第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)物體教案 蘇教版

（蘇教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)認(rèn)物體

（一）認(rèn)物體

教學(xué)目標(biāo)：

通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。

培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。

教學(xué)過程

導(dǎo)入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

動(dòng)手操作

1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋介紹自己的作品小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）

教師檢查學(xué)生交流的情況。

小結(jié)。

鞏固認(rèn)識(shí)：

想想，做做：1—3題。

對(duì)應(yīng)一課一練。

（二）有趣的拼搭

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)過程：

激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體？

出示課題，有趣的拼搭。

組織活動(dòng)：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。

②堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。

過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評(píng)出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺(tái)摸。

過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表揚(yáng)）

B分小組堆。

④搭一搭：A學(xué)生操作。

看看誰堆得高？

B討論交流。

圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。

C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

⑤數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。

教后記：通過具體的實(shí)踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體。有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形。能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)物體分類教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)物體分類教案

一（5）班

教學(xué)目標(biāo)

1、通過討論探索、操作和比較過程初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí);

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣；

3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱，并能進(jìn)行分類；

教學(xué)難點(diǎn)

理解各幾何體的特點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體、各幾何體的模型

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？（喜歡），喜歡搭什么積木？（…）

師：你的好朋友淘氣和笑笑也喜歡搭積木，看（出示課件1）！你們知道他們搭的是什么嗎？（小狗）搭好了沒有？（沒有）….二、探索新知

1、出示課件(2)：讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說這些幾何體的名稱，師加以引導(dǎo)。

2、出示課件(3): ①先讓學(xué)生獨(dú)立思考如何分類，后與同桌互相討論；（師巡視并對(duì)個(gè)別引導(dǎo)）

② 點(diǎn)名匯報(bào)；（關(guān)鍵讓學(xué)生說出你是根據(jù)什么來分類的）③集體反饋。

④小結(jié)：對(duì)一般物品，我們根據(jù)它們的形狀來分類。

3、讓學(xué)生拿出帶來的學(xué)具，用眼仔細(xì)觀察，動(dòng)手摸摸跟同桌說說長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有哪些特點(diǎn)；

4、出示課件（4）：根據(jù)學(xué)生探索出來的特點(diǎn)，師加以引導(dǎo)，用課件出示這些幾何體的特點(diǎn)；

5、活動(dòng):①師拿物品，學(xué)生猜名稱；（說出幾何體的名稱）

②同桌之間互相合作一人拿物品，另一人猜，輪流猜；

③點(diǎn)名上臺(tái)拿物品，下面的學(xué)生猜。

三、鞏固新知

1、完成課本69頁練一練第一題（師先點(diǎn)名題意，再由學(xué)生獨(dú)立思考完成）；

2、完成練一練第二題（點(diǎn)名回答）；

3、認(rèn)真觀察課室，想一想：哪些物體形如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;

4、認(rèn)真回憶一下：我們的生活中哪些物品形如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

五、布置作業(yè)

完成一課三練的相關(guān)練習(xí)。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)位置(左右)教案 蘇教版

認(rèn)位置（左右）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第一冊(cè)第12頁的例題，第12－13頁的想想做做的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。

2.能按左右的方位處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3.在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景）。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)左右方位。

提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？

說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。通過學(xué)生的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左、右相對(duì)的位置關(guān)系。

提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅，他們是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？ 同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。

交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。提問：小芳說“小明坐在左邊?！边@種說法對(duì)嗎？為什么？

討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。

想想做做的第1題，讓每一個(gè)學(xué)生說一說自己左邊是誰，右邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個(gè)小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？

三、開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

擺一擺（想想做做的第2題）。說一說。

（1）想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個(gè)物體的位置。

（2）想想做做第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，說對(duì)就行。（3）站一站。

請(qǐng)一個(gè)小朋友（1號(hào)）站到講臺(tái)前，2號(hào)小朋友站在他的左邊，3號(hào)小朋友站在他的右邊，4號(hào)站在3號(hào)的后面，5號(hào)站在2號(hào)的前面，6號(hào)站在3號(hào)的右邊，7號(hào)站在6號(hào)的左邊等。聽口令，做動(dòng)作。

如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。舉右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等?？伎寄?。

出示“想想做做”第5題的圖，讓學(xué)生說說“都是靠右走，誰走錯(cuò)了？”

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案

認(rèn)識(shí)物體和圖形

（一）教學(xué)內(nèi)容: 教科書P32～33頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征，知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。

3、感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,能比較準(zhǔn)確的列舉生活實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分正方體和有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。

教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等

2、多媒體課件.教學(xué)過程: 一﹑質(zhì)疑激情，分一分：

1、同學(xué)們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組，來給你們帶的圖形精靈找朋友。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）

2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？

預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長(zhǎng)的一組、方的一組、圓的一組。（學(xué)生可能不能分開圓柱和球）

3、揭示概念：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時(shí)舉出相應(yīng)的實(shí)物）

二、認(rèn)一認(rèn)

1、辨識(shí)球。

1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺?(圓圓的)2）你還講過哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）

2、辨識(shí)圓柱。

出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個(gè)圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€(gè)形狀不同的圓柱

模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。

3、區(qū)分球和圓柱。

圓柱和球一樣也能滾動(dòng)，但滾動(dòng)起來又有所不同。請(qǐng)大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）

結(jié)論：大球小球都淘氣，不會(huì)走路只會(huì)滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩。

▲課中操

4、感知“長(zhǎng)方體”。

1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說一說。

2)匯報(bào)：你覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有平平的面。有6個(gè)平平的面。相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

3)介紹特例:出示普通的長(zhǎng)方形，和兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方形。

5、感知“正方體”。

1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。你對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)：正正方方，有六個(gè)面，每個(gè)面都一樣。

三．摸一摸。

今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?，F(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？

四、記憶想象: 同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.2:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).3:有一種圖形,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.4:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.五:找一找

今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？

第五篇：教案范本人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體

認(rèn)識(shí)圖形

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

過程與方法：運(yùn)用堆積木，游戲，小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教

三、具準(zhǔn)備：

積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示各種圖形的畫面。）{導(dǎo)入新課} 師：看！老師這里有一些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？（把圖形組合成機(jī)器貓）

今天，機(jī)器貓想和同學(xué)們一起來上課，你們?cè)敢鈫幔?機(jī)器貓最喜歡玩積木了，你們喜歡嗎？想玩嗎？

（二）展開活動(dòng)，提出問題

{新授內(nèi)容} 1．師：每個(gè)小組的桌上都有一堆積木，現(xiàn)在，你們就一塊玩一玩吧?。ǚ中〗M活動(dòng)）2．師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里吧。老師有個(gè)建議，能不能把手中的積木先分類，再整齊地放好呢？

3．師：請(qǐng)各組同學(xué)商量一下，你們想把這些積木按什么來分類？分成幾組？ 4．小組匯報(bào)。

（請(qǐng)學(xué)生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按特點(diǎn)分組??）

師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來學(xué)習(xí)。（出示按形狀分的圖形）（認(rèn)識(shí)圖形）

（三）、引導(dǎo)體驗(yàn)，合作探究

{新授內(nèi)容}（1）正方體的認(rèn)識(shí)

1．師：你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起，誰知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）2．貼圖并板書“正方體”。

3．請(qǐng)你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？ 能上來

給大家數(shù)一數(shù)嗎？

5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看，是不是一樣？

小結(jié)：我們通過觀察，知道了正方體有6個(gè)面。而且正方體的6個(gè)面一樣大。（6個(gè)面一樣大）

6、你在哪里見過正方體呢？（2）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長(zhǎng)方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長(zhǎng)方體”。

2．師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么特點(diǎn)。3．匯報(bào)交流。①每個(gè)面都是平的。

問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）②長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上來給大家數(shù)一數(shù)。③長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征）

4、認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體。

①教師舉起兩塊長(zhǎng)方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。②教師再舉起一塊長(zhǎng)方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，以及長(zhǎng)方體的不同擺法。（有 6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣大）

6、生活中有哪些物體也是長(zhǎng)方體的呢？（3）球的認(rèn)識(shí) 1．師手里拿一個(gè)籃球，問：這是什么？ 再出示一個(gè)乒乓球，問：這是什么？

師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書“球” 2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？

3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 看來，球是能滾動(dòng)的。（容易滾動(dòng)）（4）圓柱的認(rèn)識(shí)

1．教師拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱體”

2．師：請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

3．教師用教具演示上下兩個(gè)面都是圓形，而且一樣大。出示不同大小的圓柱體物體。

（有兩個(gè)面都是圓形，一樣大，容易滾動(dòng)）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？

師：看來，我們?cè)谕娣e木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。想一想，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）

（四）基本練習(xí)

1、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？（出示生活中各種形狀的物體）

2、連一連。

（出示生活中各種形狀的物體，和四種圖形相連）

3、游戲活動(dòng)，發(fā)展思維

（一）神奇魔術(shù)師

師：看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。

游戲①：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，請(qǐng)這位同學(xué)根據(jù)摸到的圖形把他描述出來，請(qǐng)其余個(gè)同學(xué)猜一猜游戲。

②：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）

4、（展示多種建筑物的圖片）

（二）數(shù)一數(shù)

①．小動(dòng)物們看到我們的城市這么美，它們可羨慕了，也準(zhǔn)備建一座動(dòng)物樂園，我們來看看，他們都準(zhǔn)備了什么形狀的材料？（出示各種圖形）

②．動(dòng)物樂園建好了，請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，他們各種材料都用了多少個(gè)呢？（出示搭好的圖形樂園）

（五）、全課小結(jié)。

說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（六）布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)物體

正方體：（畫出來）

長(zhǎng)方體：（畫出來）

球：（畫出來）

圓柱：（畫出來）