第一篇：2010年度河北大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院辯論賽活動(dòng)總結(jié)

2010年度河北大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院辯論賽活動(dòng)總結(jié)

本屆辯論賽于第10周正式拉開帷幕，共由10屆的3個(gè)班級(jí)參賽，經(jīng)過兩周緊張激烈的比賽后，本屆辯論賽在同學(xué)們的掌聲中落下帷幕。在今年的辯論賽上，無論是參賽選手還是觀眾，都熱情高漲。選手們都準(zhǔn)備得很充分，贏得了觀眾的陣陣掌聲。從初賽到?jīng)Q賽，幾乎每場(chǎng)比賽都觀眾爆滿。每場(chǎng)比賽都很精彩，每場(chǎng)都有新看點(diǎn)。

比賽賽制采用淘汰制，每場(chǎng)晉級(jí)一支隊(duì)伍。整個(gè)大一各班由學(xué)習(xí)委員抽簽被分成2場(chǎng)初賽，每場(chǎng)決勝出一個(gè)優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)入決賽，接下來，進(jìn)入決賽的兩個(gè)班級(jí)作為優(yōu)勝班進(jìn)入決賽，進(jìn)行最后的比拼，決勝出冠軍。

在辯論賽中，評(píng)委占據(jù)了很重要的位置。于是，我們邀請(qǐng)了學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)總支書記、紅會(huì)會(huì)長(zhǎng)、自律會(huì)主任、自強(qiáng)社社長(zhǎng)、心協(xié)會(huì)長(zhǎng)及其他學(xué)院各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)作為比賽的評(píng)委，同時(shí)，我們也邀請(qǐng)了09屆紅色戰(zhàn)線辯論賽的最佳辯手作為我們的特邀佳賓。強(qiáng)大的評(píng)委陣營(yíng)保證了比賽的公正與公平?，F(xiàn)對(duì)比賽進(jìn)行如下簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、辯題方面

本次比賽的辯題緊貼我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說，有話可說。此次辯題如：

正方：大學(xué)生成才的關(guān)鍵是自身能力

反方: 大學(xué)生成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇

正方：勞心者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大

反方：勞力者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大

一方面辯題的普遍化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和使命感。這都使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，恰當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、辯論程序方面

基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個(gè)部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊(duì)對(duì)立場(chǎng)的分析理解、邏輯框架設(shè)計(jì)等，用最精煉的語言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問，最后評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。

但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對(duì)自由辯論規(guī)則不甚了解，如：一方說完后，這一方不能接著進(jìn)行補(bǔ)充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

三、賽后思考

在充分的準(zhǔn)備下，第一場(chǎng)比賽就進(jìn)行的很順利。雙方辯論得異常激烈，各抒己見，圍繞主題，緊抓對(duì)方弱點(diǎn)，不放過任何一個(gè)可能使自己取勝的理由，尤其是自由辯論的階段，將整個(gè)辯論賽推向高潮，掌聲不斷。

后來的比賽中，雙方總結(jié)了上一場(chǎng)的不足，進(jìn)一步完善了自己，每個(gè)隊(duì)4位辯手，充分體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神，令觀眾贊嘆不已。

到了決賽，選手在前面比賽的基礎(chǔ)上，辯論水平得到了很大的提高，言行舉止上較上一次比賽都有所進(jìn)步，且辯手更注重抓住主題，因此，每字每句都會(huì)令在場(chǎng)的每個(gè)人所折服，贏來大家的陣陣掌聲。

最終，在同學(xué)們的共同努力下，終于決出了今年的辯論賽班級(jí)一等獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)和最佳辯手： 班級(jí)一等獎(jiǎng)：10影像?？瓢?/p>

最佳組織獎(jiǎng)：10影像本科班10口腔?？瓢?/p>

最佳辯手：10影像本科班: 張新慧

10口腔專科班: 趙偉業(yè)

10口腔?？瓢? 劉雨

整個(gè)辯論賽就在這不斷的改進(jìn)中圓滿結(jié)束，激發(fā)了廣大同學(xué)的熱情，豐富了同學(xué)們的課余學(xué)習(xí)生活，使同學(xué)們對(duì)紅十字會(huì)有所了解，提高了同學(xué)們的思維能力，開創(chuàng)視野增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通。通過本次比賽，大家開闊了眼界，增強(qiáng)互相了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，便于今后各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

但是本次活動(dòng)或多或少存在著不足，雖然在賽前已經(jīng)宣布了規(guī)則，但在比賽過程中仍貫徹執(zhí)行的不是最好。但在整體上看來，比賽進(jìn)行的還是很順利的。這是各位同學(xué)和各部門共同努力配合的結(jié)果，在這里我特別要感謝組織部的10位干事，大家都為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了很多努力。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的高中生活更加豐富而充實(shí)。

臨床醫(yī)學(xué)院紅會(huì)組織部

2010-11-8

第二篇：醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)總結(jié)

臨床實(shí)習(xí)總結(jié)

我在xx總醫(yī)院為期將近一年的臨床實(shí)習(xí)和實(shí)踐中，使我的人生從此翻開了新的一頁，我的未來將不再是夢(mèng)！

首先在此感謝我們醫(yī)院所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們用諄諄的教誨培育了我，是你們用辛勤的汗水鑄就了我，是你們用赤誠(chéng)的愛打動(dòng)了我！我不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；我不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房；我不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放！

無論在哪一科室，我處處發(fā)揮模范帶頭作用，善于團(tuán)結(jié)實(shí)習(xí)同學(xué)，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內(nèi)份外。經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，病人的鼓勵(lì)，同學(xué)的贊賞。我時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿意就是我的最高宗旨和目標(biāo)，做到一切為了病人，為了病人的一切，在我的精心呵護(hù)下，一批又一批的病人很快康復(fù)出了院，這個(gè)時(shí)刻是我最高興最幸福的時(shí)刻，這是我努力的結(jié)果，同時(shí)也是對(duì)我人生價(jià)值的肯定。我努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化。上班時(shí)間，我理論聯(lián)系實(shí)際，虛心向老師請(qǐng)教，做到有問必答，有叫必應(yīng)，老師安排的各項(xiàng)工作總是不折不扣地去完成。我已熟悉各種崗位職責(zé)，掌握各種護(hù)理記錄的規(guī)范書寫；能夠熟練地對(duì)入院病人進(jìn)行宣教，對(duì)出院病人進(jìn)行指導(dǎo)；熟悉各種常見病及相關(guān)護(hù)理，無菌觀念進(jìn)一步加強(qiáng)；能夠熟練地掌握運(yùn)用各種儀器對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。我樂于接受具有挑戰(zhàn)性的工作，敢于承擔(dān)責(zé)任，能與患者進(jìn)行很好的溝通交流；適應(yīng)能力強(qiáng)，對(duì)新觀念和新任務(wù)有較強(qiáng)的理解力。我達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，自認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生！

第三篇：大學(xué)辯論賽活動(dòng)總結(jié)

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生辯論賽

傳媒系辯論賽總結(jié)

辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。辯論賽經(jīng)過激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕?，F(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)。在各個(gè)部門的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。

經(jīng)過激烈的角逐，辯論賽成功落下帷幕，并評(píng)選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的辯手，對(duì)獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個(gè)人給予榮譽(yù)證書以及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。，此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，辯論賽由于時(shí)間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個(gè)話筒，這是我們部門此次活動(dòng)中工作上的失誤。

總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動(dòng)的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識(shí)，而這次的辯論賽，我們化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì)做的更好！我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

傳媒藝術(shù)系組織部2012年03月

第四篇：大學(xué)辯論賽活動(dòng)總結(jié)

蔣震機(jī)電工程學(xué)院辯論賽總結(jié)

辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)問題本身會(huì)更加深入的思考，對(duì)社會(huì)問題有一個(gè)更加可觀的認(rèn)識(shí)。

蔣震機(jī)電工程學(xué)院辯論賽經(jīng)過激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

一、前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)宣傳：

我們?cè)诨顒?dòng)開始前積極做好宣傳工作，將選通知同學(xué)們和拔選手的任務(wù)交給各班班長(zhǎng)，讓他們組織參賽隊(duì)員。然后將選手名單報(bào)給我們，由我們學(xué)習(xí)部進(jìn)行比賽安排。并且組織學(xué)生觀眾到場(chǎng)為參賽者加油，同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。2隊(duì)伍的選拔：

由于學(xué)院班級(jí)以及人數(shù)眾多，我們?cè)翰扇》謱I(yè)組隊(duì)的形式，主要針對(duì)11級(jí)同學(xué)開展。最終我們的院辯論賽確定了六只參賽隊(duì)伍（機(jī)械電子1、2和3、4班各一支隊(duì)伍，機(jī)電一體1、2和3、4班各一支隊(duì)伍，自動(dòng)化1、2班一支隊(duì)伍，自動(dòng)化三班一支隊(duì)伍。每支報(bào)名隊(duì)伍需由5名成員組成，1名領(lǐng)隊(duì)，4名隊(duì)員）。

3、辯題的確定:

適當(dāng)?shù)霓q題有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)通過熱議當(dāng)下與我們切實(shí)相關(guān)的話題，對(duì)同學(xué)們有更大的教育意義。

4、評(píng)委以及嘉賓：以學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)為主。半決賽時(shí)請(qǐng)各系學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)做評(píng)委，決賽時(shí)由孟書記作注評(píng)。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采用淘汰制，6支參賽隊(duì)伍抽簽分為3組；

2.經(jīng)初賽決出的4支優(yōu)勝隊(duì)伍分成兩個(gè)組進(jìn)入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

3.經(jīng)半決賽決出的2支優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)入決賽爭(zhēng)奪冠亞軍，另兩組爭(zhēng)奪季軍?；跁r(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個(gè)部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊(duì)對(duì)立場(chǎng)的分析理解、邏輯框架設(shè)計(jì)等，用最精煉的語言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問，最后評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對(duì)自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進(jìn)行補(bǔ)充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

在后期宣傳中，每場(chǎng)比賽我部門都邀請(qǐng)了宣傳部的成員來做比賽的全程報(bào)道工作，并將照片和文字材料及時(shí)上傳到校報(bào)。

經(jīng)過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機(jī)械電子3、4班代表隊(duì)最終奪冠，并評(píng)選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的辯手，對(duì)獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個(gè)人給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、出現(xiàn)的問題 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，有些參賽辯手沒有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個(gè)話筒。比賽時(shí)間上：由于大部分比賽時(shí)間是下午2：30開始，大部分同學(xué)不愿意起床而導(dǎo)致觀眾太少，氣氛不夠濃厚。

總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì)做的更好！

我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

蔣震機(jī)電工程學(xué)院學(xué)習(xí)部2012年5月

第五篇：大學(xué)辯論賽活動(dòng)總結(jié)

化工院辯論賽總結(jié)

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方；有的滔滔不絕，出口成章；有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范；也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對(duì)，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價(jià)值取向。通過辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。

化工院第二屆啟航杯辯論賽經(jīng)過將近二個(gè)月的激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕?，F(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘機(jī)電學(xué)院辯論人才，積極響應(yīng)學(xué)校的10級(jí)學(xué)生杯啟航杯辯論賽。同時(shí)豐富我院學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的思維創(chuàng)新能力，提高思辨能力，鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高綜合素質(zhì)，活躍校園理論研討氛圍，加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍；打造品牌活動(dòng)，提高學(xué)院辯論隊(duì)的影響力；10級(jí)學(xué)生參與辯論賽，為學(xué)院辯論隊(duì)選拔新成員提供契機(jī)，加強(qiáng)我院的辯論實(shí)力，為日后在校際“清曉杯”辯論賽中拔取頭籌奠定基礎(chǔ)。

一、前期準(zhǔn)備

確定比賽場(chǎng)地以及初賽比賽時(shí)間；在比賽前聯(lián)系宣傳部，以宣傳板的形式做好前期宣傳工作。在比賽前，確定比賽主席（每場(chǎng)比賽一名，進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，說明比賽流程）及主持稿；邀請(qǐng)各班隊(duì)伍，并組織抽簽；確定評(píng)委（每場(chǎng)3~5名，化工學(xué)院09級(jí)辯論隊(duì)成員擔(dān)任），并提前邀請(qǐng)；比賽前打印出參賽選手的簽到表和評(píng)委的評(píng)分表；確定每場(chǎng)比賽計(jì)分的工作人員（收取評(píng)分表人員）并向其說明計(jì)分規(guī)則；確定每場(chǎng)比賽兩名計(jì)時(shí)工作人員并向其說明計(jì)時(shí)的規(guī)則。二比賽流程

工作人員、主席提前半小時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，布置比賽現(xiàn)場(chǎng)（評(píng)委評(píng)分表、筆、飲用水的擺放，選手的座位安排）； 各隊(duì)伍提前二十分鐘到達(dá)并簽到； 評(píng)委提前十分鐘到達(dá)，與評(píng)委說明比賽評(píng)分規(guī)則（見附錄一）； 主席在介紹評(píng)委、比賽隊(duì)伍及比賽規(guī)則之后，宣布比賽開始，流程如下：

1：正方一辯發(fā)言（3分鐘）;2：反方一辯發(fā)言（3分鐘）;3:正方二辯選擇反方三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒,總提問時(shí)間超過30秒,總回答時(shí)間不超過60秒);4:反方二辯選擇正方三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒);5：正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯（1分30秒）;6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)7:正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)（2分）

8:反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(2分)

9: 自由辯論（正方先開始）(10分鐘（雙方各5分鐘）)10:評(píng)委向反方提一個(gè)問題(回答時(shí)間不超過1分鐘)11:評(píng)委向正方提一個(gè)問題(回答時(shí)間不超過1分鐘)12:反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)13正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)14 評(píng)委點(diǎn)評(píng)

公布比賽結(jié)果，評(píng)出最佳辯手（每場(chǎng)1名），主席宣布比賽結(jié)束。

3、辯題的確定: 辯題的確定，不但有貼近我們大學(xué)生的話題，有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)通過熱議當(dāng)下與我們切實(shí)相關(guān)的話題，對(duì)同學(xué)們有更大的教育意義還有一些熱們的話題

最終確定的辯題如下：辯論題目

G1 正方：溫飽是道德的必要條件

反方：溫飽不是道德的必要條件 G2 正方：愛比被愛更幸福

反方：被愛比愛更幸福 G3 正方：女性比男性更需要關(guān)懷

反方：男性比女性更需要關(guān)懷 G4 正方：順境比逆境更利于人的成長(zhǎng)

反方：逆境比順境更利于人的成長(zhǎng) G5 正方：金錢和道德的追求可以統(tǒng)一

反方：金錢和道德的追求不可以統(tǒng)一 G6 正方：都市化有利于人類發(fā)展

反方：都市化不利于人類發(fā)展 G7 正方：以成敗論英雄可取

反方：以成敗論英雄不可取 G8 正方：存錢比花錢更劃算

反方：花錢比存錢更劃算

G9 正方：發(fā)展知識(shí)科學(xué)比社會(huì)科學(xué)更適合反方：發(fā)展社會(huì)科學(xué)比知識(shí)科學(xué)更適合

G10 正方：人性本善

反方：人性本惡

G11 正方：選秀活動(dòng)能夠體現(xiàn)大眾審美觀

反方：選秀活動(dòng)不能體現(xiàn)大眾審美觀

G12 正方：個(gè)人命運(yùn)由個(gè)人掌握

反方：個(gè)人命運(yùn)由社會(huì)掌握

G13 正方：成大事者應(yīng)拘小節(jié)

反方：成大事者應(yīng)不拘小節(jié)

G14 正方：上司和下屬要保持距離才能樹立權(quán)威

反方：上司和下屬不需要保持距離也能樹立權(quán)威

G15 正方：理想人才以仁為主

反方：理想人才以智為主 G16 正方：大學(xué)更應(yīng)該注重人文教育

反方：大學(xué)更應(yīng)該注重科學(xué)教育 G17 正方：低碳生活更依靠觀念轉(zhuǎn)變

反方：低碳生活更依靠科技創(chuàng)新

4、評(píng)委以及嘉賓：以學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)為主。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽，總決賽

1.初賽采用淘汰制，20對(duì)參賽隊(duì)進(jìn)10；

2.經(jīng)初賽決出的20支優(yōu)勝隊(duì)伍分進(jìn)入半決賽，半決賽仍采用淘汰制； 3.經(jīng)半決賽決出的6支優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)入決賽勝出的4支爭(zhēng)奪冠亞軍?；跁r(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個(gè)部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊(duì)對(duì)立場(chǎng)的分析理解、邏輯框架設(shè)計(jì)等，用最精煉的語言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問，最后評(píng)委

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對(duì)自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進(jìn)行補(bǔ)充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

三、比賽結(jié)果及獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機(jī)械、測(cè)控、通信代表隊(duì)分獲冠、亞、季軍，并評(píng)選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的八名辯手，對(duì)獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個(gè)人給予榮譽(yù)證書以及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時(shí)間比較緊湊，和運(yùn)動(dòng)會(huì)在同一時(shí)間籌備，參賽辯手沒有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，在場(chǎng)地的選擇上面，由于所選場(chǎng)地過小，而同學(xué)們的熱情較高，出現(xiàn)了很多同學(xué)沒有座位而回去的情況，這是我們部門此次活動(dòng)中工作上的失誤。

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧 的體操。的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動(dòng)的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識(shí)，而這次的辯論賽，我們化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì)做的更好！

我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

化工院學(xué)生會(huì) 2011年11月