第一篇：張店一中八年級(jí)

張店一中八年級(jí)（上語(yǔ)文期末模擬試卷

（一）（全卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間150分鐘）

班級(jí)________學(xué) 號(hào)_________姓 名___________

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1-5小題，每小題2分，第六小題6分，共16分）

1、選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）

A.屬引凄異（zhǔ）勻稱(chēng)(chang)傖俗(cāng)纖細(xì)(qiān)

B.一舸無(wú)跡(kē)憎惡(zang)洨河(xiáo)吊唁(yàn)

C.惟妙惟肖(xiāo)滯留(zhì)蹣跚(pán)絢麗(xùn)

D.煞它風(fēng)景(shā)鏤空(l?u)藻荇(zǎo)妃嬪(pín)

2、下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A、鞠躬遺骸銳不可擋張皇失措

B、狼藉煩躁蕩然無(wú)存消聲匿跡

C、軒榭藩籬惟妙惟肖因地制宜

D、歸咎噴嚏鑄劍為犁穿流不息

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）（2分）

A、通過(guò)收看專(zhuān)題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。

B、在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參加了豐富多彩的洽談會(huì)的展品。

C、我們要與大自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)自己的家園——地球。

D、近段時(shí)期以來(lái)，小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。

4、下面一段話排序正確的一項(xiàng)是（）(2分)

①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬②北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)銷(xiāo)聲匿跡③到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落了下來(lái)④在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

A、④③①②B、④①②③C、③②①④D、③②④①

5、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。B晴／空一鶴／排云上，便／引詩(shī)情／到碧霄。

C大漠／孤煙／直，長(zhǎng)河／落日／圓。D誰(shuí)道／人生／無(wú)再少，門(mén)前／流水／尚能西。

6、根據(jù)下面的提示語(yǔ)填空。（共6分）

（1）人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中所說(shuō)的：“，”。

（2）《歸園田居》中透過(guò)，兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。

（3）《長(zhǎng)歌行》一詩(shī)中感嘆時(shí)光飛逝，勉勵(lì)人們奮發(fā)努力，有所作為的詩(shī)句是：,。

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

7、新華社北京 9月19日電 商務(wù)部新聞發(fā)言人沈丹陽(yáng)19日說(shuō)，中日經(jīng)貿(mào)合作符合雙方利益，日本非法“購(gòu)島”鬧劇，勢(shì)必影響、損害中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的正常發(fā)展。這是我們所不愿意看到的，對(duì)此日方必須承擔(dān)完全責(zé)任。

他是在商務(wù)部舉行的月度例行記者會(huì)上回答記者有關(guān)提問(wèn)時(shí)作出上述表示的。

沈丹陽(yáng)說(shuō)，釣魚(yú)島自古以來(lái)是中國(guó)的固有領(lǐng)土，日本上演非法“購(gòu)島”鬧劇，是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的嚴(yán)重侵犯，是對(duì)中國(guó)人民感情的嚴(yán)重傷害，已經(jīng)激起了全中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨和堅(jiān)決

抵制。

①你能為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題嗎？（2分）

②伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化，請(qǐng)你寫(xiě)出一句有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的名言。（2分）

③欣賞對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：小日本自導(dǎo)自演自買(mǎi)自賣(mài)自欺欺人最后自取其辱

下聯(lián)：大中華能剛能柔能進(jìn)能退能謀善斷終究能平天下

橫批：穩(wěn)坐釣魚(yú)島

我也能寫(xiě)：上聯(lián)：海本無(wú)波，憑誰(shuí)弄浪；

下聯(lián)：，（2分）

三、閱讀理解（共38分）

（一）文言文閱讀（15分）

甲：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉唬汉温校?/p>

乙：水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

8、《陋室銘》作者，是文學(xué)家。（2分）

9、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①惟吾德馨（）②無(wú)案牘之勞形（）

③陶后鮮有聞（）④宜乎眾矣（）

10、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

譯為：

（2）香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

譯文：

11、從表現(xiàn)手法看兩篇都用了的寫(xiě)法。（1分）

12、甲文從室外環(huán)境之幽雅，方面表現(xiàn)“陋室不陋”的。（2分）

13、乙文作者把“蓮”比作君子，你認(rèn)為“君子”應(yīng)該是怎樣的人？（2分）

答：

（二）閱讀《蘇州園林》選段，完成下列各題。（13分）

①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

14、這段文字說(shuō)明的對(duì)象是和，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。（3分）

15、蘇州園林在假山的堆疊和池沼的配合上突出的一個(gè)特點(diǎn)是。（1分）

16、文段的中心句是（）（2分）

A.第①句B.第①②句C.第①④句D.第④句

17、為什么說(shuō)“假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”？（3分）

答：

18、第（9）句加點(diǎn)的“那兒”指代的內(nèi)容是。（2分）

19、對(duì)“生平多閱歷，胸中有丘壑”理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.平時(shí)經(jīng)?？礆v史書(shū)，心里就知道自然界的高山深壑。

B.平時(shí)游覽的地方多，對(duì)各地的奇麗風(fēng)景就會(huì)留下深刻的印象。

C.平時(shí)看的書(shū)多，游覽的地方多，就會(huì)對(duì)一些險(xiǎn)峻的地方久久不能忘懷。

D.平時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，所以胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。

（三）閱讀《母親》回答下列問(wèn)題（10分）

2012年10月11日，北京時(shí)間19點(diǎn)，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)作家莫言獲獎(jiǎng)。母親莫言

①我出生于山東省高密縣一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村。我5歲的時(shí)候，正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

②這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問(wèn)。③有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無(wú)多，母親舊病復(fù)發(fā)，無(wú)錢(qián)醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當(dāng)我下工歸來(lái)時(shí)，一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來(lái)已是傍晚，母親沒(méi)有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。母親對(duì)我的哭泣非常不滿(mǎn)，她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞，不敢對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂(yōu)。母親理解了我的意思，她對(duì)我說(shuō)：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！”這是一個(gè)母親對(duì)她的憂(yōu)心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。

④在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說(shuō)，誰(shuí)學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰(shuí)。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里。回家后，父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō)：嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，無(wú)論是山珍海味，還是草根樹(shù)皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說(shuō)服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚?shù)皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。

⑤饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

20、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫(xiě)很有特點(diǎn)，試作賞析。（2分）

21、理解文中兩處劃?rùn)M線句子的含義。（2分）

（1）愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！

（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！

22、第③段中，畫(huà)曲線句子“有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼?！痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（2分）

23、根據(jù)文意，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出第④段中父親嚴(yán)厲批評(píng)我的話。（不超過(guò)40字）（2分）

24、本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者這樣安排的原因。（2分）（可從內(nèi)容上、主旨上、人物形象上等方面任選一方面回答）

四、寫(xiě)作（40分）

25、在下面兩個(gè)作文題目中，任選一題作文。

①親情是七彩陽(yáng)光，七彩合在一起便是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過(guò)這一縷愛(ài)的陽(yáng)光呢？是春日艷陽(yáng)的溫馨，還是夏日驕陽(yáng)的熱烈？是秋日夕陽(yáng)的深沉，還是冬日暖陽(yáng)的溫存？請(qǐng)以“那份愛(ài)”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

②閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有位花匠院子里的葡萄藤結(jié)了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實(shí)，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說(shuō)：“好吃，好吃！多少錢(qián)一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過(guò)葡萄后沉吟良久，問(wèn)：“你有什么事要我?guī)兔?？”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點(diǎn)意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚?；ń郴氐郊液芗{悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會(huì)產(chǎn)生那么多的誤會(huì)？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷、感受或見(jiàn)聞嗎？對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)以“我們需要理解”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字。

香水中學(xué)八年級(jí)12月月考語(yǔ)文試卷（1）（參考答案）

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1-5小題，每小題2分，第六小題6分，共16分）

1、D2、C3、C4．C5．B6、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2)種豆南山下，草盛豆苗稀。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

7、①“購(gòu)島”鬧劇影響中日經(jīng)貿(mào)合作?；颍褐腥战?jīng)貿(mào)受影響責(zé)任完全在日方。或：日方應(yīng)對(duì)中日經(jīng)貿(mào)影響負(fù)全責(zé)。

②如：

1、天時(shí)不如地利，地利不如人和。

2、戰(zhàn)爭(zhēng)是滴血的政治，政治是不滴血的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、兵民是勝利之本。

4、搶杠子里出政權(quán)。

5、得道者多助，失道者寡助。

③地大物博，捍我中華。正自有道，任其爭(zhēng)鋒。族終有恨，借我揮刀！苦亦有岸，然爾執(zhí)迷。

三、閱讀理解（共38分）

（一）文言文閱讀（15分）

8、劉禹錫唐代

9、①品德高尚②使身體勞累③少④應(yīng)該

10、①?zèng)]有奏樂(lè)的音樂(lè)擾亂耳鼓，也沒(méi)有官府的公文來(lái)使身體勞累。

②香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中，（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。

11、托物言志

12、交往之雅，情趣之雅

13、品德高尚的人。潔身自好，不圖榮華富貴的人。

（二）閱讀《蘇州園林》選段，完成下列各題。（13分）

14、假山、池沼、總分式。

15、活。

16、A17、這里首先強(qiáng)調(diào)的是假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)，突出了蘇州園林講究自然之趣的特點(diǎn)，同時(shí)又不否認(rèn)這是一項(xiàng)技術(shù)。這句話突出了蘇州園林假山堆疊的特點(diǎn)，贊頌了園林工人高超的技術(shù)水平。

18、池沼和河道的邊沿

19、D

（三）閱讀《母親》回答下列問(wèn)題（10分）

20、從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)方面描寫(xiě)母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。

21、1)母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難；２）面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂(yōu)，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

22、照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂(yōu)；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。

23、內(nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴(yán)地活展開(kāi)；語(yǔ)言要口語(yǔ)化，且符合人物身份。

24、參考實(shí)例：１）從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。２）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。３）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。４）其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。（答出一項(xiàng)即可）

第二篇：張店一中課改工作總結(jié)2013

張店一中2013----2014 學(xué) 年 度 期 中 新 課 改 總 結(jié)

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，我校積極投入新課程實(shí)施過(guò)程中，在新課程的實(shí)施過(guò)程中不斷更新教育理念，全校教職工上下一心，齊抓共管，通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校的道德風(fēng)貌有較大變化，辦學(xué)質(zhì)量明顯提高，取得了一定成效，現(xiàn)將有關(guān)工作回顧如下：

一、新課改中教師角色的變化

在聽(tīng)課的課程中，我們感受到：教師能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，改變了單一傳授知識(shí)、老師講、學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)模式。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師采用多種教學(xué)方法，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師能夠把學(xué)生的需求放在首位，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。從教師教學(xué)語(yǔ)言的變化中也透視著教師角色的轉(zhuǎn)換。

1、由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如，“請(qǐng)你把課文讀一讀?！薄拔覀儊?lái)讀讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰(shuí)愿意把這一自然段讀給大家聽(tīng)？”

2、由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來(lái)，試一試！”“你能把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？”

3、由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如，“聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話?！薄澳銥槭裁催@樣想？能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？”

4、由封閉性的語(yǔ)言向選擇性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如，“請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇短文?！薄澳阆矚g文中的哪些句子，就請(qǐng)把它多讀幾遍并背下來(lái)。”

5、由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的?！薄奥?tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情?！?/p>

二、新課改中教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。

為更好地落實(shí)新課程理念，我校教師更加深入的鉆研教材，了解教材的編排體系，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，廣大教師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先，依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確年段目標(biāo)，把新課程理念貫穿在各個(gè)環(huán)節(jié)中；其次，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。再次，教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師能充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)，教師能站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，以學(xué)定教。課堂上，教師更加關(guān)注學(xué)生靈性的閃動(dòng)，在注重預(yù)先設(shè)計(jì)的同時(shí)，更注重把握課上生成的知識(shí)，珍視學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，抓住契機(jī)引導(dǎo)、拓展并及時(shí)地進(jìn)行課后反思，不斷提高處理教材的能力。

三、課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對(duì)未知的探究，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相互的合作、啟發(fā)必不可少。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性有所增強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于與人合作，在合作中，體驗(yàn)互助的快樂(lè)與收獲的喜悅。

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。為此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，教師注重通過(guò)示范點(diǎn)撥、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得、發(fā)現(xiàn)來(lái)源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法加以推廣等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法也得到了完善。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”。

四、課程改革中教研方式的變化

課改推動(dòng)著教研和教改。為了有效解決在課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師的學(xué)習(xí)方式、教研方式也不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。自我反思、師徒互助、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式被越來(lái)越多的教師所接受、采用，民主、和諧的主體式研究體系初步形成。教研方式的變化必將促進(jìn)全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法的生成。通過(guò)形式鮮活的教學(xué)研究活動(dòng)，廣大課改教師深刻認(rèn)識(shí)到：與新課程同行，應(yīng)致力于規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，盡快促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。教師們樹(shù)立了全新的教學(xué)理念、總結(jié)出科學(xué)高效的教學(xué)方法。

繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)展示課，以更廣泛、更有針對(duì)性地組織教師在平時(shí)教學(xué)中，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)資源、人力資源共享，還能以點(diǎn)帶面、促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提高，從而達(dá)到互學(xué)互幫，共同提高的目的。

五、成績(jī)顯著

通過(guò)近階段的課改，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)蔚然成風(fēng)。成績(jī)顯著。每班的平均分的進(jìn)步都在2分以上。效果顯著，成績(jī)喜人。

六、存在問(wèn)題

1、任課教師中，還有一部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠。行動(dòng)不積極現(xiàn)象。

2、家長(zhǎng)對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不足，懷疑新課改。

3、新課改的制度還有待健全。

七、改進(jìn)措施

1、對(duì)教師認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，要從待遇優(yōu)先，晉升悠閑，感情親近等多方面下功夫，轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

2、多與家長(zhǎng)溝通，讓他們認(rèn)識(shí)新課改，支持新課改。

3、進(jìn)一步完善新課改有關(guān)的各項(xiàng)制度，促進(jìn)新課改。

課改使廣大教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充滿(mǎn)樂(lè)趣。相信我們的課改之花一定會(huì)越開(kāi)越艷麗，越開(kāi)越芬芳。

2014年5月

2013----2014

學(xué) 年

2014

度 期 中 新 課 改張店一中 年5月

結(jié)

總

第三篇：張店一中征文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)名單

張店一中征文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)名單

一等獎(jiǎng)

李雅詩(shī)尚國(guó)威趙靜靜曹劉坤謝紫薇王文濤

二等獎(jiǎng)

程允妍曹麗英

丁錦錦孫陳英

羅秋云周汝強(qiáng)

三等獎(jiǎng)

孫苗苗杜冰雪

張培宇桑婉迪

曹阿民謝朋朋

羅海霞晉慧勤晉佳雪曹夢(mèng)瑤孫雪瑩 蘇玉鳳左華征張雪萍嚴(yán)閃閃謝明艷羅騰騰杜云夢(mèng)謝雨佳張漢文周恩宇李程里郭鑫曹嬌嬌2

第四篇：張店面試

為了幫助大家更好的應(yīng)戰(zhàn)教師招聘面試考試，中公資深講師總結(jié)了面試試講應(yīng)遵循的三大黃金法則，希望對(duì)考生有所幫助，祝考生早日?qǐng)A夢(mèng)教師！

一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無(wú)心聽(tīng)講”。“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

二、語(yǔ)言要有抑揚(yáng)頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣

教師講課的語(yǔ)言應(yīng)富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

中公資深講師總結(jié)出教師的語(yǔ)言應(yīng)具備以下“六性”：

1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

三、課堂提問(wèn)形式要多樣

課堂提問(wèn)有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統(tǒng)性，同時(shí)要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進(jìn)，也不能保守。

1、為導(dǎo)入而設(shè)計(jì)的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的提問(wèn)。通過(guò)有意設(shè)計(jì)的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們能夠自覺(jué)地接受、掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。

講課的技巧是多方面的，注意上述三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就

會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成教師招錄面試過(guò)程中，在說(shuō)課或試講結(jié)束后考官往往會(huì)隨機(jī)地提一些問(wèn)題，我們稱(chēng)之為答辯或面談。目前，大多數(shù)地區(qū)都會(huì)有這一考查環(huán)節(jié)，得分所占比重范圍在10%-30%之間。面談問(wèn)題隨機(jī)性強(qiáng)，中公教師考試網(wǎng)通過(guò)收集和分析歷年試題，可以歸為以下幾個(gè)大的類(lèi)型：

1、自我認(rèn)知型

這一類(lèi)常見(jiàn)的試題有：

(1)你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

(2)做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

(3)你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？

(4)請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？

(5)你覺(jué)得你適合做老師嗎？

這一類(lèi)試題考查的要點(diǎn)是考生的自我認(rèn)知和崗位匹配的程度。所以考生需要對(duì)自己的過(guò)往和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理，提煉出有亮點(diǎn)的地方，并且了解教師這個(gè)崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點(diǎn)，進(jìn)行答題。

2、認(rèn)識(shí)教學(xué)型

這一類(lèi)常見(jiàn)的試題有：

(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

(2)你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

(3)為什么學(xué)生會(huì)偏科？

(4)你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

(5)學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

這一類(lèi)試題考查的要點(diǎn)是考生對(duì)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的程度，知識(shí)點(diǎn)大多是考生在筆試備考中已經(jīng)熟知的，在面試前再簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下即可。

3、事件處理型

這一類(lèi)常見(jiàn)的題目有：

(1)如何組織與培養(yǎng)班集體？

(2)激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用哪一種？

(3)主題班會(huì)有哪些類(lèi)型，你怎樣組織班會(huì)？

(4)如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

這一類(lèi)試題考查的要點(diǎn)是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題的能力，該類(lèi)試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類(lèi)，不僅要求考生對(duì)教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實(shí)踐的把控能力。2010、11、21整理

1、談?wù)劷處熜睦韺?duì)學(xué)生的影響。

2、你在教學(xué)中是如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、談?wù)勀銓?duì)因材施教的理解。

4、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

5、你是如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。

6、談?wù)勗谀愕慕虒W(xué)中是如何體現(xiàn)新課程理念的。

7、你是如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的。

8、你認(rèn)為教師的課后反思應(yīng)包括哪些方面。

9、在你的教學(xué)中是如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的。

10、談?wù)勀銓?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

11、你在教學(xué)中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)

12、師生有效溝通的原則是什么

13、成功的說(shuō)課應(yīng)遵循哪些原則

14、談?wù)勀闼虒W(xué)科的特點(diǎn)

15、你認(rèn)為教師如何與學(xué)生有效溝通

16、你在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

17、如何在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

18、簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)能力的主要內(nèi)容

19、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

20、談?wù)勀阍诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)

21、你認(rèn)為教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)

第五篇：張店中心校2013——2014安全匯總

張店中心校2013——2014學(xué)年

安全工作匯總

根據(jù)《平陸縣教育局關(guān)于近期學(xué)校安全工作的通知》的通知，現(xiàn)將我校2013——2014年5月23日之間的安全工作總結(jié)如下：

一、安全圖書(shū)

安全圖書(shū)有兩種：一種是學(xué)生的安全教材《中小學(xué)生安全教育實(shí)驗(yàn)教材》；一種是學(xué)校的《學(xué)校應(yīng)急管理培訓(xùn)教材》。

二、典型案例講解。

我在周一升旗國(guó)旗下安全講話中涉及到的典型案例有：

2013年9月2日的講話中“8月24日19時(shí)，家住山西省汾西縣府南三區(qū)六歲小男孩在家門(mén)口玩耍時(shí)，被別人騙走，導(dǎo)致雙眼珠被挖，基本確定已經(jīng)失明。同學(xué)們不要和陌生人說(shuō)話，更不要給他走?！?/p>

2014年5月5日講話中“今天在國(guó)旗下講話的主題是“安全”牢記心中。近年來(lái)，校園安全事故屢見(jiàn)不鮮。2006年10月25日晚四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。16日上午，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷； 11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車(chē)在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車(chē)輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。同學(xué)們，時(shí)代的警鐘在向我們呼喚，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)演繹，絡(luò)繹的人生里，我們需要安全！每個(gè)人只有一次生命，所以我們必須珍惜。不要因?yàn)橐淮蔚呢澩?，一時(shí)的好奇，而去做一些永遠(yuǎn)都不能的挽回的事。不要讓因?yàn)樽约旱氖?，而讓養(yǎng)育自己父母親，每天以淚洗面。就算你不為自己著想，也要為自己的父母的著想。難道懷胎十月，養(yǎng)你十幾年，得來(lái)的就是一滴滴眼淚嗎？好好想想人生之路還很漫長(zhǎng)，你們?cè)敢饩瓦@樣離去嗎？五彩繽紛發(fā)世界，難道就不想看了嗎？生成命誠(chéng)可貴，不知道，做什么事都要三思而后行?！?/p>

三、安全培訓(xùn)方式

安全培訓(xùn)方式主要有“集中培訓(xùn)”和“分散培訓(xùn)”兩種。集中培訓(xùn)只要是全體教師或校委會(huì)成員在會(huì)議室由我校的王方校長(zhǎng)統(tǒng)一培訓(xùn)。分散培訓(xùn)主要是各代課教師或校委會(huì)成員自己看安全方面的書(shū)籍或在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

四、相關(guān)的法律法規(guī)。

《國(guó)旗法》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《道路交通法》《環(huán)境保護(hù)法》《消防安全法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)憲法》這些法律法規(guī)都會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、安全意識(shí)都有著約束。

五、具體做法

1、我們利用周一升旗講安全。

2、每周五第六節(jié)課班主任給各班學(xué)生講安全、養(yǎng)成，并做好記錄。

3、我校的門(mén)衛(wèi)每天24小時(shí)值班，并做好來(lái)客登記，以及校內(nèi)、校外的巡邏記錄。

4、利用節(jié)假日、安全教育月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，班主任配合每天檢查學(xué)生是否帶有刀具等危險(xiǎn)品。

5、每學(xué)期至少進(jìn)行一次應(yīng)急疏散演練，如：防震演練、防火演練等。本學(xué)期進(jìn)行了2次應(yīng)急疏散演練。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)調(diào)查。

7、餐廳、宿舍每天都有專(zhuān)人管理，并有校委會(huì)成員不斷監(jiān)督。

安全，是教學(xué)的高壓線，我們張店小學(xué)的全體師生，尤其是王校長(zhǎng)、政教主任、以及校委會(huì)成員會(huì)將安全永遠(yuǎn)放在第一位。

當(dāng)然，在我們的工作中還存在一定的問(wèn)題，有些事情還需做的再細(xì)些，更要持之以恒的去做。我們張店小學(xué)的最大安全隱患是“一校三門(mén)”的問(wèn)題，如果這個(gè)最大的安全隱患能排除的話，我們張店小學(xué)的明天會(huì)更美好。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給予重視。

張店小學(xué)政教處荊紅霞

2014.5.22