第一篇：我的母親教案設(shè)計(jì)1（范文模版）

八年級語文《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者，揣摩語言，學(xué)習(xí)通過富有表現(xiàn)力語言表現(xiàn)母愛

2、學(xué)習(xí)本文選取典型材料展現(xiàn)人物形象的寫法

3、感受高尚無私的母愛，從而理解和關(guān)愛自己的母親 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文選取典型材料展現(xiàn)人物性格的寫作方法

2、感受高尚無私的母愛，培養(yǎng)美好的情操 方法與手段：閱讀 感悟 探究 多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、由圖導(dǎo)入

這幕手與手的觸碰使大家情不自禁地想到了母親，的確，一雙呵護(hù)的手，一個(gè)溫柔的笑，一串晶瑩的淚珠，一條操勞的皺紋都勾勒出一位母親的形象，都能給兒女留下永不磨滅的記憶，“無論是名人，還是普通人，慈母情都是相通的，慈母情是人世間最圣潔、最無私、最偉大、最永恒的親情。今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)著名的新聞?dòng)浾摺⒄摷液统霭婕亦u韜奮的母親，感受他那份濃濃的慈母情?！?/p>

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

1、作者資料介紹：結(jié)合課本注釋，學(xué)生之間互相交流

鄒韜奮（1895—1944）：新聞?dòng)浾?、政論家和出版家祖籍江西，生于福?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)1926年在上海主編《生活》周刊，畢生從事新聞出版工作1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降1944年7月病逝，中共中央接受他遺書的申請，追認(rèn)他為中共正式黨員著作編有《韜奮全集》、《韜奮文集》，并著有《萍蹤寄語》、《萍蹤憶語》

2、字詞的注音與解釋

瞥見（piē）------很快的看一下。憧憧------往來不定的樣子。

躡手躡腳------形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。娓娓動(dòng)聽（wěi）------健談而且感人。娓娓，言談動(dòng)聽。巡閱-------巡行觀看。

歉疚------感到對不起比人，內(nèi)心痛苦不安。

循循善誘------善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，也泛指指導(dǎo)有方。循循，有步驟的樣子。誘，誘導(dǎo)，教導(dǎo)。

萬籟俱寂------形容一點(diǎn)聲音也沒有。

飲泣吞聲-------淚流入口，哭不出聲。形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。輾轉(zhuǎn)反側(cè)-------形容心中有事，翻來復(fù)去，睡不著覺。

三、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們以自己喜愛的方式來閱讀課文,初步感知，給課文劃分層次 【明確】全文可以分為三個(gè)部分 第一部分：（1-2），交代母親的姓氏和早逝。第二部分：（3-6），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。第三部分：（7-8），以無限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親良好品質(zhì)。

2、作者選取母親生前的幾個(gè)閃光片斷來塑造母親的形象？請同學(xué)們試著用簡潔的語言概括。

【明確】

1、元宵母親背我賞燈

2、講述小說娓娓動(dòng)聽

3、兒子受罰母親落淚

4、燈下熬夜為兒做鞋

四、精讀片段，探究賞情

1、通過這些片段，你看到了一位怎樣的母親？試用下面的句式說一句話 讀了這些片段,你看到了怎樣的母親(請?jiān)囍羁?讀了__________我看到了一位____________的母親。【例子 】

讀了母親背我元宵賞燈，我看到了一位慈愛、美麗的母親。讀了講述小說娓娓動(dòng)聽，我看到了一位善良多情有文化的母親。讀了兒子受罰母親流淚，我看到了一位憐惜、疼愛子女的母親。讀了燈下熬夜為兒做鞋，我看到了一位辛苦、勤勞能干的母親。

2、學(xué)習(xí)小組探究：你認(rèn)為課文中哪些話語、那些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？跟同學(xué)們分享一下你的看法。（分成四大組，每組分析一個(gè)片段）【例】①第一個(gè)片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美” 這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生

②第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著”

這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心

③第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”

這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情

④第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的這時(shí)萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸”

這段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動(dòng)人

3、角色互換，推測心理，感受母愛

精讀課文，揣摩一下母親在四件事中的心理活動(dòng)，揣摩的是“母親”的心理，進(jìn)行獨(dú)白。（以組為單位，一個(gè)組獨(dú)白一個(gè)片段，派代表起來表演獨(dú)白，其他組同學(xué)點(diǎn)評，并有學(xué)生表演的獨(dú)白，提煉出“母親”對“我”的愛）

要求：

1、要用第一人稱“我”

2、還要符合“母親”的身份、語氣、情感等 【例子】：①我獨(dú)白這個(gè)片段：“我”醒來看到“母親”熬夜為“我”做新鞋子，感到歉疚不安，覺得自己成了“母親”的拖累。【獨(dú)白一】：我想，“母親”會(huì)這么想：兒子啊，你是不是看到我熬著夜為你做鞋，心里覺得歉疚不安，覺得成了娘的拖累了呢？唉，我的傻兒子啊，你是真不懂娘啊?? 【獨(dú)白二】：只要想象一下你拿到新鞋子的驚喜，娘就是再累點(diǎn)，再晚睡一會(huì)兒又有什么關(guān)系呢？只要你是快樂的，娘就是幸福的為你付出的再多也都值得你不是娘痛苦的負(fù)累，你是娘甜蜜的負(fù)擔(dān)?。?/p>

體現(xiàn)出“我”在心疼“母親”的同時(shí)，她也是心疼“我”的，為了不讓我那么擔(dān)心，她同意我陪著她一起做，對我的一種疼愛。

五、品位語言，感悟真情

1、“我自己嗚咽著背??但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好！’” “母親”在喊“打得好”時(shí)是“勉強(qiáng)”喊出來的，請問這“勉強(qiáng)”一詞有何情味，能否去掉呢？

【明確】不能去因?yàn)椤懊銖?qiáng)”一詞說明“母親”的“喊”不是情愿的，她其實(shí)更心疼“兒子”?！澳赣H”雖然心疼“兒子”，但為了“兒子”能夠上進(jìn)，她還要竭力忍著這心疼。還表現(xiàn)了“母親”面對“兒子”挨打時(shí)矛盾復(fù)雜的心情

過渡：這實(shí)在是一位愛恨交織，又愛又痛，卻又能做到愛而不溺，疼而不嬌——這真是一位愛并清醒著的母親。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這種愛痛交織的心情再讀這段話，然后想一想“母親”喊著“打得好！”好在哪里？ 【明確】“打得好！”好在可以讓他猛醒，從此不再拿讀書當(dāng)兒戲

“打得好！”好在讓他知道小孩子要讀書上進(jìn)，否則家長就饒不了你！【說理】

“母親”喊著“打得好！”意在讓孩子銘記這頓打，以此作為勵(lì)志的起點(diǎn)??！不知道同學(xué)們有沒有注意到這種現(xiàn)象：生活中，我們常常對外人很寬容，卻往往苛責(zé)了生命中最至愛的人。比如父母，他們講我們一句，我們就是忍受不了。但是外人講我們的時(shí)候，我都受再大的委屈，冤枉，都可以忍。但是在自己父母這里就不行了，他們說一句，我們頂十句。其實(shí)他們也一樣，看到人家的孩子，做什么都是好的，回到家以后，總是拿自己的孩子和人家的孩子比較，會(huì)講，你看，人家誰誰多好，總是看不到自己的孩子的好。后面我想想，其實(shí)原因很簡單，因?yàn)橹翋?，所以就多了一份期待，一份希望，希望我們在打擊中成長，在逆境中變得更加的強(qiáng)大。

【過渡】所以通過以上對事件的揣摩和語言的品析，我們讀出了“母親”對“兒子”的摯愛。我讀懂了“母親”的心。還明白了“打”其實(shí)是母愛的另類語言，“母親”的愛原來就藏在最平凡的瑣事中。

2、難點(diǎn)追蹤：家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

【明確】鄒韜奮成長的家庭仍是一個(gè)封建家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會(huì)的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個(gè)完美的家庭。鄒韜奮成長的這個(gè)家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。

六、本文小結(jié)

1、寫作特點(diǎn)： ①截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物 ②穿插必要的議論深化思想內(nèi)容 ③語言細(xì)膩、真摯、深沉

2、結(jié)束語：大聲說出愛

真是母親的存在才造就了我們的存在，不管我們經(jīng)歷了什么，快樂的或者是悲傷的，都不能抱怨母親，因?yàn)檎撬齻冏屛覀冎懒耸裁词歉杏X，什么是悲喜，是她們賦予了我們得到的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)的權(quán)利，每一次經(jīng)歷都是一次經(jīng)驗(yàn)，讓我們學(xué)會(huì)成長，不要一味的抱怨自己的悲哀，要從悲哀中學(xué)會(huì)讓自己快樂，而不是把悲哀擴(kuò)大化，悲哀的擴(kuò)大不會(huì)得到更多人的憐憫來幫助你，只會(huì)傷害到身邊真正關(guān)心你的人，又何必了，學(xué)會(huì)感恩，會(huì)讓我們對世界有美好的認(rèn)識(shí)。

班會(huì)課上老師曾送給同學(xué)們一句話：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。有愛就要勇敢說出來，讓母親知道我們懂，懂得她們的付出，懂得珍惜，懂得感恩。11月25日就是感恩節(jié)了，請大家不要忘記也給自己的父母送上一份溫暖??！

七、布置作業(yè)

【板書】

片段 母親

母親背我元宵賞燈-------------慈愛、美麗 講述小說娓娓動(dòng)聽-------------善良多情有文化

兒子受罰母親流淚-------------憐惜、疼愛子女

燈下熬夜為兒做鞋-------------辛苦、勤勞能干

抒發(fā)了對母親的感激贊美之情。

第二篇：《我的母親》教案設(shè)計(jì)

《我的母親》教案設(shè)計(jì)

一.概述

本單元的五篇文章均是名家之作，有的是回憶錄，有的是傳記?；蛑v述作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面。他們會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。這里所選的是第二篇，在教學(xué)本課時(shí)，重在讓學(xué)生通過對文中母親形象的了解，激發(fā)對母親的熱愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)為兩節(jié)課。

二.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1.識(shí)記、掌握生字詞語，了解作者；

2.體會(huì)母親的品性及為人處世對作者的影響;

3.把握作者的思想感情；

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法；

5..通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語言表達(dá)能力；

2.體會(huì)文章質(zhì)樸、真切、飽含感情、講究分寸的敘述語言，增強(qiáng)語感，把握自傳的語言特點(diǎn)。

（三）情感與價(jià)值目標(biāo)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩，學(xué)會(huì)做人。

三.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：利用幻燈片，將學(xué)生帶入文本。

五、教學(xué)資源和工具

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施的。

2、教師制作的幻燈片。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生談?wù)劯枨侨绾胃桧災(zāi)赣H的?

2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）

文縐縐（zhōu zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃（diàn）戶：佃，租種土地。

輕?。╞ó）：言語舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈：慈愛、慈善。

質(zhì)問：依據(jù)事實(shí)問明是非；責(zé)問。

管束(shù)：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容、饒恕。

侮辱(wǔ rǔ)：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

綽(chuò)號眼翳(yì)庶(shù)祖母吹笙(shēng)摹(mó)畫

三、了解作者及母親（課件展示胡適和母親形象及主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

胡 適(1891—1962.)原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)，初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年胡適畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年七月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。1962年在臺(tái)灣病逝。

胡適的母親馮順弟，安徽績溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。終年46歲，一直守了23年的寡。

四、整體感知

(一)請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式把課文快速跳讀一遍，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。讀文后回答明確：文章是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

(二)這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速讀文章回答下列問題。（課件出示問題）

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？

2.本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：

1.共寫了以下幾件事：

(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。

(3)我說輕薄話，重重責(zé)罰我.用舌頭舔我的病眼──教之嚴(yán),愛之深.(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

2.作者對母親懷有感激、敬愛和懷念之情。

(三)再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1.（1-4段)：寫童年的身體狀況、性格特點(diǎn)和印象最深刻的往事。

2.（5－12段）：寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

（1）、寫母親對我的管教;

（2）、寫母親作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;

（3）、寫母親如何對待他人對自己人格的侮辱.3.(13段):寫母親對自己的深遠(yuǎn)影響。

五.質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題：

1.母親的為人處世對作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確:

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷

3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

六、拓展延伸（課件出示問題）

1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。、生思考后，互相交流。

3.談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

七、總結(jié)

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）、八、推薦閱讀

老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

板書設(shè)計(jì):

對子嚴(yán)格，教子有方感激

我的母親→仁慈溫和，寬容忍讓→ 敬愛

（胡適）有 剛 氣懷念

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味飽含感情，講究分寸的語言。

2.理解母親，體會(huì)真摯的母愛，完成本單元寫作實(shí)踐。

課前準(zhǔn)備：搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動(dòng)物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。教學(xué)過程：

一、教師揭示主題

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái)，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。

（課件出示主題）我的母親

──獻(xiàn)給母親的歌

（一）自主合作探究

師：本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。（提示：文章的字里行間滲透著作者對母親的愛戴、感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？）

讓學(xué)生速讀文章，找出語句獨(dú)立分析或小組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)。

例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！暴ぉつ赣H愛子之深，平時(shí)的語言中含著我對母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念，說明了母親給我的教益之大。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。

師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

（二）寫作鏈接

1.師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（學(xué)生思考后，互相交流）

2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個(gè)問題：

（1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？

（2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？

（3）你知道母親喜歡什么嗎？

（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？

（以上問題會(huì)讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對母親的感謝之情。）

3.學(xué)生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言、俗語等。（課件展示名言、俗語等）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。

——惠特曼

我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對此頗為享受?！R克·吐溫

媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！返倬S·旺德（美國著名盲人男歌手）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

———紀(jì)伯倫

俗語：兒行千里母擔(dān)憂。

養(yǎng)兒方知父母恩。

養(yǎng)男不知娘辛苦，養(yǎng)女點(diǎn)點(diǎn)報(bào)娘恩。

詩：孟郊的《游子吟》

歌曲：《媽媽的吻》

4.學(xué)生寫作

師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間?？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。

三、總結(jié)

同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧?。úシ鸥枨鷭寢尩奈牵?/p>

第三篇：我的母親教案設(shè)計(jì)意圖

我的母親教案設(shè)計(jì)意圖

1、教材地位：

胡適的《我的母親》選編在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語文》八年級下冊第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。這個(gè)單元的專題是：人生軌跡，選編的課文有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人歷程，都是屬于記敘類文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點(diǎn)，注意品味含義豐富的語句。

通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對增強(qiáng)社會(huì)人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛與溫情。另外，文章語言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時(shí)本單元語文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。

2、教材特點(diǎn)：

這篇文章是作者40歲時(shí)對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)自己對母親的懷念和敬愛。

3、教材處理：

教學(xué)本文應(yīng)該從整體上進(jìn)行把握，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意學(xué)生情感體悟和語文視野的開拓和人文素養(yǎng)的積淀。為此確定本文教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解并掌握本課生字新詞；

2． 了解作者；

1． 理解文意，概括、提煉文中的母親形象。

2． 從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)本文自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語言。

讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

概括事件和母親形象特點(diǎn)

感悟作者對母親感激之情

教學(xué)難點(diǎn)：

品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語言

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語言。

第二課時(shí)：課外的延伸，拓展視野，增長見識(shí)，豐富語文素養(yǎng)。

1、以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難，由課文向課外拓展來組織教與學(xué)的內(nèi)容。以學(xué)生為主體，遵循“整體感知--局部揣摩--作品感悟--課外拓展”的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。

2、在教學(xué)中以競賽活動(dòng)、媒體演示引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、積累、表達(dá)交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，充分感受文本的自然、質(zhì)樸含義豐富的語言。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞即定的目標(biāo)展開，通過朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

一、課前預(yù)習(xí)--初讀課文，感知內(nèi)容

二、課堂學(xué)習(xí)--細(xì)讀文本，整體把握

三、課堂品析--品味語言，局部揣摩

四、課后練筆--我有話說，作品感悟

五、課外延伸--表達(dá)交流，綜合實(shí)踐

課前預(yù)習(xí)--初讀課文，感知內(nèi)容

1、默讀提示及要求：

①注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

文縐縐 綽號 庶祖母 吹笙 摹畫 眼翳 舔去 侮辱

②了解作者及相情況

作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集。本文是著名學(xué)者胡適自傳--四十自述>中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

②用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵句、段。

③課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

課堂學(xué)習(xí)--細(xì)讀文本，整體把握

1、導(dǎo)入新課：

公益廣告：媽媽洗腳--其實(shí)父母是孩子最好的老師

板書課題--我的母親

2、檢查預(yù)習(xí)：

字詞競賽：

文縐縐(zhou)綽號(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹畫(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)

速讀搶答：母親在文中充當(dāng)了三種身份，哪三種？文中哪些句子有提到？

慈母、嚴(yán)父、恩師

文中句子：第段 “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”

第段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母“

3、聽課文錄音朗讀，思考：

1、課文寫了母親哪幾件事?

表現(xiàn)母親的慈母事情

從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

用舌頭舔我的病眼

表現(xiàn)母親的嚴(yán)父事情

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

B．晚上，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。

C．我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；

表現(xiàn)母親的恩師事情

A．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。

--表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；

B．如何與我的兩個(gè)嫂子相處

--表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。

C．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

--表現(xiàn)母親的“剛氣”

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

2、文中哪句話點(diǎn)出母親對作者的影響及作者對母親的感激？

即文章最后一段。

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我14歲就離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，--我都得感謝我的慈母。

三、課堂品析--品味語言，局部揣摩

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

作者當(dāng)時(shí)已是大學(xué)者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？

說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。

4、請學(xué)生再選擇一些類似的語句并把相關(guān)詞語標(biāo)示出來。

四、課后練筆--我有話說，作品感悟

1、試對作者母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評論

2、請學(xué)生發(fā)言。

五、課外延伸--表達(dá)交流，綜合實(shí)踐

為把課文向課外綜合實(shí)踐延伸，結(jié)合本單元語文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，教師布置學(xué)生分組，用一周的時(shí)間去準(zhǔn)備以下內(nèi)容：

收集有關(guān)母愛的古代詩詞；

收集有關(guān)母愛的名人名言；

收集有關(guān)母愛的歌曲歌詞；

收集有關(guān)母愛的音像作品；

收集有關(guān)母愛的感人事跡；

準(zhǔn)備有關(guān)母愛的寫作交流。

第四篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計(jì)

我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

深入理解課文內(nèi)容。

把握文章的寫作特色。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受作者對母親的感情。

反思自己對母親的感情。4教學(xué)重點(diǎn)

把握文章的寫作特色。從事件中提煉感情。

5教學(xué)難點(diǎn)

把握文章的寫作特色。如何評價(jià)母親的教育方式。

課型

新授課

課時(shí)

2課時(shí)

教法

1.復(fù)述法。

2.美點(diǎn)尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點(diǎn)，如語言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。3.討論點(diǎn)撥法。

4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生在交流中懂得積累知識(shí)的重要性。學(xué)法 1.朗讀法。2.自主學(xué)習(xí)法。3.討論法。4.探究法。教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。baike.baidu.com/view/47162.htm 2010-12-30這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。“誰言寸草心。報(bào)得三春暉?！睂τ诖喝瞻愕哪笎?，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）baike.baidu.com/view/2010.htm 2011-2-16

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個(gè)用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》 2011-3-3 學(xué)生自由閱讀的同時(shí)，播放背景音樂：《懂你》004km.cn/accompany/download.aspx?acc...2011-3-2

六、板書設(shè)計(jì)：

我 的 母 親

胡適

語言美：質(zhì)樸、真切

結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰

人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師

情感美：關(guān)愛、敬意、懷念 教學(xué)后記

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們學(xué)會(huì)了反思，體會(huì)媽媽對自己的關(guān)愛和影響，漸漸有了感恩之心。

第五篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計(jì)

《我的母親》教案設(shè)計(jì)

八年級語文 肖云

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）深入理解課文內(nèi)容。（2）把握文章的寫作特色。2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。（2）能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受作者對母親的感情。（2）反思自己對母親的感情。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.把握文章的寫作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、把握文章的寫作特色。

2、如何評價(jià)母親的教育方式。[課型] 新授課 [教具準(zhǔn)備] 多媒體 [教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報(bào)得三春暉?！睂τ诖喝瞻愕哪笎?，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個(gè)用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來的八不主義。（一、不做言之無物的文字；

二、不做無病呻吟的文字；

三、不用典；

四、不用套語爛調(diào)；

五、不重對偶，文須廢駢，詩須廢律；

六、不做不合文法的文字；

七、不摹仿古人；

八、不避俗話俗字。)

三、檢查預(yù)習(xí):

1、給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhōu)綽號(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹畫(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)

2、解釋下列詞語。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

四、整體感知： 理清文章脈絡(luò)；認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》）思考：如果我們用一個(gè)詞來概括我們的感受我們會(huì)說這是一個(gè) 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？（共10-12分鐘）

1、嚴(yán)厲

對我的管教：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、慈愛

對我的關(guān)心：

我得眼病，用舌頭舔我的病眼——愛子情深

3、溫和

作為后母當(dāng)家之難：

除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

4、剛強(qiáng)

對待他人對自己人格上的侮辱：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈

小結(jié)：母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會(huì)到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來，暗含對母親的敬仰與感激。“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛子情深，平實(shí)的語言中含著我對母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二。”如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。）

六、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達(dá)過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會(huì)交流）

八、齊唱《媽媽的吻》