(biāo)簽注明分卷順序，如綜合卷①……，檔案盒側(cè)面用同樣字體的豎標(biāo)簽，檔案盒側(cè)面最下端，要表明盒號。

2、檔案目錄。檔案要有總目錄，總目錄項目為“卷名、內(nèi)容 盒號”。各分卷都要有分卷目錄與卷內(nèi)文件目錄。

3、裝訂。有年限要求的按年分裝，其它按類裝訂；凡是涉及到花名冊的檔案，均要在花名冊前附上統(tǒng)計表；檔案封皮要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)統(tǒng)一制定，封皮紙質(zhì)用彩色布紋紙。

4、收集的檔案內(nèi)容，統(tǒng)一以Ａ４紙呈現(xiàn)。欒川縣教育督導(dǎo)室

2013年1月5日

第四篇：創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣測試卷9

創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣測試卷9

單位： 姓名： 得分：

一、填空題（2×15=30分）

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展就是積極推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置（）、（）、圖書、（）等資源，努力提高（）和（）。切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距。辦好每一所學(xué)校，促進每一個學(xué)生健康成長。

2.中小學(xué)綜合實踐活動課程基本理念是：課程目標(biāo)以培養(yǎng)（）為導(dǎo)向；課程開發(fā)面向（）和（）；課程實施注重（）和（）；課程評價主張（）和（）。

3.學(xué)校最低藏書量小學(xué)生均（）冊以上，初中生均（）冊以上。

4.小學(xué)一、二年級學(xué)生每天不留家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生書面家庭作業(yè)每天控制在（）以內(nèi)。除初中非畢業(yè)年級學(xué)生外，每天書面家庭作業(yè)不超過（）個小時。

二、選擇題（2×5＝10分）

1.屬于綜合實踐活動課程的有（）A.研究性學(xué)習(xí)

B.勞動課

C.信息技術(shù)教育

D.社區(qū)服務(wù)與社會實踐 2.你們學(xué)校在實施素質(zhì)教育方面做的工作有（）Ａ.開齊開足課程

Ｂ.禁止學(xué)生外出活動

Ｃ.分快慢班和重點班

Ｄ.實施大課間活動

3.義務(wù)教育普及程度，小學(xué)凈入學(xué)率達到在上，輟學(xué)率控制在以內(nèi)；初中階段入學(xué)率以上，輟學(xué)率城市控制在以內(nèi)，農(nóng)村控制在以內(nèi)。（）

A.99%、1%、98%、2%、3%

B.99%、2%、98%、2%、2%

C.99%、1%、99%、2%、3%

D.99%、1%、98%、1%、3% 4.教育經(jīng)費的“三個增長”是（）

A.教育撥款增長高于財政經(jīng)常性收入的增長

B.生均預(yù)算教育事業(yè)費逐年增長

C.教育經(jīng)費的支出占財政總支出的比例有所提高 D.教師工資和生均公用經(jīng)費逐年增長

5.《中小學(xué)德育工作指南》圍繞五項內(nèi)容：（）

A.理想信念教育

B.社會主義核心價值觀教育

C.法制教育

D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教

E.生態(tài)文明教育

F.心理健康教育

三、判斷題（2×5＝10分）

1.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。

（）2.校園周邊300米范圍內(nèi)不得有游戲機室、歌舞廳、臺球室、網(wǎng)吧等經(jīng)營性場所。

（）3.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。

（）4.中小學(xué)綜合實踐課程課時安排：小學(xué)3－6年級和初中，平均每周不少于1課時。

（）5.規(guī)范課程設(shè)置就是要開齊開全課程，上足課時。

（）

四、簡答題（10×3＝30分）

1.國家對義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣驗收合格的必要條件是什么？

2、你校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、三風(fēng)的基本內(nèi)容？

3.學(xué)校在辦學(xué)上有哪些特色亮點？

五、論述題

結(jié)合校情，具體闡述你們學(xué)校在深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育工作中做了哪些具體的工作，取得哪些成效？ 答案9

一、填空題

1.教師、設(shè)備、校舍，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)生的個體生活和社會生活、學(xué)生主動實踐和開放生成、多元評價和綜合考察。3.15冊、25冊

4.不留作業(yè)、1小時以內(nèi)、1.5個小時

二、選擇題

1.ABCD

2.AD

3.A

4.ABD

5.ABDEF

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

四、簡答題

1.國家對義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣驗收合格的必要條件是什么？

答：對縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件重點評估的9項指標(biāo)中有7項以上達標(biāo)，辦學(xué)基本條件各項指標(biāo)的評估和縣級人民政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評估得分均在85分以上，小學(xué)和初中的差異系數(shù)分別小于或等于0.65和0.55，公眾滿意度調(diào)查結(jié)果達85%以上的縣，方可通過義務(wù)教育均衡發(fā)展的評估認(rèn)定。

第五篇：創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣測試卷6

創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣測試卷6

單位： 姓名： 得分：

一、填空（每空2分，共50分）

1.我校屬于（小學(xué)、初中），按省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，我校生均占地面積不少于㎡以上，生均體育運動場地面積不少于㎡。學(xué)校生均藏書冊以上，每年新增圖書比例不少于藏書量標(biāo)準(zhǔn)的。

2.專任教師全部具有相應(yīng)的教師資格，小學(xué)教師學(xué)歷合格率達到 以上，其中：大專學(xué)歷占以上；初中教師學(xué)歷合格率達到以上，其中：本科學(xué)歷占以上。

3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的課程中的“三維目標(biāo)”：、、情感、態(tài)度和價值觀。4.三類殘疾兒童指、、殘疾的兒童。

5.小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)具有以上學(xué)歷，初中應(yīng)具有以上學(xué)歷；具有以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；持證上崗。

6.學(xué)校在教育教學(xué)中全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施，全面提高。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的

和差異，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

7.學(xué)生人人有符合要求的。班班有標(biāo)準(zhǔn)的和。其他各類輔助教學(xué)用房，應(yīng)根據(jù)不同的要求配齊、、柜、架。

二、選擇題（每題4分，共20分）

1.下列不屬于均衡發(fā)展“三縮小”目標(biāo)的是（）

A.切實縮小校際差距 B.加快縮小城鄉(xiāng)差距 C.加快縮小師生差距 D.努力縮小區(qū)域差距

2.下列不屬于國檢座談會對象的是（）A.人大 B.政協(xié) C.學(xué)生 D.家長 E.教師

3.縣級人民政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評估得分在85分以上，小學(xué)和初中的差異系數(shù)分別小于或等于（）和（）的縣，方可通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評估認(rèn)定。同時參考公眾滿意度調(diào)查結(jié)果。（）

A.0.55 0.65 B.0.65 0.55 C.0.5 0.6 D.0.6 0.5 4.三殘兒童入學(xué)率不低于%。（）A.85 B.80 C.95 D.100 5.滿意度低于%的縣不得申報義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（）。A、75 B、80 C、85 D、90

三、簡答題(每題15分，共30分)1.義務(wù)教育均衡發(fā)展八項差異系數(shù)指的是？（15分）答：

2.簡述黨的教育方針內(nèi)容？（15分）答：

答案：6

一、填空 1.小學(xué)28㎡，4 ㎡，15 冊，3%。

中學(xué)26㎡，4 ㎡，15或 25 冊，3%。2.80%，95%，70%。

3.知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。5.視力、聽力、智力。5.?？?，本科，中級。

6.素質(zhì)教育，教育質(zhì)量，人格，個性。7.課桌椅，黑板，講桌，桌、椅。

二、選擇題

1.（C）2.（C）3.（B）4.（B）5.（C）。

三、簡答題

(1)答：生均教學(xué)及輔助用房面積。2.生均體育運動場館面積。3.生均教學(xué)儀器設(shè)備值。4.每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)。5.生均圖書冊數(shù)。6.師生比。7.生均高于學(xué)歷教師數(shù)。8.生均中級及以上技術(shù)職務(wù)教師數(shù)。

(2)答：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。