第一篇：讓核心價(jià)值觀“無(wú)所不在 無(wú)時(shí)不有”

讓核心價(jià)值觀“無(wú)所不在 無(wú)時(shí)不有”中共中央政治局2月24日下午就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行第十三次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。（2月25日中國(guó)文明網(wǎng)）

每天，我們要呼吸大自然的空氣，維持物質(zhì)生命的存在；每天，我們要呼吸精神的空氣，維持精神靈魂的存在。習(xí)總書(shū)記提出，要使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。筆者認(rèn)為，這是當(dāng)前弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。那么，如何使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有呢？首先，樹(shù)立“先行思想”，打造“風(fēng)尚效應(yīng)”。所謂“先行思想”，就是我們要通過(guò)一些群體的先行表率工作，打造出一種弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代風(fēng)尚。具體而言，一是我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要先行，成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率，“火車(chē)頭效應(yīng)”是巨大的，因?yàn)檫@是公民模仿的第一對(duì)象；二是行政事業(yè)單位要先行，行政事業(yè)單位是為人民服務(wù)的，應(yīng)該率先踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓人民群眾看到實(shí)惠；三是網(wǎng)絡(luò)影視文化要先行，網(wǎng)絡(luò)影視文化是影響公民精神文化的第一載體，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以對(duì)公民有很好的熏陶作用；四是媒體輿論要先行，媒體輿論對(duì)社會(huì)思想有引導(dǎo)、升華作用，應(yīng)該有意識(shí)地通過(guò)新聞、評(píng)論去引領(lǐng)。只有這樣，才能打造出一種弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代風(fēng)尚。

其次，做好“接地氣工作”，打造“親情效應(yīng)”。其實(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是空中樓閣，三個(gè)層面、24個(gè)字就在我們的具體工作生活實(shí)踐中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能高高在上，必須接地氣，必須把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做到百姓的心坎上、群眾的心尖上、公民的心頭上。要把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做到地頭、炕頭，社區(qū)、小院，工廠、車(chē)間，病房、課堂，公園、馬路，等等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是從我們的現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)代發(fā)展、傳統(tǒng)美德中提煉出來(lái)的，現(xiàn)在就要回到我們的身邊、我們的思想、我們的情感、我們的生活中，讓我們?nèi)ジ形?，去品味，去升華，讓價(jià)值觀這個(gè)“精神空氣”新鮮滋養(yǎng)我們的日常生活、家長(zhǎng)里短、生存奔波。

第三，搞好“榜樣建設(shè)”，打造“引領(lǐng)效應(yīng)”。我們的時(shí)代是偉大的時(shí)代，我們的人民是英雄的人民，在偉大的社會(huì)主義改革實(shí)踐中，我們涌現(xiàn)出了許多時(shí)代英雄，道德楷模，他們是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好公民、好表率，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該做好對(duì)這些榜樣力量的挖掘與宣傳。見(jiàn)賢思齊是人之共性，我們應(yīng)該讓這些“賢”閃亮起來(lái)，照亮我們的時(shí)代，照亮我們的精神，照亮我們的人生。無(wú)論是遠(yuǎn)處的榜樣，還是身邊的榜樣，我們應(yīng)該珍惜，應(yīng)該挖掘，應(yīng)該宣傳，應(yīng)該學(xué)習(xí)，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們要充分發(fā)揮榜樣的正能量輻射作用。此外，設(shè)計(jì)“多程策略”，打造“全面效應(yīng)”。“使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有”的關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)“多程策略”，就是要讓我們所有的事業(yè)征程，所有的行業(yè)工作都滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該沒(méi)有空位，沒(méi)有死角，沒(méi)有荒漠，要崗崗踐行、人人擔(dān)當(dāng)，從而打造起一個(gè)全面效應(yīng)，從時(shí)間上、空間上實(shí)現(xiàn)“無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有”。

總書(shū)記說(shuō)，歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。的確如此，我們的時(shí)代是全面深化改革的偉大時(shí)代，任務(wù)艱巨，使命光榮，必須要有核心價(jià)值觀凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，只有這樣，才能讓我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程更穩(wěn)健、更精彩、更美麗?。ㄒ蠼ü猓?/p>

第二篇：德育論文《德育工作無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在》

德育工作無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個(gè)班后,針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若對(duì)都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在

使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在中共中央政治局2月24日下午就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行第十三次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。

◎歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。

◎要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)生活方方面面。要通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。

◎要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！蛞酶鞣N時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。

◎要用法律來(lái)推動(dòng)核心價(jià)值觀建設(shè)。各種社會(huì)管理要承擔(dān)起倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，注重在日常管理中體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，使符合核心價(jià)值觀的行為得到鼓勵(lì)、違背核心價(jià)值觀的行為受到制約。

第四篇：讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在

讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事。但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿于每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

一、學(xué)習(xí)上不放棄

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是第一位的，也是首要任務(wù)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，如果不學(xué)習(xí)，他就會(huì)感到無(wú)聊，必定會(huì)想盡辦法引起別人的注意。由于孩子們辨別是非的能力還沒(méi)有完全形成，他們只能用自己喜歡的方式嘩眾取寵。這時(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的，所以我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的前提是不能在學(xué)習(xí)上放棄他們。

我們班里有一個(gè)學(xué)生叫小王（化名），他的父母離異，隨爺爺一起生活，由于愛(ài)的缺失，致使他很偏激，有很多不良的習(xí)慣。如：一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他很霸道，別人吃雪糕，他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就強(qiáng)行吃別人的雪糕，如果不給，就打人。和別人玩，方式很特別，從來(lái)都是玩打架。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生來(lái)告狀，一會(huì)兒有人說(shuō)他把別人打了，一會(huì)兒又有人說(shuō)他把別人推倒了，一會(huì)兒??整天就給他斷官司了。課下，他很活躍，課上，他異常安靜，簡(jiǎn)直就是一尊雕像。老師講什么他都聽(tīng)不進(jìn)去，眼神很茫然?？吹竭@種情況，我覺(jué)得自己一定要想辦法教育，絕對(duì)不能任其發(fā)展下去。因?yàn)槲以?jīng)聽(tīng)一位老教師說(shuō)過(guò)：“一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，就是一張白紙?！边@時(shí)候教育是來(lái)得及的。

我思量再三，決定首先要讓他忙起來(lái)，怎么忙？學(xué)習(xí)。不愛(ài)學(xué)怎么辦？想辦法調(diào)動(dòng)他的積極性。他的基礎(chǔ)知識(shí)基本等于零，拼音不會(huì)，生字認(rèn)不了幾個(gè)，十以內(nèi)的加減法計(jì)算起來(lái)都很困難，最讓我頭疼的是做題時(shí)他都不知道往哪兒寫(xiě)。沒(méi)關(guān)系，我首先讓他意識(shí)到，他不是笨孩子（其實(shí)他的頭腦不太靈活），只要學(xué)就一定能學(xué)會(huì)知識(shí)。上課時(shí)，我估計(jì)這道題他能會(huì)，我就讓他和一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生一起來(lái)回答。我的做法是：先讓他站起來(lái)，說(shuō)完題目，然后再找一個(gè)有些溜號(hào)的好學(xué)生和他一起說(shuō)答案。這樣他一定能先說(shuō)出來(lái)，隨后我就對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“小王已經(jīng)超過(guò)某某了，只要他能認(rèn)真學(xué)，就一定能學(xué)好。”就這樣，他有成就感了、自信了，學(xué)習(xí)就有勁兒了。

當(dāng)然，雖然他努力了，但由于自身的差異，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他還是不可能超過(guò)其他學(xué)生。他也曾經(jīng)想放棄學(xué)習(xí)，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有這方面的苗頭時(shí)，我就對(duì)他說(shuō):你之所以比不上別人，是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，只要你能認(rèn)真按老師的要求去做，你一定行。要記住，你不比任何人差。平時(shí)，我也經(jīng)常和他爺爺聯(lián)系，取得他老人家的幫助。值得慶幸的是，他的爺爺一直都在努力。

功夫不負(fù)有心人，三年的努力沒(méi)有白費(fèi)。如今，我們已經(jīng)上四年級(jí)了，小王學(xué)習(xí)成績(jī)雖然還是排在班級(jí)的后面，但是他的計(jì)算能力和生字的識(shí)記能力是名列前茅的，有時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比不上他呢?，F(xiàn)在的他，整天忙于學(xué)習(xí)，打架等違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的事幾乎很少發(fā)生。人也文明多了，一直都是嚴(yán)格要求自己。

二、思想上勤教育

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我努力做到“三個(gè)結(jié)合”。即“以人為本”與“依規(guī)治班”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的班風(fēng)。我認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：發(fā)現(xiàn)班級(jí)里誰(shuí)主動(dòng)幫助別人了，誰(shuí)熱愛(ài)勞動(dòng)了，誰(shuí)講文明懂禮貌了，誰(shuí)見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起了??都會(huì)在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，就這件事展開(kāi)討論，使學(xué)生明辨是非。記得有一次，有一個(gè)學(xué)生把小韓的作業(yè)本弄濕了，情況很?chē)?yán)重，當(dāng)時(shí)小韓非常大度，一點(diǎn)兒沒(méi)生氣。過(guò)幾天，我們要寫(xiě)一篇關(guān)于“發(fā)現(xiàn)生活中的美”的作文，我就想起這件事了。向同學(xué)們講完這件事之后，我說(shuō)了這樣一段話：“小韓真了不起，我自嘆不如。我生平最討厭別人把我的東西弄臟了，如果是我，一定不會(huì)像小韓那樣平靜。最令我佩服的是，小韓還問(wèn)我作業(yè)本用不用撕，如果需要，她可以重寫(xiě)?，F(xiàn)在咱們這么忙，哪有時(shí)間寫(xiě)呀？如果重寫(xiě)，她得浪費(fèi)多少時(shí)間?。克男男厥嵌嗝磳拸V??！這難道不美嗎？”話音剛落，掌聲響起。從此以后，班級(jí)里很少再發(fā)生爭(zhēng)吵了，人與人之間都能互相寬容，互相理解。最值得高興的是，小韓越來(lái)越努力，干什么都有勁兒了。

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、方法上常創(chuàng)新

現(xiàn)在的孩子很有思想，普通的教育方法對(duì)他們根本不奏效。要想徹底改變他們的思想，教師必須時(shí)常變換方法，不能老生常談。

我們班級(jí)里有很多在單親家庭生活的孩子，他們的衛(wèi)生習(xí)慣很不好，三番五次的強(qiáng)調(diào)都無(wú)濟(jì)于事。我認(rèn)為自己不能坐以待斃，應(yīng)該想辦法改變現(xiàn)狀。有一天，我告訴學(xué)生們要準(zhǔn)備牙具，女生另外還要準(zhǔn)備梳子，我們要進(jìn)行刷牙比賽、梳頭比賽。到了比賽那天，學(xué)生們興致勃勃，積極參加活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)后，個(gè)人衛(wèi)生較以前有很大改變。

四、身教勝于言教

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教師。教師的心靈是否純潔，道德是否高尚，直接影響其傳道的結(jié)果。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。

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同意收入到正式出版論文集中

第五篇：習(xí)近平：使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在

習(xí)近平：使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在新華網(wǎng)北京2月25日電 據(jù)新華社“新華視點(diǎn)”微博報(bào)道，中央政治局24日下午就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。