第一篇：2011級(jí)雙學(xué)位會(huì)計(jì)畢業(yè)論文

2011級(jí)本科雙學(xué)位畢業(yè)論文工作安排

會(huì)計(jì)學(xué)院2011級(jí)本科雙學(xué)位畢業(yè)論文工作已經(jīng)開始，現(xiàn)將具體工作安排如下：

1.學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師已分配完畢，請(qǐng)學(xué)生按照公布的指導(dǎo)教師名單盡快聯(lián)系指導(dǎo)教師。

2.2014年6月30日之前完成畢業(yè)論文選題，選題由指導(dǎo)教師與學(xué)生討論決定，可以從會(huì)計(jì)學(xué)院網(wǎng)站中公布的選題方向中確定（可參照2014年畢業(yè)論文選題），也可以選擇其他題目，但選題應(yīng)符合專業(yè)（會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)）培養(yǎng)目標(biāo)要求。

3.2014年9月30日前完成畢業(yè)論文開題報(bào)告，開題報(bào)告格式請(qǐng)遵照《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)與答辯材料》。

4.2014年10月底前完成畢業(yè)論文初稿。

5.2014年11月底定稿。

6.2014年12月中旬進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)為8000字左右，寫作格式要求請(qǐng)遵照《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)》。

會(huì)計(jì)學(xué)院

2014年6月20日

第二篇：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2008級(jí)輔修會(huì)計(jì)雙學(xué)位畢業(yè)論文時(shí)間安排

2008級(jí)輔修會(huì)計(jì)雙學(xué)位畢業(yè)論文時(shí)間安排

一、確定選題及上交開題報(bào)告時(shí)間2011年11月13

論文選題參考目錄在會(huì)計(jì)學(xué)院網(wǎng)站的下載專區(qū)下載，開題報(bào)告，定稿封面在我校教務(wù)部學(xué)生用表處下載。下載“開題報(bào)告書”----從“會(huì)計(jì)學(xué)院論文選題參考目錄”中確定論文題目---寫作“開題報(bào)告”將寫作好的開題報(bào)告交輔導(dǎo)員

注：開題報(bào)告上必須署名、并注明主修學(xué)校、院（系）或?qū)I(yè)年級(jí)、聯(lián)系方式等

二、反饋開題報(bào)告時(shí)間2011年12月4日

注：在考場(chǎng)辦公室找班主任領(lǐng)取。

三、交論文初稿時(shí)間2012年元月14日之前

將論文初稿交到指導(dǎo)教師手中。

注：論文初稿必須署名、并注明主修學(xué)校、院（系）或?qū)I(yè)年級(jí)、聯(lián)系方式等；論文初稿交指導(dǎo)教師后，學(xué)生可直接與教師聯(lián)系、討論、修改等有關(guān)事宜。

四、定稿論文上交時(shí)間2012年3月31日之前

將修改后的定稿論文加訂統(tǒng)一封面，并按要求填寫好封面。定稿后的論文直接交給指導(dǎo)教師。

請(qǐng)攻讀我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)二學(xué)位的學(xué)生務(wù)必在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成學(xué)位論文各寫作環(huán)節(jié)，及時(shí)將論文交指導(dǎo)教師。無故延交論文者，將不能按時(shí)成績(jī)登錄且不能畢業(yè)審核。只拿輔修證的同學(xué)不用寫論文。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院

二〇一一年十一月一日

第三篇：軍事雙學(xué)位畢業(yè)論文范例4

試論國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)、方法及對(duì)策

考號(hào)：110212138207

姓名：劉牧星 摘要：面對(duì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和高新技術(shù)在軍事領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的新形勢(shì)，我軍要掌握未來軍事斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就大批軍政兼優(yōu)、掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的新型軍事人才，就必須拓寬選拔培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊(duì)建設(shè)人才的途徑，進(jìn)一步發(fā)揮普通高等教育在國(guó)防和軍事現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。為此，國(guó)務(wù)院、中央軍委決定，建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度。國(guó)防生是指根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托普通高校從參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收培養(yǎng)的青年學(xué)生。如何依托普通高校培養(yǎng)國(guó)防生，確保輸送政治合格、成績(jī)優(yōu)良、品行端正、身體健康，志愿獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的后備軍官到部隊(duì)，是我們必須深刻研究的問題。

關(guān)鍵詞：國(guó)防生；培養(yǎng)模式；地方高校；軍隊(duì)人才 1 前言

隨著國(guó)防生制度的全面實(shí)施，我軍的后備軍官選拔由依托軍事院校培養(yǎng)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳熊娛略盒：鸵劳袊?guó)民教育共同培養(yǎng)，國(guó)防生正成為我軍軍官的主要來源。但依托國(guó)民教育培養(yǎng)國(guó)防生畢竟是一件新生事物，在地方院校培養(yǎng)后備軍官的培養(yǎng)模式并不完善。由于我軍國(guó)防生制度建立時(shí)間較短，存在著諸多不完善之處。目前對(duì)國(guó)防生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)有限，培養(yǎng)出來的人才與部隊(duì)新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的實(shí)際需求仍然有一定的差距。本研究著重要解決的核心問題是在推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革的背景下，如何建設(shè)國(guó)防生培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)，以提高國(guó)防生的培養(yǎng)質(zhì)量。論文針對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)的具體特點(diǎn)，結(jié)合筆者作為國(guó)防生學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活的具體經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及比較法等研究方法，對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究探討。通過對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特點(diǎn)及方法、問題及對(duì)策的探究，最后給出筆者對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)模式中的意見和建議。2 國(guó)防生培養(yǎng)的開始

依托國(guó)民教育培養(yǎng)國(guó)防人才，是當(dāng)今世界軍事過科技應(yīng)用和發(fā)展的客觀要求，也是新軍事變革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。與美、俄、英、日等世界軍事強(qiáng)國(guó)相比，我過依托過敏教育培養(yǎng)國(guó)防人才起步較晚。2000年5月，國(guó)務(wù)院、中央軍委頒布《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》（國(guó)發(fā)[2000]9號(hào)），標(biāo)志著我過依托國(guó)民教育培養(yǎng)國(guó)防生人才正式拉開帷幕。國(guó)防生是不對(duì)一句生長(zhǎng)干部補(bǔ)充需要，依托普通高等學(xué)校培養(yǎng)、享受國(guó)防獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)后定向分配到軍隊(duì)的地方大學(xué)生。從1998年我軍在清華大學(xué)和北京大學(xué)進(jìn)行國(guó)防生培養(yǎng)工作試點(diǎn)至今，國(guó)防生從無到有，并逐漸實(shí)現(xiàn)從數(shù)量規(guī)模向質(zhì)量效能的轉(zhuǎn)變。到目前為止，全國(guó)培養(yǎng)國(guó)防生的地方高校已經(jīng)達(dá)到116所，在校國(guó)防生近4.8萬人，累計(jì)招手選拔國(guó)防生6.5萬人。在這過程中，由于起步晚、底子薄、經(jīng)驗(yàn)缺，加之國(guó)防生培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性、廣泛性和復(fù)雜性，不少制約國(guó)防生選拔工作的問題紛紛涌現(xiàn)出來。而根據(jù)中央軍委的人才戰(zhàn)略工程規(guī)劃，到2010年，依托培養(yǎng)的軍隊(duì)干部將占軍隊(duì)生長(zhǎng)干部的60%，其中國(guó)防生占三分之二以上。所以重點(diǎn)解決國(guó)防生培養(yǎng)的突出問題，更好地滿足國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新型軍事人才的需求，顯得非常必要，也非常緊迫。國(guó)防生，我軍干部隊(duì)伍的一支新生力量。10年前，黨中央、中央軍委作出了依托普通高校培養(yǎng)國(guó)防生，利用地方優(yōu)勢(shì)資源加強(qiáng)新型軍事人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性決策。這是新世紀(jì)我軍干部培養(yǎng)制度的一次重大改革，是培養(yǎng)部隊(duì)生長(zhǎng)干部的一條重要渠道，是軍民融合式培養(yǎng)軍事人才的嶄新探索，事關(guān)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的大計(jì)。然而，10年來的探索之路并非一帆風(fēng)順。畢業(yè)國(guó)防生素質(zhì)參差不齊，各方對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)工作褒貶不一。3 國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo) 國(guó)防生是一個(gè)特殊的群體，其身份的雙重性以及所處環(huán)境的特殊性、肩負(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)和所擔(dān)負(fù)的使命，對(duì)他們有特殊的要求，也使他們具有不同與普通大學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。把我這些特點(diǎn)規(guī)律，切實(shí)打牢他們作為一名大學(xué)畢業(yè)生和一名準(zhǔn)軍官的應(yīng)有的素質(zhì)，打牢他們現(xiàn)身國(guó)防的基礎(chǔ)，不斷提高國(guó)防生培養(yǎng)質(zhì)量，是一個(gè)重要而又現(xiàn)實(shí)的課題。3.1通過思想政治教育，踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀

當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀作為一種先進(jìn)的科學(xué)理論體系，概括為“忠誠于黨、熱愛人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”五個(gè)方面，二十個(gè)字，高度凝練，內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻。忠誠于黨，就是要強(qiáng)化國(guó)防生軍魂意識(shí)，使他們高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，在任何時(shí)候任何情況下都堅(jiān)決聽黨指揮。熱愛人民，就是也要永葆國(guó)防生人民子弟兵本色，使他們忠實(shí)踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，與人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)，為人民無私奉獻(xiàn)。報(bào)效國(guó)家，就是要堅(jiān)定國(guó)防生從軍新年，使他們把個(gè)人的前途命運(yùn)與軍隊(duì)和國(guó)家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為部隊(duì)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。獻(xiàn)身使命，就是要打牢國(guó)防生“三到一長(zhǎng)期”的思想基礎(chǔ)，使他們自覺珍惜和維護(hù)國(guó)防生的集體榮譽(yù)，全面提高綜合素質(zhì)，練就過硬本領(lǐng)。在對(duì)國(guó)防生的教育中，解決好思想根基的問題。

3.2國(guó)防生軍政素質(zhì)培養(yǎng) 國(guó)防生的教育，肩負(fù)著為適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型后備軍事人才的歷史使命。培養(yǎng)的人才必須走向軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的各個(gè)崗位，隱刺，國(guó)防生是否具備過硬的軍事素質(zhì)顯得尤為重要。然而，在當(dāng)前的國(guó)防生教育實(shí)踐中，人們對(duì)“軍事素質(zhì)”的認(rèn)識(shí)還存在一定的局限性，同時(shí)，受地方高校教育思想的影響，比較注重國(guó)防生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而對(duì)于國(guó)防生必備的軍事素質(zhì)培養(yǎng)不同程度地有所忽視。國(guó)防生畢業(yè)后不管是走向指揮、管理崗位，還是工程技術(shù)崗位，其工總都必須貼近軍事應(yīng)用的實(shí)際。隱刺，高校培育出來的國(guó)防生，必須具備較高的軍事素質(zhì)，才能適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要。2010年初，教育部、解放軍四總部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)防生軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》，對(duì)國(guó)防生在校軍政訓(xùn)練、基地化集中訓(xùn)練、部隊(duì)時(shí)間鍛煉和崗位認(rèn)知能力培訓(xùn)的組織實(shí)施、責(zé)任分工、訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間安排、標(biāo)準(zhǔn)要求等進(jìn)行了明確，做出了規(guī)定，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。國(guó)防生作為未來軍隊(duì)生長(zhǎng)軍官的主要來源,在戰(zhàn)場(chǎng)上將肩負(fù)重要的責(zé)任。然而,未來戰(zhàn)爭(zhēng)作戰(zhàn)樣式多樣、戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜、作戰(zhàn)節(jié)奏加快,這無疑對(duì)軍隊(duì)指戰(zhàn)員的軍事素質(zhì)提出了新的更高要求,培養(yǎng)具有較高軍事素質(zhì)的國(guó)防生,是我們亟待解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題和培養(yǎng)的重要目標(biāo)。3.3 加大力量學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用知識(shí)武裝大腦 信息時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)首先是人才的競(jìng)爭(zhēng)和較量，戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備首先是高素質(zhì)人才的準(zhǔn)備。僅依靠軍隊(duì)院校培養(yǎng)已不能滿足部隊(duì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，充分利用普通高等教育的人才資源和知識(shí)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)軍隊(duì)干部，是加速軍隊(duì)高素質(zhì)干部隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇，國(guó)防生作為地方高校委托培養(yǎng)的后備軍官，相對(duì)于以前靠單一的部隊(duì)院校培養(yǎng)軍官的模式，優(yōu)勢(shì)在于利用地方高校優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)出更具科學(xué)技術(shù)水平、創(chuàng)新實(shí)踐精神的軍隊(duì)人才，把這些人才利用到現(xiàn)在高科技信息戰(zhàn)爭(zhēng)中去，全面提高我軍的作戰(zhàn)實(shí)力。要凸顯優(yōu)勢(shì)，地方院校的環(huán)境相對(duì)于軍隊(duì)院校，缺乏嚴(yán)肅緊張的氣氛，相對(duì)于培養(yǎng)一名合格的軍人來說，在這種環(huán)境下，是有難度的。但是輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍，更適合國(guó)防生發(fā)展自己的知識(shí)文化修養(yǎng)，運(yùn)用地方高校的學(xué)術(shù)資源和導(dǎo)師資源，在學(xué)校與學(xué)院以及駐校選培辦的共同幫助和監(jiān)督下，積攢自己的專業(yè)素質(zhì)能力，并在將來的部隊(duì)工作中，發(fā)揮自己專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)軍隊(duì)信息化改革，增加我軍戰(zhàn)斗力。國(guó)防生培養(yǎng)特點(diǎn)和方法

我們都知道國(guó)防生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既知識(shí)豐富、又軍事過硬的新型軍事人才。但是，如果僅僅從簡(jiǎn)單的表面來理解，只能得出生硬的結(jié)論。以“知識(shí)豐富，軍事過硬”為指導(dǎo)，我想完全可以讓國(guó)防生的培養(yǎng)理念更完善、更科學(xué)。美軍在這些方面為我們做出了不少榜樣。美軍早在1916年就有了ROTC（后備軍官訓(xùn)練團(tuán)），也是通過近百年的發(fā)展，美軍ROTC制度已經(jīng)相當(dāng)完善和成熟。在喬治華盛頓大學(xué)的ROTC網(wǎng)站上是這么描述他們的后備軍官的——外表像士兵，言行如紳士，思考如學(xué)者。可以看出，美軍在人才培養(yǎng)方面有著全面的考量，我想在中國(guó)國(guó)防生的培養(yǎng)中，我們中國(guó)國(guó)防生也應(yīng)該具有這些基本但全面的品質(zhì)：無畏的戰(zhàn)斗精神、良好的身心素質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然不同的兵種、不同的院校會(huì)有各自的描述，但是我想培養(yǎng)適應(yīng)未來戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事人才這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是一直的。孫武不是早就闡述過“智、信、仁、勇、嚴(yán)”的道理么？通過對(duì)以上國(guó)防生應(yīng)具有的基本素質(zhì)品質(zhì)，國(guó)防生培養(yǎng)不同于軍校生的培養(yǎng)特點(diǎn)就顯得很明顯。對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)的方法，要充分以國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)為方向，充分考慮國(guó)防生不同于軍校生的培養(yǎng)特點(diǎn)，建立適合、高校、科學(xué)的培養(yǎng)方法，以下筆者通過對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)著手，給國(guó)防生培養(yǎng)的方法給出實(shí)際性的建議。4.1 國(guó)防生的思想政治培養(yǎng)方法

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我西化分化，并把軍隊(duì)和高校作為其滲透腐蝕的重點(diǎn)。國(guó)防生作為軍隊(duì)干部生長(zhǎng)補(bǔ)充的重要來源，必須切實(shí)強(qiáng)化政治意識(shí)，加強(qiáng)敏感性，積極大號(hào)防滲透策反主動(dòng)仗，確保政治上堅(jiān)定可靠。針對(duì)國(guó)防生處在世界觀人生觀價(jià)值觀形成關(guān)鍵階段，理想信念、價(jià)值取向、思想道德等易受到外界因素影響的實(shí)際，要大力打響教育力度，筑牢拒腐防變思想防線，以課堂教育為主渠道，采取理論灌輸與課外討論相結(jié)合、專題教育與隨即教育相結(jié)合等形式，大力開展黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、我軍性質(zhì)宗旨、國(guó)家主權(quán)、軍人根本職責(zé)等教育，幫助國(guó)防生逐步樹立“軍魂”意識(shí)，培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治敏感性，時(shí)刻爆出清醒頭腦。

教育的成效好壞，就看解決問題的多少。當(dāng)前，絕大多數(shù)國(guó)防生是非界限是正確的，價(jià)值追求、理想信念是堅(jiān)定的，單葉有些存在思想認(rèn)識(shí)問題的。比如，有的覺得關(guān)系比素質(zhì)更重要，心思不是放在提高能力素質(zhì)上；有的對(duì)我軍的英雄任務(wù)認(rèn)同感、崇拜感弱化；有的對(duì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)看重的是無知和獎(jiǎng)金，對(duì)精神激勵(lì)滿不在乎等等，反映出有的國(guó)防生在價(jià)值評(píng)判、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念上出現(xiàn)了偏差。為此，要對(duì)癥下藥，要通過開展專題，切實(shí)把理論搞清，把道理辨明，在突出解決好堅(jiān)定理想信念、端正價(jià)值追求、爆出革命氣節(jié)，增強(qiáng)使命意識(shí)、強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神、自覺崇尚榮譽(yù)，明辨是非美丑、爆出道德操守、提高素質(zhì)能力等方面狠下功夫，切實(shí)以問題的解決促進(jìn)教育取得扎實(shí)成效。

抓住認(rèn)真實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵，解決好實(shí)際效果的問題。培育當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，重在踐行、貴在踐行。要在抓好教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)國(guó)防生自覺把實(shí)踐作為培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的生動(dòng)課堂，在實(shí)踐中感悟，在踐行中磨練，并且不斷升華，使之內(nèi)化為國(guó)防生崇高的精神追求和樸實(shí)的自覺行動(dòng)。首先是在軍政訓(xùn)練中磨礪。有效履行歷史使命是不對(duì)一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。把培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀引入實(shí)踐，必須突出這一主題不偏移、不游離。要把軍事訓(xùn)練這一和平時(shí)期不對(duì)最基本的實(shí)踐活動(dòng)作為國(guó)防生培育的主要平臺(tái)，緊緊扭住軍政素質(zhì)生長(zhǎng)著個(gè)根本，把當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的各個(gè)要素貫穿于軍政訓(xùn)練的全過程。要以執(zhí)行重大任務(wù)為契機(jī)，引導(dǎo)國(guó)防生自覺在海上實(shí)習(xí)、當(dāng)兵鍛煉、野營(yíng)拉練等執(zhí)行多樣化任務(wù)中摔打磨礪，不斷強(qiáng)化政治信念、宗旨意識(shí)和戰(zhàn)斗作風(fēng)，做到每執(zhí)行一次重大任務(wù)，核心價(jià)值觀就得到一次鞏固和升華。其次要在日常養(yǎng)成中端正。通過把養(yǎng)成滲透到訓(xùn)練、執(zhí)勤、和平時(shí)生活的方方面面，做到點(diǎn)滴養(yǎng)成、持久養(yǎng)成、整體養(yǎng)成，在日復(fù)一日的規(guī)范化生活和工作中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，切實(shí)把當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀內(nèi)化為準(zhǔn)則、外化為自覺行動(dòng)，打到對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在一言一行上，鑄就在一崗一哨上。再次，要在社會(huì)實(shí)踐中激發(fā)，組織國(guó)防生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)防生隊(duì)社會(huì)的了解，不僅實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，又樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。組織國(guó)防生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等等，使國(guó)防生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。4.2 國(guó)防生軍政素質(zhì)培養(yǎng)方法

對(duì)國(guó)防生應(yīng)該具備怎樣的“軍事素質(zhì)”，可謂仁者見仁，智者見智。但大多數(shù)只是對(duì)軍事素質(zhì)的構(gòu)成進(jìn)行描述，即指出高素質(zhì)軍事人才的軍事素質(zhì)應(yīng)該包含哪些方面，也就是說只從外延上對(duì)“軍事素質(zhì)”這一概念進(jìn)行界定，而沒有定義其內(nèi)涵，并且在外延上表述也不盡全面和準(zhǔn)確。實(shí)際上，軍事素質(zhì)，從內(nèi)涵上說是軍人職業(yè)所體現(xiàn)的特有素質(zhì)，是軍事人才的標(biāo)志；從外延上說，是軍人的軍事知識(shí)素質(zhì)、軍事作風(fēng)素質(zhì)和軍事技能素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。軍事只是素質(zhì)包括扎實(shí)的軍事理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新的軍事思維能力、突出的軍事指揮才能等；軍事作風(fēng)素質(zhì)包括良好的日常養(yǎng)成、端莊的軍人儀表、堅(jiān)定的服從意識(shí)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神等；軍人技能素質(zhì)包括強(qiáng)健的軍事體能、突出的戰(zhàn)術(shù)技能、過硬的心理素質(zhì)和良好的組訓(xùn)能力等。軍事素質(zhì)的這三個(gè)部分組成一個(gè)有機(jī)整體，既是軍事人才內(nèi)化的特征，又是軍事人才在軍事職業(yè)中的外在體現(xiàn)。

根據(jù)馬克思主義認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐論的觀點(diǎn)，人的知識(shí)能力來源于理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和環(huán)境影響。據(jù)此擬制出國(guó)防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)途徑。首先，建立軍事理論課程平臺(tái)：軍事理論課主要包括軍事理論基礎(chǔ)必修課和選修課。軍事理論必修課程是指經(jīng)過精選的、最能體現(xiàn)軍隊(duì)培養(yǎng)要求的重要課程。它為不同專業(yè)的學(xué)生提供一系列共同的、軍隊(duì)特色鮮明的課程，保證學(xué)生獲得軍事領(lǐng)域知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，增強(qiáng)學(xué)生綜合分析、研究和解決軍事領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，使學(xué)生對(duì)軍事領(lǐng)域有廣泛的了解。軍事理論選修課時(shí)為加深學(xué)生軍事理論知識(shí)、拓展學(xué)生的軍事知識(shí)面和學(xué)術(shù)視野，發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)，使其在一定的范圍內(nèi)有選擇地修學(xué)的課程。每門選修課學(xué)時(shí)不宜太唱，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛好，每學(xué)期至少選修一門軍事選修課，獲得的學(xué)分計(jì)入總的選修學(xué)分。其次，建立軍事實(shí)踐課程平臺(tái)：軍事實(shí)踐主要包括軍事職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐和部隊(duì)任職實(shí)習(xí)。每年利用假期實(shí)踐，以軍事技能強(qiáng)化訓(xùn)練為基本內(nèi)容，以綜合實(shí)踐教學(xué)為主要途徑，組織開展強(qiáng)化戰(zhàn)斗體能、心理素質(zhì)和軍事基本技能訓(xùn)練，打牢學(xué)生適應(yīng)未來戰(zhàn)爭(zhēng)需要的軍事技能基礎(chǔ)。軍事職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐課程主要包括：軍事基本技能訓(xùn)練、戰(zhàn)斗體能與心理強(qiáng)化訓(xùn)練等。部隊(duì)任職實(shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生熟悉部隊(duì)，體驗(yàn)戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍、打仗的氣息、當(dāng)兵和帶兵的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神和帶兵打仗的意識(shí)。到部隊(duì)實(shí)習(xí)可氛圍了解、體驗(yàn)戰(zhàn)士生活和熟悉初級(jí)指揮軍官的基本職能兩類。再次，推進(jìn)課余活動(dòng)平臺(tái)的建立：推行自主管理模式。培養(yǎng)國(guó)防生軍事素質(zhì)，必須把優(yōu)化管理環(huán)境，創(chuàng)新管理環(huán)境作為重要途徑。既要軍紀(jì)嚴(yán)明、管理嚴(yán)格，又要著眼于培養(yǎng)軍隊(duì)指揮員，把共性要求與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生自主管理的主觀能動(dòng)性。建立國(guó)防生模擬營(yíng)，在國(guó)防生中建立模擬連隊(duì)制度，學(xué)生輪流擔(dān)任模擬連隊(duì)骨干，鍛煉軍人素質(zhì)與管理指揮能力，在實(shí)踐中積累任職經(jīng)驗(yàn)。4.3國(guó)防生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方法 國(guó)防生有兩重身份，一種是大學(xué)生，另一種是軍官學(xué)院。以大學(xué)生身份來講，與中學(xué)生相比，大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)層次高、負(fù)擔(dān)重、專業(yè)方向性強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣、復(fù)雜，具有一定的研究性和探究性等特點(diǎn)。另外，大學(xué)生加入國(guó)防生隊(duì)伍就確立了“文武兼?zhèn)洌I(xiàn)身國(guó)防”的理想和使命。國(guó)防生和普通軍人和普通生相比都有所差別，他們要在強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上注入更多的科技含量，屬于復(fù)合型人才。因此，國(guó)防生在校期間既要萬恒本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要根據(jù)總部規(guī)定完成一部分軍政訓(xùn)練任務(wù)，而“習(xí)文”和“習(xí)武”在很多時(shí)候是一對(duì)矛盾。目前，在校國(guó)防生能較好的完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，但是也存在一些相應(yīng)的個(gè)別問題：部分國(guó)防生未能高質(zhì)量地修完本專業(yè)的各門課程；部分國(guó)防生未能修條好專業(yè)學(xué)習(xí)和軍政訓(xùn)練之間的問題；部分國(guó)防生因?yàn)榉N種原因造成專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。這些問題最直接的表現(xiàn)是少量的國(guó)防生出現(xiàn)專業(yè)課程不及格現(xiàn)象，或者滿足于較低的專業(yè)成績(jī)，不求進(jìn)取。對(duì)國(guó)防生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的方法對(duì)策針對(duì)了以上的問題，制定以下措施：首先，在國(guó)防生學(xué)習(xí)上注重思想教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。一切問題都是思想問題，思想史形成內(nèi)在動(dòng)力的根源，只有國(guó)防生在思想上真正認(rèn)識(shí)自己，牢記使命，才能有效促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)良性循環(huán)。通過開展有關(guān)理想信念和學(xué)習(xí)方法的講座和報(bào)告等，培養(yǎng)國(guó)防生的理想使命感，提升其自主學(xué)習(xí)的能力；第二，嚴(yán)格按照學(xué)時(shí)安排計(jì)劃實(shí)施軍政訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)，雙項(xiàng)兼舉，效率優(yōu)先。《關(guān)于解決國(guó)防生培養(yǎng)若干問題的思考》一文指出“必須堅(jiān)持把提高軍政訓(xùn)練實(shí)效作為解決國(guó)防生專業(yè)學(xué)習(xí)和軍政訓(xùn)練關(guān)系問題的核心舉措”，因此，一切工作都盡最大可能在不影響國(guó)防生專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下開展，同時(shí)，無論是軍訓(xùn)還是國(guó)防生教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量和效率的雙提高，最大限度減少各方?jīng)_突；第三，建立雙評(píng)制度，即講評(píng)制度和考評(píng)制度。主要內(nèi)容是：建立學(xué)培辦、模擬連、排、班四級(jí)講評(píng)制度，模擬班利用每周班務(wù)會(huì)講評(píng)學(xué)習(xí)情況，模擬排、連在學(xué)年結(jié)束時(shí)，要把落實(shí)學(xué)習(xí)制度、遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)作為總結(jié)講評(píng)的重要內(nèi)容之一，并作為評(píng)選優(yōu)秀國(guó)防生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的參考；第四，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，明確預(yù)警淘汰細(xì)則國(guó)防生實(shí)行全程淘汰制，淘汰按《國(guó)防生獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)議書》和《國(guó)防生預(yù)警淘汰實(shí)施細(xì)則（試行）》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。建立了預(yù)警淘汰機(jī)制，明確制定了預(yù)警和淘汰紅線，對(duì)觸碰紅閑著一句情節(jié)輕重分別予以警告、緩發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金甚至淘汰等處分。選培辦堅(jiān)持機(jī)制實(shí)施的嚴(yán)肅性，公平公正，注重實(shí)施效果的同時(shí)兼顧國(guó)防生心理承受能力；第五，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)考試守則和懲罰措施，心理引導(dǎo)和督促教育相結(jié)合，杜絕僥幸心理。5 國(guó)防生培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題及對(duì)策 隨著我國(guó)改革開放的逐步深入，社會(huì)價(jià)值多元化逐步顯現(xiàn)，以追求個(gè)性的思想在社會(huì)上逐步流行，再加上普通高校與軍隊(duì)院校相比管理相對(duì)寬松，這無疑對(duì)國(guó)防生帶來了很大影響。同時(shí)，存在部隊(duì)反映，國(guó)防生不如軍隊(duì)院校培養(yǎng)的學(xué)員好用，我認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)防生存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.雖然有報(bào)國(guó)的理想，但是思想政治素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，許多學(xué)生高考時(shí)報(bào)考國(guó)防生時(shí)有獻(xiàn)身國(guó)防的理想，但是對(duì)于如何獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)沒有明確的目標(biāo)，沒有把這種理想內(nèi)化為獻(xiàn)身國(guó)防的鑒定信念，或者把國(guó)防生當(dāng)做減輕就業(yè)壓力或生活壓力的手段，缺乏一名國(guó)防生應(yīng)有的思想政治素質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動(dòng)性。由于國(guó)防生畢業(yè)后統(tǒng)一由軍區(qū)安排到部隊(duì)工作，沒有就業(yè)方面的壓力，認(rèn)為學(xué)號(hào)學(xué)差一個(gè)樣，學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心里么缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.心里素質(zhì)不過硬。由于當(dāng)前國(guó)防生大多是獨(dú)生子女，受家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響，平時(shí)過著衣食無憂的生活，沒有經(jīng)歷太多的困難和挫折，心里承受能力比較差，平時(shí)遇到一些困難和挫折，時(shí)常難以適應(yīng)。

4.“兵味不足”。在普通高校里學(xué)習(xí)生活的國(guó)防生沒有部隊(duì)院校的環(huán)境氣氛，難以落實(shí)部隊(duì)一日常規(guī)，導(dǎo)致某些國(guó)防生書生氣太重，沒有作為初級(jí)指揮軍官的軍事素養(yǎng)和氣質(zhì)。通過對(duì)以上現(xiàn)狀的總結(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面解決現(xiàn)存的國(guó)防生培養(yǎng)問題：首先必須提高國(guó)防生的思想政治素質(zhì)。普通高校要以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)國(guó)防生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過程中提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立獻(xiàn)身國(guó)防的鑒定信念和立志軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的崇高理想，國(guó)防生只有具備良好的思想政治素質(zhì)才能真正履行作為一名軍人保家衛(wèi)國(guó)、獻(xiàn)身國(guó)防的職責(zé)；第二，健全國(guó)防生管理制度，在平時(shí)的管理中，注重滲透部隊(duì)的管理模式，包括作息制度、訓(xùn)練制度、模擬連隊(duì)制度，使他們能夠畢業(yè)后進(jìn)入軍營(yíng)能夠順利適應(yīng)軍營(yíng)生活，培養(yǎng)國(guó)防生嚴(yán)明的紀(jì)律性，做到有令必行；第三，實(shí)行淘汰制度，淘汰學(xué)習(xí)能力差、不適應(yīng)以后軍隊(duì)要求的國(guó)防生，取消其國(guó)防生資格，同時(shí)將優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充到國(guó)防生隊(duì)伍，這是培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)防生的重要保證。結(jié)語 國(guó)防生培養(yǎng)的好壞對(duì)于我國(guó)軍隊(duì)的素質(zhì)有著直接的影響，在國(guó)際政治軍事千變?nèi)f化的新世紀(jì)，如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化條件下高素質(zhì)軍人，這就需要學(xué)校、選培辦、國(guó)防生共同努力。目前，軍隊(duì)依托普通高校培養(yǎng)國(guó)防生也只有十余年，對(duì)于國(guó)防生培養(yǎng)模式還是處于摸索階段，這就需要高校的管理者不斷探索國(guó)防生培養(yǎng)的新思路、新方法，把地方高校營(yíng)造成國(guó)防生順利成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)，使國(guó)防生在普通高校也感受到軍營(yíng)的氣氛，為以后走上部隊(duì)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)軍事現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

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考點(diǎn)：西南大學(xué)國(guó)防生大隊(duì)

第四篇：軍事雙學(xué)位畢業(yè)論文范例1

國(guó)防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)特點(diǎn)、問題及對(duì)策

考號(hào);110211138225

姓名：范益銘 摘要：國(guó)防生是根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由地方高校從參加高考的應(yīng)屆考生中招收培養(yǎng)的青年學(xué)生。招收國(guó)防生旨在培養(yǎng)造就既具有地方大學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、創(chuàng)新能力強(qiáng)等特點(diǎn)，又具備軍人意志堅(jiān)強(qiáng)、忠于職守、令行禁止的高素質(zhì)新型專業(yè)技術(shù)軍官和指揮軍官。培養(yǎng)國(guó)防生是國(guó)家依托普通高等教育資源支持國(guó)防建設(shè)的重大舉措，是新時(shí)期加強(qiáng)軍隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑和實(shí)際步驟。但國(guó)防生的培養(yǎng)也存在著許多問題，在這條探索的道路上，如何解決這些問題，是需要部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及國(guó)防生這個(gè)群體共同研究解決的問題。關(guān)鍵詞：國(guó)防生；創(chuàng)新；探索；自我要求；部隊(duì)

前言：隨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的改變，傳統(tǒng)的對(duì)軍事人才的要求在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中已經(jīng)不能適應(yīng)。高科技、信息化、多軍種聯(lián)合作戰(zhàn)的權(quán)限作戰(zhàn)方式成為了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的主旋律，對(duì)此，我軍在部隊(duì)人才培養(yǎng)上做出了很多探索。從招收在校大學(xué)生入伍參軍，提干后留在部隊(duì)，到之后的直接招收大學(xué)生軍官，之間經(jīng)過了漫長(zhǎng)的探索道路。同時(shí)也遇見了許多難以解決的問題，例如大學(xué)生不能很好的適應(yīng)軍隊(duì)環(huán)境氛圍，一些大學(xué)生進(jìn)入部隊(duì)后軍事素質(zhì)以及思想素質(zhì)不過硬等。于是我軍在總結(jié)這一系列問題以及解決辦法的基礎(chǔ)上提出了國(guó)防生這一概念。國(guó)防生是指根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校從參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。從1998年第一屆國(guó)防生開始，國(guó)防生已經(jīng)走過了14年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在走向成熟的同時(shí)，國(guó)防生這一特殊群體的特點(diǎn)以及所面對(duì)的問題也見見顯露出來。作為國(guó)防生中的一員，我希望能夠結(jié)合自身的親身體會(huì)，將國(guó)防生的特點(diǎn)、問題在此做一二剖析，并為其提出一些個(gè)人完善意見。國(guó)防生的意義及培養(yǎng)特點(diǎn) 國(guó)防生的定義及解釋：國(guó)防生是指根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校從參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中（含符合保送條件的保送生）招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。國(guó)防生在校期間享受國(guó)防獎(jiǎng)學(xué)金，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)和軍政訓(xùn)練任務(wù)并達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，取得畢業(yè)資格和相應(yīng)學(xué)位后，按協(xié)議辦理入伍手續(xù)并任命為軍隊(duì)干部。

國(guó)防生具有普通大學(xué)生和未來軍官的雙重身份。招收國(guó)防生的高校大多數(shù)是重點(diǎn)大學(xué)。這些地方院校的教學(xué)設(shè)施、師資水平高于軍校，國(guó)防生可在此接受優(yōu)質(zhì)的教育。國(guó)防生與軍隊(duì)有關(guān)單位簽訂協(xié)議后，在校期間還可享受由軍隊(duì)提供的國(guó)防獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)防生完成學(xué)業(yè)后將統(tǒng)一入伍成為軍官。

2.1國(guó)防生的招收與培養(yǎng) 2.1.1國(guó)防生的招收條件

1、擁護(hù)黨的基本路線，忠于祖國(guó)，熱愛軍隊(duì)，志愿獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)；

2、道德品質(zhì)優(yōu)良，模范執(zhí)行大學(xué)生守則和有關(guān)規(guī)章制度；

3、學(xué)習(xí)勤奮，完成規(guī)定的課程，主干課程學(xué)習(xí)成績(jī)良好以上；

4、年齡條件：大學(xué)本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)時(shí)的年齡分別不超過25，30，35周歲；

5、在同等條件下，優(yōu)先選拔黨員、學(xué)生干部、三好學(xué)生。

6、身體健康，符合軍隊(duì)院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)。

可見國(guó)防生的選拔條件在招收標(biāo)準(zhǔn)上就是為了選擇了更加符合部隊(duì)要求的群體進(jìn)行培養(yǎng)。首先是身體必須達(dá)到軍檢要求。思想品德端正優(yōu)良，對(duì)黨忠誠的要求也契合了我軍黨指揮槍的重要思想。同時(shí)學(xué)習(xí)勤奮也保證了國(guó)防生在校期間在面對(duì)國(guó)防生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)以及普通大學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，能夠良好的完成了自身學(xué)習(xí)任務(wù)。可以說，國(guó)防生的招收要求上比起部隊(duì)之前所實(shí)行從大學(xué)生中直接選拔軍官的政策更加可行有效。因?yàn)槠渌x出的群體更加符合部隊(duì)的要求同時(shí)也更加主動(dòng)的接受部隊(duì)的思想與教育。國(guó)防生選拔標(biāo)準(zhǔn)呢的提出，更加規(guī)范了部隊(duì)依托地方高校培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的標(biāo)準(zhǔn)和方法。2.1.2國(guó)防生的培養(yǎng)方法

國(guó)防生的培養(yǎng)辦法從國(guó)防生建立伊始便是條艱苦的探索道路，怎樣平衡軍事培養(yǎng)以及大學(xué)生課程學(xué)習(xí)的關(guān)系？如何對(duì)國(guó)防生平時(shí)養(yǎng)成做出一個(gè)很好的規(guī)劃？如何另國(guó)防生能很好的在地方大學(xué)這樣自由的氛圍環(huán)境下很好的適應(yīng)部隊(duì)的規(guī)章制度，適應(yīng)部隊(duì)生活？都是這一路上所面對(duì)的眾多問題的一小部分。

由于國(guó)防生的特殊性，這個(gè)群體具有軍校生以及普通大學(xué)生的雙重特點(diǎn)，同時(shí)又有所不同。對(duì)于軍校生來說軍校生在軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)，入校經(jīng)復(fù)查復(fù)審合格后，即取得學(xué)籍和軍籍，開始計(jì)算軍齡。在校學(xué)習(xí)期間不繳學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)、住宿費(fèi)，實(shí)行軍隊(duì)供給制，統(tǒng)一著制式軍裝、佩戴學(xué)員肩章，每月領(lǐng)取津貼費(fèi)。國(guó)防生在地方普通高校學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)期間，每年享受一定數(shù)額的國(guó)防獎(jiǎng)學(xué)金（每年10000元），在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，由軍隊(duì)進(jìn)行必要的軍政訓(xùn)練(所需服裝由軍隊(duì)發(fā)放)，畢業(yè)后入伍到部隊(duì)工作，任命軍官職務(wù)，軍齡自畢業(yè)后入伍報(bào)到之日起算。國(guó)防生在校學(xué)習(xí)期間，除不得享受其他義務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金外，享有與國(guó)家統(tǒng)招生同等的權(quán)利。也就是說雖然同是進(jìn)入軍隊(duì)，但是軍校生在入校之后便是一名有軍籍的正式軍人，他們?cè)谲娦W(xué)習(xí)的同時(shí)可以說也同時(shí)培養(yǎng)了進(jìn)入部隊(duì)所要求的軍事素質(zhì)、日常養(yǎng)成等，更加的貼近軍人。而國(guó)防生在校期間實(shí)行軍事化管理以及軍事化訓(xùn)練，但是在普通大學(xué)的自由氛圍中，很難做到統(tǒng)一的軍事化管理，畢業(yè)入伍后不能夠像軍校生那樣很快的融入部隊(duì)的生活。

相比普通大學(xué)生來說，對(duì)于國(guó)防生的要求在各個(gè)方面都更加嚴(yán)格。首先是學(xué)習(xí)方面，部隊(duì)和學(xué)校會(huì)對(duì)國(guó)防生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤登記，如果成績(jī)上出現(xiàn)掛科的情況較為嚴(yán)重，會(huì)對(duì)其取消國(guó)防生資格。同時(shí)國(guó)防生比起普通生來說除了和普通生學(xué)習(xí)同樣的日常課程外，還將學(xué)習(xí)國(guó)防建設(shè)、軍事法概論、人民軍隊(duì)導(dǎo)論、軍人心理學(xué)、革命軍人思想品德修養(yǎng)、軍隊(duì)基層文化工作、軍事體育、隊(duì)列、軍事基本技能、軍事思想、戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)史、軍事高技術(shù)概述、軍事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與方法這13門軍事基礎(chǔ)課程，為成為一名預(yù)備軍官打牢基礎(chǔ)。其次是日常養(yǎng)成方面，國(guó)防生在日常養(yǎng)成上有嚴(yán)格的要求，一切行為盡量向部隊(duì)的要求標(biāo)準(zhǔn)靠攏，使國(guó)防生能夠更好的適應(yīng)部隊(duì)的生活。在軍事訓(xùn)練上，各個(gè)學(xué)校根據(jù)不同的實(shí)際情況安排了不同的軍事訓(xùn)練方法，使國(guó)防生在進(jìn)入部隊(duì)前能夠達(dá)到部隊(duì)的體能要求。并且在假期還將安排國(guó)防生進(jìn)入部隊(duì)進(jìn)行軍事實(shí)習(xí)以提高國(guó)防生軍事素質(zhì)，適應(yīng)部隊(duì)生活。

解放軍駐校國(guó)防生選拔培養(yǎng)辦公室的建立很好的協(xié)調(diào)和解決了這個(gè)問題。駐校選培辦是由部隊(duì)和學(xué)校雙方共同設(shè)立及管理的一個(gè)協(xié)調(diào)和研究國(guó)防生培養(yǎng)方案的機(jī)構(gòu)。選培辦在擔(dān)任對(duì)國(guó)防生實(shí)行主要管理和培養(yǎng)的責(zé)任的同時(shí)，大多數(shù)選培辦還組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)形成了國(guó)防生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步探索國(guó)防生培養(yǎng)的方法。由部隊(duì)和學(xué)校相互協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)辦法極大的完善了國(guó)防生這個(gè)擁有兩面行特點(diǎn)的群體的培養(yǎng)模式。很好的解決了由于身份特殊性所造成的國(guó)防生工作在學(xué)校和部隊(duì)兩方面經(jīng)常產(chǎn)生矛盾無法解決的尷尬問題。

雖然各個(gè)學(xué)校有所不同，但是大部分國(guó)防生都有自己的團(tuán)委以及黨組織，比起軍校生，國(guó)防生能夠參加地方大學(xué)的各種活動(dòng)，從而鍛煉自身素質(zhì)。這些是鍛煉是在部隊(duì)以及軍校很難得到的。這也造就了國(guó)防生這個(gè)群體創(chuàng)新能力強(qiáng)，思維活躍的特點(diǎn)。同時(shí)國(guó)防生對(duì)于黨組織的建設(shè)上也十分重視，以我所在的西南大學(xué)為例，國(guó)防生擁有自己的二級(jí)黨組織，國(guó)防生黨總支，在對(duì)黨的思想的學(xué)習(xí)上以及保持先進(jìn)性的工作上，國(guó)防生黨總支總是積極主動(dòng)，多次獲得優(yōu)秀二級(jí)黨組織的稱號(hào)。可以說國(guó)防生在校期間同時(shí)體驗(yàn)著軍旅生涯的艱苦樸素，以及普通大學(xué)生生活的豐富多彩。國(guó)防生在部隊(duì)發(fā)展的特點(diǎn)以及問題 3.1國(guó)防生的特點(diǎn)

3.1.1國(guó)防生在校的特點(diǎn)

由于國(guó)防生是一個(gè)為建設(shè)國(guó)防而生的群體，他們?cè)趯W(xué)校期間，兼具著準(zhǔn)軍人與學(xué)生的身份，所以國(guó)防生自然就兼具了軍人與學(xué)生的共同特點(diǎn)。

首先，身為一名學(xué)生，國(guó)防生在學(xué)校中能夠努力汲取知識(shí)，豐富自己大腦。同時(shí)，在課外時(shí)間也會(huì)參加許多社團(tuán)活動(dòng)以及交際活動(dòng)，使他們比起軍校學(xué)生以及部隊(duì)軍官來說更加善于人際交往，同時(shí)這種在地方大學(xué)的自由氛圍給他們帶來的是紀(jì)律性上的部分喪失。同時(shí)，在學(xué)校期間，國(guó)防生的表現(xiàn)也因人而異。有些同志有堅(jiān)定的目標(biāo)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)來鍛煉自己的各項(xiàng)能力，這類同學(xué)能夠在大學(xué)期間得到充分的鍛煉，即使到部隊(duì)后有一些不足，也會(huì)立即提升自身能力以彌補(bǔ)自身存在的不足。另一部分同志由于思想素質(zhì)不過硬，在校期間覺得自己坐上了國(guó)防生這趟通往部隊(duì)的快車，于是在大學(xué)期間放松對(duì)自身的要求，沉迷與電腦游戲等不良誘惑，使自身素質(zhì)成為國(guó)防生隊(duì)伍中的短板。

其次，身為一名準(zhǔn)軍人，國(guó)防生在軍事素質(zhì)上的要求也因不同學(xué)校的要求而異。國(guó)防生在招收時(shí)通常分為指揮類以及非指揮類兩部分。通常來說指揮類院校以及武警國(guó)防生院校所招收的國(guó)防生在體能上比非指揮類院校招收的國(guó)防生優(yōu)秀。但同時(shí)，軍事素質(zhì)也與個(gè)人自身要求有關(guān)。以我所在的學(xué)校西南大學(xué)來看，就像面對(duì)體能考核的標(biāo)準(zhǔn)，同樣是國(guó)防生，一部分同志在平時(shí)訓(xùn)練中積極自我要求，提高自身軍事體能素質(zhì)，面對(duì)體能考核標(biāo)準(zhǔn)輕而易舉便能夠通過。而一部分同志在平時(shí)對(duì)自身要求不高，一旦選培辦對(duì)他降低要求，立馬就會(huì)放松自身，在私下不再進(jìn)行對(duì)自己的體能訓(xùn)練，這樣的態(tài)度令某些同志養(yǎng)成了惰性思想，最終恐懼甚至逃避訓(xùn)練，自然最后在體能以及各項(xiàng)軍事素質(zhì)考核中無法通過。綜上所述，國(guó)防生在校期間的特點(diǎn)根據(jù)自身個(gè)性的不同可能成為他們的優(yōu)勢(shì)同樣也可能成為他們的劣勢(shì)。

3.1.2國(guó)防生在部隊(duì)發(fā)展的特點(diǎn)

眾所周知國(guó)防生的第一任職基本上是在基層連隊(duì)擔(dān)任排長(zhǎng)，也許有很多人會(huì)認(rèn)為到了基層我們就好好表現(xiàn)，用心帶兵，在基層一樣會(huì)有很好的發(fā)展,當(dāng)然這是我們初期到部隊(duì)一定得做到的，可是如果從長(zhǎng)期發(fā)展來看，我認(rèn)為一直在基層干下去未必會(huì)是最好的發(fā)展途徑，我認(rèn)為國(guó)防生干部最好是在機(jī)關(guān)發(fā)展，理由如下

首先國(guó)防生是由地方大學(xué)培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才，在大學(xué)期間，雖然體能訓(xùn)練一直在搞，但是同在部隊(duì)基層成長(zhǎng)起來的干部在體能發(fā)面還是有所差距的，這樣會(huì)讓士兵覺得這排長(zhǎng)體能都趕不我，有什么資格帶我。同時(shí)因?yàn)閲?guó)防生在大學(xué)里很少接觸部隊(duì)的事情，在同士兵打交道的時(shí)候有可能摸不到士兵的心思，交流方法也可能停留在大學(xué)期間和同學(xué)之間的交流方式，當(dāng)你想發(fā)泄的時(shí)候，如果沒有充足的理由為事后作準(zhǔn)備你后發(fā)現(xiàn)你會(huì)離士兵越來越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到他們視你為透明人，這樣許多國(guó)防生會(huì)感到很苦惱。

當(dāng)然有些國(guó)防生運(yùn)用自身的智慧對(duì)與官兵交流方面也有了自身獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。多觀察在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)κ勘務(wù)勛约旱南敕?，?huì)讓他們很吃驚，因?yàn)槟阒坝^察了很多，士兵自然后覺得這個(gè)排長(zhǎng)不簡(jiǎn)單，平日里不愛說話，一說話就能找到問題的關(guān)鍵，這樣才能慢慢建立起威信，才能為進(jìn)入機(jī)關(guān)打下一個(gè)基礎(chǔ)，而進(jìn)入機(jī)關(guān)以后，你在大學(xué)所學(xué)的這種知識(shí)也許就會(huì)如魚得水，比如領(lǐng)導(dǎo)想找人寫份課件，知道你是大學(xué)生，很自然會(huì)想到你可能有這方面的素養(yǎng)，然后叫你來完成，你又用Director完成一堂精彩的課件，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)你的印象深刻一些，以后有什么視頻制作，課件之類的他都會(huì)想到你，又比如哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的電腦出現(xiàn)故障，他也會(huì)想到你，你又成功修復(fù)了故障，這樣久而久之，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)很器重你。這樣國(guó)防生在部隊(duì)中才能利用自身身為國(guó)防生的優(yōu)勢(shì)在部隊(duì)中大方異彩。

同時(shí)國(guó)防生在機(jī)關(guān)中也能夠有比較好的發(fā)展。由于國(guó)防生在校期間適應(yīng)了處理各個(gè)方面人際關(guān)系問題的方法，而在基層連隊(duì)中，國(guó)防生所能接觸到的人際關(guān)系大多數(shù)只有與官兵之間的以及與指導(dǎo)員之間的。所以許多國(guó)防生反而覺得單調(diào)乏味。而在機(jī)關(guān)單位中則不同，在機(jī)關(guān)中天天打交道的團(tuán)里的是領(lǐng)導(dǎo)，只要能正確處理好上下級(jí)的關(guān)系，懂得做人做事，加上自身的特長(zhǎng)，當(dāng)需要調(diào)職的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)自然會(huì)想到你，提職以后繼續(xù)低調(diào)做人，高調(diào)做事，保持在領(lǐng)導(dǎo)面前充滿活力和斗志的你，這樣當(dāng)師級(jí)單位需要人手的時(shí)候，許多國(guó)防生又很可能由于這些特長(zhǎng)加上在大學(xué)里學(xué)會(huì)的超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力而被調(diào)到師級(jí)單位，這回交際圈就更寬闊了，發(fā)展道路也就更加寬闊了。最后，國(guó)防生在部隊(duì)黨組織建設(shè)上也有一定的優(yōu)勢(shì)。由于在大學(xué)期間許多國(guó)防生都成為了預(yù)備黨員或正式黨員，甚至一部分同志已經(jīng)開始負(fù)責(zé)國(guó)防生基層黨組織建設(shè)方面的工作，所以在部隊(duì)黨組織建設(shè)上來說可以說是得心應(yīng)手。

但是同時(shí)有時(shí)有些同志在部隊(duì)中不能夠正確認(rèn)識(shí)到，什么時(shí)候需要表達(dá)自身怎樣的特點(diǎn)，以至于在部隊(duì)中自身的優(yōu)勢(shì)變成了領(lǐng)導(dǎo)眼中的“國(guó)防生自由散漫”，“國(guó)防生只會(huì)在一些旁門左道打花腔”等等不良的映像。所以國(guó)防生在部隊(duì)中發(fā)展的好與壞，其決定因素有以下幾點(diǎn)，即自身素質(zhì)如何？能否正確定位？能否正確發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、隱藏自身不足？ 3.2國(guó)防生所存在的問題

3.2.1國(guó)防生在校期間所存在的問題

國(guó)防生的建設(shè)到現(xiàn)在為止也只經(jīng)歷了12載的風(fēng)雨，可以說是稚嫩的、需要不斷探索的。所以在這條充滿了探索的道路上，必然還存在許多不完善

說道國(guó)防生在校期間所存在的問題首先就要談到國(guó)防生在校期間所處的環(huán)境分析。普通地方大學(xué)相比與軍校來說普遍來說，師資力量更加雄厚，在專業(yè)研究與探索方面更加重視，這是地方大學(xué)相比其軍校的優(yōu)勢(shì)，可以說國(guó)防生在這樣的環(huán)境中如果努力的汲取知識(shí)，國(guó)防能夠獲得相比于軍校來說更加豐富的知識(shí)，為將來進(jìn)入軍隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。但是同樣的，地方大學(xué)也存在一些問題。對(duì)于未來要進(jìn)入部隊(duì)的國(guó)防生來說，地方大學(xué)的生活環(huán)境更加貼近于社會(huì)，再這樣多彩的環(huán)境中很容易讓對(duì)將要進(jìn)入部隊(duì)的國(guó)防生造成不良影響。面對(duì)如此多的誘惑，國(guó)防生能不能夠正確處理并抵制這些誘惑成為了很大的問題。其次地方大學(xué)相比軍校來說紀(jì)律較為松散，在校國(guó)防生很容易受這些不良因素的負(fù)面引導(dǎo)，從而出現(xiàn)一些國(guó)防紀(jì)律性較差等問題。同時(shí)，在國(guó)防生管理上，由于國(guó)防生的雙重身份，在學(xué)習(xí)以及活動(dòng)上受學(xué)院管理，而在訓(xùn)練以及日常作息上，國(guó)防生受到部隊(duì)管。兩方面的管理上雖然有選培辦的協(xié)調(diào)與安排，但還是時(shí)常出現(xiàn)國(guó)防生的安排上出現(xiàn)問題的情況，這為國(guó)防生各個(gè)方面活動(dòng)的開展起到了一些負(fù)面作用。最后國(guó)防生在對(duì)部隊(duì)以及軍事技能的掌握上還是有所欠缺，雖然很多學(xué)校積極展開國(guó)防生進(jìn)入部隊(duì)培訓(xùn)，或是擔(dān)任新生軍訓(xùn)工作等能夠幫助提高國(guó)防生軍政素質(zhì)的工作，但是顯而易見的是，有限的訓(xùn)練時(shí)間以及不夠系統(tǒng)的訓(xùn)練方式都使得國(guó)防生在軍事訓(xùn)練以及對(duì)部隊(duì)生活方式的理解上都存在這嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)不足。

同時(shí)國(guó)防生在校期間所存在的問題也與個(gè)人素質(zhì)有著密切的關(guān)系。除去思想端正，能夠積極參加國(guó)防生工作，把國(guó)防生畢業(yè)后進(jìn)入軍隊(duì)看做目標(biāo)的優(yōu)秀國(guó)防生。大部分國(guó)防生從思想或是個(gè)人素質(zhì)上都存在著或多或少的問題。最嚴(yán)重的問題應(yīng)該要數(shù)學(xué)習(xí)問題。在大學(xué)里，許多老師以及普通學(xué)生對(duì)國(guó)防生的第一印象便是身體素質(zhì)好，學(xué)習(xí)差，甚至有些老師對(duì)國(guó)防生的學(xué)習(xí)成績(jī)常常冷嘲熱諷。當(dāng)然，這一切不可能是空穴來風(fēng)，由于工作以及就業(yè)問題的“鐵飯碗”，一部分國(guó)防生在進(jìn)入大學(xué)以來一直不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒，經(jīng)常逃課、遲到、早退，導(dǎo)致期末考試中成績(jī)慘淡，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題被要求推出了國(guó)防生隊(duì)伍。這一問題嚴(yán)重影響了國(guó)防生的形象，同時(shí)也背離了部隊(duì)培養(yǎng)國(guó)防生的目的。其次，某些同學(xué)在思想態(tài)度上存在著嚴(yán)重問題。一些同學(xué)由于成為國(guó)防生并不是自己的本意，而是家庭逼迫等原因，成為國(guó)防生來，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)方面態(tài)度消極，這樣的消極甚至可能影響到進(jìn)入部隊(duì)后自身的發(fā)展，是極大的安全隱患。

最后，某些非指揮類國(guó)防生的同志，在訓(xùn)練上，認(rèn)為自己是非指揮類專業(yè)，將來不會(huì)帶兵，體能、軍政素質(zhì)等都沒用，于是導(dǎo)致了嚴(yán)重的逃避訓(xùn)練的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致這部分同志進(jìn)入部隊(duì)后成為不了部隊(duì)的棟梁或許反而成了軍隊(duì)的累贅。3.2.2國(guó)防生在部隊(duì)存在的問題 國(guó)防生在部隊(duì)所存在的問題，主要是從學(xué)校的自由環(huán)境中帶來的不良習(xí)氣，以及自己身為大學(xué)生的傲氣。所以國(guó)防生在部隊(duì)存在的問題主要有以下幾點(diǎn)： 1.國(guó)防生的國(guó)防理想信念不牢, 缺乏正確的國(guó)防理想和信念

國(guó)防生作為新時(shí)期培養(yǎng)軍隊(duì)干部的重要途徑, 要牢固樹立國(guó)防理想信念, 但部分學(xué)員對(duì)國(guó)防理想信念沒有正確的了解和認(rèn)識(shí), 在心理上存在理想信念不牢。這主要是今天的應(yīng)試教育造成的, 學(xué)校和家長(zhǎng)功利色彩濃厚。選擇國(guó)防生無非是想將來有個(gè)好職業(yè), 有保障, 普遍缺乏正確的國(guó)防理想和信念。由于一部分大學(xué)生入伍動(dòng)機(jī)是不純的, 這也就自然造成了部分國(guó)防生國(guó)防理想信念不牢, 缺乏正確的國(guó)防理想和信念。2.軍政訓(xùn)練的自覺性和積極性較低, 軍政素質(zhì)普遍較低

現(xiàn)在的大學(xué)雖然也在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育, 但是大學(xué)生的各方面素質(zhì)并沒有人們想象的那樣高, 甚至有的相對(duì)來說還較差。另外, 現(xiàn)在的大學(xué)環(huán)境相對(duì)較寬松, 雖然有各種課程設(shè)置, 但取得的效果不是很理想, 多流于形式, 身心素質(zhì)并沒有因?yàn)樯氪髮W(xué)而有個(gè)飛越, 軍政素質(zhì)普遍較低。作為國(guó)防生的大學(xué)生, 在大學(xué)里的一些壞的行為習(xí)慣也帶到了軍校。部

分國(guó)防生愛軍習(xí)武的動(dòng)力不足, 參加軍政訓(xùn)練的積極性和自覺性不高。而且在國(guó)防生中, 普遍對(duì)新軍事變革對(duì)他們將來到部隊(duì)工作帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)不足, 認(rèn)為自己被確定為國(guó)防生就業(yè)、前途等就有了保險(xiǎn), 缺乏對(duì)做一名合格軍官所必須具備的軍政素質(zhì)要求的清醒認(rèn)識(shí)和緊迫感。另外, 現(xiàn)代社會(huì)的誘惑太多, 部隊(duì)和社會(huì)接觸方面也越來越多, 一般的國(guó) 防生抵御誘惑的能力又不夠, 這也是軍政素質(zhì)低的一個(gè)原因。

3.個(gè)性張揚(yáng), 受挫承受力差, 獨(dú)立意識(shí)強(qiáng), 吃苦精神不夠, 責(zé)任心和集體榮譽(yù)感欠缺

作為軍人應(yīng)該具備敢于吃苦、不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、迎難而上、英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、甘于奉獻(xiàn)、具有責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的英雄精神, 國(guó)防生作為新時(shí)代的軍人, 理所當(dāng)然應(yīng)該具備這些精神。但現(xiàn)在的國(guó)防生多不具備這樣的精神。他們中的大多數(shù)是獨(dú)生子女, 有較濃厚的優(yōu)越感, 獨(dú)立意識(shí)強(qiáng), 但有的缺乏團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感, 考慮問題多以個(gè)人需求、興趣

和價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn), 存在以自我為中心的傾向, 缺乏社會(huì)和集體責(zé)任感。追求榮譽(yù)但不愿付出, 志向高遠(yuǎn)但缺乏實(shí)干精神, 夸夸其談, 大事做不來, 小事不愿做。受挫能力欠缺, 缺乏吃苦耐勞的精神, 生活自理能力較差。國(guó)防生來到部隊(duì)后, 對(duì)未來工作和生活的艱苦性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足, 以及缺少人生閱歷的積累和艱苦環(huán)境的磨煉, 不能正確對(duì)待批評(píng)、指責(zé)或一時(shí)一事的失敗和挫折, 部分同學(xué)缺乏應(yīng)有的思想、心理準(zhǔn)備和耐挫能力, 不能從容應(yīng)對(duì), 甚至有的一蹶不振。近幾年因違規(guī)違紀(jì)受處分、因高度緊張產(chǎn)生精神壓力患病、因體能不適應(yīng)被淘汰的也大有人在。這些不符合軍人標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)時(shí) 時(shí)在國(guó)防生身上有所體現(xiàn), 這與部隊(duì)對(duì)軍人的要求是不相符合的, 與新時(shí)代國(guó)防建設(shè)是不相適應(yīng)的。

軍人意識(shí)淡薄, 行為舉止和作風(fēng)與軍隊(duì)要求差距較大

作為新時(shí)代的國(guó)防生, 大多都是獨(dú)生子女, 具有許多優(yōu)秀品質(zhì), 觀念新, 思維活, 不墨守成規(guī), 不因循守舊, 接受新生事物快, 民主意識(shí)強(qiáng), 敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新。作為新時(shí)代的國(guó)防生生活的各個(gè)方面條件都比較優(yōu)越, 面對(duì)豐富多彩的社會(huì), 面對(duì)社會(huì)日益增多的各種誘惑, 加之生活在思想十分活躍、追求張揚(yáng)個(gè)性、管理方式自主開放的大學(xué)校園, 導(dǎo)致了對(duì)部隊(duì)條令條例對(duì)軍人的言行舉止、禮節(jié)禮貌、日常養(yǎng)成、生活秩序、戰(zhàn)備訓(xùn)練、紀(jì)律要求等規(guī)定的學(xué)習(xí)不夠、理解不透、執(zhí)行不好,服從命令聽從指揮的意識(shí)比較淡薄, 組織紀(jì)律觀念比較淡化, 行為舉止和日常習(xí)慣混同于普通學(xué)生。這些特點(diǎn)與軍營(yíng)生活要求不合拍, 思維方式、行為習(xí)慣等方面存在著與其國(guó)防生身份不相稱, 在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)部隊(duì)軍事化。國(guó)防生存在問題的解決辦法 對(duì)于國(guó)防生所存在的問題，要從國(guó)防生在校期間以及國(guó)防生在部隊(duì)期間的身心上為根本來解決問題。所以我對(duì)于國(guó)防生所存在的問題的解決辦法如下： 1.提高國(guó)防生思想政治覺悟, 樹立正確國(guó)防觀念

提高國(guó)防生們的思想政治覺悟, 樹立和加強(qiáng)國(guó)防生的正確國(guó)防觀念是一個(gè)迫在眉睫的重要工作。因?yàn)檎魏细駪?yīng)該是我們國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防生的第一標(biāo)準(zhǔn)。做好國(guó)防生思想政治工作必須以國(guó)防生為本, 把解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合, 切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。學(xué)校既要引導(dǎo)好國(guó)防生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí), 還要培養(yǎng)好國(guó)防生獻(xiàn)身國(guó)防的堅(jiān)定信念, 使他們都具備良好的政治素質(zhì)。軍事院校要把學(xué)習(xí)鄧小平理論三個(gè)代表重要思想, 深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處, 讓國(guó)防生自覺踐行忠誠于黨, 熱愛人民, 報(bào)效國(guó)家, 獻(xiàn)身使命, 崇尚榮譽(yù) , 把自己錘煉成忠于黨, 忠于人民的合格軍人!2.培養(yǎng)軍官潛質(zhì), 提高軍政素質(zhì)

軍校應(yīng)緊緊圍繞新型軍事人才需求, 努力培養(yǎng)造就思想堅(jiān)定、軍政兼?zhèn)?、科學(xué)文化基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀國(guó)防生, 培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)防生是積極推進(jìn)軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程的一項(xiàng)光榮而神圣的歷史使命, 使之具有符合我國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略要求所具有的軍人的氣質(zhì)、軍政素質(zhì)。軍校應(yīng)該建立長(zhǎng)效機(jī)制開展比學(xué)習(xí), 看成績(jī);比紀(jì)律, 看到課率;比內(nèi)務(wù), 看出操齊不齊等一系列活動(dòng), 在寓教于樂、寓教于學(xué)、寓教于生活、寓教于管理中在潛移默化中提高國(guó)防生的軍隊(duì)素質(zhì)。比如南昌大學(xué)采取的三鑄，鑄魂、鑄劍、鑄形就很有代表性, 在培養(yǎng)軍官潛質(zhì), 提高軍政素質(zhì)上就取得了顯著的效果。

3.明確就業(yè)目的, 樹立遠(yuǎn)大理想

天下興亡, 匹夫有責(zé)。作為國(guó)防生有守衛(wèi)祖國(guó)疆土、保衛(wèi)祖國(guó)藍(lán)天的神圣使命, 有維護(hù)世界和平的偉大責(zé)任!要不斷強(qiáng)化國(guó)防生們的軍人意識(shí), 要牢固樹立軍人以服從命令為天職, 加強(qiáng)我軍軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和革命軍人的道德教育等, 從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀, 樹立遠(yuǎn)大的國(guó)防軍人理想。

4.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制, 發(fā)揮國(guó)防生中黨員的模范作用, 提高組織凝聚力

國(guó)防生是大學(xué)校園里的優(yōu)秀學(xué)生, 而國(guó)防生的黨員則是這些群體中的優(yōu)秀個(gè)體, 是骨干。作好骨干工作是做好國(guó)防生工作的根本。在國(guó)防生中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制, 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn), 鞭策后進(jìn), 發(fā)揮黨員的模范帶頭作用, 提高我黨的組織凝聚力, 實(shí)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)上的互幫互助, 從而使國(guó)防生達(dá)到專業(yè)精、管理強(qiáng)、體能好, 而且具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、人際交往與溝通能力、承受挫折能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神等過硬的職業(yè)素質(zhì)。5.注重心理健康教育, 提高受挫折能力

軍校應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)的特點(diǎn), 高度重視國(guó)防生心理健康教育, 把心理教育列入學(xué)校的工作計(jì)劃, 開設(shè)心理素質(zhì)教育等課程。軍校應(yīng)比較系統(tǒng)地對(duì)軍校國(guó)防生進(jìn)行心理健康教育, 有針對(duì)性地開展一些心理問題的討論與教育, 增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)的能力, 消除心理壓力和障礙。軍校在提倡素質(zhì)教育的同時(shí)更應(yīng)該注重挫折教育、創(chuàng)新教育, 軍校在日常教育教學(xué)中有意識(shí)、有目的地讓學(xué)員感受挫折, 適應(yīng)挫折, 并能戰(zhàn)勝挫折。在軍事學(xué)教學(xué)中, 可以利用軍校的教學(xué)條件, 結(jié)合軍事戰(zhàn)術(shù)、障礙等訓(xùn)練方法, 對(duì)學(xué)員開展有針對(duì)性的心理承受力訓(xùn)練、抗挫折能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神訓(xùn)練等, 從而達(dá)到挑戰(zhàn)自我、超越自我的目的, 培養(yǎng)現(xiàn)代軍校國(guó)防生良好的心理素質(zhì)。結(jié)束語

國(guó)防生培養(yǎng)工作是一項(xiàng)在時(shí)代推動(dòng)下形成的，關(guān)系到我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展和走向的重要內(nèi)容，在正確的引導(dǎo)和建設(shè)下，我相信在祖國(guó)的將來，國(guó)防生的名字會(huì)在共和國(guó)的軍旗上熠熠生輝 參考文獻(xiàn)

[ 1] 陳松濤, 李凜.對(duì)在校國(guó)防生思想現(xiàn)狀和特點(diǎn)的分析[ EB/ OL].(2009-03-23).[ 2010-03-15].[ 2] 鄭海龍.關(guān)于加強(qiáng)海軍國(guó)防生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考[ EB/ OL].(2007-0915].[ 3] 陳南生.軍校國(guó)防生心理健康歸因分析及對(duì)策研究[ M].邱鴻鐘.當(dāng)代大學(xué)生心理健康研究.廣州: 廣東高等教育出版社, 2005.聯(lián)系信息：

第五篇：09屆級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文選題題目（范文模版）

2009級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文選題題目

1．新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則比較與展望

2.××公司的應(yīng)收賬款分析

3.××公司會(huì)計(jì)信息披露問題初探

4.試論企業(yè)虧損的內(nèi)因分析與治理對(duì)策

5.從××集團(tuán)談上市公司的資本結(jié)構(gòu)

6.壞賬損失產(chǎn)生的原因及對(duì)策

7.實(shí)質(zhì)重于形式原則在會(huì)計(jì)上的運(yùn)用

8.成本—銷售量—利潤(rùn)相關(guān)分析

9.小企業(yè)代理記帳探討

10.對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代投資融資管理問題的思考

11.集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)管理初探

12.企業(yè)不良資產(chǎn)的界定和化解

13.企業(yè)賒銷活動(dòng)財(cái)務(wù)管理對(duì)策

14.淺談財(cái)務(wù)杠桿的應(yīng)用

15.虛假財(cái)務(wù)報(bào)告成因的分析

16.會(huì)計(jì)電算化的舞弊與對(duì)策

17.普及會(huì)計(jì)電算化面臨的問題與對(duì)策

18.淺議會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)部控制制度

19.企業(yè)所得稅若干問題探討

20.企業(yè)偷漏稅手段及其防范

21.試論財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心

22.公開財(cái)務(wù)信息與保護(hù)商業(yè)秘密

23.淺談注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的獨(dú)立性

24.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因及對(duì)策

25.不對(duì)稱信息下風(fēng)險(xiǎn)決策研究

26.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

27.遵循資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律，加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理

28.從“××?xí)?jì)造假案”談會(huì)計(jì)誠信問題

29.加速企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的途徑與措施

30.會(huì)計(jì)電算化操作管理分析

31.會(huì)計(jì)電算化的舞弊與對(duì)策

32.普及會(huì)計(jì)電算化面臨的問題與對(duì)策

33.機(jī)會(huì)成本在企業(yè)投資決策中的作用

34.企業(yè)所得稅若干問題探討

35.企業(yè)偷漏稅手段及其防范

36.談?wù)劧愂栈I劃在企業(yè)中的運(yùn)用

37.關(guān)于人力資源會(huì)計(jì)有關(guān)問題的探討

38.談加入ＷＴＯ對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)計(jì)量的影響

39.對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下非貨幣性交易準(zhǔn)則的幾點(diǎn)思考

40.關(guān)于企業(yè)應(yīng)收賬款管理的癥結(jié)與對(duì)策問題的探討

41.試論會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能

42.企業(yè)會(huì)計(jì)信息與經(jīng)營(yíng)決策

43.公開財(cái)務(wù)信息與保護(hù)商業(yè)秘密

44.我國(guó)會(huì)計(jì)模式的現(xiàn)實(shí)選擇研究

45.關(guān)于成本核算若干問題的探討

46.對(duì)降低產(chǎn)品成本途徑問題的研究

47.對(duì)固定資產(chǎn)折舊問題的探討

48.原始憑證失真及解決辦法

49.關(guān)于股份制企業(yè)的賬務(wù)處理

50.談?wù)劶铀僬叟f的原理及其方法

51.固定成本與變動(dòng)成本問題的研究

52.關(guān)于中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算問題探討

53.中小企業(yè)融資問題探討

54.試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理

55.中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的比較分析

56.關(guān)于綠色會(huì)計(jì)理論的探討

57.中西方會(huì)計(jì)要素的比較研究

58.關(guān)于人力資源會(huì)計(jì)若干問題的探討

59.關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)調(diào)整問題的探討

60.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問題探討

61.環(huán)境會(huì)計(jì)問題探討

62.試論期后會(huì)計(jì)事項(xiàng)的種類及披露方法

63.?？粕鷷?huì)計(jì)教學(xué)中的問題及對(duì)策思考

64.管理層收購問題探討

65.試論會(huì)計(jì)委派制

66.關(guān)于謹(jǐn)慎性原則的應(yīng)用問題探討

67.權(quán)責(zé)發(fā)生制有關(guān)問題的探討

68.會(huì)計(jì)誠信問題的思考

69.關(guān)于或有負(fù)債會(huì)計(jì)問題的探討

70.當(dāng)前企業(yè)成本管理工作中問題與對(duì)策

71.試論成本與提高經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系

72.責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中應(yīng)用的探討

73.人力資源成本會(huì)計(jì)的研究

74.高新技術(shù)企業(yè)成本管理的特點(diǎn)分析

75.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范

76.中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策

77.利潤(rùn)操縱的現(xiàn)象及對(duì)策

78.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

79.上市公司業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)研究

80.財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范

81.或有事項(xiàng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的影響

82.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道和籌資方式的研究

83.金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資

84.企業(yè)兼并的若干財(cái)務(wù)問題

85.企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問題

86.內(nèi)部控制策略研究

87.加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的構(gòu)想