第一篇：大學生就業(yè)投稿——淺析如何做好醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)工作

淺析如何做好醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)工作

孫馳白麗君

隨著醫(yī)學高等教育的快速發(fā)展，醫(yī)學畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高，隨之而來就業(yè)壓力逐年上升；同時,由于醫(yī)學的專業(yè)性太強，決定了其就業(yè)面相對狹窄，僅限于醫(yī)院及相關醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，因此造成了醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。

畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學校賴以生存和發(fā)展的基礎，因為就業(yè)率直接影響著學校的招生，就業(yè)情況不好的學校不可能吸引優(yōu)秀的考生報考，因此，學校除了狠抓教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是十分重要的。下面就以我校情況簡要分析一下如何做好新形勢下的畢業(yè)生就業(yè)工作。

第一，提高領導重視，健全組織機構，建立切實有力的保障機制。要做好學校的畢業(yè)生就業(yè)工作，最首要的就是要提高學校領導的重視程度。學校領導應非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅把畢業(yè)生就業(yè)工作當作日常工作中的重要組成部分來抓，還應將就業(yè)工作列為黨政領導的一把手工程。

我校每年均成立畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，由學校黨政一把手任組長，分管學生工作的副校長、紀委書記任副組長，研究生院、學生處、教務處、人事處、基礎醫(yī)學院、高等職業(yè)技術學院、附屬各醫(yī)院等相關部處的領導作為領導小組的成員，領導畢業(yè)生就業(yè)部門的各方面工作，并在就業(yè)場地、就業(yè)經(jīng)費、就業(yè)人員、就業(yè)政策等方面予以全面保證，嚴格按教育部規(guī)定的專職人員與畢業(yè)生1：500的比例，配備就業(yè)專職工作人員，從事畢業(yè)生就業(yè)工作的指導、服務和管理工作，并按照畢業(yè)生人數(shù)核撥專項經(jīng)費，保證就業(yè)工作所需，實行畢業(yè)生就為業(yè)工作“三掛

鉤”，要求各級畢業(yè)生工作人員職責分明，各負其責。

第二，畢業(yè)生就業(yè)工作要做到制度化、規(guī)范化。

建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作的各項規(guī)章制度有利于保障學校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，保證畢業(yè)生在就業(yè)過程中的公平、公正和公開原則。為完善相應的就業(yè)制度，我校相繼制訂了一系列政策和制度，如《中國醫(yī)科大學畢業(yè)生就業(yè)工作辦法》、《畢業(yè)生留?？己宿k法》、《推薦選拔優(yōu)秀畢業(yè)生免試攻讀碩士學位考核辦法》、《中國醫(yī)科大學用人信息登記制度》等，使學校各部門在畢業(yè)生就業(yè)工作上可以有制度可依，有效地規(guī)范了學校的畢業(yè)生就業(yè)工作。

在畢業(yè)生留校、本科畢業(yè)生推薦免試研究生等各項工作中，我校采取集體研究、集體討論、集體決定的辦法，多年來，無一例循私舞弊的現(xiàn)象發(fā)生，使涉及學生切身利益的各項工作平穩(wěn)有序地進行，得到了學生們的認可和贊賞，使我校的畢業(yè)生就業(yè)工作實現(xiàn)了正規(guī)化、制度化、程序化。

第三，通過各種方式積極擴寬就業(yè)市場，收集就業(yè)信息，并建立通暢的就業(yè)信息發(fā)布渠道。

在信息網(wǎng)絡技術廣泛應用的新時代，信息已經(jīng)成為一種最重要的資源。企業(yè)把信息比做財富，認為掌握了市場需求信息就能給企業(yè)帶來利潤；軍隊將信息看成戰(zhàn)役勝利的關鍵因素，誰贏得信息誰就掌握了戰(zhàn)場的主動權?？梢姡畔⒃谖覀儺斀裆鐣找姘缪葜匾淖饔?。在國家就業(yè)政策不斷調(diào)整和就業(yè)市場日益開放的環(huán)境中，及時、廣泛的收集用人單位的需求信息和加強高校畢業(yè)生資源信息的宣傳，已經(jīng)成為高校開辟就業(yè)崗位、拓寬就業(yè)渠道的重要基礎性工作。高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門要樹立開放式、多渠道、全方位的信息收集觀念，擅于運用各種手段

和方法，借助各種媒介和渠道，積極動員一切可以利用的資源，加大畢業(yè)生就業(yè)的信息和收集和宣傳力度。

為了保持就業(yè)信息渠道的通暢，為學生提供更多的用人信息，我校通過電話、傳真、信件、網(wǎng)絡等多種途徑廣泛與各用人單位聯(lián)系，將畢業(yè)生的生源情況及時送達到各用人單位，鞏固維護傳統(tǒng)用人市場，逐步建立新用人市場，并且充分利用網(wǎng)絡資源，查找用人信息，多方動員，加大收集用人信息的力度，使信息量明顯增加，并且在收集到用人信息后，當天即發(fā)送到學校的就業(yè)網(wǎng)上，做到信息不隔夜，供畢業(yè)生及時聯(lián)系，減少了傳達就業(yè)信息的環(huán)節(jié)，提高了信息傳遞效率，極大的方便了學生。

專兼職就業(yè)指導教師每年會在工作相對不是很繁忙的時候，到各地走訪合作多年的用人單位，了解他們對我校畢業(yè)生的需求和建議，然后學校根據(jù)情況對教學和管理進行一定的改革，使畢業(yè)生更加適應市場的需要。同時，學校還充分利用各地的校友，用他們自身的成功經(jīng)歷，來說明母校的培養(yǎng)質(zhì)量，動員他們宣傳母校，為母校的畢業(yè)生就業(yè)做出貢獻。北京同仁醫(yī)院的院長韓德民是我校59期的校友，近幾年，在我校共簽了數(shù)十名學生到同仁醫(yī)院工作，對我校的畢業(yè)生就業(yè)工作做出了很大的貢獻。

為了在廣大畢業(yè)生與用人單位間搭起“雙向選擇”的橋梁，學校每年都會在校體育館組織大型的畢業(yè)生供需見面洽談會，邀請來自全國各地的近百家醫(yī)療單位參加，為學生與用人單位之間創(chuàng)造一個面對面交流的機會，很多學生在洽談會上被理想的用人單位錄取。此外，我校每年還先后在校內(nèi)舉辦數(shù)十場小型的招聘會，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了最有利的條件，同時還積極組織學生參加全國、省市及行業(yè)部門舉辦的專場招聘會。

正是因為做了多方面積極的努力，使用人需求數(shù)逐年攀升，充分滿足了畢業(yè)生的需要。

第四，加強大學生的就業(yè)指導和教育和咨詢服務，幫助學生確立正確的就業(yè)觀，掌握擇業(yè)的基本知識和方法。

就業(yè)指導是高等學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分，是提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要保證。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。新的就業(yè)形勢迫切要求高校能夠在就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、就業(yè)需求、就業(yè)知識和職業(yè)生涯策劃等方面，給予廣大畢業(yè)生提供高水平的教育指導和優(yōu)質(zhì)的服務。

我校已連續(xù)數(shù)年在畢業(yè)生中開設就業(yè)指導課，取得了良好的效果。在2003年，按照省教育廳的要求，成立了畢業(yè)生就業(yè)指導教研室，正式將就業(yè)指導課列入學校教學計劃，學時數(shù)為20學時。使畢業(yè)生在走入市場前了解相關的政策、方針，解決了在就業(yè)過程中可能遇到的問題，在學生中取得了很好的反響。

此外，學校每年還會在大四陸續(xù)為學生舉辦五次以上的大型講座。內(nèi)容既針對本科生又兼顧研究生和?？粕采w面比較廣，包括就業(yè)形勢和就業(yè)政策；考研政策、復習方法及報考技巧；面試技巧與面試應注意的問題；請我校校友、沈陽何氏眼科醫(yī)院院長何偉教授為學生做《我的成功之路》大型講座，講述了創(chuàng)業(yè)成功的過程，鼓勵畢業(yè)生勇于開拓，大膽創(chuàng)業(yè)等。這些講座受到了學生們的一致好評，很多學生甚至將講座錄音給不能到場的同學補聽。

第五，開展畢業(yè)生質(zhì)量追蹤，并及時將結果反饋到相關部門，促進學校的教學和管理改革。

畢業(yè)生質(zhì)量是高校在激烈競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場中取得勝利的關鍵因素，高質(zhì)量的畢業(yè)生可以在使高校的畢業(yè)生在與其他高校的畢業(yè)生競爭時脫穎而出。因此，高校在教育教學改革、人才培養(yǎng)模式和學科專業(yè)設置等方面都應遵循市場規(guī)律，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。為了使教育教學改革適應市場的需求，我校從2001年開始，連續(xù)數(shù)年對畢業(yè)生進行了追蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生在用人單位的各方面情況以及用人單位對畢業(yè)生能力、素質(zhì)等方面的需求。通過對調(diào)查結果進行科學的統(tǒng)計分析，我們會將結果及時反饋到校領導及相應的部門，以指導學校的教學和學生管理的改革，使畢業(yè)生更加適應市場的需求。

第六、積極采取“訂單式”就業(yè)模式。

自畢業(yè)生就業(yè)實行自主擇業(yè)、雙向選擇以來，我校首先嘗試與北京醫(yī)院開展“訂單式”就業(yè)服務。具體操作辦法如下：

由北京醫(yī)院提出對下一屆畢業(yè)生的招聘計劃和要求。

由符合條件的學生到學生所在年級辦公室報名。

由中國醫(yī)科大學畢業(yè)生就業(yè)指導辦公室和學生所在年級辦公室按照北京醫(yī)院的要求擬定初選名單，參加面試。

由北京醫(yī)院組織面試，選擇優(yōu)秀本科生，達成“預就業(yè)”意向。達成“預就業(yè)”意向的同學，在安排生產(chǎn)實習時，將不按照所在班級的統(tǒng)一編排實習，前往北京醫(yī)院進行生產(chǎn)實習。

經(jīng)過北京醫(yī)院、預畢業(yè)學生、中國醫(yī)科大學三方面的共同努力。訂單式的工作取得了出乎意料的效果，北京醫(yī)院一次性錄用中國醫(yī)科大學本科畢業(yè)生5名。在隨后的跟蹤調(diào)查中，北京醫(yī)院反映，采取這種“訂單式”的、有就業(yè)目的的定向?qū)嵙暸囵B(yǎng)方式，使畢業(yè)生能夠早日適應工作環(huán)境，提高實習生的學習熱情，大大減少了用人單位所需要的培養(yǎng)時間。

鑒于初步試點取得的突出效果，我校隨后又與北京市空軍總醫(yī)院，北京中日友好醫(yī)院，深圳市兒童醫(yī)院，開展了“訂單式”就業(yè)合作。同時，學校高職學院的醫(yī)療保險專業(yè)也積極與平安保險公司達成協(xié)議，采取了“訂單式”的就業(yè)模式，在實習的十五名學生中，平安保險一次“預定”10名學生。

另外，學校在全力做好特困生助學貸款工作的同時，積極探討特困生就業(yè)的新路。我校將特困生就業(yè)和已經(jīng)取得優(yōu)異成果的“訂單式”服務有效的聯(lián)系起來。從2004年起丹東市醫(yī)院為與其達成“預就業(yè)”意向的學生在生產(chǎn)實習期間免收住宿費，并且每月為學生提供生活費，在解決了特困生的生活問題的同時，還為其償還畢業(yè)生貸款提供了良好的基礎。隨著“訂單式”服務的不斷開展，至2004年7月為止，學校先后與多家醫(yī)院開展了“訂單式”就業(yè)服務合作，先后輸送“訂單式”畢業(yè)生達60余人。

經(jīng)過幾年的探索，“訂單式”培養(yǎng)的相關優(yōu)勢逐漸體現(xiàn)出來，把優(yōu)秀的畢業(yè)生以“訂單”的方式“送出去”，可以開闊畢業(yè)生的眼界，讓畢業(yè)生在新的環(huán)境中鍛煉、成長。同時，畢業(yè)生在就業(yè)單位優(yōu)秀的表現(xiàn)，既為學校做了最有說服力的宣傳，又增加了用人單位繼續(xù)加大力度招收我校畢業(yè)生的信心?！坝唵问健本蜆I(yè)是一個多方受益的、面向市場的、新時期的本?？飘厴I(yè)生就業(yè)的新形式。

總之，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項涉及全社會各方面的系統(tǒng)工程，要想持續(xù)做好畢業(yè)生就業(yè)工作，高校要不斷提高教學質(zhì)量，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，只有這樣，才會使畢業(yè)生就業(yè)工作進入一個全新的階段，為我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

第二篇：關于如何做好就業(yè)工作

畢業(yè)生就業(yè)工作作為高校教育教學的最后一個環(huán)節(jié)，對于學校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)來說，其重要地位日益提高。我認為，要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，應該在正確引導畢業(yè)生的就業(yè)觀、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、求職前的資料準備、試用期環(huán)節(jié)的工作總結等幾個方面下一番功夫，以切實幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，成功實現(xiàn)從在校生向合格的企事業(yè)員工這個角色的轉(zhuǎn)換，在人生征途上走好最初最重要的一步路。

1引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

從大學生的角度來看，目前有很多的大學生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現(xiàn)象，使其找工作的道路越走越窄。他們在找工作時，往往把“外資公司”、“全球500強企業(yè)”當作首選，卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)。事實上，隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟的迅速發(fā)展，近年來各類中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經(jīng)遠遠超過了大中型企業(yè)。

由于許多大學生依然抱著“安全感第一”的擇業(yè)心態(tài)，出于“求穩(wěn)”而只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機會。這種大學生求職心態(tài)不端正、脫離社會實際需求的現(xiàn)象，無疑正在加劇大學生群體的就業(yè)難度。

當今社會各界為大學畢業(yè)生就業(yè)著急時，“有業(yè)不就”的大學畢業(yè)生卻日趨增多。業(yè)內(nèi)人士指出，“有業(yè)不就”大學生中，一是多數(shù)人就業(yè)期望值過高?；鶎雍臀鞑啃枰罅慨厴I(yè)生奉獻才智，但想去的畢業(yè)生并不多。二是更多的畢業(yè)生采取“臨時就業(yè)”方式，嘗試各種各樣的短期工作，有的畢業(yè)生三個月?lián)Q了三四個崗位，仍然沒有試出滿意的工作；一些畢業(yè)生靠一技之長，在家中做些兼職，并不急著就業(yè)。三是一些畢業(yè)生不考上研究生不罷休，放棄就業(yè)機會。四是還有一些家境寬裕的畢業(yè)生，覺得衣食無憂，就業(yè)壓力大，干脆就在家里過安逸的生活。

如果畢業(yè)生沒有明確的就業(yè)和發(fā)展方向，定位不準，自降身價也難以獲得用人單位的青睞，況且此舉對整個畢業(yè)生就業(yè)可謂“飲鴆止渴”，從總體上看，對多數(shù)畢業(yè)生是不利的。

總的來說，現(xiàn)在大學畢業(yè)生就業(yè)難最關鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難，在很大程度上是因為畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個很重要的問題就是要求畢業(yè)生適應社會的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，逐步樹立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識。

（1）轉(zhuǎn)變依賴學校、家庭的觀念

隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進行雙向選擇。這就決定，畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴學校、依賴家庭的觀念，要依靠自身的實力，要對自己準確定位，大膽推銷自己。

（2）轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念

隨著人事體制改革的深入進行，各種社會保障體制的建立和健全，人才合理有序流動將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。社會將通過公開、公平的競爭，不斷優(yōu)化人力資源的配置。同時，在經(jīng)濟運行過程中，企業(yè)兼并、聯(lián)合、重組、破產(chǎn)、裁員、分流等會時有發(fā)生，所以大多數(shù)人企求的一次就業(yè)定終身變得不現(xiàn)實。這就要求我們每個畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的觀念，在工作中不斷提高自己、不斷的學習發(fā)展，要有隨時準備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準備。

（3）轉(zhuǎn)變狹隘的“專業(yè)對口”的觀念

長期以來，我們的教育觀念是認為大學的專業(yè)分得越細越好，專業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上，大學教育只是一種基礎教育的延伸，畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學生還應不斷擴充自己的知識面，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動適應市場經(jīng)濟社會的發(fā)展，不斷拓寬自己的擇業(yè)領域。

（4）轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念

很多學生不顧自己的實際情況，擇業(yè)過程中盲目攀高，追求“三高六點”式的職業(yè)（“三高”即起點高、薪水高、職位高，“六點”即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點），缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備，就業(yè)愿望脫離自身條件、就業(yè)實際和國家需要。為此，畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實之間的矛盾，不要一味盲目追逐熱點，應根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，選擇最能適應自己的職業(yè)，從最基本的一步一步做起。

2幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

為自己設計職業(yè)規(guī)劃的過程，實際上是用有條理的頭腦為自己要達到的目標規(guī)定一個時間計劃表，即為自己的人生設置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的人生發(fā)展很有幫助，一份好多職業(yè)生涯計劃書的作用更是如此。

職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設定，它將時時提醒大學生已經(jīng)取得了哪些成績以及你的進展如何。一個沒有計劃的人生就像一場沒有球門的足球賽：對球員和觀眾都興味索然。職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個步驟和要點。

第一步：分析自己的需求

可以試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下來10條未來5年你認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。第二種更直接，完成這個句子：“我死的時候會滿足，如果……”想象假設你馬上將不在人世，什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會責任狀況能讓你滿足。

第二步：SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機遇/挑戰(zhàn)）分析

分析完自己的需求，試著分析自己性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢。以及一生中可能會有哪些機遇；職業(yè)生涯中可能有哪些威脅？這是要求同學們試著去理解并回答自己這個問題：我在哪兒？

第三步：長期和短期的目標

根據(jù)自己認定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如，如果你分析自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業(yè)道路會明晰起來。你可以選擇成為管理講師；這要求你的優(yōu)勢包括豐富的管理知識和經(jīng)驗，優(yōu)秀的演講技能和交流溝通技能。在這個長期目標的基礎上，你可以制定自己短期目標來一步步實現(xiàn)。

第四步：阻礙

確切地說，寫下阻礙你達到目標的自己的缺點，所處環(huán)境中的劣勢。這些缺點一定是和你的目標有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點。他們可能是自己的素質(zhì)方面、知識方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、財力方面或是行為習慣方面的不足。當你發(fā)現(xiàn)自己不足的時刻，就下決心改正它，這能使你不斷進步。

第五步：提升計劃

現(xiàn)在寫下自己要克服這些不足所需的行動計劃。要明確，要有期限。可能會需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或?qū)W習新的知識。

第六步：尋求幫助

能分析出自己行為習慣中的缺點并不難，但要去改變它們卻很難。相信父母、老師、朋友、上級主管、職業(yè)咨詢顧問都可以幫助自己。有外力的協(xié)助和監(jiān)督會幫你更有效地完成這一步驟。

第七步： 分析自己的角色

制定一個明確的實施計劃：一定要明確根據(jù)計劃你要做什么。如果你目前已在一個單位工作，對你來說進一步的提升非常重要，你要做的則是進行角色分析。反思一下這個單位對你的要求和期望是什么。做出哪種貢獻可以使你在單位中脫穎而出？大部分人在長期的工作中趨于麻木，對自己的角色并清晰。但是，就像任何產(chǎn)品在市場中要有其特色的定位和賣點一樣，你也要做些事情，一些相關的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓這個單位知道你的存在，認可你的價值和成績。成功的人士會不斷對照單位的投入來評估自己的產(chǎn)出價值，并保持自己的貢獻在單位的要求之上。

針對這些問題，涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生很多都制定了職業(yè)生涯規(guī)劃書。比如從事會計職業(yè)、統(tǒng)計職業(yè)、財務職業(yè)等人生目標的確定，然后在初步明確的目標的指引下進一步分析外部狀況和自身條件、特點，對自己的目前和未來都有了較為明確的定位和深刻認識，同時也激發(fā)了奮斗精神和開拓進取的動力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，很多同學能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢所在（比如專業(yè)知識、計算機技術、英語應用能力、交際能力、團隊精神等方面），并化了大的力氣去改進這些方面，在走入職場的過程中給自己提供了寶貴的益助。

3督促畢業(yè)生妥善準備求職前必備資料

在擇業(yè)競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是

畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。

求職前要準備的求職資料大體包括：

（1）個人簡歷

這種簡歷設計各不相同，從要求上講，以簡單明了為好。主要內(nèi)容應有：本人自然情況，包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學校、系別、主修專業(yè)、輔修專業(yè)、學歷、學位、外語水平、計算機水平、畢業(yè)時間、身體狀況、特長等；主要經(jīng)歷（從高中寫起）；從事的社會工作、組織的活動、擔任的職務；社會實踐和生產(chǎn)實習；受獎勵情況及取得的成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。

畢業(yè)生離校開始求職之前，我們通過多次正式、非正式的活動和同學們交流，指導他們針對自己的具體情況以及不同用人單位的特殊要求做一些合適的簡歷。比如我們會提供一些不同格式的簡歷模板給同學們，同時讓他們通過制作簡歷進一步明確了自己的目標和自身條件。

（2）學校推薦表或推薦信及其他資料

這些資料主要有學校推薦表、就業(yè)協(xié)議書、學習成績單、各種證書等。

推薦表一般由學生所在院系填寫推薦意見，因為是組織對你的全面評價，招聘單位一般是比較重視的。

學習成績單是反映畢業(yè)生大學學習成績的證明，應由各院系教學部門填寫、蓋章。

各種證書，如外語、計算機等級證書，各種榮譽證書，獲獎學金以及各類競賽的證書或駕照等。另外還有參加社會實踐、畢業(yè)實習的鑒定材料，有關科研成果證明及在報刊發(fā)表的文章，推薦、引薦信等等。

4強調(diào)對畢業(yè)生在試用期間的具體要求

畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗、為人處事的方式方法。針對這個問題，我們在強調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團隊精神的同時，對處于試用期（實習期）的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點就是要在工作中不斷總結、不斷進步，一步一個臺階，切忌浮躁和不思進取。

具體做法是要求同學們在工作經(jīng)歷了一個階段后要有工作總結，按照回顧、提出問題、分析問題（ＳＷＯＴ分析）、解決問題的總體思路去展開。通過工作總結提高認識，量化成績，分析缺點和不足，找出以后的工作思路和工作重點，并盡可能為單位的運轉(zhuǎn)以及發(fā)展從新人的角度提出合理化建議。

通過階段性的總結及提高，一方面切實提高了畢業(yè)生的工作能力和理論水平，另一方面也為用人單位領導對畢業(yè)生的評價提供了一個合理借鑒。

通過對以上幾個方面的回顧、分析和總結，我們認為，要想更好地做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，真正的對學生的擇業(yè)、就業(yè)、工作有所幫助，必須在多變的環(huán)境中不斷摸索、思考、試驗，具體情況具體分析，在充分考慮畢業(yè)生就業(yè)指導的一些共同存在問題的基礎上，針對不同同學的素質(zhì)和特點、不同規(guī)模、行業(yè)的單位的用人要求做個案分析和總結，才能切實幫助畢業(yè)生就業(yè)，從而促進學院的良性發(fā)展。

第三篇：江西：醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有優(yōu)惠[范文]

記者昨日從有關會議上獲悉，到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院就業(yè)的醫(yī)學院校大學畢業(yè)生，可提前轉(zhuǎn)正定級，高定1到2檔工資標準；報考公務員還可適當加分以及給予其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。

《措施》同時規(guī)定，凡在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院工作的衛(wèi)生專業(yè)技術人員，可在現(xiàn)行工資的基礎上向上浮動1級工資；連續(xù)工作滿8年以上的，上浮的1級工資轉(zhuǎn)為固定工資；調(diào)離鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院的，其浮動部分隨之取消。（龔媛、熊俊萍）

來源：江南都市報

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

畢業(yè)生就業(yè)推薦工作方案

1、本班學生現(xiàn)階段就業(yè)前狀態(tài)、特點

一、學生現(xiàn)階段就業(yè)前狀態(tài)

（一）本班部分學生已經(jīng)辦理就業(yè)證明，在外租房，開始工作。

（二）本班大部分同學在校學習，積極參與學校活動，也在課余時間查詢關于工作及租房的信息。

（三）有些想要自主創(chuàng)業(yè)的學生在準備當中，調(diào)查市場，了解發(fā)展趨勢，與父母相互交流、溝通，尋求社會經(jīng)驗。

二、學生現(xiàn)階段就業(yè)前特點

（一）學生心情比較緊張，學生缺乏就業(yè)經(jīng)驗，不太了解自己所要從事的行業(yè)及職業(yè)，而就業(yè)的愿望又比較迫切，對就業(yè)的期望值一般都比較高。

（二）學生注重薪酬福利，注重假期休閑，注重發(fā)展機會，就業(yè)心態(tài)更加務實，更傾向于工作相對穩(wěn)定、社會地位相對較高的企事業(yè)單位。

（三）學生善于運用網(wǎng)絡求職、獲取就業(yè)信息，感到通過家人、朋友等社會關系網(wǎng)絡尋求工作更易在激烈的競爭中求職成功。

2、學生租房、求職等安全教育

通過一節(jié)課或晚自習時間來給學生講一講租房、求職中的安全教育，主要有以下幾點：

一、租房前，為保證自己的人身、財產(chǎn)安全，首先要關注承租房的周圍環(huán)境，進行實地勘察。檢查房屋設備，并列舉詳細清單。特別是對房內(nèi)的家用電器、天然氣設備等進行必要的安全檢查，消除安全隱患。另外對水、電、馬桶等設施的狀況最好也進行仔細檢查。在簽訂房屋出（承）租合同前，應明確房東的主體資格，包括房東個人公開的相關信息，比如工作單位、職業(yè)、身份證相關信息等，保護自身的合法權益，以防被騙。簽合同要謹慎，確保合同規(guī)范，簽訂較為詳細的房屋出（承）租合同，如租金、物業(yè)費、水電供暖等費用的支付方式和金額，最好注明各方責任、違約等，明確雙方的權利和義務。

二、同學們應仔細鑒別招聘信息及招聘公司的合法性，盡量通過正規(guī)途徑獲取信息。通過網(wǎng)上求職等其他途徑獲取的招聘信息要注意甄別真假，投遞簡歷前應充分了解用人單位的情況，必要時可向當?shù)厝瞬欧諜C構或?qū)W校就業(yè)指導中心咨詢、核實。畢業(yè)生參加各地舉辦的就業(yè)洽談會、人才交流會，要遵守會場紀律，注意人身安全。畢業(yè)生到外地求職、實習或參加招聘會，必須先向?qū)W院請假，并登記去向、外出時間和具體的聯(lián)絡方式。到用人單位實習的，應盡量讓用人單位出具實習接受函或簽訂實習協(xié)議，明確雙方的權利義務關系，經(jīng)學院核準同意后方可到用人單位實習，實習學生須定期向?qū)W院匯報實習情況。不要將個人的所有聯(lián)系方式都提供給招聘單位，一般提供手機號碼和電子郵件即可，至于固定電話，可以提供學院負責就業(yè)工作老師的辦公電話，最好不要提供宿舍或者家庭電話；對于各種渠道特別是互聯(lián)網(wǎng)上的招聘信息，一定要慎重核實，不要輕易填寫過于詳實的個人信息。根據(jù)相關法律規(guī)定，招聘單位錄用員工應與勞動者訂立的是勞動合同，不是產(chǎn)品推銷協(xié)議，畢業(yè)生要提高警惕，不要去簽訂以推廣、促銷為名的民事協(xié)議，更不要頭腦發(fā)熱盲目簽字，隨意交錢。一旦上當受騙，求職者可向當?shù)貏趧颖Ｕ媳O(jiān)察部門或公安部門報警，尋求法律保護。同學們要提高辨別真?zhèn)魏头勒T騙的能力，一旦發(fā)現(xiàn)非法傳銷活動，立即向?qū)W校或當?shù)毓膊块T報告。

3、幫助學生做好求職前的準備

一、給學生講解推薦信的格式及寫作方法。

（一）推薦信一般由標題、稱呼、正文和落款四部分組成。推薦信的標題一般由文種名構成，即在第一行正中寫上“推薦信”三個字。有的推薦信由于寫推薦信同收推薦信雙方關系較熟則可以不要標題。推薦信要在第二行頂格寫上收信方領導的姓名和稱呼或只寫對方領導的職務，如“尊敬的××局局長：”。如果推薦人同收推薦信的人是熟人朋友，則也可以用常見的私人信件一樣的稱呼，如“英華兄：”。

（二）推薦信的正文可以概括為開頭、中段和結尾三部分構成。推薦信的開頭既可以先問候一下對方，略敘思念之情，也可以開門見山直說其事，這要視你和對方的關系而定。要在開頭介紹自己(或推薦人)的身份，以及自己同被推薦人之間的關系。同時說明寫此信的意圖。中段是推薦信的展開部分，要針對用人單位的情況需要，介紹被推薦人的一些情況，如學歷學位、專業(yè)特長、外語水平、業(yè)務能力以及其他能力；以使對方能通過引薦信對被引薦人產(chǎn)生好感，從而達到推薦人才的目的。如果是自薦信，更要寫明自己在原來崗位未能發(fā)揮或沒有機會發(fā)揮的潛能和特長。

（三）結尾再次表達自己希望能辦成此事的愿望，懇請領導給予被推薦人工作或晉升機會，并向?qū)Ψ街乱愿屑ぷ８Ｖ椤＝Y尾處也可附上一些被推薦人業(yè)績的有關材料。推薦信的落款要在正文右下方署上推薦者的姓名，以及成文日期的年月日。有些推薦信還可以注明自己的詳細通訊地址，以備以后必要時的聯(lián)系之用。二、一定要作好面試前的全方位六大準備：物資準備、心理準備、研究準備、問題準備、儀表準備，禮儀準備，對面試中的每一個環(huán)節(jié)仔細分析，認真研究，充分的準備可以幫助你鎮(zhèn)定自己。服裝要得體大方，裝飾合理，頭發(fā)整齊，儀態(tài)大方、舉止得體又不矯揉造作、故作姿態(tài)。要彬彬有禮，穩(wěn)文而雅。要充滿信心，不要旁若無人。語速不緊不慢，用詞不溫不火，表情不僵不狂，眼神不呆不滯、舉止不浮不板。在面試過程中，要好好準備，加上臨場鎮(zhèn)定的表現(xiàn)和充分發(fā)揮，針對不同類型的問題，要以不同的方式應答，靈活機動，才能有助你輕松過關，爭取求職成功。

4、如何鼓勵學生積極參加學校組織的各類型招聘會 向?qū)W生講述參加學校組織招聘會的好處，可以了解就業(yè)市場，看看市場對各專業(yè)人才的需求情況，對自己專業(yè)人才的要求?？梢栽谂杂^別人應聘回答的同時 比較自己與他人的差距，從而有效提高自己的競爭力?？梢杂柧氉约旱目诓牛憻捫睦硭刭|(zhì)，培養(yǎng)和人溝通以及說服他人的能力。給自己多一次選擇和被選擇的機會。對用人單位的情況以及環(huán)境摸底，找到自己正確的定位。

5、學生就業(yè)心理輔導

一、強化擇業(yè)的自主意識,坦然承受畢業(yè)的心理壓力。面對分配體制的轉(zhuǎn)變,畢業(yè)生只有在心理上具備了自主擇業(yè)的意識,才可能坦然承受來自方方面面的心理壓力。樹立職業(yè)的長遠意識,調(diào)整擇業(yè)的價值取向。畢業(yè)生完全不必要擁在所謂的“熱門”小徑上,而應該有長遠的眼光和抱負:世上原本就沒有最好的職業(yè),只有最適合于自己的職業(yè)。幫助學生正確地了解自己。認識自己有多種渠道,一是通過他人的評價來認識自己,他人主要是指導教師、家長、同伴等。一般來說,任課教師對大學生的評價由于機會多、情感因素影響較小,評價的參照較寬,因而比較準確、可信。

二、指導大學生關心社會就業(yè)信息。為了使大學生能在社會上順利就業(yè),學校應該給大學生提供就業(yè)的信息。就業(yè)信息的獲得:一可根據(jù)國家權威部門對各種人才需要的預測,二是參照各地區(qū)勞動人事部門的人才需求信息,三是通過媒體、職業(yè)介紹所、人才交流中心等機構的招人信息等。要強化擇業(yè)中的價值觀指導。

三、開設就業(yè)心理學課或舉辦有關的知識講座,幫助大學生正確認識自己、有效地調(diào)控自己心理和行為無疑是必要的。開設就業(yè)心理輔導活動課。通過心理輔導,可以對大學生就業(yè)的認知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響。結合班級、團體活動開展就業(yè)心理輔。但要注意的是,心理輔導仍須有自身的目標和內(nèi)容,不要讓心理輔導被班級、團隊的日?；顒铀娑鴨适ё约旱奶厣?。個別輔導，它要求廣泛地收集資料,客觀地分析問題的性質(zhì)與成因,依據(jù)診斷的結果,擬定輔導方案,以協(xié)助大學生解決問題。由于心理輔導的精髓在于個別化對待,因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。組織大學生參加各種就業(yè)訓練活動，如模擬招聘活動、參加就業(yè)實踐活動,使大學生對就業(yè)的過程有一個感性認識,以利于更好地做好就業(yè)準備,消除就業(yè)恐懼心理。

第五篇：醫(yī)學院校畢業(yè)生當前就業(yè)狀態(tài)的調(diào)查分析

摘要

隨著近年來高校招生人數(shù)的持續(xù)增長,我國高等教育逐漸步入大眾化時代,大學生不再被譽為“天之驕子”、“社會寵兒”，本科畢業(yè)生就業(yè)由“包分配”變成了“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大。為深入了解我院2008屆畢業(yè)生就業(yè)觀念，求職意向，就業(yè)狀況及面領的困難，對畢業(yè)生開展有效地指導，2007年9月我們對我院2008屆畢業(yè)生就業(yè)問題進行了問卷調(diào)查并根據(jù)調(diào)查結果進行了初步分析、思考與建議，以期為學校就業(yè)指導部門提供一定的參考依據(jù)。

關鍵詞

醫(yī)科畢業(yè)生

就業(yè)狀態(tài)

調(diào)查分析

一、調(diào)查概述

本次調(diào)查采取書面問卷的方式。問卷所設問題采用不定項選擇回答，并兼有一些開放性的回答提示。調(diào)查對象為我院2008屆本科畢業(yè)生，共發(fā)放問卷235份，回收有效問卷211份，有效率89.79%。本文根據(jù)詳實的問卷調(diào)查結果就畢業(yè)生的基本情況、擇業(yè)前的準備、就業(yè)地域意向、就業(yè)渠道準備、就業(yè)過程中的思考、就業(yè)指導等六個方面進行了分析，并提出自己的觀點和建議。

二、調(diào)查內(nèi)容分析

（一）基本情況。本學院現(xiàn)有臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像、中醫(yī)、高級護理等四個專業(yè)，但就近幾年的應屆本科一次性就業(yè)情況來看，各專業(yè)的學生找工作的難易程度也有所不同，一般而言，醫(yī)學影像和高級護理等專業(yè)一次性就業(yè)率要高，而臨床醫(yī)學和中醫(yī)則相對要低一些。這說明專業(yè)的社會飽和度對就業(yè)有一定的影響。

眾所周知，國家要求高校本科畢業(yè)生具備一定的外語水平，而社會對高校本科畢業(yè)生的外語水平的外在要求便是通過國家英語四六級考試（CET4、CET6），以此作為各用人單位選拔人才的標準之一。

調(diào)查結果顯示我院畢業(yè)生通過國家英語四、六級的人數(shù)占80.00%。在全球經(jīng)濟一體化的今天，隨著國家英語四六級考試以及評分制度的改革，成績報道的方式由考試合格證書改為成績報告單。一些企業(yè)和用人單位越來越對高校畢業(yè)生英語綜合能力，特別是在今后工作和社會交往中的實際表達能力提出新的要求。單純的四級英語證書不再是大學畢業(yè)生找工作的硬性條件。但是還沒有達到英語四六級國家線的同學占20.00%,這部分同學找工作將會有或多或少的困難。

根據(jù)調(diào)查，通過國家計算機二級的人數(shù)占59.44%，同時，有4.44%的人通過國家計算機三級。通過其他資格、其他技能認證考試人數(shù)占26.38%。據(jù)了解，近幾年高校大學生中出現(xiàn)的“考證熱”在醫(yī)學生中也不示弱。比如心理咨詢師、營養(yǎng)師等與醫(yī)學有所關聯(lián)的認證考試在醫(yī)學院校頗有影響；另外，律師資格證、會計證、駕駛證、微軟認證等非醫(yī)學相關證書也逐漸被醫(yī)學生所接受。隨著社會的發(fā)展，各種資格證書正成為這醫(yī)學生未來就業(yè)的重要砝碼。

畢業(yè)生在擇業(yè)時的期望月薪調(diào)查結果如表1。

所占百分比（％）

2.4

516.67

36.76

24.0

220.10

〈表1〉

（三）就業(yè)地域意向。畢業(yè)生期望就業(yè)地區(qū)調(diào)查結果如表2。

期望就業(yè)地

宜昌地區(qū)

生源地

廣州及沿海地區(qū)

北京上海

西部和基層

〈表2〉

在本版塊，我們同時就大學生基層就業(yè)、赴西部工作、農(nóng)村支教三方面對畢業(yè)生進行了調(diào)查，調(diào)查結果分別如表3、4、5所示。

大學生基層就業(yè)

意向

愿意去

是人才成長必經(jīng)之路

愿意去

能較早走上領導崗位

可考慮

挑戰(zhàn)性大

不得已

才考慮

不愿去

〈表3〉

大學生赴西部就業(yè)

意向

愿意去

是很好的發(fā)展機會

不得已才考慮

不愿去

〈表4〉

大學生農(nóng)村支教

意向

愿意去

可當老師

愿意去

可借機會鍛煉自己

不得已才考慮

不愿去

〈表5〉

由上面三個表顯示表明，醫(yī)學生對基層就業(yè)認識比較清晰，而對赴西部工作的認識明顯不夠，有62.37%醫(yī)學生持不樂觀態(tài)度。與此同時，對國家剛啟動不久的大學生農(nóng)村支教計劃的認識稍為清晰，大家在觀念上有所轉(zhuǎn)變，盡管基層及農(nóng)村經(jīng)濟欠發(fā)達，政府所能提供的外部環(huán)境、單位提供的待遇和發(fā)展空間都與大城市有相當大的差距，但對畢業(yè)生仍有一定的吸引力。

另外，我們就大學生對國家和我校大學生赴西部工作及農(nóng)村支教的就業(yè)政策了解程度進行了調(diào)查，結果如表6。

了解程度

很了解

知之甚少

不知道

不關心

所占百分比（%）

23.00

68.50

4.00

4.50

〈表6〉

調(diào)查結果顯示大家對國家和我校大學生赴西部工作及農(nóng)村支教相關就業(yè)政策的缺乏，筆者認為，有必要在這方面加強畢業(yè)生的就業(yè)指導。

（四）就業(yè)渠道準備。從畢業(yè)生“找工作將采取的途徑”這一問題的回答來看，54.09%同學選擇“自己主動去找”，而選擇“依靠家人朋友幫助”占34.24%，同時，11.67%同學選擇“依靠學校推薦”。這些數(shù)據(jù)更加表明當前就業(yè)形勢嚴峻，僅依靠自身力量尋找一份較為合適的工作實在困難，動員各方面力量解決就業(yè)問題是一種不錯途徑，就業(yè)本來就是一項社會性的系統(tǒng)工程。

對于招聘會的種類，64.94%的同學希望參加以專業(yè)劃分的畢業(yè)生小型和專長招聘會。分析愿意可能是醫(yī)學史一門專業(yè)性相對較強的學科，專長招聘會針對性強，就業(yè)率高，值得信賴。筆者認為，學校在組織招聘會的時候可以考慮區(qū)分不同專業(yè)，讓畢業(yè)生才參加對自己更有針對性的招聘會，以節(jié)約畢業(yè)生的寶貴時間，降低參加招聘會找工作的成本。

在我院畢業(yè)生的心目中，求職中困擾問題排在前三位的是社會不公平競爭（37.66%），缺乏社會關系（21.75%）和得不到有效信息（18.51%）。對于現(xiàn)在就業(yè)難的主要問題選擇最多的前三項是：人才供大于求、社會需求總量減少（48.55%），畢業(yè)生就業(yè)期望值過高（27.39%）及高校人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求（18.67%).從這兩個問題我們可以看出，在畢業(yè)生心目中，日益增長的畢業(yè)生人數(shù)與市場需求之間的矛盾是他們最為關心的問題；同時，他們也從自身角度挖掘就業(yè)問題的起因，意識到就業(yè)期望值應切合實際，對高校的人才培養(yǎng)也有所要求。另外，就業(yè)中一個不可忽視的因素----社會關系，處于相當重要的地位。

（六）就業(yè)指導課程態(tài)度。就業(yè)指導就是幫助大學生了解就業(yè)市場的需求和發(fā)展，分析和預測職業(yè)發(fā)展前景，提高大學生的擇業(yè)技巧和技能，了解就業(yè)指導的現(xiàn)狀和需求是加強就業(yè)指導，全面提高服務水平的必然途徑。一方面，我們調(diào)查了畢業(yè)生對學校開設就業(yè)指導課程的態(tài)度，結果如表7。

對就業(yè)指導課程

開設的態(tài)度

很希望

無所謂

沒必要

〈表7〉

從上表可以看出，一半以上同學希望學校開始就業(yè)指導課程，另一方面，了解到本屆畢業(yè)生中有48.82%的同學沒有參加過任何形式的就業(yè)指導課程，另外，51.18%的同學則或多或少的參與了就業(yè)指導的相關形式，比如上過學校開設的就業(yè)指導課程、網(wǎng)站的網(wǎng)絡職業(yè)學習課堂，或聽過就業(yè)指導講座。

在關于就業(yè)指導組織形式上，同學們的三種態(tài)度所占的比例如表8所示。

期望就業(yè)指導

開設的形式

就業(yè)講座

就業(yè)課程

個別制導

〈表8〉

這給我們重要提示，首先，學校僅僅開設就業(yè)指導課是不夠的，就業(yè)指導的形式要多樣；其次，組織相應的有針對性的就業(yè)指導講座也是很有必要的；再次，要逐漸開始重視個別指導，個性化的指導越來越重要，這是一個客觀的必然要求。

三、思考與建議

（一）就業(yè)指導時間提前，進行“全程化”就業(yè)指導。大學生的就業(yè)指導不應只是學生畢業(yè)時才進行的一個階段性的工作，而應是一個擇業(yè)的準備過程，是一個指導學生制訂初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程，也是一個指導學生選擇好第一份工作的過程。筆者認為，推行全程化的大學生就業(yè)指導，從大學一年級就開始對學生進行就業(yè)指導，根據(jù)大學人才培養(yǎng)的各個階段分年級逐步實施，為大學生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導與服務，使學生在大學期間為就業(yè)做好充分的準備。

（二）構筑平臺，提供便利，促進醫(yī)學生更充分、更廣泛的就業(yè)。就業(yè)只是醫(yī)學生畢業(yè)出路的選擇之一。筆者認為，學校加強就業(yè)指導，使畢業(yè)生樹立到基層醫(yī)療單位就業(yè)意識，調(diào)整自己的期望值，拓寬就業(yè)渠道和就業(yè)意向分配的同時，鼓勵畢業(yè)生報考各級國家公務員，到西部基層就業(yè)，引導醫(yī)學畢業(yè)生到部隊醫(yī)院，縣級醫(yī)院，城市社區(qū)醫(yī)療服務機構和非公有制醫(yī)院就業(yè)，還可以到醫(yī)學相關行業(yè)如保健康復、健康講師、產(chǎn)品專員、醫(yī)藥媒體、咨詢服務、藥品推廣、器械營銷、新藥開發(fā)、壽險顧問等非臨床崗位就業(yè)。

（三）住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度為醫(yī)學生就業(yè)、擇業(yè)創(chuàng)造條件。畢業(yè)后直接進入醫(yī)院工作時我國醫(yī)學生就業(yè)的普遍模式。醫(yī)學院校擴招后有很多臨床教學基地資源更加滿足不了醫(yī)學生時間的需要。待基層醫(yī)院和區(qū)縣綜合醫(yī)院就業(yè)的大多數(shù)醫(yī)學畢業(yè)生因條件限制，得不到正規(guī)的培訓，結果幾年后其臨床業(yè)務水平與留在大醫(yī)院的同屆畢業(yè)生相比出現(xiàn)天壤之別。

筆者認為，可以仿效廣東省等醫(yī)院的有關做法，建議醫(yī)學院校與醫(yī)療單位建立“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓”聯(lián)系，即醫(yī)學本科畢業(yè)生首先進入基地接受規(guī)范化的住院醫(yī)師培訓，不占用人計劃編制，適當給與崗位津貼，通過人事代理解決戶口檔案問題，經(jīng)過一年培訓并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格后，再參加供需見面、雙向選擇、二次擇業(yè)。

參考文獻

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