第一篇：大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實踐報告

關(guān)愛殘疾人實踐報告

山東醫(yī)專2011級臨床9 班崔潔

大家都知道殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等的人。1992年，第四十七屆聯(lián)合國大會也通過決議，確定每年的12月3號為“國際殘疾人日”。殘疾一般可以分為視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾五種類型。據(jù)統(tǒng)計，目前全球共有各類殘疾人6億多，約占全球總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。我國的各類殘疾人總數(shù)達(dá)6000多萬人，占全國人口總數(shù)的5％。也就是說20個人中就有一個殘疾人。其中我國殘疾兒童少年約有625萬人。約有0歲－6歲殘疾兒童140萬名，每年新增0歲－6歲殘疾兒童約近20萬名，其中智力殘疾所占比例最高。因此關(guān)愛殘疾人是我們每個健康人必須擁有的美好品質(zhì)。

這個暑假，走出校園，踏足社會，給自己一個充實的假期，于是想著去做一些幫助、關(guān)愛殘疾人的事情，讓他們能感受到我們這個世界的愛，也和我們一樣去愛生活。

為此我加入了一個關(guān)愛殘疾人的大學(xué)生志愿者團(tuán)隊，關(guān)愛殘疾人暑期社會實踐活動持續(xù)了僅7天，實際活動三項：

（1）發(fā)放社會問卷，（2）到殘聯(lián)的了解以關(guān)于殘疾人的信息

（3）去拜訪慰問殘疾人。

計劃好一切實踐活動馬上步入正題。首次會議的舉行，確定了大致的工作安排并且著手問卷調(diào)查的設(shè)計，同學(xué)們就自己之前所查的資料和了解到的情況展開了激烈的討論，速戰(zhàn)速決當(dāng)即訂下調(diào)查問卷。而實踐活動的首站是街頭發(fā)問卷，同學(xué)們都很賣力，烈日下奔波在街頭、店面、學(xué)校、民居，苦戰(zhàn)五個小時，終于完成了當(dāng)天的任務(wù)，回來時大家都已經(jīng)筋疲力盡了，但還是堅持當(dāng)晚就著手開始數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，同學(xué)們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感染了彼此，也讓我們的工作順利開展。從和同學(xué)的聊天中，我們得知有一只小分隊在分發(fā)問卷時碰到一個殘障人士，向他講明我們的實踐目的時，隊員們看到他的眼中滿是期許，滿是感動，他很感謝我們這些生活在象牙塔里的孩子還能看到他們，還能想起他們這群被遺忘的人，謝謝我們?yōu)樗麄兯龅摹．?dāng)聽著這些話，看著同學(xué)手中的照片時，鼻子慢慢變酸了，眼角漸漸潤濕了，我明顯的聽出同學(xué)話語間的哽咽。我想我們都明白這樣的話中蘊含著什么，我想我們都了解我們做的是多么有意義的事，我想我們都知道我們做的還不夠，接下來我們該做的還有很多。

從殘聯(lián)處，我們得知了一個很讓人憂心的消息，僅菏澤市竟有3萬余殘疾人，殘疾人群該怎樣生活，殘疾人群對社會有怎樣的影響，如何才能讓殘疾人生活的更好，社會能怎樣來幫助殘疾人群，諸如此類的問題，都是社會上每個人都應(yīng)該去思考的。而殘聯(lián)負(fù)責(zé)人表示要真正解決殘疾人問題，主要還是培養(yǎng)他們的一技之長，讓他們能夠自力更生，正如他說言——靠別人的救助是不能靠一輩子的。

隨后的幾天，我們走訪了幾家從殘聯(lián)得到殘疾人家庭，我們都想親眼看看殘疾人的現(xiàn)實生活狀況，通過面對面的聊天交流感受殘疾人的內(nèi)心渴望及他們對社會、對生活的期待，并且把自己親眼所見的真實情況反映給社會大眾知道。采訪過程中，印象最深的是一名僅上六年級的學(xué)生張國華，他一位失去兩只手臂的14歲男孩，但他靠頑強的毅力，用橡皮筋將筆系在自己的斷臂上學(xué)寫字。他6歲時被子高壓電線擊倒失去雙臂，他用橡皮筋將筆幫在斷臂上寫字，但是相當(dāng)疼痛，然而張國華仍堅持每天寫三個小時，用去不知多少米長的橡皮筋，終于學(xué)會了寫字，還學(xué)會了穿插衣，洗臉燒飯燒菜，生活基本能自理。他的精神讓我們震撼，也讓我們深深的去學(xué)習(xí)。

還有張阿姨家，當(dāng)我們進(jìn)入張阿姨家里就感受到蕭阿姨家境并不好，聊天過程中，我們了解到蕭阿姨家的月收入只有唯一的900元月收入（丈夫月工資700元和自己200元的殘疾人補助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一個兒子的上學(xué)費用，每月都捉襟見肘。不過誠如蕭阿姨所說：“一家人開開心心的生活在一起，苦點兒也無妨?！焙髞砦覀冇肿咴L了幾家殘疾人家庭，我們強烈的感覺到——他們雖不富裕，但都很知足，生活得很開心，看著他們臉上洋溢的笑容，我們也為之動容。

我采訪了先進(jìn)殘疾個人，學(xué)習(xí)自強精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能障礙，但他們卻有強烈的參與社會意識，有平等投身社會的愿望，許多的殘疾人不甘沉淪，與厄運抗?fàn)?，克服了常人難以想象的困難，實現(xiàn)了自己的人生價值。學(xué)習(xí)了他們堅強的意志品質(zhì)，用大學(xué)生的眼光發(fā)掘了他們的閃光點。

今年已經(jīng)70多歲了，是一位聾啞的獨居老人。鑒于老人以撿廢品為主要生活來源，老人見到我時十分高興。當(dāng)我以紙筆作自我介紹時，老人也以相同的方式回應(yīng)，并且還開口介紹了一個名字。老人首次說話，雖然只有只語片言，但這表明老人感受到我對她的關(guān)懷，這次舉行的助殘活動進(jìn)一步提高了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)注度，更加理解關(guān)心、關(guān)懷對殘疾人的重要性。很好的幫助了參加人，同時也令我獲益良多。我國法律充分保護(hù)殘疾人的權(quán)利。盡管殘疾人有種種不同的殘疾情況，保護(hù)、實現(xiàn)殘疾人的權(quán)利我國的一貫政策。

我還了解了許多關(guān)于殘疾人的政策，感受到了他們對于生活積極樂觀的生活態(tài)度，這對我說是極大的鼓勵。

除外，我還學(xué)到許多東西，這里面主要有強化服務(wù)理念，為殘疾人服務(wù)的意識有了大幅度提升我通過積極開展各式活動，樹立了服務(wù)意識，把服務(wù)理念滲透到活動中，通過活動促進(jìn)服務(wù)理念滲透到每一名殘疾人工作者的頭腦里。

還有很多的殘疾人，生活給與他們了無盡痛苦，讓他們在心理上沉重的無以復(fù)加，他們有的放棄了生活，有的為此造就了一顆無比強大的內(nèi)心，當(dāng)然后者更讓我們值得去學(xué)習(xí)，但是我們更需要幫助那些對生活失去信心的人，讓他們重拾信心，熱愛生活。

每個朋友們想想，自己是一個健康人，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)他們自尊、自信、自強、自立的精神，學(xué)習(xí)他們堅韌不拔的進(jìn)取精神，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，每一次鍛煉，每一次值日。同學(xué)們，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個攙扶只需你付出一只手的力量，給他們一個公交車上的座位只需你付出多站一會兒的辛苦，愛護(hù)他們的專用設(shè)施只需你付出繞一點彎路的時間。關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起，不只是在這幾天，而是在每一天。讓我們每一個人都獻(xiàn)出愛心，弘揚中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，給殘疾人更多關(guān)愛和幫助。

2012年.08月.20日

第二篇：實踐教育課——關(guān)愛殘疾人

關(guān)愛殘疾人教學(xué)設(shè)計

鄢陵縣張橋三中

毛穎

一、活動背景

1．面向?qū)W生：中小學(xué) 2．學(xué)科：綜合實踐活動

3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查身旁殘疾人的生活狀況，了解他們的內(nèi)心世界，收集殘疾人身殘志堅的典型事跡.二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.通過調(diào)查、訪問、收集資料等前期活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象、社會中的人、事、物等的觀察力、社會交往能力、主動獲取資料的能力。

2.通過活動，使學(xué)生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅的精神，同時認(rèn)識到關(guān)愛的力量。

過程與方法：

通過“查、說、議、找、想、”等活動喚起學(xué)生的情感共鳴，在了解—體驗理解—關(guān)愛的過程中，進(jìn)行感情升華，激發(fā)學(xué)生對社會奉獻(xiàn)愛心的情感，樹立關(guān)愛殘疾人的思想。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對殘疾人的了解、體驗等活動，發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛他人，特別是加強對殘疾人的關(guān)心和幫助的高尚情操。

三、學(xué)情分析

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，在教學(xué)主要通過學(xué)生的觀察體驗等，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解、關(guān)愛殘疾人

在用心鉆研了課題和學(xué)生后，我精心準(zhǔn)備設(shè)計了“了解—體驗、理解—關(guān)愛”三個活動環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)方法

為了突破這一重、難點，本節(jié)課我采用了互動教學(xué)法、直觀演示法、活動探索法、情景體驗法等方式，讓學(xué)生在平等、民主、愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：觀察法、討論法、角色體驗法、換位思考法、合作學(xué)習(xí)法等，讓他們通過這些學(xué)法能較好地、自主地獲取知識，形成能力。

五、教學(xué)過程

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

師：你們知道哪些人是屬于殘疾人呢？ 生：（自由發(fā)言）看不見的人---視力殘疾、斷腿的人---肢體殘疾?? 師小結(jié)：像他們這種在身體結(jié)構(gòu)上喪失某種功能或者心理上存在某種不正常的人，稱為殘疾人。殘疾人是生活中的不幸者，這節(jié)課就讓我們帶著真誠的心走進(jìn)殘疾人的世界。（出示課題）

二、走近生活，了解殘疾人

1、課前同學(xué)們對周圍殘疾人進(jìn)行了調(diào)查，誰來說一說你的周圍有哪些殘疾人？他們在生活中遇到了那些困難？生匯報。

2、師：上課之前，老師也搜集了殘疾人生活的畫面（課件：圖片），看他們的生活面對衣、食、住、行，又要付出多少艱辛的努力！

三、親身體驗，理解殘疾人 師： 殘疾人在生活中遇到的困難和內(nèi)心所承受的痛苦是我們無法想象的，今天讓我們一起來體驗一下他們的生活。

（1）體驗盲人

師：看老師桌上放了兩本書，我想請兩名同學(xué)到前面來把書取回去，誰愿意來？（其中一名同學(xué)蒙上雙眼）你現(xiàn)在就是一位盲人，另一位同學(xué)你是一名正常人，大家認(rèn)真觀察，他們是怎樣取書的？誰能說一說？

師：體驗過后，誰想采訪一下，感受如何？ 生采訪。

師：如果你是盲人，聽到了同學(xué)們的嘲笑，你的心情怎么樣？（生答）（2）體驗肢體缺陷活動

讓我們再來體驗一下肢體有缺陷的人在生活上又有哪些不便？請全體同學(xué)雙手將將衣服拉鏈拉開，然后用一只手把拉鏈拉上。（學(xué)生體驗）

師問全體同學(xué)：你感覺怎么樣？（生自由發(fā)表自己的看法）小結(jié)：對于正常人易如反掌的事，殘疾人做起來卻是困難重重。

（3）體驗聾啞人活動 讓我們再來走近聾啞人，老師這兒有一張卡片，上面寫有一句話，我想請一位同學(xué)上臺，不用語言，用手勢表達(dá)，大家猜猜卡片上寫著什么？（愛是我們共同的語言）

試問：你們看懂了嗎？（沒有）

他在比劃時，你不明白他的意思，心情怎么樣？（著急）

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你怎么想？（急得想把話說出來）（出示卡片）學(xué)生共同讀出這句話。

師小結(jié)：多么簡單的一句話，他們卻要比劃半天，與人交流多難啊。

（4）老師請全體同學(xué)共同閉上眼睛，進(jìn)一步體驗（停頓）大家想想，如果這樣的感覺是一天，一年，甚至更長的時間一輩子，永遠(yuǎn)的漆黑一片，看不見光明，你又有什么感受？（生答）是啊，這么痛苦艱難，怎么生活呢？

(5)師：說不出，聽不見，殘疾人的生活已經(jīng)很不方便了，可有的人還拿他們的身體缺陷開玩笑，（課件）請同學(xué)們看這幾幅圖畫，你看到了什么？你想到了什么？面對殘疾人你會怎么做？

師：同學(xué)們，身體上的殘疾帶來的困難，他們還能勇敢地去克服，去戰(zhàn)勝，可是最讓他們害怕的是別人的嘲笑，侮辱帶來的心理上的痛苦。這些不幸的人需要我們大家的理解（板書）當(dāng)殘疾人遇到困難時，我們要伸出愛的手來幫助他們,關(guān)愛他們。（板書）

四、激發(fā)情感，關(guān)愛殘疾人

1、關(guān)愛的力量

（1）現(xiàn)在老師要告訴你們一個好消息，請看圖片。（錢紅艷）說一說是什么力量使小女孩站起來了。（生：是社會各界的幫助）

師：是啊，是各界的幫助，社會的關(guān)愛讓她站起來了。不僅僅是小紅艷，在我們社會的關(guān)愛和幫助下，還涌現(xiàn)出了許多了不起的殘疾人。

（2）請將你課前了解、搜集到的殘疾人的優(yōu)秀事跡簡單介紹給大家。（3）教師介紹殘疾人的典型事跡。（課件：殘疾人圖）看，這就是殘疾運動員在奧運賽場上拼搏的身影，殘疾人在生活中他們不但自食其力，而且在殘奧會上奪取了一枚又一枚的獎牌，他們在用自己的行動告訴所有的人正常人能做到的事，他們都能做到。（4）在他們身上你看到了些什么精神？

生：堅強（值得我們學(xué)習(xí)）、不怕困難、頑強（值得我們尊重）?? 除此之外還有一種什么力量在鼓舞著他們？指名匯報。

（5）教師小結(jié)：社會對他們的關(guān)愛和幫助，給了殘疾人無窮的力量，他們靠著極度頑強的意志，點燃了精彩的人生。孩子們，關(guān)愛的力量是無形的，也是無窮的。在我們國家殘疾人接近8300萬，當(dāng)你遇到他們的時候，你會怎么做呢？生自由發(fā)言

師：伸出熱情的手，幫助他們，獻(xiàn)出你真誠的愛，關(guān)愛他們，因為愛是我們共同的語言（板書）請同學(xué)們伸出雙手，和老師一起來做，（學(xué)手語：愛是我們共同的語言）

2、關(guān)愛的行動

師：孩子們，此時愛像一朵鮮花盛開在我們心田，讓我們將這份愛化作實際行動，去幫助殘疾人吧！

（1）請將你對殘疾人的關(guān)愛和祝福寫在愛心卡片上，讀給全班同學(xué)聽，再貼到愛心樹上。讓愛心樹結(jié)出更多愛心果（播放音樂：【百度搜索】百度音樂盒：愛的奉獻(xiàn)伴奏）

小結(jié)：老師感覺到你們都有一顆善良的心，課后你們還可以通過那些方式向殘疾朋友表達(dá)沒有說完的祝福呢？（手語、逛逛他們的博客，給他們發(fā)E-mail，上QQ和他們聊一聊學(xué)習(xí)和生活）

下面請帶著你善良的心走進(jìn)小組愛心活動，為關(guān)愛殘疾人盡一份你的力量。（2）小組愛心活動

活動一：以各種形式（設(shè)計口號、標(biāo)語、繪制宣傳畫，以及利用網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)博文等等）宣傳、呼吁人們一起關(guān)愛殘疾人。

活動二：為殘疾人做自己力所能及的事。小組任選一個活動，制定小組活動方案 小組匯報。

（3）課后拓展：

小組長帶領(lǐng)小組成員將活動方案進(jìn)一步完善，并按方案在生活中展開行動！

1、制作、張貼標(biāo)語。

2、以各種形式宣傳小組口號。

3、走進(jìn)身旁殘疾人的家，幫他們做一件力所能及的事。

4、課后推薦：【百度視頻】籃球女孩的夢想http://v.ku6.com/show/p8Crhb1fECePBM8n.html 小結(jié):老師相信，有了你們的幫助，殘疾人一定過的更加幸福，更加快樂。最后，再和老師一起做手語：愛是我們共同的語言！

附：【課后閱讀材料】

崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi)障，目前右眼視力0.15，左眼視力只有0.045，雙眼嚴(yán)重斜視和弱視。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績優(yōu)異，在2008年北京殘奧會上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級比賽中一舉奪冠。

邰麗華，2歲時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進(jìn)入了一個無聲的世界。1991年加入中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，任獨舞、領(lǐng)舞演員。1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。2002年10月，在日本為世界殘疾人會議演出，被譽為“全球六億殘疾人的形象大使”。2004年9月28日，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，邰麗華帶領(lǐng)中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)聾人舞蹈隊表演的《千手觀音》震撼了世界。CCTV“感動中國”2005人物 2006年中國青年五四獎?wù)芦@得者，現(xiàn)任中國特殊藝術(shù)協(xié)會副主席。

智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。他的父親是武漢市交響樂團(tuán)的大提琴手，母親是普通職員，出生一個月后就被專家鑒定為先天愚兒。1999年 參加中國殘聯(lián)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會。2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進(jìn)了北京人民大會堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”在此隆重舉行。2000年9月舟舟在美國成功地指揮了世界頂尖級樂團(tuán)———美國國家交響樂團(tuán)、辛辛那提交響樂團(tuán)，演出震撼了全美。2001年7月，舟舟將在中國西安交響樂音樂節(jié)上，指揮4管編制的英國南安普頓青年交響樂團(tuán)演奏。2006年開始，舟舟指揮以自己名字命名的交響樂團(tuán)在全國各地巡演近百場，均受到當(dāng)?shù)赜^眾的熱烈歡迎。

第三篇：關(guān)愛殘疾人（范文）

志愿助殘，愛心行動

——探望殘疾人策劃書

一、活動背景：

在我們的生活中有這樣一群朋友，由于各種原因，他們看不見鮮花美景、聽不到歌聲歡笑、享受不了奔跑的喜悅……他們喜歡舞蹈卻少有展示舞姿的機會；他們希望自由行走，但這也成了奢望，這就是殘疾人！盡管他們的生活多災(zāi)多難，但他們?nèi)匀粚ι畛錆M熱愛；對命運不公的安排，他們都坦然面對，甚至比我們更能體會到生命的可貴、生活的美好，他們需要我們用實際的行動去尊重他們、關(guān)愛他們。

二、活動目的和意義：

1、弘揚志愿精神，對需要幫助的社會弱勢群體給予幫助，傳遞愛的符音，讓他們感受到社會的關(guān)懷，使他們以更健康積極樂觀的心態(tài)去看待生活，勇敢面對人生的挫折；

2、和殘疾人近距離的接觸，有助于大學(xué)生增強助殘意識，提高大學(xué)生思想素質(zhì)，領(lǐng)悟美好生活的真諦。

三、活動主題：

延伸愛心舞臺，攜手溫情世界

四、活動時間：

2010年10月30日、11月20日、12月11日

五、活動地點：德化城關(guān)

六、活動內(nèi)容：

1、由秘書處組織人員提前到選定的殘疾人家勘察情形和環(huán)境，以

進(jìn)一步了解幫助對象，作出詳細(xì)、周全的安排；

2、安排成員，交代活動細(xì)節(jié)；

3、宣傳部對助殘活動進(jìn)行一系列宣傳，呼吁助殘意識；

4、指定具體時間、集合、活動成員；

5、志愿者可自帶小禮物送給殘疾人；

6、活動結(jié)束，文事部收集資料，及時上交活動報告和新聞稿。

七、活動注意事項：

1、志愿者不得隨意對殘疾人作出任何承諾；

2、對活動有想法或建議需提前向負(fù)責(zé)人提出，以便提前作出安排；

3、活動過程中要注意個人言行和舉止，發(fā)揚志愿者精神；

4、殘疾人行動不方便，幫助他時要細(xì)心周到。

5、活動期間，大家注意安全。

德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委

院青年志愿者協(xié)會

2010年10月20日

第四篇：關(guān)愛殘疾人

關(guān)愛殘疾人

小朋友，本周六，也就是12月3日，有個一年一度的活動，叫“世界殘疾人日”，這是為了促進(jìn)人們對殘疾問題的理解，動員人們支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福而設(shè)立的。

在這個世界上，也許就在我們身邊，有一些人可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容，永遠(yuǎn)都聽不到鳥兒的歌聲，甚至永遠(yuǎn)都沒有“站起來”的權(quán)力，他們就是我們平時所說的殘疾人。殘疾人帶著殘缺的身體在這個世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷過無數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒有向命運低頭，用自己的意志創(chuàng)造出自己美麗的人生。

春節(jié)晚會上有一個非常動人的舞蹈叫做《千手觀音》，不知你們有沒有看過？這個精彩的節(jié)目是由聾啞女孩邰麗華領(lǐng)著20位聾啞演員表演的，要求演員們的動作整齊劃一，21個人的手呈現(xiàn)出千手這種姿態(tài)時，每個人手的姿勢必須統(tǒng)一，一在哪，二在哪，三在哪，都要準(zhǔn)確到位，高一點低一點都不允許?？墒?，聾啞人又聽不到音樂，怎么辦呢？排練時，邰麗華等二十名聾啞演員每天都一起圍著錄音機，趴在地上，把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節(jié)拍，并通過看手語老師分解音樂指揮，來練習(xí)身體的韻律、感受音樂的節(jié)拍。這個故事告訴我們，正常人能做的事情，殘疾人通過自己的努力也能夠做到，甚至做得比正常人更好。

小朋友，作為健康的人，我們是幸運的，所以我們要把這份幸運、幸福撒播給殘疾朋友，關(guān)愛、幫助殘疾人。我們該怎樣幫助殘疾人呢？

我們都是有愛心的孩子，愛護(hù)殘疾人的專用設(shè)施，公共車上給他們讓個座位，路上給殘疾人一個攙扶，向他們投出一個信任的眼神，這些小小的舉動都是關(guān)愛、尊重殘疾人的表現(xiàn)。殘疾人是我們的朋友，有了大家的關(guān)愛，他們的生活將會更加溫暖！

第五篇：關(guān)愛殘疾人

關(guān)愛殘疾人

放學(xué)了，同學(xué)們興高采烈地相互告別，準(zhǔn)備回家，我走進(jìn)小區(qū)，剛到自己家的大門口，被門前的一副景象吸引住了——一個五六十的伯伯，個子不高，穿著白色的外衣，一瘸一拐地走著，別的人走幾秒鐘的路，會許他要走幾分鐘，甚至更久。

我默默地看著他，他走在公園的鵝卵石路上，有許多孩子用那充滿惡意的眼神對著他，他只是一笑而過“多么可愛的一群孩子呀！”

第二天我依舊走在那條石卵路上看到了他，風(fēng)輕輕的吹，顯得格外安靜。他走著走著，一不小心摔倒了。我一瞧，心里慌急了，趕緊跨前一步扶他起來。他看了看我，連身道謝，便一瘸一拐的離開了，似乎不想讓我看到他那副狼狽的樣子。

那天晚上，那個身影又出現(xiàn)了：他拄著破舊的拐杖，是他把兩米多高的信報箱打開。對于一個殘疾人來說，把一個兩米多高的信報箱打開可不是一件容易的事。我接過他手中的鑰匙，雙腳一踮，取出了一疊報紙，交給了他。

他不說話，雙眼充滿了感激。他努力的把淚水收回來，夾著報紙，離開了。想必他一定會在某一個角落哭著，在生活中卻沒有流露出半點感情，這就是面對生活的勇敢。

在生活中，你對殘疾人付出一小步，在他內(nèi)心卻建立起的卻是很大的一種信念。關(guān)愛殘疾人，他們時時刻刻都需要我們。

長壽橋小學(xué)五年級：***