第一篇：歌唱祖國(guó)音樂(lè)背景檔（最終版）

流傳半個(gè)世紀(jì)的歌曲《歌唱祖國(guó)》在誕生之際卻險(xiǎn)些夭折，它的創(chuàng)作者———著名音樂(lè)家王莘近日披露了51年前的一段鮮為人知的動(dòng)人故事。

王莘1918年生于江蘇省無(wú)錫縣蕩口鎮(zhèn)，自幼酷愛(ài)音樂(lè)，父母想把他培養(yǎng)成作曲家，但

“七·家里窮得連中學(xué)都供他不起。他14歲時(shí)只好到上海南京路上的先施百貨公司當(dāng)學(xué)徒，七”

事變后，他奔赴延安，在“魯藝”成為冼星海的得意門生。

1950年9月15日，第一個(gè)國(guó)慶節(jié)前夕，他從天津到北京去購(gòu)買樂(lè)器。返程路過(guò)天安門時(shí)，他忍不住下車，欣賞被金色晚霞籠罩的天安門廣場(chǎng)。抬頭看，一面鮮紅的國(guó)旗在霞光中高高飄揚(yáng)，令人心潮澎湃。32歲的作曲家靈感突現(xiàn)，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)?！彼木涓柙~脫口而出。他登上返津的火車，思緒如飛，邊唱邊寫邊打拍子，歌詞與曲譜幾乎同時(shí)噴涌?jī)A瀉：“越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江……”

回家時(shí)已夜色闌珊，他進(jìn)門就興奮地推醒即將分娩的妻子王慧芬：“快起來(lái)，我的《歌唱祖國(guó)》寫出來(lái)了！”妻子聽(tīng)到丈夫把歌唱完時(shí)，情不自禁地叫起好來(lái)。她干脆與丈夫同聲哼唱，王莘連夜一氣呵成地寫完第二、三段歌詞。

翌日，王莘來(lái)到天津錦州道42號(hào)音工團(tuán)（現(xiàn)在的歌舞劇院），把《歌唱祖國(guó)》詞曲交給14歲的鋼琴手靳凱華（女）和19歲的男高音王巍首彈首唱。

此歌在耀華中學(xué)首演，又傳到天大、南大。第一個(gè)國(guó)慶節(jié)前夕，王莘精心抄寫了《歌唱祖國(guó)》原稿，興高采烈地寄給某報(bào)發(fā)表，一星期后那家報(bào)社竟給他潑了一盆涼水———把稿子退回來(lái)了。他不服氣、不氣餒，自己動(dòng)手刻印歌片向路人發(fā)放。這種落后的傳播方式在當(dāng)時(shí)還真靈，1951年春天歌片傳到北京工人合唱團(tuán)，夏天，北京電臺(tái)播放了這個(gè)合唱團(tuán)的錄音。1951年國(guó)慶前夕，王莘接到從北京打來(lái)的電話，中國(guó)音協(xié)秘書長(zhǎng)孫慎同志問(wèn)他：“有首叫《歌唱祖國(guó)》的歌曲，在群眾中廣為流傳，據(jù)說(shuō)是從天津傳出來(lái)的，老王，你是天津音協(xié)

”王莘笑了：“踏主席，請(qǐng)你幫忙查一查這首歌是誰(shuí)寫的，請(qǐng)把詞曲快寄來(lái)，中央文化部急要！

破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。太巧了，你算找對(duì)了———那首歌詞曲作者正是我！”1951年9月《人民文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》先后發(fā)表了《歌唱祖國(guó)》的歌詞，繼而中央樂(lè)團(tuán)在中央電臺(tái)播放了《歌唱祖國(guó)》大合唱，從此這首歌流傳到國(guó)內(nèi)外。

摘自《新民晚報(bào)》劉家海文

第二篇：音樂(lè)-歌唱祖國(guó)教案

音樂(lè)教案－《歌唱祖國(guó)》

音樂(lè)教案－《歌唱祖國(guó)》 一）《歌唱祖國(guó)》

1、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》

2、作者簡(jiǎn)介：

王莘 1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國(guó)》。

（二）《今天是你的生日，中國(guó)》

1、播放歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》

2、作品簡(jiǎn)介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開(kāi)始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國(guó)歡慶的新的一天的來(lái)臨。第一段從開(kāi)始到“鴿子在崇山峻嶺飛過(guò)”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂(lè)段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開(kāi)始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開(kāi)節(jié)奏，用襯詞“啊”來(lái)進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說(shuō)和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂(lè)句變化重復(fù)了一次，然后慢下來(lái)，回復(fù)到歌曲開(kāi)始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

3、作者簡(jiǎn)介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國(guó)。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂(lè)訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂(lè)《草原春雨》、《長(zhǎng)白春來(lái)早》、《歡樂(lè)的琴聲》、《馬鈴》、聲樂(lè)套曲《凳山》；二胡獨(dú)奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂(lè)《三國(guó)演義》等。

4、聽(tīng)唱《今天是你的生日，中國(guó)》。小組活動(dòng)：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？

（2）選擇一兩首贊美祖國(guó)的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比賽開(kāi)始。

（4）評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。小結(jié)：

熱愛(ài)祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的情、深深的愛(ài)，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

課后記：還可通過(guò)一些典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

第三篇：九年級(jí)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》教案

第二課時(shí)

課題：《歌唱祖國(guó)》 課型：以唱歌為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；

2、通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

3、弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法、討論法、歌唱法 教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

二、.揭示課題

三、教授新課

1、出聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊看曲詞，2、作者簡(jiǎn)介：

王莘 1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的,作者懷著對(duì)心中國(guó)的深厚感情,向往者祖國(guó)光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律,暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)!

3、簡(jiǎn)介作品: 《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

4、歌曲教學(xué)

（1）、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

（2）、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

（3）、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲

5、視唱旋律: 1.視唱B段旋律: 1)每?jī)尚」?jié)分句匯的聽(tīng)唱一遍:指導(dǎo)弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍:注重?fù)]拍 3)邊揮拍邊視唱一遍

矯正:附點(diǎn)節(jié)奏,切分節(jié)奏弱起.2.視唱B段旋律: 1)先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句,并標(biāo)出強(qiáng)拍.2)分句聽(tīng)唱視唱二遍(揮拍)注意: A每句皆弱起,且結(jié)束于強(qiáng)拍.B長(zhǎng)音時(shí)值.C八度大跳與四度音程 3)隨琴視唱一遍:A比較節(jié)奏x.x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣.B介紹反復(fù)記號(hào)

3.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏 C：完整演唱歌曲 D：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了。” “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

四、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

五、小結(jié)，結(jié)束新課。

課后記：

《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

第四篇：音樂(lè)教案《歌唱祖國(guó)》

一）《歌唱祖國(guó)》

1、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》

2、作者簡(jiǎn)介：

王莘 1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國(guó)》。小組活動(dòng)：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？（2）選擇一兩首贊美祖國(guó)的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比賽開(kāi)始。

（4）評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。小結(jié)：

熱愛(ài)祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的情、深深的愛(ài)，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

課后記：還可通過(guò)一些典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

第五篇：高中音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》教案

高中音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設(shè)計(jì)歌唱祖國(guó)音樂(lè)知識(shí)：

1、二段體

A

+

B

2、三段體

A

+

B

+

A

或

A

+

B

+

c

教后自我分析：《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

教

學(xué)

過(guò)

程

一、前置補(bǔ)償：、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

三、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲

D：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了?！?/p>

“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。”

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）

E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展

平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五、鞏固訓(xùn)練、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

六、音樂(lè)知識(shí)

、二段體A

+

B例：《游擊軍》

2、三段體A+B+A

或

A+B+c例：《歌唱祖國(guó)》A+B+A

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）