第一篇：高中英語學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)

1.單詞或句型

除了課后單詞，每天背誦我給的5個(gè)單詞或詞組，每周掌握5個(gè)句型。要求：熟練掌握單詞和句型的用法，每周進(jìn)行聽寫。

2.語法

每周學(xué)習(xí)1個(gè)語法點(diǎn)，給予相應(yīng)的練習(xí)。要求：了解語法規(guī)則。

3.閱讀

每周做10篇閱讀。要求：各省高考閱讀，閱讀中的單詞或詞組要認(rèn)真查字典并記錄在筆記本上。建議：周一至周五每天2篇，10-12分鐘一篇。

4.完型填空

每周完成5篇完型填空。要求：各省高考完型，閱讀中的單詞或詞組要認(rèn)真查字典并記錄在筆記本上。建議：周一到周五早晨早自習(xí)時(shí)提前15鐘或晚飯后15分鐘完成一篇。

5.背誦

每周背誦200詞左右課文文章段落。要求：進(jìn)行聽寫。

6.作文

每周進(jìn)行一篇作文練習(xí)。要求：各省份高考作文，會(huì)進(jìn)行修改。建議：周日下午晚自習(xí)前完成。

第二篇：如何學(xué)習(xí)高中英語

如何學(xué)習(xí)高中英語？

【學(xué)英語關(guān)鍵是積累 單詞識(shí)記不要脫離句子】

湖南理科狀元平時(shí)，我學(xué)英語時(shí)，碰到不懂的單詞能勤翻詞典，遇到特別重要的單詞做到弄懂為止，但是，單詞識(shí)記不要脫離句子，要放在句子中出現(xiàn)。學(xué)英語，關(guān)鍵還是靠積累，要做到每天都學(xué)到東西，哪怕是瑣碎的東西。從初一開始，我就每天堅(jiān)持聽20分鐘英語磁帶,到高二時(shí)堅(jiān)持聽電視臺(tái)的的英語新聞。

【學(xué)外語“感覺”最重要】

四川高考理科謝茜學(xué)外語“感覺”最重要，平時(shí)要多讀，最好是朗誦，形成語感后做題，不知不覺你就會(huì)用外語的思維方式去思考。我也重視英語的課外閱讀，盡可能多地閱讀原版的英文小說。比如今年高考的一道閱讀題答案模棱兩可，我就按“老外”那種幽默、詼諧的思維方式去思考，選了最新奇的答案，結(jié)果證明“感覺”是對(duì)的。

【多聽多看：牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)】

河南省狀元?jiǎng)⒎庹Z一方面是跟著老師把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢了，課外再聽一些詞帶，看一些書刊。一個(gè)是提高一下學(xué)英語的興趣，再一個(gè)是涉及一些課外的東西，對(duì)提高英語語感很有好處。其實(shí)各科都是這樣，一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)課外知識(shí)。最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)。英語稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以把90%以上的時(shí)間都用在這方面。能力稍微好一點(diǎn)的把基礎(chǔ)知識(shí)抓好之后，再適當(dāng)多涉及一些課外的東西。

【讀外語書破萬卷 下筆一樣有神】

江蘇省理科狀元張璇我英語的學(xué)習(xí)方法比較特殊。英語應(yīng)該多讀，就是讀課外材料，通過讀你可以達(dá)到一舉多得，就是既背了單詞又背了句型，還知道了它的用法，頭腦中也貯存了很多優(yōu)秀的片段，而且又培養(yǎng)了語感，也對(duì)聽力和口語有幫助，所以我英語最大的學(xué)習(xí)方法就是多讀。多看一些課外的閱語材料也很有幫助。

【英語學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)反復(fù) 持之以恒】

遼寧省理科狀元李響英語我就沒什么可說的了，很慚愧英語不好。其實(shí)英語并不是不好，在校內(nèi)英語演講大賽上我還是第一名呢。當(dāng)時(shí)可能自己缺少自信，考試的時(shí)候過多地想這個(gè)分不好，結(jié)果那次發(fā)揮得不太好。但英語應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反復(fù)性，高中的時(shí)候挺重視語法和單詞的，這些東西要反復(fù)的記憶，應(yīng)該說沒有什么問題。這就是多練比如聽力，寫作多練真是很有好處的。一定時(shí)期不練之后根本就投入不進(jìn)去。

【全面復(fù)習(xí)培養(yǎng)語感 好心態(tài)出高分】

遼寧省理科狀元?jiǎng)⒙∮⒄Z復(fù)習(xí)涉及到的方面，一個(gè)是前面的基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然占的分?jǐn)?shù)很少了。一個(gè)是作文。有些時(shí)候你即使復(fù)習(xí)得非常全面了。他正好出一些讓你意想不到的題，所以這個(gè)復(fù)習(xí)，作用不太大，跟語文差不多。相當(dāng)于考試之前把該看的都看了，覺得考試出什么自己也不會(huì)看著慌亂了，自己就覺得心情不太緊張了?？匆豢催@些基礎(chǔ)知識(shí)。其余主要就應(yīng)該多練一練，像閱讀課，定型等等。這個(gè)一般老師也都會(huì)告訴你培養(yǎng)語感。

第三篇：淺談高中英語學(xué)習(xí)

淺談高中英語學(xué)習(xí)

淺談高中英語學(xué)習(xí).高中英語有十本書，知識(shí)的難度是螺旋式上升的，知識(shí)點(diǎn)有很大部分是重復(fù)的。針對(duì)這種情況，如果我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是“突擊式”的，或抱有“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的心理，很有可能到最后根本抓不住重點(diǎn)；如果我們的學(xué)習(xí)方法是“狗熊掰玉米”式的，很有可能，到最后是竹籃打水一場空。因此我認(rèn)為，對(duì)于英語學(xué)習(xí)我們應(yīng)具備持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握“滾雪球”式的學(xué)習(xí)方法。

我曾經(jīng)遇到這種情況：有的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)英語一個(gè)月，在最近的一次考試中成績提高仍不大，可是他沒有氣餒，又繼續(xù)堅(jiān)持了一個(gè)多月，考試成績有了明顯提高，可見真的是“貴在堅(jiān)持”。然而我們一天兩天放松對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求，后果可能不明顯，但一旦這種后果暴露在分?jǐn)?shù)上，我們的水平已經(jīng)下降很多，再補(bǔ)回來可能需要加倍的時(shí)間和力氣。

做到持之以恒不僅要有鍥而不舍的精神，更要依賴于一套良好的監(jiān)督和規(guī)范機(jī)制，實(shí)際上要用到那句話：“君子性非異也，善假于物也”。這所謂的監(jiān)督和規(guī)范機(jī)制就是上面提到的“立足于課內(nèi)知識(shí)的循環(huán)、積累；重視新鮮血液的不斷輸入”。我認(rèn)為這兩方面是相輔相成，相互影響，相互促進(jìn)的。在學(xué)校里，我們有老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督規(guī)范，有課本和練習(xí)冊(cè)為我們查缺補(bǔ)漏，我們會(huì)不時(shí)接觸到新的單詞和語法，再通過一遍一遍的應(yīng)用熟悉它，可以說我們每天都在夯實(shí)地基，強(qiáng)化基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中我們應(yīng)該運(yùn)用“滾雪球”式的學(xué)習(xí)方法。

首先我們要明確哪些東西是已經(jīng)掌握的，哪些是沒有掌握的，哪些是需要重溫加深記憶的，哪些是需要更新的，所謂“博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。其次，對(duì)于要記憶的東西應(yīng)該先理解，再總結(jié)歸納，記憶的時(shí)候最好能夠多次大聲朗讀，最終達(dá)到脫口而出的效果。舉個(gè)例子，我們以前學(xué)過allow sb.to do sth和allow doing sth..隨后我們又學(xué)過permit有這種用法，總結(jié)一下,allow、permit、forbid、Advise都可以有兩種用法。同樣，如果對(duì)于suggest和consider這類詞，不理解它的意思，只記憶consider doing和consider sb.to do , suggest doing和suggest+從句(主語+shold+v), suggest+n那也就分不清“認(rèn)為”與“考慮”，“建議”與“表明”的區(qū)別，更容易記混。對(duì)于另外一些知識(shí)點(diǎn)最好能借用工具書加以把握。我認(rèn)為，一本權(quán)威的雙解詞典，一本權(quán)威的語法書應(yīng)該是常置于案頭的。最后，應(yīng)該切實(shí)把筆記本利用起來，使所學(xué)的知識(shí)都有據(jù)可查，但知識(shí)不應(yīng)該是停留在筆頭上的，而應(yīng)是記憶在腦子里的，就好像書是越學(xué)越薄的，筆記也是越記越薄的。不一定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有系統(tǒng)的記錄，只要在相應(yīng)的地方能夠找到即可。

至于“課外的新鮮血液的輸入”，它對(duì)于我們的影響是潛移默化的。英語是我們的第二語言，我們需要通過它與外國朋友溝通，了解他們的文化、社會(huì)生活、人文和自然景觀，掌握先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)。我們會(huì)聽別人說過，一個(gè)英國的經(jīng)典笑話逗得一群英國紳士笑得前仰后合，可是給一個(gè)外國人聽卻不覺得有一丁點(diǎn)可笑，這其中也許有語言翻譯的誤差，但也不能不承認(rèn)我們不了解外國人的思維，如果我們能夠通過適當(dāng)擴(kuò)展閱讀范圍，加大閱讀量來了解外國社會(huì)，來提高自己的語言感悟力，擴(kuò)展詞匯量，增強(qiáng)語感，又何樂而不為呢？現(xiàn)在出版了各式各樣的英語課外書籍，報(bào)刊雜志，我認(rèn)為選擇一本適合自己的書來進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)絕對(duì)會(huì)使我們受益匪淺。

首先，書的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，使自己感興趣的，也就是說如果把它譯成中文自己都不喜歡看，那最好不要選它，其次，它最好是期刊或報(bào)刊性質(zhì)的。如果配有廣播或錄音帶

等更好，這樣我們就可以跟隨一定的進(jìn)度，每天按部就班的學(xué)下去，有利于我們持之以恒。再次，單詞量不宜太大，最好能做到當(dāng)天掌握。實(shí)際上如果能夠做到堅(jiān)持收聽英文廣播和新聞，對(duì)于聽力是有很大幫助的。我個(gè)人認(rèn)為，《空中英語教室》大大提高了我的英語水平，它不僅幫助我擴(kuò)充詞匯量，鍛練我的聽說能力，最重要的是，它時(shí)刻使我保持對(duì)英語的新鮮感。另外，為了適應(yīng)高考對(duì)于閱讀量的高要求，保持定期、定量、定難度的課外閱讀，已不僅成了培養(yǎng)語感和閱讀能力的需要，也適應(yīng)了高考的需要。我相信，其它的英語讀物也一定各有所長，只要利用得當(dāng)，一定會(huì)取得殊途同歸的效果。

英語學(xué)習(xí)的“五大誤區(qū)”

許多英語成績低的學(xué)生，總是急切地想走條捷徑。于是，他們就熱衷于尋找提高英語學(xué)習(xí)成績的秘訣。其實(shí)成績差，方法不當(dāng)才是最根本的原因。而方法不當(dāng)，主要是因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。通常來說，有如下五種，即英語學(xué)習(xí)的“五大誤區(qū)”。

一、因怕犯錯(cuò)誤而不敢開口。

學(xué)習(xí)水平低，但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。要提高學(xué)習(xí)成績，就要多開口，就要敢于犯錯(cuò)誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯(cuò)誤的過程。學(xué)英語，簡單地說，就是學(xué)說話。不開口顯然不會(huì)犯錯(cuò)誤，但永遠(yuǎn)也就沒有進(jìn)步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯(cuò)誤就等于毀滅進(jìn)步！”這話是頗有哲理的。

二、閱讀訓(xùn)練時(shí)，閱讀測(cè)試正確率低是因?yàn)樽x速太快。

如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率在上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學(xué)的。其一是因?yàn)椴环祥喿x訓(xùn)練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關(guān)，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢已與正確率的高低關(guān)系不大了。

相反地，為了提高閱讀水平，就必須進(jìn)行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進(jìn)行快速閱讀。

三、背會(huì)了單詞就等于能正確地拼寫。

把單詞分開一個(gè)個(gè)字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時(shí)，為了加強(qiáng)記憶最好將之應(yīng)用到句子里面。

四、背熟了語法規(guī)則，考試成績提高就會(huì)有望。

受這種思想的支配，平日學(xué)習(xí)中就會(huì)常常大量背語法，具體進(jìn)行語言實(shí)踐時(shí)，也總是死摳語法，最終導(dǎo)致考試成績一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢(shì)背道而馳，同時(shí)也忽視了語言的實(shí)踐性和綜合性。

五、“書面表達(dá)”寫不出來，是因?yàn)閱卧~記得少。

面對(duì)具體的書面表達(dá)題無從下筆或?qū)懖怀鰜恚湾e(cuò)誤的認(rèn)為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想必一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。另一方面，即使把與文章有關(guān)的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一句完整的句

子，那么在 NMET 書面表達(dá)滿分40分的情況下，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這種檔次最多也超不過 3 分。事實(shí)上，不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)語感，樹立句子運(yùn)用意識(shí)是尤為重要的。

總之，學(xué)英語要想取得進(jìn)步，就要大量地運(yùn)用于實(shí)踐，走出“五大誤區(qū)”，定會(huì)找到成功之路的。

回憶高中學(xué)英語的小經(jīng)歷2008-10-09 18:44

我喜歡上英語是因?yàn)橐粋€(gè)人，我的高中英語老師，她很有個(gè)性，上課富有激情。喜歡上英語是進(jìn)入高中后開始的。初中那會(huì)兒學(xué)英語是混混沌沌，我自己都不清楚學(xué)到了學(xué)過了什么。不過奇怪的是中考也考個(gè)一百三幾，本來可以一百四的，犯了個(gè)可笑的錯(cuò)誤。中考后有一天晚上做夢(mèng)，才發(fā)現(xiàn)自己考試中真把一道對(duì)錯(cuò)題的答案寫錯(cuò)了，本來題目要求填F/T自己填成了√和×。那時(shí)學(xué)英語就是背詞組，固定用法，基本連課文都沒怎么讀，所以根本不會(huì)開口說英語。

進(jìn)入高中后，高一的第二次英語課，我個(gè)子比較小，坐第二排，老師走到我身旁，翻了我作業(yè)，隨即就指定我“英語課代表”這就是我以后喜歡上英語的開始。老師對(duì)我很好，很關(guān)照。有作業(yè)什么都讓我抱，跟讀機(jī)也讓我提，上課她忘了拿卷子，我跑到她那拿?？傊拼泶_實(shí)是跑腿的多。可是我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我關(guān)注也多，我第一次考試上了八十分，不高，但老師真在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了我。我很不好意思，但心里特別爽。之后學(xué)英語就越來越用功了，成績升的很快。老師當(dāng)然更是經(jīng)常提到我，隔壁班上課時(shí)都提我。真的很不好意思。但學(xué)英語的勁頭就越足了。我想過這可能是一種虛榮，因?yàn)閯e人覺得你某方面突出了，自己很有滿足感，班上同學(xué)也常來請(qǐng)教我問題，當(dāng)然我十分樂意的為他們解答?！疤摌s”可以是件好事情，只要好好的利用，同樣是前進(jìn)的動(dòng)力。進(jìn)入高二后，幾乎每次考試，英語我大都是最高分了。以前的幾個(gè)英語比我好的女孩子也被我打敗了。其他學(xué)科我不差，但不是最突出的。唯有提到英語，人家會(huì)說你去請(qǐng)教cam.高考英語發(fā)揮還算正常，考了一百三十幾。由于志愿不但，并且其他科目時(shí)常常發(fā)揮。復(fù)讀一年后，高考還是失敗了，白讀了一年，高考結(jié)果沒有任何提高，英語沒發(fā)什么時(shí)間，不過考試成績也正常了。不過現(xiàn)在感覺沒什么遺憾，進(jìn)了大學(xué)感覺就不一樣了，要靠自己。高中考試我發(fā)現(xiàn)，只有每次考英語，我都很有信心。所以自信是正常發(fā)揮的必要保證，自信的來源當(dāng)然就是實(shí)力了。其實(shí)想考個(gè)一百分左右那樣的同學(xué)，基礎(chǔ)還可以，上課，練習(xí)跟著老師走，沒什么問題。要想考一百二以上的，我想必須自己主動(dòng)去做很多東西。

語法（從句子出發(fā)，理解并且背下一個(gè)句子，再去理解其中的語法）

高中我語法學(xué)的很好，發(fā)了比較多的時(shí)間。高中我自己買的語法書，是一本綠皮的專門的高中語法書，不厚，但特別實(shí)用。我一點(diǎn)都不建議初高中學(xué)生看什么薄冰，張道真那些厚厚的，我當(dāng)然也有，但太專業(yè)了，看本平常實(shí)用的就可以了。那本書每個(gè)章節(jié)后邊都會(huì)有練習(xí)，我當(dāng)時(shí)在逛新華書店時(shí)買到的，買回來后，我自己定了個(gè)計(jì)劃，把那本語法書大致的學(xué)了一遍，每學(xué)一章節(jié)，我都會(huì)很認(rèn)真的做后面的練習(xí)題。錯(cuò)了，我會(huì)做記號(hào)，翻到前頭理論部分，查看原因。下次看題的時(shí)候就專門看這些錯(cuò)題?？傊覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)就是這樣，當(dāng)我在做練習(xí)或者考試試卷，或者看文章時(shí)，遇到不理解的語法點(diǎn)，我都會(huì)到語法書里找到對(duì)應(yīng)的地方看個(gè)明白，然后把對(duì)應(yīng)章節(jié)也瀏覽復(fù)習(xí)下。再看不明白的我就會(huì)去請(qǐng)教老師。高中學(xué)習(xí)語法，那

本書，我每天都在翻。直到后來對(duì)語法點(diǎn)都能理解和解釋很清楚了?？傊畬W(xué)習(xí)語法，就是不斷查閱語法書的過程，也有必要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語法書。最終把語法系統(tǒng)化了，見到什么語法點(diǎn)都不會(huì)感覺奇怪，都能解釋得讓別人明白，這就是學(xué)的很好了。

詞匯

高二的放假我背了一本詞匯書“星火英語四級(jí)詞匯”我覺得特別好記，里面詞匯也實(shí)用。我背單詞，是這樣背的，我一定要比較大聲讀出來，讀音我會(huì)很注意，意思我會(huì)注意。我從來不做拼寫式的背法。因?yàn)橹灰仪懊娴淖x音意思把握好了，自然會(huì)寫出來。這書后面也有練習(xí)，但練習(xí)那會(huì)我做起來還感覺有難度，我只是做下簡單的詞匯題。但書中的詞匯，我背的很熟。當(dāng)時(shí)拿到這本書，我就開始每天堅(jiān)持背。并且一天還背三次。早上，中午，晚上。早上我發(fā)的時(shí)間多，背新的，復(fù)習(xí)下舊的，中午一般就復(fù)習(xí)早上背的，晚上也復(fù)習(xí)前面背的。很有激情，所以進(jìn)度比較快，發(fā)了一個(gè)多月的時(shí)間背過第一遍。記住了大部分。后來開學(xué)到學(xué)校后，時(shí)間沒那么多了。我也定了計(jì)劃，重新從頭開始背，每天早上我都早起，大聲念上面的單詞，因?yàn)榈谝槐檫^了，所以進(jìn)度加快了。發(fā)了二十多天那樣，我把三十課過了遍。此后有過了好幾遍。我也把書中自己常忘的單詞勾出來，重點(diǎn)記憶。背了星火后，在班上我的詞匯量明顯和其他同學(xué)拉開距離，老師說出一個(gè)陌生單詞，總是我第一個(gè)，反應(yīng)最快的把意思說出來，很爽的i感覺。星火那本詞匯書有融入一定的記憶法，詞根詞綴法。還有圖片什么的來闡釋，特別好。特別推薦。

背誦（特別重要，一定要朗讀到會(huì)脫口而出的程度，這樣你就永遠(yuǎn)把這文章記住了）

高二到高三 我還學(xué)了新概念第三冊(cè)，自學(xué)的，我先把文章知識(shí)點(diǎn)什么的理解清楚好。然后每天早晨朗讀。晚上聽課文磁帶。新概念第三冊(cè)，那時(shí)我每天都念，然后熟練到可以背誦。最后的熟練的程度就是前五十篇文章，大部分你抽一句話 我都可以接下去背誦，結(jié)果我做題的時(shí)候感覺特別好。很多時(shí)候，就是不用多想，語感就是那樣的。做的完型填空，發(fā)現(xiàn)有的詞或者句子和我背過的新概念太像了，所以做的時(shí)候一點(diǎn)不費(fèi)力。由于時(shí)間原因，沒有繼續(xù)學(xué)完第三冊(cè)后面的幾篇長文章?，F(xiàn)在到了大學(xué)了，一時(shí)讓我背，我確實(shí)背不起來了，但讓我把文章讀幾遍，我還可以把那些文章背下來。因?yàn)楫?dāng)時(shí)背誦就像順口溜了。平常我也會(huì)背誦教材中的課文，真的很有用。

學(xué)習(xí)這東西總是這樣的，當(dāng)你突然某一天意識(shí)到自己應(yīng)該要改變現(xiàn)狀，好好學(xué)了，就會(huì)主動(dòng)的去做很多努力，堅(jiān)持下來，那時(shí)的效果往往是最好的。高中學(xué)英語其實(shí)還是在為了應(yīng)試。我也只是應(yīng)試方面做的比較好。選擇英語專業(yè)，進(jìn)了大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音方面存在很多問題，初高中應(yīng)試的結(jié)果吧，沒有重視，老師也沒有重視。大一比較努力的糾正，也提高了一些。所以建議初學(xué)英語的朋友，還有要一開始注意語音，盡量去模仿錄音，模仿到比較標(biāo)準(zhǔn)。如果后面改，真的費(fèi)力，需要毅力?，F(xiàn)在自己的英語水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是處于向前不斷邁進(jìn)階段，所以還是會(huì)努力的學(xué)習(xí)的。已經(jīng)大三了，離畢業(yè)就一年多了。大學(xué)過的很舒服，時(shí)間過得也很快。要做個(gè)像樣的專業(yè)畢業(yè)生，我還要要堅(jiān)持努力。進(jìn)入大學(xué)后，有點(diǎn)懶散了，我很佩服自己高中那會(huì)兒的學(xué)習(xí)熱情，很堅(jiān)持，我的老師一直在強(qiáng)調(diào)，自己現(xiàn)在也體會(huì)了。學(xué)英語貴在堅(jiān)持，千萬不要看不起那一點(diǎn)一滴的積累，如果你每天都有收獲，那么不知覺中你會(huì)有質(zhì)的飛躍。每天都要發(fā)時(shí)間這樣你才會(huì)找到感覺。

寫這個(gè)只是想同初學(xué)英語的，要參加應(yīng)試的初高中生，分享自己的一點(diǎn)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)英語完全

可以是一種快樂。千萬別為了考試去學(xué)習(xí)英語。語言是一份感覺，更多的時(shí)候要去感受與享受。

第四篇：淺談高中英語學(xué)習(xí)

淺談高中英語學(xué)習(xí)

英語科農(nóng)衛(wèi)紅 首先，英語是一門語言，它必然具備語言學(xué)科的一些特點(diǎn)。它需要一種環(huán)境、一種氛圍。當(dāng)你真能把英語當(dāng)成自己的一種東西去用并且不需要刻意追求而自然流露的時(shí)候，也許就是你的英語學(xué)習(xí)“登峰造極”之時(shí)。我常跟學(xué)生說，興趣是最好的老師。你要學(xué)會(huì)從內(nèi)心喜歡它、接受它。你可以找些英語小幽默、小故事仔細(xì)品味，即使剛開始時(shí)你只懂幾個(gè)單詞、幾個(gè)短語，隨著你讀懂的東西越來越多，體會(huì)到的樂趣也會(huì)越來越多，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)與日俱增。而且，有些幽默，你用英文看懂后所體會(huì)到的樂趣是用漢語所體會(huì)不到的。當(dāng)然，方法不同，因人而異，一個(gè)目的就是要培養(yǎng)興趣。當(dāng)然作為老師，也可以想方設(shè)法運(yùn)用一圖片、實(shí)物、模型、幻燈片、錄音、簡筆畫等多種方式，注重口語和交際用語，運(yùn)用體態(tài)語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

1． 敢于開口講話。

作為一門語言學(xué)科，不說是不行的。你可以努力尋找一切可以利用的機(jī)會(huì)去說、去練。如果你開始時(shí)有些不好意思，完全可以在沒有別人的時(shí)候自己觸物生情，想想這個(gè)東西用英語怎么說。這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣也有一定的幫助。作為老師也要注意分層教學(xué)、因材施教、量體裁衣，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓每個(gè)同學(xué)都嘗試成功的喜悅。

2． 多記。

這里的多記指的是多用腦記憶一些單詞、短語。從最基本的單詞短語入手，積累的越多，想獲取新東西的欲望就越大。一旦形成良性循環(huán)，你的學(xué)習(xí)將“一發(fā)而不可收拾”。再者，這幾年高考試題中，出現(xiàn)了對(duì)不少短語不常用意思的考察，對(duì)考生的詞匯量、知識(shí)面都是個(gè)挑戰(zhàn)。其次，在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)文章整體的把握，了解文章的主旨和大意。

強(qiáng)調(diào)篇章整體閱讀，這是閱讀教學(xué)改革的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，不注重發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，不是將文章整體呈現(xiàn)于課堂中，而是將整篇文章肢解成各個(gè)部分，分為單詞、詞組、句子，逐字逐句，一一詳盡道來。然而，學(xué)了整篇文章之后，學(xué)生了解的只是某些句子的涵義,而對(duì)于整篇文章講述了什么內(nèi)容則感到茫然，這很顯然沒有突出語言的運(yùn)用功能，無法使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的理解水平。

為了讓學(xué)生做到理解整篇文章含義，我們可以通過提出考查中心思想或概括

主題問題的方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣，學(xué)生在閱讀中就不知不覺養(yǎng)成整體理解文章的習(xí)慣，并能做到有的放矢，迅速地找到主題句和中心段落。在NMET試題中有許多考查學(xué)生此項(xiàng)能力的題目，如：

The passage mainly tells / talks about…

The title that best expresses the ideas of the passage is…

What could be the best title for the text?

除此之外，還可利用閱讀所獲得的信息梳理和調(diào)整順序顛倒的句子，從而

呈現(xiàn)整篇文章大意或基本故事情節(jié)。再次，提倡學(xué)生博覽群書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。筆者認(rèn)為，一個(gè)人如果涉獵各個(gè)領(lǐng)域的書籍，如科學(xué)技術(shù)、歷史哲學(xué)、天文地理、世界萬象等，即使是閱讀其母語寫的書，也會(huì)大大豐富其課外知識(shí)，開拓其視野，拓寬其知識(shí)面。那么，當(dāng)他再次接觸到有關(guān)這些知識(shí)的外文書籍，則會(huì)

很快地有助于他原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)遷移，即使遇到一些不認(rèn)識(shí)的單詞、詞組，也不會(huì)影響他對(duì)整篇文章的理解。就近幾年NMET閱讀理解中所涉及的題材而言，它們涉及到人類生活中的方方面面。所以，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生拓寬其原有的知識(shí)面，進(jìn)行大量閱讀，尤其是針對(duì)一些普遍關(guān)注的話題，如可持續(xù)性發(fā)展、環(huán)境污染及資源問題，WTO 常識(shí)、巴以爭端，恐怖主義等熱門話題，更有必要讓他們儲(chǔ)備豐富的課外知識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行大量閱讀，使他們掌握或了解了許多課本上不曾出現(xiàn)的知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成經(jīng)常新聞?dòng)浾叩牧?xí)慣，從而達(dá)到整個(gè)新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的目的。

當(dāng)然了，閱讀要注意閱讀方法和技巧。在閱讀教學(xué)中，教師除了強(qiáng)調(diào)整體篇 章之外，還應(yīng)該在平時(shí)閱讀中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1． 在閱讀中可采用多種方式，如略讀、跳讀、細(xì)讀，針對(duì)無關(guān)信息一帶而

過，而與主題相關(guān)的信息則應(yīng)減慢速度、認(rèn)真揣摩、消化吸收。可利用句子的意群來理解文章、找關(guān)鍵詞、抓關(guān)聯(lián)詞、分清主次等。

2． 注意限時(shí)閱讀，在單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，提高閱讀速度。

3． 注意糾正學(xué)生在閱讀中形成的不良閱讀習(xí)慣，如指讀、回讀、重讀

等。

4． 避免學(xué)生在閱讀過程中查閱字典，影響對(duì)文章的整體理解。

5． 可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前就閱讀材料展開討論，激發(fā)其閱讀興趣；也可

以在閱讀后開展小組討論，以檢查閱讀效果。最后，針對(duì)高考題的幾個(gè)題型和有關(guān)專家的意見，我們分別來看一一看具體做法。

1． 單選題。

考點(diǎn)無外乎時(shí)態(tài)、語態(tài)、動(dòng)詞短語、冠詞、介詞、代詞、非謂語動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞（從句結(jié)構(gòu)）、形容詞比較級(jí)、語序等等。做這些題時(shí)，有很多情況涉及到對(duì)語言環(huán)境的把握。如：98年高考題材中有這樣一個(gè)題：

——When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.——They _____ be ready by 12:00.A.canB.should

C.mightD.need

從語言環(huán)境上看，意思是“顧客問什么時(shí)候來拿相片，明天下午要用相片。”店主在回答顧客詢問時(shí)用了表示略微猶豫的推測(cè)，“估計(jì)應(yīng)該是在12點(diǎn)之前能準(zhǔn)備好”，所以B選項(xiàng)應(yīng)該是最佳的選擇。

2． 完形填空是高考英語試卷中考生感到困難，得分率較低的一種綜合性題

型。

做此題材目時(shí)，離不開語言環(huán)境，離不開扎實(shí)的基本功，包括一些單詞、短語的用法?？忌鷳?yīng)該充分利用上下文，注意行文邏輯，強(qiáng)調(diào)整體性閱讀。

完形填空所選的短文長度在250個(gè)詞以內(nèi)，涉及的范圍很廣，包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等。體裁多以記敘文為主，但近年的考題有向議論文發(fā)展的趨勢(shì)

；考查內(nèi)容集中在考生對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等實(shí)詞的理解上。

通常需要讀三遍文章。第一遍快速通讀全文，掌握短文主旨大意，極個(gè)別題目可以在這一遍閱讀中做出。認(rèn)真閱讀短文開頭的第一、二句，有利于考生準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和推斷短文的主旨。因?yàn)槎涛拈_頭的第一、二句通常是主題句。第二遍仔細(xì)閱讀抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索。在推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)時(shí)，首先要注意整個(gè)句子的語法結(jié)構(gòu)（詞性、語態(tài)、語氣、時(shí)態(tài)）是否合理；其次，看語義是否通順，上下文是否連貫、呼應(yīng)，是否符合邏輯關(guān)系。當(dāng)然有不少的題目，既需要有對(duì)短語的熟練把握，又要聯(lián)系全文。

3． 做閱讀理解題，常用的方法有兩種：

第一種，先讀文章，再做題，從宏觀上把握文段的大意；第二種，先看題目，后讀文章，這樣帶著問題去閱讀就更有目的性?？梢詫烧呓Y(jié)合起來，邊看邊做，邊做邊看。審題時(shí)要緊密聯(lián)系原文，注意準(zhǔn)確判斷各題的類型，如主旨題、推斷題、細(xì)節(jié)題、結(jié)論題等，不同的題型有不同的答題技巧。既要注意效率，又不要

急于求成?？梢韵纫缀箅y、先客觀題后主觀題。常用的幾種方法：略讀法、查閱法、根據(jù)上下判斷詞義法、同義法互釋法、判斷推理法。略讀法的主要目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀時(shí)，要特別注意文章首尾兩段和每一段的首句。查閱法就如同地上找針，考生從文段中獲得所需的具體信息，回答具體的問題，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以仔細(xì)閱讀，它常常與Who, What, When, Where, Why和How有關(guān)。根據(jù)上下文判斷詞義法需要考生平常有意識(shí)地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎(chǔ)和保障，學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能都無從談起?？忌梢愿鶕?jù)“詞不離法”的原則，把一個(gè)生詞放在具體的句子語境中記憶。另外還可以采用下列方法積累單詞：同源法，也叫轉(zhuǎn)換法，即一個(gè)單詞的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞性對(duì)比著同時(shí)記憶；詞綴法，也就是說在某個(gè)單詞前面或后面加一些詞綴或字母組合，從而構(gòu)成一個(gè)新單詞；還可以用派生法、合成法（如typewriter）等等。

4． 有關(guān)寫作，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

一方面，要注重書寫，保持卷面清潔，給老師留下一個(gè)好的第一印象。另一

方面，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的而且比較熟練的詞組、短語、語法句式，可以多使用一些簡單句。盡可能的變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯(cuò)使用?？梢宰饕恍┻m當(dāng)發(fā)揮，以求畫龍點(diǎn)睛之功效，但是，一個(gè)前提就是務(wù)必確保在沒有錯(cuò)誤的情況下進(jìn)行。寫的過程當(dāng)中注意行文連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡性詞語，要注意使用連接詞?？傊?，高中的英語學(xué)習(xí)，千萬不要掉進(jìn)題海中出不來，請(qǐng)記?。旱瞄喿x者得天下，閱讀能力提高了何愁做不好高考題？

第五篇：高中英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

高一

夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

高一是一個(gè)過渡和打基礎(chǔ)的階段——既是鞏固初中所學(xué)知識(shí)的階段，又是高中進(jìn)一步提高英語的入門階段。因此，要抱著穩(wěn)扎穩(wěn)打的心態(tài)，在詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，揚(yáng)長避短。

詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，較大的詞匯量是攻克英語學(xué)習(xí)難關(guān)的必備武器。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)生掌握的詞匯量高達(dá)3500個(gè)左右，這充分說明了詞匯的重要性。高一學(xué)習(xí)英語詞匯，一定要注重其讀音、詞性、意義和用法。它們是全面掌握單詞的四大要素，缺一不可。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用循環(huán)記憶法——每天堅(jiān)持記單詞。第二天在重溫昨天單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞，第三天在重溫前兩天詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞。以此類推，長期堅(jiān)持，并在語境中反復(fù)記憶，定能達(dá)到理想的效果。法學(xué)習(xí)

大多學(xué)生進(jìn)入高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法，此時(shí)的語法可以算得上是基礎(chǔ)知識(shí)。高一學(xué)習(xí)語法，一定要把每個(gè)語法點(diǎn)吃透，并在鞏固練習(xí)中不斷深入理解和熟練掌握?？梢哉乙恍┖性敿?xì)講解和大量例句并配有高考真題演練的輔導(dǎo)書，來幫助更快更好地打牢語法基礎(chǔ)。閱讀、聽力和寫作學(xué)習(xí)

這三項(xiàng)的學(xué)習(xí)和提高需要建立在語法和詞匯的基礎(chǔ)之上。高一閱讀重要的是熟悉閱讀的解題步驟和思路，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

聽力則需要在平時(shí)多聽多練的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練對(duì)英語的敏感度，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，做出準(zhǔn)確判斷。而寫作則最好是先模仿范文，訓(xùn)練寫作邏輯，規(guī)范寫作語言，盡量消滅低級(jí)的語法錯(cuò)誤。

高二

鞏固強(qiáng)化，綜合提高

經(jīng)過高一一學(xué)年的英語知識(shí)學(xué)習(xí)以及聽說讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練之后，高二學(xué)習(xí)的目標(biāo)就應(yīng)該是：在繼續(xù)常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和提高聽、讀、寫這三項(xiàng)技能，著重提升英語綜合能力。

在這一階段，可將詞匯和語法學(xué)習(xí)作為常規(guī)學(xué)習(xí)，每天給自己規(guī)定一定的任務(wù)。比如堅(jiān)持每天記憶5個(gè)單詞，采取隔天循環(huán)回憶法加強(qiáng)印象。高二學(xué)年的語法重點(diǎn)是非謂語動(dòng)詞和虛擬語氣，所以一定要把非謂語動(dòng)詞和虛擬語氣的每一種用法都弄透徹，并輔以一定的習(xí)題來進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。

同時(shí)，詞匯和語法也可以放在大語境中學(xué)習(xí)。比如做閱讀理解題時(shí)，回憶所學(xué)過的單詞、短語和句型等，盡可能做到隨時(shí)隨地地復(fù)現(xiàn)鞏固已學(xué)內(nèi)容。

在常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高二階段還應(yīng)該注重聽力、閱讀和寫作三項(xiàng)技能的提高，加速英語水平的提高。

聽力方面

課堂上應(yīng)做好每次聽力練習(xí)，由抓關(guān)鍵詞到自己總結(jié)一些聽力題中的常見情景及應(yīng)答用語，再延伸到課外聽力的練習(xí)?？蛇x擇聽一些國外的英語節(jié)目，如BBC、VOA等，遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)，逐步提高。

閱讀方面

要在擴(kuò)大詞匯量和充實(shí)語法的基礎(chǔ)之上，注重以句型為單位來理解短文。讀文章時(shí)，以句子和句群為單位，抓句子主干和關(guān)鍵信息，從整體上對(duì)文章進(jìn)行把握；同時(shí)還要熟悉各類文體（如記敘文、議論文、說明文等）的解題思路和特點(diǎn)，在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行分類鞏固提高。

寫作方面

應(yīng)在高一的寫作達(dá)到通順的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用一些長難句，豐富句式。當(dāng)然，這得靠平時(shí)多讀、多背、多模仿范文寫作才能實(shí)現(xiàn)。建議每個(gè)月寫一到兩篇高質(zhì)量的作文，并請(qǐng)老師進(jìn)行修改或給出修改建議。

高三

全面沖刺，鷹擊長空

到了高三階段，許多同學(xué)由于有高考的壓力，會(huì)心態(tài)不穩(wěn)、患得患失，英語成績波動(dòng)很大。

對(duì)此，建議大家在高三階段除了繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固英語知識(shí)外，更應(yīng)該加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，通過月考、段考、?？嫉雀鞣N階段性測(cè)試，來積累臨場經(jīng)驗(yàn)，使自己保持一種良好的競技狀態(tài)，達(dá)到最后在高考考場上能一舉全勝的目的。

在高三上學(xué)期，應(yīng)全面總結(jié)高一和高二學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，形成一個(gè)完整而有機(jī)的體系。

比如可將整個(gè)語法分成詞法和句法兩個(gè)大系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)下面再分為若干子系統(tǒng)（如詞法包括名詞、動(dòng)詞和形容詞等），然后對(duì)單項(xiàng)語法加以梳理，力求做到了然于心，熟練掌握，靈活運(yùn)用。這是在基礎(chǔ)之上的升華和總結(jié)。在高三下學(xué)期，應(yīng)該全面總結(jié)各種英語考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)所在，對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)只要堅(jiān)持練習(xí)就可以，但對(duì)于薄弱項(xiàng)目就需要全力攻克了。比如寫作很薄弱，就要多背范文、多背例句，還要自己多練習(xí)；閱讀很薄弱，就要多讀、多做題，并總結(jié)一些靈活解題的技巧。

另外，可專門做一個(gè)錯(cuò)題本，按題型分類，把自己做錯(cuò)的所有題記錄下來，分析自己出錯(cuò)的原因，并經(jīng)常翻閱，提醒自己下次不再犯同樣的錯(cuò)。總之，高三的全面沖刺和高考考場上的厚積薄發(fā)，依賴于高一的基礎(chǔ)夯實(shí)和高二的技能提高。

只要你從跨進(jìn)高中校門的第一天起，就對(duì)整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，步步為營，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，相信最后你收獲的一定是蛻變帶來的美麗！