第一篇：學(xué)習(xí)毛澤東思想容易陷入的誤區(qū)

學(xué)習(xí)毛澤東思想容易陷入的誤區(qū)

毛澤東思想等同于毛澤東個人的思想

誤區(qū)之一：毛澤東思想等同于毛澤東個人的思想。

毛澤東思想是馬克思主義理論與中國革命和建設(shè)具體社會實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化了的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體智慧的結(jié)晶，是被中國革命和建設(shè)實踐所證明的正確的理論體系。而毛澤東個人思想則是指毛澤東個人的全部思想（包括他的錯誤思想）。關(guān)于這兩個概念，在教材中已有論述。在這里我們特別要弄清楚，毛澤東思想首先是來源于馬克思主義，而且是中國化了的馬克思主義，是老一輩無產(chǎn)階級革命家把中國革命的實踐同馬克思主義基本原理相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上作了中國式的闡釋，使中國的無產(chǎn)階級和人民群眾能夠理解和接受，同時又成為他們改造中國社會的理論武器。這個理論和實踐的結(jié)合中，是伴隨著許多的老一輩革命家、思想家、理論家的探索和實踐，也正是他們集體智慧的合力才是毛澤東思想產(chǎn)生的基礎(chǔ)。也就是說，毛澤東思想并不只是毛澤東個人的思想。當(dāng)然，毛澤東在總結(jié)集體智慧并加以理論概括的方面確實作了突出的貢獻，所以這一理論成果才當(dāng)之無愧地被稱為“毛澤東思想”。

在闡明這一理論觀點時，要向?qū)W生講清楚幾個關(guān)系。

首先，要講清楚，在革命實踐和理論探索的過程中，毛澤東的貢獻與其他領(lǐng)導(dǎo)人的貢獻的關(guān)系，也就是要把毛澤東思想是集體智慧的結(jié)晶這一點突出出來。為此，在講述的時候，針對教材的特點，既要突出毛澤東的思想，又要注意其他領(lǐng)導(dǎo)者的思想，同時還要突出毛澤東主創(chuàng)者的地位。根據(jù)教材編寫的原則，在講清楚毛澤東在中國革命實踐各個時期的理論貢獻的同時，也要突出中共中央其他領(lǐng)導(dǎo)人對毛澤東思想形成和發(fā)展的貢獻。

其次，要注意處理好毛澤東思想與毛澤東個人的思想的關(guān)系。如何處理好這個關(guān)系，正如鄧小平指出的：如果把那些被實踐證明是錯誤的毛澤東同志個人的思想，把毛澤東同志的每一個觀點、每一句話都置于毛澤東思想的科學(xué)體系之內(nèi)，那是對毛澤東思想的扭曲和篡改，只會損害毛澤東思想。在這里，就有一個堅持毛澤東思想科學(xué)體系的重要性，就是要堅持完整準確地理解毛澤東思想的科學(xué)體系，就是要突出毛澤東思想嚴格科學(xué)規(guī)定性的一面，突出毛澤東思想是真理，是被中國革命和建設(shè)實踐所檢驗過的正確的科學(xué)體系。而那些屬于毛澤東個人的，和被實踐檢驗是錯誤的言論應(yīng)該不屬于毛澤東思想的范疇。

毛澤東的理論探索脫節(jié)于社會實踐

誤區(qū)之二：毛澤東的理論探索脫節(jié)于社會實踐。

毛澤東思想是在毛澤東及老一輩無產(chǎn)階級革命家、思想家經(jīng)過長期的革命實踐與理論探索中逐漸形成的。正如教材中概括的，毛澤東思想是在中國革命和建設(shè)的艱難曲折的進程中形成和發(fā)展的。馬克思主義傳入中國以來的80年中，毛澤東思想從無到有，從初步形成到日趨成熟，從多方面展開到形成完整的思想體系，從若干實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合到總體上產(chǎn)生歷史性飛躍，從比較順利的條件下的繼續(xù)發(fā)展到復(fù)雜環(huán)境中的曲折前進，其本身的歷史命運始終同黨的命運、革命事業(yè)的命運和社會主義的命運聯(lián)系在一起。這里特別要注意的是，只有從中國革命建設(shè)的實踐和中國國情的發(fā)展變化中理解、認識毛澤東思想，才能真正了解它是怎樣從中國國情出發(fā)在一步一步的具體實踐中運用馬克思主義的，怎樣把馬克思主義理論同中國具體實踐結(jié)合起來的，怎樣把中國革命和建設(shè)中的一系列獨創(chuàng)性經(jīng)驗進行理論概括，形成適合中國國情的指導(dǎo)思想的，從而才能真正把握毛澤東思想的特點和精髓，領(lǐng)會它的精神實質(zhì)。

同時，還需要讓學(xué)生理解和認識，毛澤東思想具有的源于實踐又指導(dǎo)實踐的優(yōu)點。從本世紀的二三十年代的形成到四五十年代的廣范應(yīng)用，毛澤東思想的內(nèi)容和毛澤東思想體系的建構(gòu)，都是根據(jù)中國革命和建設(shè)實踐的需要而提出和發(fā)展的。更重要的是，毛澤東的理論探索和社會實踐是在馬克思主義認識論基礎(chǔ)上的有機結(jié)合的過程。

正如研究毛澤東思想的楊超先生所概括的“關(guān)于馬克思主義同中國革命結(jié)合的問題，毛澤東講了三次，專門論及了馬列主義從來沒有專門論及問題。第一次論‘結(jié)合’，是在《反對本本主義》里，要點是三個：理論、歷史、現(xiàn)實。所謂理論，就是必須明確指導(dǎo)思想是馬列主義理論；所謂歷史，就是中國舊民主主義一百多年的革命傳統(tǒng)；所謂現(xiàn)實，是指1921年中國共產(chǎn)黨成立以后，馬列主義在中國深深地扎了根這個現(xiàn)實。第二次論‘結(jié)合’，是在1938年11月的六屆六中全會上。也講了三次，第一次是《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》，那時就說到實事求是了，說共產(chǎn)黨應(yīng)是實事求是的模范。第二次是《統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨立自主問題》，批判了王明‘一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線’的右傾觀點。第三次是《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》，從理論的高度明確了武裝奪取政權(quán)，戰(zhàn)爭解決問題。這三個講話，已經(jīng)反映出我們黨關(guān)于中國革命基本經(jīng)驗的‘三大法寶’問題。這一次論‘結(jié)合’，也是‘理論、歷史、現(xiàn)實’這三個論點，雖然有時講的次序不同。第三次論‘結(jié)合’，以1941年，《改造我們的學(xué)習(xí)》為標志。這個報告，實際上是全黨整風(fēng)的開始。在《改造我們的學(xué)習(xí)》中，毛澤東講得更充分，他明確指出馬列主義必須有的放矢、實事求是，他說，‘的’就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國共產(chǎn)黨人所以要找這根‘矢’，就是為了要射中中國革命和東方革命這個‘的’的。這種態(tài)度，就是實事求是的態(tài)度。這次是用哲學(xué)的語言作了更深刻的解釋。

馬克思主義同中國革命相結(jié)合，就必然同中國的國情，和半殖民地半封建社會的性質(zhì)，和中國長期的革命斗爭實踐特別是長期的武裝斗爭的實踐相結(jié)合。??所以說‘結(jié)合’是和理論、歷史、現(xiàn)實聯(lián)系在一起的”。（注：張素華、邊彥軍等編著《說不盡的毛澤東》下冊第29～33頁，遼寧人民出版社、中央文獻出版社，1995年5月版。）

事實上，毛澤東以及老一輩無產(chǎn)階級革命家、思想家除了自覺實現(xiàn)理論探索與社會實踐相結(jié)合以外，還為了使中國的無產(chǎn)階級和廣大人民群眾能夠真正掌握馬克思主義理論，他們并沒有停留于一般的號召上面，而是身體力行，進行了大量的艱苦細致的具體工作。一是致力于馬克思主義的中國化，以中國人民喜聞樂見的形式來宣傳、講解馬克思主義的基本理論原則，使它在形式上中國化，具有中華民族形式的特點，用我們民族文化中的辯證法和唯物主義等傳統(tǒng)思想來闡發(fā)和充實馬克思主義的基本原理，使它在內(nèi)容上帶有我們民族文化的特點。二是努力把馬克思主義的基本原理具體化為思想方法、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法。這些方法論原則，從根本上解決了理論與實踐、認識世界與改造世界、理論與群眾相結(jié)合的問題，不僅極大地豐富了馬克思主義的基本原理，而且為馬克思主義理論大眾化，成為人民群眾改造世界的銳利武器開辟了廣闊的道路。當(dāng)然，毛澤東晚年的思想由于脫離中國社會主義建設(shè)的實踐，或者說不能科學(xué)地反映社會實踐的需要不是在社會實踐要求下的理論探索，因而就造成了毛澤東的理論探索與社會實踐在某種程度上的脫節(jié)。這一時期，毛澤東的理論探索完全是建立在社會主義基礎(chǔ)之上的，而且有許多關(guān)于社會主義改造、建設(shè)的理論成果，但是，也有在實踐中的曲折發(fā)展，這就形成了短期的理論探索與社會實踐的脫節(jié)與偏離。關(guān)于這一點，我們在教學(xué)中一再重申，這些錯誤的理論已經(jīng)不屬于毛澤東思想的范疇。而且我們應(yīng)該把正確的理論和錯誤的思想?yún)^(qū)分開來，把錯誤的思想和實踐排除在毛澤東思想科學(xué)體系之外。其目的就是讓學(xué)生搞清楚，我們不能因為毛澤東晚年的理論探索與社會實踐的短期脫節(jié)而否定毛澤東思想是馬克思主義原理與中國革命和建設(shè)實踐相結(jié)合的產(chǎn)物這一事實。同時，也不能否認毛澤東在創(chuàng)立毛澤東思想的過程中，將理論探索與社會實踐自覺結(jié)合的這一事實。也就是不能以晚年的短期脫節(jié)而掩蓋長期的自覺結(jié)合。

毛澤東的功績與錯誤是量的關(guān)系

誤區(qū)之三：毛澤東的功績與錯誤是量的關(guān)系。

關(guān)于毛澤東的偉大歷史功績和他的晚年錯誤，鄧小平給我們指出了把握這個問題的關(guān)鍵所在。他在1980年8月的《答意大利記者奧琳埃娜·法拉奇》中說：“盡管毛澤東過去有段時間也犯了錯誤，但他終究是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要締造者。拿他的功和過來說，錯誤畢竟是第二位的?！薄皼]有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長時間。

毛主席最偉大功績是把馬列主義的原理同中國革命的實踐結(jié)合起來，指出了中國奪取革命勝利的道路。應(yīng)該說在60年代以前或50年代后期以前，他的許多思想給我們帶來了勝利，他提出的一些根本原理是非常正確的。他創(chuàng)造性地把馬列主義運用到中國革命的各個方面，包括哲學(xué)、政治、軍事、文藝和其它領(lǐng)域，都有創(chuàng)造性的見解。但是很不幸，他在一生的后期，特別‘文化大革命’中是犯了錯誤的，而且錯誤不小，給我們黨、國家和人民帶來許多不幸?！薄坝捎趧倮?，他不夠謹慎了，在他的晚年有些不健康的因素、不健康的思想逐漸露頭，主要是一些‘左’的思想。有相當(dāng)部分違背了他原來的思想，違背了他十分好的正確主張，包括他的工作作風(fēng)。這時他接觸實踐少了。他在生前沒有把過去良好的作風(fēng)，比如說民主集中制、群眾路線，很好地貫徹下去，沒有制定也沒有形成良好的制度。這不僅是毛澤東同志本人的缺點，我們這些老一輩的革命家，包括我，也是有責(zé)任的?！保ㄗⅲ骸多囆∑轿倪x》第2卷第345～347頁。）

鄧小平又說：毛澤東的“錯誤是從五十年代后期開始的，比如說，大躍進是不正確的。這個錯誤不僅僅是毛主席一個人的，我們這些人腦子都發(fā)熱了。完全違背客觀規(guī)律，企圖一下子把經(jīng)濟搞上去。主觀愿望違背客觀規(guī)律，肯定要受損失。但大躍進本身的主要責(zé)任還是毛主席的。??一九六二年，毛主席對這些問題進行了自我批評。但畢竟對這些教訓(xùn)總結(jié)不夠，導(dǎo)致爆發(fā)了‘文化大革命’?！保ㄗⅲ骸多囆∑轿倪x》第2卷第346頁。）

在1981年6月召開的十一屆六中全會通過了《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議》，對毛澤東同志的歷史地位和毛澤東思想作出了正確評價，奠定了領(lǐng)導(dǎo)全黨全國人民團結(jié)一致向前看的一個重要的思想政治基礎(chǔ)。根據(jù)鄧小平的講話和十一屆六中全會的精神實質(zhì)，我認為，要讓學(xué)生正確理解、認識、評價毛澤東的功績與錯誤，在講述、學(xué)習(xí)和討論中應(yīng)注重掌握以下兩個原則：

首先，毛澤東的功績與錯誤定位的原則?！稕Q議》指出，毛澤東是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴重錯誤，但是，就他的一生來看，他對中國革命和建設(shè)的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。毛澤東作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，為中華人民共和國的締造和我國社會主義事業(yè)的發(fā)展立了永遠不可磨滅的功勛。這就是說，毛澤東的偉大功績與他的錯誤是不能等量齊觀的兩件事。它們之間既不可顛倒位置又不能同日而語。因為，毛澤東的偉大功績是任何人都無法代替和比擬的。正如鄧小平在前面指出的，沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長時間。所以說，毛澤東的功績是偉大的，他的錯誤是無法和他的功績等量齊觀的。

其次，歷史的、客觀的、實事求是的原則?！稕Q議》指出，“因為毛澤東晚年犯了錯誤，就企圖否認毛澤東思想的科學(xué)價值，否認毛澤東思想對我國革命和建設(shè)的指導(dǎo)作用，這種態(tài)度是完全錯誤的。對毛澤東的言論采取教條主義態(tài)度，以為凡是毛澤東同志說過的話都是不可移易的真理，只能照抄照搬，甚至不愿實事求是地承認毛澤東同志晚年犯了錯誤，并且還企圖在新的實踐中堅持這些錯誤，這種態(tài)度也是完全錯誤的。這兩種態(tài)度都是沒有把經(jīng)過長期歷史考驗形成為科學(xué)理論的毛澤東思想，同毛澤東同志晚年所犯的錯誤區(qū)別開來，而這種區(qū)別是十分必要的?！蔽覀兯莆盏臍v史的、客觀的和《決議》中所說的實事求是的原則是一致的。所謂歷史的，就是要把毛澤東的功績和錯誤都放在當(dāng)時的歷史環(huán)境中去理解、認識和評價。尤其是對毛澤東晚年錯誤的認識，更要放在50年代末——70年代初的國際大環(huán)境中去認識和理解。應(yīng)該把毛澤東一生的活動包括他的功績與錯誤放在中國近代和現(xiàn)代的歷史發(fā)展中，以及世界近代現(xiàn)代的歷史發(fā)展中去認識和理解；所謂客觀的，就是不戴有色眼鏡，不帶感情色彩和不憑主觀映象，客觀、公正的原則；所謂實事求是的，就是要尊重事實，以客觀事實來認識、理解和評價的原則。對于毛澤東的功績與錯誤，既不能以功績掩蓋錯誤，既不能以功績掩蓋錯誤，也不能夸大錯誤而抹殺功績。這就是我們在評價毛澤東的功績與錯誤的時候應(yīng)該掌握的主要原則和處理好的幾個關(guān)系。

毛澤東思想和鄧小平理論是完全不同的誤區(qū)之四：毛澤東思想和鄧小平理論是完全不同的兩個理論體系。

關(guān)于這個問題，我們在引導(dǎo)學(xué)生理解和認識的時候，首先要把握一個原則，就是鄧小平改革開放以來的理論與實踐，實際上就如他自己講的，是在堅持毛澤東正確的東西，是在繼續(xù)毛澤東的事情，是在改正毛澤東的錯誤。毛澤東思想作為一門科學(xué)也是隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展的。從民主革命進入社會主義時期以后，國內(nèi)外形勢日益發(fā)生著巨大的變化，中國共產(chǎn)黨和毛澤東在面對新情況、新問題和新任務(wù)的條件下創(chuàng)造性地運用馬克思列寧主義，成功地解決了建設(shè)社會主義制度的艱難任務(wù)，并從政治上、經(jīng)濟上、科學(xué)文化上提出了一系列建設(shè)社會主義的戰(zhàn)略思想。但是由于各種主客觀原因，毛澤東在對形勢的分析和國情的認識上也出現(xiàn)了主觀主義的偏差，在實際工作中導(dǎo)致了階級斗爭擴大化和急躁冒進的錯誤，甚至發(fā)生了“文化大革命”這樣全局性的、長時間的嚴重錯誤。對此，我們黨必須根據(jù)形勢的變化，總結(jié)正反兩方面的歷史經(jīng)驗，從根本上解決怎樣認識社會主義，怎樣建設(shè)社會主義的問題，從而恢復(fù)毛澤東畢生所堅持的正確東西，把他沒有做好的事情做好，沒有做的事情做起來，把他做錯了的改正過來，使毛澤東思想在新的歷史條件下，重新得到健康發(fā)展。這一偉大而艱巨的歷史任務(wù)就由我們黨第二代的領(lǐng)導(dǎo)核心鄧小平來擔(dān)當(dāng)，他不僅成功地恢復(fù)了毛澤東思

想的本來面貌，而且對毛澤東思想作了重大的發(fā)展和創(chuàng)新?？梢哉f，鄧小平理論是在新的歷史條件下對毛澤東思想的繼承和發(fā)展。鄧小平理論和毛澤東思想的關(guān)系，也是繼承和發(fā)展、堅持和創(chuàng)新相統(tǒng)一的關(guān)系。從繼承來看，沒有毛澤東思想就沒有鄧小平理論；從發(fā)展和創(chuàng)新來看，沒有鄧小平理論也沒有毛澤東思想在當(dāng)今歷史條件下的發(fā)展。因此，毛澤東思想孕育和醞釀了鄧小平理論的形成，鄧小平理論完成了毛澤東思想的升華。在認識和理解毛澤東思想和鄧小平理論的關(guān)系時，一定要把握一脈相承、繼承與發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生在毛澤東思想理論中找到與鄧小平理論相統(tǒng)一的結(jié)合點、繼承的連接點。同時，任何一種科學(xué)理論體系，它的生命力就在于，一是對實踐的高度概括，具有一般的指導(dǎo)意義；二是在新的歷史條件下的發(fā)展，從根本上奠定了發(fā)展的基石，具有長遠的指導(dǎo)意義。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論都具有這樣的生命力，都是人類文化寶貴的精神財富，對于世界和中國永遠具有指導(dǎo)意義，這也是我們大力提倡和學(xué)習(xí)的意義所在。

第二篇：使用考研英語作文容易陷入哪些誤區(qū)？

2018年的碩士研究生入學(xué)初試還剩下兩個多月的時間了，相信很多考生都已經(jīng)開始把復(fù)習(xí)的精力轉(zhuǎn)移到比較容易得分的題型上。

而對于英語來說，最容易提分的部分就是寫作了。

經(jīng)過多年與英語作文的斗智斗勇，可能還要加上豐富的中文作文寫（tao）作（yong）經(jīng)（mu）歷(ban)的加持，很多學(xué)生都認為只要考前背誦一些范文和模板就能考出不錯的分數(shù)，但事實并非如此。

歷年來考生在使用寫作模板這個問題上存在很大誤區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題。下面給大家歸納了幾個用模板時候容易出現(xiàn)的錯誤，并提出了改進的建議，希望大家能在平時的練習(xí)中多加注意和運用。以下為純干貨，大家一定要用心看完。易犯錯誤一：模板中的句型套用不正確，不完整

我們在書信結(jié)尾的時候會說I am looking forward to hearing from you.而學(xué)生卻把這句話寫成了I am looked forward to hear from you.這種現(xiàn)象非常普遍，可見，學(xué)生的寫作態(tài)度并不是很認真，平時的練習(xí)中沒有積累正確的用法，所以大家要善于總結(jié)固定搭配的用法。

要記得英語的時態(tài)很重要，會影響整個句子中動詞、系動詞等的形態(tài)。大家可千萬不要一步錯，步步錯。

易犯錯誤二：模板中的句型和實際寫作內(nèi)容不匹配

有的圖畫作文第二段要求根據(jù)圖畫所表達的含義進行深層次的論證，而學(xué)生套用的句型卻是第二段寫對比的句型，顯然是沒有正確理解句型使用的語言背景。再比如：小作文的摘要，是要根據(jù)漢語文章歸納出中心內(nèi)容進行英語寫作，這個一般都是客觀的描述，而學(xué)生卻用了一個寫圖畫作文的模板，通篇都是“我”認為，這如何又能得高分呢？

這樣的錯誤會出現(xiàn)，不客氣地說，就是沒有好好動腦子，模板一背就上考場了。易犯錯誤三：模板套用千篇一律，沒有新意

再好的模板，如果所有的學(xué)生都是用也就變成了一張白紙，沒有任何亮點。而這個錯誤也正是急功近利的學(xué)生容易犯的。所以只背誦模板是不行的，一定要在考前總結(jié)出一套自己的“模板”，在考場上任意發(fā)揮。

畢竟，閱卷老師才是這個世界上見過模板最多的人，大家用的那些他們早就看膩了。

那么針對這些易犯錯誤，該如何改進，提高寫作分數(shù)呢？ 第一，端正心態(tài)，保持認真的態(tài)度，強化英語基本功

作為一個考生，首先應(yīng)該有端正的考試心態(tài)，答題一定要非常認真仔細，那么對于寫作來說，就應(yīng)該盡量避免我們常說的“低級錯誤”，比如：拼寫錯誤，單詞使用錯誤。

還有常見的搭配錯誤，如給某人提供某物，provide sb.with sth.這個介詞with就不能換成of。

只有在平時注意積累，注意改正自己的錯誤，才會避免低級錯誤，才會運用正確的語法結(jié)構(gòu)。

第二，重視動筆之前的審題和構(gòu)思

動筆之前，一定要認真審題和構(gòu)思，要盡量明確寫作的形式，內(nèi)容。比如，是寫書信，還是通過圖畫表達含義等等，這些要弄明白。然后要注意看寫作要求，這一點至關(guān)重要。比如，圖畫作文的第二段，有的要求用實例證明主題思想，有的要求深化主題，這兩個不同的要求所體現(xiàn)出來的具體內(nèi)容是不一樣的，如果沒有認真審題的話，見題就寫，沒有嚴謹?shù)膶懽魉悸?，很容易造成跑題，偏題，不符題意的錯誤，也就不能使模板中的句型和內(nèi)容相匹配。

關(guān)于寫作的思路這不是一天能練成的，還是建議大家早點準備這一塊，哪怕你看到一個作文題目，先不用動筆，讓自己先構(gòu)思要寫什么主題，再細分每一段寫哪些內(nèi)容。一般以3-5個小段為佳。

第三，學(xué)會活用模板，注重素材的積累，同時要適當(dāng)加入自己的內(nèi)容

我們在初練寫作的時候套用模板是正常的事情，也是一個必經(jīng)的過程，只有先試用別人的東西，才能學(xué)習(xí)和積累寫作素材。模板要活學(xué)活用，不要一字不差的照抄無誤，而是要根據(jù)自己所要表達的內(nèi)容進行更改。

寫作也不一定要字字句句都是難詞，長句，而是要學(xué)會運用一些常見詞的常見短語去表達，長短結(jié)合，這樣才能真正顯示寫作的水平。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意積累常用的短語或者詞組，以備寫作之用。而要想獲得老師們的青睞呢，就要給自己的語言進行升級，用出彩的語言去給老師不一樣的驚喜。大家可以入一本英語一用的張國靜的《寫作160篇》，（英語二用寫作寶中寶）分類歸納了短文寫作的核心詞匯，有社會熱點類的、文化交流類的等等，還能幫助你在經(jīng)典模板的基礎(chǔ)上升級語言和寫作構(gòu)思，很實用。

另外，關(guān)于寫作素材，不僅僅指寫作常用的詞匯，句型或者語法結(jié)構(gòu)，還要包括所用的事例。

比如：2001年的寫作真題，要求寫“愛心”，第二段要求用實例證明主題。有的考生見題就寫“我考試面臨很大的壓力，我的朋友是如何幫助我排解壓力的”，這顯然就是素材貧乏造成的后果。題目中的“愛心”是指“大愛”，陌生人互幫互助的心態(tài)。如果寫“汶川地震，希望工程”這類事例，顯然非常符合題目要求，而且事例又廣為人知，比寫“朋友如何幫助我”更生動，更有說服力。因此，在平常的練習(xí)中要注意從閱讀中積累素材，積累詞句，而不要僅僅局限于模板之中。

這一點我覺得與中文寫作是互通的，大家注意審題仔細，下筆不要跑偏。最后提醒大家，模板只是給了考生一個寫作的思路和框架，但是要想獲得高分，就要在框架之上填加自己的內(nèi)容，把模板變成自己的東西，只有文章中有自己的內(nèi)容，才會吸引判卷老師的眼球！祝大家取得好成績。

第三篇：避免陷入企業(yè)文化誤區(qū)

避免陷入企業(yè)文化誤區(qū)

當(dāng)前，企業(yè)文化建設(shè)工作越來越受到企業(yè)管理者的重視，一些成功的企業(yè)開始了“以文化管企業(yè)”的實踐，“文化”正逐漸成為企業(yè)管理的一股重要力量。在行業(yè)的發(fā)展過程中形式不同的文化元素，且在不同階段，表現(xiàn)出來的重點也不一樣。企業(yè)集團化發(fā)展，加快了企業(yè)文化建設(shè)步伐，打開新局面。在這個過程中，公司堅持“堅定信念、竭盡全力、樹人立德、共生共榮為了企業(yè)，源于員工，不等不靠，自主創(chuàng)新”的企業(yè)精神，圍繞建設(shè)“轉(zhuǎn)型升級、五年上市”發(fā)展主題，走自主創(chuàng)新道路。作為企業(yè)的一員，見證并參與了公司的企業(yè)文化建設(shè)工作，下面，結(jié)合我們的工作實踐，談?wù)勗谄髽I(yè)文化建設(shè)過程中如何避免陷入誤區(qū)。

一、企業(yè)文化建設(shè)常見誤區(qū)

（一）將企業(yè)文化簡單地等同于企業(yè)的識別系統(tǒng)（CIS）

企業(yè)識別系統(tǒng)（CIS）包括理念識別系統(tǒng)（MIS）、行為識別系統(tǒng)（BIS）和視覺識別系統(tǒng)（VIS），在實踐中通常表現(xiàn)為提煉理念、提出口號、規(guī)范行為、統(tǒng)一標識、組織文體活動等等。CIS系統(tǒng)的成功構(gòu)建，能很好地凝聚人心、提高士氣，有效地改善組織效率，能使一個企業(yè)在一定程度上區(qū)別于其他企業(yè)，凸顯企業(yè)的個性，因此往往有人誤認為企業(yè)文化就是CIS。其實，在企業(yè)文化建設(shè)過程中，CIS的建設(shè)必不可少，但它并非企業(yè)文化的全部內(nèi)容。企業(yè)文化是無形的，是企業(yè)內(nèi)部員工的共同價值觀、行為規(guī)范等因素的總和，它表現(xiàn)為CIS但又高于CIS。因此，CIS僅是企業(yè)文化的傳遞途徑之一，是將文化內(nèi)涵外化的其中一個載體而已，將它等同于企業(yè)文化是片面的。

（二）將企業(yè)文化等同于管理工作

加強制度建設(shè)、流程建設(shè)是重要的管理措施，也是企業(yè)制勝法寶，發(fā)揮著重要的作用。由于行業(yè)的特殊性，在煙草企業(yè)內(nèi)部，思想政治工作也是企業(yè)工作的重要組成部分，由于管理工作與企業(yè)文化同屬于意識形態(tài)的范疇，都在員工的行動中得以體現(xiàn)，因此有人將上述兩者等同起來，認為企業(yè)文化建設(shè)就是開展管理工作，或者將文化建設(shè)納入管理工作范圍，通過管理工作即可以實現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)目標。這種觀點明顯混淆了管理工作與企業(yè)文化的內(nèi)涵，管理工作主要解決行為方面的問題，它的范圍、作用與企業(yè)文化有相交之處，但并不完全相等。

（三）將企業(yè)文化等同于老板文化

有人認為企業(yè)文化就是老板文化，就是領(lǐng)導(dǎo)者文化。對于部分私有企業(yè)來說這也許說得通，因為私企的老板從自身的追求出發(fā)去創(chuàng)業(yè)、闖業(yè)，其個人價值觀、人格魅力等貫穿在企業(yè)存在的全過程，企業(yè)是其追求個人理想的實體媒介，這些企業(yè)的文化受老板個人思想影響很深，是在老板的個人價值觀直接指引下形成企業(yè)的文化。但在規(guī)范企業(yè)，特別是調(diào)味品企

1業(yè)，除了企業(yè)自身的利益，而是以維護社會利益、維護消費者利益、員工利益為己任，“客戶、員工至上”就是企業(yè)共同的、最大的追求，企業(yè)文化不可能完全等同于領(lǐng)導(dǎo)的意志。

（四）將企業(yè)文化等同于文體活動

一談到企業(yè)文化，很多人首先想到的就是開展文體活動，唱唱歌、跳跳舞、打打球，組織活動相對簡單，員工參與的積極性也比較高，同時也傳遞了諸如團結(jié)、協(xié)作、拼搏等信號，從而使很多人將企業(yè)的文體活動簡單地等同于企業(yè)文化?；蛟S，有些人在概念上不一定會將兩者混同，但在開展企業(yè)文化建設(shè)實際工作過程中不自覺地就將文體活動作為主要工作去抓，而忽略了其他方面的工作，使得企業(yè)文化單純地表現(xiàn)為各種文體活動。誠然，文體活動是企業(yè)文化不可忽略的載體，將文化理念揉合在文體活動中，通過生動、活潑的表現(xiàn)方式予以傳遞，使員工在參與的過程中體驗，在體驗的過程中內(nèi)化，以推動企業(yè)文化的宣貫、落地。但是，如果將企業(yè)文化完全等同于文體活動的簡單相加，又是存在部分取代整體、片面取代全局的誤差。

企業(yè)文化建設(shè)的誤區(qū)還表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)論、模仿論等，無論是什么形式的誤區(qū)，究其成因都是由于對企業(yè)文化的認識具有片面性引起的，都具有認識不完整、執(zhí)行太單一的共性。

二、如何避免陷入企業(yè)文化建設(shè)誤區(qū)

經(jīng)過對企業(yè)文化建設(shè)工作進行深入了解，對幾大主要誤區(qū)有了較為深刻認識，在具體工作過程中，中山煙草詳細規(guī)劃、系統(tǒng)部署以避免陷入誤區(qū)，使企業(yè)文化建設(shè)工作少走了很多彎路，能更好地突顯成效，下面結(jié)合具體工作淺談如何避免陷入企業(yè)文化建設(shè)誤區(qū)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，正確導(dǎo)航

企業(yè)文化不完全等同于老板文化，但領(lǐng)導(dǎo)重視又是企業(yè)文化建設(shè)工作得以順利開展的重要保障，這就需要正確處理領(lǐng)導(dǎo)意志在文化建設(shè)過程中“度”的問題。

在開展企業(yè)文化建設(shè)工作過程中，高度重視，積極參與。公司“企業(yè)文化建設(shè)年”，在年初工作會議暨企業(yè)文化動員會議上，明確提出了“借文化提升活力，增強企業(yè)發(fā)展‘軟實力’”的工作要求。多次在大會上闡明企業(yè)文化建設(shè)的重要性、強調(diào)文化建設(shè)的目標，從宏觀上為文化建設(shè)指明了方向。同時，各級管理者也積極參與文化建設(shè)工作； 真正來源于企業(yè)、貼合于企業(yè)的文化，避免陷入領(lǐng)導(dǎo)文化取代企業(yè)文化的誤區(qū)。

（二）以我為主，不等不靠

企業(yè)文化源于企業(yè)，又回歸企業(yè)，因此，在當(dāng)前開展系統(tǒng)化建設(shè)的過程中，我們要堅持獨立自主的思想，要從自身需求出發(fā)，以內(nèi)部隊伍為主要力量，以外部力量為輔助。不能依

2賴專業(yè)咨詢公司全盤包攬，更不能在聘請咨詢公司后就當(dāng)起“甩手掌柜”，任其天馬行空，自由發(fā)揮。

正是由于牢牢把握住以我為主的宗旨，企業(yè)文化建設(shè)走出了一條具有特色的道路。從“精品”調(diào)研到企業(yè)文化建設(shè)攻堅，從文化理念體系構(gòu)建到企業(yè)之歌創(chuàng)作，企業(yè)文化建設(shè)工作都是由公司內(nèi)部員工集體、自主完成。

在“發(fā)展”調(diào)研階段，公司成立了課題調(diào)研小組，對行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向進行研究、首倡的“五年上市”發(fā)展構(gòu)想、“小產(chǎn)品有大作為”的定位，經(jīng)過3個多月的精心工作，形成了一份八萬多字的《“精品品牌”課題調(diào)研報告》，成為“”系統(tǒng)工程的重要參考。2011年上半年，企業(yè)經(jīng)營工作遭遇瓶頸，為加快文化建設(shè)步伐，解決文化建設(shè)主要困難，局（公司）成立了“企業(yè)文化建設(shè)課題攻堅小組”，以年輕大學(xué)生為骨干成員，經(jīng)過4個月的攻堅工作，順利制定了《企業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》、搭建起“憲章”企業(yè)文化理念體系、自主創(chuàng)作企業(yè)歌曲《竹園嘉華之歌》、策劃舉辦公司首屆企業(yè)文化節(jié)等，極大地推動了企業(yè)文化建設(shè)進程。

（三）系統(tǒng)規(guī)劃，有的放矢

要清晰地認識到企業(yè)自身需要怎樣的文化、怎樣去建設(shè)文化、分哪幾個步驟實現(xiàn)文化建設(shè)目標，要對企業(yè)文化建設(shè)工作做好詳細的規(guī)劃，而不能僅憑一腔熱情，扎堆開展同一類型的活動，否則很容易陷入將單一類型的工作等同于企業(yè)文化的誤區(qū)。

在摸清企業(yè)文化現(xiàn)狀，確定文化建設(shè)方向后，及時制定了《企業(yè)文化建設(shè)五年規(guī)劃》，對今后五年企業(yè)文化建設(shè)總體目標、推進步驟、主要工作措施等進行了規(guī)劃，并規(guī)定了每年年初要制定詳細的工作計劃，對當(dāng)年的文化建設(shè)工作進行系統(tǒng)部署，以保持文化建設(shè)工作的系統(tǒng)性、連貫性。在這種工作系統(tǒng)性思想的指導(dǎo)下，公司將2012年定為“企業(yè)文化建設(shè)年”，印發(fā)《企業(yè)文化建設(shè)實施方案》，順利地開展了企業(yè)文化建設(shè)攻堅、舉辦首屆企業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)作企業(yè)歌曲、出版《企業(yè)文化手冊》、舉行企業(yè)文化成果發(fā)布會暨首屆合唱比賽等，各項工作有序推進，成效明顯。

（四）全員工程，集體參與

企業(yè)文化是企業(yè)員工一致認同的價值觀念、共同遵守的行為規(guī)范，是企業(yè)發(fā)展歷史的積淀，它最直接體現(xiàn)在企業(yè)員工的言行舉止當(dāng)中。在深入推進企業(yè)文化建設(shè)的進程中，要始終堅持“從群眾中來，到群眾中去”的路子，以全體員工為企業(yè)文化建設(shè)的主體，將其打造成為一項真正的全員工程。

開展企業(yè)文化建設(shè)工作，十分注重發(fā)動全體員工參與，共同打造屬于每一位員工的企業(yè)文化。在企業(yè)文化建設(shè)過程中，多次組織員工座談，通過積極的探討、思想的碰撞，使員工

3的共同價值觀念在文化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)。各種文化建設(shè)活動都將員工的參與度、滿意度作為重要的考量依據(jù)，使各項工作的開展做到以人為本，全員響應(yīng)。

實踐告訴我們，企業(yè)文化建設(shè)，就是將企業(yè)內(nèi)部員工普遍認同的價值觀、行為規(guī)范等文化共識提煉出來，通過多種載體予以再現(xiàn)，進而使其得以升華，在加深員工認同度的同時，發(fā)揮文化的無形約束力、指引力，使企業(yè)的管理更為高效、企業(yè)的運作更為順暢，從而增強企業(yè)綜合實力的實踐過程。當(dāng)我們牢固抓住這一本質(zhì)，順應(yīng)形勢發(fā)展，想方設(shè)法大力推進文化建設(shè)的時候，我們的企業(yè)文化建設(shè)便能避免陷入誤區(qū)，而駛上快車道。當(dāng)前，企業(yè)文化建設(shè)工作正在如火如荼地加快展開，我們的實踐是其中的一個縮影。我們相信，在不斷的實踐和總結(jié)中，我們的企業(yè)文化建設(shè)工作定能取得更大進步，全體干部員工的智慧和汗水定能澆灌出更加美麗的文化之花。

第四篇：高考家長最容易陷入的十大志愿填報誤區(qū)解析

高考家長最容易陷入的十大志愿填報誤區(qū)解析

一考生家長正在搜集高考(論壇)填報志愿信息

誤區(qū)一：越俎代庖，大包大攬

填報志愿時，最緊張的可能不是孩子，而是家長。說實話，大多數(shù)高三孩子對目前我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置不是十分了解，對于想報考的專業(yè)既不了解其培養(yǎng)目標，也不知道相應(yīng)課程，對就業(yè)方向和前景更不清楚。要想詳實了解這些信息又需要花費大量時間，正在緊張學(xué)習(xí)的高三考生難以有較多精力顧及，這時作為家長，不妨代做資料搜集的功課，但又萬萬不能在孩子選擇專業(yè)方向上越俎代庖。

一些家長喜歡把自己的意愿強加給孩子，最終造成一些不該發(fā)生的悲劇，好事演變成壞事。家長圈里有一位山東家長，他孩子是復(fù)讀生，2007年高考成績不理想，復(fù)讀一年后上了重點線，孩子因為喜歡熟悉的環(huán)境想在山東省內(nèi)一所普通大學(xué)找一個好專業(yè)就讀，但是他覺得孩子不上重點學(xué)校可惜了。為保證孩子能被重點院校錄取，硬是讓孩子報考了西部一所“985”高校，還在專業(yè)調(diào)劑上填寫了“服從”，結(jié)果孩子被那所“985”高校的冷門專業(yè)錄取了。從填報志愿到踏上西去的火車，孩子心中的喜悅一點點地熄滅。到了學(xué)校后，孩子不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌夂颦h(huán)境，經(jīng)常生病，對所學(xué)專業(yè)也毫無興趣，漸漸地開始曠課、不參加考試、和同學(xué)吵架。這位家長千里迢迢幾次探望和開導(dǎo)均沒有結(jié)果，最后，孩子甚至產(chǎn)生了心理問題，不得不退學(xué)回家。

圈主點撥：家長對考生選擇志愿加以正確引導(dǎo)，是很有必要的。但如果忽視考生的主體作用，任由長輩大包大攬，強制考生做出某種選擇，就難免出現(xiàn)偏頗。建議家長和考生盡量都站在彼此的立場折中處理，家長在孩子填報志愿時在給出中肯建議的同時，最好以孩子的興趣愛好為主。

誤區(qū)二：好高騖遠，冒險填報

這是高分考生家長易犯的錯誤?！秾O子兵法》云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。然而，很多家長并不能真正掌握孩子自身的真實水平，盲目追高，結(jié)果導(dǎo)致志愿失誤，影響了孩子的前程。

2007年家長圈里有一河南李姓家長，孩子考后估分超過640分，欲填報中國人民大學(xué)。向我征求意見時，我綜合分析各方面情況，建議他“提前批”填報北京師范大學(xué)，“一本”第一志愿在北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)中任選一所填報，因為這些學(xué)校以往在河南的錄取分數(shù)線較中國人大要稍微低一些，考生選擇這些學(xué)校更有把握，而且還可能上一個自己比較喜歡的專業(yè)?？伤⑽床杉{，沒有填報“提前批”，“一本”第一志愿只填報中國人民大學(xué)。分數(shù)出來后，孩子考了643分，比河南當(dāng)年理科一本省控線高出54分。有關(guān)高校2007年的錄取情況如下：中國人民大學(xué)648分、北京師范大學(xué)630分、北京理工大學(xué)636分、哈爾濱工業(yè)大學(xué)632分、武漢大學(xué)631分、廈門大學(xué)639分，孩子雖然估分很準，考分高達643分，但志愿失敗了，本能上一所名牌大學(xué)，最后卻不得不走進“高四”的教室。

圈主點撥：考生選擇院校時有兩點必須要注意：一是準確定位。充分了解自己所在中學(xué)歷年的上線、錄取情況和有關(guān)院校近三年來的招生情況(包括招生計劃、錄取最高分、錄取最低分、錄取平均分，以及第一志愿投檔分與相應(yīng)批次省控線之差)，并根據(jù)當(dāng)年考題的難易程度及自己的成績選擇相應(yīng)層次的大學(xué)。二是合理設(shè)置“地域梯度”。填報志愿時應(yīng)將眼界放寬，不要死盯住天(津)、南(京)、(上)海、北(京)，將選擇的范圍放大，不但能減少落榜發(fā)生的幾率，而且能提高志愿的“質(zhì)量”。

誤區(qū)三：不明就里，望“名”填報

不少家長易感性判斷，認為“信息化”就是學(xué)計算機，“新聞學(xué)”就是當(dāng)記者等等。而一些高校為了吸引生源，刻意把專業(yè)與“貿(mào)易”“信息”等聯(lián)系起來，一些考生不掌握真實內(nèi)情，紛紛報考，結(jié)果并未如愿。前幾年計算機專業(yè)大熱的時候，河南一家長的孩子高分考取了某高?！皶嬓畔⒒睂I(yè)。這個家長認為信息化大概就是計算機類相關(guān)專業(yè)，“會計信息化”又是會計又是計算機，熱門專業(yè)大聯(lián)手，毅然決然地讓孩子報考了會計信息化。可是孩子到了學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，原來的想法太傻了，會計信息化專業(yè)其實還是會計專業(yè)，只不過把計算機系統(tǒng)的應(yīng)用作為教學(xué)輔助手段和會計應(yīng)用的新平臺。孩子本來對計算機專業(yè)一往情深，原本想成為以計算機專業(yè)為主要方向的復(fù)合型人才，將來做個IT精英，無奈選錯了專業(yè)。

圈主點撥：今天的家長可能很少會再犯類似的錯誤，要提醒家長朋友的是，碰到許多名字好聽但是不了解專業(yè)內(nèi)涵的，一定要多請教志愿填報方面的專業(yè)人士，最好能登陸相關(guān)網(wǎng)站，查看該專業(yè)的介紹及課程設(shè)置，甚至到開設(shè)該專業(yè)的院校貼吧里發(fā)帖求教等，這樣就能避免望文生義給報志愿帶來的負效應(yīng)。

誤區(qū)四：缺乏分析，不知規(guī)則

在知分知線的情況下，填報志愿同樣要慎重，如果不加分析地填報，也容易報錯志愿。2007年江西省一本和二本志愿首次知分填報，并且在第二志愿里實行平行志愿。家長圈里一家長得知孩子考了561分時，終于松了一口氣。因為這個分數(shù)高出二本線40分。在知分、知線的情況下，這位家長采取“對號入座”的辦法為孩子選擇學(xué)校。

江西一家長為孩子填報的志愿表

從該填報志愿的方法來看無疑是正確的，用自己的實力去對比合適的大學(xué)。從表中可以看出憑他的高考成績，完全可以跨過所選大學(xué)的門檻?？墒嵌驹盒Ｕ猩Y(jié)束后，他等來的卻是無情的現(xiàn)實——高考落榜！相關(guān)學(xué)校的錄取情況如下：

考生填報志愿高校錄取分數(shù)線

高考家長最容易陷入的十大志愿填報誤區(qū)解析

2010年03月19日10:51高校招生我要評論(3)字號：T|T

這個家長錯在忽視志愿梯度，誤將平行絕對化。該家長認為，第一志愿填報中國民航大學(xué)本

應(yīng)是十拿九穩(wěn)的事，但他沒有想到該校2006年5月30日前還叫中國民用航空學(xué)院，升格后投檔分會提高。最可惜的是第二志愿的平行志愿沒填好。雖說平行志愿是并列志愿，按照“分數(shù)優(yōu)先”的原則向?qū)W校投檔，可有效避免“志愿優(yōu)先”產(chǎn)生的一些弊端，但并非考分高于被選院校的投檔分就會被錄取。一般來說，只有當(dāng)院校第一志愿生源不足時，才會考慮第二志愿考生。而這個家長所選的高校都是歷年來第一志愿生源充足的高校。再則，平行志愿間同樣需要保持“志愿梯度”，即平行志愿中的幾所院校應(yīng)參考歷年調(diào)檔分從高到低排列，而他填報的四所院校并未形成梯度。

圈主點撥：填報第二志愿要把握三原則：1.“有效落差”原則。所謂“有效落差”是指那些第一志愿上線生源不足的院校，才會給第二志愿考生錄取的機會，所以應(yīng)該把那些近年來出現(xiàn)第一志愿生源不足的院校作為第二志愿的主要選擇對象；2.把握“先后順序”原則。平行志愿的組合和排序是有技巧的，不能隨意。一般來說，應(yīng)將自己最想就讀的院校和喜歡的專業(yè)排在前面；3.把握“保底錄取”原則。當(dāng)?shù)谝恢驹嘎溥x后，確保能被錄取到符合最低要求的學(xué)校是填報第二志愿的主要目的，因此必須選擇一所第一志愿錄取不會滿額的學(xué)校作為保底志愿，以確保不出現(xiàn)上線落榜現(xiàn)象。

誤區(qū)五：草率從事，馬虎填報

如果孩子估分不準，家長在幫助填報志愿時更要三思后行，且不可草率應(yīng)付，否則追悔莫及。2008年高考，家長圈里有一江西家長的孩子學(xué)習(xí)成績極不穩(wěn)定，平時月考在班上的名次時上時下。高考后填報“提前批志愿”時，孩子分都沒估，就說：“考砸了，上‘二本’都成問題?！奔议L便信手為孩子填報了兩所普通院校。高考分數(shù)和分數(shù)線公布，2008年江西省理科一本線為512分，而孩子的成績?yōu)?32分，高出一本線20分，完全可以被很多一本大學(xué)錄取的他，卻不得不“高分低就”，就讀一所二本院校。

2009年，河南一考生估分570分，實際考了590分，本來可以讀一所名牌大學(xué)，家長卻在一批一志愿里幫她報考了南方一所普通大學(xué)，孩子被錄取后后悔得要命，最后選擇了復(fù)讀。

圈主點撥：估分不準無疑給填報志愿增加了難度，這對填報志愿要求更加嚴格，倘若再草率填報志愿，更容易失誤而后悔。對一些應(yīng)屆生來說，放棄錄取，選擇復(fù)讀，或許是條以退為進的上策，但是復(fù)讀的不確定性太大，誰又能保證復(fù)讀一年后還能考出原來甚至更好的成績呢？而對大多數(shù)家長和考生來說，只能吞下“馬虎”帶來的苦果。

誤區(qū)六：服從調(diào)劑，就會吃虧

2008年高考，高三家長圈里一甘肅家長的孩子考了560分，超過一本線2分，因為志愿填報失誤，她與重點大學(xué)擦肩而過。這位家長填報志愿前反復(fù)比較一本高校在本省的最低錄取分數(shù)線后，在一本志愿欄里填報了蘇州大學(xué)、鄭州大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)，但在是否服從專業(yè)調(diào)劑時都填了“不服從”，結(jié)果與一本無緣。后來得知，孩子成績高出蘇州大學(xué)最低錄取分數(shù)(558分)2分，未被錄取完全是“不服從”給害的。

圈主點撥：如果“服從專業(yè)調(diào)劑”，考生檔案被投進某所大學(xué)后，所報的各專業(yè)均未被錄取時，有可能被調(diào)劑到該校未錄取滿額的專業(yè)。對于不具備分數(shù)優(yōu)勢，又不愿復(fù)讀的考生，最好服從專業(yè)調(diào)劑。特別是對孩子心儀的大學(xué)，如果它的所有專業(yè)孩子都能夠接受的話，應(yīng)該選擇

“服從專業(yè)調(diào)劑”。但對于專業(yè)傾向很明顯的孩子，或者所報的學(xué)校里有孩子不能接受的專業(yè)，還是不服從調(diào)劑為好，否則一旦調(diào)劑到孩子不喜歡的專業(yè)，孩子學(xué)習(xí)起來如同嚼蠟，可能年年“掛科”、年年補考，四年下來只是混了張文憑，也就失去了意義。

誤區(qū)七： 盲目隨從，不切實際

家長和考生填報志愿時，根據(jù)估分或高考分數(shù)認真分析即可，切莫三心二意、左右搖擺。2007年，河南省一位考了632分的同學(xué)想報武大，老師覺得可行，志愿草表上填的也是武大，可交正式表那一刻他卻聽從家長意見改報前幾年較冷的哈爾濱工業(yè)大學(xué)，結(jié)果孩子分數(shù)高出武大錄取線2分卻低于哈爾濱工業(yè)大學(xué)錄取2分，未能如愿。為此，家長后悔，孩子流淚，不得不再復(fù)習(xí)一年。還有一些家長填報志愿沒自己的主心骨，看人家孩子報什么，也就跟著報什么。孩子的成績不一樣，志趣不一樣，人家填報的學(xué)校、專業(yè)能被錄取，而盲目跟著人家走，不一定就能被錄取。

圈主點撥：填報高考志愿是一種個人行為，應(yīng)該完全由個人根據(jù)自己的實力和所掌握的信息做出最佳選擇，別人的意見只能作為參考，切忌填報志愿時不根據(jù)自己的情況，盲目跟風(fēng)。

誤區(qū)八：提前批一定要填

提前批錄取的院校越來越多，提前批雖然增加了考生被錄取的機會，但它還具有攔截功能，把握不好就會帶來損失。2004年，一名女生考了開封市文科狀元，本來可以讀北大等名校，但估分填報志愿時，家長卻因為求穩(wěn)，在提前批報了東北師大而最終與北大無緣。這幾年聽到太多孩子本可以上北大、清華，卻因報了提前批院校被錄取，而無法再去自己填報的一本志愿院校。為此，廣大家長在為孩子填報提前批志愿時，最好要填報略高于自己孩子實力的高校，即便錄不了也不吃虧，對于在全省排名靠前的頂尖高手，報提前批更要慎重。

圈主點撥：“提前批志愿”是把“雙刃劍”，它既能增加一次被錄取的機會，也能阻止考生進入下一批次的錄取，所以要舞好這把劍需慎之又慎。若估分不準，特別是平時成績忽高忽低的考生，“提前批志愿”尤其要慎重，因為一本及二本的招生計劃多，考生選擇余地會更大。

誤區(qū)九：目光狹隘，故土難離

不少地方，特別是直轄市和東部沿海一些城市的家長不愿讓孩子到外地上學(xué)，寧可躲在“家里”讀二本，也不愿到外地讀一本。2009年高考，北京一位家長的孩子考了542分，比北京文科一本線高出8分。家長一心只想把孩子留在身邊，本科一批次全部填了北京高校，一志愿報了北京語言大學(xué)，二志愿報了首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，結(jié)果沒被錄取。

圈主點撥：應(yīng)當(dāng)看到，各地都不乏部屬重點以及特色鮮明的普通高校，與北京高校相比，這些學(xué)校的錄取分數(shù)相對較低，當(dāng)考生競爭北京的大學(xué)實力不足時，可以主動把眼界放寬，根據(jù)個人實際情況選擇其他地方的大學(xué)。填報志愿要以上學(xué)為目的，特別是要找到適合個人興趣的學(xué)校和專業(yè)，如果僅僅以地域加以區(qū)分就會舍本逐末，失去好的錄取機會。

誤區(qū)十：專業(yè)選擇只追熱門

很多名校的熱門專業(yè)報考人數(shù)過于集中，第一志愿在同批錄取控制分數(shù)線以上的人數(shù)為計劃招生人數(shù)的數(shù)倍之多，“撞車”現(xiàn)象嚴重。家長圈里江西一位家長朋友的孩子2006年高考志愿里報了廈門大學(xué)最熱門的會計學(xué)、財政學(xué)等專業(yè)，且不服從專業(yè)調(diào)劑。分數(shù)出來后，孩子雖然超過廈大投檔線2分，卻因為不服從專業(yè)調(diào)劑落榜，最終走上了復(fù)讀之路。

圈主點撥：志愿的選擇并不等同于未來的職業(yè)選擇，特別是偏文的漢語言文學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)，將來從事的工作與本專業(yè)有關(guān)的約為百分之三十左右，所以孩子報志愿時，最好以走為上策。既要選報“熱門”專業(yè)也不要忽視“冷門”專業(yè)，要綜合分析填報，慎重從容。

其實，繞過以上誤區(qū)并非難事。填報志愿時，對比評估各高校、專業(yè)的錄取情況，充分利用相關(guān)數(shù)據(jù)、資料，綜合分析，得出結(jié)論，大膽填報，做到情況熟悉、目標明確、選擇慎重、信心充足、有后路可走，這樣自然會取得合情合理、令人如意的戰(zhàn)績。

第五篇：簡歷過度包裝陷入求職誤區(qū)

眼下正是畢業(yè)生求職的旺季，要求職，簡歷是不可少的。然而，許多求職者對待簡歷的態(tài)度卻著實的讓招聘方頭疼。某公司的招聘人員孫先生認為，現(xiàn)在的求職者尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生過度為個人簡歷“注水”，導(dǎo)致求職簡歷里虛假的成分太多，這樣往往容易陷入求職的誤區(qū)。

幾分鐘做好一份簡歷

“我具有很強的敬業(yè)精神，能熟練使用計算機和OFFICE辦公軟件，既有獨立工作能力，又極富團隊精神，同時具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。富有進取心，無論是在工作中還是利用業(yè)余時間都能夠不斷地充實自己，逐步提升自己的知識層面和工作能力?！边@是一份簡歷上的自我評價，記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大概70%的求職簡歷上自我評價這一部分都是大同小異。

難道是大家都“心有靈犀”？27日，一位從泰安過來參加招聘會的劉同學(xué)向記者介紹了他做簡歷的方法。原來，這些“相似”的簡歷有的是使用了高校復(fù)印店里提供的簡歷模版完成的，而更多的是從求職網(wǎng)站下載的。

記者登陸了一個名為“寫作范文論文網(wǎng)”的網(wǎng)站，果然在首頁的“寫作模版”里面找到了應(yīng)屆畢業(yè)生求職的簡歷模版。該模版分為4個部分，除了個人基本資料之外，還安排了一套豐富的社會實踐及實習(xí)經(jīng)歷，以及十分貼切的自我評價，還附帶有英文簡歷。求職者要做的只是根據(jù)這個模版，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況做一下微調(diào)即可，整個過程不會超過5分鐘。

對此，一些招聘單位也表達了他們的不滿：“說實話，有時候看這種簡歷真的沒什么意思，大家的情況基本都一樣。由此可以看出這些求職者沒有用心來對待招聘，這是一種敷衍，對我們招聘單位不負責(zé)，對他們自己也不負責(zé)。”