第一篇：“檔案袋評(píng)價(jià)”——學(xué)生成長(zhǎng)的好幫手!

“檔案袋評(píng)價(jià)”——學(xué)生成長(zhǎng)的好幫手！

作文檔案袋評(píng)價(jià)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，改變以往教師和學(xué)生通過(guò)評(píng)語(yǔ)交流作文的方式。讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，小組評(píng)議等方式參與其中，在自我認(rèn)識(shí)和反思中得到提升和發(fā)展。同時(shí)輔以教師的指導(dǎo)，事半功倍的提高了學(xué)生的習(xí)作水平。習(xí)作檔案袋里收錄了學(xué)生各個(gè)階段的習(xí)作，學(xué)生在整理時(shí)能夠看到自己的進(jìn)步，這可以大大提高他們寫(xiě)作的信心。但是作文檔案袋也有它值得改進(jìn)的地方：工作量大，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，而且評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)比較單一。在我們班級(jí)，每位學(xué)生都擁有一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋。里面收錄了學(xué)生獲得的獎(jiǎng)狀、與小伙伴們的合影、每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、每次考試的試卷，家長(zhǎng)通知書(shū)……。這些都記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示了學(xué)生在努力學(xué)習(xí)前后所取得的進(jìn)步和成績(jī)。同時(shí)學(xué)生在制作檔案袋過(guò)程中也可以反思他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，這不僅使學(xué)生增強(qiáng)了的自信心和自豪感也為老師﹑家長(zhǎng)提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

檔案袋制作過(guò)程中需要對(duì)選取的材料進(jìn)行歸類及比例分配，這是一個(gè)十分繁瑣的過(guò)程，所以我非常注重制作和評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的參與程度。積極調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與使得大家共同承擔(dān)了任務(wù)，化繁為簡(jiǎn)，事半功倍。另外我比較重視平時(shí)的“檔案”記錄，這使得學(xué)生能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在改正缺點(diǎn)﹑體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到發(fā)展。不得不說(shuō)“檔案袋評(píng)價(jià)”——學(xué)生成長(zhǎng)的好幫手！

第二篇：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在我校全體學(xué)生中實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的評(píng)價(jià)方法，使教育評(píng)價(jià)更科學(xué)化、正確化、公正化，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能、學(xué)習(xí)功能和教育功能，發(fā)掘?qū)W生潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現(xiàn)個(gè)性，展示自我，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

二、構(gòu)成內(nèi)容

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及的內(nèi)容可以很廣泛，它的構(gòu)成可以為：

1、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況。它包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。它包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀等項(xiàng)目。

3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和獲獎(jiǎng)情況。它包括學(xué)生自己、家長(zhǎng)和教師認(rèn)為可以反映努力程度、進(jìn)步過(guò)程和素質(zhì)提高的相關(guān)材料。

三、評(píng)價(jià)原則

1、激勵(lì)性與導(dǎo)向性原則：成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程是為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，在活動(dòng)和過(guò)程中既能享受成功的愉悅，又能認(rèn)識(shí)到自身的不足，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

2、自主性與互動(dòng)性原則：“成長(zhǎng)檔案袋”的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自主與他評(píng)相結(jié)合，提供教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的平臺(tái)。要在評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，學(xué)會(huì)悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗(yàn)等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、科學(xué)性和過(guò)程性原則：成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映學(xué)生的全面素質(zhì)，收集材料的范圍要涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將評(píng)價(jià)與記錄貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使學(xué)生成長(zhǎng)記錄真正成為過(guò)程評(píng)價(jià)。

四、操作流程

1、學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容及收集、記錄的方法。

各學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容由各任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，形成過(guò)程由學(xué)生和任課教師共同完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作、任課教師指導(dǎo)與監(jiān)控的有機(jī)結(jié)合。一般要在一章節(jié)或一單元結(jié)束后收集一次。語(yǔ)文學(xué)科：著重反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程性資料，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在自己的成長(zhǎng)記錄袋中可以圍繞某一專題放入資料，如寫(xiě)字練習(xí)、自己最滿意的一次作業(yè)、老師評(píng)價(jià)最高的一次作業(yè)；可以放入漢語(yǔ)拼音、基本筆畫(huà)、獨(dú)體字驗(yàn)收情況表；朗讀（朗誦）、講故事的錄音帶、課本劇表演的照片、自編的兒歌等

數(shù)學(xué)學(xué)科：可以放最優(yōu)秀的作業(yè)，最滿意的一次測(cè)查卷，印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程，閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會(huì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花、小獎(jiǎng)品、競(jìng)賽活動(dòng)的證書(shū)等。

藝術(shù)學(xué)科：每學(xué)期末的教師評(píng)價(jià)表，最滿意的美術(shù)作品，老師獎(jiǎng)勵(lì)的書(shū)簽或評(píng)價(jià)的一句話，也可以是參加表演的照片，還有是參加興趣組活動(dòng)的作品。

2、各類評(píng)價(jià)

⑴ 同學(xué)的悄悄話：寫(xiě)在書(shū)簽上，有你最想評(píng)價(jià)的一個(gè)同學(xué)，也有同桌的互評(píng)。小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期暫可不作該項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

⑵家長(zhǎng)的話：由學(xué)生帶回家中，請(qǐng)父母或其他監(jiān)護(hù)人作出對(duì)其子女或被監(jiān)護(hù)人的成長(zhǎng)狀況評(píng)價(jià)。⑶我的心聲：客觀公正地評(píng)價(jià)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改正，并對(duì)自己所取得的進(jìn)步加以贊賞，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

3、成長(zhǎng)果實(shí)：

在學(xué)期結(jié)束時(shí)由學(xué)生自己整理本學(xué)期來(lái)能反映自己成長(zhǎng)的項(xiàng)目或最佳作品等，可以是學(xué)生的一幅圖畫(huà)，一篇作文，一件書(shū)法作品，一張獲獎(jiǎng)證書(shū)等等，可以是學(xué)生本人認(rèn)為值得展示的任何東西。

4、素質(zhì)報(bào)告書(shū)

由班主任在期末時(shí)填寫(xiě)，具體操作方法參照教育局的有關(guān)學(xué)生“素質(zhì)報(bào)告單”的規(guī)定執(zhí)行。

五、檔案袋的管理

1、成長(zhǎng)檔案袋由學(xué)校統(tǒng)一保管，每個(gè)月在班主任的指導(dǎo)下利用班會(huì)課進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行一至兩次展示交流。

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。

3、及時(shí)整理篩選。按一個(gè)階段或一項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協(xié)商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的喜悅。

第三篇：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋目錄及要求

一、我的封面設(shè)計(jì)

1、彩色照片。

2、姓名、性別、出生年月。

3、目錄。

二、我的成長(zhǎng)腳步

（一）基本要求（個(gè)性介紹）

1、我是一顆星（自命主題，例如“你想認(rèn)識(shí)我嗎？”“我最喜歡的事”，“我的理想??這就是我”。）

2、我的太陽(yáng)系或我愛(ài)我家（要有爸爸的囑咐、媽媽的叮嚀等）

3、我的銀河系或我愛(ài)我班（記錄班主任、任課老師、小組成員、同桌、好朋友等）（有老師寄語(yǔ)、同桌問(wèn)候、家長(zhǎng)期望等）

4、我的小宇宙或我愛(ài)學(xué)校（記錄心中的偶像、家長(zhǎng)回音等）。

（二）豐富多彩的初中生活

1、每學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每年2個(gè)。（家長(zhǎng)期望、老師寄語(yǔ)、同學(xué)互評(píng)）

2、成績(jī)回顧或各階段優(yōu)點(diǎn)卡（或進(jìn)步卡）

3、最佳作品（書(shū)法、繪畫(huà)、照片、制作等）（分別加上題目：如“我的字真漂亮”“我的畫(huà)真好看”“我的攝影水平真高”“我的手真巧” ??）（每期都要收集）

4、優(yōu)秀作業(yè)

5、我心愛(ài)的日記

6、優(yōu)秀文章

7、每個(gè)學(xué)期各學(xué)科最佳考卷部少于一套；

8、所有獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)品照片或復(fù)印件等。

9、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)的記錄或證明（村、鎮(zhèn)、社區(qū)、廠礦、商店蓋章有效）；

10、為困難群體、個(gè)人或者其他需要幫助者：如希望工程、殘疾人、失學(xué)兒童、貧困或?yàn)?zāi)區(qū)提供幫助的記錄或證明等；

11、每學(xué)期有一份與他人交流合作共同完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告；

12、體檢基本情況（七、八、九年級(jí)）；

13、我看過(guò)的好書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介或讀后感、讀書(shū)筆記等以及自己整理的學(xué)習(xí)資料

14、家?；?dòng)手冊(cè)

15、階段性質(zhì)反思或自我感悟（每學(xué)年2篇以上）

16、各學(xué)期總結(jié)。

（三）注意事項(xiàng)：

1、作品、證書(shū)、作業(yè)、文章等，每期都要收集，并注明實(shí)踐及收集的原因。

2、綜合素質(zhì)評(píng)定A級(jí)除了“基本要求”必有以外，還必須提供“初中生活”規(guī)定的14條以上證據(jù)，且證據(jù)客觀、真實(shí)。

3、綜合素質(zhì)評(píng)定B級(jí)除“基本要求”必有以外，必須提供12條以上證據(jù)。

4、綜合素質(zhì)評(píng)定C級(jí)除“基本要求”必有以外，必須提供10條以上證據(jù)。

5、除了“基本要求”低于10條的，綜合素質(zhì)評(píng)定只準(zhǔn)評(píng)為D級(jí)。

滎陽(yáng)市第一初級(jí)中學(xué)

2012年6月

第四篇：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”也稱學(xué)習(xí)檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及教師、家長(zhǎng)或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及其他相關(guān)成長(zhǎng)記錄材料等。

“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”可以使我們能夠更加開(kāi)放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

一、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成：

（一）封面設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)檔案袋封面應(yīng)寫(xiě)上學(xué)生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設(shè)計(jì)封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)可以精心地在封面上畫(huà)上自畫(huà)像，并根據(jù)自己的特點(diǎn)寫(xiě)上姓名，如“愛(ài)唱愛(ài)跳的XXX”、“刻苦好學(xué)的XXX”。還可以給自己的成長(zhǎng)記錄袋取上富有詩(shī)意的名字，如“成長(zhǎng)的足跡”、“可愛(ài)的我”等等。還可以在封面上設(shè)計(jì)“我喜歡的格言”、“我的愛(ài)好”等。

（二）、“成長(zhǎng)檔案袋"的具體內(nèi)容

1、個(gè)人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、身高體重、家庭住址、興趣愛(ài)好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認(rèn)為有重要價(jià)值的材料和一些能讓自己產(chǎn)生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛(ài)的手工制作；最滿意的繪畫(huà)作品、書(shū)法；參加過(guò)的校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)介；各種獲獎(jiǎng)證書(shū)和作品等，并在所選作品上標(biāo)明收集的時(shí)間、選擇的理由。

3、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）、自我評(píng)定：每學(xué)期末學(xué)生自我評(píng)定一學(xué)期來(lái)在校、在家、在生活中的各種表現(xiàn)及取得的進(jìn)步及各種成果。

（2）、教師和同學(xué)評(píng)定：教師和同學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（在學(xué)校完成）

（3）、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄。

二、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的管理：

1、由班主任統(tǒng)一管理；

2、每學(xué)期老師提供學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活照片及有關(guān)資料，家長(zhǎng)及時(shí)提供孩子生活中的各種資料，以備“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”時(shí)時(shí)更新；

3、班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)，在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。

4、每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽署評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)再帶回學(xué)校。學(xué)校和家庭關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

三、建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”注意事項(xiàng)：

1、班級(jí)統(tǒng)一文件夾，文字內(nèi)容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實(shí)在不便打印的應(yīng)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項(xiàng)：封面（包含個(gè)人信息）

第二項(xiàng)：自我展示

第三項(xiàng)：成長(zhǎng)評(píng)價(jià)

3、擬定時(shí)間，班級(jí)第一次對(duì)建案進(jìn)行了解、檢查。

4、再次班級(jí)進(jìn)行第二次建案檢查，并評(píng)選優(yōu)秀建案學(xué)生。

5、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”放入資料必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

6、“成長(zhǎng)檔案袋”從幾月幾日正式實(shí)施，一直持續(xù)到六年級(jí)畢業(yè)，返還給學(xué)生做紀(jì)念。

第五篇：檔案袋評(píng)價(jià)[推薦]

檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)又稱為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)。

檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集起來(lái)的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集，它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。

類 型

1、教學(xué)型（課堂型）。指教師根據(jù)本的課程和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)。它的材料構(gòu)成：教師本的課程和教學(xué)計(jì)劃；教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)；教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。

2、評(píng)價(jià)型。指由教師按一定標(biāo)準(zhǔn)建立的學(xué)生作品集。

3、展示型。由學(xué)生自己選擇出來(lái)的最好的或最喜歡的作品，真實(shí)展示自己，反映成長(zhǎng)中的快樂(lè)和成長(zhǎng)中的煩惱。

4、文件型。包括學(xué)生的平時(shí)作品和形成性檢查表格（行為檢查和觀察記錄），對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀與全面。

特 點(diǎn)

1、促進(jìn)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合。

檔案袋的作品不是簡(jiǎn)單的作品，而是精選的作品。它是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，是這一學(xué)期內(nèi)所關(guān)注的一些問(wèn)題。評(píng)價(jià)作品主要是課堂學(xué)習(xí)的成果，與課堂教學(xué)活動(dòng)密不可分。它真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、全面深入地展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

它不局限于一場(chǎng)考試受時(shí)間、內(nèi)容及一些不確定因素的影響，不受這些限制，它在沒(méi)有壓力和時(shí)間限制的情況下，學(xué)生可以利用各種資源和參考資料，與他人合作完成高質(zhì)量的工作，從而展示學(xué)生的多種技能。如寫(xiě)作、口頭表達(dá)、圖形表達(dá)、社會(huì)技能和文化意識(shí)等。另外它又真實(shí)地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)闄n案袋記錄的是學(xué)生在不同階段的不同的作品，我們可以通過(guò)前后比較看到學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。有位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)“Education is Growth”。其實(shí)檔案袋是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，而且推進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

A、學(xué)生必須選擇和判斷放入檔案袋中的內(nèi)容；設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。B、在目標(biāo)的指引下，學(xué)生可以反思他們自己的進(jìn)步和作品的質(zhì)量。C、學(xué)生可以在自己的水平上進(jìn)行工作，展示自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和表達(dá)方式。

步 驟

1、明確教學(xué)目標(biāo)。不同教師可以制訂不同的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)技能，口頭表達(dá)能力，書(shū)面表達(dá)能力），最好能和學(xué)生一起制定教學(xué)目標(biāo)，可以問(wèn)學(xué)生他們希望達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生往往能顯示出對(duì)目標(biāo)的良好理解，如：我們應(yīng)該改正自己的寫(xiě)作錯(cuò)誤等等。也可以列出一張目標(biāo)清單，讓學(xué)生對(duì)其中的目標(biāo)進(jìn)行排序。

2、讓學(xué)生了解檔案袋評(píng)價(jià)。

3、明確放入檔案袋的內(nèi)容。A、既包括核心內(nèi)容，也包括可選內(nèi)容。核心內(nèi)容是展示學(xué)生的共同基礎(chǔ)，可選內(nèi)容展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。B、應(yīng)該包括最好的作品，也應(yīng)包括有問(wèn)題的作品；既包括作品的最終版本，也可以包括第一版本和修改版本。C、每一個(gè)作品都應(yīng)注明日期（完成日期、放入日期），以提供成長(zhǎng)過(guò)程的證據(jù)。D、對(duì)每一作品，都應(yīng)進(jìn)行反思：我從中學(xué)到了什么？我哪方面做得好？為什么選擇這一作品？我可以如何改進(jìn)這一作品？對(duì)于這一作品的感覺(jué)如何？還存在哪些問(wèn)題？

E、檔案袋中的材料可以是多種形式的，包括書(shū)面材料、音頻或視頻材料等。

4、提供清楚和詳細(xì)的指南。A、應(yīng)說(shuō)明檔案袋中的每一份材料如何評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該在完成有關(guān)任務(wù)前就知道評(píng)分規(guī)則。B、解釋檔案袋如何評(píng)分，什么時(shí)候需要準(zhǔn)備展示。C、關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間等方面應(yīng)該向全班介紹，并開(kāi)展討論，但同時(shí)也應(yīng)以書(shū)面的形式記錄討論的結(jié)果。

5、向有關(guān)人員通報(bào)。

A、應(yīng)該讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道你采用的新的評(píng)價(jià)方法。B、需要讓家長(zhǎng)了解檔案袋評(píng)價(jià)，并征求他們的意見(jiàn)。

6、搜集和積累資料。A、練習(xí)反思和自我評(píng)價(jià)的技能，以及準(zhǔn)備檔案袋材料的技能。列舉將一份材料放入檔案袋中的理由？幫助對(duì)方選擇適當(dāng)?shù)牟牧戏湃霗n案袋。B、可以規(guī)定一些日期，要求學(xué)生交來(lái)部分檔案袋材料，并對(duì)他們交來(lái)的材料進(jìn)行指導(dǎo)。C、為了保證檔案袋中的材料是學(xué)生自己的作品，一些材料應(yīng)該安排在課堂上完成。D、對(duì)于課外完成的作品，教師可以要求學(xué)生在反思時(shí)，說(shuō)明誰(shuí)幫助他們提高了自己的作品水平，或描述自己從檢查中學(xué)到些什么。E、教師也可以進(jìn)行一次測(cè)試，要求所有的學(xué)生對(duì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行反思并做出修改。

7、對(duì)檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、對(duì)于檔案袋中的每一份材料，教師都應(yīng)該根據(jù)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、也可以自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生參照目標(biāo)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。這可以省去老師的一些精力。C、學(xué)生也可以自己產(chǎn)生對(duì)他們檔案袋的匯報(bào)卡。D、教師不應(yīng)只是用一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生檔案袋做出反饋。教師可以寫(xiě)一封信，說(shuō)明學(xué)生檔案袋的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并概括地描述學(xué)生的能力情況；教師也可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)檔案袋，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

8、總結(jié)和展示。A、教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，談?wù)搶W(xué)生制作檔案袋的過(guò)程，并設(shè)定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、開(kāi)一個(gè)面向?qū)W生的展示會(huì)。（對(duì)比與學(xué)習(xí)）C、開(kāi)一個(gè)面向家長(zhǎng)和教師的展示會(huì)。