第一篇：在職教師工資標準

在職教師工資標準

在職教師工資標準 專業(yè)技術(shù)人員崗位工資標準 職稱 級別崗位 標準工資 正高（教授）一級 2800 正高（教授）二級 1900 正高（教授）三級 1630 正高（教授）四級 1420 副高（副教授、中學高級教師）五級 1180 副高（副教授、中學高級教師）六級 1040 副高（副教授、中學高級教師）七級 930 中級（中學一級教師、小學高級教師）八級 780 中級（中學一級教師、小學高級教師）九級 730 中級（中學一級教師、小學高級教師）十級 680 初級（中學二級教師、小學一級教師、高技工）十一級 620 初級（中學二級教師、小學一級教師、中技工）十二級 590 初技工十三級崗位工資 十三級 550 在事業(yè)單位按國家規(guī)定設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位并完成聘用前，專業(yè)技術(shù)人員崗位工資暫按以下辦 法執(zhí)行：聘用正高（教授）級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，執(zhí)行四級（930）崗位工資標準；聘用 副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，執(zhí)行七級（1420）崗位工資標準；聘用中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人 員，執(zhí)行十級（680）崗位工資標準；聘用助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，執(zhí)行十二級（590）崗位工資標準；聘用員級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，執(zhí)行十三級（550）

第二篇：教師工齡工資標準

高等學校教職工工資制度改革實施方案

高等學校教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動人事部下達的《關(guān)于實施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規(guī)定》執(zhí)行。現(xiàn)結(jié)合高等學校的情況和特點，提出如下實施方案。

一、教職員實行以職務(wù)工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資制。

(一)職務(wù)名稱

1.教學人員。按教授、副教授、講師、助教的職務(wù)分列。

2.科研人員和其它各類專業(yè)技術(shù)人員。按照國務(wù)院各有關(guān)主管部門確定的職務(wù)名稱系列分列。

3.實驗人員。按高級實驗師、實驗師、助理實驗師、實驗員分列。

4.行政人員。高等學校按正副院(校)長、研究生院正副院長、正副教務(wù)長、正副總務(wù)長、正副處長、正副科長(正副主任科員)、科員、辦事員分列。

其他需要新增加的職務(wù)名稱，經(jīng)國務(wù)院有關(guān)主管部門批準后另列。

(二)教職員的結(jié)構(gòu)工資由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎勵工資四個部分組成。

1.職務(wù)工資。按教職員職務(wù)分列工資等級，一職數(shù)級，相近職務(wù)之間工資額上下交叉。

(1)高等學校教學人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表(見附表一)。

(2)高等學校行政人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表(見附表二)。

(3)高等?？茖W校行政人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準參考表(見附表三)。

(4)高等學校實驗技術(shù)人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表(見附表四)。

(5)政治工作人員參照同級行政人員工資標準執(zhí)行。

(6)其它各類專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)工資標準，按照國務(wù)院批準的各有關(guān)主管部門同類人員的職務(wù)工資標準執(zhí)行。

2.基礎(chǔ)工資、工齡津貼、獎勵工資，按照國家統(tǒng)一規(guī)定的標準執(zhí)行。

(三)高等學校的工人，原則上執(zhí)行國家機關(guān)和事業(yè)單位工人的結(jié)構(gòu)工資制及其工資標準。生產(chǎn)性工人崗位(技術(shù))工資標準，由學校參照國家機關(guān)工人基礎(chǔ)工資、崗位工資標準表，結(jié)合學校的特點擬定，但需報經(jīng)學校上級主管部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后執(zhí)行。

二、實施工資改革的補充規(guī)定

(一)各校要按教育部制定的編制標準的暫行規(guī)定，核定編制，定編定員。并根據(jù)國務(wù)院批準的教育部對教學人員、科研人員和其它各類專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)名稱系列有關(guān)規(guī)定、職責范圍、人員結(jié)構(gòu)比例、人數(shù)限額，提出具體要求。對各類專業(yè)技術(shù)人員進行調(diào)整，明確職務(wù)，制定崗位責任制，建立考核制度。

(二)教學人員中凡按照一九六○年國務(wù)院《關(guān)于高等學校教師職務(wù)名稱及其確定提升辦法的暫行規(guī)定》和一九八二年教育部《關(guān)于當前貫徹執(zhí)行〈暫行規(guī)定〉的實施意見》，在一九八三年九月一日以前已經(jīng)確定有教師職務(wù)并且仍從事教學、科研工作的，一律按其職務(wù)領(lǐng)取相應的職務(wù)工資。

(三)高等學校正副院(校)長的最低職務(wù)工資標準，要根據(jù)學校規(guī)模大小、專業(yè)設(shè)置數(shù)量和有權(quán)授予碩士、博士學位的專業(yè)點的情況確定，地方所屬高等學校，由學校所在省、自治區(qū)、直轄市高教(教育)廳(局)提出意見，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批；中央部屬高等院校，由主管部門審批。一般院(校)正副院(校)長，可執(zhí)行正副院(校)長五級職務(wù)工資標準；少數(shù)院(校)正副院(校)長可執(zhí)行正副院(校)長六級職務(wù)工資標準。研究生院正副院長、教務(wù)長、總務(wù)長的職務(wù)工資標準，根據(jù)干部主管部門批準的職級待遇，可以執(zhí)行副院(校)長或處長的職務(wù)工資標準。

(四)高等學校的黨委書記、副書記，分別執(zhí)行院(校)長、副院(校)長的職務(wù)工資標準；系級或相當系的單位專職黨總支書記，執(zhí)行處長或副處長的職務(wù)工資標準。

(五)教師兼任相當副科長以上領(lǐng)導職務(wù)，實行任期制的，職務(wù)工資按所擔任兩種職務(wù)工資高的一種確定。

(六)教職員調(diào)到“老、少、山、邊、窮”地區(qū)和條件特別艱苦地區(qū)做教育工作的，待遇從優(yōu)。

(七)高等學校派往國外學習人員中的國家正式職工，凡屬一九八五年六月三十日在冊的，列入這次工資制度改革范圍，新定工資發(fā)放期限，按國家對出國學習人員有關(guān)規(guī)定辦理。

(八)建立學校基金的高等學校，根據(jù)國家規(guī)定，由主管部門核定其收入分成的比例和各項基金的比例。用于獎勵基金的只能是一少部分，多發(fā)的獎金按規(guī)定繳納超限額獎金稅。

(九)高等學校附屬中學、小學、幼兒園教職工工資制度改革，隨同教育部門辦的中小學教職工工資制度改革一起進行，執(zhí)行同一的工資標準，增加的工資從一九八五年一月一日起發(fā)給，其中由四類工資區(qū)提高到五類工資區(qū)增加的工資，從七月一日起發(fā)給。其它附屬事業(yè)單位均和高等學校校本部工資制度改革同時進行，增加的工資從一九八五年七月一日起發(fā)給。

(十)各省、自治區(qū)、直轄市高教、教育廳(局)可以依照本方案，在不高于本方案職務(wù)工資標準的原則下，制定適合本地區(qū)普通高等學校(含部屬高等學校)教職工工資制度改革實施細則，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市工資制度改革小組審核，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后執(zhí)行，并抄送國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

高等?？茖W校行政人員的職務(wù)名稱和職務(wù)工資標準，可參照“高等?？茖W校行政人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準參考表”，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定。中央部門所屬高等?？茖W校，應執(zhí)行當?shù)卣贫ǖ墓べY標準。

(十一)高等學校教職工工資制度改革工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導。

國家教育委員會

一九八五年七月二十五日

中等專業(yè)學校教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》(以下簡稱《改革方案》)和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動人事部《關(guān)于實施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規(guī)定》執(zhí)行?，F(xiàn)結(jié)合中等專業(yè)學校的情況和特點，提出如下實施方案。

一、中等專業(yè)學校教職工實行以職務(wù)工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資制

(一)職務(wù)名稱

1.教學人員。按高級講師、講師、助理講師、教員的職務(wù)分列。

2.其他各類專業(yè)技術(shù)人員。按國務(wù)院有關(guān)主管部門確定的職務(wù)名稱系列分列。

3.行政人員。按正副校長，正副科長(主任)、科員、辦事員的職務(wù)分列。

(二)教職員的結(jié)構(gòu)工資由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎勵工資四個部分組成。教師同時實行教齡津貼。

1.職務(wù)工資。教職員按照職務(wù)分列工資等級，一職數(shù)級，相近職務(wù)之間工資額上下交叉。

(1)中等專業(yè)學校教師基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表(見附表一)。

(2)中等專業(yè)學校行政人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表(見附表二)。

政治工作人員參照同級行政人員工資標準執(zhí)行。

(3)其他各類專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)工資標準，按照國務(wù)院批準的有關(guān)主管部門同類人員

職務(wù)工資標準執(zhí)行；國家沒有規(guī)定的，參照有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的工資標準，按所在省、自治區(qū)、直轄市人民政府的規(guī)定執(zhí)行。

2.基礎(chǔ)工資、工齡津貼、教齡津貼和獎勵工資，按國家統(tǒng)一規(guī)定的標準執(zhí)行。

(三)工勤人員。原則上執(zhí)行國家機關(guān)和事業(yè)單位工人的結(jié)構(gòu)工資制。生產(chǎn)性工人的崗位(技術(shù))工資標準，由學校主管部門或省、自治區(qū)、直轄市參照《改革方案》附表三《中央、省和省轄市國家機關(guān)工人基礎(chǔ)工資，崗位工資標準表》，結(jié)合學校特點擬定，也可以實行企業(yè)同工種的工資制度。但需報經(jīng)國務(wù)院主管部門或省、自治區(qū)、直轄市工資改革辦公室批準執(zhí)行。

二、實施工資改革方案的補充規(guī)定

(一)各校要按教育部或?qū)W校主管部門提出的編制標準核定編制，定編定員；建立健全各類人員的崗位責任制和考核制度。

(二)教學人員和其他各類專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)要保持合理的結(jié)構(gòu)比例，各類人員的職務(wù)結(jié)構(gòu)比例由各部門、各地區(qū)根據(jù)實際情況制定，報經(jīng)主管部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準執(zhí)行。

(三)各類學校畢業(yè)生分配到“老、少、山、邊、窮”地區(qū)和調(diào)入上述地區(qū)從事中專教育工作的，待遇從優(yōu)。

(四)教師進修學校教職工，執(zhí)行中等專業(yè)學校教職工工資標準及有關(guān)津貼。

(五)中等專業(yè)學校教師工資改革增加的工資額，不包括教齡津貼在20元以內(nèi)的，一九八五年一次發(fā)給，超過部分從一九八六年七月起再增加上去。教齡津貼從一九八五年七月起發(fā)給。

(六)中等專業(yè)學校教師，未按教育部規(guī)定的中等專業(yè)學校教師職稱確定職務(wù)的，在執(zhí)行新工資標準時，暫按現(xiàn)行工資額就近套級；新的職務(wù)系列、人員結(jié)構(gòu)比例和人數(shù)限額經(jīng)國務(wù)院批準后，再按附表一的職務(wù)工資標準執(zhí)行。

(七)教師兼任副科長以上行政職務(wù)，實行任期制的，職務(wù)工資按教師和行政人員兩種職務(wù)工資中較高一種確定。

(八)中等專業(yè)學校派往國外學習人員中的國家正式職工，凡屬一九八五年六月三十日在冊的，列入這次工資制度改革范圍。新定工資發(fā)放期限，按照國家對出國學習人員有關(guān)規(guī)定辦理。

(九)各省、自治區(qū)、直轄市有關(guān)主管部門可以依據(jù)本方案，結(jié)合實際情況，制定本地區(qū)中等專業(yè)學校工資制度改革的實施細則，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市工資制度改革小組審核，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后執(zhí)行，并抄送國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

國家教育委員會

一九八五年七月二十五日

中小學教職工工資制度改革實施方案

中小學教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》(以下簡稱《改革方案》)和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動人事部《關(guān)于實施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規(guī)定》(以下簡稱《若干問題的規(guī)定》)執(zhí)行?，F(xiàn)結(jié)合中小學的實際情況，提出如下實施方案。

一、中小學教職工工資制度改革方案適用范圍

(一)普通中學(包括職業(yè)中學、農(nóng)業(yè)中學、盲聾啞中學、工讀學校。以下簡稱中學)。

(二)小學(包括盲聾啞小學，弱智兒童學校。以下簡稱小學)。

(三)幼兒園。

二、教職員實行以職務(wù)工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資制

(一)職務(wù)名稱

1.教學人員。中學按高級教師、一級教師、二級教師、三級教師四級分列。

小學按高級教師、一級教師、二級教師、三級教師四級分列。

幼兒園教師職務(wù)，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定。

中小學教師職務(wù)系列俟國務(wù)院批準后，經(jīng)過試點逐步實行，并領(lǐng)取相應的職務(wù)工資。

2.行政人員。中小學按正副校長、正副教導主任、正副總務(wù)主任、職員的職務(wù)分列。幼兒園行政人員職務(wù)名稱，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定。

(二)結(jié)構(gòu)工資由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎勵工資四個部分組成。教師同時實行教齡津貼。

1.中小學教師和幼兒園教師的職務(wù)工資標準，暫按《改革方案》中附表六、七的“中學教師基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表”、“小學教師基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表”執(zhí)行，并按《若干問題的規(guī)定》第十二條的辦法套改新工資標準。俟教師確定新的職務(wù)后，再按規(guī)定排列各個職務(wù)的工資標準下達執(zhí)行。

2.行政人員的職務(wù)工資標準，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府參照《改革方案》附表九《縣(市)、區(qū)(鄉(xiāng))國家機關(guān)行政人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標準表》和中小學教師工資標準制定。

教師兼任行政領(lǐng)導工作的，可以按教師的職務(wù)確定職務(wù)工資。

3.其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)工資，參照有關(guān)部門規(guī)定的有關(guān)職務(wù)名稱系列的職務(wù)名稱、工資標準執(zhí)行。

4.基礎(chǔ)工資、工齡津貼、教齡津貼和獎勵工資，按國家統(tǒng)一規(guī)定的標準執(zhí)行。保育員和工勤人員，執(zhí)行國家機關(guān)工人基礎(chǔ)工資、崗位工資標準和有關(guān)規(guī)定。

三、實施工資改革方案的補充規(guī)定

(一)這次工資制度改革，要做好各項準備工作。省自治區(qū)、直轄市的教育廳(局)要根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，提出中小學教職工的編制標準，制定各類人員的職責規(guī)范人員結(jié)構(gòu)比例和人數(shù)限額，報經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后，再結(jié)合各校的實際情況，分別下達不同的編制、教學人員的結(jié)構(gòu)比例和人數(shù)限額。各校要根據(jù)這些要求，核定編制，定編定員，明確每個工作人員的職務(wù)，制定崗位責任制，建立考核制度。

(二)中小學教師按新職務(wù)的規(guī)定，確定職務(wù)后，領(lǐng)取相應的職務(wù)工資。在一九八六年七月一日以前確定職務(wù)(或業(yè)務(wù)等級)的，從一九八五年一月一日起發(fā)給。但一九八五年增加工資的限額，應按《若干問題的規(guī)定》第二條第(二)款的規(guī)定執(zhí)行。

(三)中小學的班主任津貼、特級教師津貼，按原規(guī)定繼續(xù)發(fā)給。

(四)各類學校畢業(yè)生分配到“老、少、山、邊、究”地區(qū)和調(diào)入上述地區(qū)從事中小學教育工作的教職員，待遇從優(yōu)。

(五)工讀學校的教師等現(xiàn)行的補貼，按原規(guī)定繼續(xù)發(fā)給。盲聾啞學校的教師(包括校長、教導主任等)，可按原規(guī)定發(fā)給本人基礎(chǔ)工資加職務(wù)工資之和的百分之十五的補貼費。弱智兒童學校的教師也可按此規(guī)定執(zhí)行。如不從事工讀、盲聾啞和弱智兒童教育工作，從第二個月起停發(fā)補貼費。

(六)新參加工作的各類學校畢業(yè)生，其見習期、見習期間的臨時工資待遇以及見習期滿后應確定的職務(wù)和職務(wù)工資，均按國家統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。其中新參加工作的中專、高中畢業(yè)生，分配任中學教師的，見習期滿后，先按基礎(chǔ)工資加職務(wù)工資之和58元的標準定級，經(jīng)考核合格正式評定教師職務(wù)后，進入最低一級工資64元的標準。

幼兒園保育員轉(zhuǎn)正定級時，按衛(wèi)生部規(guī)定的護理員的轉(zhuǎn)正定級工資標準執(zhí)行。

(七)中小學教師工資改革增加的工資額，不包括教齡津貼在20元以內(nèi)的，一九八五年一次發(fā)給，超過部分從一九八六年一月一日起再增加上去。教齡津貼從一九八五年一月起發(fā)給。

(八)民辦教師的待遇問題，應根據(jù)國發(fā)(1984)174號《國務(wù)院關(guān)于籌措農(nóng)村學校辦學經(jīng)費的通知》的原則精神，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定。

(九)廠、礦企業(yè)辦的中小學教職工的工資改革，隨同本企業(yè)職工工資改革同步進行。

(十)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)可以結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和中小學的特點，制定教職工工資改革的補充規(guī)定和實施細則，征求教育工會的意見，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市工資制度改革小組審核，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后實行，并抄送國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

(十一)中小學教職工工資改革工作，事關(guān)提高教師隊伍素質(zhì)和調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，各級學校領(lǐng)導要充分發(fā)揚民主，認真聽取群眾意見，發(fā)揮工會的積極作用，秉公辦事，嚴肅認真，實事求是。

對營私舞弊或打擊壓制教師以及各種弄虛作假的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴肅處理。

國家教育委員會

一九八五年七月二十五日

關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定

根據(jù)中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動人事部《關(guān)于實施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規(guī)定》有關(guān)條文，現(xiàn)對教師教齡津貼的實施作如下規(guī)定：

一、教師教齡津貼執(zhí)行范圍：中等專業(yè)學校、教師進修學校、技工學校、普通中學、職業(yè)中學，農(nóng)業(yè)中學、工讀學校、盲聾啞學校、小學、弱智兒童學校和幼兒園的公辦教師，均可實行教齡津貼。

從事教師工作滿二十年，因工作需要，經(jīng)領(lǐng)導批準，調(diào)離教師工作崗位，仍在學校從事教育工作的人員，以及從事教師工作不滿二十年，調(diào)任學校行政工作并繼續(xù)兼課的人員，也可以實行教齡津貼。

二、教齡津貼標準：教齡滿五年不滿十年的，每月三元；滿十年不滿十五年的，每月五元；滿十五年不滿二十年的，每月七元；滿二十年以上的，每月十元。

三、教齡即教師直接從事學校教育工作的年限。教齡計算辦法：

1.上述學校的教師或中小學專職少先隊輔導員等直接從事德、智、體、美教育的工作年限，計算為教齡。

2.由各級各類學校調(diào)入上述學校的教師，原專職從事教師工作的年限可與調(diào)入后的工作年限合并計算為教齡。

3.民辦教師或長期頂編代課教師轉(zhuǎn)為上述學校公辦教師后的教齡計算，應按其工齡計算的有關(guān)規(guī)定辦理。

4.曾在冤假錯案間斷教育工作，現(xiàn)已平反糾正，繼續(xù)從事教育工作的教師，其間斷的時間，可心計算為教齡。

5.在歷次政治運動中，曾在職帶薪下放的教師，其間斷教育工作時間，可計算為教齡。

6.教師連續(xù)病休超過六個月的時期不計算教齡。

四、領(lǐng)取教齡津貼的教師調(diào)離上述學校后，教齡津貼即行取消。

五、民辦教師是否實行教齡津貼制度，由和地根據(jù)實際情況決定。

六、各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)可根據(jù)上述規(guī)定，結(jié)合本地實際情況，制訂實施細則，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后實行，并抄報國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

國家教育委員會

一九八五年七月二十五日

第三篇：2010年教師績效工資標準如何計算

2010年教師績效工資標準如何計算？

發(fā)布時間：2010-11-10 19:55:44 發(fā)布人：中國人事工資網(wǎng) 新聞來源：

績效工資是指通過對員工的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎(chǔ)。

績效工資的特征

它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個人業(yè)績掛鉤。業(yè)績是一個綜合的概念，比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量內(nèi)涵更為寬泛，它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，還包括雇員對企業(yè)其他貢獻。企業(yè)支付給雇員的業(yè)績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內(nèi)容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結(jié)合在一起。績效工資的實施條件

（1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；

（2）業(yè)績標準要制訂的科學、客觀；業(yè)績衡量要公正有效，衡量結(jié)果應與工資結(jié)構(gòu)掛鉤；

（3）有濃厚的企業(yè)文化氛圍支持業(yè)績評估系統(tǒng)的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落后的目的；（4）將業(yè)績評估過程與組織目標實施過程相結(jié)合，將工資體系運作納入整個企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營運作系統(tǒng)之中。教師工作量計算及績效工資發(fā)放辦法：

（一）課堂教學教分值按公式N= 計算。其中 為教師所授第i班學時數(shù)，為所授第i班課時折算系數(shù)。的計算以教務(wù)科正式下達的學期教學計劃及實際授課學時數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況 取值如下： 1．與教學內(nèi)容有關(guān)的

（1）教師擔任不同班級同一學科，但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大，且按不同教學大綱、計劃或教材授課，并編寫了不同教案（簡稱“兩個頭”），則=1.00（2）教師擔任同教材同進度的重復課，其 =0.9。（3）新開課（不包括新教師所開第一門課）=1.2。（4）教師同時講授兩門課，教分較少的課 =1.2。

（5）在學期進行中，因教學任務(wù)需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的

=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的 =1.2，否則所接（代）的課，=1.0。其余課時按正常情況計算。（6）其余情況授課，=1.0。2．與授課班級內(nèi)學生人數(shù)有關(guān)的（1）1～20人，=0.8（2）21～35人，=0.9（3）36～50人，=1.0（4）51～65人，=1.1（5）66～80人，=1.2（6）81人以上以20人為間隔類推。

教師所擔任的授課如涉及上述多種情況，則 可根據(jù)其具體情況復合計算。

（二）在校外帶領(lǐng)并指導學生野外操作實習按每周每班40教分計，由參加指導實習的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。

（三）無課教師指導校內(nèi)停課實習、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等按周學時×0.6進行計算。

（四）有授課任務(wù)的教師，同時又指導校內(nèi)停課實習、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等，按如下標準核定教分。（1）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-所任課時）×0.6（2）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-6-所任課時/2）×0.6

（五）除教學授課計劃以外所開展指導的各項文體活動，另計工作量，其計算標準為：（1）每領(lǐng)做一次早操按0.5教分計。（2）每領(lǐng)做一次課間操按0.2教分計。

（3）組織開展輔導課外文體活動每小時按0.5教分計。

（4）組織籌備校運動會，根據(jù)其工作量由體育組寫出報告，經(jīng)教務(wù)校長審核后由校長批準發(fā)給一次性獎金，不另計教分。（5）練習代表隊參加經(jīng)學校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎(chǔ)部寫報告，經(jīng)教學校長審核后由校長批準發(fā)給體育組一次性獎金。

（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。

（七）由專業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學校長批準的指導教師，有指導計劃并予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導情況每學期計0～12教分工作量。

（八）由學校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。

（九）學校統(tǒng)一停課考試的學科，任課教師出考卷每套（包括標準答案、評分標準）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。

（十）教師受學校委派在校外任課，其工作量計算與校內(nèi)任課相同。

（十一）教師完成其他零星工作任務(wù)，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業(yè)科申報，由教務(wù)科會同教學校長決定其工作量。

（十二）教師工作量由所在專業(yè)科（部）填報，教務(wù)科核定和匯總。

（十三）教師業(yè)務(wù)檔案中，工作量按實際授課時數(shù)及完成的其他教學任務(wù)填寫。

（十四）假如教師每月教學工作量折合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導校內(nèi)外停課實習、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等不計超教分）。

（十五）見習教師在見習期內(nèi)任課，在18教分/月內(nèi)，不計發(fā)任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發(fā)10元效益工資。

二、績效工資及部分津貼的計發(fā)

（一）任課教師每一個教分按所聘職稱發(fā)給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。

（二）教師（含職工）舉辦經(jīng)學校批準的講座，每次發(fā)給講座津貼100元。

（三）教師按規(guī)定進行早、晚自習輔導，并到班級認真答疑和治理，每輔導1次(早 晚)自習發(fā)給津貼10元。

（四）教師（含職工）參加由教務(wù)科正式排定的監(jiān)考，每次發(fā)給監(jiān)考津貼10元。

（五）職工兼課，每學時發(fā)給兼課津貼10元。

（六）學校將在教學質(zhì)量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設(shè)，教學研究、論文撰寫、實習、設(shè)計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設(shè)置一些單項獎，以獎勵有突出表現(xiàn)和成績的人員，其獎金額根據(jù)具體情況由校長決定。

第四篇：2016教師工資標準計算方案

:

中公教育·給人改變未來的力量

2016教師工資改革最新消息:教師工資標準計算方案

教 師工作研究原則上應當包括質(zhì)和量兩個方面。目前定性研究即根據(jù)傳統(tǒng)和專家意見對教師或?qū)W術(shù)項目的學術(shù)水平進行定性評價。所有依賴學術(shù)出版物聲譽和學者投票 等方法進行的學術(shù)質(zhì)量評價均屬此列。其好處是可行，危險是可能鼓勵平庸，扼殺創(chuàng)新。由于定性研究沒有突破，目前教師工作研究多為現(xiàn)象層面的定量研究。

針 對定量研究，目前美國大學主要使用兩類測量。一是教師工作時間分布測量，即教師在一周時間里把多少時間用于教學、科研、服務(wù)、管理等學術(shù)活動。這種研究主 要是希望了解大學教師的工作量及其構(gòu)成，為合理使用教師勞動、保護教師健康提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。事實上，正是這類分析發(fā)現(xiàn)，讓不同類型教師從事不同工作是更為有 效的資源使用方式。另一種方法是測量教師學術(shù)活動產(chǎn)出，如上了多少課、教了多少學生、發(fā)表了多少文章、參加了多少學校服務(wù)等。這種測量主要用于教師評價。此處僅介紹教師工作量研究。

績效工資總量和水平的核定

(一)績效工資總量暫按學校工作人員上12月份基本工資額度和規(guī)范后的津貼補貼水平核定。其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后的津貼補貼平均水平，由縣級以上人民政府 人事、財政部門按照教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則確定。績效工資總量隨基本工資和學校所在縣級行政區(qū)域公務(wù)員規(guī)范后津貼補貼的調(diào)整 相應調(diào)整。

(二)義務(wù)教育學校實施績效工資同清理規(guī)范義務(wù)教育學校津貼補貼結(jié)合進行，將規(guī)范后的津貼補貼和原國家規(guī)定的年終一次性獎金納入績效工資總量。在人事、財政部門 核定的績效工資總量內(nèi)，學校主管部門具體核定學?？冃ЧべY總量時，要合理統(tǒng)籌，逐步實現(xiàn)同一縣級行政區(qū)域義務(wù)教育學?？冃ЧべY水平大體平衡。對農(nóng)村學校特 別是條件艱苦的學校要給予適當傾斜。

績效工資的分配

(一)績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分?；A(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%，具體項目和標準由縣級 以上人民政府人事、財政、教育部門確定，一般按月發(fā)放。獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎(chǔ)上，由學校確定分配方式和辦法。根據(jù) 實際情況，在績效工資中設(shè)立班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村學校教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。

(二)充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導向作用。教育部門要制定績效考核辦法，加強對學校內(nèi)部考核的指導。學校要完善內(nèi)部考核制度，根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位 的不同特點，實行分類考核。根據(jù)考核結(jié)果，在分配中堅持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。

:

中公教育·給人改變未來的力量

(三)學校制定績效工資分配辦法要充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工的意見。分配辦法由學校領(lǐng)導班子集體研究后，報學校主管部門批準，并在本校公開。

(四)校長的績效工資，在人事、財政部門核定的績效工資總量范圍內(nèi)，由主管部門根據(jù)對校長的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。

(本文來自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考)

第五篇：2016-2017年退休教師工資標準

2016-2017年退休教師工資標準

教師退休工資計算方法?

問：是小學老師，現(xiàn)在是49歲，因為身體好，要提前病退，工齡是29年，這樣現(xiàn)在退體的后能開多少啊?這怎么計算啊?最好寫例如，多少什么加什么多少，總計多錢，謝謝喲

事業(yè)單位的退休費按照本人退休前的崗位工資和薪級工資之和的一定比例計發(fā)：工作年限滿35年的，按90%計發(fā);滿30年不滿35年的，按85%計發(fā);滿20年不滿30年的，按80%計發(fā)。在此基礎(chǔ)上，中小學教師有10%的比例提高作為獎勵。另外，還有一項優(yōu)惠政策：教齡滿30年的教師，都是100%計發(fā)。(有些地方女教師只要教齡滿25年即可100%計發(fā)，這個你要去咨詢當?shù)氐慕逃?因此，你媽媽的退休工資=(退休前的崗位工資+薪級工資)X對應的比例。

退休教師漲工資最新方案

一、取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣栴}。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資。課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學?；蛞粋€地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

《國務(wù)院關(guān)于建立統(tǒng)一的企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度的決定》(國發(fā)[1997]26號)實施后參加工作、繳費年限(含視同繳費年限，下同)累計滿15年的人員，退休后按月發(fā)給基本養(yǎng)老金?；攫B(yǎng)老金由基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金組成。退休時的基礎(chǔ)養(yǎng)老金月標準以當?shù)厣显趰徛毠ぴ缕骄べY和本人指數(shù)化月平均繳費工資的平均值為基數(shù)，繳費每滿1年發(fā)給1%。個人賬戶養(yǎng)老金月標準為個人賬戶儲存額除以計發(fā)月數(shù)，計發(fā)月數(shù)根據(jù)職工退休時城鎮(zhèn)人口平均預期壽命、本人退休年齡、利息等因素確定。

三、退休教師工資計算方法

國發(fā)[1997]26號文件實施前參加工作，本決定實施后退休且繳費年限累計滿15年的人員，在發(fā)給基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金的基礎(chǔ)上，再發(fā)給過渡性養(yǎng)老金。各省、自治區(qū)、直轄市人民政府要按照待遇水平合理銜接、新老政策平穩(wěn)過渡的原則，在認真測算的基礎(chǔ)上，制訂具體的過渡辦法，并報勞動保障部、財政部備案。

(一)基礎(chǔ)養(yǎng)老金月標準以當?shù)厣显趰徛毠ぴ缕骄べY和本人指數(shù)化月平均繳費工資的平均值為基數(shù)，繳費每滿1年發(fā)給1%。計算公式為：基礎(chǔ)養(yǎng)老金=(參保人員退休時當?shù)厣显趰徛毠ぴ缕骄べY+本人指數(shù)化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%

(二)個人賬戶養(yǎng)老金月標準為個人賬戶儲存額除以計發(fā)月數(shù)。計算公式為：

個人賬戶養(yǎng)老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額÷計發(fā)月數(shù)

(三)過渡性養(yǎng)老金月標準以本人指數(shù)化月平均繳費工資為基數(shù)，“統(tǒng)賬結(jié)合”前的繳費年限每滿1年發(fā)給1.2%。計算公式為：

過渡性養(yǎng)老金=本人指數(shù)化月平均繳費工資×統(tǒng)賬結(jié)合前的繳費年限×1.2%

(四)過渡性調(diào)節(jié)金以當?shù)噩F(xiàn)行標準為基數(shù)，按一定比例計發(fā)。