第一篇：再一次浸潤(rùn)于“民主集中制”

敬愛(ài)的黨組織：

在上最后一節(jié)黨課之前，對(duì)于“民主集中制”頗有一些了解，但那僅僅是局限于淺層次上的感性理解，對(duì)于它的實(shí)質(zhì)，我并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的探討。然而通過(guò)老師的講解，我覺(jué)得自己的認(rèn)識(shí)面寬一些了，對(duì)于“民主集中制”有了更深一步的了解。

首先，從民主集中制的發(fā)展來(lái)看，有三個(gè)時(shí)間段的突破性飛躍以及貢獻(xiàn)。1949年到1978年的毛澤東的民主集中制思想，1978年到1989年黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)體系集體對(duì)于民主集中制的貢獻(xiàn)，以及到后來(lái)的1989年至今的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)體系的貢獻(xiàn)，民主集中制的組織原則就是這樣通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在領(lǐng)導(dǎo)人民爭(zhēng)取解放的革命實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的，同時(shí)又伴隨著黨的建設(shè)和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新、發(fā)展和完善。那么，到底什么是民主集中制原則呢?針對(duì)這一問(wèn)題，黨的十七大就通過(guò)了黨章，簡(jiǎn)潔明了對(duì)其進(jìn)行了科學(xué)的概括。黨章規(guī)定：“民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。”這樣我們也就清楚了，民主集中制既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運(yùn)用。

了解了這個(gè)宏觀的概念，那么對(duì)于“民主”與“集中”這兩個(gè)概念也應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。所謂民主，就是黨員和黨組織的意愿、主張的充分表達(dá)和積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮;所謂集中，就是黨員和黨組織的意愿、智慧的結(jié)晶和行動(dòng)的一致。當(dāng)然，這兩者也還存在著辯證的關(guān)系：民主是集中的基礎(chǔ)和前提;集中是民主的指導(dǎo)和歸宿

;民主與集中是辯證的統(tǒng)一。處理好民主與集中的關(guān)系也是當(dāng)前發(fā)展所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。當(dāng)前我們所面臨的四大考驗(yàn)和四大危險(xiǎn)也要求我們必須要更好的堅(jiān)守好民主集中制原則。在執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放的考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)及外部環(huán)境的考驗(yàn)下，我們更應(yīng)該有條不紊地組織好黨，一步一步的走向更好。還有在面臨著精神懈怠、能力不足、脫離群眾、以及消極腐敗的危險(xiǎn)下，我們更應(yīng)該堅(jiān)定不移的堅(jiān)持民主集中制，處理好黨內(nèi)政治生活，解決好各種可以避免的矛盾。

我們都知道，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)決定了必須堅(jiān)持民主集中制的組織原則，而且，歷史的經(jīng)驗(yàn)一再證明，能否堅(jiān)持民主集中制，關(guān)系到無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的興衰成敗。所以，我們要努力加強(qiáng)民主集中的建設(shè)，增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，從而促進(jìn)黨的進(jìn)一步強(qiáng)大和社會(huì)的更進(jìn)一步發(fā)展。

匯報(bào)人：xiexiebang

第二篇：再一次停留于徘徊優(yōu)美散文

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬就已經(jīng)要迎來(lái)五一。今年的每一天都盡量讓自己開(kāi)心的笑，因?yàn)橹缆拷氖切Σ怀鰜?lái)的惆悵！

在不知道什么時(shí)候開(kāi)始，心里害怕第一個(gè)要跨越的難題會(huì)是父母。當(dāng)事情發(fā)生了，只能先笑。笑完了再去考慮怎么接受或堅(jiān)持。

婚姻被視為一種任務(wù)是好還是壞，這不是我關(guān)注的重點(diǎn)。重點(diǎn)是我不愿意也不想去接受這個(gè)事實(shí)。

我來(lái)到這個(gè)世間不是為了這個(gè)任務(wù)而出現(xiàn)的。好像夢(mèng)想在父母眼里都比不上這個(gè)婚姻，他們希望有另一個(gè)男人來(lái)代替爸爸的手照顧我?？墒腔橐龅呢?zé)任讓我覺(jué)得會(huì)喘不過(guò)氣來(lái)，我有我的夢(mèng)想和想過(guò)的生活?；橐鲆苍S會(huì)讓我過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，可是不想為自己這樣的無(wú)憂放棄自己的方向。如果迷失了自己，那還不如一開(kāi)始就迷失。

到現(xiàn)在都是一個(gè)人，我不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，只是因?yàn)槲矣凶约旱姆较?。我不想靠著誰(shuí)在走下一段路，也許這個(gè)依靠能使自己過(guò)得更快活。但是自己想要的就該放棄嗎？

大家給我說(shuō)再大的壓力，我也沒(méi)辦法。心里就是想堅(jiān)持自己的想法，是會(huì)覺(jué)得對(duì)不起父母。可是誰(shuí)又能保證選擇婚姻是不會(huì)后悔呢，那樣機(jī)會(huì)不管選擇什么都是一半一半，那為什么不能選擇自己想要的呢？

心里好壓抑，卻只能用笑表達(dá)！什么都可以為父母改變，只是這點(diǎn)真的做不到！

第三篇：再一次--作文

導(dǎo)語(yǔ)：假如上天再給我一次機(jī)會(huì)，讓我回到小學(xué)，讓我再一次穿上那套已經(jīng)掉了色的校服，讓我再一次戴上那條我經(jīng)常用來(lái)擦桌子的紅領(lǐng)巾。我會(huì)努力讀書(shū)，我一定會(huì)用我跟同學(xué)打鬧的時(shí)間去看書(shū)預(yù)習(xí)而不是用來(lái)玩。以下是小編為大家收集的幾篇半命題作文再一次--的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。

半命題作文再一次--作文【一】

迎面是涼爽的風(fēng)，我坐在車(chē)中在風(fēng)中前進(jìn)。前面的天空如同沾染了墨汁，但卻掩藏不住那一團(tuán)團(tuán)云的厚重的輪廓。我和爸爸在前進(jìn)的路上，目的地：游泳館。又是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，這么好的機(jī)會(huì)當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)。

跳下車(chē)，望著面前的建筑，心中不禁有點(diǎn)興奮。時(shí)隔一年，我終于又來(lái)了。我邁著輕快的步伐，進(jìn)入其中。……換好衣服，走出更衣室，便來(lái)到了泳池邊。水面波浪起伏，清澈得可以清晰地看到水底。在燈光的照耀下，發(fā)出閃閃的粼光。一股氯氣的氣味流入鼻子，令我不禁的皺了皺鼻頭。熟悉的水，熟悉的氣味，我更加興奮了。熱身后，我跳入水中，頓時(shí)全身都一陣涼爽，每一個(gè)毛孔都在呼吸著這份清涼。我用手劃了劃水?！耙荒晗聛?lái)，不知技術(shù)怎么樣了?”我開(kāi)始游起來(lái)。就在我剛游的時(shí)候，爸爸已經(jīng)游出去好遠(yuǎn)了。我?jiàn)^力追趕，雙手更用力，雙腳也更用勁了，不一會(huì)，我就追上了爸爸。我停了下來(lái)，可是卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：好累!四肢仿佛被灌了醋一般，酸!爸爸還要我游，我卻擺擺手，“游不動(dòng)了?！薄安哦嗌俾肪陀尾粍?dòng)了?”爸爸說(shuō)，“一年不游，體力差了不少啊?！蔽倚π??！皝?lái)，繼續(xù)?！卑职钟珠_(kāi)始游起來(lái)，并且叫我跟上?！拔摇蓖职诌h(yuǎn)去的背影，我無(wú)奈地跟了上去。

“加油!還差一點(diǎn)!”爸爸在池壁邊叫我。我緩慢地?fù)u著手臂，此時(shí)我已精疲力竭了，每次劃水只能前進(jìn)一小段距離。望了望那遙遠(yuǎn)的池壁，我心中頓感無(wú)力。終于，在爸爸的好幾聲“加油”中，我到了目的地?！昂魚(yú)~”我靠在池壁上，雙手已無(wú)力拂去臉上的水珠，任憑它們從帽沿滑下?！斑€要鍛煉啊。”爸爸說(shuō)?！昂魚(yú)~呼~(yú)~”我仍是喘氣不止。時(shí)間在流逝，水不斷沖刷著我的身體，我感受著水的律動(dòng)，正在慢慢地恢復(fù)。就在我恢復(fù)得差不多時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“再試一次?！薄霸僭囈淮?!”我全身一震?！班?。走?！卑职终f(shuō)完就游了出去，“我在那里等你?！蔽疫t遲不肯動(dòng)身，低頭看著水面。水面不斷地起伏著，有時(shí)會(huì)碰到我的鼻尖?！霸僭囈淮??！薄霸僭囈淮??！薄以谛睦锬钸@句話。突然一個(gè)浪花過(guò)來(lái)，打濕了我的臉。我心中一震，倏地游了出去。水包容著我，我在水中穿行著，一個(gè)一個(gè)的浪花襲來(lái)，我不躲閃。我使出全身力氣游著。終于，我到了。在停下來(lái)的同時(shí)，全身都酸痛得不行。但我的心中卻很開(kāi)心。那一刻，我明白了“再試一次”的意義。

“再試一次”一句普通的話，卻有不平凡的意義。那是一份堅(jiān)持，一份自信，同時(shí)，也是一份自豪。“再試一次”當(dāng)你說(shuō)這句話時(shí)，你便有了成功資格。

半命題作文再一次--作文【二】

再試一次，灰心的作家寫(xiě)出動(dòng)人的篇章;再試一次，竭思的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)著名的定律;再試一次，心煩的設(shè)計(jì)師畫(huà)出精美的圖稿……再試一次，就離成功更進(jìn)一步。

沉悶的夏，窗外的世界被太陽(yáng)炙烤得分外灼熱，房間里一片沉寂。我伏在書(shū)桌前，一遍一遍地演算著同一道數(shù)學(xué)題，汗水密密麻麻地滲出來(lái)，卻怎么也求不出答案。為什么?明明是按照老師教的方法來(lái)做，怎么會(huì)做不出來(lái)?我鎖緊了眉頭，用力在草稿紙上畫(huà)出一把大叉。

蟬鳴聲隱約傳來(lái)，更加擾得我心煩意亂。不做了，反正做不出來(lái)!我把筆一摔，趴在窗前發(fā)呆。窗外的樹(shù)叢里，蝴蝶的翅膀反射出燦爛的光。我不禁想起，它們?cè)谟贾薪?jīng)歷一次次的嘗試，才能展出美麗的翅膀。而我又何嘗不是一樣?只有在困難面前不言放棄，才有可能取得成功。

回到書(shū)桌前，我決定再試一次。我深深吸口氣，努力讓自己的心情平靜下來(lái)，仔細(xì)回想著老師上課時(shí)的過(guò)程。一字一句地讀題，看圖檢查自己的過(guò)程……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，焦慮漸漸侵占了我的心。不!我搖搖頭，為自己加油：你可以的!相信自己!望望窗外，似有一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉輕輕地?fù)u曳，那股清涼也漸漸平息我的心情……突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我的輔助線似乎作錯(cuò)了地方，那兩個(gè)點(diǎn)看似相隔不遠(yuǎn)，但作完后的結(jié)果截然不同。我內(nèi)心開(kāi)始?xì)g呼雀躍起來(lái)，連忙開(kāi)始修改，重新思考和計(jì)算。筆尖在紙上飛舞著，思路漸漸清晰起來(lái)，一行，兩行……寫(xiě)出來(lái)了!我興奮地丟下筆，抱著自己寫(xiě)出來(lái)的題目，開(kāi)心地笑起來(lái)。窗外那蟬鳴悅耳動(dòng)聽(tīng)，似在為我慶祝，陽(yáng)光格外燦爛。

再試一次，也許就能收獲成功與喜悅。在人生的路上，總難免有坎坷，但只需堅(jiān)信，每一個(gè)“再試一次”就將離成功更進(jìn)一步!

半命題作文再一次--作文【三】

小時(shí)候，我經(jīng)常在花園中騎車(chē)。那時(shí)，我的自行車(chē)是四個(gè)輪子的，騎著很安全。有一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“我把你自行車(chē)后面輔助的兩個(gè)輪子摘了，你得學(xué)習(xí)騎兩輪車(chē)了?！闭f(shuō)完，把我拉到樓下，教我騎車(chē)。

爸爸先讓我坐了上去，讓我騎，他在后面幫我保持平衡。我上了車(chē)，小心翼翼地抓住把手，兩條腿交替著蹬了起來(lái)。車(chē)子一搖一晃地，很不穩(wěn)，突然，我的車(chē)把一抖，猛地撞向花壇，我從車(chē)上摔了下來(lái)，疼得我呲牙咧嘴。爸爸幫我扶好車(chē)，又要拉我上去。我很不高興，說(shuō)：“我不上!堅(jiān)決不上!我怕再摔下來(lái)!”爸爸聽(tīng)了，平靜地說(shuō)：“不要怕，我?guī)湍?，再試一?”“再試一次”，就像一粒靈丹妙藥，我吃了下去，又有了信心和勇氣。在我又一次跌倒時(shí)，“再試一次”，那堅(jiān)定的聲音又在我的耳邊響起。我就再一次上了車(chē)，開(kāi)始練習(xí)騎。當(dāng)我得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我會(huì)騎了，讓我自己試試!”的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)爸爸早已不扶我的車(chē)了，我不禁笑了。

就這樣，“再試一次”，讓我學(xué)會(huì)了騎車(chē)。我喜歡這句話!它將一直引領(lǐng)我向前，向前!

第四篇：浸潤(rùn)于書(shū)香 傾心于夢(mèng)想

浸潤(rùn)于書(shū)香 傾心于夢(mèng)想

“ 告訴同學(xué)們一個(gè)好消息！我們班陳梓玉同學(xué)的作文發(fā)表在漢陰宣傳網(wǎng)上啦！”我話音一落，孩子們就七嘴八舌：“真的嗎？老師！”“有照片作證！”我打開(kāi)手機(jī)照片，孩子們都擁向了我?！拔乙?，我要看……我看到啦！陳梓玉，你好厲害??！”孩子們議論紛紛。這是2017年4月18日清早發(fā)生在二年級(jí)班教室門(mén)口的一瞥。

這個(gè)班是2015年9月我從實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)回原校當(dāng)校長(zhǎng)所帶的班級(jí)。從一年級(jí)開(kāi)始，我就在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們讀著名作家童喜喜的《新教育的一年級(jí)》，成立班級(jí)讀書(shū)角、在班級(jí)開(kāi)展晨誦、午讀、暮醒，每天堅(jiān)持讓學(xué)生讀書(shū)二十分鐘（下午家庭作業(yè)），每學(xué)期開(kāi)學(xué)初有計(jì)劃，期末開(kāi)展“誦讀曬一曬”、“古詩(shī)背誦比一比”、“領(lǐng)讀者”、“故事大王拼一拼”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)在每月有孩子能讀書(shū)高達(dá)5本，班級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力比較強(qiáng)，閱讀理解能力不斷提高。

閱讀即生活的體驗(yàn)。閱讀書(shū)本，就是閱讀生活。《我多么希望》是新教育二年級(jí)《晨誦》第一周的內(nèi)容。它是一首現(xiàn)代散文詩(shī)，這首詩(shī)，充滿了靈氣，美好又動(dòng)人。通過(guò)閱讀，能夠輕易地感受到天空、清風(fēng)、林蔭道上的樹(shù)木的動(dòng)人之處，能夠聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)鳴，看見(jiàn)光亮，聞得到生活氣息的芬芳。當(dāng)我說(shuō)出詩(shī)的題目時(shí)孩子們瞪大眼睛深呼一口氣等著我往下說(shuō)，可是，這時(shí)候我停頓了下來(lái)（我想看看孩子們的反應(yīng)），急性子張若瑄望著我大聲問(wèn)道：“老師，你希望啥子嘛？你說(shuō)嘛，老師……”“這是今早的晨誦題目……”我偷笑著大聲朗讀起晨誦詩(shī)來(lái)，這時(shí)教室如往日一樣逐漸安靜下來(lái)，孩子們一邊拿出晨誦本開(kāi)始抄寫(xiě)一邊學(xué)著我的樣子朗讀起來(lái)……午后，暮醒之時(shí)我引著孩子們回顧午讀內(nèi)容的同時(shí)回顧了一下晨誦詩(shī)，突然“搗蛋鬼”陳梓玉來(lái)了句：“老師，你多么希望一見(jiàn)到我們就看見(jiàn)我們讀書(shū)，對(duì)吧？”‘嗯，這回你說(shuō)到我心里了’?！袄蠋?，明天我就能讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望！”快嘴張若瑄忽閃著大眼睛?！袄蠋?，我也能讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望”……孩子們七嘴八舌，爭(zhēng)先恐后要為我實(shí)現(xiàn)愿望，我順勢(shì)高興地說(shuō)：把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)在晨誦詩(shī)后面的悄悄話里。只見(jiàn)好幾個(gè)機(jī)靈的孩子立刻拿出了筆……

當(dāng)然，課堂中的閱讀是極為有限的，必須向生活延伸。大量的課外書(shū)籍以及標(biāo)語(yǔ)、廣告、產(chǎn)品說(shuō)明等，都可以從中讀到語(yǔ)文知識(shí)，讀到生活的經(jīng)驗(yàn)，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學(xué)中的方法指導(dǎo)，就必須順勢(shì)閱讀的內(nèi)容，順勢(shì)孩子的內(nèi)心；就必須尊重學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生對(duì)生活的各種體驗(yàn)。教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。

我會(huì)全身心的地愛(ài)孩子，用愛(ài)撐起一片藍(lán)天，驅(qū)逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽(yáng)光下?tīng)N爛?！@是我多年的心愿，為了這個(gè)心愿我一直在努力，我會(huì)繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香?！?/p>

做個(gè)飄著書(shū)香的女人

有人說(shuō)，走到女人身邊，飄散著的是一陣陣各色的香水味，側(cè)耳傾聽(tīng)女人在一起聊天，無(wú)非就是幾個(gè)相同的話題：減肥、購(gòu)買(mǎi)衣服，誰(shuí)誰(shuí)胖了，誰(shuí)誰(shuí)穿什么牌子的衣服，誰(shuí)誰(shuí)在哪個(gè)美容店美容等等。說(shuō)多了，覺(jué)得無(wú)趣、累，不說(shuō)，便覺(jué)不合群，遭來(lái)非議。

人的素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人完整的理解力與創(chuàng)造力。工作之余，我會(huì)多擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)，多留一點(diǎn)空閑給思考，多獻(xiàn)一份熱情給教育；工作中我會(huì)讓閱讀、反思與行動(dòng)在生活中如同呼吸一般自然存在，我會(huì)讓自己與學(xué)生過(guò)上一種真正地幸福完整的教育生活，讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我教育的生活方式！一直感覺(jué)，有味道的女人應(yīng)飄散著淡淡的書(shū)香，含蓄而內(nèi)秀，笑容不需太多，話語(yǔ)不需太響，但眼里需有顏色，或喜或悲，強(qiáng)似那滿眼的漠然直白；內(nèi)心應(yīng)有內(nèi)容，我愿做這樣的女人，哪怕不施脂粉，哪怕五官不秀，也應(yīng)是個(gè)有生氣的、有味道的女人。

做個(gè)飄著淡淡書(shū)香的女人，讓書(shū)香卷起一份別樣的美麗。

第五篇：民主集中制

人民代表大會(huì)制度是按照民主集中制原則,由選民直接或間接選舉代表組成人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),統(tǒng)一管理國(guó)家事務(wù)的政治制度.以人民代表大會(huì)為基石的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

人民代表大會(huì)制度是適合我國(guó)國(guó)情的根本政治制度，它直接體現(xiàn)我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)，是建立我國(guó)其他國(guó)家管理制度的基礎(chǔ)。

民主集中制主要表現(xiàn)為全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；國(guó)家行政、審判、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家法制統(tǒng)一的前提下，充分發(fā)揮地方積極性和主動(dòng)性的原則。民主集中制主要表現(xiàn)為全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；國(guó)家行政、審判、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家法制統(tǒng)一的前提下，充分發(fā)揮地方積極性和主動(dòng)性的原則。主集中制的核心和關(guān)鍵是少數(shù)服從多數(shù)。

民主集中制是指在民主基礎(chǔ)上實(shí)行集中，在集中指導(dǎo)下民主的一個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)組織和活動(dòng)原則，體現(xiàn)民主與集中的辯證統(tǒng)一。在具體的政治生活中包括兩方面，政黨的民主集中制和國(guó)家的民主集中制

與人民代表大會(huì)制度的關(guān)系：

體現(xiàn)了國(guó)家權(quán)力來(lái)自人民，由人民組織國(guó)家機(jī)構(gòu)。

（1）從人民代表大會(huì)同人民群眾的關(guān)系上看，人民是國(guó)家的主人，我國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)是由人民通過(guò)直接選舉或間接選舉選出的代表所組成的。

（2）從人民代表大會(huì)同其他國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系上看，全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的統(tǒng)一體系。（3）從中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系上看，中央和地方國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的劃分，是遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方主動(dòng)性、積極性的原則。