第一篇：中國(guó)夢(mèng)征文：我的教育夢(mèng)

我的教育夢(mèng)

湖北省襄陽(yáng)市保康縣馬良鎮(zhèn)小學(xué) 湯榮華
2013 年 05 月 21 日 14:09 來(lái)源：中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)

如果用心做教育，尋找教育，那是需要有夢(mèng)想的。有夢(mèng)想會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn) 就會(huì)有欣賞，有欣賞就會(huì)有美，有美就會(huì)有自由，有自由就會(huì)有快樂(lè)，有快樂(lè)就 有了夢(mèng)想。因此，“只有在夢(mèng)想中，人才能有真正的自由。” 教育需要我們用心來(lái)發(fā)現(xiàn)、尋找，教育需要我們用生命與熱情來(lái)?yè)肀?。我?老師需要物質(zhì)與精神上的安慰，但要記住不能奢望施舍。有點(diǎn)夢(mèng)想吧，你會(huì)得到 收獲的；有點(diǎn)激情吧，你會(huì)得到快樂(lè)的。如果我們只沉溺于抱怨收入太少，地位 太低，那是什么作用也沒(méi)有的，除了給自己尋找煩惱?；蛟S是由于我們這一代人特有的體驗(yàn)，或許是由于對(duì)中國(guó)教育的一點(diǎn)點(diǎn)思 考，在自己刻骨銘心的心靈歷程中，漸漸地，構(gòu)成了我的一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)關(guān)于下 一代人健康成長(zhǎng)的夢(mèng)想。我深知，他們應(yīng)當(dāng)走出黯淡的、單調(diào)的歲月陰影，我也 希望我的女兒以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子得到真正的幸福，即不再像我們那樣經(jīng)受無(wú)限 的苦難與心靈的煎熬。我的夢(mèng)想，在新的時(shí)代里，每個(gè)孩子都能生長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，一只是自由的翅 膀，另一只是快樂(lè)的翅膀。什么是自由?自由就是身與心的解放，而教育的真正本質(zhì)恰恰是人的解放，不是人的枷鎖。冰心老師告訴我們，讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。我想，這正是 成長(zhǎng)的真諦，即依照人的身心發(fā)展規(guī)律，在自然的陽(yáng)光與空氣中自由生長(zhǎng)。什么是快樂(lè)?快樂(lè)就是心靈的舒暢，而舒暢與幸福一樣，是一種真實(shí)的個(gè)性 化的體驗(yàn)?？鞓?lè)是人生的目標(biāo)，更是人生的動(dòng)力。新的時(shí)代應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的時(shí)代，每個(gè)快樂(lè)的孩子就是一粒快樂(lè)的種子，就像天使一樣，讓快樂(lè)之花在世界的每個(gè) 角落綻放。新的課程理念正是需要我們實(shí)施有夢(mèng)想的教育。

我們?cè)诮虒W(xué)中，往往缺乏這種夢(mèng)想和激情，往往被會(huì)議、教學(xué)常規(guī)、各種考 試、各種生存壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而面對(duì)的教育對(duì)象也時(shí)時(shí)威協(xié)著湮滅我們的 夢(mèng)想。如果沉溺其中，我們的教育基本是看不到希望的。在教育中，夢(mèng)想永遠(yuǎn)都 是要有的。我們不應(yīng)該永遠(yuǎn)只是帶著學(xué)生走路，而要給學(xué)生指明方向，明確要用到的知 識(shí)，然后試著讓學(xué)生走在前面，教師在后面予以必要的指導(dǎo)，及時(shí)修正學(xué)生的學(xué)習(xí)的道路上出現(xiàn)的偏差，學(xué)生的進(jìn)步一定比較快。我會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，重新燃起夢(mèng)想和激情，去追求人生的至高境界！

我們?cè)诮虒W(xué)中，往往缺乏這種夢(mèng)想和激情，往往被會(huì)議、教學(xué)常規(guī)、各種考試、各種生存壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而面對(duì)的教育對(duì)象也時(shí)時(shí)威協(xié)著湮滅我們的夢(mèng)想。如果沉溺其中，我們的教育基本是看不到希望的。在教育中，夢(mèng)想永遠(yuǎn)都是要有的。

我們不應(yīng)該永遠(yuǎn)只是帶著學(xué)生走路，而要給學(xué)生指明方向，明確要用到的知識(shí)，然后試著讓學(xué)生走在前面，教師在后面予以必要的指導(dǎo)，及時(shí)修正學(xué)生的學(xué)習(xí)的道路上出現(xiàn)的偏差，學(xué)生的進(jìn)步一定比較快。

我會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，重新燃起夢(mèng)想和激情，去追求人生的至高境界！

第二篇：中國(guó)夢(mèng)征文——教育夢(mèng)

我的中國(guó)夢(mèng)——教育夢(mèng)

我從小就夢(mèng)想著能立足三寸講臺(tái)，手持三寸粉筆。畫(huà)出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。

小時(shí)候，老師曾問(wèn)我們，你們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么呢？我當(dāng)時(shí)毫不猶豫的說(shuō)：“我想當(dāng)一名教師?！鞭D(zhuǎn)眼間，十幾年過(guò)去了，我的夢(mèng)已成真。然而，當(dāng)我踏上這個(gè)工作崗位，我的耳邊經(jīng)常縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)，你是學(xué)生喜歡的老師嗎？為師者應(yīng)以什么形象出現(xiàn)在學(xué)生面前呢？什么樣的老師才是理想的老師呢？

理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢？智慧的教師一定要了解學(xué)生、吃透教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法；智慧的教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自己的課堂。在課堂上，學(xué)會(huì)了真正傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，從學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)；傾聽(tīng)別人的課堂，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然一個(gè)老師在教了若干年的書(shū)之后，足以將所謂的“傳道授業(yè)”變身為一門藝術(shù)。

當(dāng)然我想做這份工作也是因?yàn)樗鼤?huì)讓我覺(jué)得很光榮，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)自己的努力把自己所知道的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。因?yàn)椤皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！边@才是我的理想并讓我有了為之獻(xiàn)出青春而努力奮斗的愿望，讓他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè)，而不是覺(jué)得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才，我的最終理想是做一名出色的教師，我想教的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，我更想教的是為人處事的道理，培養(yǎng)出一批批有素質(zhì)的學(xué)生，而我的一生，也將為我那或平凡，或輝煌，或兢兢業(yè)業(yè)的的學(xué)生們的努力而點(diǎn)綴得更加輝煌。

著名作家汪曾祺之師沈從文先生對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的，含情的微笑。”這一份微笑是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真正的喜歡，對(duì)教育全身心的投入。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

前幾天，我在閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)時(shí)，看到了這樣一句話“不管是教育學(xué)生還是子女，一定要從學(xué)生的角度看問(wèn)題，不應(yīng)把害怕當(dāng)做教育的捷徑?！?/p>

雷夫以一個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很多老師為了維持教室的秩序，什么事情都做得出來(lái)，導(dǎo)致教室里彌漫著“害怕”的氣氛——學(xué)生之所以守規(guī)矩是因?yàn)樗麄兒ε?。而?6號(hào)教室里，恰恰缺乏的一樣?xùn)|西那就是“害怕”。在56號(hào)教室里，以信任為基礎(chǔ)——“你沒(méi)寫完家庭作業(yè)嗎?只要你告訴我，我會(huì)接受你搞砸的事實(shí)。你打破東西了？這種事實(shí)難免的,我們會(huì)好好處理??”諸如此類，關(guān)鍵是教師能夠站在孩子的角度看問(wèn)題，以積極的態(tài)度和足夠的耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)和信任。這不就是以人為本嗎？

讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，人人成才，是教育的終極目標(biāo)，作為一名人民教師，要緊跟教育發(fā)展潮流，就像國(guó)家教育部部長(zhǎng)袁貴仁動(dòng)情勾畫(huà)的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。”

有教無(wú)類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。

因材施教——不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。

人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝?，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

這是為我們整個(gè)教育界勾勒的宏偉藍(lán)圖，更是我們要積極努力的方向，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真做好日常的工作，講課，備課，一絲不茍，必須嚴(yán)格要求自己，多想有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。只有一次次春蠶式的蛻變，前進(jìn)的動(dòng)力才更加強(qiáng)大；只有飽受“煎熬”，經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn)，才能有明天的鎮(zhèn)靜和成熟。每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，夢(mèng)在每個(gè)人心里，掌握在每個(gè)人手中，我們應(yīng)該寫自己的書(shū)，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所堅(jiān)守，也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人??

史煙飄過(guò)，回看今朝。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和創(chuàng)造者，更是莘莘學(xué)子們的思想道德基因的轉(zhuǎn)接者。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，亦或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍有無(wú)數(shù)教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶，像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。

因此，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)做我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)來(lái)鑄造師魂。

第三篇：中國(guó)夢(mèng)教育夢(mèng)征文

我的恩師伯父

我終于如愿以償參加工作了，當(dāng)了一名小學(xué)教師。每當(dāng)全鎮(zhèn)老師集會(huì)。總有老教師問(wèn)我：“小高，你認(rèn)識(shí)高維先老師嗎？”我非常自豪的說(shuō)：“認(rèn)識(shí)，當(dāng)然認(rèn)識(shí)，高老師是我的伯父?！?/p>

“真的嗎？你的親伯父？高老師是位好老師，是我們鎮(zhèn)教育界的 老牛”.時(shí)光荏苒，歲月如梭。伯父離開(kāi)我們已經(jīng)有八個(gè)春秋了。雖然伯父不在了，但伯父的音容笑

貌依然歷歷在目；雖然聽(tīng)不到伯父的教誨了，但伯父的言傳身教實(shí)實(shí)難忘。伯父留下的教育

夢(mèng)，我們一直在延續(xù)、在追尋。遙想當(dāng)年，銘刻在心的是伯父的慈祥與關(guān)懷。時(shí)時(shí)縈繞在耳

邊的是大家對(duì)伯父的贊不絕口。

伯父是個(gè)樂(lè)于助人的人。伯父出生在書(shū)香門第，伯父的爺爺也就是我的曾祖父是遠(yuǎn)近聞

名的丹青妙手，在曾祖父的熏陶下，伯父能畫(huà)得一手好畫(huà)，畫(huà)的駿馬昂首闊步，永往直前；畫(huà)的老虎栩栩如生；“書(shū)畫(huà)不分家”伯父的毛筆字在村子里也是無(wú)人能比的。所以在幼時(shí)的記憶里，伯父總是很忙碌——要說(shuō)最忙還屬過(guò)年，伯父家的堂屋、臥房，屋里屋外，桌上、地上到處是伯父為親戚鄰居、鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親寫的春聯(lián)。在這最忙的時(shí)候，連我們這些小孩子也派

上了大用場(chǎng)：幫忙裁裁紙，牽牽對(duì)子，研研磨，翻翻書(shū)，把寫好的對(duì)子放在空地上晾一晾。都忙得七手八腳的。一整天都不離開(kāi)的多半是我，伯父寫對(duì)聯(lián)，我會(huì)伸著腦袋不停地問(wèn)，這

是什么字，那個(gè)字怎么讀？伯父就會(huì)耐心的教給我。見(jiàn)我好學(xué)，又不偷懶，就獎(jiǎng)勵(lì)我一支鉛

筆、一沓練習(xí)本，讓堂姐教我識(shí)字，我更是一天到晚的粘在伯父家。還沒(méi)上學(xué)，我就能把一

些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)念得七七八八的。

伯父就是我的啟蒙老師，所以我上學(xué)比較早。一開(kāi)始，成績(jī)還不錯(cuò)，可我太喜歡讀書(shū)，甚至迷上了“大部頭。到了四年級(jí)成績(jī)直線下滑，為了看小說(shuō)竟然還逃課。父親很生氣，嫌

我不爭(zhēng)氣，狠狠打了我一頓。伯父知道后，對(duì)爸爸說(shuō)：“孩子年齡小，缺乏自我約束能力，不能只知道打，重要的是說(shuō)服教育。你要放心，就交給我吧。我來(lái)帶她?！辈负吞@可親的對(duì)我說(shuō)：“愛(ài)讀書(shū)是好事，但是要有所選擇，你是小學(xué)生，就該先讀一些同齡人的作品，再

讀一些寓言童話故事、名人的勵(lì)志故事。長(zhǎng)篇小說(shuō)不適合你。即使要讀，也要讀些名著。”

伯父家的書(shū)很多，伯父給我選擇了《紅蕾》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《小學(xué)生文摘》等書(shū)，讀后受益

匪淺。

于是，風(fēng)風(fēng)雨雨，每天早上我都在伯父的準(zhǔn)時(shí)催促聲中起床，然后快速洗刷，背上書(shū)

包一路小跑到達(dá)伯父家門口，伯父已經(jīng)等候多時(shí)了?？缟喜傅淖孕熊嚭笞?。坐在后座上，伯父開(kāi)始檢查我課文的背誦情況，當(dāng)我們爺倆經(jīng)過(guò)七八里的行程到達(dá)學(xué)校時(shí)，住校的老師依

然在夢(mèng)鄉(xiāng)，伯父打開(kāi)學(xué)校大門，打開(kāi)辦公室門，灑水掃地，我跑前跑后要幫忙。伯父就會(huì)說(shuō)：“你是學(xué)生，早晨的時(shí)間多好啊，多讀會(huì)書(shū)吧，這些小事用不著你幫忙?！蔽揖妥诓傅霓k公桌前大聲的讀著課文?？纯匆磺惺帐巴．?dāng)，時(shí)間也差不多了，伯父就敲響起床鈴，一天的緊張工作就此開(kāi)始了。

伯父是個(gè)博學(xué)多才的人，同學(xué)生病了，伯父會(huì)用銀針給他針灸祛除病痛?；顒?dòng)課上，伯父

會(huì)教我們折紙鍋打漿糊，讓我們討論一下為什么紙鍋沒(méi)被燒焦，漿糊卻打好了。學(xué)習(xí)老舍先

生的《草原》，伯父就會(huì)即興跳上一段蒙古舞；學(xué)習(xí)杜甫大詩(shī)人的《春望》，伯父會(huì)背誦一段

《石壕吏》。學(xué)習(xí)《武松打虎》，伯父會(huì)講一段山東快書(shū)。由于伯父的這些補(bǔ)充，使得課文內(nèi)

容不再枯燥無(wú)趣，慢慢的大家都喜歡上了語(yǔ)文課。伯父不僅用知識(shí)教語(yǔ)文，更是用心在教育

我們。伯父力求每堂課都精彩紛呈，每天都工作到深夜。在課堂上沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，有的只

是心與心的交流，伯父并不太講字的組詞、造句、課文分段、段落大意、中心思想。這些在我們預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)完成了。很多時(shí)候他會(huì)布置我們預(yù)習(xí)課文，首先應(yīng)該是背誦課文，然后是

對(duì)課文的理解，好詞佳句的摘抄等等，一切準(zhǔn)備停當(dāng)。就在課堂上展示自己的見(jiàn)解了。課堂

上伯父是一位組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者、更是關(guān)鍵時(shí)刻的點(diǎn)撥者。一篇課文分段我們會(huì)有好

多種分法。理由五花八門。大家各抒己見(jiàn)，面紅耳赤，誰(shuí)也不服氣。伯父并不會(huì)直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)，你的分法是對(duì)的，他的分法是錯(cuò)的。伯父會(huì)這樣來(lái)解決大家的紛爭(zhēng)：“文章內(nèi)容多讀幾遍，‘書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)’不要為了標(biāo)新立異而勉強(qiáng)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，看看能不能使自己信服。承認(rèn)失誤并不代表你不如別人，只是思考的角度有偏差罷了?！贝蠹依潇o下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，細(xì)心琢磨同學(xué)的分析。意見(jiàn)慢慢統(tǒng)一，課堂終于在我們相互提示、質(zhì)疑、認(rèn)同中完美結(jié)束。

伯父是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。有時(shí)也會(huì)給我們?cè)O(shè)置一些智慧陷阱。踏青春游，伯父帶領(lǐng)全班同學(xué)去郊游。伯父說(shuō)：“有個(gè)同學(xué)寫的作文是這樣的，‘老師和我們出發(fā)了，我們走出校門，走過(guò)西于村，走過(guò)前進(jìn)大橋，走過(guò)張莊，我們爬上了寒山?’這篇作文有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么問(wèn)題呢？請(qǐng)?

同學(xué)們討論一下?！贝蠹液逄么笮?。這個(gè)“同學(xué)”的作文實(shí)在太糟糕，“這也是作文？典型的記流水賬?！闭{(diào)皮鬼?xiàng)罾^鋒的一聲尖叫一下子提高了大家的興趣——“這也是作文？典型的記流水賬?！边@正是大家的心聲。這么糟糕的作文都寫得出來(lái)。幾乎每個(gè)同學(xué)都嗤之以鼻。你一言我一語(yǔ)的批了起來(lái)。

“我們發(fā)現(xiàn)這篇作文把我們春游的路線交代的很清楚。只不過(guò)都用了一個(gè)字‘走”顯得有些單調(diào)，沒(méi)有變化?！?/p>

“老師帶我們春游很高興。都準(zhǔn)備了好多好吃的東西。大家高興的心情應(yīng)該用‘我們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出校門’一個(gè)‘走’字怎了得？”小學(xué)究趙峰一板一眼的說(shuō)。

“我們走過(guò)西于村，還是很高興，所以我們這地方應(yīng)該寫‘穿過(guò)'西于村?！?/p>

“前進(jìn)大橋很短，又是在大河之上，所以我認(rèn)為越過(guò)前進(jìn)大橋才好?！?/p>

“張莊已經(jīng)在寒山腳下了，馬上要爬山了，心情更急切，我們走過(guò)張莊時(shí)用越過(guò)更好?！薄安粚?duì)，越過(guò)應(yīng)該指的是越過(guò)河流、水溝，是凌駕之上。這地方用奔過(guò)才好！”

“不好，直奔寒山而去，用在爬山之前比較好。過(guò)張莊還是不能用奔字”我斬釘截鐵的辯解著。

“那用什么好呢？”伯父追問(wèn)一句。

“用跨過(guò)吧，因?yàn)樘肱郎搅?。?/p>

“通過(guò)我們爬山過(guò)程來(lái)看，不能用‘爬’字，爬是手腳并用，我們用登山吧。一這座山不陡峭；二我們不是太小，不用手腳并用啊?！?/p>

??????

伯父總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們僅僅把《春游》的開(kāi)頭修改完了，大家討論的非常好，這是集體的智慧。下面的內(nèi)容實(shí)在沒(méi)法看，咱就不用再改了。大家來(lái)續(xù)寫好不好？”“大家”當(dāng)然很樂(lè)意續(xù)寫啦。這個(gè)“同學(xué)”到現(xiàn)在我們也不知道到底是誰(shuí)。這篇作文到現(xiàn)在我們也不知道到底存在不存在?？墒俏覀兌寂伦约旱拇笞鲿?huì)這樣暴露在眾目睽睽之下。伯父的一絲不茍的態(tài)度給了我們很大的影響，所以在以后的寫作中，我們都字斟句酌，絕不草草了事。原本在很多同學(xué)的心里作文是最頭疼不過(guò)的事情，而對(duì)于伯父的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，漸漸變成了很樂(lè)意的事情。教學(xué)要求依據(jù)單元一學(xué)期大作文8篇、小作文8篇?？晌覀儼嗤瑢W(xué)寫的作文不是十篇就是十三四篇，一篇作文就能寫上四張、五張，我們的作文本不夠用，再附上十張八張也不止，有時(shí)我們會(huì)把自己寫的小作遞給伯父批改。寫作文是大家的一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)愛(ài)好，一個(gè)不可缺少的一部分。

伯父注重在點(diǎn)滴小事上培養(yǎng)我們的觀察能力、想象能力。無(wú)論是他的學(xué)生，還是鄰居

小孩。伯父鄰居家有個(gè)小弟弟很可愛(ài)，也很調(diào)皮，伯父從山上揀取了好多山石，有的像小狗、有的像小雞、有的像大象、有的像山羊??伯父把它們擺在了高高的迎門墻上，小弟弟就找來(lái)竹竿、樹(shù)枝往下夠。結(jié)果打碎了花盆，小弟弟嚇得哇哇大哭。我急忙告知了伯父。伯父三腳兩步的趕過(guò)來(lái)，急急地詢問(wèn)道：“怎么回事呀，受傷了嗎，傷哪了呢？”弄清了原委，伯父微笑著說(shuō)“別哭，別哭呀，小男子漢?；ㄅ鑹牧藳](méi)關(guān)系，伯伯不打你，也不讓你賠，還要把

這只小狗送給你，但有一個(gè)條件，你說(shuō)這是小狗，你可要告訴我它哪些地方像小狗?！毙〉艿芤宦?tīng)有這樣的好事，立即破泣為笑，指著“小狗”鼻子眼睛的說(shuō)起來(lái)。伯父因勢(shì)利導(dǎo)：“你說(shuō)得真好，我就把這只小狗送給你了。我看你說(shuō)得很好，你能把剛才的事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)交給我嗎？”小弟弟愉快地接受了。沒(méi)多久小弟弟就把作文寫好了。伯父細(xì)致的幫小弟弟把作文改了又改。從那以后，小弟弟再也不怕作文了，竟然成了伯父的小尾巴。小弟弟的寫作熱情越來(lái)越高。學(xué)習(xí)的勁頭特別足，連帶著各科成績(jī)進(jìn)步飛快。長(zhǎng)大后小弟弟也選擇了當(dāng)一名普通的小學(xué)教師，小弟弟是位優(yōu)秀的好老師，學(xué)生、家長(zhǎng)都喜歡他。小弟弟出色的表現(xiàn)受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。短短幾年就成長(zhǎng)為年輕有為的中心校校長(zhǎng)了。

我不知道，在我上學(xué)的年代里是否提倡 “落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位?！笨墒遣傅牡拇_確把這樣的教育展現(xiàn)在了我們的課堂上。把課堂作為我們學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。我們的語(yǔ)文課堂真真切切是開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。伯父積極拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，積極實(shí)施閱讀工程，為了拓寬我們的閱讀視野，提升我們的綜合實(shí)踐能力，伯父推薦的課外書(shū)往往是一遍兩遍都很難讀懂的，需要多讀幾遍才行。伯父說(shuō)：“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。伯父尊重我們的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)需要和個(gè)性差異，珍視我們的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，使我們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)是我很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，而這習(xí)慣應(yīng)歸功于伯父的教誨。

高考前，老師說(shuō)填寫高考志愿要慎重，回家與家長(zhǎng)商量商量再做定奪。當(dāng)征求父母建議時(shí)，父親說(shuō)：“讓你伯父給你指點(diǎn)指點(diǎn)吧，我就信賴你伯父。”伯父知道我的想法后，第一次那么嚴(yán)肅的和我談話“你選擇當(dāng)老師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的嗎？老師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。做老師要擔(dān)得起責(zé)任，守得住信念，受得住委屈，護(hù)得住心靈，耐得住清貧，經(jīng)得住考驗(yàn)與誘惑。”伯父見(jiàn)我還是堅(jiān)決地選擇了要當(dāng)老師，開(kāi)心的笑了起來(lái)。“做一名老師很不容易，做一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可的老師更難，你要做好充分的準(zhǔn)備才行?！辈高@樣教誨我們。這，何嘗不是他老人家一生的寫照。正如魯迅先生所說(shuō)：我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血?！辈妇褪菓{著他的人格魅力影響著晚輩，讓我們追尋著他的教育夢(mèng)想不斷前進(jìn)，創(chuàng)新。

后記：每每提起筆想寫寫我的恩師伯父，寫寫他獨(dú)特的教學(xué)方式，寫寫他對(duì)所有學(xué)生的熱愛(ài)與尊重。寫寫伯父身為長(zhǎng)者對(duì)子侄、對(duì)鄰居的真誠(chéng)的幫助。寫寫伯父的勤懇、博學(xué)，寫寫伯父 一生無(wú)私奉獻(xiàn)給了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)。怎奈才疏學(xué)淺詞不達(dá)意，資質(zhì)愚鈍難能表達(dá)其一。

山東省滕州市羊莊鎮(zhèn)洪村小學(xué)

高華

第四篇：征文：中國(guó)夢(mèng)、教育夢(mèng)

我的教育夢(mèng)

四十四中 李富杰

小時(shí)候，老師都會(huì)問(wèn)我們一個(gè)同樣的問(wèn)題？你的夢(mèng)想是什么？那時(shí)候不知道夢(mèng)想是風(fēng)雨中的陽(yáng)光，也不知道夢(mèng)想是寒雪中的溫暖。只是覺(jué)得長(zhǎng)大后，能出人頭地，像城里人一樣生活、學(xué)習(xí)、工作。

幾經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)苦難，在一九九零年，我考上了南陽(yáng)師專。畢業(yè)后成為一名老師。有多少夢(mèng)想，就有多大的動(dòng)力！而今，大家都在討論“中國(guó)夢(mèng)”，都在訴說(shuō)心中的那些夢(mèng)想。這些夢(mèng)想讓我們勇往直前，奮斗不止;有時(shí)候回頭一想，真不敢相信就因?yàn)檫@么一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的夢(mèng)想，自己竟然能夠堅(jiān)強(qiáng)地、不知疲憊地奮斗著、努力著!我們要實(shí)現(xiàn)心中的“中國(guó)夢(mèng)”、“教育夢(mèng)”，我們有太多的理想與期待……

而要實(shí)現(xiàn)這一偉大的夢(mèng)想，就必須要以教育為動(dòng)力，教育受生產(chǎn)力的影響但同時(shí)又促進(jìn)生產(chǎn)力，它能把一切可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。沒(méi)有教育，知識(shí)無(wú)法積累，科學(xué)知識(shí)也就無(wú)從得到繼承和發(fā)展，所以教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的再生的重要手段。教育是幫助受教育的人,給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,在人類文化上能盡一分子的責(zé)任;不是把教育的人,造成一種特別的器具,給抱有目的人去應(yīng)用。要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。所以教育是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的動(dòng)力。十八大報(bào)告和政府工作報(bào)告提了一個(gè)新概念、新理念，就是要深入推進(jìn)教育系統(tǒng)綜合改革。綜合改革是中國(guó)包括教育在內(nèi)的各項(xiàng)事業(yè)改革的階段性特征。我理解，就是改變過(guò)去單打一的方式，各方協(xié)調(diào)，上下配合加以推進(jìn)，任何一個(gè)方面不支持都做不了。這也是當(dāng)前政府的難處，也是考驗(yàn)政府水平的時(shí)候。

教育改革涉及千家萬(wàn)戶，涉及每一個(gè)孩子。哪個(gè)孩子都是祖國(guó)的未來(lái)，都是祖國(guó)的希望，我們的改革任何錯(cuò)路都不能走，任何彎路都要避免。可憐天下父母心，還有比中國(guó)的父母、祖父祖母更疼愛(ài)孩子的嗎，因此我們哪一項(xiàng)改革做下去都要考慮到方方面面、前前后后。袁貴仁說(shuō)：“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是人民？就是我們的學(xué)生?！睘閷W(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本，教書(shū)育人，是我們的天職。我們大家有一個(gè)共同的目的，就是把中國(guó)的教育辦好，辦得更好，越辦越好。具體說(shuō)，是辦好人民滿意的教育。是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，到2020年基本實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化。政府工作報(bào)告無(wú)論是過(guò)去工作回顧還是今后工作建議，講到教育的主題是相同的：一個(gè)是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，一個(gè)是繼續(xù)推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展。教育優(yōu)先發(fā)展受益受惠的是誰(shuí)，是全中國(guó)13億人民，是我們國(guó)家的科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧、國(guó)富民強(qiáng)。所以說(shuō)，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。中華民族偉大復(fù)興說(shuō)到底要靠人才、要靠教育！袁貴仁動(dòng)情地勾畫(huà)了一幅自己心中理想的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！庇薪虩o(wú)類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。然而他勾畫(huà)的這一幅理想的中國(guó)教育夢(mèng)不也是每個(gè)作教師的中國(guó)夢(mèng)。因材施教——不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝?，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

“十年樹(shù)木可參天,百年樹(shù)人宜矚遠(yuǎn) ”習(xí)主席將“中國(guó)夢(mèng)”闡釋為,共同享有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。而人生出彩、夢(mèng)想成真的立足點(diǎn)在于個(gè)人價(jià)值的有效展現(xiàn),在于發(fā)展機(jī)遇的均等共享。構(gòu)建這一藍(lán)圖的基礎(chǔ)應(yīng)從恢復(fù)教育質(zhì)量以及教育公平做起。感謝我兒時(shí)的夢(mèng)想，但讓更多人都接受良好的教育，任重而道遠(yuǎn)----讓更多大山的孩子像城里人一樣生活、學(xué)習(xí)、工作。就讓我們共同努力，繼續(xù)為我們的“中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng)”而奮斗終生。

第五篇：中國(guó)夢(mèng)我的教育夢(mèng)征文

中國(guó)夢(mèng)我的教育夢(mèng)征文

“在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉愿景面前，沒(méi)有什么個(gè)人利益不可以舍棄，沒(méi)有什么艱難困苦不可以克服，沒(méi)有什么委屈怨言不可以釋懷！為了實(shí)現(xiàn)民族的共同理想，去拼搏、去創(chuàng)業(yè)、去開(kāi)拓、去犧牲，個(gè)人的理想信念能與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，這是多么光榮、多么幸福、多么了不起、多么崇高的事??！我相信全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心、共同奮斗，我們偉大的‘中國(guó)夢(mèng)’一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！”這是我在3月17號(hào)參加十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)后寫下的日記。身為一名連續(xù)第三屆當(dāng)選全國(guó)人大代表，第十一年赴京出席全國(guó)人民代表大會(huì)的老代表，我依舊心潮澎湃、熱淚盈眶。

3月2日上午8點(diǎn)，肩負(fù)著石家莊市11萬(wàn)教職員工的重托，我同全市的13名人大代表赴京啟程，17日晚10點(diǎn)返回自己學(xué)校，這半個(gè)月的參會(huì)歷程緊張而充實(shí)，期間的枝枝節(jié)節(jié)，還都?xì)v歷在目。

3月5日上午9點(diǎn)，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕。國(guó)務(wù)院總理溫家寶向大會(huì)作政府工作報(bào)告，報(bào)告內(nèi)涵豐富、求真務(wù)實(shí)，回顧了過(guò)去五年的政府工作，部署了今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體要求、主要預(yù)期目標(biāo)和宏觀經(jīng)濟(jì)政策，對(duì)新一屆的政府工作提出了懇切的建議。

這次報(bào)告再次把教育放在了突出位置，總結(jié)了五年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)取得的成果，將“繼續(xù)推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展”、“要進(jìn)一步深化教育綜合改革”、“著力推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展”等寫入了對(duì)今年政府工作的建議。從全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)九年免費(fèi)義務(wù)教育，到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系全覆蓋，從中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策，到惠及3000多萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃……改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)教育各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和老百姓生活發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，但同時(shí)也不斷面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，教育改革已經(jīng)進(jìn)入了“深水區(qū)”。這個(gè)報(bào)告是對(duì)黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”的進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)，是對(duì)當(dāng)前以及今后一段時(shí)期教育改革發(fā)展形勢(shì)的科學(xué)判斷。

這次參會(huì)我有幸受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席、張德江委員長(zhǎng)、李克強(qiáng)總理、劉云山常委等同志的親切接見(jiàn)。在分組討論會(huì)議中，時(shí)任國(guó)務(wù)委員（現(xiàn)任國(guó)務(wù)院副總理）的劉延?xùn)|同志握著我的手說(shuō)，“校長(zhǎng)您來(lái)了，您是老代表了?！边@句樸實(shí)而親切的問(wèn)候，讓我的內(nèi)心充滿了溫暖。我清晰記得2009年11月8日，時(shí)任國(guó)務(wù)委員的劉延?xùn)|在教育部部長(zhǎng)袁貴仁、文化部部長(zhǎng)蔡武的陪同下，曾蒞臨我校南校區(qū)視察工作，劉延?xùn)|對(duì)我校的辦學(xué)業(yè)績(jī)和“學(xué)生好，一切都好”的辦學(xué)理念給予了充分肯定，她說(shuō) “你們學(xué)校是我見(jiàn)過(guò)的全世界最好的中學(xué)之一”，她還說(shuō)“二中要積極探索具有中國(guó)特色的現(xiàn)代高中教育，加大改革創(chuàng)新力度，為全國(guó)普通高中教學(xué)質(zhì)量的提高和內(nèi)涵的提升提供經(jīng)驗(yàn)?！彼€勉勵(lì)我校學(xué)生“今天好好學(xué)習(xí)，成為一名好學(xué)生，明天才能承擔(dān)起國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的重任。” 能得到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度肯定和鞭策指導(dǎo)，是我二中的無(wú)比榮譽(yù)，也是我們?nèi)w師生不斷前行的動(dòng)力。

12天半的會(huì)期緊張而有節(jié)奏，共完成聽(tīng)取和審議一府兩院工作報(bào)告、通過(guò)國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案、選舉產(chǎn)生了新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等16項(xiàng)議程，我提交了圍繞教育教學(xué)的7件建議。在擔(dān)任十屆、十一屆全國(guó)人大代表期間，我曾深入調(diào)查研究，提交了有關(guān)加強(qiáng)學(xué)前幼兒教育、加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育、培育服務(wù)老齡化社會(huì)產(chǎn)業(yè)、加強(qiáng)社會(huì)組織和社會(huì)管理建設(shè)等建議50余件，每一件建議都得到了政府的及時(shí)回復(fù)，有的已為政府決策所吸收，成為惠及百姓的實(shí)際政策，獲得了很好效果。因認(rèn)真履行職責(zé)，業(yè)績(jī)突出，2012年我被全國(guó)人大常委會(huì)推薦為優(yōu)秀履職代表，也光榮當(dāng)選第九屆國(guó)家督學(xué)，我深深感到肩上責(zé)任的重大。

月17日上午，在閉幕大會(huì)上國(guó)家主席習(xí)近平以“中國(guó)夢(mèng)”為主題發(fā)表重要講話，他說(shuō)“今天，我們的人民共和國(guó)正以昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立在世界東方，面對(duì)浩浩蕩蕩的時(shí)代潮流，面對(duì)人民群眾過(guò)上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無(wú)前，繼續(xù)把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。全國(guó)各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量?！?/p>

身著深色西裝，佩戴紅色領(lǐng)帶，胸掛出席證，身材高大的習(xí)近平主席微笑站立，從容自信。他那清朗而渾厚的聲音，坦誠(chéng)而剛毅的目光，透出激奮人心的力量。3000多字的講話，有希冀，有期許，有承諾，有擔(dān)當(dāng)，人民大會(huì)堂內(nèi)13次響起雷鳴般的掌聲。習(xí)主席為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”所發(fā)出的號(hào)召，激起了人們無(wú)盡的憧憬與向往。

習(xí)近平主席在講話中用37個(gè)字對(duì)廣大青少年寄予了厚望，他說(shuō)“全國(guó)廣大青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩?！笔前。倌暧袎?mèng)，則民族有夢(mèng)，少年追夢(mèng)，則國(guó)家興旺。追逐民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)想，希望在少年，重任在教育。學(xué)校教育特別是中小學(xué)教育，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，學(xué)校是進(jìn)行理想信念教育的主渠道，青少年學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德水平如何，將直接關(guān)系到我們整個(gè)民族的面貌，關(guān)系到國(guó)富民強(qiáng)的水平，我們每一位教育工作者，只有有了高度的政治責(zé)任感，教育的愛(ài)才會(huì)有高度，有廣度，有深度。青少年學(xué)生只有將個(gè)人理想融入社會(huì)主義共同理想，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

身為一名扎根基礎(chǔ)教育一線33年的老教育工作者，我深知使命光榮、責(zé)任重大，我會(huì)牢記使命、不負(fù)重托、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、腳踏實(shí)地，以對(duì)黨和國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，切實(shí)履行人民群眾賦予的權(quán)力，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)！