第一篇：08級本科生畢業(yè)論文答辯組織工作方案

08級本科生畢業(yè)論文撰寫與答辯組織工作計劃

（2011．11）

畢業(yè)論文是本科教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能進行科學研究工作的初步訓練，是培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題能力，實現(xiàn)教學、教學研究和工作實踐相結(jié)合的重要途徑，是本科學生畢業(yè)和授予學士學位的必要條件。做好本科畢業(yè)論文的組織工作，對提高人才質(zhì)量具有十分重要的意義。為此，根據(jù)南師大的教學要求，學校就做好08級本科生畢業(yè)論文答辯工作計劃如下：

一、論文答辯委員會

主任委員：程曉樵（南師大教授）、袁海濤、萬金華、張福新

委員：李尚峰（省經(jīng)貿(mào)學院副教授）、劉志強（國際關(guān)系學院副教授）、張秀峰、吳幸生、葉志來、賈碩太、蘇紅民、顧詠泉、王正

軍（解放軍理工大學副教授）、湯弘（三江大學副教授）

二、畢業(yè)論文的課題方向

1、人民武裝工作方向（含民兵工作、兵員動員、政治工作、征

兵工作、軍事理論等）

2、公共事業(yè)管理方向（含管理學、社會學、行政管理學、行政

法學、公共政策、公務員管理、人力資源管理等）

三、論文指導教師編組及任務區(qū)分

①華繼良*、顧詠泉、曹志彬、曹龍國、杜延波、繆松

②邵俊新*、賈碩太、徐廣才、宗斌、稽瀟峰、高懷冰

③朱鶯*、郭蕾、張國強、葉志來、沈娟、施衍華

④陳嫻*、梁一川、孫岺、吳幸生、顏冠群、許文成⑤張文靜*、朱建秋、李紅艷、蘇紅民、程德太、鄭惠蓮

（“*”為各小組組長）

任務區(qū)分：專職教師每人指導4名學生，兼職教師每人指導2名學生；學生指導教師的確定，仍采取學生自主選擇與學院安排指定相結(jié)合，在學生選題后具體明確。導師應全面負責學生的畢業(yè)論文撰寫工作，提供參考書目和文獻資料，指導開題，定期答疑，檢查進度，審閱和修改論文，并寫出評價意見。

四、畢業(yè)論文的選題

1、恰當?shù)倪x題是做好畢業(yè)論文的重要前提。學生應在教師的指導下以自主選（命）題為主，學院僅提供部分具有一定研究價值的畢業(yè)論文參考課題，供學生選擇。

2、所選課題指導教師應以保證學生在一定的時間范圍內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成為宜。

3、指導教師對學生的論文選題應認真斟酌和把好審核關(guān)，對明顯不適當?shù)倪x題（陳舊或沒有實際研究價值的選題）應及時予以糾正。

五、畢業(yè)論文的開題

1、學生在導師的指導下撰寫畢業(yè)論文開題報告，經(jīng)導師審核、填寫意見、簽名確認后匯總到教務辦公室歸檔。

2、畢業(yè)論文開題報告的格式和內(nèi)容,按要求認真填寫。

六、畢業(yè)論文的中期檢查

指導教師須對畢業(yè)論文進行中期檢查。檢查過程須有文字記錄并歸檔保存。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題應查找原因，及時改進。

七、畢業(yè)論文的寫作規(guī)范

畢業(yè)論文的寫作規(guī)范，其中包括論文的格式、字數(shù)（5000—6000字）、排版、論文的基本要素等均需符合論文的寫作要求。

八、畢業(yè)論文的答辯

1、每位學生都必須按時參加畢業(yè)論文的答辯。

2、，學生畢業(yè)論文的現(xiàn)場答辯由學院答辯委員會組織。

九、畢業(yè)論文的成績評定

畢業(yè)論文成績分為優(yōu)秀(90分以上)、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格五個等級。

1、未按時提交論文開題報告者，視為放棄此次畢業(yè)論文寫作，畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?；僅提交論文開題報告，而未提交論文初稿、修改稿及定稿者，畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?；已提交論文初稿、未提交修改稿及定稿者，視初稿為定稿，并?jù)此評定成績；已提交論文初稿、修改稿，而未提交定稿者，視修改稿為定稿，并據(jù)此評定成績。

2、畢業(yè)論文成績及格(含)以上者，方可畢業(yè)和申請學士學位。

3、畢業(yè)論文須獨立完成。如有拼湊、抄襲、代寫、網(wǎng)上下載等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所寫畢業(yè)論文無效并不準補寫。已評定成績者，取消成績；已準予畢業(yè)者，宣布畢業(yè)證書作廢；已授予學位者，宣布學位證書作廢。

4、畢業(yè)論文不及格的學生，對論文作修改后可以參加一次補答辯，修改時間一般不少于一個月。補答辯合格者，成績記作“補”。補答辯仍未通過者按結(jié)業(yè)處理。

十、論文指導工作的管理

1、論文指導教師課時補貼標準：論文答辯結(jié)束后，經(jīng)答辯委員會評定，成績達到及格以上，指導每個學生補貼8課時。

2、畢業(yè)論文的封套由教務處統(tǒng)一印制下發(fā)。

3、學校教務處定期組織對畢業(yè)論文指導教師的工作情況進行督查。

十一、答辯組織工作日程安排1、2011年10月下旬，為畢業(yè)生舉辦論文撰寫基礎(chǔ)知識講座；召開論文指導教師會議，明確任務，各小組組織業(yè)務學習。

2、2011年11月上旬，組織學生自主選題，明確指導教師。

3、2011年11月上、中旬，指導學生選題并完成論題審定。

4、2011年11月中、下旬，指導學生完成開題報告。

5、2011年12月上旬，審查學生開題報告（符合要求的學生方可離校）。6、2011年12月至2012年3月下旬，學生結(jié)合實習完成論文初稿；指導教師完成論文初稿的修改。

7、2012年4月中旬，學生完成論文的定稿。

8、2012年4月下旬，答辯委員會組織論文答辯。

9、2012年5月下旬，畢業(yè)論文不及格的學生，組織一次補答辯。

月上旬，公布論文答辯成績并上報南師大。

教務處

2011年11月24日10、2012年6

第二篇：本科生畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)（本站推薦）

本科生畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)

一、基本情況

本次參加我部畢業(yè)論文答辯的學生共有139人，其中警察學與管理學論文32篇，犯罪學論文66篇，犯罪心理學論文32篇，警察心理健康論文8篇，公安文書寫作2篇。為搞好此次畢業(yè)論文的答辯工作，我部成立了畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組，并按專業(yè)成立了5個答辯小組和一個評審小 組，19名指導教師對學生的畢業(yè)論文進行了認真審閱和提問，按標準給定了學生畢業(yè)論文答辯成績。其中優(yōu)秀22人，占15.8%；良好65人，占 46.8 %；中等39人，占28.1 %；及格12人，占 8.6%；不及格1人，占 0.7%。

從整體上看，通過老師的指導，學生基本掌握 了論文的寫作方法，大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據(jù)有力，語言通順。但部分學生的理論功底偏低，知識比 較貧乏，思路不開闊；個別學生對畢業(yè)論文的寫作重視和認真程度不夠，有拼湊之嫌。

二、經(jīng)驗總結(jié)

1、高度重視。答辯 前，我部成立了畢業(yè)生答辯工作領(lǐng)導小組，擬定了《專業(yè)基礎(chǔ)部2009年畢業(yè)生答辯工作安排》和《答辯評分標準》，并傳達到每個指導教師，并對各答辯小組的 工作進度及時進行檢查督促，保證了答辯工作的順利進行。針對畢業(yè)生面臨公務員考試及面試、時間緊張的情況，采取有力措施，下大功夫，通過小組或個人座談等 方式加強與畢業(yè)生的溝通，提高學生對畢業(yè)論文寫作重要意義和作用的認識，轉(zhuǎn)變思想觀念。

2、落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，我部 認真落實指導教師的工作安排，安排理論水平較高和經(jīng)驗豐富的教師對本屆畢業(yè)生進行指導，按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求，實施嚴格有效的督查和指導；各位 指導教師能從大局出發(fā)，積極負起指導責任，從著實提高學生論文寫作水平的實際出發(fā)，努力抓好本屆畢業(yè)生的論文寫作工作，對寫作態(tài)度不認真，未按進度完成論 文的學生，及時進行督促，取得了明顯成效。在組織論文答辯過程中，指導老師精心準備題目，并對學生在答辯過程中應該注意的問題及時進行溝通，在辯述過程 中，給與學生充分表達的機會，并聯(lián)系學生即將進行的公務員面試提供相關(guān)的建議。

3、質(zhì)量提高。綜觀本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作和論文答辯的 整體情況，學生無論從選題、開題再到查閱相關(guān)文獻資料，都投入了相當?shù)呐?。他們在研究思考問題和對象的廣度方面，選材和立意的求新求實方面，論述的角度 和層面的深入方面，較以往有了一定的提高，體現(xiàn)在其研究能力、實踐應用能力和寫作能力都得到較大的提升，均具備了一定的學術(shù)意義和應用價值，充分反映了學 生對自己所從事專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的認識和掌握，個人綜合素質(zhì)也因一系列的學習和寫作活動而得以進一步增強與充實。

三、存在的問題和不足

從 論文的選題與研究的對象到整個寫作與答辯的過程，存在許多問題值得我們思考和研究。主要體現(xiàn)在：稿，延期完成畢業(yè)論文的撰寫；個別學生從不主動與指導老師 聯(lián)系，而是在指導教師的敦促下應付敷衍。主要原因是畢業(yè)生忙于公務員考試、思想上對畢業(yè)論文不重視所致。部分學生畢業(yè)論文的格式和字數(shù)不合規(guī)定。個別指導 教師理論水平存在一定欠缺，在指導學生進行論文寫作的過程中稍顯力量不足。

論文答辯方面：部分學生準備不足、倉促應戰(zhàn)。表現(xiàn)為對論文內(nèi) 容不熟悉；部分學生知識積累不足，理論深度不夠，知識之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差。對稍有難度的提問，或不能作答，或答非所問，或有設疑而無解惑，或只知其然 不知其所以然；個別學生缺乏自信，語言表達能力欠缺，口齒不清，回答問題時疑慮重重，左顧右盼，許多論文中原有的信息都無法正常再現(xiàn)；個別答辯教師提問過 于程序化、簡單化，存在以評價語言表達替代評價所述觀點、評價不夠客觀科學的個別現(xiàn)象。

第三篇：級本科生畢業(yè)感言

與大家一同來欣賞本科生畢業(yè)感言了

還記得0８年的夏天，剛?cè)雽W時的軍訓嗎？當我們?yōu)檐娪柤舳填^發(fā)、酷日暴曬而抱怨，唱著《軍中綠花》想家而落淚時，那已是四年前稚嫩的我們了。四年，我們學會了分析與思考，學會了豐富與凝煉，學會了分擔與分享，學會了合作與競爭，也進一步學會了去愛，去追求，去堅持，去堅強的相信“陽光會在風雨后”。

回首，一個個掠影在腦海中閃過，運動會長長的跑道上奮勇沖向終點時是執(zhí)著與堅毅，籃球賽上進球時異口同聲的吶喊和歡呼聲，圖書館里埋頭苦讀的身影，課堂上老師們的諄諄教誨，晚會上搖曳的舞姿、動人的歌手，我們并肩走過的歲月有太多溫暖的回憶我們彼此支持、彼此相信，走過歲月的坦途與低谷。

如今的我們，站在時間的交匯點上，我們將從安靜祥和的校園走向喧囂的社會，從大學溫暖的集體走向充滿挑戰(zhàn)的個人奮斗。畢業(yè)是一種去意回徨的境界，是行色匆匆中的回眸一瞥，所有繽紛燦爛的往昔、曾經(jīng)的深沉激越將定格，“天空不留下我的痕跡，但我已飛過”我們將在這個多彩的夏天做最后的握別，不管怎么樣，我們都并肩走過了生命中最亮麗的季節(jié)。記得拍畢業(yè)照時，攝影師讓我們齊聲說：“我們畢業(yè)了，讓我們一起飛?！碑敼餐瑩碛械囊磺谐蔀榛貞?，我們將開始續(xù)寫自己的故事，我們的大學生活將畫上圓滿的句號，但愿句號是我們邁向更高層次追求的號角。甜美的果實需要汗水的澆灌，美麗的青春需要奮斗為她著色，我們需要繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，在未來的工作崗位上繼續(xù)追求卓越。

第四篇：本科生畢業(yè)論文答辯流程及應對措施

到了論文答辯這個時候呢，你之前已經(jīng)跟自己的論文指導老師溝通過很多次了，即便是由于工作原因沒見過什么面的，相信一般的老師也不會太卡你，都愿意讓你一次性通過，他們還省事了呢，省得組織二次答辯了，放心吧，你就抱著必勝的信心來參加就可以了。論文答辯過程一般是這樣的：

1、自我陳述，就是你的姓名、班級、專業(yè)，論文題目，儀態(tài)自然大方，沉著冷靜。第一印象嘛。論文是在哪個指導老師的悉心指導下完成，衷心感謝一下論文指導老師肯定要，然后就是對百忙之中抽出時間參加我的論文答辯的所有老師說一聲謝謝！1——2分鐘即可，不用啰嗦。

2、下面簡單介紹一下我的論文，框架是什么，大概分為幾部分簡單介紹一下各個部分的內(nèi)容，重點是哪個部分，我做了什么樣的調(diào)查啊 分析啊 統(tǒng)計啊，得出一個什么樣的結(jié)果，這個結(jié)果研究的意義和目的作用之類的，重點是你做了怎么樣的工作（方法、過程）。

3、你在敘述的過程中，老師會翻你的論文，或者聽你敘述，一定要理直氣壯，做的不夠好的部分不說或者少說，做的較好的部分多說一下，即便你論文寫的不是最優(yōu)秀的，也要在表達上流暢、理直氣壯些，聽完論述，有的老師會直接提問你，讓你回答問題，放心吧，自己的指導老師不會難為你的，別的老師針對你的論文內(nèi)容或者在格式上或者小細節(jié)給予建議，只要你別出太大的問題。（比如沒有的事愣是讓你說成有的了，明顯的錯誤）有的老師會提前看了你的論文給你三個左右的問題，讓你在自我陳述完畢后下去準備，過會再來回答。這個不一樣。問題嘛，一般都是針對你論文內(nèi)容來的，不會太遠，或者也會跟你專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的，只要把自己論文大體講了一個什么東西，要去做什么東西搞懂了就行。

4、回答老師問題時，首先要鎮(zhèn)定別慌張，一條一條條理分著說就可以了，老師看你回答的流暢、充分，一般也就不為難你了，若是你自個先支支吾吾地卡殼，行了，必定窮追猛打。你就完了吧

所以總結(jié)來說就是，上了這么多年的學，99拜都拜過了，還差這一哆嗦嘛，放心吧，沉著冷靜、自然大方就是你制勝的法寶了。

第五篇：個人總結(jié)的本科生畢業(yè)論文答辯

Good afternoon, all the distinguished appraiser committee members.I am xxx from xxx majoring in xxx.My paper supervisor is Lecturer xxx.With his sincere and intellectual guidance, after nearly 2 months' hard work, I have finished my paper.This very afternoon I will present my efforts to you all and I gratefully welcome any correction.The title of my paper is A Survey of Reasons and Influences of the Russia-Georgia Conflict.On August 8th，2008，Georgia dispatched its force into South Ossetia one of its autonomous state，and was later intervened by Russia's force，thus the Russia-Georgia Conflict broke out.Though the conflict lasted only 5 days and ended 3 years ago，it still exerts profound influence upon today's global security landscape and international relations.This paper aims to make a brief analysis in the perspective of geostrategy and history.As the Transcaucasia is very important in geography，the tension there will have a great influence on the post-Sovit Union space as well as the political and economic patterns of the whole Eurasia.Therefore，through the analysis of and research on this conflict，the paper tries to explore the implications for the international study.In part one, this paper expounds the background of this conflict mainly in the perspectively of history and politics and geography, including Georgia's importance in geography, its relations with Russia in history, their disputes in the Chechnya problem and the strategic status of South Ossetia.The second part tells us the major process of the conflict and its focus is on the Georgia's preparations in military, politics and diplomacy, including its efforts to join the EU and NATO as well as the US's driving forces as an catalyst state.Part three narrates the influences of this conflict in the angle of its influence on Russia and Georgia respectively and Russia—Georgia, Russia—US, Russia—NATO and Russia—EU relationships.The last part is a brief summary of the conflict that China should firmly maintain our state's core interest and should change our national policies according to different situations.Ok, that's all.Thank you, all the honourable Professors.