第一篇：怎么解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

怎么解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

為促進(jìn)青年大學(xué)生就業(yè)，我國(guó)政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問(wèn)題。

一、國(guó)家政策方面

1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法

任何政策的實(shí)施都必須依賴(lài)于法律的制定和完善，西方國(guó)家大力推行青年就業(yè)保障計(jì)劃的一個(gè)重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。從立法的角度促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，這從我國(guó)的具體情況來(lái)說(shuō)是十分必要的。

2、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作

在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門(mén)類(lèi)的畢業(yè)生中，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻。農(nóng)科四分之一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級(jí)）、給予較高額度的住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)、提供深造及發(fā)展機(jī)會(huì)、工作期滿(mǎn)自由流動(dòng)等，吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要途徑

3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)

我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來(lái)就業(yè)的主要方式之

一。因此，對(duì)有意建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、轉(zhuǎn)化科技成果、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，政府和高校應(yīng)給予政策和資金等方面的支持，在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔(dān)保，幫助大學(xué)生找到啟動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心共同合作設(shè)立了“上海市全國(guó)高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”，總金額達(dá)到了1500萬(wàn)元。

二、就業(yè)市場(chǎng)方面

我國(guó)應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場(chǎng)，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)好辦法。

為實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家還必須盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，圍繞大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時(shí)、完整、準(zhǔn)確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，對(duì)以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，對(duì)各類(lèi)畢業(yè)生招聘會(huì)予以引導(dǎo)、規(guī)范，改善招聘會(huì)的軟硬件環(huán)境，提高招聘會(huì)質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的、小型的、建立常設(shè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專(zhuān)畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的常設(shè)市場(chǎng)，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學(xué)生就在這里找到了工作。

三、高等教育改革發(fā)展方面

高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專(zhuān)

業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造品牌專(zhuān)業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專(zhuān)業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

四、高校的就業(yè)指導(dǎo)工作方面

高校要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。學(xué)校應(yīng)多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會(huì)相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動(dòng)，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。同時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)之間及時(shí)有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。

對(duì)畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，多些務(wù)實(shí)，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。

五、畢業(yè)生自身方面

高校畢業(yè)生應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，增強(qiáng)自立自強(qiáng)意識(shí)，強(qiáng)化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實(shí)，積極參與新形勢(shì)下的多元化就業(yè)。比如目前國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)志愿投身西部的大學(xué)生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學(xué)生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自我人身價(jià)值。

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自身交際能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力、組織管理的能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新的能力等，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當(dāng)老板對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以另辟一片天地。現(xiàn)在很多高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了不少政策，政府主管部門(mén)在這方面也在更新觀念，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持，如江蘇省有關(guān)文件就規(guī)定“各級(jí)政府要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供方便和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生領(lǐng)辦或創(chuàng)辦的高新技術(shù)企業(yè)，按有關(guān)規(guī)定享受財(cái)政優(yōu)惠政策。對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)辦的民營(yíng)科技企業(yè)，按規(guī)定減免營(yíng)業(yè)稅、所得稅?！彼哉f(shuō)自主創(chuàng)業(yè)也將成為今后畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。

高校畢業(yè)生是我國(guó)急需的寶貴人才資源，一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在2004年4月30日舉行的“中國(guó)就業(yè)論壇”第六次全會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪指出，我國(guó)的目標(biāo)是希望通過(guò)3至5年的建設(shè)和奮斗，建立起適應(yīng)新形勢(shì)需要的、具有中國(guó)特色的高校畢業(yè)生幾工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制。筆者認(rèn)為，通過(guò)國(guó)家采取的一系列標(biāo)本兼治、權(quán)利促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，通過(guò)各級(jí)政府、高校和社會(huì)各界的積極合作與幫助，通過(guò)大學(xué)生自身的努力和進(jìn)步，青年大學(xué)生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。

第二篇：思想?yún)R報(bào)：大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題如何解決

思想?yún)R報(bào)：大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題如何解

決

尊敬的黨組織：

五月份是災(zāi)害性天氣多發(fā)時(shí)期，雷雨、暴雨、烈日等多種天氣輪番上場(chǎng)。日前，我國(guó)南方逐步進(jìn)入多雨季節(jié)，受強(qiáng)盛的暖濕氣流和冷空氣南下影響，廣東降雨非常猛烈。南方暴雨天氣頻襲，而且強(qiáng)度大、范圍廣，造成了較大的經(jīng)濟(jì)損失、生活不便及人員傷亡。在天災(zāi)面前，我們顯得如此的蒼白無(wú)力。我們只能做好自己本分，為受災(zāi)的人民默默祈禱。

五月，校園里總是濕漉漉，充滿(mǎn)著各種無(wú)名的傷感?；蛟S是到了各個(gè)學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生的論文答辯和拍畢業(yè)照留念的時(shí)候，我們作為下一屆的畢業(yè)生，心里的想法也特別復(fù)雜。下面我將向組織匯報(bào)一下我近期的思想、工作和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

五月份底，各社團(tuán)各部門(mén)也相繼換屆了。我也正式卸下部長(zhǎng)的職務(wù)了，將更多的空余時(shí)間投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)。作為在校大學(xué)生，我們的首要任務(wù)也是學(xué)習(xí)。這一個(gè)月里，我總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況安排了接下來(lái)的工作。我清楚了解到自己應(yīng)該要把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握足夠的理論知識(shí)，擁有良好的理論基礎(chǔ)和其他素質(zhì)，為將來(lái)結(jié)業(yè)準(zhǔn)備基礎(chǔ)。同時(shí)，在完成自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，多利用空余時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)六級(jí)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

近段時(shí)間，校園里充斥著論文答辯和拍畢業(yè)照。看著畢業(yè)生，我不禁想起明年的今天，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，我應(yīng)該如何找到自己的位置呢?在跟畢業(yè)生的溝通交流中，我知道，我們必須要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。首先要客觀認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)處的這個(gè)前提下，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)。不要好高騖遠(yuǎn)，不要妄自菲薄，要追求實(shí)際。然后，我們要在心態(tài)上取得成功，而不是一開(kāi)始就被困難所屈服，無(wú)論面前的困難有多艱難，我們都應(yīng)該勇敢地面對(duì)，這不僅是一種高尚的品行，更是一種難得的人生態(tài)度，所以，在當(dāng)今就業(yè)嚴(yán)峻的問(wèn)題面前，我們應(yīng)該擁有一顆良好的心態(tài)，相信自己的實(shí)力，這樣，我們才有進(jìn)一步挑戰(zhàn)困難的基礎(chǔ)。就好像我第一次做的簡(jiǎn)歷，效果確實(shí)不好，對(duì)比其他同學(xué)的才發(fā)現(xiàn)了自己的簡(jiǎn)歷做得是如何的簡(jiǎn)陋和不足。簡(jiǎn)歷投了實(shí)習(xí)單位后，很多結(jié)果都是音訊全無(wú)。雖然遇到困難很多，但我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

盡管現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題困擾著每一位大學(xué)生，但作為新時(shí)代的人才，我覺(jué)得我們應(yīng)該敢于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。

以上是我近期思想學(xué)習(xí)情況。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)組織批評(píng)指正。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：林玉婷

XX年5月30日

第三篇：如何解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題

如何解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題？

金融危機(jī)以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)已成為老百姓關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題之一。國(guó)家有關(guān)部門(mén)一直積極努力地致力于研究如何解決大學(xué)生就業(yè)的難題。

新的一年開(kāi)始了，又將有一批新的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。面對(duì)就業(yè)壓力、城市生活消費(fèi)成本的逐漸增高以及自身就業(yè)技能和社會(huì)市場(chǎng)需求的脫軌等主客觀因素，大學(xué)生們正逐漸調(diào)整自己的就業(yè)觀念以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

21世紀(jì)的一個(gè)大趨勢(shì)是自主創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇走這條路，不僅解決了畢業(yè)以后的生活費(fèi)用，也為社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)。面對(duì)迅速發(fā)展的市場(chǎng)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住最好的時(shí)機(jī)，根據(jù)情況在沒(méi)畢業(yè)以前就先動(dòng)起來(lái)，先學(xué)起來(lái)，先賺起來(lái)。畢業(yè)以后才能夠更好地踏入社會(huì)這個(gè)更大的學(xué)校！針對(duì)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，我們特刊發(fā)特約作者的相關(guān)文章，供參考。

主持人：近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)一直是老百姓津津樂(lè)道的熱點(diǎn)話(huà)題，各位對(duì)就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難有什么看法？具體怎么解決？

見(jiàn)解一：“創(chuàng)業(yè)”——“?！迸c“機(jī)”并存

周貴發(fā)：從中央到地方，各級(jí)黨委各級(jí)政府以及政府有關(guān)職能部門(mén)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題空前重視，出臺(tái)的相關(guān)政策也很多！但到目前為止，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于往年同期水平。在國(guó)家出臺(tái)的眾多促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策中，關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策舉措尤為引人注目，抓住重點(diǎn)，切中時(shí)弊，有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

長(zhǎng)期以來(lái)，講到我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往都說(shuō)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的“1個(gè)百分點(diǎn)”，低是不爭(zhēng)的事實(shí)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例極小，所以空間和潛力就非常大，這是辯證的，可以用“廣闊天地”來(lái)描述。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本流向：考取公務(wù)員進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)的占1%，考入事業(yè)單位的占10%，其中3／4到教育和醫(yī)療單位，60%到縣及縣以下；進(jìn)國(guó)有企業(yè)的占7%；考研和出國(guó)留學(xué)的占10%；自主創(chuàng)業(yè)的則不到1個(gè)百分點(diǎn)；70%左右的畢業(yè)生就業(yè)出路主要是各類(lèi)中小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、城鄉(xiāng)基層公共服務(wù)性崗位和靈活就業(yè)。

我國(guó)高校畢業(yè)生多年形成的這種就業(yè)走向和基本定式，不是哪個(gè)文件或哪一級(jí)黨委、政府規(guī)定的，而是經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)律使然，在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)有大的改變。從中可以看出我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度和看到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的巨大空間。所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅是金融危機(jī)形勢(shì)下緩解大學(xué)生就業(yè)難的一條權(quán)宜之計(jì)，更是一條破解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難題的一條長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和重要途徑。

我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比率之低，當(dāng)然是有原因的。一是缺少創(chuàng)業(yè)資本。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人民還不富裕，大學(xué)生基本上是沒(méi)有資本來(lái)源的“窮”學(xué)生。創(chuàng)業(yè)資本成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的制約瓶頸。二是普遍沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)教育一般擺在大學(xué)高年級(jí)甚至在畢業(yè)階段，大多滯留于競(jìng)賽式的紙上談兵，迄今沒(méi)有一本指定的規(guī)范教材或課件，沒(méi)有形成一門(mén)系統(tǒng)的課程并進(jìn)入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，義務(wù)教育階段幾乎沒(méi)有開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。在大學(xué)生中，極少數(shù)的學(xué)生即便家長(zhǎng)或家族可以為之提供創(chuàng)業(yè)資本，學(xué)生也不一定愿意去自主創(chuàng)業(yè)，從項(xiàng)目選擇到創(chuàng)業(yè)過(guò)程，都缺乏必要的和充分的思想準(zhǔn)備。畢竟，自主創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的。三是缺乏創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制。在比較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)處于一種“自生自滅”狀態(tài)，“成活率”不高，成功的范式更少，教育部2004年的一項(xiàng)研究報(bào)告披露，在97家比較早的學(xué)生企業(yè)中，贏利的僅占17%，大學(xué)生自主創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30%能夠生存下去。

在金融危機(jī)的影響下，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策舉措，盡管促進(jìn)扶持力度還有待進(jìn)一步加大，如“小額5萬(wàn)元以下?lián)ＹJ款”，上限5萬(wàn)元加上按政策規(guī)定由學(xué)生自籌匹配的30%即6.5萬(wàn)元能做什么？意味著其創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)會(huì)很低，可能就是一個(gè)“地?cái)偂彼剑槐旧砭蜔o(wú)資本又何來(lái)?yè)?dān)保？創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目本身能不能作為擔(dān)保？小額是否過(guò)“小”，程序是否過(guò)“繁”等等。盡管大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的扶持和服務(wù)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善，但畢竟開(kāi)篇破題有了一個(gè)起始。所謂危機(jī)，往往是有“?！币灿小皺C(jī)”，審時(shí)度勢(shì)，勇敢面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，是當(dāng)前大學(xué)生普遍而積極的就業(yè)心態(tài)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在高校正在引起廣大學(xué)生的關(guān)注和熱議，在就業(yè)的多項(xiàng)選擇中，“自主創(chuàng)業(yè)”這一選項(xiàng)將會(huì)吸引更多學(xué)子的目光，但它需要扶持，需要激情，更需要有準(zhǔn)備的頭腦！

見(jiàn)解二：轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

胡宗秀：人才流向與分布的不均衡，一方面表現(xiàn)為基層人才匱乏與都市人才浪費(fèi)并存。另一方面，相當(dāng)多的畢

為什么這些高校畢業(yè)生寧肯固守城市，做“都市漂族”也不愿回到家鄉(xiāng)，更不愿下到基層呢？作為千百萬(wàn)農(nóng)村娃中的“翹楚”，10年寒窗，一路拼搏，圖的是什么？的確，城市有著更多的優(yōu)越性和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。與基層相比，它具有更多的誘惑力。覺(jué)得城里有前途，有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。其實(shí)這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，發(fā)展的根本在于個(gè)人的能力與本領(lǐng)，基層也有更多的機(jī)會(huì)長(zhǎng)才干、添能力，更能鍛煉人，培養(yǎng)人。

個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)要調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。如果不從社會(huì)需求和自身實(shí)際出發(fā)去選擇適合的崗位，難免在擇業(yè)時(shí)顯得茫然失措。同時(shí)，人事、教育部門(mén)和高校都要進(jìn)行理性引導(dǎo)，尤其要注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行合理的制度設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，用優(yōu)惠的政策扶持，并營(yíng)造“下得去，留得住”的良好就業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)、支持、吸引更多的高校畢業(yè)生到基層、到西部、到企業(yè)、到農(nóng)村、到非公經(jīng)濟(jì)單位就業(yè)和自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。如今，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后到西部去，到基層去，支持他們自主創(chuàng)業(yè)，這也是個(gè)好機(jī)會(huì)，必須把握好這些機(jī)遇?！耙У貌烁?，百事可做”?！皸l條大路通羅馬”，就業(yè)的路千萬(wàn)條，在任何地方就業(yè)，干好了同樣大有作為和出息。要“下得去、留得住”，關(guān)鍵在于自己。

見(jiàn)解三：做好“公共服務(wù)”

張傳發(fā)：解決“大學(xué)生就業(yè)難”，各級(jí)政府都在想辦法，有的還為此專(zhuān)門(mén)立法，且社會(huì)各界也做了不少工作；接下來(lái)，要想“卓有成效”，就必須在“公共服務(wù)”上狠下些功夫。

所謂“公共服務(wù)”就是給大學(xué)生們提供各種具體信息，告訴他們政府有關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生就業(yè)有哪些優(yōu)惠政策，國(guó)家正鼓勵(lì)大學(xué)生到哪些地方、哪些行業(yè)去工作；如果有的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該告訴他們，哪些行業(yè)有多少人在這個(gè)領(lǐng)域投資，過(guò)剩生產(chǎn)能力已經(jīng)是多少，哪些行業(yè)適宜大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)有多大，然后讓大學(xué)生自己決策到底投不投資；哪些用人單位現(xiàn)在正缺什么樣的人才等等，大學(xué)生們現(xiàn)在對(duì)這樣的信息服務(wù)可以說(shuō)“如饑似渴”。

個(gè)人建議，各地除了編印“大學(xué)生就業(yè)政策手冊(cè)”，相關(guān)部門(mén)還應(yīng)開(kāi)通“大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)站”和“大學(xué)生就業(yè)手機(jī)報(bào)”，并以這些“網(wǎng)站”、“手機(jī)報(bào)”作為大學(xué)生就業(yè)的“立交橋”，讓政府、用人單位、大學(xué)生諸多方面通過(guò)這座“立交橋”交流就業(yè)信息而“互通有無(wú)”。多做些溝通工作，多做些服務(wù)工作。

見(jiàn)解四：提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)

張東陽(yáng)：近幾年，風(fēng)靡全球高校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在我國(guó)開(kāi)展得正盛。然而，值得注意的是，少數(shù)大學(xué)生只注重自己能否獲獎(jiǎng)，進(jìn)而獲得保研、獲得高額獎(jiǎng)金等機(jī)會(huì)，而不考慮該計(jì)劃是否能真正投放市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)贏利，因而還呈現(xiàn)一種“應(yīng)試創(chuàng)業(yè)”的傾向。

不少創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽參賽者的初衷都是：自我鍛煉、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，卻很少提到創(chuàng)業(yè)、提到融資。這固然與中國(guó)的資本市場(chǎng)落后、創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段、二級(jí)市場(chǎng)尚在醞釀中、融資相當(dāng)困難等問(wèn)題密切相關(guān)，但也與高等教育模式密切相關(guān)。中國(guó)的教育是管理型、封閉型的，實(shí)行的是不完全學(xué)分制，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)意識(shí)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域上，我國(guó)大學(xué)生從事高科技領(lǐng)域的很少，不少是從事家教、辦書(shū)店，甚至是賣(mài)肉、賣(mài)雞蛋、收廢品等服務(wù)行業(yè)。

引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)者本身的性格、學(xué)識(shí)水平、交際能力等基本素質(zhì)外，社會(huì)各界也應(yīng)該為他們提供盡可能完備的創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐機(jī)制，營(yíng)造“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)氛圍，盡快打破大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神，給他們更多參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。也就是說(shuō)，要對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度進(jìn)行創(chuàng)新。目前堅(jiān)持政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作方針，切實(shí)降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)正在受到重視。而落實(shí)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款額度也日益提高。為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境。

見(jiàn)解五：把大學(xué)生就業(yè)放在首位

趙光瑞：溫家寶總理在北京航空航天大學(xué)與百余名大學(xué)生暢談心聲時(shí)強(qiáng)調(diào)，政府一定要把大學(xué)生就業(yè)放在首位。培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生需要很高的社會(huì)成本，既有個(gè)人和家庭的很高投入，也有國(guó)家的大量投入。大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，無(wú)疑是一種極大浪費(fèi)，不僅不符合個(gè)人利益，也同樣不符合社會(huì)利益，從另一個(gè)方面講，由于大學(xué)生相對(duì)具有更好的素質(zhì)，解決他們的就業(yè)問(wèn)題，帶來(lái)的財(cái)富效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)，一般也要大于其他人。把大學(xué)生就業(yè)放在首位從發(fā)展角度看是必要的。

個(gè)人認(rèn)為，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，注重“6＋1”產(chǎn)業(yè)鏈中的“6”，能夠解決大學(xué)生和社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。所謂“6＋1”產(chǎn)業(yè)鏈包括產(chǎn)品制造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)、終端零售，其中產(chǎn)品制造為“1”，其余環(huán)節(jié)為“6”?！?”只能產(chǎn)生10%的利潤(rùn)，可是我們恰恰是在“6”方面較弱，過(guò)去“6”方面的利潤(rùn)大部分都讓外國(guó)人賺走了。發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)，必須下決心調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，這就需要政府主導(dǎo)幫助企業(yè)進(jìn)行“6＋1”產(chǎn)業(yè)鏈的高效整合。創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有利條件。

第四篇：如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題。究其原因，有以下幾個(gè)方面。

1、新增大學(xué)生數(shù)量與新增就業(yè)崗位不匹配。每年都有畢業(yè)生且數(shù)量極多，社會(huì)一時(shí)間消化不了，容易出現(xiàn)供大于求局面。

2、大學(xué)生就業(yè)意向與社會(huì)就業(yè)需求存在空間不對(duì)等。更多大學(xué)生希望在東部地區(qū)或大城市就業(yè)，但更需要人才的地方往往是中西部落后地區(qū)和小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村。

3、高等院校人才培養(yǎng)不科學(xué)。一方面，全國(guó)的高等院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上多雷同而少互補(bǔ)，同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，社會(huì)什么專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，學(xué)校便設(shè)置什么專(zhuān)業(yè)，絲毫不顧自身教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，而幾年下來(lái)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往“產(chǎn)能過(guò)?！鼻胰狈Α皟?yōu)質(zhì)產(chǎn)品”。另一方面，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)考試，理論能力不差，工作能力不強(qiáng)，往往是學(xué)校培養(yǎng)若干年，到了企業(yè)，企業(yè)還要繼續(xù)培養(yǎng)。

4、大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)用人要求存在差距。很多大學(xué)生找不到工作完全是因?yàn)閭€(gè)人所學(xué)不精或個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題，而社會(huì)用人導(dǎo)向普遍是要求德才兼?zhèn)湟缘聻橄?，而我們的很多大學(xué)畢業(yè)生恰恰問(wèn)題就出在“德”上。綜上所述，解決大學(xué)生就業(yè)難應(yīng)注重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

1、深化高等教育改革，加強(qiáng)高等教育的素質(zhì)教育、道德教育、實(shí)踐技能教育。

2、加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化高校專(zhuān)業(yè)布局。教育部要整合高校間教學(xué)資源，提倡建立某學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)校，摒棄建大學(xué)就要建綜合性大學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色，好學(xué)校能做精幾類(lèi)學(xué)科就是成功，一般學(xué)校能做精幾門(mén)學(xué)科就是成功。

3、加強(qiáng)政策引導(dǎo)和扶持，鼓勵(lì)東部大學(xué)畢業(yè)生向中西部城市流動(dòng)、大城市學(xué)生向小城鎮(zhèn)流動(dòng)。中西部落后地區(qū)要真真正正改變?nèi)瞬庞^念，在吸引東部大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)不惜錢(qián)財(cái)、不吝官爵，要讓大學(xué)畢業(yè)生感受到有干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和成功的可能。

4、加強(qiáng)宣傳，切實(shí)改變大學(xué)生擇業(yè)觀。通過(guò)全社會(huì)的宣傳力量，切實(shí)改變某些大學(xué)生“寧在東部搓澡，不去西部做白領(lǐng)”的狹隘理念，樹(shù)立“人生無(wú)處不青山”的廣泛靈活擇業(yè)觀；切實(shí)改變某些大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的現(xiàn)狀，引導(dǎo)畢業(yè)生腳踏實(shí)地，先從從最基層做起、從最簡(jiǎn)單的事情做起、從公司的最后一名干起。

5、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予政策優(yōu)惠，鼓勵(lì)有志向的年輕人創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難以及解決措施

面試熱點(diǎn)：大學(xué)生就業(yè)難的原因及解決措施

http://004km.cn2011-09-13來(lái)源：國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)

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近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，2003 年全國(guó)高校畢業(yè)生有212萬(wàn)，2004年達(dá)到250 萬(wàn)，而2005 年和2006 年各增長(zhǎng)到330萬(wàn)和413萬(wàn)，2009年畢業(yè)生達(dá)到610萬(wàn)。伴隨著畢業(yè)生如潮水般地涌向就業(yè)市場(chǎng)，而社會(huì)上對(duì)人才的需求則是呈現(xiàn)一個(gè)緩慢增長(zhǎng)趨勢(shì)，畢業(yè)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象，這里有諸多原因。

一、主觀原因

（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的原因之一。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)后眼光高，剛畢業(yè)就想拿到高工資；對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有合理的規(guī)劃；畢業(yè)生在畢業(yè)后沒(méi)有給自己定下合適的目標(biāo)，面對(duì)社會(huì)很迷茫，不知道自己該干什么。

（二）片面的“人才觀”帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，在我國(guó)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想根深蒂固，大部分的畢業(yè)生都想去大機(jī)關(guān)，事業(yè)單位或者大型國(guó)企工作，都希望能夠在大城市就業(yè)。而一些位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，待遇較低的單位都遭到冷落，畢業(yè)生都冒著風(fēng)險(xiǎn)去擠獨(dú)木橋。一方面是有業(yè)不就，另一方面又是招不到合適的人。每一個(gè)單位、企業(yè)，他們的人員結(jié)構(gòu)都是呈金字塔型，他們分別由基礎(chǔ)人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學(xué)畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競(jìng)爭(zhēng)性大，那就業(yè)的壓力也就相當(dāng)大。

（三）家庭因素產(chǎn)生就業(yè)難，相當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子從幼兒園到大學(xué)，父母為了孩子的教育付出了很大心血，經(jīng)濟(jì)支出不計(jì)其數(shù)，認(rèn)為既然孩子受了高等教育，就應(yīng)有出息，應(yīng)該干一份體面工作，這樣心里才能平衡。對(duì)此可以理解，這樣帶來(lái)的就是“擇業(yè)”的問(wèn)題。孩子選擇的職業(yè)必須經(jīng)過(guò)父母同意。由此也引發(fā)就業(yè)難。

二、客觀原因

（一）我國(guó)的國(guó)情是人口多、底子薄我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占的比例相當(dāng)大，文化水平不齊，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不平衡，工業(yè)化水平不高。隨著改革的不斷深入，每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)2000萬(wàn)（2010 年大學(xué)生630 萬(wàn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)400 萬(wàn)，城鎮(zhèn)人口和新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)）。以我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)10%算，每一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1%帶來(lái)80~100 萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，每年還有近1000 萬(wàn)人失業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來(lái)就業(yè)的壓力相對(duì)增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

（二）社會(huì)就業(yè)環(huán)境相對(duì)不公平造成就業(yè)難應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)這些年的努力，我國(guó)正在建立一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員凡進(jìn)必考，國(guó)有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開(kāi)、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關(guān)系就業(yè)，灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實(shí)存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國(guó)有企業(yè)，這一現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重，還有戶(hù)籍因素等等，這給一部分沒(méi)有“先天”資源的大學(xué)畢業(yè)生，造成不好的負(fù)面影響，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。

（三）高校的教育、管理質(zhì)量不過(guò)關(guān)，造成學(xué)生就業(yè)難近幾年由于大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)、學(xué)院一起上，專(zhuān)業(yè)設(shè)置一哄而上。雖說(shuō)解決了年輕人的上學(xué)問(wèn)題，但是也給就業(yè)帶來(lái)了困難。我們國(guó)家用幾年的時(shí)間，完成從精英教育到大眾化教育這一個(gè)階段。大學(xué)的建設(shè)表現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量的膨脹上，而真正的大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)一下子跟不上，教學(xué)、管理水平距大學(xué)的要求還有一定的距離，從而造成培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過(guò)關(guān)。這些學(xué)生雖有大學(xué)畢業(yè)生之名，但沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生之實(shí)。

（四）國(guó)際金融危機(jī)影響國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的直接原因就是出口減少，失業(yè)增加，本來(lái)就業(yè)就困難，由于美國(guó)次貸危機(jī)，引發(fā)全球經(jīng)濟(jì)停滯，國(guó)際國(guó)內(nèi)就業(yè)難上加難。

為應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高大學(xué)就業(yè)率，提出以下幾點(diǎn)粗淺建議：

一、一切從實(shí)際出發(fā)

一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，也是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的基本思想，每位大學(xué)生要從自己的家庭實(shí)際和自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇，能出國(guó)留學(xué)、考研繼續(xù)深造的就選這條路，能就業(yè)的就先就業(yè)，通過(guò)鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際工作能力，謀生是主要的。千萬(wàn)不能攀比，要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。

二、更新就業(yè)觀念

觀念是人對(duì)事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時(shí)候，觀念的支配認(rèn)為這種選擇是正確的，但事實(shí)是否如此，就需要檢驗(yàn)觀念，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，要增強(qiáng)和規(guī)范就業(yè)意識(shí)。合理角色定位。由于高等教育將實(shí)現(xiàn)從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。因此在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)只是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、成為社會(huì)合格成員而必須掌握的基本勞動(dòng)技能和生存技能。大學(xué)生不應(yīng)該是有優(yōu)越感的特殊群體，而應(yīng)該是就業(yè)勞動(dòng)大軍中的普通一員。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。恰當(dāng)職業(yè)評(píng)價(jià)。職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。大學(xué)生要擺脫輕視體力勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)傳統(tǒng)思想的影響。根據(jù)社會(huì)的需要，選擇適合自己的職業(yè)。最大限度地發(fā)揮才能。特別要摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。

2009 年5 月2 日胡錦濤總書(shū)記同中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生共迎五四青年節(jié)時(shí)希望同學(xué)們到基層一線(xiàn)去經(jīng)受鍛煉、發(fā)揮才干?？倳?shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)昭示的青年運(yùn)動(dòng)正確方向，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走與工農(nóng)群眾相結(jié)合、與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的道路。對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，基層一線(xiàn)是了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。希望同學(xué)們自覺(jué)到基層一線(xiàn)去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)，切實(shí)走好邁向社會(huì)的第一步，開(kāi)辟事業(yè)發(fā)展的新天地。

三、社會(huì)關(guān)懷

2008 年12 月5 日，胡錦濤到遼寧考察工作。關(guān)于就業(yè)問(wèn)題他指出“越是在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)候，越要高度關(guān)注民生”就業(yè)是民生之本，這關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)。要實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，全方位促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)。希望各類(lèi)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)急求職人員所急，解求職人員所難，努力幫助更多的求職人員特別是就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！贝髮W(xué)生就業(yè)難是不爭(zhēng)的事實(shí)，黨和政府積極想辦法尋出路，先后對(duì)就業(yè)問(wèn)題開(kāi)會(huì)發(fā)文件，各級(jí)政府成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，現(xiàn)在社會(huì)上就業(yè)形式多樣化，公務(wù)員考試、行政事業(yè)單位招考、參軍、村官選拔等等，但是，面對(duì)就業(yè)大軍，只能起緩解作用，政府在這方面還要加大力度，提出不成熟對(duì)策：

①要對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)行規(guī)范管理，從政治上關(guān)心他們的思想進(jìn)步，可以將學(xué)生按歸屬地管理，成立黨支部，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)了解黨和國(guó)家的大政方針，調(diào)動(dòng)他們的積極性；

②從生活上制定切實(shí)可行的保護(hù)性政策，確保他們的生活有來(lái)源，不能因?yàn)槲淳蜆I(yè)受到大的影響；

③給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)個(gè)人在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及即將上崗專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有計(jì)劃的組織學(xué)習(xí)，為就業(yè)作充分準(zhǔn)備；④未就業(yè)大學(xué)生所屬地包括父、母單位可以采取更加靈活的就業(yè)方式，可以采用臨時(shí)聘用、合同制的錄用管理方式，包括過(guò)去行之有效的就業(yè)形式。大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到家庭、社會(huì)穩(wěn)定的大事，務(wù)必引起更高重視！只有這樣才能緩解就業(yè)問(wèn)題。只有黨和政府全社會(huì)齊抓共管，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決是會(huì)出現(xiàn)新的局面。