第一篇：如何建設(shè)一流的民辦高校

二． 如何建設(shè)一流的民辦高校？（1）獲得資金的來(lái)源及原則：1.辦學(xué)主要資源來(lái)自非政府機(jī)構(gòu)的資助，而投資者不求任何回報(bào)（不但非營(yíng)利，而且非盈利）。最佳模式是多元投資，有足夠資金建立教育基金庫(kù)，以保證學(xué)校長(zhǎng)期、穩(wěn)定的運(yùn)作；同時(shí)地方政府應(yīng)把它與公立學(xué)校一視同仁，撥給人均經(jīng)費(fèi)。2.科研經(jīng)費(fèi)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用，應(yīng)該在公平競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，取得政府資助；3.投資者與管理者分開(kāi)，即投資方或捐贈(zèng)方不介入學(xué)校內(nèi)部事務(wù)運(yùn)作和管理，投資者參與董事會(huì)，管理者參與校務(wù)委員會(huì)。

（2）組織機(jī)構(gòu)：董事會(huì)是大學(xué)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)是制訂學(xué)校的章程（學(xué)校的大法），決定學(xué)校的定位與特色、專業(yè)設(shè)置的原則、學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展以及其他重大事項(xiàng)。校務(wù)委員會(huì)是學(xué)校的最高執(zhí)行機(jī)構(gòu)，其職責(zé)之一是遴選校長(zhǎng)，最后由董事會(huì)任命。校務(wù)委員會(huì)也有權(quán)向董事會(huì)建議罷免校長(zhǎng)（像英國(guó)諾丁漢大學(xué)校務(wù)委員會(huì)由25人組成：校外14位（含主任），校管理人員4名，學(xué)生2名，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員5名）。學(xué)術(shù)委員會(huì)是學(xué)校的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，它由第一線的教授組成，由教授們選舉產(chǎn)生，其職責(zé)是討論并決定學(xué)校學(xué)術(shù)大事、學(xué)位授予和最后通過(guò)教授晉升名單。黨委書(shū)記參加董事會(huì)，一名副書(shū)記可以作為校管理人員參加校務(wù)委員會(huì)。他們主要的作用應(yīng)該是監(jiān)督與保證。校長(zhǎng)在上述幾個(gè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督下，主持日常工作；副校長(zhǎng)一般都是教授，由校長(zhǎng)提名，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)同意、報(bào)校務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后任命。由校務(wù)委員會(huì)直接選舉、任命財(cái)務(wù)長(zhǎng)和管學(xué)位質(zhì)量控制的教務(wù)長(zhǎng)，校長(zhǎng)無(wú)權(quán)罷免他們。上述組織體制的核心是：權(quán)力制衡權(quán)力，依法辦學(xué)，財(cái)務(wù)公開(kāi)，接受監(jiān)督。保證教育公平的同時(shí)，要讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)

（3）學(xué)生入學(xué)必須通過(guò)全國(guó)高考，這是目前保證教育公平的最有效手段。但現(xiàn)在的3+X，可改為2+X：2為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，語(yǔ)文看你的表達(dá)能力，數(shù)學(xué)看你的邏輯思維，必須要考；但幾個(gè)X，不要完全由學(xué)校定，而要讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)。學(xué)生可選擇幾門(mén)課參加考試——他的火種或興趣在哪里，就選擇與此有關(guān)的科目。也可實(shí)行一年考幾次，一次成績(jī)3年有效。對(duì)在校學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的淘汰制，特別對(duì)不誠(chéng)信行為決不姑息。

入學(xué)費(fèi)用逐步按照資格準(zhǔn)入制，即家庭有困難的學(xué)生只要夠資格，就可以獲部分或全額獎(jiǎng)學(xué)金，甚至再加生活補(bǔ)助（目前全美也僅有6所學(xué)校——哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工、達(dá)特茅斯學(xué)院和阿姆赫斯特學(xué)院對(duì)本國(guó)及外國(guó)學(xué)生都實(shí)行這樣的準(zhǔn)入制）。

建議在我國(guó)按上述原則辦幾所博雅大學(xué)，可以獨(dú)立辦，也可在優(yōu)秀的民辦大學(xué)里按上述原則辦試點(diǎn)學(xué)院。

（二）民辦高等教育的危機(jī)及原因危機(jī)

公辦高教辦學(xué)自主性增強(qiáng)，市場(chǎng)配置資源機(jī)制的形成，公辦高校的規(guī)模擴(kuò)張擠壓民辦高校生存空間。

國(guó)家高教政策調(diào)整：提高高等教育質(zhì)量；規(guī)模控制，規(guī)模增長(zhǎng)速度放慢，基本趨于穩(wěn)定。

高等教育需求由機(jī)會(huì)需求開(kāi)始向質(zhì)量需求轉(zhuǎn)變：追求優(yōu)質(zhì)高等教育資源。2012年求學(xué)人口的下降。2010年北京市高考人數(shù)下降了20%。

民辦高等教育質(zhì)量總體偏低，逐利動(dòng)機(jī)強(qiáng)，質(zhì)量問(wèn)題突出，需要改進(jìn)；社會(huì)形象和社會(huì)認(rèn)可度有待進(jìn)一步提高。

2導(dǎo)致危機(jī)的原因

——“先天不足”。民辦高教基本是重起爐灶，積累不夠。沒(méi)有民辦名校，難得產(chǎn)生品牌效應(yīng)。使得社會(huì)對(duì)民辦高等教育的認(rèn)可和接受程度還比較低。

——“長(zhǎng)不逢時(shí)”。民辦高教在總體上還沒(méi)有完全成熟的時(shí)候，面臨著高等教育市場(chǎng)化、國(guó)際化浪潮的猛烈沖擊。

——政策因素。發(fā)展獨(dú)立學(xué)院的政策，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展正在擠壓民辦高等教育的辦學(xué)空間，對(duì)其形成重大挑戰(zhàn)。

——民辦院校強(qiáng)烈的逐利動(dòng)機(jī)和逐利辦學(xué)行為。分散經(jīng)營(yíng)，各自為戰(zhàn)，相互惡性競(jìng)爭(zhēng)，缺乏整體優(yōu)勢(shì)。

——教育的敏感性和利益的高度關(guān)聯(lián)性。教育與政治。

（三）造成民辦教育困難的主要原因有： 1.以往民辦學(xué)校通過(guò)高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校的硬件設(shè)施吸引學(xué)生，民辦學(xué)校在師資力量

和教學(xué)條件上有一定優(yōu)勢(shì)。公辦教師的待遇迅速提高，給民辦教師隊(duì)伍帶來(lái)了很大沖擊。一些公辦學(xué)校違規(guī)招收擇校生和復(fù)讀班，使得競(jìng)爭(zhēng)力本來(lái)就處于劣勢(shì)的民辦學(xué)校更加陷入困境。隨著我國(guó)人口出生率下降，而公辦、民辦學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)張，社會(huì)生源不足逐漸明顯。以上問(wèn)題如果不能得到解決，大量民辦學(xué)校將面臨停辦,教師失業(yè)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，而由于教育投資回報(bào)

慢，民辦教育投資人面臨巨大的損失。

（四）對(duì)民辦教育發(fā)展的建議：

對(duì)待民辦教育，首先應(yīng)解決觀念的問(wèn)題。民辦教育和公辦教育都是為國(guó)家培養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)同樣重視。相對(duì)而言，政府對(duì)民辦教育的投入，可以帶動(dòng)民間資本數(shù)倍，甚至數(shù)十倍的教育投入；反之，會(huì)造成民間資本的退出、教師流失和學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)不利影響。

同時(shí)，民辦教育是公辦教育重要的補(bǔ)充，它是一種選擇性教育、個(gè)性化教育和特色教育，給了學(xué)生更多的選擇，提高了教育水平；民辦教育相對(duì)于公辦教育，更需要對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)，更注重對(duì)教育產(chǎn)品的質(zhì)量，更注重社會(huì)各界對(duì)其評(píng)價(jià)，因此他們將特色教育放在主要地位上，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。民辦教育萎縮導(dǎo)致學(xué)生多方面的教育需求難以滿足。

（1）對(duì)民辦學(xué)校重新定位，分類管理。

民辦學(xué)校一部分招生以富裕群體子女為主，就是所謂“貴族學(xué)校”，應(yīng)定位為營(yíng)利性學(xué)校，參

照企業(yè)進(jìn)行管理；一部分生源是普通家庭學(xué)生，定位非營(yíng)利性學(xué)校。對(duì)非營(yíng)利性全日制民辦學(xué)校按事業(yè)法人登記、管理，改變過(guò)去“民辦非企業(yè)”的定位。按照過(guò)去的定位，學(xué)校難以得到政府的補(bǔ)貼，今后應(yīng)按照事業(yè)單位歸口進(jìn)行補(bǔ)貼。

（2）加強(qiáng)民辦教育的規(guī)范管理。

進(jìn)一步完善年檢制度、加強(qiáng)年檢工作，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)和管理水平，對(duì)年檢不合格的學(xué)校取消其辦學(xué)資格。督導(dǎo)民辦學(xué)習(xí)建立健全規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)安全工作的有關(guān)精神，牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事”和“安全第一”的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各類安全隱患，確保師生安全。堅(jiān)決清理違規(guī)辦學(xué)，打擊違法辦學(xué)。對(duì)超范圍辦班、違規(guī)舉辦中小學(xué)生文化補(bǔ)習(xí)班等行為堅(jiān)決依法查處。

（3）加大對(duì)民辦教育的補(bǔ)貼。

加大對(duì)民辦教育的補(bǔ)貼，可以帶動(dòng)大量的民間資本進(jìn)入教育領(lǐng)域，從某種角度上講是節(jié)約了教育資金。

（4）提高民辦教師待遇。為穩(wěn)定民辦教育教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)把一定比例的民辦教師給予事業(yè)編制，凡經(jīng)過(guò)審核取得相應(yīng)教師編制、參加人事代理并從事相應(yīng)教育教學(xué)工作的民辦學(xué)校教師，均按公辦學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)參加事業(yè)單位社會(huì)保險(xiǎn)，并享受與公辦學(xué)校教師同等的退休工資。對(duì)學(xué)校為教師繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)助二分之一經(jīng)費(fèi)。

（5）建立分類管理的民辦高等教育管理體制

分類：營(yíng)利型與非營(yíng)利型。首先，法律上要允許有營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)存在。

對(duì)民辦高等教育的機(jī)制而言：

建立民辦高教的分類管理體制：營(yíng)利性民辦高教和非營(yíng)利性高教，不同的管理辦法。

營(yíng)利性民辦高校：按照教育公司和企業(yè)化來(lái)辦學(xué)和管理。典型的投資辦學(xué)。國(guó)外有成功經(jīng)驗(yàn)。鳳凰城大學(xué)。

非營(yíng)利性民辦高校：嚴(yán)格按照教育機(jī)構(gòu)來(lái)辦學(xué)和管理。

分類管理是理順管理機(jī)制，結(jié)束民辦高等教育亂象、鉆政策空子，投機(jī)辦學(xué)、謀取暴利的必然選擇。

（6）對(duì)民辦大學(xué)而言：

改變配角地位，關(guān)鍵在提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；

增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同，關(guān)鍵在排除強(qiáng)烈的逐利動(dòng)機(jī)；

提升社會(huì)形象，關(guān)鍵在出現(xiàn)高水平民辦大學(xué)。

現(xiàn)有民辦高校的重組：走集團(tuán)化發(fā)展道路，結(jié)束畫(huà)地為牢的狹隘競(jìng)爭(zhēng)局面。

走集團(tuán)化發(fā)展道路，有利于民辦高等教育優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍水平，增強(qiáng)辦學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（7）集團(tuán)化發(fā)展的幾種模式

嫁接模式——與實(shí)力強(qiáng)大的企業(yè)與實(shí)業(yè)機(jī)構(gòu)嫁接，借助私人資本注入，強(qiáng)大民辦高校。

聯(lián)合模式——業(yè)已發(fā)展起來(lái)的有基礎(chǔ)的民辦高校，采取股份制等方式，聯(lián)合成實(shí)力強(qiáng)的民辦高校集團(tuán)。海外聯(lián)姻模式——與海外教育機(jī)構(gòu)聯(lián)姻，借助海外名校的品牌與優(yōu)勢(shì)，發(fā)展為私立名牌大學(xué)。

要依靠完全的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和政府的政策調(diào)控，迫使民辦高校開(kāi)展重組，走集團(tuán)化發(fā)展道路，打造真正可以與公辦高校競(jìng)爭(zhēng)的民辦名校。

（8）理順投資者、董事會(huì)和校長(zhǎng)之間的權(quán)責(zé)關(guān)系；

? 明確基層管理者、教師的權(quán)責(zé)和利益關(guān)系。

? 建立管理人員與教師的文化認(rèn)同與約束機(jī)制。正視其中的松散關(guān)系和臨時(shí)雇傭關(guān)系。

? 建立必要的監(jiān)督和制約機(jī)制

? ——加強(qiáng)基層黨組織和職工代表大會(huì)對(duì)校長(zhǎng)和其他行政管理人員的有效規(guī)制；

? ——建立集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的學(xué)校權(quán)力體系，解決舉辦者過(guò)度集權(quán)問(wèn)題。

? ——克服對(duì)民辦高校教師單一的薪酬約束關(guān)系,建立多元激勵(lì)和約束機(jī)制。

? ——加強(qiáng)對(duì)基層管理者的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高管理水平。

（五）國(guó)外私立學(xué)校對(duì)中國(guó)民辦高校發(fā)展的啟示（主要日本與美國(guó)）

（1）公私立并舉是各國(guó)發(fā)展高等教育的規(guī)律性經(jīng)驗(yàn),中國(guó)應(yīng)當(dāng)增大民辦高等教育的比例

公私立并舉已成為各國(guó)發(fā)展高等教育的規(guī)律性經(jīng)驗(yàn),這也是當(dāng)前世界高等教育發(fā)展的總趨勢(shì)。目前,全球超過(guò)30 %的學(xué)生進(jìn)入私立高等教育機(jī)構(gòu),私立教育在全世界許多國(guó)家的高等教育和終生教育中發(fā)揮了重要作用。

當(dāng)前中國(guó)高等教育規(guī)模已成為世界第一,但并不是高等教育強(qiáng)國(guó),與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,差距仍很大。在經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的當(dāng)今世界,為促進(jìn)我國(guó)從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó),必須進(jìn)一步發(fā)展高等教育。未來(lái)中國(guó)高等教育毛入學(xué)率的進(jìn)一步提高,必須依靠公辦和民辦高等教育的共同發(fā)展。

（2）辦學(xué)模式多元化是促進(jìn)我國(guó)民辦高等教育發(fā)展的重要途徑

美國(guó)私立大學(xué)的辦學(xué)模式多種多樣,既有營(yíng)利性也有非營(yíng)利性私立大學(xué),其中有研究性、研究性與教學(xué)性并舉以及教學(xué)性私立大學(xué),還有職業(yè)教育性質(zhì)的私立高校,辦學(xué)層次涉及?？?、本科、碩士和博士學(xué)位課程。相比而言,我國(guó)民辦高校都是非營(yíng)利性民辦高校,辦學(xué)層次僅為?？坪捅究?辦學(xué)模式相對(duì)單一。

（3）試辦營(yíng)利性民辦高校,解決“合理回報(bào)”遭遇現(xiàn)實(shí)尷尬的難題

“營(yíng)利性”私立大學(xué)———鳳凰大學(xué)在實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值的同時(shí),也創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前中國(guó)民辦高校一律為非營(yíng)利性學(xué)校,鑒于中國(guó)民辦高校多為投資辦學(xué)和《民辦教育促進(jìn)法》所規(guī)定的“合理回報(bào)”遭遇現(xiàn)實(shí)尷尬的情況,進(jìn)行把民辦高校分為營(yíng)利性和非營(yíng)利性管理的改革探索很有必要。實(shí)際上,世界上許多國(guó)家是區(qū)分了營(yíng)利性和非營(yíng)利性學(xué)校的,只不過(guò)要求營(yíng)利性學(xué)校照章納稅而已。

這里有必要強(qiáng)調(diào)可以探索“中外教育股份合作制”形式來(lái)舉辦民辦的中外合作大學(xué),即學(xué)校的投資主體包括國(guó)內(nèi)外投資者。這種新的教育投資形式是吸引國(guó)內(nèi)外資金流向投資辦學(xué)的一種有效途徑。中外教育股份合作制辦學(xué),旨在實(shí)質(zhì)性引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源(諸如名牌大學(xué)的品牌投入,師資的引進(jìn),課程體系、教學(xué)內(nèi)容和管理模式的引入等隱性資產(chǎn)投入)的同時(shí),也能引進(jìn)國(guó)外資金投入辦學(xué)。

（4）進(jìn)行“一校兩制”和“轉(zhuǎn)制”的改革探索

康奈爾大學(xué)“一校兩制”的辦學(xué)模式有其合理性,可達(dá)到公立和私立資源共享,共同發(fā)展。公立學(xué)院可并存于私立大學(xué)之中,公立部分和私立部分按各自的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi),兩者資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),各自運(yùn)行;反之,亦然。“一校兩制”的辦學(xué)模式,在實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí),雙方都降低了辦學(xué)成本,提高了辦學(xué)效益,達(dá)到了雙贏。當(dāng)前我國(guó)公立大學(xué)下設(shè)民辦二級(jí)學(xué)院或者在民辦大學(xué)下設(shè)公辦二級(jí)學(xué)院,應(yīng)當(dāng)有其存在的合理性,應(yīng)當(dāng)允許其生存與發(fā)展,進(jìn)行改革探索。

尤其值得借鑒之處是在民辦大學(xué)下設(shè)由地方政府資助的公辦學(xué)院(合同學(xué)院)。這類學(xué)院開(kāi)設(shè)本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的專業(yè),培養(yǎng)地方建設(shè)急需的專業(yè)人才;而且還按照公辦高校標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),公辦與民辦院校的專業(yè)師資共享;將其納入整體規(guī)劃的話,可節(jié)約建立新高校的大量財(cái)政投入。

此外,還可大膽進(jìn)行公辦高等院校的“轉(zhuǎn)制”改革試點(diǎn),這需要有突破性。可通過(guò)出售學(xué)校產(chǎn)權(quán),將一些公辦高等院校轉(zhuǎn)制為民辦高等院校。也可嘗試高職院校的“國(guó)有民辦”,學(xué)校的國(guó)家所有制不變,交由團(tuán)體或個(gè)人承辦,國(guó)家不再投入,學(xué)校自負(fù)盈虧。

（5）民辦高校要注重構(gòu)建專兼職的教師隊(duì)伍,形成民辦與公辦高校師資共享的機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量是民辦高校發(fā)展的生命線,教師隊(duì)伍建設(shè)是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前民辦高校最重要的任務(wù)是建立一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍。鑒于我國(guó)民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本上沒(méi)有國(guó)家財(cái)政性投入,在師資隊(duì)伍建設(shè)上既要降低成本,又要確保教師具有高素質(zhì),就顯得更加必要。因此,借鑒鳳凰大學(xué)和康奈爾大學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建一支穩(wěn)定的專兼職教師隊(duì)伍,并形成與公辦高校師資資源共享的機(jī)制,是行之有效的舉措。

那么,中國(guó)政府首先要解決的問(wèn)題是要將民辦高?！懊褶k非企業(yè)”的性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)單位性質(zhì),民辦學(xué)校不再按照“民辦非企業(yè)”辦理法人登記,而是按照事業(yè)單位辦理法人登記,排除因不同的養(yǎng)老保險(xiǎn)政策而導(dǎo)致退休待遇不相同的制度性障礙,確保民辦高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō),在建立一支相對(duì)固定的專職教師隊(duì)伍的同時(shí),必須注重聘用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且來(lái)源穩(wěn)定的兼職教師,那就要在建設(shè)“兼職教師資源庫(kù)”和制訂、實(shí)施穩(wěn)定兼職教師的相關(guān)政策和制度上下功夫,以專兼職教師共存的方式不斷充實(shí)優(yōu)質(zhì)教師資源,滿足民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。尤其重要的是要形成一種民辦與公辦

高校師資資源共享的新機(jī)制,并且要以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和聘任兼職教師,以達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的目的。

（6）私立高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

美、日兩國(guó)私立高校辦得較為成功的原因之一，就是經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多渠道。美國(guó)一些有名的私立大學(xué)均有可觀的經(jīng)費(fèi)收入，每年有幾億甚至十?dāng)?shù)億美元。經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主要渠道是接受捐贈(zèng)和收取學(xué)費(fèi)，但其他渠道的收入也不可忽視。

（7）從美、日私立高校對(duì)學(xué)生的錄取情況看，還是比較嚴(yán)格的。

我國(guó)由于現(xiàn)階段民辦高校的發(fā)展還處于剛剛起步階段，為了維持學(xué)校自身的發(fā)展，對(duì)生源的素質(zhì)要求還不是很高的。只能是那些在高考競(jìng)爭(zhēng)中的落榜者，當(dāng)然這與我國(guó)當(dāng)前對(duì)私立高校的政策局限有一定關(guān)系。由于學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍低于國(guó)家高考錄取線，且水平參差不齊，難免會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)方式、課程難度，學(xué)校無(wú)法使所有學(xué)生都達(dá)到相應(yīng)水平。

第二篇：新形勢(shì)下民辦高校圖書(shū)館建設(shè)之探討

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新形勢(shì)下民辦高校圖書(shū)館建設(shè)之探討

作者：徐愛(ài)珍

來(lái)源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第03期

[摘要]文章通過(guò)對(duì)面臨教育部評(píng)估考核的民辦高校的圖書(shū)館的基本建設(shè)、藏書(shū)管理、圖書(shū)館服務(wù)及民辦高校升格中圖書(shū)館角色等方面的剖析及研究，探討新形勢(shì)下民辦高校圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)之路。

[關(guān)鍵詞]民辦高校評(píng)估；圖書(shū)館評(píng)估；圖書(shū)館建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G258．6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

第三篇：民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

論我國(guó)民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

展海燕魯娜

（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院陜西咸陽(yáng)712046）

摘要：隨著高等教育改革的進(jìn)一步深化，民辦高等教育在我國(guó)高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發(fā)展正在由以擴(kuò)大規(guī)模為主要特點(diǎn)的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)質(zhì)量為特點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展。而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文主要從當(dāng)前民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題方面出發(fā)，探討民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑

當(dāng)前，隨著高等教育改革的進(jìn)一步深化，民辦高等教育在我國(guó)高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發(fā)展正在由以擴(kuò)大規(guī)模為主要特點(diǎn)的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)質(zhì)量為特點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展。而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文主要從當(dāng)前民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題方面出發(fā)，探討民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策建議。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵及意義

教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的第一要素。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。民辦高等學(xué)校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重要基地之一，擔(dān)負(fù)著建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要使命。民辦高校要適應(yīng)高教改革發(fā)展的需要，必須從戰(zhàn)略高度領(lǐng)悟和實(shí)施教育部提出的建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)建議。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就是指以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以一些技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。同其他團(tuán)隊(duì)一樣，教學(xué)團(tuán)隊(duì)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)性、互補(bǔ)性及合作性。但是，由于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)對(duì)象的特殊性，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的梯次性、團(tuán)隊(duì)效果的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性。所謂梯次性，指隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)優(yōu)化；團(tuán)隊(duì)效果的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性是針對(duì)育人成果的滯后性和教學(xué)成果作用發(fā)揮的潛在性而言的，它不像科研團(tuán)隊(duì)那樣成果容易顯現(xiàn)并可進(jìn)行量化評(píng)估。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。

對(duì)于民辦高校而言，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為當(dāng)前高校提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。其主要意義表現(xiàn)在：一是有利于民辦高校吸引優(yōu)秀教師資源。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由于其在人才結(jié)構(gòu)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)效果、科研成績(jī)等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，民辦高校就可以憑借其品牌效應(yīng)感染和吸納社會(huì)優(yōu)秀教學(xué)人才，從而促進(jìn)民辦高校實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)。二是有利于促進(jìn)民辦高校教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展，雖然強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)性提高。但是，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師群體組織的影響和推動(dòng)，離不開(kāi)教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。三是有利于節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。民辦高校通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有效的整合和發(fā)揮現(xiàn)有教師資源的潛力，提高了教師的專業(yè)水平，形成教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為學(xué)校的發(fā)展節(jié)約了資源。

二、當(dāng)前我國(guó)民辦高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)民辦高校的發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，相當(dāng)多的民辦高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了以提高教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的內(nèi)涵式發(fā)展的重要性，一些學(xué)校也開(kāi)始建設(shè)本校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但總體而言不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：

（一）學(xué)校決策層重視不夠，缺乏相應(yīng)的制度建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，由于民辦高校的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生的數(shù)量。因此，大多數(shù)院校在初創(chuàng)時(shí)期以擴(kuò)大規(guī)模為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。雖然當(dāng)前高等教育發(fā)展的趨勢(shì)是以質(zhì)量贏發(fā)展，但由于市場(chǎng)環(huán)境的不穩(wěn)定性以及長(zhǎng)期以來(lái)的思維定勢(shì)，還有一部分民辦高校的決策層依然將擴(kuò)大規(guī)模作為發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高重視不夠，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)重視不夠，主要表現(xiàn)為缺乏相應(yīng)的制度建設(shè)，缺乏相應(yīng)的資金和財(cái)物支持，因此嚴(yán)重制約了民辦高校整體優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

（二）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人才結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系不盡合理

當(dāng)前，相當(dāng)多的民辦高校進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。但總體上質(zhì)量不高，表現(xiàn)在：一是人才結(jié)構(gòu)不合理。民辦高校的師資隊(duì)伍，整體上呈現(xiàn)“兩頭大、中間小”的葫蘆形狀，即一部分為公立院校退休的老教師老教授，一部分為剛從大學(xué)畢業(yè)的青年教師。老教師缺乏動(dòng)力和活力，滿足于一般教學(xué)工作的正常開(kāi)展；年輕教師有活力有激情，但缺乏專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。老教師的知識(shí)體系較為完善，但缺乏對(duì)新事物新現(xiàn)象的探究；年輕教師把握了較新的教學(xué)手段，但知識(shí)體系尚不完善。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，二者的結(jié)合不深入，并沒(méi)有形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制不合理，缺乏激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)良好的運(yùn)行機(jī)制，特別是激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)前，民辦高校對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)除了缺乏資金支持之外，其運(yùn)行機(jī)制不盡合理。表現(xiàn)在：缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體規(guī)劃，缺乏對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的有效整合，缺乏對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人聘任等相關(guān)制度的制定，缺乏對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)，缺乏對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果評(píng)價(jià)體系，缺乏相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度等。

三、民辦高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策建議

基于以上存在問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)民辦高校實(shí)際，對(duì)于當(dāng)前民辦高校建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出如下對(duì)策建議：

（一）立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定和完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度

民辦高校的決策層，必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，從戰(zhàn)略的高度意識(shí)到建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度具有極其重要的作用，并積極實(shí)施建設(shè)符合本校實(shí)際的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善相關(guān)制度。對(duì)于民辦高校而言，決策層的支持是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要保障。

（二）以學(xué)科專業(yè)帶頭人為核心，建設(shè)科學(xué)合理的人才隊(duì)伍

團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，是確保團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。因此，民辦高校應(yīng)采取積極措施，切實(shí)引進(jìn)一批符合本校專業(yè)設(shè)置實(shí)際要求的、品質(zhì)高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)驗(yàn)豐富又具有較高的學(xué)術(shù)造詣和良好合作精神學(xué)科帶頭人。同時(shí)，整合現(xiàn)有的教師資源，以專業(yè)為基礎(chǔ)，以老中青為梯隊(duì)，以知識(shí)體系的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為主要原則，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。特別強(qiáng)調(diào)的是，民辦高校應(yīng)制定和實(shí)施青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)在職培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，提高年輕教師的專業(yè)教學(xué)水平和科研水平，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)完善相應(yīng)運(yùn)行機(jī)制，如開(kāi)展教學(xué)觀摩、聽(tīng)課、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在精品課程、課程群、品

牌專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究等方面提供良好的平臺(tái)。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。民辦高校要制定詳細(xì)的、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，并嚴(yán)格執(zhí)行。在評(píng)價(jià)方法上，既要注重行政部門(mén)及教師的評(píng)價(jià)，又要注重學(xué)生的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)上，既要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)終期結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要注重建設(shè)過(guò)程的階段性監(jiān)督和考核。同時(shí)，嚴(yán)格依據(jù)科學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)，切實(shí)使激勵(lì)制度落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)罰公正，營(yíng)造良好的教學(xué)和科研氛圍，從而更好地推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的良性運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]黃興帥,論高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2).[2]張笑濤.本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的界定及建設(shè)[J].成人高等農(nóng)業(yè)教育,2008(3).[3]都光珍.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.[4]田雅琳.建立有效教師團(tuán)隊(duì)的研究與思考[J].教育與職業(yè),2009(14).2010.12中國(guó)科技財(cái)富

聯(lián)系方式：***

第四篇：淺析民辦高校大學(xué)生公寓的思想政治建設(shè)

淺析民辦高校大學(xué)生公寓的思想政治建設(shè)

袁春林

（鄭州科技學(xué)院 鄭州450064）

【摘要】：在高校管理體制多樣化的今天，民辦高校學(xué)生公寓管理與公辦高校相比有許多靈活性，但也存在著問(wèn)題和挑戰(zhàn)。公寓是集學(xué)生學(xué)習(xí)、信息交流、公關(guān)能力培養(yǎng)、生活和休息的重要場(chǎng)所，在公寓這一特定的時(shí)空，創(chuàng)新性地在公寓開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，營(yíng)造健康、高雅、和諧的育人環(huán)境，成為民辦高校思想政治、德育教育重點(diǎn)探索環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】：思想政治德育；學(xué)生公寓；公關(guān)能力培養(yǎng)；育人；途徑 0 引言

學(xué)生公寓是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。隨著高校體制改革的不斷深入，學(xué)生公寓的管理和服務(wù)是后勤工作不可缺少的重要組成部分，因此成了后勤社會(huì)化改革中的重要內(nèi)容。學(xué)生公寓建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用也顯得優(yōu)為重要。公寓內(nèi)的氛圍如何，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)將產(chǎn)生極大的影響。積極地做好宿舍內(nèi)的思想政治工作，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，既是民辦高校人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作的提高也將起到積極的推動(dòng)作用。

隨著高校的擴(kuò)招民辦高校在校大學(xué)生人數(shù)的大幅遞增，使學(xué)生公寓管理難度增加。主要是原有的學(xué)生公寓管理模式受到了挑戰(zhàn)，一些教育要素和管理要素矛盾日益激化。具體表現(xiàn)如下：一是在經(jīng)濟(jì)上，學(xué)生經(jīng)濟(jì)貧富懸殊加劇，在校消費(fèi)走向多元需求；二是思想上，以自我為中心，自由散漫，無(wú)視集體和團(tuán)體利益的觀念淡薄，公關(guān)能力低下；三是在生活中，在公寓內(nèi)酗酒、抽煙，通宵上網(wǎng)，言行 ———————————————

作者簡(jiǎn)介：袁春林（1971—），男，助教：研究方向：素質(zhì)教育，公關(guān)能力培養(yǎng)

粗俗、心胸狹窄、做小商小販買(mǎi)賣等等問(wèn)題。突出地顯示了高校思想政治德育教育與管理工作加強(qiáng)學(xué)生公寓管理的緊迫性、重要性和必要性。同時(shí)對(duì)民辦高校后勤及公寓管理的思想政治工作提出了新的課題，有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)此，我們?cè)趯?shí)際工作中進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索：在管理上，大學(xué)生公寓管理要建立了相應(yīng)的學(xué)生自我自律管理組織

學(xué)生公寓作為后勤管理與服務(wù)部門(mén)，承擔(dān)著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的責(zé)任。大學(xué)生是公寓的主體，所以，要通過(guò)公開(kāi)招聘，吸收學(xué)生黨員、學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生等成為學(xué)生宿舍兼職管理人員，在每幢宿舍樓成立了樓層長(zhǎng)、信息員等工作崗，積極參加公寓管理機(jī)構(gòu)、公寓管理決策、服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督、信息反饋等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，有效保護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益，融洽了與學(xué)生的關(guān)系，真正起到了橋梁作用，在公寓營(yíng)造了一種和諧的氛圍。同時(shí)，建立健全安全保衛(wèi)工作機(jī)制。我們以系輔導(dǎo)員、樓層長(zhǎng)和宿舍管理輔導(dǎo)員為管理基礎(chǔ)，建立了公寓安全穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制；以各宿舍樓樓層長(zhǎng)、每棟樓輔導(dǎo)員人員、黨員和入黨積極分子為骨干，制定了應(yīng)對(duì)緊急、突發(fā)情況的預(yù)案，加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)查處理工作等等，以確保學(xué)生公寓安全。我們按照“以人為本強(qiáng)化管理、真誠(chéng)服務(wù)、養(yǎng)成文明，德育為先”的總體要求，建立規(guī)章制度，做到管理育人。從公寓的實(shí)際出發(fā)，制定了切實(shí)可行的如《學(xué)生公寓文明寢室評(píng)比辦法》、《學(xué)生公寓安全責(zé)任制辦法》、《學(xué)生宿舍文明公約》等規(guī)章制度。在規(guī)定公寓學(xué)生行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，針對(duì)住宿學(xué)生的心理行為傾向，更加人性化、個(gè)性化、家庭化、生活化、社會(huì)化，及時(shí)做好了宣傳解釋和教育工作，從而減少學(xué)生的抵觸情緒，增強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律和公關(guān)能力，執(zhí)行制度的自覺(jué)性。在加強(qiáng)公寓思想政治工作的過(guò)程中，我們要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生和依靠學(xué)生，努力發(fā)揮他們同學(xué)之間的人際關(guān)系，利用參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在服務(wù)上，不斷更新觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)公關(guān)能力，努力提高服務(wù)質(zhì)量，營(yíng)造舒適高雅優(yōu)美的宿舍文化環(huán)境

思想政治教育工作進(jìn)公寓，就是要公寓在完善和拓展宿舍服務(wù)功能上有所作為。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)公關(guān)能力，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，使學(xué)生獲得看得見(jiàn)的收益。同時(shí)使思想政治教育產(chǎn)生“大道理透徹”、“小事情實(shí)在”的效

果，師生共同營(yíng)造和諧人際關(guān)系的民辦高校氛圍，構(gòu)筑育人的大環(huán)境。

2..1 強(qiáng)化公寓的服務(wù)意識(shí)，是我們思想政治教育工作的根本保證

公寓職工對(duì)學(xué)生的服務(wù)，如果認(rèn)識(shí)不到位或干部管理不當(dāng)，就會(huì)造成由服務(wù)向賺取利潤(rùn)轉(zhuǎn)變。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)精神文明建設(shè)的同時(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，顧全大局，以提高管理水平，提高服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展“做文明輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀學(xué)生樓層長(zhǎng)”等活動(dòng)，以服務(wù)求效益，節(jié)約挖潛，增收節(jié)支，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)、科研和廣大師生提供強(qiáng)有力的后勤保障，確立良好的人際關(guān)系。

2.2、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，引導(dǎo)系全體職工自覺(jué)地進(jìn)行觀念更新，不斷創(chuàng)新的開(kāi)展民辦高校公寓管理

每周星期二下午,對(duì)系全體職工和外聘員工進(jìn)行了思想道德和職業(yè)技能教育，通過(guò)教育和疏導(dǎo)的方法，引導(dǎo)職工適應(yīng)學(xué)院發(fā)展形勢(shì)，以服務(wù)學(xué)生為本，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際工作相結(jié)合，認(rèn)清新時(shí)期思想政治工作應(yīng)以服務(wù)為本，服務(wù)于學(xué)生的全面成才。以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生高興不高興，是否有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，作為我們思想政治工作的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

3在途徑上

當(dāng)前學(xué)生寢室內(nèi)，由于網(wǎng)絡(luò)、電視、電話的普及和開(kāi)通，他們可以足不出戶即知天下事，接觸更多的新知識(shí)，更快地進(jìn)行交往，建立良好的公共關(guān)系，特別是遠(yuǎn)距離交往和公關(guān)。因此，首先我們通過(guò)校園局域網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)，積極主動(dòng)地開(kāi)展網(wǎng)上思想教育宣傳工作；利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高工作的針對(duì)性；利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)為學(xué)生提供信息等各種服務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)上思想溝通和情感交流；利用網(wǎng)絡(luò)幫助他們處理工作學(xué)習(xí)、生活、情感中的各種復(fù)雜問(wèn)題，引導(dǎo)他們走正確的成才道路。其次是設(shè)立學(xué)生生活意見(jiàn)反饋箱，廣泛收集學(xué)生對(duì)宿舍、教室等涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)給以采納和解決。再次是充

分發(fā)揮宿舍服務(wù)人員和樓輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)作用。為能更好的適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要，有效保障教學(xué)秩序工作的正常進(jìn)行，我們要利用每年7 月暑假，對(duì)學(xué)生宿舍的所有外聘員工進(jìn)行了重新公開(kāi)招聘，新招聘的宿舍服務(wù)人員和樓輔導(dǎo)員，學(xué)歷上普遍要求在大專以上文化，年齡趨于年輕化且具有一定的人生經(jīng)歷和管理工作經(jīng)驗(yàn)，為宿舍的服務(wù)管理工作奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。工作中他們能及時(shí)快捷地為學(xué)生解決心理問(wèn)題和障礙，引導(dǎo)他們走出心理困惑，從而養(yǎng)成良好的心態(tài)、健康的人格。培養(yǎng)學(xué)生健全人格和高尚情操，樹(shù)立良好的道德素養(yǎng)。

4在文化建設(shè)和公關(guān)能力上

我們積極地配合學(xué)院黨委、學(xué)生處、校團(tuán)委以及學(xué)生社團(tuán)等組織，在公寓區(qū)開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)。一是結(jié)合公寓實(shí)際，每年定期舉辦一次為期一月的“宿舍文化活動(dòng)月” 活動(dòng)策劃目的就是讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，每人都有參與機(jī)會(huì)，在比賽中提高自身素質(zhì)?！保俺匾暡潘嚤硌萃?，新增加了趣味體育和?溫馨我家?的征文比賽，突出宿舍團(tuán)體的和諧與競(jìng)技。大學(xué)生宿舍是大學(xué)生的第二個(gè)家，對(duì)大家的學(xué)習(xí)、生活影響非常大，文化月為大家營(yíng)造良好宿舍文化的氛圍，塑造良好的人際關(guān)系提供了很好載體。另外，組織參與活動(dòng)也是一筆無(wú)形財(cái)富，也是一種個(gè)人能力的鍛煉；二是每月將學(xué)生公寓的工作開(kāi)展情況及時(shí)的向全系師生員工公開(kāi)，并針對(duì)師生員工提出的問(wèn)題盡快地給予答復(fù)和解決。三是黨員、入黨積極分子進(jìn)公寓，所在宿舍樓層張貼黨員、入黨積極分子標(biāo)志。這一制度的實(shí)施旨在使學(xué)生黨員、入黨積極分子更好地履行義務(wù),切實(shí)起到模范作用,實(shí)現(xiàn)普通學(xué)生和學(xué)生黨員、入黨積極分子雙向監(jiān)督,共同進(jìn)步。制度要求學(xué)生黨員、入黨積極分子對(duì)相關(guān)宿舍成員的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)、衛(wèi)生紀(jì)律和心理狀況負(fù)責(zé)。政治上，學(xué)生黨員、入黨積極分子深入同學(xué)開(kāi)展交流活動(dòng)，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，挖掘優(yōu)秀人才。學(xué)習(xí)上，幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度并幫助其提高成績(jī)。生活上，給予貧困學(xué)生關(guān)懷和幫助，督促有不良生活習(xí)慣的同學(xué)改正錯(cuò)誤。宿舍衛(wèi)生紀(jì)律上，黨員、入黨積極分子必須做好模范作用，并監(jiān)督宿舍同學(xué)，杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生等，在學(xué)生中傳達(dá)了有事找黨員的良好信息，及時(shí)解決了突發(fā)事情。四是充分利用宿舍樓門(mén)口的宣傳板、墻壁板報(bào)，不定期制作標(biāo)語(yǔ)、名言警句等廣泛宣傳，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。五是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展宿舍內(nèi)務(wù)整理

和自己“小家”的裝飾活動(dòng)，突出“家”的溫馨、突出大學(xué)生濃郁的文化氛圍，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生高尚情操和創(chuàng)新思維，為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)舒適優(yōu)美的環(huán)境和和諧的文化氛圍。六是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樓層長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮其工作能動(dòng)性，適時(shí)開(kāi)展“文明衛(wèi)生寢室”和“優(yōu)秀寢室”的評(píng)比活動(dòng)，有效增進(jìn)了寢室的團(tuán)結(jié)與友誼，使同學(xué)之間建立了良好和睦的人際關(guān)系。七是在公寓區(qū)逐步建立各類咨詢和服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)。為此，我們?cè)诿總€(gè)樓宿舍值班室設(shè)立了學(xué)生心理問(wèn)題信息反饋平臺(tái)，由系輔導(dǎo)員、宿舍樓輔導(dǎo)員、服務(wù)人員和學(xué)生樓層長(zhǎng)等組成的心理服務(wù)小組，面向?qū)W生提供生活、心理、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等咨詢服務(wù)，把思想政治工作與幫助學(xué)生排憂解難緊密地結(jié)合起來(lái)，同學(xué)們對(duì)此紛紛贊嘆不已。

綜上所述，思想政治工作進(jìn)公寓，對(duì)于我們學(xué)生公寓管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的課題，也是一次全新的挑戰(zhàn)。我們要在貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想、“十七大精神”和“科學(xué)發(fā)展觀”精神的前提下，把如何搞好思想政治教育工作進(jìn)學(xué)生公寓的探索融入到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去。為了學(xué)院的全面發(fā)展與穩(wěn)定，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)熟練的復(fù)合型技能性人才，我們對(duì)大學(xué)生公寓管理的探索和創(chuàng)新，責(zé)無(wú)旁貸、任重而道遠(yuǎn)!

參考文獻(xiàn)：

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師范大學(xué);2005年

Brief analysis non-governmental institution university

students' lodgings' thought politics constructs

Yuan Chunlin

(Zhengzhou Science and technology Institute Zhengzhou 450064，China)

Abstract: In university management system diversification's today, the non-governmental institution dorm management with handles fairly the university to compare has many flexibilities, but also has the problem and the challenge.The apartment is the collection student studies, the communication, the life and the rest important place, in apartment this specific space and time, innovatively carries out the student Ideological and political education healthily in the apartment, building, lofty, harmonious nurtures the person environment, becomes the non-governmental institution thought politics, the moral education key to explore the link.Key word: Thought politics moral education;Dorm;Nurtures the human;Way

第五篇：民辦高校聯(lián)系方式

民辦大學(xué)最好找招生辦，或者院辦，或者直接找校長(zhǎng)！宣傳辦我感覺(jué)只是負(fù)責(zé)校內(nèi)新聞什么，校內(nèi)活動(dòng)什么的，無(wú)錫太湖學(xué)院

院長(zhǎng) 樊明武

執(zhí)行院長(zhǎng) 金秋萍

0510-85502763

直接找院長(zhǎng)級(jí)別的人。

安徽文達(dá)信息工程學(xué)院

院長(zhǎng)：凌有江教授；學(xué)院創(chuàng)始人、首任院長(zhǎng)、現(xiàn)任名譽(yù)院長(zhǎng)：楊義青教授 院黨委書(shū)記、督導(dǎo)專員：郝運(yùn)福副研究員

辦公室 0551-8582777陳老師接的電話，說(shuō)是負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá) 宣傳處 8582506 教務(wù)處 8582901 人事處 8582573 招生就業(yè)處 8583277 學(xué)生處 8582731 閩南理工大學(xué)

通信地址：閩南理工學(xué)院院辦 郵編：362700 電話：0595-88916301 網(wǎng)址：004km.cndffc.com

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院

創(chuàng)辦人： 王廣亞博士 董事長(zhǎng)： 王淑芳女士

黨委常務(wù)副書(shū)記： 戎庭銀

副院長(zhǎng)： 張金安

招生辦電話：0731-62436098。

黨委書(shū)記： 吳金良

院長(zhǎng)： 崔慕岳教授 副院長(zhǎng)： 張潔