第一篇：關(guān)于做好xxx年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作的宣傳 綱要

關(guān)于做好xxx年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作的宣傳剛要

為了做好xxx年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，實現(xiàn)社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。特制定了關(guān)于做好xxx年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作的宣傳剛要。

近年來，隨著教育的改革和升學(xué)率的提高，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)走入社會，導(dǎo)致的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)謹(jǐn)。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，做好大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作，實現(xiàn)社會穩(wěn)定發(fā)展。

第一，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)社會實用性的人才。以社會需求的人才為導(dǎo)向標(biāo)，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的大學(xué)畢業(yè)生。

第二，作為大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷完善自己，為畢業(yè)走入社會做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自身適應(yīng)社會需求的各方面能力。改變自己的就業(yè)觀念，在畢業(yè)之前規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，知道自己可以做什么樣的工作。

第三，政府盡量加強(qiáng)對中小企業(yè)的投入和扶持力度，增強(qiáng)企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)的吸納力，以緩解社會就業(yè)壓力。鼓勵大學(xué)生畢業(yè)就去自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策和加大資金投入，做好幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項特殊服務(wù)。同時，應(yīng)該盡量組織一些專業(yè)的人員對有意向畢業(yè)去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)

關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)

2012年中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告推出四年來，被調(diào)查者的就業(yè)壓力一直呈下降趨勢，而逐年增加的期望月薪2012年出現(xiàn)拐點，除?？粕狻?/p>

北京青年壓力管理服務(wù)中心主任熊漢忠介紹，2012年報告的最大特點是期望月薪更趨現(xiàn)實，2011年的調(diào)查報告曾經(jīng)出現(xiàn)期望月薪翻番的現(xiàn)象，除了與物價上漲過快的客觀因素有關(guān)之外，求職者的主觀愿望可能也有些偏離現(xiàn)實。2012年的調(diào)查報告顯示，參與調(diào)查的人群期望月薪主要分布在3000至5000元范圍內(nèi)，專科生、本科生、碩士生、博士生的期望月薪依次為2890元、3480元、4840元、7160元。而2011年，四類被調(diào)查者的期望月薪分別為2000至2500元、4500至5000元、6000至6500元、9000至10000元。

此外，在就業(yè)工作地點方面，被調(diào)查者不再一味選擇“北上廣”等一線城市，而是首選二線城市，房租、生活費等消費的壓力，讓學(xué)生們更趨向于去競爭壓力不大、消費水平相對低的二線城市工作。熊漢忠分析，期望工作地點偏遠(yuǎn)的人群，會以、“競爭程度”、行為三方面的壓力體驗都相對突出。

——2013北大資源研修學(xué)院！

第三篇：關(guān)于如何做好就業(yè)工作

畢業(yè)生就業(yè)工作作為高校教育教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)來說，其重要地位日益提高。我認(rèn)為，要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，應(yīng)該在正確引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、求職前的資料準(zhǔn)備、試用期環(huán)節(jié)的工作總結(jié)等幾個方面下一番功夫，以切實幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，成功實現(xiàn)從在校生向合格的企事業(yè)員工這個角色的轉(zhuǎn)換，在人生征途上走好最初最重要的一步路。

1引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

從大學(xué)生的角度來看，目前有很多的大學(xué)生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現(xiàn)象，使其找工作的道路越走越窄。他們在找工作時，往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選，卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)。事實上，隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，近年來各類中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大中型企業(yè)。

由于許多大學(xué)生依然抱著“安全感第一”的擇業(yè)心態(tài)，出于“求穩(wěn)”而只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會。這種大學(xué)生求職心態(tài)不端正、脫離社會實際需求的現(xiàn)象，無疑正在加劇大學(xué)生群體的就業(yè)難度。

當(dāng)今社會各界為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)著急時，“有業(yè)不就”的大學(xué)畢業(yè)生卻日趨增多。業(yè)內(nèi)人士指出，“有業(yè)不就”大學(xué)生中，一是多數(shù)人就業(yè)期望值過高?；鶎雍臀鞑啃枰罅慨厴I(yè)生奉獻(xiàn)才智，但想去的畢業(yè)生并不多。二是更多的畢業(yè)生采取“臨時就業(yè)”方式，嘗試各種各樣的短期工作，有的畢業(yè)生三個月?lián)Q了三四個崗位，仍然沒有試出滿意的工作；一些畢業(yè)生靠一技之長，在家中做些兼職，并不急著就業(yè)。三是一些畢業(yè)生不考上研究生不罷休，放棄就業(yè)機(jī)會。四是還有一些家境寬裕的畢業(yè)生，覺得衣食無憂，就業(yè)壓力大，干脆就在家里過安逸的生活。

如果畢業(yè)生沒有明確的就業(yè)和發(fā)展方向，定位不準(zhǔn)，自降身價也難以獲得用人單位的青睞，況且此舉對整個畢業(yè)生就業(yè)可謂“飲鴆止渴”，從總體上看，對多數(shù)畢業(yè)生是不利的。

總的來說，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難，在很大程度上是因為畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個很重要的問題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，逐步樹立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識。

（1）轉(zhuǎn)變依賴學(xué)校、家庭的觀念

隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇。這就決定，畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴學(xué)校、依賴家庭的觀念，要依靠自身的實力，要對自己準(zhǔn)確定位，大膽推銷自己。

（2）轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念

隨著人事體制改革的深入進(jìn)行，各種社會保障體制的建立和健全，人才合理有序流動將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。社會將通過公開、公平的競爭，不斷優(yōu)化人力資源的配置。同時，在經(jīng)濟(jì)運行過程中，企業(yè)兼并、聯(lián)合、重組、破產(chǎn)、裁員、分流等會時有發(fā)生，所以大多數(shù)人企求的一次就業(yè)定終身變得不現(xiàn)實。這就要求我們每個畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的觀念，在工作中不斷提高自己、不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展，要有隨時準(zhǔn)備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準(zhǔn)備。

（3）轉(zhuǎn)變狹隘的“專業(yè)對口”的觀念

長期以來，我們的教育觀念是認(rèn)為大學(xué)的專業(yè)分得越細(xì)越好，專業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上，大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸，畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識面，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。

（4）轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念

很多學(xué)生不顧自己的實際情況，擇業(yè)過程中盲目攀高，追求“三高六點”式的職業(yè)（“三高”即起點高、薪水高、職位高，“六點”即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點），缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，就業(yè)愿望脫離自身條件、就業(yè)實際和國家需要。為此，畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實之間的矛盾，不要一味盲目追逐熱點，應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，選擇最能適應(yīng)自己的職業(yè)，從最基本的一步一步做起。

2幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

為自己設(shè)計職業(yè)規(guī)劃的過程，實際上是用有條理的頭腦為自己要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定一個時間計劃表，即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的人生發(fā)展很有幫助，一份好多職業(yè)生涯計劃書的作用更是如此。

職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設(shè)定，它將時時提醒大學(xué)生已經(jīng)取得了哪些成績以及你的進(jìn)展如何。一個沒有計劃的人生就像一場沒有球門的足球賽：對球員和觀眾都興味索然。職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個步驟和要點。

第一步：分析自己的需求

可以試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下來10條未來5年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。第二種更直接，完成這個句子：“我死的時候會滿足，如果……”想象假設(shè)你馬上將不在人世，什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會責(zé)任狀況能讓你滿足。

第二步：SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn)）分析

分析完自己的需求，試著分析自己性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢。以及一生中可能會有哪些機(jī)遇；職業(yè)生涯中可能有哪些威脅？這是要求同學(xué)們試著去理解并回答自己這個問題：我在哪兒？

第三步：長期和短期的目標(biāo)

根據(jù)自己認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機(jī)遇來勾畫自己長期和短期的目標(biāo)。例如，如果你分析自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業(yè)道路會明晰起來。你可以選擇成為管理講師；這要求你的優(yōu)勢包括豐富的管理知識和經(jīng)驗，優(yōu)秀的演講技能和交流溝通技能。在這個長期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，你可以制定自己短期目標(biāo)來一步步實現(xiàn)。

第四步：阻礙

確切地說，寫下阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點，所處環(huán)境中的劣勢。這些缺點一定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點。他們可能是自己的素質(zhì)方面、知識方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、財力方面或是行為習(xí)慣方面的不足。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不足的時刻，就下決心改正它，這能使你不斷進(jìn)步。

第五步：提升計劃

現(xiàn)在寫下自己要克服這些不足所需的行動計劃。要明確，要有期限?？赡軙枰莆漳承┬碌募寄埽岣吣承┠壳暗募寄?，或?qū)W習(xí)新的知識。

第六步：尋求幫助

能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點并不難，但要去改變它們卻很難。相信父母、老師、朋友、上級主管、職業(yè)咨詢顧問都可以幫助自己。有外力的協(xié)助和監(jiān)督會幫你更有效地完成這一步驟。

第七步： 分析自己的角色

制定一個明確的實施計劃：一定要明確根據(jù)計劃你要做什么。如果你目前已在一個單位工作，對你來說進(jìn)一步的提升非常重要，你要做的則是進(jìn)行角色分析。反思一下這個單位對你的要求和期望是什么。做出哪種貢獻(xiàn)可以使你在單位中脫穎而出？大部分人在長期的工作中趨于麻木，對自己的角色并清晰。但是，就像任何產(chǎn)品在市場中要有其特色的定位和賣點一樣，你也要做些事情，一些相關(guān)的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓這個單位知道你的存在，認(rèn)可你的價值和成績。成功的人士會不斷對照單位的投入來評估自己的產(chǎn)出價值，并保持自己的貢獻(xiàn)在單位的要求之上。

針對這些問題，涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生很多都制定了職業(yè)生涯規(guī)劃書。比如從事會計職業(yè)、統(tǒng)計職業(yè)、財務(wù)職業(yè)等人生目標(biāo)的確定，然后在初步明確的目標(biāo)的指引下進(jìn)一步分析外部狀況和自身條件、特點，對自己的目前和未來都有了較為明確的定位和深刻認(rèn)識，同時也激發(fā)了奮斗精神和開拓進(jìn)取的動力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，很多同學(xué)能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢所在（比如專業(yè)知識、計算機(jī)技術(shù)、英語應(yīng)用能力、交際能力、團(tuán)隊精神等方面），并化了大的力氣去改進(jìn)這些方面，在走入職場的過程中給自己提供了寶貴的益助。

3督促畢業(yè)生妥善準(zhǔn)備求職前必備資料

在擇業(yè)競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是

畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。

求職前要準(zhǔn)備的求職資料大體包括：

（1）個人簡歷

這種簡歷設(shè)計各不相同，從要求上講，以簡單明了為好。主要內(nèi)容應(yīng)有：本人自然情況，包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學(xué)校、系別、主修專業(yè)、輔修專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、外語水平、計算機(jī)水平、畢業(yè)時間、身體狀況、特長等；主要經(jīng)歷（從高中寫起）；從事的社會工作、組織的活動、擔(dān)任的職務(wù)；社會實踐和生產(chǎn)實習(xí)；受獎勵情況及取得的成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。

畢業(yè)生離校開始求職之前，我們通過多次正式、非正式的活動和同學(xué)們交流，指導(dǎo)他們針對自己的具體情況以及不同用人單位的特殊要求做一些合適的簡歷。比如我們會提供一些不同格式的簡歷模板給同學(xué)們，同時讓他們通過制作簡歷進(jìn)一步明確了自己的目標(biāo)和自身條件。

（2）學(xué)校推薦表或推薦信及其他資料

這些資料主要有學(xué)校推薦表、就業(yè)協(xié)議書、學(xué)習(xí)成績單、各種證書等。

推薦表一般由學(xué)生所在院系填寫推薦意見，因為是組織對你的全面評價，招聘單位一般是比較重視的。

學(xué)習(xí)成績單是反映畢業(yè)生大學(xué)學(xué)習(xí)成績的證明，應(yīng)由各院系教學(xué)部門填寫、蓋章。

各種證書，如外語、計算機(jī)等級證書，各種榮譽證書，獲獎學(xué)金以及各類競賽的證書或駕照等。另外還有參加社會實踐、畢業(yè)實習(xí)的鑒定材料，有關(guān)科研成果證明及在報刊發(fā)表的文章，推薦、引薦信等等。

4強(qiáng)調(diào)對畢業(yè)生在試用期間的具體要求

畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗、為人處事的方式方法。針對這個問題，我們在強(qiáng)調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神的同時，對處于試用期（實習(xí)期）的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點就是要在工作中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步，一步一個臺階，切忌浮躁和不思進(jìn)取。

具體做法是要求同學(xué)們在工作經(jīng)歷了一個階段后要有工作總結(jié)，按照回顧、提出問題、分析問題（ＳＷＯＴ分析）、解決問題的總體思路去展開。通過工作總結(jié)提高認(rèn)識，量化成績，分析缺點和不足，找出以后的工作思路和工作重點，并盡可能為單位的運轉(zhuǎn)以及發(fā)展從新人的角度提出合理化建議。

通過階段性的總結(jié)及提高，一方面切實提高了畢業(yè)生的工作能力和理論水平，另一方面也為用人單位領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)生的評價提供了一個合理借鑒。

通過對以上幾個方面的回顧、分析和總結(jié)，我們認(rèn)為，要想更好地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，真正的對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、工作有所幫助，必須在多變的環(huán)境中不斷摸索、思考、試驗，具體情況具體分析，在充分考慮畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一些共同存在問題的基礎(chǔ)上，針對不同同學(xué)的素質(zhì)和特點、不同規(guī)模、行業(yè)的單位的用人要求做個案分析和總結(jié)，才能切實幫助畢業(yè)生就業(yè)，從而促進(jìn)學(xué)院的良性發(fā)展。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)投稿——淺析如何做好醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)工作

淺析如何做好醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)工作

孫馳白麗君

隨著醫(yī)學(xué)高等教育的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高，隨之而來就業(yè)壓力逐年上升；同時,由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)性太強(qiáng)，決定了其就業(yè)面相對狹窄，僅限于醫(yī)院及相關(guān)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，因此造成了醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。

畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因為就業(yè)率直接影響著學(xué)校的招生，就業(yè)情況不好的學(xué)校不可能吸引優(yōu)秀的考生報考，因此，學(xué)校除了狠抓教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是十分重要的。下面就以我校情況簡要分析一下如何做好新形勢下的畢業(yè)生就業(yè)工作。

第一，提高領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織機(jī)構(gòu)，建立切實有力的保障機(jī)制。要做好學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作，最首要的就是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作日常工作中的重要組成部分來抓，還應(yīng)將就業(yè)工作列為黨政領(lǐng)導(dǎo)的一把手工程。

我校每年均成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨政一把手任組長，分管學(xué)生工作的副校長、紀(jì)委書記任副組長，研究生院、學(xué)生處、教務(wù)處、人事處、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、附屬各醫(yī)院等相關(guān)部處的領(lǐng)導(dǎo)作為領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)部門的各方面工作，并在就業(yè)場地、就業(yè)經(jīng)費、就業(yè)人員、就業(yè)政策等方面予以全面保證，嚴(yán)格按教育部規(guī)定的專職人員與畢業(yè)生1：500的比例，配備就業(yè)專職工作人員，從事畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)、服務(wù)和管理工作，并按照畢業(yè)生人數(shù)核撥專項經(jīng)費，保證就業(yè)工作所需，實行畢業(yè)生就為業(yè)工作“三掛

鉤”，要求各級畢業(yè)生工作人員職責(zé)分明，各負(fù)其責(zé)。

第二，畢業(yè)生就業(yè)工作要做到制度化、規(guī)范化。

建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作的各項規(guī)章制度有利于保障學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，保證畢業(yè)生在就業(yè)過程中的公平、公正和公開原則。為完善相應(yīng)的就業(yè)制度，我校相繼制訂了一系列政策和制度，如《中國醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作辦法》、《畢業(yè)生留?？己宿k法》、《推薦選拔優(yōu)秀畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位考核辦法》、《中國醫(yī)科大學(xué)用人信息登記制度》等，使學(xué)校各部門在畢業(yè)生就業(yè)工作上可以有制度可依，有效地規(guī)范了學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作。

在畢業(yè)生留校、本科畢業(yè)生推薦免試研究生等各項工作中，我校采取集體研究、集體討論、集體決定的辦法，多年來，無一例循私舞弊的現(xiàn)象發(fā)生，使涉及學(xué)生切身利益的各項工作平穩(wěn)有序地進(jìn)行，得到了學(xué)生們的認(rèn)可和贊賞，使我校的畢業(yè)生就業(yè)工作實現(xiàn)了正規(guī)化、制度化、程序化。

第三，通過各種方式積極擴(kuò)寬就業(yè)市場，收集就業(yè)信息，并建立通暢的就業(yè)信息發(fā)布渠道。

在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的新時代，信息已經(jīng)成為一種最重要的資源。企業(yè)把信息比做財富，認(rèn)為掌握了市場需求信息就能給企業(yè)帶來利潤；軍隊將信息看成戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵因素，誰贏得信息誰就掌握了戰(zhàn)場的主動權(quán)?？梢姡畔⒃谖覀儺?dāng)今社會日益扮演著重要的作用。在國家就業(yè)政策不斷調(diào)整和就業(yè)市場日益開放的環(huán)境中，及時、廣泛的收集用人單位的需求信息和加強(qiáng)高校畢業(yè)生資源信息的宣傳，已經(jīng)成為高校開辟就業(yè)崗位、拓寬就業(yè)渠道的重要基礎(chǔ)性工作。高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門要樹立開放式、多渠道、全方位的信息收集觀念，擅于運用各種手段

和方法，借助各種媒介和渠道，積極動員一切可以利用的資源，加大畢業(yè)生就業(yè)的信息和收集和宣傳力度。

為了保持就業(yè)信息渠道的通暢，為學(xué)生提供更多的用人信息，我校通過電話、傳真、信件、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑廣泛與各用人單位聯(lián)系，將畢業(yè)生的生源情況及時送達(dá)到各用人單位，鞏固維護(hù)傳統(tǒng)用人市場，逐步建立新用人市場，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找用人信息，多方動員，加大收集用人信息的力度，使信息量明顯增加，并且在收集到用人信息后，當(dāng)天即發(fā)送到學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)上，做到信息不隔夜，供畢業(yè)生及時聯(lián)系，減少了傳達(dá)就業(yè)信息的環(huán)節(jié)，提高了信息傳遞效率，極大的方便了學(xué)生。

專兼職就業(yè)指導(dǎo)教師每年會在工作相對不是很繁忙的時候，到各地走訪合作多年的用人單位，了解他們對我校畢業(yè)生的需求和建議，然后學(xué)校根據(jù)情況對教學(xué)和管理進(jìn)行一定的改革，使畢業(yè)生更加適應(yīng)市場的需要。同時，學(xué)校還充分利用各地的校友，用他們自身的成功經(jīng)歷，來說明母校的培養(yǎng)質(zhì)量，動員他們宣傳母校，為母校的畢業(yè)生就業(yè)做出貢獻(xiàn)。北京同仁醫(yī)院的院長韓德民是我校59期的校友，近幾年，在我校共簽了數(shù)十名學(xué)生到同仁醫(yī)院工作，對我校的畢業(yè)生就業(yè)工作做出了很大的貢獻(xiàn)。

為了在廣大畢業(yè)生與用人單位間搭起“雙向選擇”的橋梁，學(xué)校每年都會在校體育館組織大型的畢業(yè)生供需見面洽談會，邀請來自全國各地的近百家醫(yī)療單位參加，為學(xué)生與用人單位之間創(chuàng)造一個面對面交流的機(jī)會，很多學(xué)生在洽談會上被理想的用人單位錄取。此外，我校每年還先后在校內(nèi)舉辦數(shù)十場小型的招聘會，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了最有利的條件，同時還積極組織學(xué)生參加全國、省市及行業(yè)部門舉辦的專場招聘會。

正是因為做了多方面積極的努力，使用人需求數(shù)逐年攀升，充分滿足了畢業(yè)生的需要。

第四，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生確立正確的就業(yè)觀，掌握擇業(yè)的基本知識和方法。

就業(yè)指導(dǎo)是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，是提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要保證。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新的就業(yè)形勢迫切要求高校能夠在就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、就業(yè)需求、就業(yè)知識和職業(yè)生涯策劃等方面，給予廣大畢業(yè)生提供高水平的教育指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

我校已連續(xù)數(shù)年在畢業(yè)生中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，取得了良好的效果。在2003年，按照省教育廳的要求，成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教研室，正式將就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)校教學(xué)計劃，學(xué)時數(shù)為20學(xué)時。使畢業(yè)生在走入市場前了解相關(guān)的政策、方針，解決了在就業(yè)過程中可能遇到的問題，在學(xué)生中取得了很好的反響。

此外，學(xué)校每年還會在大四陸續(xù)為學(xué)生舉辦五次以上的大型講座。內(nèi)容既針對本科生又兼顧研究生和?？粕采w面比較廣，包括就業(yè)形勢和就業(yè)政策；考研政策、復(fù)習(xí)方法及報考技巧；面試技巧與面試應(yīng)注意的問題；請我校校友、沈陽何氏眼科醫(yī)院院長何偉教授為學(xué)生做《我的成功之路》大型講座，講述了創(chuàng)業(yè)成功的過程，鼓勵畢業(yè)生勇于開拓，大膽創(chuàng)業(yè)等。這些講座受到了學(xué)生們的一致好評，很多學(xué)生甚至將講座錄音給不能到場的同學(xué)補聽。

第五，開展畢業(yè)生質(zhì)量追蹤，并及時將結(jié)果反饋到相關(guān)部門，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)和管理改革。

畢業(yè)生質(zhì)量是高校在激烈競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場中取得勝利的關(guān)鍵因素，高質(zhì)量的畢業(yè)生可以在使高校的畢業(yè)生在與其他高校的畢業(yè)生競爭時脫穎而出。因此，高校在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式和學(xué)科專業(yè)設(shè)置等方面都應(yīng)遵循市場規(guī)律，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。為了使教育教學(xué)改革適應(yīng)市場的需求，我校從2001年開始，連續(xù)數(shù)年對畢業(yè)生進(jìn)行了追蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生在用人單位的各方面情況以及用人單位對畢業(yè)生能力、素質(zhì)等方面的需求。通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計分析，我們會將結(jié)果及時反饋到校領(lǐng)導(dǎo)及相應(yīng)的部門，以指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生管理的改革，使畢業(yè)生更加適應(yīng)市場的需求。

第六、積極采取“訂單式”就業(yè)模式。

自畢業(yè)生就業(yè)實行自主擇業(yè)、雙向選擇以來，我校首先嘗試與北京醫(yī)院開展“訂單式”就業(yè)服務(wù)。具體操作辦法如下：

由北京醫(yī)院提出對下一屆畢業(yè)生的招聘計劃和要求。

由符合條件的學(xué)生到學(xué)生所在年級辦公室報名。

由中國醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室和學(xué)生所在年級辦公室按照北京醫(yī)院的要求擬定初選名單，參加面試。

由北京醫(yī)院組織面試，選擇優(yōu)秀本科生，達(dá)成“預(yù)就業(yè)”意向。達(dá)成“預(yù)就業(yè)”意向的同學(xué)，在安排生產(chǎn)實習(xí)時，將不按照所在班級的統(tǒng)一編排實習(xí)，前往北京醫(yī)院進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。

經(jīng)過北京醫(yī)院、預(yù)畢業(yè)學(xué)生、中國醫(yī)科大學(xué)三方面的共同努力。訂單式的工作取得了出乎意料的效果，北京醫(yī)院一次性錄用中國醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)生5名。在隨后的跟蹤調(diào)查中，北京醫(yī)院反映，采取這種“訂單式”的、有就業(yè)目的的定向?qū)嵙?xí)培養(yǎng)方式，使畢業(yè)生能夠早日適應(yīng)工作環(huán)境，提高實習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情，大大減少了用人單位所需要的培養(yǎng)時間。

鑒于初步試點取得的突出效果，我校隨后又與北京市空軍總醫(yī)院，北京中日友好醫(yī)院，深圳市兒童醫(yī)院，開展了“訂單式”就業(yè)合作。同時，學(xué)校高職學(xué)院的醫(yī)療保險專業(yè)也積極與平安保險公司達(dá)成協(xié)議，采取了“訂單式”的就業(yè)模式，在實習(xí)的十五名學(xué)生中，平安保險一次“預(yù)定”10名學(xué)生。

另外，學(xué)校在全力做好特困生助學(xué)貸款工作的同時，積極探討特困生就業(yè)的新路。我校將特困生就業(yè)和已經(jīng)取得優(yōu)異成果的“訂單式”服務(wù)有效的聯(lián)系起來。從2004年起丹東市醫(yī)院為與其達(dá)成“預(yù)就業(yè)”意向的學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)期間免收住宿費，并且每月為學(xué)生提供生活費，在解決了特困生的生活問題的同時，還為其償還畢業(yè)生貸款提供了良好的基礎(chǔ)。隨著“訂單式”服務(wù)的不斷開展，至2004年7月為止，學(xué)校先后與多家醫(yī)院開展了“訂單式”就業(yè)服務(wù)合作，先后輸送“訂單式”畢業(yè)生達(dá)60余人。

經(jīng)過幾年的探索，“訂單式”培養(yǎng)的相關(guān)優(yōu)勢逐漸體現(xiàn)出來，把優(yōu)秀的畢業(yè)生以“訂單”的方式“送出去”，可以開闊畢業(yè)生的眼界，讓畢業(yè)生在新的環(huán)境中鍛煉、成長。同時，畢業(yè)生在就業(yè)單位優(yōu)秀的表現(xiàn)，既為學(xué)校做了最有說服力的宣傳，又增加了用人單位繼續(xù)加大力度招收我校畢業(yè)生的信心。“訂單式”就業(yè)是一個多方受益的、面向市場的、新時期的本專科畢業(yè)生就業(yè)的新形式。

總之，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項涉及全社會各方面的系統(tǒng)工程，要想持續(xù)做好畢業(yè)生就業(yè)工作，高校要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，只有這樣，才會使畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入一個全新的階段，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

第五篇：關(guān)于做好大學(xué)生就業(yè)工作的幾點思考

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的幾點思考

【摘要】隨著大學(xué)的大規(guī)模擴(kuò)招,每年畢業(yè)生的數(shù)量迅速的增長,大學(xué)生就業(yè)難的問題成為人們關(guān)注的焦點。本文介紹了新時期下大學(xué)生就業(yè)所引發(fā)的一些新現(xiàn)象,如:零工資就業(yè),寬口徑統(tǒng)計就業(yè)率制造就業(yè)繁榮新泡沫,讀書無用論等現(xiàn)象,并簡單闡述了造成這些現(xiàn)象的原因,重點探討在新形勢下如何做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)難 大學(xué)生 原因

我國高校從1999年開始進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招以來,招生人數(shù)在短短幾年內(nèi)增加了幾倍,隨之,每年畢業(yè)生的數(shù)量也高速增長。從2004年的280萬,到2008年的559萬,2009年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到611萬人。畢業(yè)生的就業(yè)問題愈來愈引起人們的重視,成為學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會和政府關(guān)注的焦點。如何正確認(rèn)識和解決大學(xué)生就業(yè)難問題,事關(guān)高等教育的健康發(fā)展,關(guān)系到我國社會的穩(wěn)定和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、近年來我國高校畢業(yè)生就業(yè)引發(fā)的新問題

1.“零工資”就業(yè)現(xiàn)象

所謂“零工資就業(yè)”,就是指大學(xué)生畢業(yè)時先到自己向往的用人單位去工作,不領(lǐng)取任何勞動報酬,等工作一段時間通過用人單位的考驗后,雙方再商談報酬工資,簽訂用工合同,建立勞動關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計,目前有66.10%的學(xué)生將月收入定位在1000元至2000元之間,甚至有1.58%的學(xué)生為了職業(yè)理想可以接受“零工資”就業(yè)。有專家認(rèn)為,“零工資”的出現(xiàn)折射出大學(xué)生對個人發(fā)展機(jī)會的極度渴望,對自己能力和職業(yè)前途的復(fù)雜心態(tài)以及面對就業(yè)窘境的無奈。

2.“讀書無用論”重新抬頭

近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻卻引發(fā)了一些地區(qū)“讀書無用論”的重新抬頭。中國青年報社會調(diào)查中心與騰訊網(wǎng)新聞中心曾聯(lián)合開展了一項調(diào)查(共有8777人參與),結(jié)果顯示,34.7%的受訪者在談到自己的大學(xué)生活時,都覺得“后悔”。一邊是上大學(xué)高收費,家庭特別是農(nóng)村貧困家庭和城市低收入家庭為了孩子上大學(xué)傾盡了所有人力、精力和財力,而另一邊卻是一些大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè),家庭付出的財力和學(xué)生付出的精力與“產(chǎn)出”不成比例,甚至反差很大。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,各地區(qū)對大學(xué)生的吸納能力不均

經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。一方面,受金融危機(jī)出現(xiàn)的影響,用人單位提供職位數(shù)減少,與之相對比,高校擴(kuò)招和應(yīng)屆畢業(yè)生卻逐年增多,供過于求的矛盾加劇。另一方面,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),而中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢,從而導(dǎo)致各地區(qū)對大學(xué)生的吸引力不均,出現(xiàn)了地區(qū)性就業(yè)矛盾。[2]

2.高校培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置與市場發(fā)展不相適應(yīng)

社會在不斷發(fā)展,對人才的要求不斷提高。新形勢下,社會需要是的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。目前我國的高等教育在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面,依然沒有走出傳統(tǒng)模式。重理論、輕實踐,各高校專業(yè)設(shè)置單

一、類同,課程設(shè)置、教材與社會需要脫節(jié)等問題直接影響了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,這與社會需要的是應(yīng)用型人才的要求造成矛盾,加大畢業(yè)生的就業(yè)難度。

3.高校就業(yè)指導(dǎo)體系不完善,滯后于社會發(fā)展

與國外相比,我國的高校就業(yè)指導(dǎo)起步晚,水平偏低,經(jīng)驗欠缺,還有很多方面需要完善和改進(jìn),這主要表現(xiàn)在:對就業(yè)指導(dǎo)投入不夠大;對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育體系不完善;就業(yè)指導(dǎo)過于注重學(xué)生求職時遇到的具體問題和畢業(yè)就業(yè)程序上,職業(yè)生涯規(guī)劃沒能貫穿于大學(xué)教育始終;對職業(yè)道德教育還不夠重視。

4.大學(xué)生自身的原因[1]

大學(xué)生作為就業(yè)的主體,其自身原因是就業(yè)難的直接原因。首先,目前大學(xué)生的就業(yè)觀念尚不成熟,就業(yè)觀念滯后,就業(yè)期望值過高。其次,學(xué)生本身就業(yè)動機(jī)不強(qiáng),目標(biāo)缺失,沒有職業(yè)規(guī)劃。此外,缺乏社會信息;自卑等造成的成長性阻障等也直接影響著學(xué)生的就業(yè)。

5.用人單位的原因

不少用人單位在選擇人才時或多或少的存在誤區(qū),過分注重文憑。只是片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好,考評選拔人才重學(xué)歷甚至唯學(xué)歷,選人學(xué)歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),進(jìn)而導(dǎo)致人力資源的浪費。

三、關(guān)于做好畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點建議

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場的需要和時代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢下,高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展,以符合社會要求的人才為目標(biāo)所向,變重成績?yōu)橹鼐C合素質(zhì),變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實踐相結(jié)合的教育,分階段,分對象制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好思想政治教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會思考又要提高學(xué)生的動手能力,使各個教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來[3]。此外,專業(yè)知識是一個知識結(jié)構(gòu)的主干,是知識體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場未來的“動向”, 建立對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測等,然后通過學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來實現(xiàn),平衡各類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)校特色

培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會對人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時要根據(jù)學(xué)校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點,同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級學(xué)生所處階段的不同,實施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。

4.完善就業(yè)指導(dǎo)體系,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從應(yīng)屆畢業(yè)生擴(kuò)展到全體在校學(xué)生,把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)始終。同時,就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律而有所側(cè)重,努力做到大眾化指導(dǎo)和個性化指導(dǎo)相結(jié)合,理論和實踐相結(jié)合,在教學(xué)形式上,采取多形式,增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。此外,高校還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,成功的職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生的發(fā)展乃至一生的發(fā)展都有重要的意義,有利于明確人生的奮斗目標(biāo)。制訂培訓(xùn)計劃,促使學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高自已的綜合素質(zhì)。從低年級開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃計指導(dǎo)程,有利于及早消除大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)中的誤區(qū);有利于使剛?cè)胄５男律霸甾D(zhuǎn)換角色,作出長遠(yuǎn)規(guī)劃,使他們積極適應(yīng)大學(xué)生活,今后能更好地發(fā)揮自己的專長,實現(xiàn)積極的人生價值。高校做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)做到[4]

以下幾點:

1)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。首先,從新生入學(xué)教育開始,針對各專業(yè)特點,向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢等,培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,了解就業(yè)環(huán)境,確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2)引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來。大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

3)培養(yǎng)實踐能力,提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會對大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。

5.積極引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強(qiáng)競爭力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告》顯示,企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為:環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%,人際交往能力占56.8%,自我表達(dá)能力占54.5%,專業(yè)能力占47.7%,外語能力占47.7%?？梢?用人單位對畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現(xiàn)一個人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)還顯示,品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠信,中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。一個人的專業(yè)能力再強(qiáng),如果品格不好,用人單位是不會錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學(xué)生從身邊小事做起,嚴(yán)格要求自己,遵守道德規(guī)范。

6.積極開發(fā)就業(yè)市場,拓寬畢業(yè)生就業(yè)空間

開發(fā)新的就業(yè)市場,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會。

四、總結(jié)

總之,解決就業(yè)難題,是一個系統(tǒng)工程,需要全社會提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個方面要與時俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題既要遵循市場發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。

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