第一篇：憑條檢查心得

憑條檢查心得

稽核差錯(cuò)控制主要在于柜員前期業(yè)務(wù)辦理時(shí)審核憑單填寫無(wú)誤，業(yè)務(wù)辦理正確，留存附件完整，綜柜主要在后期檢查是否有遺漏、疏忽的地方

所以憑條檢查關(guān)鍵集中在兩點(diǎn)：首先確保憑條數(shù)量不少，然后細(xì)致檢查

一、確保憑條數(shù)量

每個(gè)柜員辦理業(yè)務(wù)憑條擺放習(xí)慣不同，有的習(xí)慣按業(yè)務(wù)順序從前到后排列，有的習(xí)慣按存款、取款、開銷戶等種類分別擺放。根據(jù)個(gè)人不同的習(xí)慣，有不同的檢查辦法：

每天營(yíng)業(yè)終了，打印當(dāng)日賬務(wù)類及非賬務(wù)類交易日志。交易日志是按時(shí)間順序排列的，所以：若是習(xí)慣按業(yè)務(wù)先后順序押碼的柜員，可對(duì)照交易流水逐條核對(duì)是否少流水；若是習(xí)慣按存款、取款、開銷戶等業(yè)務(wù)分類押碼的柜員，則可按照交易日志里各類業(yè)務(wù)的個(gè)數(shù)、查點(diǎn)對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)單子張數(shù)，以此檢查各類憑條是不是數(shù)量無(wú)誤。

二、憑條檢查重點(diǎn)

1.填寫正確，不漏勾挑

客戶填寫完整，與證件內(nèi)容及機(jī)打信息一致

2.附件留存無(wú)誤，證件有效

附件要復(fù)印清晰完整，注意有效期限

3.對(duì)照主附件表，確定所填單據(jù)種類、擺放順序正確

打印單據(jù)及填寫單據(jù)種類要無(wú)誤，附件章加蓋規(guī)范，主附件順序排列正確

4.章戳齊全

5.押碼不漏號(hào)、不錯(cuò)號(hào)

一切檢查完畢后再?gòu)那爸梁箜樢槐檠捍a，確保不漏號(hào)、不錯(cuò)號(hào)

第二篇：檢查心得

前幾天有幸參加了電教中心的一個(gè)檢查組去西、南部幾所學(xué)校檢查教育現(xiàn)代化建設(shè)中新分配的電教裝備安裝和使用情況，對(duì)于西部幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是第一次去，所以本身就帶著好奇，而且的都是初中、小學(xué)，所以又有幾分陌生。但是兩天的檢查，確實(shí)也讓我感觸頗深，收獲頗多。于是禁不住提筆寫下這幾天的感受：

這次檢查確實(shí)感覺(jué)到縣政府為了教育現(xiàn)代化投入了很大的資金，毫不夸張的說(shuō)，這一年的投入，讓全縣的教育一步跨躍十年，甚至更多。因些各個(gè)學(xué)校的面貌不論是從環(huán)境，還是從教學(xué)設(shè)備，都給人耳目一新的感覺(jué)。

一、新。所有的學(xué)校都是新粉刷的墻壁，新鋪就的地板磚，新建設(shè)的教學(xué)樓，新設(shè)計(jì)的校園文化。一路走來(lái)，真是讓人驚嘆不已，就是這簡(jiǎn)單的粉刷一下，也讓各學(xué)校的面貌煥然一新。

二、奇。為了提高學(xué)樣的辦學(xué)品味，增加學(xué)校的文化底蘊(yùn)，各個(gè)學(xué)校都竭盡所能的打造

校園的文化氛圍，幾乎所有中學(xué)和絕大部分中心小學(xué)都有奇石或假山，雖不大，但足以讓校園添彩，雖不多，也能讓人感到蘊(yùn)含創(chuàng)意。

三、秀。校園文化是以環(huán)境設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和完善學(xué)校制度來(lái)形成帶有地方特色的校園精神。所以校園設(shè)計(jì)就各具特色了，但不管是綠化還是亮化，還有那各種秀美圖片的展示，都為了展示自己的特色。

四、特。各個(gè)學(xué)校的特色都來(lái)自自身所處的環(huán)境，只是打造的手段不同，所以各家都是

各有所長(zhǎng)。桃林中學(xué)的彩繪、李埝中學(xué)的草編、朱洲小學(xué)的羽山文化等都讓人眼前一亮，特別是安峰中心小學(xué)的作文基地，更是讓人拍案叫絕，那精美的設(shè)計(jì)，把整個(gè)小學(xué)階段的古詩(shī)文用實(shí)物的形式展示到校園里，讓每一塊石頭、每一寸墻壁、每一珠花草、每一顆樹木都會(huì)說(shuō)話，都能把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)充滿想象、充滿創(chuàng)意的意境。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們看到的只是表面，我相信他們不僅是把文化做在墻上。而是要把這些繼續(xù)深化，形成自己的特色文化，讓每所學(xué)校都形成自己的校園精神，這樣，才能讓這次教育現(xiàn)代化的投入不至于成為一種擺設(shè)。

第三篇：憑樣品買賣合同

憑樣品買賣合同

一方(以下簡(jiǎn)稱賣方)________

另一方(以下簡(jiǎn)稱買方)______

雙方授權(quán)代表友好協(xié)商，取得一致意見，簽訂銷售確認(rèn)書，其條款如下：

1.根據(jù)買方要求，賣方同意提供關(guān)于________型____號(hào)零備件，憑賣方樣品買賣，詳見賣方樣品圖解(略)。

2.本銷售確認(rèn)書貨款總金額為_______(大寫：____美元)為________價(jià)，即包括下列各項(xiàng)費(fèi)用：

(1)_________________價(jià)格;

(2)貨物從生產(chǎn)廠到達(dá)__________交貨港的運(yùn)輸費(fèi);

(3)適合空運(yùn)條件的包裝費(fèi);

(4)買方委托賣方辦理銷售確認(rèn)書所列貨物由_________港空運(yùn)至_____港。運(yùn)輸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等一切費(fèi)用均由買方支付。

3.________公司于付款日期向_________銀行開出現(xiàn)金支票。賣方收到現(xiàn)金支票后即開出如下單據(jù)：

(1)空運(yùn)提單;

(2)商業(yè)發(fā)貨票(運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)及手續(xù)費(fèi)等收據(jù));

(3)裝箱單一式兩份(其中一份裝入箱內(nèi))。

4.本銷售確認(rèn)書的貨物為空運(yùn)包裝，每個(gè)裝箱兩側(cè)均用英文刷寫下列標(biāo)記：

__________公司凈重(公斤)____________

標(biāo)記：___________________________

長(zhǎng)×寬×高：______毫米×_____毫米×______毫米

卸貨港：__________________________

收貨人：__________________________

發(fā)貨人：__________________________

銷售確認(rèn)書號(hào)：_______________________

5.買賣雙方各持英文銷售確認(rèn)書一份，至代表簽字之日起立即生效。

買方：___________簽字：_________

賣方：___________簽字：_________

第四篇：憑職稱申請(qǐng)書

申請(qǐng)書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫買提哈斯木·肉孜，于1997年畢業(yè)于喀什師范學(xué)院物理系，同年進(jìn)入本校，從事物理系，教務(wù)處，計(jì)算機(jī)科學(xué)系的教學(xué)工作，至今已經(jīng)在教學(xué)一線工作十四年，于1998年評(píng)為助教?；仡欉^(guò)去的十四年，主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

三、潛心鉆研，完善自我 從教十四年來(lái)，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我一直從事實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以外，承擔(dān)政治輔導(dǎo)員和班主任工作，工作量飽滿，成就突出。我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)管理基本能力。2010—2011學(xué)年第二學(xué)期“評(píng)優(yōu)秀班主任 ”，獲得了優(yōu)異成績(jī)。在完成教學(xué)工作的同時(shí)，注重教學(xué)研究，2010年參加一個(gè)校級(jí)科題，現(xiàn)在基本上結(jié)題。先后在刊物發(fā)表《數(shù)碼相機(jī)的工作原理與使用》、《拖影機(jī)在中學(xué)物理中的使用》、《和田地區(qū)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀》等3篇論文。除了教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室管理，政治輔導(dǎo)員，班主任，科研工作以外，為了提高政治思想與專業(yè)水平，2008年9月到2010年3月在西南大學(xué)繼續(xù)兩次進(jìn)修，收集不少的教學(xué)，管理，科研有關(guān)的重要資料。另外我2010年參加考試，過(guò)了電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的軟件工程碩士班；同時(shí)自修了漢語(yǔ)，英語(yǔ)等門課程。

成績(jī)屬于過(guò)去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。腳下踏過(guò)的路已經(jīng)演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實(shí)現(xiàn)“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報(bào)如上，自認(rèn)為基本符合講師的申報(bào)要求，特提出申請(qǐng)，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)予以考慮。

此致

和田師范?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)系：

買提哈斯木肉孜

2011年9月20日

第五篇：憑誰(shuí)悲歌

憑誰(shuí)悲歌：歸去來(lái)兮？

作者： 徐瑾 | 發(fā)表時(shí)間：2014.06.16

刊發(fā)于總2064期《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》[文藝]版

《歸來(lái)》熱映之余，引發(fā)多方討論，甚至成為左右各方的輿論陣地。對(duì)于我這樣的讀者來(lái)說(shuō)，最大的好處是多了一個(gè)機(jī)會(huì)讀原著，也就是嚴(yán)歌苓的《陸犯焉識(shí)》。《陸犯焉識(shí)》：自由vs愛情

5月末的上海是梅雨季節(jié)，我剛好湊著連連雨天讀完《陸犯焉識(shí)》。不少朋友很感動(dòng)于知識(shí)分子在大時(shí)代的機(jī)遇坎坷，嚴(yán)歌苓的苦難描寫高出同儕，但偶爾還是難免過(guò)于情節(jié)化。討好讀者越來(lái)越困難，不少人借小說(shuō)《陸犯焉識(shí)》來(lái)貶低電影《歸來(lái)》，而就小說(shuō)而言，還是有人覺(jué)得難離俗套，可就是這樣的橋段，也還是太少太少。

朋友說(shuō)小說(shuō)有兩個(gè)主題，一個(gè)是愛情，一個(gè)是自由。二者在知識(shí)分子陸焉識(shí)坎坷命運(yùn)這邊矛盾地二合為一，他不愛妻子馮婉喻，是因?yàn)樗呛竽钢概傻?，他開始接納馮婉喻，也是因?yàn)楹竽冈谧璧K他們恩愛；他成家后兩次離開家庭，第一次是因?yàn)榭箲?zhàn)，在炮火隆隆的重慶，那時(shí)候他接納婚姻之外的女人韓月痕，毫無(wú)負(fù)疚地愛，毫無(wú)留戀地分手，馮婉喻只是一個(gè)模糊背影。第二次是在作為犯人放逐大西北，生死兩茫茫之下，馮婉喻重新清晰還魂，成為他生命的支點(diǎn)，甚至他逃亡的目的也無(wú)非為看她一眼，“要當(dāng)面告訴婉喻，他什么都記得。正因?yàn)橛浀?，他現(xiàn)在知道那么多年他自己誤了自己，也誤了婉喻。他要婉喻原諒，他最好的年華沒(méi)有給她”，“要是他跑到婉喻面前，跟她說(shuō)，我和你發(fā)生了一場(chǎng)誤會(huì)??也許我跟自己發(fā)生了一場(chǎng)誤會(huì)：我愛的，卻認(rèn)為不愛?！?/p>

一定要經(jīng)過(guò)二十年的分別，才能意識(shí)到愛？這個(gè)轉(zhuǎn)變的處理非常特別，而且絲絲入扣，是因?yàn)楫惖胤胖鹬匦录ぐl(fā)了家的熱戀，還是因?yàn)樽杂杀粍儕Z更加理解不自由？或者兼而有之，其間更多是陸焉識(shí)情感的覺(jué)醒，“一代代小說(shuō)家、戲劇家苦苦地寫了那么多，就是讓我們?nèi)四芰私庾约?，而我們?nèi)诉€是這么不了解自己。一定要傾國(guó)傾城，一定要來(lái)一場(chǎng)滅頂之災(zāi)，一場(chǎng)無(wú)期流放才能了解自己，知道自己曾經(jīng)是愛的?！睆年懷勺R(shí)到老幾，縱情歡場(chǎng)到生死下落不明，什么都懂又什么都不懂，通曉四國(guó)語(yǔ)言，到頭卻不知道“愛”怎么表達(dá)。對(duì)于情感，男人似乎總是覺(jué)醒得比女人慢，有人花一兩刻鐘，有人花三四十年。

對(duì)于馮婉喻來(lái)說(shuō)，她并不自由，但并不妨礙她愛陸焉識(shí)一生，因?yàn)樗龔拈_始就先選擇了陸焉識(shí)，那是她從小的男神。馮婉喻看似纖細(xì)，卻有著地母一樣的胸懷，她依賴本能而活，所以無(wú)論政治如何變更，即陸焉識(shí)當(dāng)著她被帶走或者一直未能出現(xiàn)，她還是拎著他習(xí)慣的拖鞋在家門口等他，不是因?yàn)闇仨?，恰恰是因?yàn)閳?jiān)定，這是她從一開始就選擇的情感歸宿?！巴裼饕簧寄敲醋员?，一個(gè)優(yōu)美的，優(yōu)秀如婉喻的女子，自卑了一生，這是令人心疼的。一切壓迫了她的人和事物，甚至理想和主義，都應(yīng)該對(duì)她這自卑負(fù)責(zé)。他陸焉識(shí)也是該負(fù)責(zé)的人之一，還有恩娘，還有他不認(rèn)識(shí)的婉喻的領(lǐng)導(dǎo)、組織、同事，甚至她的學(xué)生們。最令焉識(shí)心疼的是，婉喻從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到人們和事物們對(duì)于她的不公，因此她沒(méi)有被不公變成怨婦。也許一切的不公都始于他陸焉識(shí)：那個(gè)獨(dú)守空帳的新婚夜，十九歲的婉喻就接受了焉識(shí)對(duì)她的不公。比起那份不公，世上便不再有不公了?！?/p>

因此，最終的失憶給予馮婉喻自由，“她獲得了一個(gè)新人格。這個(gè)新的人格使她掙脫了典雅、寧?kù)o、優(yōu)美，給了她無(wú)限自由，想說(shuō)什么說(shuō)什么，愛干什么干什么?！?/p>

她自由地赤裸著身體和她認(rèn)為像陸焉識(shí)又不像陸焉識(shí)的人在一起，那應(yīng)該是她不自由的一生最自由的時(shí)光。

至于韓月痕，幾乎沒(méi)看到太多討論，其實(shí)也很有意思，如果婉喻內(nèi)在自卑了一輩子，而月痕則自有驕傲：她和陸焉識(shí)在重慶相識(shí)，在他們的情感關(guān)系中，她一直是主導(dǎo)者，從欺騙陸焉識(shí)說(shuō)自己有交往的軍官，到打胎之后再來(lái)找他，再到守候他的入獄以及出獄，最后再自

行離開。她的動(dòng)機(jī)一直閃爍不明，但是人卻熠熠生輝，進(jìn)退自如，沒(méi)有難分難舍，也能最早自我解脫，正如小說(shuō)中所言，“在英文中‘愛上’是‘Fall in love’，即‘陷入愛情’；而不再愛了，用英文來(lái)說(shuō)就是‘Fall out oflove’，‘落出愛情’，或者‘退出愛情’，總之是有個(gè)‘出’的意思，從一種狀態(tài)里解脫了，從一段情緣中開釋了。沒(méi)有想到，他倆之間，月痕是先解脫的那個(gè)?！?/p>

因?yàn)椴粣?，所以自由，但如不自由，豈能奢言愛呢？

《歸來(lái)》：記憶vs遺忘

“據(jù)說(shuō)那片大草地上的馬群曾經(jīng)是自由的。黃羊也是自由的。狼們妄想了千萬(wàn)年，都沒(méi)有剝奪它們的自由。無(wú)垠的綠色起伏連綿，形成了綠色大漠，千古一貫地荒著，荒得豐美仙靈，蓄意以它的寒冷多霜疾風(fēng)呵護(hù)經(jīng)它苛刻挑剔過(guò)的花草樹木，群馬群羊群狼，以及一切相克相生、還報(bào)更迭的生命?！薄蛾懛秆勺R(shí)》的開篇起始，宛然已經(jīng)是一幅動(dòng)態(tài)的景致，足夠?yàn)橐粋€(gè)有野心的導(dǎo)演承擔(dān)一個(gè)蒙太奇式的史詩(shī)片頭，但是《陸犯焉識(shí)》是《陸犯焉識(shí)》，《歸來(lái)》是《歸來(lái)》，二者很難說(shuō)是截然對(duì)立，但還是各有側(cè)重。

前面說(shuō)小說(shuō)《陸犯焉識(shí)》主線是自由與愛情，到了電影《歸來(lái)》，大概只有愛情了。我不是原著原教旨主義者，一尾好魚，出了池塘進(jìn)入廚房，就是大廚的菜，可以清蒸紅燒，甚至可以刺身燒烤，但如果進(jìn)化成為魚丸魚豆腐，那么大概需 要另立名目。

在《歸來(lái)》中，不僅女主角的記憶失去大半，情節(jié)也重新改造。陸焉識(shí)的荒原余生與民國(guó)風(fēng)光隱而不顯，只變?yōu)闇厍闅w來(lái)，馮婉喻不僅名字變?yōu)轳T婉瑜，性情也更像北方婦女而非上海閨秀，女兒由大齡科學(xué)家變?yōu)閶汕蔚奈璧秆輪T，《紅色娘子軍》的舞蹈如此用力，顯然應(yīng)對(duì)那個(gè)時(shí)代的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與青春?jiǎn)⒚伞?/p>

我看過(guò)小說(shuō)再去看電影，難免有些先入為主，單獨(dú)來(lái)看，當(dāng)然《歸來(lái)》還是可以一看的電影，沒(méi)看過(guò)小說(shuō)的朋友不少反映不錯(cuò)，演員也出彩，尤其是女兒的角色雖然改編不少，卻也另有風(fēng)采。導(dǎo)演這樣的題材，本身就是突破，而又不得不做些刪減審查，這類舉措也不能被某些人士所兼容，有人覺(jué)得妥協(xié)，有人則覺(jué)得出格，考核電影的標(biāo)尺如此之多，可謂眾口難調(diào)。于是，這種局部反抗就像電影里面的臺(tái)詞，“你還相信組織嗎？??那好，我以組織的名義向你保證，他是你丈夫”，直白又天真，甚至令人莞爾，然而也僅止于此，再比如那些小說(shuō)中不存在的書信則撇開殘酷，只有風(fēng)光無(wú)限情，情意綿綿。

回看嚴(yán)歌苓，她是有故事的人，當(dāng)然不是時(shí)尚雜志里面那個(gè)在家化妝等著外交官丈夫的女作家那么簡(jiǎn)單的俗套橋段，卻是經(jīng)過(guò)背叛也有愛滋養(yǎng)的女人。才華加上經(jīng)歷，尤其是海外經(jīng)歷，使得她能夠誠(chéng)實(shí)地面對(duì)苦難，這對(duì)藝術(shù)家最為困難。不過(guò)有朋友說(shuō)她后期作品受到影視影響痕跡不少，文學(xué)的留白空間減少，這倒是一個(gè)令人思考的問(wèn)題。在文學(xué)式微的今天，文學(xué)的創(chuàng)造應(yīng)該朝什么方向，更經(jīng)典還是更現(xiàn)代，如果一部作品從誕生之初就立意為了成為一部劇本，其對(duì)文本影響是喜憂參半。

人很難超越自己的時(shí)代，這意味著個(gè)體氣質(zhì)以及教育往往在你的青春時(shí)代已經(jīng)注定，個(gè)人成就的天花板從出生就已經(jīng)隱性存在。人們常常說(shuō)第五代導(dǎo)演氣質(zhì)，他們風(fēng)格迥異之外，的確也有著共同之處。他們多是50后，這代人一定不是中國(guó)受教育最好的一代導(dǎo)演，但幾乎是機(jī)遇最好的一代人，當(dāng)然他們經(jīng)歷的各類斗爭(zhēng)與風(fēng)云變化也不少。

張藝謀出生于1950年，嚴(yán)歌苓出生于1958年，兩人都是50后，考察成長(zhǎng)背景給人最大啟發(fā)不在于所受教育或者過(guò)人天賦，而是他們的波折經(jīng)歷顯然給予他們的人生更多底色——這其實(shí)并非個(gè)體獨(dú)有，也是那一代人的集體記憶，少數(shù)人能夠借此升華，不少人沉入深淵，更多人泯然眾人。個(gè)人命運(yùn)在面對(duì)時(shí)代之際，全憑造化，才華急智不足自保，無(wú)法復(fù)制也無(wú)從追求。這代人的命運(yùn)，本來(lái)也是《歸來(lái)》的一部分，是陸焉識(shí)的子女們那代人，他們得到也失落，有人迄今還在尋找之中。其中不少人信仰“偉大是熬出來(lái)的”，其實(shí)，不熬又能如何？總歸在等待，無(wú)論有沒(méi)有希望。

至于我，作為85后的一代人，我注定不太看重政治與藝術(shù)的關(guān)系，而看重藝術(shù)本身的展現(xiàn)。因此對(duì)我來(lái)說(shuō)，最不可忍受并不是妥協(xié)，而是平庸。我對(duì)于張藝謀或者這個(gè)符號(hào)沒(méi)有那么多情感含量以及是非判斷，雖然看過(guò)他上世紀(jì)80年代的作品，卻難以有如數(shù)家珍式的共鳴與熱情，而年長(zhǎng)一些的朋友們，往往在張藝謀身上傾注太多的認(rèn)同與糾結(jié)，這個(gè)名字不是代表一個(gè)人，而是已經(jīng)成為一兩代人心中一個(gè)抽象符號(hào)，使得他們對(duì)于看不看《歸來(lái)》如何看《歸來(lái)》也躊躇不已，定見太多。對(duì)某些人而言，集體失憶成為精神隱傷，歸來(lái)仍舊是遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。

除了時(shí)代，以往記憶也決定人類未來(lái)行為，而集體記憶也構(gòu)成歷史的一部分，因此反復(fù)被涂寫改造，遺忘與記憶的對(duì)抗延續(xù)恒久。無(wú)論嚴(yán)歌苓還是陸焉識(shí)抑或張藝謀，他或她，或者他們的觀眾，離開家已經(jīng)很久了，還能找到歸來(lái)的路嗎？毀譽(yù)參差，生死契闊，洪荒文明，其實(shí)所有的情感以及思維沖動(dòng)，流放是現(xiàn)代人的宿命，本質(zhì)都是一種思鄉(xiāng)病。每個(gè)人其實(shí)都在尋找自己的路，無(wú)論通向故土還是他鄉(xiāng)，歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？