第一篇：12禁毒簡報5期(預(yù)防教育課)

和政禁毒工作簡報

第五期

和政縣禁毒委員會辦公室2012年4月12日

和政縣梁家寺鄉(xiāng)開展青少年毒品預(yù)防教育

進(jìn)校園活動

為進(jìn)一步提升廣大青少年識毒、防毒、拒毒意識，4月１2日，在梁家寺學(xué)區(qū)學(xué)校開展了由梁家寺鄉(xiāng)、村干部、派出所民警和在校全體師生約400人參加的禁毒預(yù)防宣傳教育宣講活動。

活動中，由禁毒辦負(fù)責(zé)人和法制副校長分別用深入淺出的語言從什么是毒品、毒品的種類、毒品對青少年及家庭社會的危害，以及青少年面對毒品應(yīng)該如何對待等五個方面認(rèn)真細(xì)致的講解了傳統(tǒng)毒品和合成毒品的特性及防范等知識，并結(jié)合在校師生的實際，以簡單樸實的語言、生動真實的案例和數(shù)據(jù)講解了梁家寺鄉(xiāng)的禁毒形勢，使全體師生對毒品的危害和禁毒斗爭的復(fù)雜性有了更深層次的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體師生拒毒、防毒的意識，增強(qiáng)明辨是非，抵制誘惑的能力，倡導(dǎo)青少年要遠(yuǎn)離歌舞廳、游戲廳、網(wǎng)吧等不利于青少年健康成長的場所，時刻保持高度警惕，不輕信盲從他人誘惑，用健康的行為抵御毒品侵害，樹立正確的人生觀、價值觀，自覺培

養(yǎng)健康向上的生活情趣，增強(qiáng)毒品預(yù)防意識和社會責(zé)任感，為將來步入社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

在當(dāng)天的活動中，懸掛橫幅2條，散發(fā)各類宣傳資料8種400多份，使全體在校師生受到了一次深刻的毒品預(yù)防教育。

報：州禁毒辦、縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)、政法委

送：縣委李國輝書記，政府丁光東縣長，禁毒委主任、各副主任 發(fā)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府存檔

（二）

第二篇：簡報5期

縣教育局開展“破解難題年”活動

簡報

縣教育局開展“破解難題

年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室第5期2011年3月15日

深入基層抓“兩基”破解難題促發(fā)展

正值全省上下緊鑼密鼓、積極準(zhǔn)備迎接“兩基”國檢之際，3月

11日，縣委常委、縣委副書記、縣長丁光東，縣委常委、副縣長張學(xué)仁，政府辦主任馬俊武在縣教育局和三十里鋪鎮(zhèn)、達(dá)浪鄉(xiāng)主要負(fù)責(zé)人的陪同下，帶著如何破解“兩基”水平亟待提高的難題，深入三十里鋪鎮(zhèn)、達(dá)浪鄉(xiāng)督查指導(dǎo)“兩基”迎國檢工作。

在馬牧溝學(xué)校，丁縣長聽取了三十里鋪鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人、學(xué)區(qū)校長對該

鎮(zhèn)“兩基”迎國檢工作的匯報，詳細(xì)了解學(xué)生入學(xué)及學(xué)生輟學(xué)和動員勸返情況。丁縣長在肯定該鎮(zhèn)教育工作的同時，針對全縣的“兩基”工作現(xiàn)狀，對今后的工作提出了具體要求：

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要按照全縣“兩基”迎國檢動員大會上李書記的講話精神和《實施方案》要求，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高對教育工作、尤其對“兩基”工作的認(rèn)識，將學(xué)生的上學(xué)問題當(dāng)成大事來抓，當(dāng)成提高整個民族素質(zhì)的系統(tǒng)工程來抓。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校負(fù)責(zé)人要明確職責(zé)，加大工作力度，摸清適

齡兒童底數(shù)，在最短的時間內(nèi)要一個不少的動員勸返失輟學(xué)學(xué)生返校就讀。教師是學(xué)生最親近的人，要積極發(fā)揮教師在動員勸返工作中的作用，要求教師加強(qiáng)學(xué)生家訪工作，及時了解學(xué)生的困難并給予幫助。

三、要求寄宿制學(xué)校盡快解決學(xué)生住宿床位擁擠的問題。

四、要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校通過宣傳教育，提高廣大人民群眾的思想覺悟，增強(qiáng)他們主動送子女入學(xué)的責(zé)任感。

五、要發(fā)揮宗教界人士的作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校積極聯(lián)系宗教界人士并對信教群眾進(jìn)行教育勸導(dǎo)，使所有適齡兒童少年完成義務(wù)教育，杜絕適齡兒童少年入寺念經(jīng)的現(xiàn)象。

隨后在達(dá)浪鄉(xiāng)黨委書記張廷華、鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長馬小鵬的陪同下，深

入達(dá)浪鄉(xiāng)李家坪小學(xué)，對“兩基”工作進(jìn)行督查指導(dǎo)。

丁縣長認(rèn)真聽取了達(dá)浪鄉(xiāng)、學(xué)區(qū)對“兩基”工作的匯報后，詳細(xì)

詢問了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組成、教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷狀況，適齡兒童入學(xué)率、輟學(xué)率、畢業(yè)率、鞏固率，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女、留守兒童、殘疾兒童、女童接受義務(wù)教育情況，學(xué)校辦學(xué)條件、教育經(jīng)費投入、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全工作、掃盲工作等情況，并對學(xué)校教育教學(xué)工作提出了指導(dǎo)性意見。得知該校適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率均為100%時，丁縣長非常滿意，對學(xué)校在“兩基”方面所做的工作給予了肯定，并指出：達(dá)浪鄉(xiāng)政府對其他所屬學(xué)校失輟學(xué)兒童、少年入學(xué)情況認(rèn)真摸底后，要出動鄉(xiāng)政府工作人員進(jìn)行勸返，尤其少年入學(xué)情況，與縣“兩基”辦聯(lián)系摸清底數(shù)，核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，加大勸返力度。

離開時，丁縣長要求各縣直中小學(xué)、各學(xué)區(qū)（校）要認(rèn)真學(xué)習(xí)和

借鑒達(dá)浪鄉(xiāng)李家坪小學(xué)的好做法，并作為“兩基”工作的優(yōu)秀典型進(jìn)行宣傳報道，促進(jìn)全縣“兩基”工作順利通過國檢。

報：縣“破解難題年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

送：縣教育局“破解難題年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組各成員

第三篇：簡報5期

第5期

中共呼市回民區(qū)委深入學(xué)習(xí)實踐

科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009年4月7日

高標(biāo)起步扎實推進(jìn)

確保第二批學(xué)習(xí)實踐活動取得成效

3月30日，回民區(qū)委召開第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會，就貫徹落實中央、自治區(qū)黨委、市委精神、深入開展好第二批學(xué)習(xí)實踐活動進(jìn)行了全面部署。全區(qū)各級黨組織和廣大黨員干部，必須深刻認(rèn)識深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重大意義和現(xiàn)實緊迫性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好工作的責(zé)任感和使命感。

按照中央、自治區(qū)黨委和市委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的部署，從今年3月開始到8月底，第二批學(xué)習(xí)實踐活動在回民區(qū)委、人大、政府、政協(xié)四大領(lǐng)導(dǎo)班子；區(qū)法院、檢察院機(jī)關(guān)；區(qū)直黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和事業(yè)單位，區(qū)公安分局，金海工業(yè)園區(qū)等單位開展。參加第二批學(xué)習(xí)實踐活動的廣大黨員干部，肩負(fù)著把黨的方針政策貫徹到基層、轉(zhuǎn)化為人民群眾自覺行動的重要職責(zé)，在推動我區(qū)科學(xué)發(fā)展，完成保增長、保民生、保穩(wěn)定任務(wù)全局中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。扎實搞好第二批學(xué)習(xí)實踐活動，有利于進(jìn)一步用中國特色社會主義理論體系武裝廣大黨員干部的頭腦，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性；黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是科學(xué)發(fā)展觀的具體執(zhí)行者和推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的中堅力量，深入開展第二批學(xué)習(xí)實踐活動，是以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)基層黨組織建設(shè)、進(jìn)一步加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的必然要求；參加第二批學(xué)習(xí)實踐活動的黨員干部直接面對群眾、組織群眾和服務(wù)群眾，是黨組織聯(lián)系和凝聚職工群眾的橋梁紐帶，深入開展第二批學(xué)習(xí)實踐活動，是落實以人為本要求，密切黨同人民群眾聯(lián)系的迫切需要；緊緊抓住開展第二批學(xué)習(xí)實踐活動契機(jī)，教育引導(dǎo)廣大黨員干部深刻認(rèn)識面臨的嚴(yán)峻形勢，努力把壓力轉(zhuǎn)化為推動全局科學(xué)發(fā)展的動力。

開展學(xué)習(xí)實踐活動的根本目的，是為了推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)各項工作。全區(qū)各級黨組織和廣大黨員干部要以高度的政治責(zé)任感積極投身到學(xué)習(xí)實踐活動之中，以學(xué)習(xí)實踐活動促進(jìn)各項工作，努力實現(xiàn)“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的目標(biāo)要求，努力實現(xiàn)今年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各項奮斗目標(biāo)。

報：市委深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；

市委深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組第二指導(dǎo)檢查組；

區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)；區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動 領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室成員。

送：區(qū)第二批開展學(xué)習(xí)實踐活動單位黨委（黨組），區(qū)各黨委（黨組）、黨工委，區(qū)委各部、委、辦、局，區(qū)各委、辦、局，各人 民團(tuán)體，各事業(yè)單位。中共呼市回民區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009年4月7日印發(fā)

（共印130份）

第四篇：簡報5期

簡報

（第五期）

筠三中二0一二年十月十五日

貫徹學(xué)習(xí)禁煙制度

10月15日，為加強(qiáng)我校創(chuàng)建“無煙”單位工作，組織召開職工大會，組織學(xué)習(xí)《宜賓市公共場所禁止吸煙的暫行規(guī)定》。

校創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組要求全校職工要從提高健康水平，自覺做好禁止吸煙工作，努力創(chuàng)建無吸煙先進(jìn)單位活動．一是在辦公場所設(shè)立明顯的禁煙標(biāo)志；二是在學(xué)校區(qū)域不得放置吸煙器具；三是制定禁止吸煙的制度；四是學(xué)習(xí)宣傳禁止吸煙的政策規(guī)定，開展禁止吸煙工作檢查督促；五是凡發(fā)現(xiàn)學(xué)校職工在辦公區(qū)域吸煙，每人每次罰款10~50元，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守禁煙制度，要求職工不受煙、不敬煙、不吸煙．

校長要求將禁煙活動列入創(chuàng)衛(wèi)工作的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織實施，并將開展活動情況整理上報縣愛衛(wèi)辦，力爭早日創(chuàng)建好“無煙”先進(jìn)單位。

第五篇：簡報5期（推薦）

學(xué)校工作簡報湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院辦公室編寫 2010年下學(xué)期第 05 期 E-mail: 564581990@qq.com

目錄

【 要聞 】

● 省民辦教育調(diào)研組來我校調(diào)研

【教學(xué)管理】

● 學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會成立

【文件學(xué)習(xí)】

● 學(xué)習(xí)《綱要》統(tǒng)一思想

省民辦教育調(diào)研組來我校調(diào)研

10月14日下午，由省民辦教育協(xié)會副會長、省軍區(qū)副司令員肖求如帶領(lǐng)的省民辦教育調(diào)研組一行十二人前來我校進(jìn)行調(diào)研。

參加調(diào)研的調(diào)研組成員有：省民辦教育協(xié)會副會長、省人大原教科文衛(wèi)委員、長沙市人民政府原副市長張偉玦，省民辦教育協(xié)會副會長、常德市民辦教育協(xié)會會長、常德市人民政府原常務(wù)副市長欽時中等領(lǐng)導(dǎo)，以及常德市人民政府、市教育局、市民辦教育協(xié)會的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

調(diào)研組一行在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了學(xué)校，并聽取了學(xué)院院長孫躍博士關(guān)于我校辦學(xué)情況的匯報。肖求如副會長肯定了我校的辦學(xué)成果，稱贊學(xué)校是一所有特色、有希望的學(xué)校，同時希望我校能在民辦教育的道路上多加探索，勇于創(chuàng)新，積累更多成功的經(jīng)驗。

學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會成立

為了加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)工作管理，深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)院于10月13日正式行文，成立“學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會”。

教學(xué)工作指導(dǎo)委員會主要領(lǐng)導(dǎo)成員

主任：孫躍（學(xué)院院長）副主任：趙志明（學(xué)院副院長）

教學(xué)工作指導(dǎo)委員下設(shè)常務(wù)工作小組

組長：趙志明（兼）副組長：吳力波夏耘

學(xué)習(xí)《綱要》統(tǒng)一思想

一、積極開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》宣傳活動

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》于今年2月28日至3月28日期間在全國范圍內(nèi)公開征求意見。為了我國的教育事業(yè)再經(jīng)過20年的發(fā)展，形成有中國特色的現(xiàn)代教育體系，實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，大家十分關(guān)注和支持國家的這次重大改革舉措。

學(xué)校一方面組織全體教職員工學(xué)習(xí)《綱要》征求意見稿，了解這次教育改革和發(fā)展規(guī)劃有哪些具體內(nèi)容和措施，另一方面通過宣傳櫥窗分期對《綱要》中的部分要點進(jìn)行刊載，加大對《綱要》主要精神有更深層次的了解。我們陸續(xù)刊載的內(nèi)容有以下幾個方面，這也是民辦院校較為關(guān)注的幾個焦點。

一是通過學(xué)習(xí)《綱要》，明確今后一個時期我國教育事業(yè)的發(fā)展面臨有八項主要任務(wù)，其中“大力發(fā)展職業(yè)教育”就是八項任務(wù)之一；

二是了解國家近期將要啟動實施的10個重大項目和10個改革試點。這其中“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程、高等教育質(zhì)量提升工程、國家教育信息化工程、教育國際交流合作工程”以及“推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點、深化辦學(xué)體制改革試點”等都與我們民辦院校將來的發(fā)展息息相關(guān)。

三是引導(dǎo)大家在《綱要》眾多的看點中重點關(guān)注以下三個看點：

1、義務(wù)教育體制改革。目標(biāo)是實現(xiàn)全國范圍的12年義務(wù)教育體制。

2、高等教育改革。通過在中西部地區(qū)增加建設(shè)部屬院校，從而消除生源豐富地區(qū)的院校偏少導(dǎo)致的不公平。

3、從國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度發(fā)展職業(yè)教育。吸引企業(yè)介入職業(yè)教育，解決大學(xué)畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力。

四是從《綱要》中要看到民辦教育的發(fā)展仍具有強(qiáng)勁勢頭。因為《綱要》對民辦教育將有一系列扶持政策出臺，這些政策體現(xiàn)出了以下三個亮點：

亮點一：清理并糾正對民辦學(xué)校的各類歧視政策；

亮點二：開展對營利性和非營利性民辦學(xué)校分類管理試點，健全公共財政對民辦教育的扶持政策；

亮點三：依法明確民辦學(xué)校變更退出機(jī)制。

二、圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》于2010年7月29日正式發(fā)布。全文約27000字。這是中國進(jìn)入21世紀(jì)以來第一個中長期教育規(guī)劃綱要，也是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》頒布之后，學(xué)校要求各部門安排時間組織系部教師和部門人員進(jìn)行全文學(xué)習(xí)和討論。

討論中，大家紛紛發(fā)表自己對于《綱要》的理解和認(rèn)識，其中，大家對涉及民辦院校的內(nèi)容尤為關(guān)注，個人見解此起彼伏。討論情況經(jīng)過整理，歸結(jié)為“四個加深”、”三個挑戰(zhàn)”和“一個新課題”方面。

“四個加深”主要是指：

1、加深了《綱要》提出的有關(guān)教育事業(yè)重要戰(zhàn)略地位的理解和認(rèn)識。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育。優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義?？平膛d國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，為中國教育事業(yè)的改革和發(fā)展帶來了難得的歷史機(jī)遇。我們只有抓住了這個機(jī)遇，我國2020年才有可能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，形成學(xué)習(xí)型社會，成為人力資源強(qiáng)國。

2、加深了《綱要》中有關(guān)黨的教育方針政策的理解和認(rèn)識?！皥猿纸逃秊樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@一最新表述涵蓋了教育方向、培養(yǎng)目標(biāo)和實施途徑，明確回答了我國教育在新的歷史時期應(yīng)當(dāng)“為誰服務(wù)”、“培養(yǎng)什么樣的人”以及“培養(yǎng)人的途徑”等問題，從而構(gòu)成了一個完整的教育方針內(nèi)涵。我們把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力；把促進(jìn)公平作為國家基本的教育政策；把搞高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，堅持以學(xué)生全面發(fā)展為本，以培養(yǎng)人才為本，這才是社會主義教育最根本的價值追求。

3、加深了對《綱要》中提出的有關(guān)教育發(fā)展具體目標(biāo)的理解和認(rèn)識。2020年我國教育事業(yè)將實現(xiàn) “兩基本、一進(jìn)入”，即基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。這是“教改綱要”提出的10年教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。教育現(xiàn)代化是“學(xué)習(xí)型社會”、“人力資源強(qiáng)國”的前提基礎(chǔ)，教育基本實現(xiàn)現(xiàn)代化以后，我們建設(shè)學(xué)習(xí)型社會才有一個基礎(chǔ)和依托?，F(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)社會，知識更新不斷，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，職業(yè)的提升都是要一個人不斷的學(xué)習(xí)，否則要落后。倡導(dǎo)全社會形成人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)的良好意識，是大勢所趨，作為教職員工無疑應(yīng)該成為這方面的表率。

4、加深了對《綱要》中有關(guān)民辦教育論述的理解和認(rèn)識?！毒V要》中提出有關(guān)促進(jìn)民辦教育發(fā)展的政策，可以用“五個”關(guān)鍵詞加以歸結(jié)，即“鼓勵、保障、扶持、管理與監(jiān)督”。鼓勵，就是設(shè)法推動社會各方積極出資辦學(xué)，繼續(xù)探索以獨立舉辦、共同舉辦等方式舉辦教育；保障，就是能讓民辦教育在公平合理的競爭環(huán)境下發(fā)展；扶持，就是抓好財政對于民辦教育的資金撥付；管理，是要通過政府職能部門的指導(dǎo)，以保證民辦學(xué)校工作順利高效運行；監(jiān)督，就是通過教育部門加強(qiáng)對民辦教育的監(jiān)查，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校工作有條不紊進(jìn)行。

《綱要》已明確民辦教育是新時期教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點，是滿足我國不斷增長和不斷多樣化教育需求的重要途徑，那么就需要得到全社會的關(guān)心和支持，促進(jìn)民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)校。

“三個挑戰(zhàn)”是指：

1、民辦學(xué)校面臨制度、政策的挑戰(zhàn)。一方面是政府對民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，民辦教育準(zhǔn)入的“門檻”越來越高；另一方面是各地“名校辦民?！憋L(fēng)起云涌，有限的教育市場被迅速占領(lǐng)，民辦學(xué)校只能在公立學(xué)校和“名校辦民校”的夾縫中艱難求存。同時，隨著我國對外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，國外教育資本即將或正在進(jìn)入我國，教育市場那個本來不大的蛋糕越來越小了。

由于中國特有的國情和眾多主、客觀原因的制約，導(dǎo)致民辦學(xué)校很難享受與公辦學(xué)校同等的國民待遇，也就很難實現(xiàn)共同發(fā)展了。這些政策制度的不完善、理解上的偏差、執(zhí)行上的不統(tǒng)一，成為我們面臨的第一個挑戰(zhàn)。

2、教育專業(yè)化發(fā)展的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育供給不足的矛盾已基本得到解決。當(dāng)前人們對“優(yōu)質(zhì)教育”的需求越來越大，因此民辦學(xué)校不僅要提供一

定的教育場所，更要提供優(yōu)質(zhì)的有特色的教育質(zhì)量。因為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越需要眾多高素質(zhì)的勞動者，而優(yōu)質(zhì)的教育又離不開高水平的教育專業(yè)來支撐。實施優(yōu)質(zhì)教育，必須提高教師專業(yè)化水平，因此民辦學(xué)校面臨的第二個挑戰(zhàn)就是教育專業(yè)化發(fā)展的挑戰(zhàn)。

3、新課程新要求的挑戰(zhàn)

新課程改革無論是從教材的選擇、還是對教材的分析理解和掌握的角度相比以前都發(fā)生了巨大的變化，對教師的要求顯然提升了一個高度。新課程改革，它以課堂教學(xué)改革為核心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以提高教師的基本素質(zhì)為起點，最終目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐力，以便全面推進(jìn)和實施素質(zhì)教育。新課程不能只注重傳統(tǒng)教學(xué)的教與授，學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，而是作為一個主動參與者、實驗者、探索者加入進(jìn)來的。新課程改革為教育的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，同時也為新課程教育下的教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)，也可以說是第三個挑戰(zhàn)。

一個新課題：職業(yè)教育的出路在哪里

經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技運用靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，因此說今天的教育是明天的科技，是后天的經(jīng)濟(jì)，教育是潛在的生產(chǎn)力。在各類教育中，職業(yè)技術(shù)教育同經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展關(guān)系最為密切，沒有它，先進(jìn)的科學(xué)和先進(jìn)的設(shè)備，就不能成為現(xiàn)實的社會生產(chǎn)力。

但從現(xiàn)實情況來看，對高等職業(yè)教育還存在著認(rèn)識不到位、政策不配套、辦學(xué)不規(guī)范、特色不明顯、規(guī)模和水平還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要等問題。一些用人單位輕視職業(yè)教育，在招工，用人等方面給職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生設(shè)障礙。明明企業(yè)迫切需要的是應(yīng)用型高等人才，不少單位在用人規(guī)格上盡量拔高，都標(biāo)明要“本科以上”而把高職畢業(yè)生排斥在外，這就造成了高等職業(yè)教育發(fā)展與實踐過程的復(fù)雜與艱辛，我們認(rèn)為，我國人才市場超標(biāo)準(zhǔn)錄用，表面上是人才的“高消費”，實質(zhì)上是人才的“高浪費”。只有“人盡其才，才盡其用”，一手抓好高等職業(yè)教育，一手抓好各類人才的合理使用，才能使我國高等教育和國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

要抓好職業(yè)教育，就得要重視職業(yè)教育，要給職業(yè)教育提供生存空間和政策保障。

職業(yè)教育生存的關(guān)鍵之一在于要辦出特色。

首先是辦學(xué)制度性特色。制度性特色首先是看你的辦學(xué)制度有何特色。其次是

辦學(xué)的宏觀管理體制，即學(xué)校由誰管理、怎么管理。再次是學(xué)校內(nèi)部管理體制和機(jī)制，包括學(xué)校黨政關(guān)系的處理、教學(xué)、科研、人才、分配、財務(wù)、后勤管理體制等等，能否體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)特色。

第二個層次是辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。學(xué)校定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，這是很能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的。

第三個層次是辦學(xué)模式、辦學(xué)方法。學(xué)校的專業(yè)設(shè)臵、學(xué)科建設(shè)、課程體系、人才培養(yǎng)方法等都屬于這個層次。有的學(xué)校重視實踐，有的學(xué)校重視學(xué)生理論素質(zhì)的養(yǎng)成，這都可能創(chuàng)出特色。

第四個層次是辦學(xué)效果。在辦學(xué)效果中最重要的效果是學(xué)科建設(shè)效果。還有是人才培養(yǎng)的成果，這也能形成一個學(xué)校的辦學(xué)特色。服務(wù)社會，引領(lǐng)社會，這都能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

職業(yè)教育生存的關(guān)鍵之二在于國家政策的扶持。

其一，高等職教需要相配套的師資隊伍，即“雙師型”的師資隊伍。目前我國高等職業(yè)院校從事教學(xué)的師資，一般是原在普通高等院校從事教學(xué)工作的；或是具有高等文化程度但在經(jīng)濟(jì)部門從事技術(shù)或管理工作的；或是高校畢業(yè)后分配來的，可見他們對高等職業(yè)教育卻不甚了解。在國外，高等職業(yè)教育的教師資格要求是嚴(yán)格的。高職教師除了要有相當(dāng)學(xué)歷和學(xué)位外，還必須有從事專業(yè)實際工作的經(jīng)歷，并且大都有兩個職稱。

其二，高等職業(yè)教育教師的職稱評定應(yīng)有自己的特色。目前我國職業(yè)教育系統(tǒng)的教師職稱評審與晉升，標(biāo)準(zhǔn)都是參照普通院校的標(biāo)準(zhǔn)實施的，這是不科學(xué)不合理的。如不區(qū)別對待，我們的人事政策與我們的培養(yǎng)目標(biāo)會發(fā)生矛盾，致使高職教師為評職稱而另寫一套“論文”，另搞一套教學(xué)“業(yè)績”，這不但增加了高職教師的負(fù)擔(dān)，也會造成高職教師隊伍的不穩(wěn)定。

其三，有關(guān)高等職業(yè)教育的政策法規(guī)要真正落實。高等職業(yè)學(xué)校作為高等教育的組成部分，應(yīng)該享受國家對高等教育的政策。但實際上近年來國家制訂的一些有關(guān)發(fā)展高職教育的政策、法規(guī)還未得到真正的落實。經(jīng)費短缺是制約高職教育系統(tǒng)的重要因素。由于高職教育起步晚，基礎(chǔ)設(shè)施差，經(jīng)費投入不足，辦學(xué)條件與要求相差甚遠(yuǎn)，影響了高職的辦學(xué)質(zhì)量。