第一篇：如何用檔案袋來(lái)評(píng)價(jià)

如何用檔案袋來(lái)評(píng)價(jià)

洋口鎮(zhèn)光榮小學(xué)徐燕子

一、建立檔案袋“月評(píng)價(jià)”制度

根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的具體狀況，開(kāi)展一月一次的檔案袋評(píng)價(jià)活動(dòng)，制定月評(píng)價(jià)表，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是檔案袋的設(shè)計(jì)與執(zhí)行者，因此，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其成為檔案袋的主人。學(xué)生可以選擇將什么作品裝入檔案袋中，可以撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，作為檔案袋的一部分。檔案袋評(píng)價(jià)還有學(xué)生自我評(píng)價(jià)的部分，它要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生需要對(duì)作品進(jìn)行自我反省或反思。寫(xiě)多寫(xiě)少均可，以自己喜歡的形式寫(xiě)在本上，可以在文字的中間插入自己喜歡的圖案或貼畫(huà)，也可以是其他形式的裝飾，總之先讓學(xué)生喜歡這項(xiàng)作業(yè)。開(kāi)始時(shí)，需要教師對(duì)學(xué)生的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u(píng)價(jià)自己的作品。下表是一位教師為高年級(jí)學(xué)生在反省自己最近幾個(gè)月進(jìn)步情況時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。

① 你檢查了自己的哪些作品？它們是何時(shí)完成的？② 你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了哪幾個(gè)方面的變化？請(qǐng)列出具體的證據(jù)。③ 你學(xué)到了哪些以前不知道的東西？是何時(shí)學(xué)習(xí)的，如何學(xué)到的？④ 你如何將學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到這門(mén)課、其他課以及校外的生活？請(qǐng)舉例說(shuō)明。⑤ 如果把自己看作是專(zhuān)家，你該怎樣修改這些作品？⑥ 你是否已經(jīng)達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)？如果沒(méi)有，你今后該如何進(jìn)一步改進(jìn)？⑦ 除上述這些問(wèn)題外，你還想說(shuō)些什么？ 許多學(xué)生都根據(jù)自己的情況作了認(rèn)真的反思。如有一位學(xué)生在看到自己檔案袋里的一篇習(xí)作時(shí)，他回憶道：這是我寫(xiě)得最滿(mǎn)意的一篇文章，也是我印象最深的一次習(xí)作。因?yàn)檫@篇作文傾注了我很多心血，它是我改了多次才完成的。第一次，我寫(xiě)的文章，語(yǔ)句不通，中心不明確，而且錯(cuò)別字也很多。第二次，我一句一句地讀，逐字逐句地改，然后再讓同桌給我提意見(jiàn)。第三次，我在老師的幫助下，再次修改，終于成為一篇很不錯(cuò)的文章。后來(lái)，這篇文章被刊登在《初航》報(bào)上。我太高興了，這是我第一次在寫(xiě)作方面取得成功。通過(guò)這一次寫(xiě)作過(guò)程，使我明白了一個(gè)道理：好文章是修改出來(lái)的。從那以后，我每次作文都能反復(fù)修改，寫(xiě)作水平大大提高，好作文自然層出不窮。今后，我要養(yǎng)成不斷修改的好習(xí)慣，并且要多看書(shū)，多積累，努力提高自己的寫(xiě)作水平。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，許多學(xué)生通過(guò)反思找到了成功的捷徑，總結(jié)了很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)突飛猛進(jìn)。再如王一棟同學(xué)看到自己由一開(kāi)始寫(xiě)到現(xiàn)在的每個(gè)階段的書(shū)法作品，感慨萬(wàn)千。他說(shuō)：這是我二年來(lái)的作品，這里凝聚了多少的汗水和心血。從一開(kāi)始的橫不象橫、豎不象豎，到今天我能獲全國(guó)銅獎(jiǎng)，真不容易啊。學(xué)生還要自己對(duì)檔案袋作出評(píng)價(jià)。如胡冰冰小朋友對(duì)自己的檔案袋這樣評(píng)價(jià)：“我覺(jué)得這是我學(xué)習(xí)的樂(lè)園，這也是我學(xué)習(xí)的過(guò)程。我喜歡它?！壁w雨晴小朋友這樣評(píng)價(jià)自己：“我喜歡檔案袋里的十字繡，它是我花了十六天時(shí)間繡成的。”張揚(yáng)小朋友這樣評(píng)價(jià)自己：“我喜歡自己的檔案袋，因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗒?jiǎng)狀和習(xí)作集”他這樣評(píng)價(jià)自己：“我是一個(gè)真實(shí)的男孩，就像我寫(xiě)的文章一樣，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，別見(jiàn)怪?！辟M(fèi)占婷：“一張一張的‘愛(ài)心卡’，有我成功的快樂(lè)，也有我失敗的教訓(xùn)”。通過(guò)這種多元評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自身有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也學(xué)會(huì)更加客觀地評(píng)價(jià)他人，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

二、不定期開(kāi)展各種主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)生間互評(píng)

不定期開(kāi)展各種主題班會(huì)，對(duì)某學(xué)科或某一主題的檔案袋進(jìn)行學(xué)生間互評(píng)。如開(kāi)展“夸夸別人，說(shuō)說(shuō)自己”主題班會(huì)，這種主題班會(huì)使學(xué)生們看看“別人眼中的我”和“自己眼中的我”，開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)。如一位三年級(jí)的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們就檔案袋中的作文進(jìn)行互評(píng)時(shí)，列出了以下要求：仔細(xì)閱讀同學(xué)的作文，按照以下要求進(jìn)行評(píng)價(jià)：

·看到好的句子或詞語(yǔ)用“~~~”畫(huà)出來(lái)。

·對(duì)于作文中的錯(cuò)別字，要圈出來(lái)，而且在原位置的上面進(jìn)行改正。

·看到不通順的句子或病句，用“——”畫(huà)出來(lái)。

·在作文的后面指出作文的優(yōu)點(diǎn)（至少兩處），也要指出需改進(jìn)的地方（至少兩處）?！に伎纪ㄟ^(guò)這種評(píng)價(jià)活動(dòng)，自己有什么收獲。

同學(xué)們都改得很仔細(xì)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃，并且根據(jù)自己的看法寫(xiě)上了自己的意見(jiàn)或建議。學(xué)生們通過(guò)互評(píng)，看到別人眼中的自己，做到優(yōu)點(diǎn)別人說(shuō)，缺點(diǎn)自己說(shuō)，不僅學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)自己和他人，還學(xué)會(huì)了與他人合作?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程也是學(xué)生們心靈碰撞、行為反思的過(guò)程。

三、利用檔案袋不定期地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

利用檔案袋，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子和別的孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)可以就孩子一段時(shí)期的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、生活等情況寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，提出建議，幾句話(huà)即可，但要以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，最好能夠?qū)懙镁唧w些，讓孩子通過(guò)這幾句話(huà)明白自己的進(jìn)步與改進(jìn)的方向。如張揚(yáng)的家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：“從幼兒班開(kāi)始，張揚(yáng)就有獲獎(jiǎng)的證書(shū)存檔，（像演講比賽第一名），現(xiàn)在又有新的成績(jī)進(jìn)袋。希望張揚(yáng)再接再厲，更上一層樓。隨著年齡的增長(zhǎng)，檔案袋里有更多的驚喜?！壁w文荷小朋友的家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：“‘成長(zhǎng)檔案袋’記錄著女兒一個(gè)時(shí)期內(nèi)的每一點(diǎn)所作所為，增強(qiáng)了她的動(dòng)手能力，激勵(lì)著她進(jìn)步，豐富了她的人生經(jīng)歷，將成為她的美好記憶?！彼卧祁Ｐ∨笥训募议L(zhǎng)這樣寫(xiě)道：“檔案袋的形式很好，雖然孩子的筆法還顯得很稚嫩，但我們相信你會(huì)一天天成熟起來(lái)?！边€根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給自己孩子打上等級(jí)。同時(shí)我們還就檔案袋評(píng)價(jià)問(wèn)題向家長(zhǎng)征求了意見(jiàn)。家長(zhǎng)除了對(duì)我的研究工作和學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步加以肯定外，也提出了不少建設(shè)性的意見(jiàn)。如有個(gè)家長(zhǎng)這樣寫(xiě)：“通過(guò)檔案袋，我們看到了孩子成長(zhǎng)的足跡，成功與不足。希望在老師的指導(dǎo)下，檔案袋的內(nèi)容能更豐富些?！?/p>

四、舉行大型班級(jí)展示活動(dòng)，讓同學(xué)間交流、互評(píng)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或建議。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的興趣，我們還經(jīng)常召開(kāi)檔案袋交流展示會(huì)，一般每學(xué)期開(kāi)展兩次。學(xué)生以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，給每一個(gè)學(xué)生以展露才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，同學(xué)之間互相對(duì)檔案袋作出評(píng)價(jià)。如五年級(jí)的陳蒙同學(xué)看了周奇同學(xué)的檔案袋這樣夸道“周奇的檔案袋不但說(shuō)明她學(xué)習(xí)好，而且說(shuō)明她有很多特長(zhǎng)?！?/p>

為了配合檔案袋評(píng)價(jià)，研究中還制作了一份“評(píng)頭論足”評(píng)價(jià)匯總表。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表的過(guò)程中，首先大膽讓學(xué)生設(shè)計(jì)。學(xué)生的積極性很高，充分顯示了他們的小主人翁意識(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)的同時(shí)，教師也設(shè)計(jì)一份，然后將所有的評(píng)價(jià)表公布，選出最優(yōu)，教師歸納后再征求意見(jiàn)，這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，代表師生共同意愿的評(píng)價(jià)匯總表產(chǎn)生了。評(píng)價(jià)表上還列有“我眼中的自己、同伴眼中的我、家長(zhǎng)眼中的我、老師眼中的我”幾個(gè)欄目，由教師、同伴、家長(zhǎng)以及該學(xué)生本人分別寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)這種無(wú)聲的評(píng)語(yǔ)感受到老師、家長(zhǎng)以及同伴的愛(ài)和希望，感受到同伴的關(guān)心和支持。如下表：

評(píng)頭論足（1）：

——來(lái)自“檔案袋”的評(píng)價(jià)反饋

我來(lái)說(shuō)一說(shuō) 評(píng)價(jià)者姓名（簽名）

同伴眼中的我（來(lái)自小伙伴的評(píng)價(jià)）姐姐的書(shū)法作品太好啦！趙雯莉

你的勇敢男孩繡得真好！魏良燁

你的作品真豐富。章如詩(shī)

你的作品很好，特別是封面，值得我們學(xué)習(xí)。姚映雪

我覺(jué)得你的東西很有價(jià)值。胡冰冰

你的檔案袋做得很精致，也很認(rèn)真。宋云睿

你的檔案袋蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，真好！戚云霆

趙雨晴，你的作品太好了！傅沐晨

作文寫(xiě)得特別好，值得我們學(xué)習(xí)。酈翔天

家長(zhǎng)眼中的我 “檔案袋”記錄著女兒一個(gè)時(shí)期內(nèi)的每一點(diǎn)所作所為，增加了她的動(dòng)手能力，激勵(lì)著她進(jìn)步，豐富了她的人生經(jīng)歷，將成為她的美好記憶。

我眼中的自己 我用自己的心和小巧手做了一幅十字繡，我很喜歡它。它繡的是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他是我曾經(jīng)的鄰居，也是我的知心小伙伴，現(xiàn)在他搬家了，我很想念他。

老師眼中的我 內(nèi)容豐富，作品精致，有特色，記錄著自己的悲歡喜樂(lè)。

檔案袋主人署名：趙雨晴

評(píng)頭論足（2）：

——來(lái)自“檔案袋”的評(píng)價(jià)反饋

我來(lái)說(shuō)一說(shuō) 評(píng)價(jià)者姓名（簽名）

同伴眼中的我（來(lái)自小伙伴的評(píng)價(jià)）你收集得很好，我非常佩服。楊飛帆

你的檔案袋太完美了！沈佳陽(yáng)

你的字寫(xiě)得很好。魏良燁

你的作品很好，特別是那幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)得真好！姚映雪

我覺(jué)得你的東西做得比我好。張揚(yáng)

你的檔案袋做得很精致，特別是封面，設(shè)計(jì)得很漂亮。張念光

你的檔案袋蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，真好！戚云霆

你的作品更豐富一些會(huì)更好。石世豪

作文寫(xiě)得特別好，值得我們學(xué)習(xí)。陳遠(yuǎn)洋

家長(zhǎng)眼中的我 檔案袋的形式很好，雖然里面的筆法還顯得稚嫩，但我們相信你會(huì)一天天成熟起來(lái)。

我眼中的自己 還記得科技小報(bào)嗎？第一張，有點(diǎn)幼稚，第二張，差點(diǎn)審美，第三張，有點(diǎn)滿(mǎn)意。雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，卻是我努力的一個(gè)過(guò)程。

老師眼中的我 老師看到一個(gè)出色的女孩成長(zhǎng)的足跡，內(nèi)容豐富是學(xué)習(xí)生活最好的見(jiàn)證。

五、學(xué)生在評(píng)價(jià)表上制定出下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)

收集、評(píng)價(jià)檔案袋是為了促進(jìn)發(fā)展。在對(duì)自己和同學(xué)的檔案袋進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和反思后，要求每一個(gè)同學(xué)制定自己下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如一位三年級(jí)同學(xué)在看了自己和同學(xué)的檔案袋以后，這樣反思：“為什么別人總能得到這么多的獎(jiǎng)狀和愛(ài)心卡，而我總是得不到呢？我仔細(xì)想想，覺(jué)得有以下幾個(gè)原因：一是上課還不夠?qū)Ｐ模l(fā)言不夠積極；二是作業(yè)太粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤多。三是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，不肯多看書(shū)，多學(xué)習(xí)。今后我一定要克服這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取得到獎(jiǎng)勵(lì)卡?！?此后，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)學(xué)習(xí)變用心了，作業(yè)正確率明顯提高，各方面的表現(xiàn)有了明顯改觀。

一位五年級(jí)的同學(xué)是一位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，可當(dāng)他看了別的同學(xué)的檔案袋后，這樣認(rèn)為：“他們?yōu)槭裁吹玫降莫?jiǎng)項(xiàng)是多個(gè)學(xué)科，多個(gè)方面。而我只是語(yǔ)、數(shù)方面的，這是為什么呢？也許我學(xué)得太狹窄了。我是不是也應(yīng)該多看看其他方面的書(shū)呢，多學(xué)點(diǎn)其他東西呢？”后來(lái)他把自己的想法跟老師去說(shuō)，老師非常同意他的想法，并鼓勵(lì)他大膽嘗試。他開(kāi)始去學(xué)大字，去學(xué)小提琴。據(jù)家長(zhǎng)反映，每一樣都學(xué)得很用心，很刻苦。半年過(guò)去了，他又在反思本上寫(xiě)道：“原來(lái)我還有這方面的特長(zhǎng)，太好了！如果沒(méi)有當(dāng)初的反省，也許就不會(huì)有今天的成績(jī)。檔案袋真好！而且我深深地體會(huì)到：努力著是美麗的。今后我還要不斷努力，去挖掘自己更

多的?！?/p>

六、檔案袋作為人手一份的期末報(bào)告

教師在學(xué)期末必須有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作品或反思作一個(gè)書(shū)面評(píng)價(jià)，并把檔案袋和評(píng)價(jià)作為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)報(bào)告中的一部分，反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生。教師要根據(jù)目標(biāo)要求提出作品的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。如王老師評(píng)價(jià)錢(qián)惟津時(shí)這樣寫(xiě)：“一個(gè)平時(shí)充實(shí)的孩子，她的檔案袋也應(yīng)是充實(shí)的?！睂?duì)石世豪小朋友這樣評(píng)價(jià)：“它記錄的是你的成長(zhǎng)足跡，用心去護(hù)理它，它會(huì)長(zhǎng)出肥碩的果實(shí)來(lái)?！睂?duì)胡冰冰小朋友這樣評(píng)價(jià)：“你很用心地制作著自己的每一件作品，因此，你的檔案袋也記錄著你成長(zhǎng)的過(guò)程，努力的過(guò)程，奮斗的過(guò)程。”

每當(dāng)?shù)搅似谀撕窈竦囊槐驹u(píng)價(jià)手冊(cè)之外，學(xué)生們都能領(lǐng)到一只美麗的紙袋。紙袋正面裝幀美觀，上面是學(xué)生親手繪制的美麗的圖畫(huà)，以及學(xué)生自己親手設(shè)計(jì)的目錄，里面的內(nèi)容被標(biāo)識(shí)得一清二楚。打開(kāi)紙袋，里面全是學(xué)生親手收集的東西：各科作業(yè)、繪畫(huà)作品、剪貼畫(huà)、作文、書(shū)法、自編故事、自我評(píng)價(jià)??此外，紙袋里還有一份班主任及任課教師的評(píng)語(yǔ)：“他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，能剪出栩栩如生的小動(dòng)物，我們希望他在假期中剪出更精致的作品?！薄拔覀兘ㄗh他在假期中讀完十本左右的兒童讀物。”“??”

可想而知，當(dāng)努力學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們?cè)谑盏竭@么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(zhǎng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(zhǎng)在收到這份特殊的禮物——孩子一學(xué)期辛勤努力后的學(xué)習(xí)成果時(shí)，又該是怎樣的愛(ài)不釋手。因?yàn)樵谶@兒，他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì)十分樂(lè)意按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。

第二篇：檔案袋評(píng)價(jià)[推薦]

檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)又稱(chēng)為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)。

檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集起來(lái)的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集，它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。

類(lèi) 型

1、教學(xué)型（課堂型）。指教師根據(jù)本的課程和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)。它的材料構(gòu)成：教師本的課程和教學(xué)計(jì)劃；教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)；教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。

2、評(píng)價(jià)型。指由教師按一定標(biāo)準(zhǔn)建立的學(xué)生作品集。

3、展示型。由學(xué)生自己選擇出來(lái)的最好的或最喜歡的作品，真實(shí)展示自己，反映成長(zhǎng)中的快樂(lè)和成長(zhǎng)中的煩惱。

4、文件型。包括學(xué)生的平時(shí)作品和形成性檢查表格（行為檢查和觀察記錄），對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀與全面。

特 點(diǎn)

1、促進(jìn)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合。

檔案袋的作品不是簡(jiǎn)單的作品，而是精選的作品。它是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，是這一學(xué)期內(nèi)所關(guān)注的一些問(wèn)題。評(píng)價(jià)作品主要是課堂學(xué)習(xí)的成果，與課堂教學(xué)活動(dòng)密不可分。它真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、全面深入地展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

它不局限于一場(chǎng)考試受時(shí)間、內(nèi)容及一些不確定因素的影響，不受這些限制，它在沒(méi)有壓力和時(shí)間限制的情況下，學(xué)生可以利用各種資源和參考資料，與他人合作完成高質(zhì)量的工作，從而展示學(xué)生的多種技能。如寫(xiě)作、口頭表達(dá)、圖形表達(dá)、社會(huì)技能和文化意識(shí)等。另外它又真實(shí)地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)闄n案袋記錄的是學(xué)生在不同階段的不同的作品，我們可以通過(guò)前后比較看到學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。有位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)“Education is Growth”。其實(shí)檔案袋是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，而且推進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

A、學(xué)生必須選擇和判斷放入檔案袋中的內(nèi)容；設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。B、在目標(biāo)的指引下，學(xué)生可以反思他們自己的進(jìn)步和作品的質(zhì)量。C、學(xué)生可以在自己的水平上進(jìn)行工作，展示自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和表達(dá)方式。

步 驟

1、明確教學(xué)目標(biāo)。不同教師可以制訂不同的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)技能，口頭表達(dá)能力，書(shū)面表達(dá)能力），最好能和學(xué)生一起制定教學(xué)目標(biāo)，可以問(wèn)學(xué)生他們希望達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生往往能顯示出對(duì)目標(biāo)的良好理解，如：我們應(yīng)該改正自己的寫(xiě)作錯(cuò)誤等等。也可以列出一張目標(biāo)清單，讓學(xué)生對(duì)其中的目標(biāo)進(jìn)行排序。

2、讓學(xué)生了解檔案袋評(píng)價(jià)。

3、明確放入檔案袋的內(nèi)容。A、既包括核心內(nèi)容，也包括可選內(nèi)容。核心內(nèi)容是展示學(xué)生的共同基礎(chǔ)，可選內(nèi)容展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。B、應(yīng)該包括最好的作品，也應(yīng)包括有問(wèn)題的作品；既包括作品的最終版本，也可以包括第一版本和修改版本。C、每一個(gè)作品都應(yīng)注明日期（完成日期、放入日期），以提供成長(zhǎng)過(guò)程的證據(jù)。D、對(duì)每一作品，都應(yīng)進(jìn)行反思：我從中學(xué)到了什么？我哪方面做得好？為什么選擇這一作品？我可以如何改進(jìn)這一作品？對(duì)于這一作品的感覺(jué)如何？還存在哪些問(wèn)題？

E、檔案袋中的材料可以是多種形式的，包括書(shū)面材料、音頻或視頻材料等。

4、提供清楚和詳細(xì)的指南。A、應(yīng)說(shuō)明檔案袋中的每一份材料如何評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該在完成有關(guān)任務(wù)前就知道評(píng)分規(guī)則。B、解釋檔案袋如何評(píng)分，什么時(shí)候需要準(zhǔn)備展示。C、關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間等方面應(yīng)該向全班介紹，并開(kāi)展討論，但同時(shí)也應(yīng)以書(shū)面的形式記錄討論的結(jié)果。

5、向有關(guān)人員通報(bào)。

A、應(yīng)該讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道你采用的新的評(píng)價(jià)方法。B、需要讓家長(zhǎng)了解檔案袋評(píng)價(jià)，并征求他們的意見(jiàn)。

6、搜集和積累資料。A、練習(xí)反思和自我評(píng)價(jià)的技能，以及準(zhǔn)備檔案袋材料的技能。列舉將一份材料放入檔案袋中的理由？幫助對(duì)方選擇適當(dāng)?shù)牟牧戏湃霗n案袋。B、可以規(guī)定一些日期，要求學(xué)生交來(lái)部分檔案袋材料，并對(duì)他們交來(lái)的材料進(jìn)行指導(dǎo)。C、為了保證檔案袋中的材料是學(xué)生自己的作品，一些材料應(yīng)該安排在課堂上完成。D、對(duì)于課外完成的作品，教師可以要求學(xué)生在反思時(shí)，說(shuō)明誰(shuí)幫助他們提高了自己的作品水平，或描述自己從檢查中學(xué)到些什么。E、教師也可以進(jìn)行一次測(cè)試，要求所有的學(xué)生對(duì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行反思并做出修改。

7、對(duì)檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、對(duì)于檔案袋中的每一份材料，教師都應(yīng)該根據(jù)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、也可以自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生參照目標(biāo)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。這可以省去老師的一些精力。C、學(xué)生也可以自己產(chǎn)生對(duì)他們檔案袋的匯報(bào)卡。D、教師不應(yīng)只是用一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生檔案袋做出反饋。教師可以寫(xiě)一封信，說(shuō)明學(xué)生檔案袋的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并概括地描述學(xué)生的能力情況；教師也可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)檔案袋，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

8、總結(jié)和展示。A、教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，談?wù)搶W(xué)生制作檔案袋的過(guò)程，并設(shè)定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、開(kāi)一個(gè)面向?qū)W生的展示會(huì)。（對(duì)比與學(xué)習(xí)）C、開(kāi)一個(gè)面向家長(zhǎng)和教師的展示會(huì)。

第三篇：檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)了案例材料后，我認(rèn)為小學(xué)生作文教學(xué)“檔案袋評(píng)價(jià)”在設(shè)計(jì)與實(shí)施方面有很多優(yōu)點(diǎn)：

首先，檔案袋里可包羅萬(wàn)象 : 學(xué)生既能把自己好的作文放進(jìn)去，又能在學(xué)習(xí)中把自己認(rèn)為好的素材放進(jìn)去，這有助于提高 學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的課外閱讀量。除此家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者的積極參與，也有助于家長(zhǎng)與教師的溝通；

其次在研究過(guò)程中對(duì)檔案袋的制作都是圍繞著學(xué)生們的興趣愛(ài)好自己設(shè)計(jì)自己制作地，他們一定對(duì)他們自己精心制作的檔案袋發(fā)生濃厚的興趣。這就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生可以以自己的喜好對(duì) 檔案袋 進(jìn)行設(shè)計(jì)，有興趣去做，是自己喜歡的就能做得認(rèn)真，比教師布置作業(yè)要求他去做更有效。

第三，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。以前學(xué)生只是把作文當(dāng)成是完成任務(wù)，個(gè)別學(xué)生敷衍了事，學(xué)生對(duì)教師認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)甚至看都不看，教師勞而無(wú)功，學(xué)生也不對(duì)教師提出的建議進(jìn)行改正。而作文教學(xué)檔案評(píng)價(jià)袋讓學(xué)生有更多自主能動(dòng)性,學(xué)生是認(rèn)真完成的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)能認(rèn)真對(duì)待。

但也有其不足之處：

第一，檔案袋評(píng)價(jià)可能會(huì)花時(shí)間多、牽涉的面廣，有時(shí)候難以實(shí)施；

第二，學(xué)生個(gè)體差異的不同，家長(zhǎng)素質(zhì)的不同都會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)帶來(lái)麻煩。檔案袋評(píng)價(jià)可能流于形式。如果沒(méi)有充分意識(shí)到檔案袋評(píng)價(jià)的好處，學(xué)生和教師可能會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付心理。

我在教學(xué)實(shí)施中實(shí)施過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)，但是半途而廢了。我認(rèn)為成長(zhǎng)將記錄袋的實(shí)施，應(yīng)該放在三年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行，因?yàn)樗麄冇辛艘欢ǖ恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。另外家長(zhǎng)的積極性應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的溝通，會(huì)給我們的工作有很大的幫助。

第四篇：檔案袋評(píng)價(jià)

閱讀了“檔案袋評(píng)價(jià)”的材料，“檔案袋評(píng)價(jià)”綜合來(lái)說(shuō)是一種很好的評(píng)價(jià)方式。在設(shè)計(jì)和實(shí)施方面有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足，需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索改進(jìn)，使它更加完善。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”方式靈活性很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好來(lái)做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

2、“檔案袋評(píng)價(jià)”的內(nèi)容設(shè)置具備豐富性、系統(tǒng)性、全面性、靈活性和很強(qiáng)的綜合性。

3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4、開(kāi)發(fā)了家長(zhǎng)的教育資源，加強(qiáng)師生、生生、家校的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)、老師多方面的了解學(xué)生，并且在今后的教育工作中給予有效地指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生擁有了自我評(píng)價(jià)、判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使他們成為評(píng)價(jià)的主體，并能在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成反省反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

6、檔案袋也是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。檔案袋記錄著學(xué)生作文的進(jìn)步，也記錄著自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生自己會(huì)有所成就感。

雖然這樣，但是在我平時(shí)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)中沒(méi)有使用“檔案袋評(píng)價(jià)”法，因?yàn)槲艺J(rèn)為其存在這樣一些不足：

1、投入的工作量和時(shí)間太強(qiáng)。我們所處的學(xué)校是包班級(jí)上課，加上早讀課一周就是三十節(jié)課時(shí)，還有其它工作需要完成，這樣就明顯感覺(jué)到如果用“檔案袋評(píng)價(jià)”法，精力和時(shí)間就不夠支出。

2、我們的學(xué)生和家長(zhǎng)還有更多的不具備評(píng)價(jià)的能力，如果實(shí)施會(huì)存在很大的困難。

我平時(shí)在工作中沒(méi)有用到檔案評(píng)價(jià)，不過(guò)以后可以嘗試一下平時(shí)在工作中沒(méi)有用到檔案評(píng)價(jià)，不過(guò)以后可以嘗試一下。我認(rèn)為既然使用這種評(píng)價(jià)方式就不能流于形式，應(yīng)該因地制宜，活學(xué)活用，已達(dá)到教學(xué)目的為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤斑m合的才是最好的”。

第五篇：淺談檔案袋評(píng)價(jià)法

淺談檔案袋評(píng)價(jià)法

檔案袋評(píng)價(jià)法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來(lái)，并進(jìn)行合理的分析與解釋?zhuān)苑从硨W(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的努力、進(jìn)步狀況或成就。

我自己在教學(xué)中也有過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。檔案袋的內(nèi)容主要有：學(xué)生作業(yè)本、錯(cuò)題本、自己優(yōu)秀作業(yè)案例、考試試卷等。其中錯(cuò)題本主要讓學(xué)生記載自己做錯(cuò)的一些典型題，目的在于找出錯(cuò)誤原因、查漏補(bǔ)缺，糾正習(xí)慣。自實(shí)施以來(lái)，效果還比較明顯。同時(shí)，由于學(xué)生們面臨中考?jí)毫?，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。

檔案袋評(píng)價(jià)，運(yùn)用得當(dāng)，確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)：

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從自己的喜好出發(fā)對(duì)檔案袋進(jìn)行設(shè)計(jì)，封面的內(nèi)容豐富漂亮，富有個(gè)性，這樣的封面制作過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生成了評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生可以對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)估和反省，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑。有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)其潛能的發(fā)揮。

3、采用以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，學(xué)生互評(píng)、教師和家長(zhǎng)共同參與的多種評(píng)價(jià)形式。把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，學(xué)校教育只有得到更好的家庭教育的配合，才能發(fā)揮到最好，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

4、檔案袋也是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。記錄著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受喜悅，并從中受到激勵(lì)鼓舞。

在具體實(shí)施過(guò)程中，我感到不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、耗時(shí)很長(zhǎng)，教師的負(fù)擔(dān)會(huì)加重，學(xué)生很可能因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而喪失耐心。檔案袋評(píng)價(jià)需要教師和學(xué)生做很多細(xì)致而繁瑣的工作，學(xué)生很可能 因?yàn)橐?jiàn)效慢而降低熱度，教師也有可能因批閱過(guò)量而不堪重負(fù)，所以堅(jiān)持時(shí)間的長(zhǎng)短是個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。特別是對(duì)于班容量較大的班級(jí)。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)容易流于形式。農(nóng)村的個(gè)別家長(zhǎng)由于認(rèn)識(shí)不到位不能很好地配合，或者學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低無(wú)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，都會(huì)導(dǎo)致這種方式不被重視而流于形式。

作為教師，我認(rèn)為自己還做得不夠好，今后要更好地激勵(lì)學(xué)生建立好檔案袋，更多的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

總之，檔案袋評(píng)價(jià)是長(zhǎng)期且具有積極價(jià)值的工作，值得我們每一位教師認(rèn)真研究探索，將檔案袋評(píng)價(jià)的功效發(fā)揮到最大，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。