第一篇：浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試 服裝款式設(shè)計(jì)試題 課程代碼00681

浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試

服裝款式設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00681

一、簡(jiǎn)述題(本大題20分)

簡(jiǎn)述服裝構(gòu)成法則的運(yùn)用方法。

二、設(shè)計(jì)題(本大題共80分)

請(qǐng)為30歲左右的女青年設(shè)計(jì)三款，用針織面料制做的，在郊游時(shí)穿著的服裝。要求：1.三款一組，人體動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確、舒展、符合著裝效果。（20%）

2.服裝結(jié)構(gòu)合理，款式新穎大方，具有創(chuàng)新意識(shí)。（30%）

3.繪制款式效果圖（彩色）、色彩符合面料質(zhì)地；

繪制服裝款式的正面、背面的平面結(jié)構(gòu)圖（線(xiàn)描）；

結(jié)構(gòu)符合款式，比例正確、標(biāo)準(zhǔn)。（20%）

4.文字說(shuō)明簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確。（10%）

00681# 服裝款式設(shè)計(jì)試題

第二篇：浙江省2005年10月高等教育自學(xué)考試 藝術(shù)概論試題 課程代碼00504

浙江省2005年10月高等教育自學(xué)考試

藝術(shù)概論試題

課程代碼：00504

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共30分)1.藝術(shù)歷史的起點(diǎn)是建筑。這話(huà)是（）說(shuō)的。A.黑格爾 C.列寧

B.馬克思 D.恩格斯

2.“古代的野蠻人讓這些幻象來(lái)塞滿(mǎn)自己的住宅、周?chē)沫h(huán)境、廣大的地面和天空?！贝嗽?huà)的作者支持（）。A.游戲說(shuō) C.勞動(dòng)說(shuō)

B.巫術(shù)說(shuō) D.靈感說(shuō) B.良好的技巧 D.刻苦的精神 3.（）不屬于藝術(shù)家的修養(yǎng)。A.進(jìn)步的世界觀(guān)

C.深厚的文化底蘊(yùn)

4.在藝術(shù)表現(xiàn)方法上，采用反諷、荒誕和調(diào)侃等多種方法直觀(guān)表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的不確定性和分解狀態(tài)的被稱(chēng)為（）。A.波普藝術(shù)

C.后現(xiàn)代藝術(shù)（）。

A.象征主義創(chuàng)作方法

C.古典主義創(chuàng)作方法

B.現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法 D.浪漫主義創(chuàng)作方法

B.前衛(wèi)藝術(shù) D.現(xiàn)代藝術(shù)

5.藝術(shù)家按照生活的本來(lái)面貌，通過(guò)藝術(shù)形象的典型化，真實(shí)地再現(xiàn)生活的藝術(shù)手法是6.藝術(shù)作品本來(lái)就是供人欣賞的，這就決定了藝術(shù)形象思維必須反映藝術(shù)美，符合藝術(shù)的規(guī)律構(gòu)思藝術(shù)形象，具有一定的（）。A.審美性 C.邏輯性

B.情感性 D.形象思維

7.從藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，藝術(shù)創(chuàng)作中久思不得其解的問(wèn)題突然因?yàn)槟骋皇挛镉|發(fā)而得以頓悟的心理活動(dòng)是（）。A.藝術(shù)創(chuàng)作方法

C.藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)

B.藝術(shù)思潮 D.藝術(shù)靈感 B.意象物化 8.藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程一般包含生活體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和（）三個(gè)階段。A.藝術(shù)創(chuàng)作的心理成熟 C.作品形成

D.題材和主題的選擇

00504# 藝術(shù)概論試題 第 1 頁(yè)（共 3 頁(yè)）9.藝術(shù)發(fā)生的根本動(dòng)力是（）。A.當(dāng)代社會(huì)思潮

C.宗教

A.游戲說(shuō) C.巫術(shù)說(shuō)

B.生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐 D.經(jīng)濟(jì) B.宗教說(shuō) D.勞動(dòng)說(shuō) 10.馬克思主義美學(xué)家在藝術(shù)發(fā)生的眾多理論中高度重視和支持（）。

11.不同的藝術(shù)之間的聯(lián)系和融通，存在多種不同的方式，其中能從其它作品中吸收自己需要的東西的是（）。A.借鑒

C.配合（）。A.生產(chǎn)的方式 C.思維的方式

B.藝術(shù)的方式 D.哲學(xué)的方式

B.揚(yáng)棄 D.結(jié)合

12.馬克思提出了四種“掌握世界”的方式，即理論的方式、宗教的方式、實(shí)踐的方式和13.藝術(shù)形象必須以具體的、可感的現(xiàn)象作用于人的感觀(guān)，同時(shí)也通過(guò)可感的形象表現(xiàn)深層的審美情感和審美理想，因此具有（）。A.內(nèi)容和形式的統(tǒng)一

C.感性與理性的統(tǒng)一

A.藝術(shù)美 C.社會(huì)美

B.抽象和具象的統(tǒng)一 D.客觀(guān)與主觀(guān)的統(tǒng)一 B.現(xiàn)實(shí)美 D.自然美 14.自然界具體事物的美稱(chēng)為（）。

15.藝術(shù)形象一方面是社會(huì)生活的再現(xiàn)和反映，同時(shí)又是藝術(shù)家對(duì)社會(huì)生活獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此具有（）。A.內(nèi)容和形式的統(tǒng)一

C.感性與理性的統(tǒng)一

10分)

1.歷史唯物主義認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)主要通過(guò)政治的中介影響藝術(shù)，而藝術(shù)也主要通過(guò)政治的中介反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（）2.藝術(shù)批評(píng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的調(diào)節(jié)還體現(xiàn)在對(duì)作品的社會(huì)接受效果進(jìn)行考察方面。（）3.以藝術(shù)形態(tài)的存在方式為標(biāo)準(zhǔn)可分為：視覺(jué)藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。（）4.哲學(xué)通過(guò)美學(xué)的中介影響藝術(shù)的發(fā)展。（）5.藝術(shù)的接受與消費(fèi)在潛在意義上又同時(shí)是整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)在觀(guān)念與動(dòng)機(jī)上的起點(diǎn)。

（）00504# 藝術(shù)概論試題 第 2 頁(yè)（共 3 頁(yè)）

B.抽象和具象的統(tǒng)一 D.客觀(guān)與主觀(guān)的統(tǒng)一

二、判斷題(判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。每小題1分，共6.任何時(shí)代、任何民族的藝術(shù)都是在繼承和革新的辯證統(tǒng)一中向前發(fā)展，這是藝術(shù)自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。（）7.審美教育可以使人們更全面，更具體地感受到現(xiàn)實(shí)生活的意義。（）8.道德是人們根據(jù)自己的社會(huì)地位和階級(jí)關(guān)系而形成的社會(huì)生活的規(guī)范，能指導(dǎo)人們的一般言論和行動(dòng)，但是不能影響藝術(shù)家的思想意識(shí)及其在藝術(shù)作品中對(duì)于社會(huì)生活的反映。（）9.從產(chǎn)品的消費(fèi)來(lái)看，“藝術(shù)生產(chǎn)”明顯不同于一般的物質(zhì)生產(chǎn)。一般勞動(dòng)產(chǎn)品有價(jià)值和使用價(jià)值，主要是商品，而藝術(shù)產(chǎn)品有自己的特殊屬性，主要是審美屬性。（）10.藝術(shù)形象是感性和理性的統(tǒng)一。（）

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.藝術(shù)與道德的關(guān)系。

2.藝術(shù)生產(chǎn)與一般物質(zhì)生產(chǎn)的不同或本質(zhì)區(qū)別。3.美術(shù)的主要類(lèi)型。

4.藝術(shù)的世界性和民族性的辯證統(tǒng)一原理，對(duì)發(fā)展社會(huì)主義藝術(shù)的意義。5.藝術(shù)的社會(huì)功能。

四、論述題(每小題15分，共30分)

1.從藝術(shù)的認(rèn)識(shí)本質(zhì)的角度，談?wù)勊囆g(shù)形象的特性。2.各門(mén)藝術(shù)之間的相互關(guān)系。

00504# 藝術(shù)概論試題 第 3 頁(yè)（共 3 頁(yè)）

第三篇：浙江省2004年10月高等教育自學(xué)考試 藝術(shù)概論試題 課程代碼00504

浙江省2004年10月高等教育自學(xué)考試

藝術(shù)概論試題

課程代碼：00504

一、填空題(每空1分，共20分)1.一般說(shuō)來(lái)，藝術(shù)有以下幾個(gè)主要特征：（1）實(shí)踐性與主體性，（2）______________，（3）______________，（4）形式美與形式感，（5）創(chuàng)造性，（6）情感性。2.藝術(shù)有三大社會(huì)功能______________；______________；______________。3.藝術(shù)作品主題的產(chǎn)生有兩個(gè)基本條件，一是作品的題材，二是______________。4.對(duì)于文學(xué)體裁的劃分，歷來(lái)存在“二分法”、“三分法”、“四分法”三種方式?！叭址ā笔侵赴盐膶W(xué)體裁分為_(kāi)_____________、______________和戲劇文學(xué)，這是歐洲傳統(tǒng)的劃分方式。

5.電影與電視的主要特征：（1）具有運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面語(yǔ)言；（2）______________；（3）具有時(shí)間轉(zhuǎn)換的自由性；（4）______________。

6.書(shū)法的藝術(shù)特征主要把握兩點(diǎn)，其一是______________；其二是形與意的結(jié)合。7.文學(xué)界討論散文特點(diǎn)時(shí)得出的一個(gè)共識(shí)是______________。8.通常認(rèn)為戲劇有4個(gè)要素，即演員、導(dǎo)演、劇本、______________。

9.按照一般的說(shuō)法，藝術(shù)形象有三大特征：______________、______________和感染性。也有的理論家把真實(shí)性、典型性、情感性、審美性等看作是藝術(shù)作品的主要特征。10.藝術(shù)發(fā)展的決定力量和終極原因是______________。

11.形象思維具有以下五個(gè)主要特征：（1）形象性；（2）______________；（3）情感性；（4）藝術(shù)個(gè)性；（5）______________。

12.藝術(shù)審美教育的特點(diǎn)有二：（1）寓教于樂(lè)；（2）______________。13.藝術(shù)作品本質(zhì)上是______________產(chǎn)品，而不是商品。

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共30分)14.藝術(shù)發(fā)生于（）是一個(gè)正確的命題。A.巫術(shù)

C.游戲

B.勞動(dòng) D.靈感 B.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù) D.想象藝術(shù) 15.戲劇、電影和電視劇屬于（）。A.視覺(jué)藝術(shù)

C.視聽(tīng)藝術(shù)

（）。A.主動(dòng)性 C.靜止性

B.被動(dòng)性 D.創(chuàng)造性 16.“藝術(shù)世界”對(duì)藝術(shù)接受的作用除了它的中介性、接受性、制度性與慣例性外，還有00504＃ 藝術(shù)概論試題 17.理解、體驗(yàn)、回味，是藝術(shù)接受和藝術(shù)欣賞的（）。A.準(zhǔn)備階段

C.中級(jí)階段

A.題材與主題 C.頭尾和段落 A.詩(shī)學(xué)

C.心理學(xué)

B.初級(jí)階段 D.高級(jí)階段 B.素材和體裁 D.結(jié)構(gòu)和藝術(shù)語(yǔ)言 B.畫(huà)學(xué) D.礦物學(xué) 18.藝術(shù)作品的形式由（）構(gòu)成。

19.“品味”一詞原是（）上的術(shù)語(yǔ)。

20.（）的形成是時(shí)代、民族和藝術(shù)家在藝術(shù)上超越了幼稚階段，擺脫了各種模式化的束縛，從而趨向成熟的標(biāo)志。A.藝術(shù)風(fēng)格

C.創(chuàng)作個(gè)性

B.藝術(shù)特色 D.創(chuàng)作特點(diǎn)

21.毛澤東同志說(shuō)：“文學(xué)作品中反映出來(lái)的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高、更強(qiáng)烈、更有集中性、更典型、更理想，因此就更帶（）?！?A.特殊性 C.民族性

B.普遍性 D.科學(xué)性

22.“所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！贝嗽?huà)作者是（）。A.黑格爾 C.羅丹

A.武打片 C.戲劇

B.丹納 D.畢加索 B.動(dòng)畫(huà)片 D.舞蹈 23.動(dòng)作性、抒情性以及同音樂(lè)的密切性，這是（）的主要特征。

24.巴爾扎克的小說(shuō)、托爾斯泰的小說(shuō)和羅貫中的《三國(guó)演義》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》都屬于具有（）創(chuàng)作方法的文學(xué)作品。A.現(xiàn)實(shí)主義

C.表現(xiàn)主義

A.藝術(shù)構(gòu)思

C.藝術(shù)手法

A.靜止性 C.空間性 A.書(shū)法

B.古典主義 D.浪漫主義 B.藝術(shù)選材 D.藝術(shù)語(yǔ)言 B.視覺(jué)性 D.永固性 B.雕塑 25.藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是（）。它上承觀(guān)察和體驗(yàn)生活，下接意象物化。

26.美術(shù)具有許多特性，在許多特性中起主導(dǎo)作用的是它的造型性和（）。

27.園林與（）的關(guān)系最為密切。

00504＃ 藝術(shù)概論試題 C.建筑

D.繪畫(huà) B.舊唯物主義 D.毛澤東思想 28.把“藝術(shù)”看作一種生產(chǎn)方式或生產(chǎn)形態(tài)，是（）的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和一貫見(jiàn)解。A.唯心主義

C.馬克思主義 29.藝術(shù)典型 30.藝術(shù)流派

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共12分)31.關(guān)于藝術(shù)發(fā)展的模式論，主要有哪幾種觀(guān)點(diǎn)？ 32.藝術(shù)發(fā)展的他律性主要有哪些？

五、論述題(每小題15分，共30分)33.哲學(xué)與藝術(shù)的區(qū)別。

34.現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法與浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特征。

三、名詞解釋(每小題4分，共8分)00504＃ 藝術(shù)概論試題

第四篇：浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試 社會(huì)學(xué)概論試題 課程代碼00034

浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試

社會(huì)學(xué)概論試題

課程代碼：00034

一、填空題(每空1分，共10分)1.歷史唯物論與社會(huì)學(xué)的關(guān)系是______的關(guān)系。

2.對(duì)孔德的社會(huì)學(xué)思想產(chǎn)生重大影響的學(xué)者是______。3.文化的______功能是民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。

4.馬克斯·韋伯把權(quán)威分成三種理想的類(lèi)型，即______權(quán)威、______權(quán)威和______權(quán)威。5.當(dāng)代現(xiàn)代化理論中的“信息社會(huì)論”的代表有：《

C.提供食物、補(bǔ)充能量、提供熱量

D.生物交流、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán) 13.個(gè)人社會(huì)化過(guò)程就是（）向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

A.機(jī)械人

B.生物人

C.動(dòng)物人

D.非社會(huì)人 14.年輕一代用新知識(shí)新觀(guān)念影響前輩的過(guò)程是（）

A.正向社會(huì)化

B.負(fù)向社會(huì)化

C.非社會(huì)化

D.特殊社會(huì)化 15.群體動(dòng)力論的著名代表是（）

A.達(dá)倫多夫

B.勒溫

C.庫(kù)利

D.米勒 16.新正統(tǒng)區(qū)位理論把社區(qū)研究從空間的分布轉(zhuǎn)移到（）

A.人口適應(yīng)

B.生態(tài)環(huán)境

C.立體結(jié)構(gòu)

D.社區(qū)發(fā)展 17.社會(huì)行為是一種（）

A.無(wú)意識(shí)的行為

B.偶然性行為

C.反射性行為

D.有意識(shí)、有意義的行為 18.從眾行為是一種（）

A.消極行為

B.積極行為

C.既有消極的，又有積極的 D.價(jià)值中立的 19.“社會(huì)控制”這一概念最早是由美國(guó)學(xué)者（）提出的。

A.庫(kù)利

B.羅斯

C.米德

D.薩姆納 20.社會(huì)變遷的具體道路是（）

A.直線(xiàn)式的前進(jìn)

B.循環(huán)式的前進(jìn)

C.波浪式的前進(jìn)

D.曲折的倒退

21.英國(guó)的阿諾德·湯因比在《歷史研究》一書(shū)中提出了（）

A.社會(huì)進(jìn)化論

B.社會(huì)革命論

C.社會(huì)改良論

D.社會(huì)循環(huán)論 22.社會(huì)運(yùn)行的評(píng)價(jià)最主要是（）

A.協(xié)調(diào)程度評(píng)價(jià)與發(fā)展程度評(píng)價(jià)

B.運(yùn)行程度評(píng)價(jià)與協(xié)調(diào)程度評(píng)價(jià)

C.社會(huì)運(yùn)行的數(shù)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量評(píng)價(jià)

D.社會(huì)運(yùn)行的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià) 23.城市有別于鄉(xiāng)村的根本特征是（）

A.人口多

B.交通發(fā)達(dá)

C.生活水平高

D.集中度高 24.城市化的基本動(dòng)力是（）

A.工業(yè)化

B.農(nóng)業(yè)發(fā)展

C.人口眾多

D.科層化 25.我國(guó)對(duì)小城市的發(fā)展方針是（）

A.積極發(fā)展小城市

B.控制小城市的數(shù)量

C.穩(wěn)妥發(fā)展小城市

D.合理發(fā)展小城市

三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出二個(gè)至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題1分，共5分)1.離軌行為包括（）

A.違法行為

B.違章行為

C.違規(guī)行為

D.適應(yīng)性行為

E.從眾行為 2.社會(huì)控制的工具性手段包括（）

A.身體懲罰

B.精神懲罰

C.經(jīng)濟(jì)處罰

D.組織處分

E.說(shuō)服勸告

3.社會(huì)學(xué)創(chuàng)立和形成時(shí)期的代表有（）

A.孔德

B.斯賓塞

C.涂爾干

00034 社會(huì)學(xué)概論

D.韋伯

E.帕森斯 4.社會(huì)制度的特征有（）

A.時(shí)空上的普遍性

B.變異性

C.相對(duì)穩(wěn)定性

D.強(qiáng)制性

E.階級(jí)性 5.下列說(shuō)法哪些是正確的（）

A.凡人類(lèi)有意無(wú)意地創(chuàng)造出來(lái)的東西都是文化

B.文化不是天生的，而是后天學(xué)來(lái)的 C.文化是社會(huì)全體成員共同享有的 D.文化是社會(huì)遺產(chǎn)

E.文化是共性和個(gè)性的統(tǒng)一

四、判斷改錯(cuò)題(判斷下列各題，正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，并改正。每小題2分，共10分)1.在組織理論意義上，韋伯是古典組織理論的代表人物之一。（）2.夫妻關(guān)系屬于家庭縱向關(guān)系。（）3.階級(jí)階層劃分是對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分析，社會(huì)流動(dòng)則是社會(huì)結(jié)構(gòu)的靜態(tài)分析。（）4.古典區(qū)位理論就是芝加哥學(xué)派提出來(lái)的人文區(qū)位學(xué)理論。（）5.有計(jì)劃的社會(huì)變遷實(shí)質(zhì)上就是對(duì)社會(huì)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行干預(yù)，對(duì)社會(huì)系統(tǒng)施加定向影響。（）

五、名詞解釋(每小題3分，共12分)1.內(nèi)在控制 2.預(yù)期社會(huì)化 3.內(nèi)群體

4.社會(huì)學(xué)的描述性功能

六、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共18分)1.簡(jiǎn)述韋伯的社會(huì)分層理論

2.實(shí)證主義方法論從歐洲傳入美國(guó)后的具體化表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面? 3.為什么說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了人，也創(chuàng)造了社會(huì)?

七、論述題(每小題10分，共20分)1.試述家庭的社會(huì)功能

2.試述帕森斯關(guān)于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)變的模式變項(xiàng)。

浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試

社會(huì)學(xué)概論試題參考答案

課程代碼：00034

一、填空題(每空1分，共10分)

1.指導(dǎo)與被指導(dǎo)

2.圣西門(mén)

3.整合

4.傳統(tǒng)型權(quán)威

個(gè)人魅力型

法理型

5.托夫勒

奈斯比特

6.核心家庭

主干家庭

二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共25分)

1.C

2.B

3.A

4.C

5.B

6.B

7.C

8.A

9.D

10.A

11.C

12.A

13.B

14.B

15.B

16.A

17.D

18.C

19.B

20.C

21.D

22.A

23.D

24.A

25.D

00034 社會(huì)學(xué)概論

三、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)

1.ABC

2.ABCDE

3.ABCD

4.ABCDE

5.ABCDE

四、判斷改錯(cuò)題(每小題2分，共10分)

1.√。

2.×。改“縱向”為“橫向”。

3.×。把“動(dòng)態(tài)”改為“靜態(tài)”，把“靜態(tài)”改為“動(dòng)態(tài)”。

4.√。

5.√。

五、名詞解釋(每小題3分，共12分)

1.是由行為者個(gè)人將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自己的觀(guān)念，并對(duì)自己的行為實(shí)施控制。

2.是一個(gè)人為適應(yīng)特定角色需要而進(jìn)行的知識(shí)準(zhǔn)備過(guò)程。

3.凡是成員感到自己與群體關(guān)系密切，對(duì)群體有強(qiáng)烈歸屬感的，就是內(nèi)群體。

4.是指那些為了解釋和掌握發(fā)生了什么事、什么情況而進(jìn)行的研究。回答“是什么”的問(wèn)題。(后一句話(huà)不答也不扣分)。

六、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共18分)

1.韋伯提出劃分社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的三重標(biāo)準(zhǔn)：

(1)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)，指?jìng)€(gè)人在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的機(jī)會(huì)，即收入和財(cái)富的多少。

(2)政治標(biāo)準(zhǔn)，即權(quán)力。

(3)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，即聲望。

2.(1)研究理論的模式化；

(2)研究過(guò)程的程序化；

(3)測(cè)量工具的精確化。

3.(1)勞動(dòng)是使人類(lèi)從自然界中分化出來(lái)的決定力量。

(2)勞動(dòng)在改變自然的同時(shí)，也改變?nèi)祟?lèi)自己。

(3)勞動(dòng)是社會(huì)向自然吸取物質(zhì)資料，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，滿(mǎn)足人們生存和發(fā)展需要的唯一途徑。

(4)勞動(dòng)是全部社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

七、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)性生活功能；

(2)經(jīng)濟(jì)生活功能；

(3)精神生活功能；

(4)教育功能；

(5)撫養(yǎng)、贍養(yǎng)功能

(6)穩(wěn)定社會(huì)功能

2.(1)情感方面：情感性——情感中立。

(2)義務(wù)方面：擴(kuò)散性——專(zhuān)一性。

(3)規(guī)范方面：特殊性——普遍性。

(4)地位方面：先賦性——自致性。

(5)利益方面：集體——個(gè)人。

00034 社會(huì)學(xué)概論

第五篇：浙江省2010年10月高等教育自學(xué)考試 美術(shù)教育學(xué)試題 課程代碼00747

浙江省2010年10月高等教育自學(xué)考試

美術(shù)教育學(xué)試題

課程代碼：00747

本試卷分A、B卷，使用2000年版本教材的考生請(qǐng)做A卷，使用2009年版本教材的考生請(qǐng)做B卷；若A、B兩卷都做的，以B卷記分。

A卷

一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

1.以下哪兩位美術(shù)教育家是“本質(zhì)論”的代表？()A.古力 C.艾斯納

B.約翰·奈斯比特 D.赫伯特·里德

2.西方現(xiàn)代美術(shù)教育具有幾個(gè)突出特征？()A.4個(gè) C.5個(gè)

B.6個(gè) D.3個(gè)

3.把美育與科學(xué)并提，視為“養(yǎng)成國(guó)民實(shí)力的兩大工具”的是()A.魯迅 C.徐悲鴻

B.蔡元培 D.潘天壽

4.大美術(shù)教育觀(guān)的發(fā)展需要什么綜合？()A.技能的綜合 C.學(xué)科綜合

B.知識(shí)的綜合 D.教法綜合

5.美術(shù)教育的價(jià)值由過(guò)程價(jià)值和______組成。()A.目標(biāo)價(jià)值 C.智力價(jià)值

B.情感價(jià)值 D.終極價(jià)值

6.美術(shù)教育思想由三種形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，它們是：美術(shù)教育指導(dǎo)思想、美術(shù)教育觀(guān)念和

()A.美術(shù)教育理論 C.美術(shù)課程

B.美術(shù)教育方法 D.美術(shù)教育技法

7.______主張通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)兒童人格的發(fā)展，認(rèn)為兒童生來(lái)具有藝術(shù)潛能，并具有不同的表現(xiàn)類(lèi)型，教師應(yīng)該按兒童的類(lèi)型進(jìn)行指導(dǎo)，以發(fā)展兒童個(gè)性和創(chuàng)造性。()

00747# 美術(shù)教育學(xué)試題 A.羅恩菲德 C.盧梭

B.艾斯納 D.赫伯特·里德

8.以教育為取向的美術(shù)教育著眼點(diǎn)在______，通過(guò)美術(shù)教育有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

()A.美術(shù)教學(xué) C.美術(shù)能力

B.教育 D.人的發(fā)展

9.“教學(xué)有法，而無(wú)定法”指的是()A.教學(xué)方法即教學(xué)經(jīng)驗(yàn) C.教學(xué)方法不重要

B.教學(xué)方法因人而異 D.教學(xué)方法不是靜止不變的

10.美術(shù)操作技能的形成分為：認(rèn)知定向階段、聯(lián)系階段、()A.自動(dòng)化階段 C.整合階段

B.成熟階段 D.內(nèi)化階段

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述“本質(zhì)論”美術(shù)教育思想。2.簡(jiǎn)述美術(shù)教育的價(jià)值與目的的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述兒童美術(shù)能力發(fā)展階段的普遍規(guī)律。4.簡(jiǎn)述在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人格。5.簡(jiǎn)述美術(shù)教育思想發(fā)展階段的劃分。

三、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1.論述美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

2.“美術(shù)教師的素質(zhì)和水平，直接關(guān)系到學(xué)校美術(shù)教育的質(zhì)量”，結(jié)合自己的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)際，論述對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

四、說(shuō)課設(shè)計(jì)(本大題20分）

根據(jù)所提供的教材文本線(xiàn)索，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)潔的說(shuō)課稿。

湖南美術(shù)出版社，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》

B卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.原始社會(huì)的美術(shù)教育主要是勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的傳授，而______是這類(lèi)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中一個(gè)必不可少的部分。()A.制作 C.造型

B.創(chuàng)作

D.模仿

2.美術(shù)教育的結(jié)構(gòu)劃分為以下三個(gè)層面：即審美層面、非審美層面和()A.意識(shí)層面 C.表現(xiàn)層面

B.創(chuàng)造層面

D.形式層面

3.格式塔心理學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)媒介與接受者心理在力的結(jié)構(gòu)上()A.異形異構(gòu) C.異形同構(gòu)

B.同形同構(gòu)

D.同形異構(gòu)

4.法國(guó)美學(xué)家______在《美學(xué)原理》中聲稱(chēng)：“畫(huà)家缺乏了形式，就缺乏了一切！”()A.克羅齊 C.盧梭

B.席勒

D.黑格爾

5.宋徽宗崇寧三年，國(guó)子監(jiān)另設(shè)______，以培養(yǎng)宮廷所需的專(zhuān)門(mén)人才。()A.畫(huà)院 C.翰林圖畫(huà)院

B.畫(huà)學(xué)

D.宣和畫(huà)院

6.近代中國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的背景和土壤，是傳統(tǒng)教育、______教育和奴化教育的混合。

()A.西洋

B.新學(xué)

00747# 美術(shù)教育學(xué)試題 C.日式

D.傳教士

7.1648年的巴黎______學(xué)院形成了一套較為完善的組織形式，教學(xué)內(nèi)容和方法趨于系統(tǒng)性，已具有現(xiàn)代美術(shù)學(xué)院的雛形。()A.皇家雕塑 C.圣盧卡

B.皇家美術(shù)

D.波倫亞

8.由軍體教育和繆斯教育構(gòu)成的古希臘雅典教育被人稱(chēng)為()A.自由教育 C.古典教育

B.公民教育

D.經(jīng)典教育

9.在我國(guó)，普通美術(shù)教育作為學(xué)校美育的主要途徑，其教育功能首先體現(xiàn)在______教育方面，這是它特殊的和主要的教育功能。()A.美術(shù)技法 C.美術(shù)史

B.美術(shù)理論

D.審美

10.美術(shù)教育對(duì)認(rèn)知能力和構(gòu)成能力的促進(jìn)，表現(xiàn)為受教育者對(duì)形式的______和把握創(chuàng)造能力的提高。()A.意象思維 C.自由觀(guān)照

B.形象思維

D.直觀(guān)理解

11.某種進(jìn)入到人的實(shí)踐活動(dòng)中，而尚未被人所認(rèn)識(shí)，卻實(shí)際上已客觀(guān)實(shí)現(xiàn)了的價(jià)值，是

()A.終極價(jià)值 C.潛在價(jià)值

B.過(guò)程價(jià)值

D.內(nèi)部?jī)r(jià)值

12.唐代______曾說(shuō)過(guò)：“記傳所以敘其事，不能載其容，賦頌有以詠其美，不能備其像，圖畫(huà)之制所以兼之也”。()A.王維 C.李思訓(xùn)

B.蘇軾

D.張彥遠(yuǎn)

13.發(fā)散性思維是由美國(guó)著名創(chuàng)造學(xué)家______提出的。()A.吉爾福特 C.艾斯納

B.羅恩菲爾德

D.杜威

14.著名美術(shù)教育家______認(rèn)為，美術(shù)教育的目的不僅和教育的總目的相一致，而且起著不可取代的獨(dú)特作用。()A.古里

B.羅恩菲爾德

00747# 美術(shù)教育學(xué)試題 C.艾斯納

D.吉爾福特

15.______在《視覺(jué)思維》一書(shū)中說(shuō)，一書(shū)乃是一種視覺(jué)形式，而視覺(jué)形式又是創(chuàng)造性思維的主要媒介。()A.加德納 C.羅恩菲爾德

B.阿恩海姆

D.吉爾福特

16.根據(jù)學(xué)生獲取知識(shí)和技能的不同，美術(shù)教學(xué)方法可分為語(yǔ)言傳遞、______、技能訓(xùn)練等三大類(lèi)。()A.直接感知 C.雙邊討論

B.技法示范

D.知識(shí)傳遞

17.______在其著作《普通教育學(xué)》中將教育手段分為管理、教學(xué)、訓(xùn)育三個(gè)部分。()A.柏拉圖 C.夸美紐斯

18.結(jié)構(gòu)主義教育理論的提出者是()A.布魯納 C.夸美紐斯

B.赫爾巴特

D.萊維

B.赫爾巴特

D.杜威

19.1977年，______提出了“六個(gè)階段”的課程編制模式。()A.皮亞杰 C.麥卡德

B.萊維

D.艾斯納

20.生態(tài)式美術(shù)教育觀(guān)具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、______特點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展能力。()A.共生性 C.發(fā)散性

B.互補(bǔ)性

D.不確定性

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21.簡(jiǎn)述美術(shù)教育的涵義。22.簡(jiǎn)述美術(shù)教育的特點(diǎn)。23.簡(jiǎn)述中國(guó)古代美術(shù)教育的特征。24.簡(jiǎn)述美術(shù)教育的審美功能。

25.簡(jiǎn)述美術(shù)教育目的論中的“個(gè)人本位論”。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)26.論述美術(shù)教育的智力價(jià)值系統(tǒng)和非智力價(jià)值系統(tǒng)。27.論述美術(shù)教育的教學(xué)原則。

00747# 美術(shù)教育學(xué)試題 28.談?wù)勀銓?duì)“美術(shù)教師是人類(lèi)靈魂的塑造者”這一命題的認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)課設(shè)計(jì)（本大題20分）

29.根據(jù)以下提供的線(xiàn)索，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)潔、條理清晰的說(shuō)課稿：

自上世紀(jì)八十年代末開(kāi)始，隨著動(dòng)漫藝術(shù)步入國(guó)門(mén)，中國(guó)的青少年開(kāi)始介入一個(gè)動(dòng)漫畫(huà)時(shí)代。現(xiàn)今，隨著動(dòng)漫制作藝術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)漫藝術(shù)開(kāi)始主宰青少年的閱讀領(lǐng)域，動(dòng)漫文化日漸成為青少年群體的主流文化。

請(qǐng)以“可愛(ài)的動(dòng)漫校牌”為題設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿 教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí) 課型：欣賞、制作 課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：自定

00747# 美術(shù)教育學(xué)試題