第一篇：《我的母親》教案設(shè)計(jì)

《我的母親》教案設(shè)計(jì)

一.概述

本單元的五篇文章均是名家之作，有的是回憶錄，有的是傳記?；蛑v述作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面。他們會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。這里所選的是第二篇，在教學(xué)本課時(shí)，重在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文中母親形象的了解，激發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)數(shù)為兩節(jié)課。

二.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1.識(shí)記、掌握生字詞語(yǔ)，了解作者；

2.體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響;

3.把握作者的思想感情；

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫(xiě)法；

5..通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.體會(huì)文章質(zhì)樸、真切、飽含感情、講究分寸的敘述語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，把握自傳的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（三）情感與價(jià)值目標(biāo)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩，學(xué)會(huì)做人。

三.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：利用幻燈片，將學(xué)生帶入文本。

五、教學(xué)資源和工具

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施的。

2、教師制作的幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

1.課件展示體現(xiàn)母愛(ài)親情的畫(huà)面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨侨绾胃桧災(zāi)赣H的?

2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫(xiě)過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）

文縐縐（zhōu zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃（diàn）戶(hù)：佃，租種土地。

輕?。╞ó）：言語(yǔ)舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈：慈愛(ài)、慈善。

質(zhì)問(wèn)：依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)。

管束(shù)：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容、饒恕。

侮辱(wǔ rǔ)：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。

綽(chuò)號(hào)眼翳(yì)庶(shù)祖母吹笙(shēng)摹(mó)畫(huà)

三、了解作者及母親（課件展示胡適和母親形象及主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

胡 適(1891—1962.)原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書(shū)，14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)，初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1916年開(kāi)始與在美同學(xué)討淪白話(huà)文，最后寫(xiě)成《文學(xué)改良當(dāng)議》，發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話(huà)文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年胡適畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年七月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。1920年出版第一部白話(huà)詩(shī)集《嘗試集》。1962年在臺(tái)灣病逝。

胡適的母親馮順弟，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒(méi)有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來(lái)到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門(mén)。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。終年46歲，一直守了23年的寡。

四、整體感知

(一)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式把課文快速跳讀一遍，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。讀文后回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。

(二)這篇文章作者主要寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請(qǐng)速讀文章回答下列問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）

1.文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？

2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：

1.共寫(xiě)了以下幾件事：

(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。

(3)我說(shuō)輕薄話(huà)，重重責(zé)罰我.用舌頭舔我的病眼──教之嚴(yán),愛(ài)之深.(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾停袆倸獾娜恕?/p>

2.作者對(duì)母親懷有感激、敬愛(ài)和懷念之情。

(三)再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1.（1-4段)：寫(xiě)童年的身體狀況、性格特點(diǎn)和印象最深刻的往事。

2.（5－12段）：寫(xiě)母親對(duì)我直接的教育和對(duì)我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

（1）、寫(xiě)母親對(duì)我的管教;

（2）、寫(xiě)母親作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;

（3）、寫(xiě)母親如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱.3.(13段):寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。

五.質(zhì)疑、解疑（生提出疑問(wèn)，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問(wèn)題：

1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫(xiě)？

3.作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確:

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷

3.寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)我的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。

六、拓展延伸（課件出示問(wèn)題）

1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。、生思考后，互相交流。

3.談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

七、總結(jié)

同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛(ài)我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）、八、推薦閱讀

老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

板書(shū)設(shè)計(jì):

對(duì)子嚴(yán)格，教子有方感激

我的母親→仁慈溫和，寬容忍讓→ 敬愛(ài)

（胡適）有 剛 氣懷念

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味飽含感情，講究分寸的語(yǔ)言。

2.理解母親，體會(huì)真摯的母愛(ài)，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐。

課前準(zhǔn)備：搜集、查詢(xún)歌頌?zāi)赣H（包括動(dòng)物世界）的詩(shī)歌、名言、故事、文章、歌曲等。教學(xué)過(guò)程：

一、教師揭示主題

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛(ài)和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無(wú)盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái)，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。

（課件出示主題）我的母親

──獻(xiàn)給母親的歌

（一）自主合作探究

師：本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（提示：文章的字里行間滲透著作者對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？）

讓學(xué)生速讀文章，找出語(yǔ)句獨(dú)立分析或小組討論，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)。

例句：“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！暴ぉつ赣H愛(ài)子之深，平時(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二?！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來(lái)寫(xiě)母親，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。

“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說(shuō)明了母親給我的教益之大。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。

師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

（二）寫(xiě)作鏈接

1.師：《我的母親》一文，作者通過(guò)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生思考后，互相交流）

2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：

（1）你過(guò)生日嗎？你的母親過(guò)生日嗎？你知道母親的生日嗎？

（2）你知道母親的心愿嗎？你做過(guò)令母親欣慰的事嗎？

（3）你知道母親喜歡什么嗎？

（4）你給母親使過(guò)臉色、頂過(guò)嘴嗎？

（以上問(wèn)題會(huì)讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對(duì)母親的感謝之情。）

3.學(xué)生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩(shī)歌、文章、故事、名言、俗語(yǔ)等。（課件展示名言、俗語(yǔ)等）世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>

慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。

——惠特曼

我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對(duì)此頗為享受。——馬克·吐溫

媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿(mǎn)慈愛(ài)和富于無(wú)畏精神的老師。如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛(ài)之花?！返倬S·旺德（美國(guó)著名盲人男歌手）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

———紀(jì)伯倫

俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂(yōu)。

養(yǎng)兒方知父母恩。

養(yǎng)男不知娘辛苦，養(yǎng)女點(diǎn)點(diǎn)報(bào)娘恩。

詩(shī)：孟郊的《游子吟》

歌曲：《媽媽的吻》

4.學(xué)生寫(xiě)作

師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以為母親做傳記；也可以給母親寫(xiě)一封信；還可以寫(xiě)關(guān)于母親的任何文章。

三、總結(jié)

同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔?ài)母親，感謝母親吧！（播放歌曲媽媽的吻）

第二篇：我的母親教案設(shè)計(jì)意圖

我的母親教案設(shè)計(jì)意圖

1、教材地位：

胡適的《我的母親》選編在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。這個(gè)單元的專(zhuān)題是：人生軌跡，選編的課文有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人歷程，都是屬于記敘類(lèi)文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點(diǎn)，注意品味含義豐富的語(yǔ)句。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)增強(qiáng)社會(huì)人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。另外，文章語(yǔ)言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時(shí)本單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。

2、教材特點(diǎn)：

這篇文章是作者40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。作者寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，飽含深情，把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)自己對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。

3、教材處理：

教學(xué)本文應(yīng)該從整體上進(jìn)行把握，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意學(xué)生情感體悟和語(yǔ)文視野的開(kāi)拓和人文素養(yǎng)的積淀。為此確定本文教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解并掌握本課生字新詞；

2． 了解作者；

1． 理解文意，概括、提煉文中的母親形象。

2． 從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)本文自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語(yǔ)言。

讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

概括事件和母親形象特點(diǎn)

感悟作者對(duì)母親感激之情

教學(xué)難點(diǎn)：

品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語(yǔ)言

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語(yǔ)言。

第二課時(shí)：課外的延伸，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難，由課文向課外拓展來(lái)組織教與學(xué)的內(nèi)容。以學(xué)生為主體，遵循“整體感知--局部揣摩--作品感悟--課外拓展”的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過(guò)程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。

2、在教學(xué)中以競(jìng)賽活動(dòng)、媒體演示引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、積累、表達(dá)交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，充分感受文本的自然、質(zhì)樸含義豐富的語(yǔ)言。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞即定的目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

一、課前預(yù)習(xí)--初讀課文，感知內(nèi)容

二、課堂學(xué)習(xí)--細(xì)讀文本，整體把握

三、課堂品析--品味語(yǔ)言，局部揣摩

四、課后練筆--我有話(huà)說(shuō)，作品感悟

五、課外延伸--表達(dá)交流，綜合實(shí)踐

課前預(yù)習(xí)--初讀課文，感知內(nèi)容

1、默讀提示及要求：

①注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

文縐縐 綽號(hào) 庶祖母 吹笙 摹畫(huà) 眼翳 舔去 侮辱

②了解作者及相情況

作者簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集。本文是著名學(xué)者胡適自傳--四十自述>中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

②用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵句、段。

③課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

課堂學(xué)習(xí)--細(xì)讀文本，整體把握

1、導(dǎo)入新課：

公益廣告：媽媽洗腳--其實(shí)父母是孩子最好的老師

板書(shū)課題--我的母親

2、檢查預(yù)習(xí)：

字詞競(jìng)賽：

文縐縐(zhou)綽號(hào)(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹畫(huà)(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)

速讀搶答：母親在文中充當(dāng)了三種身份，哪三種？文中哪些句子有提到？

慈母、嚴(yán)父、恩師

文中句子：第段 “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”

第段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母“

3、聽(tīng)課文錄音朗讀，思考：

1、課文寫(xiě)了母親哪幾件事?

表現(xiàn)母親的慈母事情

從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。

用舌頭舔我的病眼

表現(xiàn)母親的嚴(yán)父事情

A．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；

B．晚上，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。

C．我說(shuō)了輕薄的話(huà)，她重重責(zé)罰我；

表現(xiàn)母親的恩師事情

A．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。

--表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；

B．如何與我的兩個(gè)嫂子相處

--表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。

C．聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

--表現(xiàn)母親的“剛氣”

通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。

2、文中哪句話(huà)點(diǎn)出母親對(duì)作者的影響及作者對(duì)母親的感激？

即文章最后一段。

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我14歲就離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，--我都得感謝我的慈母。

三、課堂品析--品味語(yǔ)言，局部揣摩

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

作者當(dāng)時(shí)已是大學(xué)者、大名人，卻說(shuō)自己“混”了二十多年，這合適嗎？

說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。

4、請(qǐng)學(xué)生再選擇一些類(lèi)似的語(yǔ)句并把相關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)示出來(lái)。

四、課后練筆--我有話(huà)說(shuō)，作品感悟

1、試對(duì)作者母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評(píng)論

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

五、課外延伸--表達(dá)交流，綜合實(shí)踐

為把課文向課外綜合實(shí)踐延伸，結(jié)合本單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，教師布置學(xué)生分組，用一周的時(shí)間去準(zhǔn)備以下內(nèi)容：

收集有關(guān)母愛(ài)的古代詩(shī)詞；

收集有關(guān)母愛(ài)的名人名言；

收集有關(guān)母愛(ài)的歌曲歌詞；

收集有關(guān)母愛(ài)的音像作品；

收集有關(guān)母愛(ài)的感人事跡；

準(zhǔn)備有關(guān)母愛(ài)的寫(xiě)作交流。

第三篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計(jì)

我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

深入理解課文內(nèi)容。

把握文章的寫(xiě)作特色。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受作者對(duì)母親的感情。

反思自己對(duì)母親的感情。4教學(xué)重點(diǎn)

把握文章的寫(xiě)作特色。從事件中提煉感情。

5教學(xué)難點(diǎn)

把握文章的寫(xiě)作特色。如何評(píng)價(jià)母親的教育方式。

課型

新授課

課時(shí)

2課時(shí)

教法

1.復(fù)述法。

2.美點(diǎn)尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點(diǎn)，如語(yǔ)言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。3.討論點(diǎn)撥法。

4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生在交流中懂得積累知識(shí)的重要性。學(xué)法 1.朗讀法。2.自主學(xué)習(xí)法。3.討論法。4.探究法。教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。baike.baidu.com/view/47162.htm 2010-12-30這是一首母愛(ài)的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)中表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?！睂?duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書(shū)課題）

二、簡(jiǎn)單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）baike.baidu.com/view/2010.htm 2011-2-16

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國(guó)新詩(shī)的開(kāi)山鼻祖，他自己戲稱(chēng)為“新詩(shī)老祖宗”。做為中國(guó)第一個(gè)用白話(huà)寫(xiě)詩(shī)出集的詩(shī)人，胡適的詩(shī)清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績(jī)溪，民國(guó)前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來(lái)獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國(guó)六年返國(guó)，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長(zhǎng)。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國(guó)四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長(zhǎng)職。民國(guó)五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對(duì)于中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國(guó)六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來(lái)的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文（播放背景音樂(lè)：《燭光里的媽媽》 2011-3-3 學(xué)生自由閱讀的同時(shí)，播放背景音樂(lè)：《懂你》004km.cn/accompany/download.aspx?acc...2011-3-2

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我 的 母 親

胡適

語(yǔ)言美：質(zhì)樸、真切

結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰

人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師

情感美：關(guān)愛(ài)、敬意、懷念 教學(xué)后記

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們學(xué)會(huì)了反思，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和影響，漸漸有了感恩之心。

第四篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計(jì)

《我的母親》教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文 肖云

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）深入理解課文內(nèi)容。（2）把握文章的寫(xiě)作特色。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。（2）能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受作者對(duì)母親的感情。（2）反思自己對(duì)母親的感情。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.把握文章的寫(xiě)作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、把握文章的寫(xiě)作特色。

2、如何評(píng)價(jià)母親的教育方式。[課型] 新授課 [教具準(zhǔn)備] 多媒體 [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛(ài)的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)中表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?！睂?duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。

二、簡(jiǎn)單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國(guó)新詩(shī)的開(kāi)山鼻祖，他自己戲稱(chēng)為“新詩(shī)老祖宗”。做為中國(guó)第一個(gè)用白話(huà)寫(xiě)詩(shī)出集的詩(shī)人，胡適的詩(shī)清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績(jī)溪，民國(guó)前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來(lái)獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國(guó)六年返國(guó)，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長(zhǎng)。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國(guó)四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長(zhǎng)職。民國(guó)五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對(duì)于中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國(guó)六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來(lái)的八不主義。（一、不做言之無(wú)物的文字；

二、不做無(wú)病呻吟的文字；

三、不用典；

四、不用套語(yǔ)爛調(diào)；

五、不重對(duì)偶，文須廢駢，詩(shī)須廢律；

六、不做不合文法的文字；

七、不摹仿古人；

八、不避俗話(huà)俗字。)

三、檢查預(yù)習(xí):

1、給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhōu)綽號(hào)(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹畫(huà)(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)

2、解釋下列詞語(yǔ)。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

四、整體感知： 理清文章脈絡(luò)；認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文（播放背景音樂(lè)：《燭光里的媽媽》）思考：如果我們用一個(gè)詞來(lái)概括我們的感受我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè) 的母親。分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？（共10-12分鐘）

1、嚴(yán)厲

對(duì)我的管教：

每天叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方 我說(shuō)了輕薄的話(huà)，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、慈愛(ài)

對(duì)我的關(guān)心：

我得眼病，用舌頭舔我的病眼——愛(ài)子情深

3、溫和

作為后母當(dāng)家之難：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色——善良寬容 如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

4、剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈

小結(jié)：母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。

五、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會(huì)到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛(ài)。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。”以童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激?！奥?tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛(ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二?！比鐚?shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。）

六、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。

七、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛(ài)嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會(huì)交流）

八、齊唱《媽媽的吻》

第五篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計(jì)

2、我的母親

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

?深入理解課文內(nèi)容。把握文章的寫(xiě)作特色。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

?通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

?能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

?感受作者對(duì)母親的感情。反思自己對(duì)母親的感情。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.把握文章的寫(xiě)作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、把握文章的寫(xiě)作特色。

2、如何評(píng)價(jià)母親的教育方式。[課型]新授課

[課時(shí)]2課時(shí)

[教法] 1.復(fù)述法。2.美點(diǎn)尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點(diǎn)，如語(yǔ)言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。3.討論點(diǎn)撥法。

4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生在交流中懂得積累知識(shí)的重要性。[學(xué)法] 1.朗讀法。2.自主學(xué)習(xí)法。3.討論法。4.探究法。[教具準(zhǔn)備] 多媒體 [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。

這是一首母愛(ài)的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)中表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?！睂?duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書(shū)課題）

二、簡(jiǎn)單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國(guó)新詩(shī)的開(kāi)山鼻祖，他自己戲稱(chēng)為“新詩(shī)老祖宗”。做為中國(guó)第一個(gè)用白話(huà)寫(xiě) 詩(shī)出集的詩(shī)人，胡適的詩(shī)清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績(jī)溪，民國(guó)前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來(lái)獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國(guó)六年返國(guó)，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長(zhǎng)。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國(guó)四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長(zhǎng)職。民國(guó)五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對(duì)于中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國(guó)六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來(lái)的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文（播放背景音樂(lè)：《燭光里的媽媽》思考：如果我們用一個(gè)詞來(lái)概括我們的感受我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè) 的母親。分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？（共10-12分鐘）

1、嚴(yán)厲

對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方 我說(shuō)了輕薄的話(huà)，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛(ài)之慈）：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色——善良寬容 如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈

四、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會(huì)到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛(ài)。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛(ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二。”如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。）

五、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛(ài)嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會(huì)交流）第二課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入 閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的感情是如何體現(xiàn)的呢？

二、問(wèn)題探究

1、作者極少用直接抒情的語(yǔ)句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？

2、作者說(shuō)“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無(wú)關(guān)，為什么？

4、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)他與家人相處的情景？

學(xué)生討論后回答，之后教師明確答案：

1、質(zhì)樸真切的語(yǔ)言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒(méi)有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，敬愛(ài)母親之情溢于言表。

2、好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3、文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫(xiě)母親對(duì)自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4、寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。母親的言傳身教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

三、語(yǔ)言探究：

完成課后第二題，體會(huì)胡適用詞的分寸感。

四、拓展延伸

1、請(qǐng)就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2、請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響。

3、積累有關(guān)母愛(ài)的名言和詩(shī)詞歌曲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我 的 母 親

胡適

語(yǔ)言美：質(zhì)樸、真切

結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰

人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師

情感美：關(guān)愛(ài)、敬意、懷念 教學(xué)反思：

我在教學(xué)胡適的《我的母親》一文時(shí)，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情，尤其是針對(duì)作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時(shí)，學(xué)生們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非常熱烈，這堂課，似乎就要圓滿(mǎn)結(jié)束了。但當(dāng)我進(jìn)一步把問(wèn)題拓展延伸，問(wèn)學(xué)生：“文章在結(jié)尾寫(xiě)到‘我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受到了她的極大極深的影響’，這‘極大極深的影響’表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？”。對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的回答依然是那么積極、熱烈，但對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題，便戛然而止。我于是讓學(xué)生們互相交流，然后再匯報(bào)，但結(jié)果還是不近人意，發(fā)言的人只有寥寥幾個(gè)，而且形成的答案跟課本的雷同。下課鈴響了，我只好布置學(xué)生們回去練筆完成。