第一篇：小學(xué)開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”

**小學(xué)開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”

德育教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，全面完成教書(shū)育人任務(wù)，提升全體師生的思想道德水平，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，努力完成黨的教育教學(xué)任務(wù)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：**

成員：校委及各班主任

三、實(shí)施過(guò)程

（一）準(zhǔn)備：

1、組織全體師生學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)100例》，全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容。

2、充分利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)、故事會(huì)等形式，宣傳學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，掀起學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的高潮。

（二）試演：

1、各班選幾個(gè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主題，編寫(xiě)劇本，定好主題，熟悉劇本。

2、以班級(jí)為形式，根據(jù)老師的編寫(xiě)課本劇試演，選定優(yōu)秀劇本，充分利用活動(dòng)課演練。

（三）成果展示：全校集中舉行匯演，讓各班走上學(xué)校舞臺(tái)，以課本劇形式向全校師生展示，并總結(jié)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的成效。

第二篇：開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)總結(jié)

自開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，我校積極行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。在全校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育宣傳活動(dòng)。首先通過(guò)宣傳，營(yíng)造氛圍。其次建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容寬泛、不易理解的特點(diǎn)，學(xué)校確立了以開(kāi)展活動(dòng)為載體，通過(guò)活動(dòng)向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀(guān)的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，并付之于行動(dòng)。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：

一、利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)氛圍

校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，我校按照“以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體”的校園文化建設(shè)理念，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，以校園文化建設(shè)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng)深入開(kāi)展。學(xué)校制作了“行為規(guī)范”、“八榮八恥”、“文明禮儀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等宣傳牌，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解文明習(xí)慣，踐行文明行為。

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要載體，班級(jí)文化建設(shè)的主陣地就是班級(jí)的黑板報(bào)宣傳欄，通過(guò)宣傳欄營(yíng)造積極的班級(jí)輿論氛圍。我校班級(jí)宣傳欄每月更新一次，每次由學(xué)校德育處確定一個(gè)主題，如“未成年人思想道德建設(shè)”、“我的中國(guó)夢(mèng)”、“學(xué)雷鋒精神，樹(shù)高尚品德”等，通過(guò)班級(jí)的宣傳欄活動(dòng)促進(jìn)精神文化建設(shè)。

二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)

(一)開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒“做一個(gè)有道德的人”主題教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德風(fēng)尚。

1.我校以“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為契機(jī)，在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，各中隊(duì)通過(guò)召開(kāi)“學(xué)雷鋒精神，做文明學(xué)生”的主題班隊(duì)會(huì);出一期手抄報(bào);學(xué)唱一首歌曲;講一則雷鋒故事;采訪(fǎng)一位身邊的雷鋒;為同學(xué)、為低年級(jí)、為學(xué)校做一件好事;幫助生活、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，成立“手拉手互助小組”;開(kāi)展“紅領(lǐng)巾一條街”服務(wù)活動(dòng)，努力做文明小使者。開(kāi)展清掃垃圾、揀拾白色垃圾、鏟除城市“牛皮癬”等志愿服務(wù)活動(dòng)。三月底評(píng)選并表彰校級(jí)“雷鋒小標(biāo)兵”。讓全體學(xué)生從雷鋒精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，從我做起，從身邊的小事做起，爭(zhēng)取向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別;力爭(zhēng)把禮貌帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長(zhǎng)，把謙讓帶給他人，把雷鋒精神帶到社會(huì)的每一個(gè)角落。

(二)開(kāi)展 “弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，讓傳統(tǒng)美德熏陶情操。

組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：即舉辦一次知識(shí)講座;組織一次主題班、團(tuán)(隊(duì))活動(dòng);編發(fā)一期主題板報(bào)、墻報(bào)或校報(bào);觀(guān)看一部革命題材的影片;組織一次讀書(shū)活動(dòng);開(kāi)展一次書(shū)信大賽等，在校園里營(yíng)造人人參與的良好氛圍;開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用本地教育資源，就近就便地組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，參觀(guān)革命紀(jì)念館、烈士陵園、黨史展覽館、博物館等場(chǎng)所，走訪(fǎng)革命烈士親屬、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，調(diào)查家鄉(xiāng)和人民生活發(fā)生的巨大變化。活動(dòng)后要組織學(xué)生以調(diào)查報(bào)告、演講、繪畫(huà)等形式暢談、交流收獲。利用清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生到革命烈士陵園，祭掃革命烈士陵墓，使學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在建立新中國(guó)的奮斗中所表現(xiàn)的革命精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、努力學(xué)習(xí)、為祖國(guó)的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的思想。

(三)以“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”為主題，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”主題教育，引導(dǎo)師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)。

1.通過(guò)主題隊(duì)會(huì)課組織學(xué)生觀(guān)看“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人“專(zhuān)題片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看道德模范的先進(jìn)事跡，朗誦中華經(jīng)典文化，使中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。觀(guān)看法制宣傳片。組織學(xué)生觀(guān)看交通安全、禁毒宣傳、暑期安全教育專(zhuān)題片，提高學(xué)生知法、學(xué)法、用法水平，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命的教育。

2.課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每日早自習(xí)前十分鐘時(shí)間，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，做到讀

而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。

3.我校對(duì)留守兒童、貧困兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)這些孩子做到每位代課教師心中有數(shù)，在教育中受到特殊關(guān)愛(ài)。我們黨支部還開(kāi)展“結(jié)對(duì)”活動(dòng)。開(kāi)展“一對(duì)一”師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，幫助那些問(wèn)題學(xué)生一起進(jìn)步。我校本著“著力于今天，著眼于明天。做更好的自我，創(chuàng)更優(yōu)的學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)氛圍，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)。

第三篇：開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育情況

開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育的情況

綜述

黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。市場(chǎng)服務(wù)中心按照上級(jí)要求，精心組織，統(tǒng)籌安排，深入開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、高度重視，深入動(dòng)員，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),促進(jìn)內(nèi)部認(rèn)同。中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心安排，組織全員學(xué)習(xí)，根據(jù)各工作領(lǐng)域不同情況，分類(lèi)加強(qiáng)指導(dǎo)，運(yùn)用看報(bào)刊、觀(guān)教育片、培訓(xùn)等多種形式，生動(dòng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵和要求，歸納出本單位關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的具體表述，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，圍繞工作實(shí)踐，深入研討體現(xiàn)各工作領(lǐng)域特點(diǎn)、符合時(shí)代發(fā)展方向和主流價(jià)值觀(guān)念的具體內(nèi)容。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)列入黨員干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，讓廣大黨員干部在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)，讓全體工作人員深刻理解、高度認(rèn)同、形成共識(shí)。

二、積極開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，從具體事情做起，從基本規(guī)范做起，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。開(kāi)展“道德講堂”活動(dòng)、“文明大講堂”活動(dòng)、“我們的節(jié)日”主題文化活動(dòng)、“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)、做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)等多種多樣的主題活動(dòng)。中心成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和督促檢查，各市場(chǎng)要相互配合，共同努力，確保各項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展。注重形式多樣化，形成學(xué)習(xí)教育機(jī)制；制定詳細(xì)的工作制度，確保有人抓、有人管，形成嚴(yán)格的管理機(jī)制，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育活動(dòng)收到實(shí)效。

三、建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持不懈，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)真正融入到全體干部職工的工作生活中。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是關(guān)系中華民族千秋萬(wàn)代的基業(yè)工程、靈魂工程，必須建立經(jīng)?；?、長(zhǎng)效化的工作機(jī)制。建立責(zé)任機(jī)制，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與推進(jìn)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái)，納入目標(biāo)管理責(zé)任制，制定規(guī)劃，完善措施，扎實(shí)推進(jìn)。建立督查機(jī)制，深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解新情況，分析新問(wèn)題，加強(qiáng)督促檢查，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，探索基本規(guī)律，改進(jìn)方式方法，指導(dǎo)面上工作，不斷開(kāi)創(chuàng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的新局面。

四、努力營(yíng)造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的濃厚氛圍。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，離不開(kāi)良好環(huán)境的熏陶影響。要充分利用市場(chǎng)廣播、電子大屏幕、報(bào)刊等宣傳媒介，廣泛宣傳開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育活動(dòng)的進(jìn)展情況和實(shí)際效果，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育的深入開(kāi)展。

五、突出重點(diǎn)，兼顧全面。各市場(chǎng)從實(shí)際出發(fā)，將各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與工作作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)、尋找社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育活動(dòng)與推動(dòng)工作的結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，通過(guò)提升思想道德境界，煥發(fā)熱情、激發(fā)斗志，提振信心，從而凝心聚力，勇立新功。

六、改進(jìn)創(chuàng)新，形成特色。要掌握新形勢(shì)、新任務(wù)、新技術(shù)的要求，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，探索新的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育活動(dòng)模式，擴(kuò)大覆蓋面；要緊密結(jié)合實(shí)際，把這項(xiàng)工作融入中心整體工作中來(lái)，在服務(wù)全局的同時(shí)，形成鮮明特色。引導(dǎo)全體干部職工自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任。

七、完善資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各市場(chǎng)在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣一些好的做法，形成制度，爭(zhēng)取有利于今后開(kāi)展工作。同時(shí)將每次宣傳教育活動(dòng)建立完備的電子檔案和文字檔案，并及時(shí)上報(bào)相關(guān)材料。

第四篇：如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育

如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是黨的十六屆六中全會(huì)在思想文化建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新．也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀(guān)，四部分構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。作為人生起始階段的少年兒童時(shí)期，打下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到一代人的健康成長(zhǎng)．也關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的百年大計(jì)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系．未成年人教育任重道遠(yuǎn)。

核心價(jià)值體系是一面旗幟，它昭示了不論社會(huì)思想觀(guān)念如何變化，不論人們價(jià)值取向怎樣變更，我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心地位是不可動(dòng)搖的。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制持續(xù)深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)深入復(fù)雜，利益格局調(diào)整廣泛深遠(yuǎn)，思想觀(guān)念變化激烈尖銳，各種思想文化相互交織、相互沖擊，這一切都給社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立不斷帶來(lái)新的問(wèn)題，也不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的青少年思想道德教育。要能夠有效地在少年兒童中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)思想觀(guān)念激烈變化的背景下培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新一代建設(shè)者，必須改革創(chuàng)新現(xiàn)有思想道德教育模式，對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育必須求真務(wù)實(shí)。

第一，要從人的發(fā)展角度去確立教育目標(biāo)，把核心價(jià)值體系融入青少年的社會(huì)性發(fā)展需求之中。

檢討和反思傳統(tǒng)的思想道德教育．我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)我們習(xí)慣于把正確的價(jià)值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年．并在不自覺(jué)中從整體事業(yè)的視角，把青少年作為傳輸先進(jìn)價(jià)值體系過(guò)程中的一個(gè)被動(dòng)的客體，主流價(jià)值觀(guān)的教育與青少年自身社會(huì)性發(fā)展的需求相脫離。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，關(guān)鍵的問(wèn)題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現(xiàn)實(shí)生活有一定距離的，甚至是相對(duì)較為空洞的觀(guān)點(diǎn)、理論轉(zhuǎn)化為孩子們切實(shí)需要、樂(lè)意接受、能夠理解的東西。這不是方法的問(wèn)題，而是涉及到了整體教育觀(guān)念和價(jià)值的思考和轉(zhuǎn)變。其核心是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與青少年成長(zhǎng)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為青少年自身道德發(fā)展的需要。

美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家哈維格斯特（r.j．havighurst）是發(fā)展任務(wù)學(xué)說(shuō)的代表人物。他認(rèn)為，人生的不同階段有不同的發(fā)展任務(wù)．無(wú)論是處于什么社會(huì)制度背景下．也不論生活在什么樣的發(fā)展階段，一個(gè)時(shí)期的發(fā)展任務(wù)完成得好，這一個(gè)體與外部，包括社會(huì)、他人、自然等關(guān)系就會(huì)和諧，其個(gè)體的生存狀態(tài)就會(huì)順暢快樂(lè)；相反，則會(huì)與外部適應(yīng)不良，沖突不斷，甚至反社會(huì)．自身也會(huì)面臨多方面的失敗。在這一學(xué)說(shuō)給6歲一12歲的人生開(kāi)出的九項(xiàng)任務(wù)中，有一條很突出的任務(wù)就是“形成對(duì)社會(huì)制度和社會(huì)集團(tuán)的看法”，這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)社會(huì)制度價(jià)值和主流意識(shí)的認(rèn)同，作為一種以西方中產(chǎn)階級(jí)為主要對(duì)象群體的理論，我們不去全面評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。但它可以給我們一個(gè)很重要的視角，即從未成年人個(gè)體的發(fā)展出發(fā)去思考社會(huì)價(jià)值和思想道德教育。依我看，一個(gè)人要想獲得成功快樂(lè)的人生，必須構(gòu)建起三個(gè)支撐：物質(zhì)支撐、自我精神支撐、社會(huì)支撐。而教育的根本任務(wù)就是幫助孩子搭建起這三個(gè)支撐。幫助他們獲得物質(zhì)支撐的能力，就需要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力；幫助他們獲得自我精神支撐的能力，就需要培養(yǎng)其堅(jiān)定的信仰和完善的人格；幫助他們獲得社會(huì)支撐的能力，就需要推動(dòng)他們形成正確的價(jià)值體系，學(xué)會(huì)與他人的溝通和合作。這些能力是建立在青少年所處的社會(huì)和他們的現(xiàn)實(shí)生活之上的，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不論是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，還是社會(huì)主義榮辱觀(guān)，都必然是這些支撐的重要內(nèi)核。

例如，愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)很大的題目，但愛(ài)國(guó)主義情懷卻是一個(gè)孩子正常發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)校和家長(zhǎng)把精力和注意力全部放在孩子的身體鍵康和學(xué)習(xí)成績(jī)上，以為只要把這兩點(diǎn)抓好了，孩子的前途就有保證了。這是極大的誤區(qū)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以離得開(kāi)國(guó)家，國(guó)家在我們每個(gè)人的生活中，也在我們每個(gè)人的心里。一個(gè)沒(méi)有國(guó)家觀(guān)念的人，一個(gè)對(duì)國(guó)家沒(méi)有情感的人，怎么能夠快樂(lè)和發(fā)展呢？使愛(ài)國(guó)主義情懷伴隨孩子的每一步成長(zhǎng)，伴隨孩子價(jià)值觀(guān)、情感、社會(huì)性的發(fā)展，是有效的愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵。比如，韓國(guó)在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，就把民族文化傳統(tǒng)融入孩子的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之中。雖然傳統(tǒng)作為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精髓，似乎很抽象，看不見(jiàn)、摸不著，但卻讓一個(gè)人在不經(jīng)意處閃現(xiàn)出它的痕跡。因此，在小學(xué)階段，韓國(guó)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)正經(jīng)的生活之道，即個(gè)人生活上強(qiáng)調(diào)端正、誠(chéng)實(shí)、節(jié)制、創(chuàng)造、深思：社會(huì)生活上強(qiáng)調(diào)寬容、愛(ài)家庭、和睦、親切、公益精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、公正；國(guó)家生活上強(qiáng)調(diào)三愛(ài)教育：愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族、愛(ài)人類(lèi)。實(shí)現(xiàn)了社會(huì)提倡的主流價(jià)值與孩子的日常生活的統(tǒng)一，其思路非

第五篇：小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育工作總結(jié)

小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育工作總結(jié)

自學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我校在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)，首先制作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”宣傳板、各科組出刊一期主題板報(bào)等營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育格局。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容寬泛、不易理解的特點(diǎn)，我校確立了以開(kāi)展活動(dòng)為載體，通過(guò)活動(dòng)向師生滲透核心價(jià)值觀(guān)的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，督促活動(dòng)深入開(kāi)展

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以政教處、教導(dǎo)處和班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。分工具體，職責(zé)明確，由政教處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處和班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，以利于大家學(xué)習(xí)理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體教師都能積極參加學(xué)習(xí)，都書(shū)寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

二、開(kāi)展主題教育，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐更深入

1、利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)氛圍。

除制作專(zhuān)題學(xué)習(xí)標(biāo)志牌和板報(bào)之外，我校還利用“教師一日行為規(guī)范”、“學(xué)生一日行為規(guī)范”和“教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則”，規(guī)范師生言行，要求以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行核心價(jià)值觀(guān)；為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，我們學(xué)校出刊了“文明禮儀”專(zhuān)題板報(bào)，并結(jié)合八榮八恥，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解文明習(xí)慣，踐行文明行為。

2、開(kāi)展“走文明路，說(shuō)文明話(huà)，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規(guī)范，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí)，并不斷把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成人人走文明路、說(shuō)文明話(huà)、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花香飄進(jìn)校園，讓學(xué)生真正的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，我校開(kāi)展了“走文明路，說(shuō)文明話(huà)，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。利用國(guó)旗下講話(huà)，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動(dòng)。通過(guò)一系列的主題教育，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

3、開(kāi)展了社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育系列活動(dòng)

胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān)，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)于新形勢(shì)下匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高文明程度，推動(dòng)社會(huì)主義道德建設(shè)具有極其重要的意義。為此，我們從愛(ài)國(guó)教育入手，以社會(huì)主義榮辱觀(guān)為教育重點(diǎn)，要求學(xué)生牢記八榮八恥，樹(shù)立正確的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。組織開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)，并要求每班以此為主題出一期板報(bào)。并且我們還要求學(xué)生全面遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民。目前，我校已形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的良好氛圍，在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。

開(kāi)展“走文明路，建文明校園”主題教育。

開(kāi)展形式多樣的道德講堂活動(dòng)