第一篇：夢(mèng)想190班陳麗媛

--------夢(mèng)想 觀《開(kāi)學(xué)第一課》有感

長(zhǎng)陽(yáng)鋪中學(xué)190班陳麗媛

每個(gè)人的心中都有一個(gè)小小的夢(mèng)，而那些夢(mèng)就像夜光中一顆微弱的星辰，雖然光芒微弱，看似遙不可及，但只要懷著一顆赤熱的心，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

懷著一顆有夢(mèng)的心，我和同學(xué)們一起觀看了《開(kāi)學(xué)第一課》，看完之后。我不免有些想快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的沖動(dòng)。

有夢(mèng)想就有動(dòng)力。王亞平姐姐從小便樹(shù)立了一個(gè)當(dāng)宇航員的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想驅(qū)使她發(fā)奮練習(xí)，十年之前還是坐在電視之前的小小觀眾，十年之后便成了飛向太空的女宇航員。

13歲的付麗娟，參加了“八一”跳傘隊(duì)，無(wú)論訓(xùn)練有多難，有多累，她還是堅(jiān)持了下來(lái)，無(wú)論自己有多想家，為了夢(mèng)想她還是忍了下來(lái)，她把所有的思念都轉(zhuǎn)化為了動(dòng)力。

有夢(mèng)想就有堅(jiān)持。

在一次大地震中，舞蹈家廖智不幸失去了她的女兒，也失去了她的雙腿，在那一段不堪回首的過(guò)去，她是無(wú)比痛苦，她只希望自己又一次穿上漂亮的衣服，走上屬于她自己華麗的舞臺(tái)，翩翩起舞。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)并非一朝一夕，更多的是需要堅(jiān)持。

加油工媽媽用她那瘦弱的雙手培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的鋼琴天才，誰(shuí)能從背后知道他曾經(jīng)是一名智力低下的小孩。

這一幕幕的景象印在我的腦?！?/p>

夢(mèng)想就像一個(gè)苗圃，存在你的腦海里，你想做一名優(yōu)秀的園丁，為你的苗圃開(kāi)墾荒地，讓你的夢(mèng)想開(kāi)出花來(lái)，都掌控在你的意志，你也許會(huì)意志墮落，你的苗圃，你的夢(mèng)想枯萎了……

同學(xué)們，讓你們的苗圃都開(kāi)出花來(lái)吧！

指導(dǎo)老師：吳益云

第二篇：四年級(jí)班陳麗

陽(yáng)光下成長(zhǎng)

河北寄宿制小學(xué)四年級(jí)（4）班陳麗 鳥(niǎo)兒在陽(yáng)光下歡樂(lè)翱翔，花兒在陽(yáng)光下盡情開(kāi)放，而我也在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

回首漫漫成長(zhǎng)路，我始終沒(méi)有缺少過(guò)陽(yáng)光和雨露。

我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)。在校園里，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活。有一次，我忘帶了交校服的錢(qián)，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這錢(qián)當(dāng)天上午就必須上交，而我中午才可以回家。正當(dāng)我心急如焚時(shí)，同學(xué)們知道了我的情況，一起幫我想辦法。同學(xué)們七拼八湊，將自己身上帶的零錢(qián)湊起來(lái)幫我交了校服錢(qián)，我十分感動(dòng)。雖然平日里大家或許有些小摩擦，但從不記恨，在關(guān)鍵時(shí)刻，始終記得自己是這大家庭的一份子，會(huì)伸出自己的援助之手。在這暖暖的同學(xué)身邊，我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛死蠋煛Ｋ自捳f(shuō)得好，一日為師，終身為父。沒(méi)有老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，就肯定不會(huì)有我今天的成績(jī)。記得有一次，我的考試成績(jī)?cè)诎嘀幸呀?jīng)接近底部，我知道自己十分不應(yīng)該，對(duì)不起老師，也對(duì)不起父母。我對(duì)自己失去了信心與希望。誰(shuí)知，老師主動(dòng)找到我，幫我分析原因并且鼓勵(lì)我。我明白了，自己最不應(yīng)該的是，只經(jīng)歷一次失敗就一蹶不振。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。之后，我再也未讓老師失望過(guò)。親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。在你的教育下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛烁改浮Ｎ乙怀錾?，父母便是我的第一任老師。是他們將我辛勤撫養(yǎng)長(zhǎng)大，培養(yǎng)成人。無(wú)論我遇到多大的困難，他們都是我最溫暖的港灣；無(wú)論做錯(cuò)了什么事，他們都會(huì)悉心教育我。有他們的地方，才是我真正的家。在你們的影響下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。

因?yàn)橛辛四銈儯业纳畛錆M了陽(yáng)光。

我在陽(yáng)光下，快樂(lè)成長(zhǎng)！

第三篇：陳媛演講稿

《勤儉節(jié)約，共圓中國(guó)夢(mèng)》演講稿

尊敬的老師、同學(xué)們你們好：

今天我演講的題目是《勤儉節(jié)約，共圓中國(guó)夢(mèng)》，曾幾何時(shí)，“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”的詩(shī)句常在耳邊回響，曾幾何時(shí)一代偉人引領(lǐng)我們民族自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，立于世界民族之林。今天，我們大力提倡（chang）勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。這既是弘(hong)揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，也是我們中華民族實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)民的必由之路。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，與之形成鮮明對(duì)比的是，相當(dāng)一部分人的節(jié)約意識(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻非常淡(dan)薄(bao)，鋪（pu）張浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。拿我周圍的一些例（li）子來(lái)說(shuō)：有許多紙只寫(xiě)幾個(gè)字就扔進(jìn)了紙簍(lou)、白天開(kāi)著燈、衛(wèi)生間水龍頭嘩(hua)嘩流水、吃飯隨意剩飯、零花錢(qián)買(mǎi)零食，這些現(xiàn)象難道不就是浪費(fèi)嗎？一個(gè)人是這樣，幾千人，幾萬(wàn)人加起來(lái)?yè)p(sun)失就有多么嚴(yán)重！所以我們立刻從現(xiàn)在起，讓每個(gè)有責(zé)任的人摒（bing）棄日常生活中這種浪費(fèi)習(xí)慣，從小事做起，也包括我們每一個(gè)同學(xué)，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米，為家庭，為國(guó)家，節(jié)約更多的資源，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不斷努力！

謝謝大家！

一年級(jí)二班

陳媛

第四篇：2018春季配班工作總結(jié)-陳麗羽

2018春季配班工作總結(jié)

感謝領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任，這期讓我擔(dān)任紫荊花班的配班老師。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。我班有幼兒24人，有些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量。促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想學(xué)習(xí)方面

由于我是初次擔(dān)任配班老師的工作，一直以來(lái)都在通過(guò)各種渠道各種方式學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。本人能積極參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。

二、教學(xué)方面

1．在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課，經(jīng)常備課到深夜，并且經(jīng)常自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。關(guān)注每個(gè)孩子的興趣、需要、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。2．在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3．在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。4．在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。5．根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

三、保育方面

1．加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2．做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。3．嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4．強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5．勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6．加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7．經(jīng)過(guò)班級(jí)教師、保育老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

四、安全方面

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1．教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2．加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

五、聯(lián)系家長(zhǎng)方面

1．真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。

2．積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,睡覺(jué)也乖了,自己睡著的;今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。

3．向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用QQ、微信、電話等多種形式進(jìn)行訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，保持家園一致教育。

4．與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作?？傊緦W(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高 思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，力求把日后的工作做得更好!

陳麗羽

2018/6/18

第五篇：音樂(lè)第九冊(cè)教案陳媛

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

第一課 朝 夕 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《晨景》《漁舟唱晚》 表演：《晚風(fēng)》《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4.能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》，提高合唱表演能力。能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠?yàn)楦枨肚宄俊吩O(shè)計(jì)演唱形式。5.學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐。 6.聆聽(tīng)音樂(lè)作品《晨景》《漁舟唱晚》，能感受音樂(lè)的情緒，理解音樂(lè)描繪的意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描繪。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的欣賞和表演體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。 2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 課型：欣賞

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《晨景》《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)作品《晨景》，能感受音樂(lè)的情緒，理解音樂(lè)描繪的意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描繪。

2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；通過(guò)聆聽(tīng)與表演等途徑感受音樂(lè)的美；

3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的美；感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 能充分體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)充分的聆聽(tīng)音樂(lè)感受古箏的韻味、技巧對(duì)作品的結(jié)構(gòu)的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《晨景》

1.說(shuō)起晨景會(huì)讓你聯(lián)想到什么情景？

2.你會(huì)為這樣的景色配上怎樣的旋律呢？試著哼一下或者唱出來(lái)。3.下面我們聽(tīng)一下著名作曲家格里格是怎樣用管弦樂(lè)來(lái)表現(xiàn)晨景的。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

4.完整聆聽(tīng)《晨景》。

5.給你留下印象最深的旋律是哪一段？可以試唱一下嗎？這段的情緒是怎樣的？

6.誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)主旋律是哪一段？揭示主旋律

7.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)主旋律每次的出現(xiàn)的時(shí)候看譜哼唱。

8.邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景，你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎？

9.請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。（“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”）

這個(gè)旋律先由長(zhǎng)笛在木管的長(zhǎng)音背景上吹奏,繼而雙簧管緊緊與之呼應(yīng),宛如清晨傳來(lái)的牧笛聲,令人聞到了早晨清新空氣的氣息,給人以無(wú)限空曠的感覺(jué).接著在協(xié)和純凈的和聲襯托下,長(zhǎng)笛與雙簧管繼續(xù)重復(fù)的這一主題,但力度逐漸增強(qiáng),調(diào)性連續(xù)作上移,形象而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)了黎明的景色:晨羲微露,晨霧繚繞,隨著太陽(yáng)冉冉升起,朝霞劃破長(zhǎng)夜的黑暗,色彩變幻多姿,天空越來(lái)越清爽明亮.當(dāng)弦樂(lè)組增強(qiáng)力度把這個(gè)主題帶回原調(diào)時(shí),樂(lè)曲達(dá)到了高潮,使人看到紅日高懸,光華四射,灑滿大地的燦爛景色.最后,音樂(lè)漸趨平靜,在弦樂(lè)十六分音符分解的伴奏下,大提琴演奏素材取自主題的中段主題旋律,使音樂(lè)充滿喜悅和勃勃生氣: 10.欣賞全曲 11.小結(jié):(1)簡(jiǎn)介格里格生平。

格里格(1843～1907)挪威作曲家,挪威民族樂(lè)派的奠基人.1862年畢業(yè)于萊比錫音樂(lè)學(xué)院后,回國(guó)創(chuàng)辦挪威音樂(lè)學(xué)校,并從事音樂(lè)創(chuàng)作.他立志發(fā)揚(yáng)挪威的民族音樂(lè),曾收集和整理過(guò)大量的挪威民歌,并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格.由于他對(duì)挪威音樂(lè)文化事業(yè)作出了杰出成就,因此生前獲得了很高的榮譽(yù).他的一生幾乎是在和病魔作斗爭(zhēng)中渡過(guò)的,但還是完成了自己的偉大工作.人民熱愛(ài)他,死后為他舉行國(guó)葬.主要作品除《培爾?金特》組曲外,還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》,抒情小品10冊(cè)以及歌曲60余首等.(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

三、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.剛才我們欣賞完了用管弦樂(lè)表現(xiàn)的早上樂(lè)曲，下面為大家?guī)?lái)的這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華改編的表現(xiàn)夕陽(yáng)的《漁舟唱晚》。介紹箏：箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。欣賞《漁舟唱晚》第一部分 2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩 3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音? 第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.你可以根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事嗎？表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

四、總結(jié)

1.誰(shuí)可以小結(jié)一下今天我們聆聽(tīng)的兩首樂(lè)曲呢？ 2.教師總結(jié)。3.下課

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一課 朝 夕

《晨景》 管弦樂(lè)

挪威作曲家：格里格(1843～1907)“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”

《漁舟唱晚》

箏曲

近代古箏家?jiàn)錁?shù)華

第一部分韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩 第二部分清躍歡快旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏

第二課時(shí) 課型：演唱

教學(xué)內(nèi)容：表演 《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》

2、能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠?yàn)楦枨肚宄俊吩O(shè)計(jì)演唱形式。

3、在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時(shí)，運(yùn)用不同的音樂(lè)形象，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，充分挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的審美性、情境性特征。教學(xué)重點(diǎn)： 能充分體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《清晨》

1.引入：清晨很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？請(qǐng)聽(tīng)。2.欣賞歌曲

3.歌曲的情緒是怎樣的呢？情緒歡快、優(yōu)美 4.再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動(dòng)身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

5.分析樂(lè)曲：如果用不同的情緒區(qū)分樂(lè)曲段落的話，那么樂(lè)曲有幾段呢？

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑，了解歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。

6.再聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)辯歌詞內(nèi)容，可以跟著輕聲哼唱。

7.簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲是一首臺(tái)灣校園歌曲，臺(tái)灣校園歌曲的歌詞清新可愛(ài)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來(lái)演唱這首歌曲。8.學(xué)唱

（1）請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你認(rèn)為值得大家注意的問(wèn)題（包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏，音樂(lè)知識(shí)等）（學(xué)生自由發(fā)言）

（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè)句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)（5）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，齊唱歌曲（6）聽(tīng)老師演唱歌曲，（學(xué)生評(píng)價(jià)：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對(duì)比，有表情、動(dòng)作……）

（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲。

9、參與表現(xiàn)

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

五、總結(jié)

清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《清晨》 歡快、優(yōu)美

聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對(duì)比，有表情、動(dòng)作……

ABA三段體結(jié)構(gòu)

“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《晚風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。

2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的美；感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn) 課型：演唱 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課

二、聆聽(tīng)歌曲 1 導(dǎo)入

太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？ 2 感受

聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三、歌曲學(xué)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。四、二聲部的演唱（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。

（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴?gòu)椬喽暡康男?，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。

五、歌表演

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，并給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：

對(duì)二聲部的合唱做評(píng)價(jià)。同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 《晚風(fēng)》 2/4拍 ● ○ 3/4拍 ● ○

6/8拍 ● ○ ○ ◎ ○ ○

第二課 農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》  表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋(píng)果豐收》

命題創(chuàng)作活動(dòng)

編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》掌握好十六分音符節(jié)奏。

2.《蘋(píng)果豐收》表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。要唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 課型：欣賞

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞《豐收鑼鼓》感受我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。

3、嘗試音樂(lè)創(chuàng)作； 教學(xué)重點(diǎn)：

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

1、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞《豐收鑼鼓》感受我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

2、大膽嘗試音樂(lè)創(chuàng)作，并積極參加到其中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備的各式樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 3.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 4.師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1、音樂(lè)在我們的生活中無(wú)處不在，說(shuō)起節(jié)日慶祝你會(huì)想到什么音樂(lè)？你可以想到哪些樂(lè)器呢？哪些是中華民族樂(lè)器呢？（人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。）

2、下面我們來(lái)欣賞《豐收鑼鼓》，聽(tīng)一聽(tīng)這支樂(lè)曲是怎么用中國(guó)管弦樂(lè)器表現(xiàn)豐收的喜慶的。

3、聆聽(tīng)第一部分

在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?（樂(lè)曲的引子，高亢有力，氣勢(shì)宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場(chǎng)面。第一部分包含兩個(gè)主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進(jìn)描寫(xiě)了你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情）分引子、第一主題再聽(tīng)片段。感受中國(guó)管弦樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4、欣賞樂(lè)曲第二部分。

這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

再次聆聽(tīng)第二部分，介紹里面出現(xiàn)的幾種樂(lè)器以及出現(xiàn)的音樂(lè)品種。（笛子和拉弦樂(lè)器(板胡、高胡、二胡等)揚(yáng)琴、琵琶、三弦笛子、嗩吶、笛子、鑼鼓、十面鑼、云鑼。運(yùn)用了潮州鑼鼓、京劇鑼鼓中擅長(zhǎng)表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”）

5、聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

三.主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們和同伴手中的樂(lè)器，圍繞著“歡慶”的主題自己創(chuàng)作一段音樂(lè)。

2.對(duì)有帶有樂(lè)器并有演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作旋律，請(qǐng)其他的同學(xué)配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

3.小結(jié)：剛才我們創(chuàng)作的音樂(lè)都表現(xiàn)了非常喜悅、非常熱烈的場(chǎng)面，同時(shí)我們也感受到從創(chuàng)作中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。希望以后我們的創(chuàng)作越來(lái)越精彩！

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《豐收鑼鼓》 民族管弦樂(lè)隊(duì)

第二課時(shí) 課型：綜合

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》 表演：《蘋(píng)果豐收》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.《蘋(píng)果豐收》表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。要唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.在表演《蘋(píng)果豐收》時(shí)，要表現(xiàn)出朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在演唱《蘋(píng)果豐收》掌握尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。要唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 2.唱好《蘋(píng)果豐收》的二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二.聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》 1.初聽(tīng)全曲。由教師彈奏。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器。 6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

 這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫(xiě)的。這首樂(lè)曲情緒開(kāi)朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒(méi)有必然的聯(lián)系。三.表演《蘋(píng)果豐收》 1.聆聽(tīng)教師范唱。學(xué)生感受作品的整體效果。你們從樂(lè)曲中聽(tīng)出了什么？是什么樣的情緒？誰(shuí)可以聽(tīng)出這首歌曲是那個(gè)民族的歌曲？ 2.學(xué)唱歌譜。

分兩部分（分第一、二樂(lè)段）學(xué)唱歌譜。先慢速，然后加快速度。第二樂(lè)句的聲部學(xué)唱要先學(xué)習(xí)第二聲部，這樣二聲部好把握音高一些。3.二聲部合唱。

合唱時(shí)先唱歌譜，當(dāng)同學(xué)們掌握音高的時(shí)候再唱歌詞。4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。 5.配上伴奏。

6.教同學(xué)們幾個(gè)朝鮮舞基本動(dòng)作。

7.完整地表演《蘋(píng)果豐收》表現(xiàn)出朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

四.總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《快樂(lè)的農(nóng)夫》 《蘋(píng)果豐收》

第三課時(shí)：演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)內(nèi)容：演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的表演讓我們從音樂(lè)中了解彝族人民的生活、音樂(lè)，感受他們的音樂(lè)。

2.用高亢、明亮的聲音演唱，抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。 2.處理歌曲中的波音。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》掌握好十六分音符節(jié)奏。 2.處理歌曲中的波音。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

二.表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 1.同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這究竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)好啰！2.聆聽(tīng)歌曲

大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎？（彝族）你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說(shuō)的趕集?！鞍×ā笔且r詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。3.簡(jiǎn)介彝族

彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。你聽(tīng)，就連趕圩歸來(lái)，他們也是一路歡歌笑語(yǔ)。4.學(xué)唱歌曲

（1）播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》兩段

你們覺(jué)得這首歌曲的節(jié)奏怎么樣？（非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。）你從歌中聽(tīng)到最多的一個(gè)詞是什么？（“啊哩哩”）

那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來(lái)的那份快樂(lè)呢？ 那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？

（2）下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xx x”的節(jié)奏。

（3）同學(xué)們的節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)，那么你們能不能用腳 跺出這個(gè)節(jié)奏呢？好請(qǐng)大家站起來(lái)。（為第二段伴奏）

（4）你們能不能手腳配合起來(lái)？（播放第三段）（5）下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動(dòng)起來(lái)（播放第四段）

第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起！

（6）我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，你聽(tīng)聽(tīng)歌曲 根據(jù)情緒的變化可以分成幾個(gè)部分？（2個(gè)部分）這兩部分在音高上有什么不同呢？(第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。)那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？ 正是這個(gè)上滑音的運(yùn)用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來(lái)唱一唱？ 如果聲音再輕巧一些就更好了。這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。（7）處理波音：第4小節(jié)有一個(gè)什么記號(hào)？這是一個(gè)上波音，它應(yīng)該和哪個(gè)音結(jié)合起來(lái)呢？ 那你能唱一唱嗎？ 你們能不能把這句的歌詞填上去？（8）下面，同學(xué)們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。

5.師：你感覺(jué)這首歌用什么樣的情緒和音色來(lái)演唱比較合適呢？

（輕快、跳躍、活潑地、有彈性地）那就請(qǐng)你們帶著這些情緒有表情地來(lái)演唱歌曲的第一部分吧。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

6.下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的第二部分。（播放第二部分）這兩個(gè)樂(lè)句的歌詞完全一樣，你聽(tīng)聽(tīng)旋律上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

7.我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時(shí)，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

8.我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍。重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來(lái)演唱第二部分的。

（音調(diào)高、歡快、熱烈。第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對(duì)幸福美好生活的贊美之情。）你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？

（正如歌中第二段唱的那樣：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩。那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情呢？）

讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。9.這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。

10.現(xiàn)在，讓我們帶著甜蜜的心情來(lái)演唱歌曲的后三段。1組領(lǐng)唱第二段 2組領(lǐng)唱第三段 3組領(lǐng)唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。歌舞是彝族人民表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。學(xué)會(huì)了彝族的歌，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞彝族的舞。

三、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

情緒：輕快、跳躍、活潑地，用高亢、明亮、有彈性的聲音

波音

第三課時(shí)：表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)內(nèi)容：表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本課作品的表演讓我們從音樂(lè)中了解彝族人民的生活、音樂(lè)，感受他們的音樂(lè)。

2.用高亢、明亮的聲音演唱，抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情。并且使用樂(lè)器伴奏，跟著音樂(lè)跳起彝族的舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用高亢、明亮的聲音演唱，抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情。并且使用樂(lè)器伴奏，跟著音樂(lè)跳起彝族的舞蹈。2.學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本步伐。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本步伐。2.為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、雙響筒、沙錘、碰鈴。教學(xué)過(guò)程：

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

一.組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二.演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 三.學(xué)習(xí)彝族舞蹈

1、簡(jiǎn)介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細(xì)跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會(huì)吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節(jié)拍，翩翩起舞，跳到酣暢時(shí)姑娘們會(huì)隨手摘一片樹(shù)葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細(xì)跳月》)大家喜歡嗎？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈最大的特點(diǎn)是什么？ 大家討論討論：

（彝族舞蹈最大的特點(diǎn)就是腳上的動(dòng)作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉(zhuǎn)等等。）

2、教授舞步：大家想不想跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作？好，請(qǐng)起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳。邊講解邊示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。大家注意：身體和腳的配合要協(xié)調(diào)，髖部得隨著節(jié)奏自然的擺動(dòng)。重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下髖部的擺動(dòng)。右—左—右—— 左—右—左—— 來(lái)，腳步與髖部配合起來(lái)試一試。（師喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基礎(chǔ)上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來(lái)，同時(shí)左腳吸上來(lái)。（師喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③隨著音樂(lè)練習(xí)練習(xí)舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

3、彝族舞蹈另一個(gè)最大的特點(diǎn)就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節(jié)拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現(xiàn)彝族人民團(tuán)結(jié)向上的精神面貌，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫(huà)面。

今天，我們也來(lái)扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來(lái)，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂(lè)，一起跳起來(lái)。女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四.創(chuàng)編節(jié)奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對(duì)）

許多同學(xué)的舞姿真不錯(cuò)。不過(guò)，有個(gè)別同學(xué)跳起來(lái)的確很吃力。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人的特長(zhǎng)都是不一樣的。我相信，這些同學(xué)的伴奏水平一定不會(huì)錯(cuò)?？矗蠋熯@里還有幾種打擊樂(lè)，沒(méi)有用武之地，你們能不能讓他們發(fā)揮作用。

1、師生創(chuàng)編節(jié)奏

①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節(jié)奏，為歌曲伴奏呢？ ②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？ ③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長(zhǎng)，我們通常是兩拍一擊（三組打擊樂(lè)節(jié)奏出現(xiàn)在歌譜的下方，用不同的顏色加以區(qū)分。）

2、三種打擊樂(lè)的伴奏譜已經(jīng)出來(lái)了，誰(shuí)能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏？（找出六個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)按照節(jié)奏譜伴奏。）

其他同學(xué)用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

五.結(jié)束部分

這幾個(gè)同學(xué)配合的相當(dāng)不錯(cuò)。好，你們幾個(gè)繼續(xù)來(lái)?yè)?dān)任伴奏。一組、二組分別站在這兩側(cè)，擔(dān)任領(lǐng)唱。三組、四組的同學(xué)拉起手，圍成圓圈，擔(dān)任伴舞。讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。教學(xué)反思：

第三課《足 跡》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《紅星歌》《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》 表演：《我怎樣長(zhǎng)大》《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)：

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2、到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

3、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)重點(diǎn)：

一、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

一、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)：3課時(shí)

鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。

第一課時(shí)

課 型：綜合

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《紅星歌》 演唱《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)：

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二.聆聽(tīng)《紅星歌》

1、引入：講述《閃閃的紅星》故事。

2、欣賞全歌。歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性

3、再聽(tīng)全歌。音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4、復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5、小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。它具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨永遠(yuǎn)干革命的堅(jiān)定信念，以及對(duì)象征黨的“紅星”的熱情贊頌。

三、表演《雨花石》

1、引入：簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。 《雨花石》以第一人稱深情地抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)。歌曲旋律表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。結(jié)尾的長(zhǎng)音結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。

2、學(xué)唱旋律。

（1）聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶。

（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

分析樂(lè)曲歌曲在第二、第四樂(lè)句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。

結(jié)尾的長(zhǎng)音結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。

3、在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。

4、在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

四、小結(jié)

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《紅星歌》 工農(nóng)革命時(shí)期 《雨花石》

第二課時(shí)

課 型：綜合

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二.聆聽(tīng)《紅梅贊》

1、課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2、欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?《紅梅贊》歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報(bào)春的深刻寓意來(lái)贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義的色彩。

3、再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)歌曲旋律舒展、親切、明快、奔放，具有鮮明的民族色彩，特別是吸收了戲曲中的拖腔手法，使旋律更加優(yōu)美、抒情，而裝飾音的應(yīng)用更細(xì)膩地表達(dá)了情感，增添了韻味。旋律中頻頻出現(xiàn)的大跳與歌詞的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，都給人以挺拔、剛強(qiáng)、開(kāi)朗、自豪的感覺(jué)，充分表現(xiàn)了革命者的英雄主義和樂(lè)觀主義的精神風(fēng)貌。

4、小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

四、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

1、前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

播放本歌錄音。

2、設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3、再聽(tīng)一次：讓我們跟隨音樂(lè)來(lái)哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4、師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個(gè)悲壯感人的故事。頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。

歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，清純、樸實(shí)，歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無(wú)窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段(速度、力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

5、展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進(jìn)入包圍圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念王二小》四幅情節(jié)圖片。在教師指導(dǎo)下布臵場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6、插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7、小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

五、小結(jié)

王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好生活來(lái)之不易！所以更加要珍惜美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為中國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個(gè)有正義感的好孩子，愛(ài)護(hù)人民的公共財(cái)產(chǎn)和一切不文明的社會(huì)風(fēng)氣做斗爭(zhēng)！

第三課時(shí)

課 型：綜合

教學(xué)內(nèi)容：演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料 教學(xué)目標(biāo)：

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2、在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句。唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句。唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、個(gè)人收集資料。教學(xué)過(guò)程：

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

一.組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二.教學(xué)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1、引入，上節(jié)課我們欣賞了三曲歌曲，大家都是非常認(rèn)真的欣賞的，而且都有著自己的想法。潘冬子是在一個(gè)革命的時(shí)代長(zhǎng)大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡(jiǎn)直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)新的時(shí)代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎么長(zhǎng)大的呢？

2、老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》。

3、聆聽(tīng)歌曲

同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？

播放歌曲。帶著學(xué)生打拍子。有沒(méi)有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 我想很多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清，那么我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲。告訴老師歌曲中的歌詞都說(shuō)了什么？

4、識(shí)譜并唱歌。

在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句。唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5、二聲部歌唱學(xué)習(xí)

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2、展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)反思：

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

第四課《可愛(ài)的家》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《可愛(ài)的家》《天黑黑》《回家》

表演：《外婆的澎湖灣》《牧場(chǎng)上的家》

豎笛吹奏訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí) 課型：演唱

教學(xué)內(nèi)容：演唱《外婆的澎湖灣》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱《外婆的澎湖灣》能感受音樂(lè)的情緒，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。2.能學(xué)會(huì)《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》。教學(xué)重點(diǎn)：

1.教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對(duì)待身邊的所有人的目的。

2.《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。3.為歌曲編配合適的打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對(duì)待身邊的所有人的目的。

2.《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。3.為歌曲編配合適的打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

二.演唱《外婆的澎湖灣》 1.引入

同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)外婆了，外婆沒(méi)有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛(ài)的看著我。在廚房煮好飯，默默地等著我，感覺(jué)還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說(shuō)是更加的年輕了，夢(mèng)見(jiàn)外婆真好。）同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽(tīng)嗎？

播放《外婆的澎湖灣》音樂(lè) 2.情感鋪墊，熟悉歌詞

同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎？

哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

配樂(lè)朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對(duì)外婆的感激之情一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》 3.學(xué)唱歌曲

（1）隨琴唱樂(lè)譜（師彈一句，生唱一句）（2）隨琴完整演唱樂(lè)譜（3）加入歌詞演唱（4）有感情演唱

（5）隨伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》 4.歌曲處理

唱完歌曲誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？應(yīng)該怎么唱好這兩段的情緒呢？（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚，這時(shí)歌曲的情緒應(yīng)該是溫馨的、輕松的。）(歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。這時(shí)就是抒發(fā)感情的時(shí)候了，演唱的力度上較第一部分要有變化。讓人們可以從歌聲中聽(tīng)出來(lái)你對(duì)外婆和澎湖灣深深地情感)5.歌曲伴奏。

打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

全班分為四個(gè)樂(lè)隊(duì)進(jìn)行排練，注意伴奏的編配一定要適合歌曲不同的情緒。

分組匯報(bào)表演唱。三.小結(jié)

歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛(ài)？

是的，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。我們每個(gè)人都應(yīng)該懷著一顆愛(ài)心來(lái)面對(duì)我們的家和家人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《外婆的澎湖灣》 第一段 敘事性 第二段 抒情性

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

第二課時(shí) 課型：欣賞

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《可愛(ài)的家》《天黑黑》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》《天黑黑》能感受音樂(lè)的情緒，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。2.通過(guò)欣賞童聲合唱曲《可愛(ài)的家》，感受歌曲平穩(wěn)抒情、深沉內(nèi)斂的情緒，體驗(yàn)對(duì)家的深情思念和對(duì)往事的回憶、留戀。3.通過(guò)不同版本《可愛(ài)的家》音樂(lè)作品的自主選擇欣賞，能辨別不同表現(xiàn)（演唱、演奏）形式。

4.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作表演活動(dòng)，選擇適當(dāng)表現(xiàn)形式的《可愛(ài)的家》，在感受樂(lè)曲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、家庭的熱愛(ài)之情。

5.將故事和音樂(lè)結(jié)合，了解音樂(lè)對(duì)故事的陳述特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 家庭照片 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二.聆聽(tīng)《天黑黑》 1.初聽(tīng)《天黑黑》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎? 4.師生議論。這個(gè)故事告訴了我們什么？ 說(shuō)說(shuō)你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。5.復(fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.介紹歌曲的背景：這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥(niǎo)鳥(niǎo)》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛(ài)，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言，天真純樸的形象，折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。所以著名的歌手孫燕姿也專門(mén)為了懷念自己的外婆和童年的生活，演繹了一首歌曲也叫《天黑黑》其中一段就是采用了這首童謠的旋律呢！

聆聽(tīng)不同版本的《天黑黑》

三、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。以引起學(xué)生的興趣。

這首樂(lè)曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國(guó)作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來(lái)廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫(xiě)此歌詞前曾寫(xiě)了一封信給哥哥說(shuō)：“離家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷念就越深。我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那使我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)快樂(lè)時(shí)光的老屋”。寫(xiě)完信之后，他就執(zhí)筆寫(xiě)了一首題名為“可

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

愛(ài)的家”的短詩(shī)。2.范唱《可愛(ài)的家》，請(qǐng)學(xué)生哼唱。熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽(tīng)管弦樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎? 樂(lè)曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛(ài)的家”聽(tīng)?zhēng)?lái)的甜蜜與歡樂(lè)。4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。欣賞童聲演唱。

設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。欣賞口琴和midi演奏的版本。

學(xué)生在音樂(lè)聲中介紹自己帶來(lái)的全家照，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最幸福的家庭時(shí)刻。跟著音樂(lè)邊想象幸福的家庭時(shí)刻邊唱一唱以體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。6.拓展欣賞

我們欣賞的樂(lè)曲和歌曲《可愛(ài)的家》相比較，討論表現(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？聆聽(tīng)6種版本的片段

① 女童聲獨(dú)唱《可愛(ài)的家》 ② 童聲流行樂(lè)可愛(ài)的家 ③可愛(ài)的家男女聲重唱 ④揚(yáng)琴演奏《可愛(ài)的家》 ⑤MID音樂(lè)《可愛(ài)的家》 ⑥口琴演奏《可愛(ài)的家》

請(qǐng)學(xué)生辨別《可愛(ài)的家》不同的表現(xiàn)形式，看誰(shuí)的速度快。7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。四.小結(jié)

我們生活在自己的家庭中，家中少不了歡笑和爭(zhēng)吵，也受到家人的關(guān)心呵護(hù)。同時(shí)我們也應(yīng)該去關(guān)心呵護(hù)家庭中的每一個(gè)成員，在幸福、美好的時(shí)刻我們一起分享，在困難、憂愁的時(shí)候我們相互支持、一起分擔(dān)，讓我們的家越來(lái)越可愛(ài)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

《天黑黑》臺(tái)灣童謠

《可愛(ài)的家》英國(guó)管弦樂(lè)曲 比肖普作曲

第三課時(shí)

課 型：演唱

教學(xué)內(nèi)容：演唱《牧場(chǎng)上的家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱《牧場(chǎng)上的家》能感受音樂(lè)的情緒，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

3.歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒化音的填入。

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教學(xué)難點(diǎn)：

1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

3.歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒化音的填入。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二.演唱《牧場(chǎng)上的家》

1.同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

（觀看書(shū)中圖片他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！

2.聆聽(tīng)范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。

觀察曲譜，向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。

3.講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

4.想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）5.先學(xué)第一部分。

（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。（4）完整唱一遍。

4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。

6.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情）

7.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。8.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。9.歌曲處理。

我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

多么熱愛(ài)自己的家??！

你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

10.創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。四.小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牧場(chǎng)上的家》

弱起小節(jié)

第四課時(shí)

課 型：欣賞 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《回家》能感受音樂(lè)的情緒，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《回家》能感受音樂(lè)的情緒，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《回家》能感受音樂(lè)的情緒，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二.豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)1.1=f 音階練習(xí)

2.1=f 三度音程練習(xí)： 3.1=f練習(xí)(見(jiàn)本課練習(xí)1)4.樂(lè)曲練習(xí)：(1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。

三.聆聽(tīng)《回家》1.初聽(tīng)樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?1842年，阿道夫〃薩克斯發(fā)明了第一支薩克斯，是一支上低音降E調(diào)薩克斯。柏遼茲是當(dāng)時(shí)歐州最具影響力的音樂(lè)家之一，他在各種媒體上對(duì)阿道夫〃薩克斯發(fā)明的這種樂(lè)器大加贊賞，說(shuō)這種樂(lè)器最具有人性的特點(diǎn)。人們便根據(jù)阿道夫〃薩克斯的姓來(lái)給樂(lè)器命

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

名——“薩克斯”，一種音色最為美妙、造型最具特點(diǎn)的樂(lè)器就這樣誕生了。阿道夫〃薩克斯一共發(fā)明了14種大小不同、形狀各異的薩克斯。（包括小型的小高音薩克斯和大型的倍低音薩克斯，倍低音薩克斯的喇叭口非常大，甚至可以放入一個(gè)小孩。）

在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類?其發(fā)聲原理與單簧管（黑管）相似，屬于木管類樂(lè)器。笛頭和哨片也與單簧管相仿，只是薩克斯管的笛頭和哨片略大一些。強(qiáng)吹奏時(shí)象銅管樂(lè)器那樣明亮，弱吹奏時(shí)象木管那樣優(yōu)美、圓潤(rùn)。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并哼唱主旋律。

這首樂(lè)曲流露出怎樣的情感？音樂(lè)帶給你怎樣的感受，使你聯(lián)想到了怎樣的情景畫(huà)面？

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。4.再次欣賞樂(lè)曲。介紹曲作者Kenny G 男 1956年6月5日 雙子座 美國(guó)著名薩克斯演奏家。10歲時(shí)觀看了一部音樂(lè)劇，從而開(kāi)始迷戀上薩克斯。上中學(xué)時(shí)曾試圖進(jìn)入一個(gè)爵士樂(lè)隊(duì)，但沒(méi)有如愿。根據(jù)他母親的意愿，他學(xué)了金融專業(yè)，并以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于華盛頓大學(xué)財(cái)會(huì)系?？夏帷ɑ谝魳?lè)上的成就，完全取決于他對(duì)薩克斯的熱愛(ài)和長(zhǎng)期不懈的刻苦努力。多年來(lái)，他堅(jiān)持每天練琴3、4小時(shí)。應(yīng)該說(shuō)是肯尼〃基改變了人們對(duì)薩克斯的認(rèn)識(shí)，他也成為近10年來(lái)全球最受歡迎的薩克斯演奏家。

這首《回家》，就是美國(guó)著名薩克斯演奏家——肯尼〃基 Kenny G（也有稱 凱利金）創(chuàng)作并演奏的。他是史上最受歡迎的樂(lè)器演奏家之一?！痘丶摇纺抢寺械乃_克斯，和著舒適的節(jié)奏，那如泣如訴、如醉如癡的旋律，幾乎回蕩在世界的任何角落?？夏帷ɑ运奶鹈溃盟娜崆?，安撫著每一顆驛動(dòng)的心靈，打動(dòng)著每一個(gè)離家的游子，呼喚著每一個(gè)在外的游客，身不再遠(yuǎn)離，心不再流浪，安祥地回歸美麗的家園。四.小結(jié)：

老師朗誦配樂(lè)詩(shī)結(jié)束：（背景音樂(lè)《回家》）

家是心靈的故鄉(xiāng)，是歸心似箭、夢(mèng)繞魂?duì)康乃寄睿?家是眷眷之心、溫暖幸福的情源； 家是依依不舍、溫馨美好的留戀； 家是依依不舍、血濃于水的相連！板書(shū)設(shè)計(jì)：

《回家》 薩克斯 肯尼〃基

教學(xué)反思：

課 題：第五課 故鄉(xiāng) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》

表演：《故鄉(xiāng)的小路》《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：

1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家、愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)、表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

3、了解變拍子與變音記號(hào)。

4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

5、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》，感受音樂(lè)不同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒。

6、有感情得唱好《故鄉(xiāng)的小路》。為《如今家鄉(xiāng)山連山》創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1、二聲部合唱教學(xué)。

2、歌曲中的附點(diǎn)，切分節(jié)奏弱起小結(jié)的正確唱法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、二聲部合唱教學(xué)。

2、歌曲中的附點(diǎn)，切分節(jié)奏弱起小結(jié)的正確唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)三首不同風(fēng)格、不同背景但都是反映同一主題的樂(lè)曲，初步感受到的家的溫暖，要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)三首樂(lè)曲欣賞，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲學(xué)生比較容易理解，但是《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》和《思鄉(xiāng)曲》由于創(chuàng)作的北京距離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，所以比較難以理解。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

2、以電影《紅日》的劇情導(dǎo)入。

3、把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。

4、初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。

5、師生議論歌曲：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

7、演唱歌曲。播放音樂(lè)伴奏，師生跟著音樂(lè)有感情的演唱。

8、學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌的感受。

二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

1、直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲 設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)）

2、把歌曲的歌詞通過(guò)投影在屏幕上展示。

3、學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著音樂(lè)輕聲哼唱。

5、學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。

6、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1、導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》—作者司馬聰—《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2、學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)。

3、初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)是，請(qǐng)舉手。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5、師生交流。

6、小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 《鄉(xiāng)間的小路》 《思鄉(xiāng)曲》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《故鄉(xiāng)的小路》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美、有彈性的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生從歌曲中回憶自己故鄉(xiāng)的小路，從而提升到對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美、有彈性的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生從歌曲中回憶自己故鄉(xiāng)的小路，從而提升到對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)的演唱和節(jié)奏的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，律動(dòng)入場(chǎng)

2、新授歌曲

（1）初聽(tīng)范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

多媒體播放《故鄉(xiāng)的小路》，出示歌曲拍號(hào)，情緒和旋律特點(diǎn)的練習(xí)題。（2）分部視唱旋律，掌握弱起，混拍，變音。師：試著分聲部視唱旋律，然后告訴大家你唱譜子遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方特別，需要大家注意。

視唱交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握弱起、混拍、變音。模仿指揮并唱高、低音旋律。

（3）兩聲部合唱，初步做到聲部的統(tǒng)一與和諧。（4）運(yùn)用力度記號(hào)體會(huì)歌曲的情感變化。出示力度記號(hào)譜例：你能告訴我這些是什么記號(hào)？分別表示什么意思？請(qǐng)

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

學(xué)生練一練。

回答并演唱。

3、拓展表演。

（1）學(xué)生小組演唱，夸夸自己的家鄉(xiāng)（2）小結(jié)

第三課時(shí)《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快、甜美的聲音演唱歌曲，有感情的唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)基本練習(xí)，讓學(xué)生用音程有所掌握，為后面歌曲合唱部分的教唱埋下伏筆。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快、甜美的聲音演唱歌曲，有感情的唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、學(xué)生自制沙球 教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

（1）復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的小路》（2）基本練習(xí)視唱：谷堆歌 6 6 6 ︱ 6 3 3 0 ︱5 5 5 5 ︱ 5 2 2 0‖ 3 3 3 3 ︱ 3 1 3 0 ︱2 2 2 2 ︱ 2 6 6 0‖

2、頓音記號(hào) “▼”的認(rèn)識(shí) A、教師出示課件“▼”，提問(wèn)：這個(gè)像什么形狀？有什么特征？ B、讓學(xué)生感受沒(méi)有頓音記號(hào)和加上頓音記號(hào)的區(qū)別。集體演唱加頓音記號(hào)的谷堆歌。

C、發(fā)聲練習(xí)“哈哈”

（1）把自己扮演成農(nóng)民伯伯哈哈大笑來(lái)唱谷堆歌。（2）教師要求學(xué)生口形要準(zhǔn)確，音量較小聲，要整齊。

3、新課教學(xué)

（1）情景導(dǎo)入：一位小朋友拉著媽媽的手看谷堆堆得像一座座山，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地看著書(shū)本聆聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)形象，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)打節(jié)奏來(lái)感受音樂(lè)的律動(dòng)。（3）有感情地朗讀歌詞。

（4）聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，鼓?lì)學(xué)生默唱。（5）跟琴學(xué)唱歌曲。

（6）師講解歌曲中附點(diǎn)、切分音和弱起節(jié)奏的正確唱法。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

（7）學(xué)生演唱歌曲。

A跟琴完整地演唱歌曲。

B分角色表演唱，請(qǐng)前兩排的同學(xué)演唱歌曲，后面的同學(xué)拿起自制的沙球和筷子為他們伴奏。

C評(píng)價(jià)

4、課后延伸

（1）讓學(xué)生以《故鄉(xiāng)》為題畫(huà)一幅畫(huà)。

（2）通過(guò)采訪或收集材料寫(xiě)一段自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)風(fēng)采等短文。

5、全課小結(jié) 課后反思：

第六課 歡樂(lè)的少年 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《可喜的一天》《羅馬的松樹(shù)》

表演：《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

2.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

3.學(xué)習(xí)豎笛“#

5、#

2、#4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《雛鷹之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、甜美的聲音演唱歌曲，初步感受到跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、甜美的聲音演唱歌曲，初步感受到跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏較為復(fù)雜。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（2）師生問(wèn)好。

2、表演《雛鷹之歌》

（1）談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?/p>

（3）學(xué)唱這首歌曲。可分為二部分，第一部分為第一樂(lè)段的8小節(jié)，第二部分為第二樂(lè)段8小節(jié)。

（4）在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

（5）在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)?歌曲的風(fēng)格更濃郁，因此，可順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

（6）該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《叮鈴鈴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)個(gè)別音的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能唱好歌，并且能用一定的聲音去演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲音準(zhǔn)的把握。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（2）師生問(wèn)好。

2、表演《叮鈴鈴》

（1）以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)——

（2）聆聽(tīng)范唱。

么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?（3）學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

A歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢眠@開(kāi)始4小節(jié)

B第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

C聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

D曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

（4）唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。

（5）在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。

3、聆聽(tīng)《可喜的一天》

（1）以史地知識(shí)導(dǎo)入：俄羅斯的地理位臵在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲

（2）聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。（3）讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。（4）欣賞一遍歌曲。

（5）師生議論從歌曲中獲得的感受。

（6）課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分（7）小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

4、課堂總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》，讓學(xué)生感受到歐洲南部的少年兒童們是怎么樣玩耍的，進(jìn)一步體驗(yàn)其快樂(lè)的情緒。

2、創(chuàng)作曲調(diào)，初步培養(yǎng)起創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》，讓學(xué)生感受到歐洲南部的少年兒童們是怎么樣玩耍的，進(jìn)一步體驗(yàn)其快樂(lè)的情緒。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)難點(diǎn)：曲調(diào)的創(chuàng)編。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

表演《叮鈴鈴》

二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫(huà)——《羅馬的松樹(shù)》第一段“博爾蓋塞別野的松樹(shù)”，描寫(xiě)一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)——第一主題。

5.聆聽(tīng)第二主題旋律。設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)6.復(fù)聽(tīng)全曲：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。

三、創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。教學(xué)反思：

第七課 雨 花 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《踩雨》《雨滴》《暴風(fēng)雨》

表演：《踩雨》《雨中》 教 學(xué) 目 的：

1.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。2.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

3.從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

1、歌曲的處理與表演。

2、唱好二聲部合唱 教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。

2、唱好二聲部合唱。

3.從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演：《踩雨》 教學(xué)目的：

1.從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2.師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱《踩雨》

1.談話導(dǎo)入：夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。

2.聆聽(tīng)范唱。誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏? 5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情? 9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!

三、聆聽(tīng)《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎? 4.選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雨滴》、表演《雨中》 教學(xué)目的：

1.從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的處理與表演。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)《雨滴》

1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?/p>

3、誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!

4、欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?

5、欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?

6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)

7、聆聽(tīng)全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。

8、小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

三、唱《雨中》

1、這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲

2、看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4、再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5、分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6、因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《暴風(fēng)雨》 教 學(xué) 目 的：

1.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。

2.從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：

1、從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

1、復(fù)習(xí)《羊腸小道》的第一部分。這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?（回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。）

2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?

3、從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)

4、初聽(tīng)第二部分。

從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。

要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

三、創(chuàng)作活動(dòng)

1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

2、構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4、創(chuàng)作展示。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

板書(shū)設(shè)計(jì)：

暴風(fēng)雨

《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章

教學(xué)反思：

第八課 冬 雪 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《堆雪人》《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

表演：《乘雪橇》《打虎上山》 教學(xué)目的：

1.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

2.從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.歌曲的處理與表演。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲的處理與表演。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、光盤(pán)、鋼琴。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《乘雪橇》

表演：《堆雪人》 教學(xué)目的：

1.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

2.從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.歌曲的處理與表演。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲的處理與表演。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、光盤(pán)、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、唱《堆雪人》

1、談話導(dǎo)入：對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冬雪、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

2、聆聽(tīng)范唱，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。

3、學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào)(3小節(jié))。

4、在掌握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6.如果第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句能流暢地唱好的話，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)： 首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

三、聽(tīng)《乘雪橇》

1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。2.對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō)，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。

3.初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么?(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。5.復(fù)聽(tīng)全曲。這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

6.再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

表演：《打虎上山》 教學(xué)目的：

1.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

2.從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.歌曲的處理與表演。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲的處理與表演。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、光盤(pán)、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

1、解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎? 這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2、聆聽(tīng)范唱。

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3、再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。

4、解決兩處難點(diǎn)：“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5、自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6、歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7、討論：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)

8、帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

第九冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

9、小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

三、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1、這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

2、欣賞《踏雪尋梅》。邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3、討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)

4、再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5、小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

四、聆聽(tīng)《打虎上山》

1、初聽(tīng)《打虎上山》。介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2、聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3、復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4、小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。

四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：