第一篇：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末高二生物答案

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末高二生物答案

一、選擇題：

1-5CADCA6-10BDACC11-15ADADD16-20BDACD 21-25BDBAC

二、非選擇題：

26.（每空1分，共10分）

（1）②③④⑤⑥⑧磷脂（2）N脫氧核苷酸

（3）③④⑤③④⑦（4）③中心體

（5）水內(nèi)膜

27.（除注明外，每空1分，共11分）

（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體有氧呼吸消耗了氧氣

（2）光照強(qiáng)度（2分）CO2濃度、溫度（2分）

（3）8.1升高光反應(yīng)（或類囊體）

（4）光合作用酶和呼吸酶的活性改變，導(dǎo)致植物釋放氧氣的速率減小

28.（每空1分，共10分）

（1）卵巢有絲分裂（2）次級卵母細(xì)胞卵細(xì)胞和極體

（3）EA、D（4）DB、E

（5）AaBbAab、B、B

29.（每空1分，共8分）

（1）半保留復(fù)制脫氧核苷酸（2）磷酸二酯使雙鏈DNA解旋

（3）3′→5′TAACCG（4）（m－2mn）/22m—4mn

30.（除注明外，每空1分，共11分）

（1）隱性（2分）X（性）（2分）

（2）BBXAY或BbXAY2或4

（3）1/489/16

（4）Ⅳ2（2分）父親正常，不可能生出伴X隱性患病的女兒

第二篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期高二生物教學(xué)計(jì)劃

2011--2012學(xué)第一學(xué)期高二生物教學(xué)計(jì)劃

2011年7月1日

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期秉承的指導(dǎo)思想仍是：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系。尊重學(xué)生多樣化發(fā)展需要；重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。

依據(jù)普通高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)用教科書，在進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)，強(qiáng)化面向全體學(xué)生的教育觀，為全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)、形成正確的科學(xué)價(jià)值觀而努力。與此同時(shí)，還要不斷提升教師的專業(yè)水平和整體素養(yǎng)；優(yōu)化教育資源，注重信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的研究；加強(qiáng)對新的評價(jià)體系與考試制度的研究。

二、教學(xué)建議

對于高中生物學(xué)新課程的教學(xué)，教師需要從教學(xué)原則、教學(xué)策略和教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等多方面加以關(guān)注。特別需要做到以下幾點(diǎn)：

1．研究《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和所用教材。變“教教材”為“用教材教”；改被動教學(xué)為主動教學(xué)；改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2．加強(qiáng)對生物學(xué)“核心概念”的理解與研究。根據(jù)模塊教學(xué)的特點(diǎn)和具體要求，加強(qiáng)“單元備課”思想的貫徹和實(shí)施，力爭在教學(xué)過程中，有較高的站位，有較明確的方向，并根據(jù)生源水平，有針對性地、有創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動，有效落實(shí)核心概念的教學(xué)和對核心概念教學(xué)研究。

3．生物教學(xué)要突出學(xué)科特點(diǎn)，突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)。生物學(xué)科應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、勇于創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)等方面的素養(yǎng)。整體上把握高中階段生物學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)、重要活動和實(shí)驗(yàn)等。

4．加強(qiáng)校本教學(xué)的研究，包括課程的設(shè)置、《標(biāo)準(zhǔn)》的研究、實(shí)驗(yàn)的開展和評價(jià)機(jī)制的研究等。

5．要不斷地學(xué)習(xí)、研究和加強(qiáng)交流，正確把握課堂教學(xué)改革的方向。

三、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排

本學(xué)期共20周，安排兩個(gè)模塊的教學(xué)：期中前安排必修一《分子與細(xì)胞》的教學(xué)；期中后安排必修二《遺傳與進(jìn)化》的教學(xué)。

課時(shí)安排：按照《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中的規(guī)定，一個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，平均每周4課時(shí)。建議各章節(jié)課時(shí)數(shù)安排如下：

模塊一 分析與細(xì)胞（36課時(shí)）

前言

第一章

細(xì)胞的分子組成共7課時(shí)

第一節(jié)

分子與離子

第二節(jié)

無機(jī)物

第三節(jié)

有機(jī)化合物及生物大分子

機(jī)動(小結(jié))

第二章

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

共9課時(shí)

第一節(jié)

細(xì)胞的概述

第二節(jié)

細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

第三節(jié)

細(xì)胞質(zhì)

第四節(jié)

細(xì)胞核

第五節(jié)

原核細(xì)胞

機(jī)動(小結(jié))

第三章

細(xì)胞的代謝

11課時(shí)

第一節(jié)

細(xì)胞與能量

第二節(jié)

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

第三節(jié)

酶

第四節(jié)

細(xì)胞呼吸

第五節(jié)

光合作用

機(jī)動(小結(jié))

第四章

細(xì)胞的增殖

4課時(shí)

第一節(jié)

細(xì)胞的增殖

第二節(jié)

細(xì)胞的分化

第三節(jié)

細(xì)胞的衰老和凋亡

小結(jié)

2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)

2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)

模塊復(fù)習(xí)和測評

3課時(shí)

模塊二

遺傳與進(jìn)化（36課時(shí)）

第一章

孟德爾定律

6課時(shí)

第一節(jié)

分離定律

3課時(shí)

第二節(jié)

自由組合定律

2課時(shí)

機(jī)動(小結(jié))

第二章

染色體與遺傳

6課時(shí)

第一節(jié)

減數(shù)分裂中的染色體行為

第二節(jié)

遺傳的染色體學(xué)說

第三節(jié)

性染色體與伴性遺傳

機(jī)動(小結(jié))

第三章 遺傳的分子基礎(chǔ)

6課時(shí)

第一節(jié)

核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)

第二節(jié)

DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

第三節(jié)

遺傳信息的傳遞

第四節(jié)

遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成機(jī)動(小結(jié))

第四章

生物的變異

4課時(shí)

第一節(jié)

生物變異的來源

第二節(jié)

生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用

機(jī)動(小結(jié))

第五章

生物的進(jìn)化

5課時(shí)

第一節(jié)

生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化

第二節(jié)

進(jìn)化性變化是怎樣發(fā)生的第三節(jié)

探索生物進(jìn)化的歷史

機(jī)動(小結(jié))

第六章

遺傳與人類的健康

5課時(shí)

第一節(jié)

人類遺傳病的主要類型

第二節(jié)

遺傳咨詢與優(yōu)生

第三節(jié)

基因治療和人類基因組計(jì)劃

第四節(jié)

遺傳病與人類未來

1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)

1課時(shí)1課時(shí)

1課時(shí)2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)

1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)

1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)

機(jī)動(小結(jié))

1課時(shí) 模塊復(fù)習(xí)和測評

4課時(shí)

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1．嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容和北京市制定的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。講授的內(nèi)容要適度，注意打好學(xué)科基礎(chǔ)。可以適當(dāng)參看《2011年北京考試說明》。2．注意核心概念、基本概念和生物學(xué)事實(shí)之間的區(qū)別及聯(lián)系。

3．注重基礎(chǔ)知識和基本技能的要求和落實(shí)。想法設(shè)法開展好教材中規(guī)定的探究活動和實(shí)驗(yàn)。

4．加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者的作用。加強(qiáng)對起始課、新授課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課的研究——加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的研究。5．加強(qiáng)配套練習(xí)，希望教師們對區(qū)里編制的練習(xí)冊提出寶貴的修改建議。

五、本學(xué)期教研進(jìn)修安排

注重新的教育理念的落實(shí)，群策群力、開展好高中生物的教學(xué)改革。

1．本學(xué)期按照進(jìn)度，每章節(jié)都安排有教材教法分析和指導(dǎo)。2．每月計(jì)劃至少安排2節(jié)區(qū)級研究課。

4．適量安排專家講座和學(xué)校教研組（備課組）經(jīng)驗(yàn)交流活動。

5．每位教師都要盡量在教學(xué)過程中，開展教學(xué)研究，并完成相應(yīng)的教學(xué)論文的撰寫工作。

6．計(jì)劃在學(xué)期末開展一次經(jīng)驗(yàn)交流會或論文評選活動。

海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 生物教研組

第三篇：歷史高二第一學(xué)期期末

《孔子與老子》

1、了解孔子、孟子、荀子的基本思想主張 《戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴》

2、知道諸子百家，掌握“百家爭鳴”出 現(xiàn)的歷史背景和歷史意義

《漢代的思想大一統(tǒng)》《宋明理學(xué)》《明清之際的進(jìn)步思潮》 《中國古代的科學(xué)技術(shù)》

1、知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)

2、列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展

3、了解李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的基本思想

4、掌握古代中國的四大發(fā)明等重大科技成就，分析中國古代科技高度發(fā)達(dá)的重要原因及其對世界文明發(fā)展作出的貢獻(xiàn)

《漢字與書法》《筆墨丹青》

1、該書漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)

《詩言志 歌詠言》《從傳奇到小說》《梨園春秋》《希臘先哲的精神覺醒》

1、掌握詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)體裁的主要代 表人物和代表作品，掌握中國古代不同時(shí)期文學(xué)的特色

2、了解京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，掌握元雜劇、明傳奇、清京劇的特點(diǎn)和成就

3、單元測試了解“智者學(xué)派”和蘇格拉底對人的價(jià)值的基本思想觀點(diǎn)，理解人 文精神的基本內(nèi)涵

《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》《挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威》《理性之光》 《近代科學(xué)技術(shù)革命》

1、掌握文藝復(fù)興的背景、核心內(nèi)容及其文藝代表作品表達(dá)出的人文主義內(nèi)涵

2、結(jié)合馬丁·路德的思想，分析宗教改革時(shí)期人文主義的含義

3、掌握啟蒙思想家的主要觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)理解啟蒙運(yùn)動是文藝復(fù)興人文精神的 延續(xù)與弘揚(yáng)

4、了解近代以來世界科學(xué)技術(shù)的歷史足跡及19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)

《詩歌、小說與戲劇》《音樂與美術(shù)》《電影與電視》《西學(xué)東漸》《新文化運(yùn)動》 《孫中山和她的民主追求》

1、了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想 在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用

2、新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響

3、了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級革命中的作用

《毛澤東與馬克思主義的中國化》《社會主義建設(shè)的思想指南》《現(xiàn)代科學(xué)革命》

1、概述毛澤東思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識其對現(xiàn)代中國的深遠(yuǎn)影響

2、概述鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在建設(shè)中國社 會主義的作用

3、了解現(xiàn)代世界及中國的科學(xué)技術(shù)與文化發(fā)展

《改變世界的高新科技》 《新中國的科技成就》《國運(yùn)興衰，系于教育》 《百花齊放 百家爭鳴》

掌握現(xiàn)代以來中國的科學(xué)技術(shù)與文化的發(fā)展

第四篇：高二第一學(xué)期期末工作總結(jié)

2001學(xué)年第一學(xué)期總結(jié)

這一學(xué)期對我來講比較特殊，因?yàn)樵谌ツ杲虒W(xué)工作的基礎(chǔ)上又增加了班主任的管理工作，感覺很辛苦，但卻讓我體驗(yàn)到了更多，也學(xué)到了更多。回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是每個(gè)人都必須要做的事，只因?yàn)檫@是一種進(jìn)步。

每次總結(jié)總要先表明自己的思想，其實(shí)我絕對是個(gè)守法的好公民，也絕對堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，所以我覺得在此不用再作贅述。

我想重點(diǎn)講講我作為一位語文教師和班主任的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和感受。

到了高二，應(yīng)該開始有一個(gè)大的觀念和計(jì)劃了，應(yīng)該開始建構(gòu)系統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的管理綱要，將教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到課堂，落實(shí)到每一個(gè)人，落實(shí)到人、時(shí)、事，做到“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。所以我確立了語文教學(xué)管理的具體任務(wù)：

（1）每人每天必須做的3件事。

①朗讀。力爭每天每人都有朗讀，包括早自修、上課，甚至是回家睡前和早上起床后。每天還有一生作課前演講，每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行，內(nèi)容可以是學(xué)生欣賞的美文、小故事、小幽默和成語故事等。但要求做到脫稿，敘述清晰，語言流暢。學(xué)生可以對一些問題進(jìn)行疑問，若回答不上，說明準(zhǔn)備不充分，必須“again”。這樣便促使學(xué)生精心地尋找資料，全面地設(shè)想可以存在的問題，充分地查找資料進(jìn)行解決，學(xué)會了許多知識，培養(yǎng)了很多能力。相信長期堅(jiān)持，必將有顯著成效。

②每天至少讀一篇文章。這項(xiàng)任務(wù)可以落實(shí)在早自修和上課的朗讀中，但更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外讀好的文章，可以充分利用《語文讀本》，這樣一學(xué)期下來《讀本》上的文章基本上可以被讀遍，但鑒于我校學(xué)生實(shí)際，所以還要以書面作業(yè)的形式加以催促。

③每天記一個(gè)成語故事。這項(xiàng)任務(wù)其實(shí)是在課前三分鐘完成。一生準(zhǔn)備演講，其他學(xué)生掌握并提問。長期積累，將是一個(gè)了不起的收獲。

（2）每周每人必須做好兩件事。

①每周寫一篇周記。周記的題目不作限制，盡量提供給學(xué)生一個(gè)自由思考、發(fā)揮的空間，抒寫真情實(shí)感，產(chǎn)生對作文的興趣。教師每篇周記都看，但只對部分周記作批改，并將好作文推薦給《春苗》等刊物，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。若每個(gè)班的好文章較多，還可以以出班刊的形式出版，讓學(xué)生享受到創(chuàng)作成功的喜悅。

②每周利用一個(gè)早自習(xí)進(jìn)行聽錄音朗讀或背誦。因?yàn)楸緝越滩亩嘣娫~和散文，所以我盡量去搜集一些好的規(guī)范的朗讀帶，利用早自修的時(shí)間讓學(xué)生聽、感受、模仿，從而提高朗讀能力。

（3）每一學(xué)期應(yīng)做好的３件大事。

①為自己找到一句喜歡的座佑銘，并寫在自己的周記本上或者課本上。座佑銘一般可以起到激勵(lì)作用，不時(shí)地提醒學(xué)生努力、堅(jiān)持，是一種精神動力。

②精心寫好至少四篇大作文。這一般歸于教學(xué)過程之中，由教師精心安排。

③學(xué)期結(jié)束，整理好自己的語文資料。包括課上涉及的文學(xué)常識等，都要求學(xué)生記在一本筆記本上，從高一開始，直到高三為止，作為復(fù)習(xí)之用。還包括一些較好的練習(xí)卷等。

學(xué)生若能非常認(rèn)真地做好這幾件事，那就是一個(gè)很好的知識能力積累的過程，對學(xué)好語文都起到潛移默化的作用。

進(jìn)入高二，面對又一個(gè)全新的陌生教材，面對三個(gè)單元的詩歌、兩個(gè)單元的散文和一個(gè)單元的古文，突然感覺傻眼了。深受老教材“感化”的我哪里接受過什么詩歌理論和鑒賞？海子、韓東??這些新時(shí)代的新詩人的詩歌理念，一下子又如何學(xué)習(xí)并傳達(dá)給學(xué)生呢？唯一的辦法只有趕緊補(bǔ)救，看書，查資料，上網(wǎng)??所有可能的方法全部用盡，總算是解了“燃眉之急”了，可心里總有些惴惴，不知自己是不是在扮演“誤人子弟”的角色，將來學(xué)生是不是又會質(zhì)疑我的講課而重新翻起舊案，鏟除我在他們心中所占有的那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)位置呢？

對詞的教學(xué)讓我感觸良多。詞是中華民族文化的瑰寶，其中有太多美妙的東西可以教給學(xué)生，可我覺得更多的是讓學(xué)生自己去體會，從而培養(yǎng)一種對美的感覺能力?？上菚r(shí)我校的語音室還沒建設(shè)好，否則利用多媒體效果將會非常完美，這個(gè)遺憾只能留到對下一輪學(xué)生的教學(xué)中了。

對這一學(xué)期語文教學(xué)，我還有一個(gè)遺憾，那便是班主任的管理工作嚴(yán)重影響了我的教學(xué)工作。其實(shí)對于一位老教師，這種影響肯定是不會大的，但對于我這樣一個(gè)剛上手的新教師來講，影響卻是巨大的。疲憊不堪之余，對教學(xué)也就馬虎了許多，這是我最大的一個(gè)遺憾，但相信工作逐漸上手之后，情況會有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在來談?wù)勀钦剂宋掖蟛糠謺r(shí)間的班主任管理工作。

對于這剛上手的工作，本已是夠難了，誰知無意之中陰差陽錯(cuò)地還是接別人的班，這對我而言無疑是雪上加霜，但所謂“既來之則安之”，所以權(quán)將此作為對自己的一大挑戰(zhàn)吧。對于班級管理工作雖然陌生，但卻在心里有自己的一套想法。

“既累又忙”，但“缺乏成就感”好像是很多班主任工作的印象，這到底是為什么呢？

實(shí)習(xí)時(shí)曾有一個(gè)學(xué)習(xí)成績名列年級前茅，長期擔(dān)任班干部的學(xué)生在周記中這樣寫道：“老師家長從小就要求我們要認(rèn)真讀書，我也一直朝著這個(gè)方向努力。??但是，有時(shí)我很迷茫：我們畢竟不是讀書的機(jī)器，就現(xiàn)在這樣聽課、寫作業(yè)、考試，即使成績再好，將來都有用嗎？??”而另一個(gè)長得人高馬大，但學(xué)習(xí)成績不好，每天總顯得萎靡不振的學(xué)生這樣對我說：“老師，說實(shí)話，現(xiàn)在我對什么都不感興趣，覺得沒有意思。??打籃球？那只不過是一種消遣，其實(shí)，我也感到?jīng)]意思。??長大了怎么辦？我也不知道，爸爸媽媽他們讓我考高中，那就考吧，反正??” 這兩個(gè)學(xué)生的想法，在學(xué)生中很有代表性。他們接受的正面教育基本相同，他們所處的班級環(huán)境也一樣，面對著社會，卻是一樣的迷惘、無助，這使我感到震撼！反思現(xiàn)在大家的班主任工作，我深深感到：我們似乎在“管”字上下的功夫太多了，上課管紀(jì)律、下課管走路、吃飯管飯卡、放學(xué)管勞動、回家管作業(yè)，甚至于穿衣、校鞋、指甲、頭發(fā)??好象只要這些地方都“管”好了，學(xué)生思想覺悟和道德品質(zhì)自然就提高了，對學(xué)生的思想政治教育就是有成效了?？墒?，在“育”字上，即培育學(xué)生學(xué)會在紛繁復(fù)雜的社會上，正確的做到“自主選擇、自主負(fù)責(zé)”，從而真正做到“對生活充滿信心”，卻顯得那么的蒼白無力。這樣的思想政治教育，能算是成功的嗎？

實(shí)踐告訴我們，要讓學(xué)生學(xué)會“自主選擇、自主負(fù)責(zé)”，前提是：學(xué)生本身具有反省意識和反省能力、外部環(huán)境給予自主的條件。據(jù)此，我感到，作為一個(gè)班主任，他的工作大致可分為三大類：

關(guān)懷性工作：這里用“關(guān)懷”一詞，是為了強(qiáng)調(diào)，既要讓學(xué)生感受到你的關(guān)注、教育和提醒，又要充分尊重學(xué)生，給學(xué)生自主的空間。在工作中應(yīng)做到“潤物細(xì)無聲”，即：既要注意正面的教育引導(dǎo)，更要注意學(xué)生的可接受性。最重要的是：應(yīng)該在人格平等的基礎(chǔ)上，與學(xué)生心靈的溝通和交流，而不是“高人一等”的“訓(xùn)斥”。

協(xié)調(diào)性工作：這里所說的“協(xié)調(diào)”，決不能理解為學(xué)生出現(xiàn)問題后的“救火式”的協(xié)調(diào)，而是根據(jù)班級實(shí)際情況靈活處置班級各項(xiàng)活動，包括教育活動的協(xié)調(diào)和教學(xué)總量的控制兩個(gè)方面。

管理性工作：這才是前面提到的“管”的工作內(nèi)容。在我看來，這方面的工作應(yīng)立足于學(xué)生自主發(fā)展意識和自我約束能力的提高。隨著學(xué)生年齡的增長，年級越高，老師管得越少。事無巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)包攬的“保姆式”方式是不可取的。此時(shí)，你就要有準(zhǔn)備容忍學(xué)生“失誤”而受到各方批評指責(zé)的雅量，心中只記“寬容”二字。

然而，目前的班主任工作的布置和考核，往往過于注重“管理性工作”，這就形成“關(guān)懷性工作”的不足和“協(xié)調(diào)性工作”的缺失。在我看來這可能是班主任“既累又忙”但“缺

乏成就感”的原因之一。班主任不是政治教師，因此，不必也不應(yīng)重復(fù)許多在政治思想教育“知識性”的東西，因?yàn)槿绻@樣，學(xué)生的厭倦情緒本身就會使效果“打折”；班主任不是萬能教師，因此，不必也不應(yīng)成為各學(xué)科課堂教學(xué)的延伸，因?yàn)檫@樣做不僅有意無意的增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性和依賴；班主任不是學(xué)生的保姆，因此，不必也不應(yīng)取代學(xué)生家長的角色，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生在生活上不缺少“愛”，缺少的是對自己對周圍對社會的關(guān)心、盡責(zé)的意識和自主管理的能力。因此，我覺得真正弄清楚班主任的“應(yīng)為”和“難為”，才是做好班主任思想政治工作的前提。抓住培養(yǎng)學(xué)生“自主能力”的主線，處理好三方面工作關(guān)系，才是一個(gè)稱職的班主任。所以這一個(gè)學(xué)期以來，我就是以這樣的思想來引導(dǎo)自己，做到絕對尊重學(xué)生人格，寬容學(xué)生的過錯(cuò)行為，不在細(xì)管上下苦功，但從大局著眼培養(yǎng)學(xué)生“自主選擇，自主負(fù)責(zé)”的意識。當(dāng)然這一過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些失誤，但這一切都是我以后工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它將促使我以后的工作更加完美?？上яR上面臨分班，一時(shí)還看不出效果來，所以我希望下次能帶一個(gè)全新的班級，從頭開始，三年下來相信能將學(xué)生教育成高素質(zhì)、自覺、自主的人才。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)、班主任管理工作的一點(diǎn)思考和總結(jié)，相信每一個(gè)想法對自己以后的工作都是一種激勵(lì)和促進(jìn)，不斷改進(jìn)，不斷完善，我的工作將會更上一層樓。

二OO二年一月十三日

第五篇：2015高二第一學(xué)期期末語文試卷不含答案

2015高二期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成第1-3題。

霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害。大范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢下，近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)。由于霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，霧滴提供了吸附和反應(yīng)所需的場所，加速了反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化，同時(shí)顆粒物也容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成污染。隨著冷空氣來臨，風(fēng)速增強(qiáng)，霧霾逐漸消散。研究表明，霧霾天氣的形成和發(fā)展與氣象條件關(guān)系密切。

一次持續(xù)性的霧霾天氣過程往往具有顯著階段性特征，是一次持續(xù)時(shí)間長、階段性特征明顯的霧霾混合性天氣。持續(xù)性霧霾天氣的第一階段是霾階段，該階段PM2．5濃度增加顯著，是能見度降低的主要原因；第二階段是大霧階段，該階段迅速增大的相對濕度，是導(dǎo)致能見度下降的重要因素，在持續(xù)性大霧天氣的靜穩(wěn)條件下，導(dǎo)致PM2．5濃度累積增加；第三階段，由于北方冷空氣的入侵，大霧天氣結(jié)束?？梢钥闯?，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、PM2．5濃度、溫度、風(fēng)速的變化具有很好的階段性對應(yīng)關(guān)系。相對濕度與能見度在整個(gè)過程中保持穩(wěn)定的負(fù)相關(guān)線性關(guān)系。由于溫度決定了相對濕度的水平，因此溫度與能見度的關(guān)系實(shí)際上反映了相對濕度與能見度的關(guān)系；而從整個(gè)過程來看，PM2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系，在第一階段PM2．5對能見度影響的速率要明顯高于第二階段，而在第二階段中，PM2．5對能見度的影響水平幾乎保持不變。風(fēng)速與能見度是正相關(guān)的線性關(guān)系，從整體上看，風(fēng)速越大能見度越好，而從風(fēng)速對能見度影響的線性趨勢上看，第一階段風(fēng)速對能見度的影響速率要大于第二階段風(fēng)速對能見度的影響速率，第三階段能見度隨著風(fēng)速的增加而迅速增大，反映出風(fēng)速對霧霾過程能見度的轉(zhuǎn)好有重要的作用。

以北京為例。研究發(fā)現(xiàn)：無論是年均水平還是月均水平，霾日都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于霧日，說明霾天氣比霧天氣對北京的影響更為嚴(yán)重。從月際變化上來看，大霧天氣月變化十分明顯，更集中于10-12月份；而霾天氣在各月差異相對較小，除8-10月份的其他各月均有較多霾天氣出現(xiàn)。從空間分布來看，霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大，北京西北部霧霾發(fā)生頻率最低、強(qiáng)度最小。城區(qū)和東南地區(qū)是霾天氣影響最為嚴(yán)重的地區(qū)，而大霧天氣雖然在東南發(fā)生頻繁，但是大霧強(qiáng)度在城區(qū)相對較弱，在城區(qū)的西北和西南大霧強(qiáng)度最大。

霧霾天氣頻繁發(fā)生，對城市大氣環(huán)境、群眾健康、交通安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成的影響日益顯著，極易釀成霧霾災(zāi)害。研究霧霾氣候特征和影響因素是霧霾災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)性工作，對霧霾防災(zāi)減災(zāi)和霧霾風(fēng)險(xiǎn)防范具有重要意義。同時(shí)，由于大部分嚴(yán)重的霧霾天氣一旦形成往往很難消散，此類持續(xù)性霧霾天氣對城市環(huán)境的危害往往尤其嚴(yán)重，并容易帶來較強(qiáng)的社會負(fù)面影響。2011年，霧霾天氣第一次入選中國十大天氣氣候事件，反映出社會公眾對霧霾天氣關(guān)注程度的進(jìn)一步提高。（摘編自《霧霾天氣的影響及對策》）

1.下列對于霧霾天氣的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害，霧霾頻繁發(fā)生對城市大氣環(huán)境、群眾健康、交通安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等影響較大。

B．霧霾天氣的大范圍出現(xiàn)，主要是在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢下，造成近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)。

C．霧霾天氣迅速形成污染的重要環(huán)節(jié)是反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化和顆粒物作為凝結(jié)核加速霧霾生成的相互作用。

D．霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，最后的消散往往受到冷空氣入侵的影響，它的形成和發(fā)展與氣象條件的變化有密切關(guān)系。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A．從具有顯著的階段性特征的霧霾天氣過程來看，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、PM2．5濃度、溫度、風(fēng)速的變化具有很好的階段性對應(yīng)關(guān)系。

B．在持續(xù)性霧霾天氣的整個(gè)過程中，PM2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系；在第二階段，PM2．5對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變。

C．北京的霧霾天氣有以下特點(diǎn)：霾日多，霧日少；霾日分散，霧日集中；霧霾天氣中，大霧在東南地區(qū)發(fā)生頻繁，但強(qiáng)度在城區(qū)相對較弱。D．在持續(xù)時(shí)間長的霧霾混合性天氣的全過程中，相對濕度、溫度與能見度保持穩(wěn)定的負(fù)相關(guān)線性關(guān)系，風(fēng)速與霧霾天氣能見度的關(guān)系則成正相關(guān)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．盡管霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大，但是霧天氣和霾天氣對這些地區(qū)的影響卻有著明顯不同。

B．嚴(yán)重的霧霾天氣一旦形成，往往很難消散，對城市環(huán)境的危害很大，容易釀成霧霾災(zāi)害。

C．霧霾天氣入選中國十大天氣氣候事件，體現(xiàn)了民眾關(guān)注度的提高，也反映出政府關(guān)注民生、直面問題的工作態(tài)度。

D．頻發(fā)的霧霾天氣極易釀成霧霾災(zāi)害，如果對它的氣候特征和影響因素進(jìn)行深入研究，那么，這將對我們開展防霾治霾工作具有重要意義。

二、古代詩文閱讀（48分）

（一）文言文閱讀（24分）

閱讀下面的文言文，完成4——7題。

韋放，字元直，車騎將軍睿之子。初為齊晉安王寧朔迎主簿，高祖臨雍州，又召為主簿。放身長七尺七寸，腰帶八圍，容貌甚偉。天監(jiān)元年，為盱眙太守，尋為輕車晉安王中兵參軍，遷鎮(zhèn)右始興王諮議參軍，以父憂去職。服闋，襲封永昌縣侯，出為輕車南平王長史、襄陽太守。轉(zhuǎn)假節(jié)、明威將軍、竟陵太守。在郡和理，為吏民所稱。六年，大舉北伐，以放為貞威將軍，與胡龍牙會曹仲宗進(jìn)軍。

普通八年，高祖遣兼領(lǐng)軍曹仲宗等攻渦陽，又以放為明威將軍，帥師會之。魏大將費(fèi)穆帥眾奄至，放軍營未立，麾下止有二百余人。放從弟洵驍果有勇力，一軍所仗，放令洵單騎擊刺，屢折魏軍，洵馬亦被傷不能進(jìn)，放胄又三貫流矢。眾皆失色，請放突去。放厲聲叱之曰：“今日唯有死耳?！蹦嗣怆邢埋R，據(jù)胡床處分。于是士皆殊死戰(zhàn)，莫不一當(dāng)百。魏軍遂退，放逐北至渦陽。魏又遣常山王元昭、大將軍李獎(jiǎng)、乞佛寶、費(fèi)穆等眾五萬來援，放率所督將陳度、趙伯超等夾擊，大破之。渦陽城主王緯以城降。放乃登城，簡出降口四千二百人，器仗充牣；又遣降人三十，分報(bào)李獎(jiǎng)、費(fèi)穆等。魏人棄諸營壘，一時(shí)奔潰，眾軍乘之，斬獲略盡。擒穆弟超，并王緯送于京師。中大通二年，徙督北徐州諸軍事、北徐州刺史，增封四百戶，持節(jié)、將軍如故。在鎮(zhèn)三年，卒，時(shí)年五十九。

放性弘厚篤實(shí)輕財(cái)好施于諸弟尤雍睦初放與吳郡張率皆有側(cè)室懷孕因指為婚姻。其后各產(chǎn)男女，未及成長而率亡，遺嗣孤弱，放常贍恤之。及為北徐州，時(shí)有勢族請姻者，放曰：“吾不失信于故友?！蹦艘韵⑨⒙逝忠耘m率子，時(shí)稱放能篤舊。

（選自《梁書?韋放傳》 4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．放性弘厚篤實(shí)/輕財(cái)好施于諸弟/尤雍睦/初放與吳郡張率皆有側(cè)室/懷孕因指為婚姻 B．放性弘厚/篤實(shí)輕財(cái)/好施于諸弟/尤雍睦/初放與吳郡張率皆有側(cè)室懷孕/因指為婚姻 C．放性弘厚篤實(shí)輕財(cái)好施/于諸弟尤雍睦/初/放與吳郡張率皆有側(cè)室/懷孕因指為婚姻 D.放性弘厚篤實(shí)/輕財(cái)好施/于諸弟尤雍睦/初/放與吳郡張率皆有側(cè)室懷孕/因指為婚姻 5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．韋放在擔(dān)任明威將軍、竟陵太守時(shí)，所管轄的郡政通人和，當(dāng)?shù)氐睦裘穸挤Q贊他。

B．魏大將費(fèi)穆率兵來犯時(shí)，韋放部下只有二百多人。他率領(lǐng)士兵殊死奮戰(zhàn)，以一當(dāng)百，大敗魏軍。C．韋放指揮士兵乘勝追擊，幾乎殺傷、俘獲全部敵人，生擒了費(fèi)超，并和王緯一起把費(fèi)超押送京師。D．雖然張率去世了，韋放依然履行了先前兩家定下的婚約，受到當(dāng)時(shí)人們的稱贊。

6、下列加點(diǎn)字的意思解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.籍獨(dú)不愧于心乎？ 獨(dú)：難道

B.魏軍遂退，放逐北至渦陽。北：敗軍 C.乃中《經(jīng)首》之會。會：節(jié)奏 D.楚人一炬，可憐焦土！可憐：可悲

7.下列句式和例句相同的一句是（）（3分）例句：蚓無爪牙之利 A.騎能屬者百余人耳 B.天之亡我，我何渡為！C.戍卒叫，函谷舉 D.刀刃若新發(fā)于硎

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12 分）（1）以父憂去職。服闋，襲封永昌縣侯。（4分）（2）未及成長而率亡，遺嗣孤弱，放常贍恤之。（4分）（3）臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（2分）（4）項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。（2分）

（二）古代詩歌閱讀（8分）

閱讀下面這首詩歌，完成8-9題。

新年作① [唐]劉長卿

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。

已似長沙傅②，從今又幾年。

【注】①作者貶南巴尉時(shí)作。②長沙傅：賈誼，他曾被貶為長沙王太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。9.詩歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么深意？請簡析。（4分）

10.詩人為什么獨(dú)自流淚？請結(jié)合詩歌的內(nèi)容簡要回答。（4分）

（三）默寫（16分）

11.（1）_______________，千載誰堪伯仲間。

（2）________________？江月何年初照人？

（4）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，________________。（6）_______________，使我不得開心顏。（8）壚邊人似月，_______________。（9）_______________，忽到龐公棲隱處。（10）古來圣賢皆寂寞，________________。（12）五更鼓角聲悲壯，______________。

（13）昆山玉碎鳳凰叫，____________________。（14）________________，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（17）一肌一容，_____________（18）________________，用之如泥沙？

（20）________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。

三、文學(xué)類文本閱讀（22分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

隱

瞞

石磊

中午時(shí)分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進(jìn)來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？” “海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f?！袄贤?，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的。”海英對我說。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”

“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就??”

海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點(diǎn)鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好??好吧！”

“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥??！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？” 我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個(gè)兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來元?！?/p>

“王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地對我說。我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就??”

玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？” 我知道我說錯(cuò)了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的。” 玉瑩走時(shí)，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的?！?真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣牵舜硕颊J(rèn)識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？” “我??我??我??本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f?！拔沂菃柲汨偠嗌馘X的？”尚媽媽又問了她一句?！耙??一百多塊的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c(diǎn)不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。

“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點(diǎn)用質(zhì)問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”

海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點(diǎn)尷尬地說：“將、將就一下吧?！?我自言自語說了一句：“真作假時(shí)假作真?！?海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)她們的五十萬元。”

我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。

一個(gè)星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？” “哎呀，我的牙好得很，跟年輕時(shí)的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f。

“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯(cuò)了？”尚媽媽有點(diǎn)懷疑地說?！白屛医o你看一看就知道了?！眿寢寣ι袐寢屨f。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯(cuò)了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧?！眿寢屢豢吹较膵寢尩难烙终f：“你這口牙可是好牙，搞錯(cuò)了，搞錯(cuò)了。” 媽媽走進(jìn)我的房里，把我叫了出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯(cuò)了？” 我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚??

（選自2014年第3期《北京文學(xué)》）

(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(4分)A．小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個(gè)兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的孝心，反映了當(dāng)前的一些社會風(fēng)尚。

B．小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。

C．說“真作假時(shí)假作真”這句話，是因?yàn)椤拔摇睂?shí)在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對海英的強(qiáng)烈不滿和對玉瑩的無限同情，D．小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實(shí)性，使故事情節(jié)順理成章。E．“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。

(2)小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。(6分)

(3)小說多處運(yùn)用了對比手法，請找出并簡要分析。（6分）

(4)本文標(biāo)題為“隱瞞”，有人認(rèn)為也能以“真相大白”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請闡明理由。（6分）

五、語言文字運(yùn)用（9分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①“出國繞一圈，‘山寨’變大牌。”從事海外代購4年的徐曉對某些代購店這種“以假充真”的行為，但又無可奈何。

②在云南地震災(zāi)區(qū)采訪，碰到巧家縣安監(jiān)局職工劉詩明，他正腳裹紗布，為災(zāi)民分發(fā)救援物資。休息時(shí)他樂呵呵地向筆者說：“與災(zāi)民的利益相比，這點(diǎn)傷病

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③有網(wǎng)友說“你再優(yōu)秀也會有人對你，你再不堪也會有人對你青睞有加”，所以不妨撥開世間紛紜，做好自己。

A．不屑一顧

不足掛齒

嗤之以鼻

B．嗤之以鼻

不足掛齒

不屑一顧

C．不足掛齒

不屑一顧

嗤之以鼻

D．嗤之以鼻

不屑一顧

不足掛齒

14．下列句子中，沒有語病的一句是（）（3分）A．“雙十一”期間，許多網(wǎng)絡(luò)詐騙分子瞄準(zhǔn)消費(fèi)者搶購期間放松警惕的機(jī)會，設(shè)置重重陷阱，利用彈出窗口、假客服、假鏈接、網(wǎng)絡(luò)詐騙等手段層出不窮。B.推動“新中裝”，其中重要的是在思想上確立推動中式服裝發(fā)展的理念，在社會中形成中式服裝的流行氛圍，讓廣大人民喜歡、認(rèn)同、穿著中式風(fēng)格的服裝。C.近日倫敦高等法院裁決，《達(dá)?芬奇密碼》的作者丹?布朗被指控抄襲另一暢銷書著作權(quán)的罪名不能成立。

D．北京地鐵公司宣布，自3月13日起，地鐵1號線中午平峰時(shí)段的列車運(yùn)行間隔縮短至3分鐘，晚高峰列車運(yùn)行間隔縮短至2分05秒。15、15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

經(jīng)濟(jì)增長速度適度回落是客觀規(guī)律。，。世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)增長中都出現(xiàn)過這種趨勢。①當(dāng)雪球小的時(shí)候，可以很快翻一番

②是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，只能適應(yīng)不可改變 ③猶如滾雪球一樣

④因?yàn)榘殡S著我國經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大

⑤隨著雪球體積的增大，速度必然要降低 ⑥增長速度自然要回落

A.②③⑥④⑤①

B.②④⑥③①⑤

C.⑤①②⑥③④

D.⑤②③⑥④①

16.閱讀下面一則考古信息，請分條概括元青花身份受到質(zhì)疑的三個(gè)原因，每一條不超過四個(gè)字。(每點(diǎn)2分，共6分)

中國陶瓷，凡一新品種誕生，其由小到大、由弱到強(qiáng)的演變，脈絡(luò)清晰。但元青花沒有童年，沒有少年，當(dāng)你看見它時(shí)，它儼然一個(gè)風(fēng)華正茂的青年，讓人懷疑它的身份。在人們的印象中，蒙古人只知擴(kuò)張，不知建設(shè)，善武而不善文，所以如此精美的青花瓷出自蒙古人之手太讓人不可思議。再有，元青花出現(xiàn)之前，中華文明的傳統(tǒng)色調(diào)鮮有藍(lán)色的身影。唐三彩以黃綠白為主，偶見藍(lán)色。近年在南海打撈出的多套精美的藍(lán)色青花瓷器，經(jīng)考證為明代鄭和下西洋帶入東南亞的明青花，其燒制年代檢測多在所謂元青花之前。這更讓世人質(zhì)疑元青花的身份。答：①

②

③17、3分 仿寫

六、（60分）

17.閱讀以下材料，按要求作文：

一個(gè)生物學(xué)家在一家農(nóng)場見雞群里有只老鷹，于是問主人：“為什么鳥中之王，會落魄到這般與雞為伍的地步？”主人說：“因?yàn)槲乙恢蔽顾u飼料，在雞舍里長大，所以它一直不想飛，而且它根本不認(rèn)為自己是一只老鷹了?！鄙飳W(xué)家說：“不過，它到底是一只老鷹啊，應(yīng)該一教就會的。”經(jīng)過一番討論，兩人準(zhǔn)備將鷹放飛。第一天失敗了，第二天又失敗了。第三天，生物學(xué)家把老鷹帶到山上再次鼓勵(lì)它說：“你是一只老鷹，屬于藍(lán)天和大地。張開翅膀飛翔吧！”奇跡出現(xiàn)了，老鷹慢慢張開了翅膀，最后發(fā)出了一聲勝利的長鳴，沖向天際。

要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。