第一篇：李彥瑩聽(tīng)課反思1

中班音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，在導(dǎo)入部分薄老師借助惟妙惟肖的手偶表演，把小朋友的注意力全吸引住了。整個(gè)活動(dòng)的最大的亮點(diǎn)就是薄老師精心繪制的圖譜，借助圖譜，讓幼兒對(duì)這段樂(lè)曲減輕了點(diǎn)難度?；顒?dòng)開(kāi)展得還是比較順利，課堂氣氛很好。幼兒在表演小老鼠的“走走、看看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，幼兒興趣濃厚，樂(lè)于去完成老師給他們的任務(wù)。這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方。只是感覺(jué)薄老師上課的時(shí)候，語(yǔ)速有點(diǎn)快，如果能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)就更好了。

大班社會(huì)《愛(ài)心手語(yǔ)》

首先，趙老師的選材很好，本次活動(dòng)是對(duì)當(dāng)今的獨(dú)生子女在關(guān)愛(ài)他人、培養(yǎng)愛(ài)心方面是一次很好的教育?？梢钥闯鲒w老師的基本功很好，她的每一個(gè)動(dòng)作都很美觀、干凈利落，對(duì)幼兒的每一個(gè)提問(wèn)都能做出有效的回應(yīng)。在配樂(lè)講故事的時(shí)候，趙老師感情投入，每一個(gè)小朋友都聽(tīng)的很認(rèn)真，包括在場(chǎng)的每位聽(tīng)課老師都深受感動(dòng)。最后，大家一起演唱并表演歌曲《感恩的心》，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。相信通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不管是每一個(gè)小朋友還是每一位聽(tīng)課老師，都能關(guān)注到身邊每一個(gè)需要幫助的人，盡自己所能去幫助他們，讓這個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)心。

第二篇：聽(tīng)課反思 呂彥

數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了七位老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

七位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小短片的形式導(dǎo)入新課，有的以做拍拍操的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的人物的形式導(dǎo)入。葉超老師用了學(xué)生們喜歡的拍拍操帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了圖形的世界--《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》，王良建老師用了“仁壽濕地公園的短片”的方式導(dǎo)入了《環(huán)保小衛(wèi)士》，左衡老師用了“分蛋糕”的故事導(dǎo)入了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這七節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，左衡老師就創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，還創(chuàng)設(shè)了廣告欣賞的短片，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活的美。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張艷梅老師的《環(huán)保小衛(wèi)士》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

兩天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了七節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

城北小學(xué)校

2016年12月19日

呂彥

第三篇：李瑩感想

在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

這一次有幸能夠跟隨新區(qū)的德育主任，班主任前往天津參加班主任工作的培訓(xùn)交流，讓我進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了班主任工作的許許多多經(jīng)驗(yàn)，而正是這些經(jīng)驗(yàn)的匯聚交流，讓我不斷總結(jié)自己，提升自己，運(yùn)用到班級(jí)管理中。

下面就把自己外出學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，和感悟結(jié)合自己平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴所做的工作，做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)：

感悟一：主題鮮明，貼近生活

這一次的班會(huì)課展評(píng)的主題是誠(chéng)信，誠(chéng)信大到國(guó)家，社會(huì)的誠(chéng)信，小到個(gè)人，朋友間，對(duì)父母老師的誠(chéng)信。在有限的時(shí)間里，越貼近學(xué)生生活的主題，越能引起學(xué)生的共鳴。比如這次班會(huì)課中《朋友有信》，柳州的萬(wàn)雨老師就是通過(guò)一個(gè)很小的切入點(diǎn)，林林發(fā)現(xiàn)好朋友作弊了，但是好朋友祈求林林不要告訴老師，這件事上，面對(duì)友誼和誠(chéng)信的兩難問(wèn)題教給孩子們?cè)鯓诱_對(duì)待朋友之間的誠(chéng)信。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深入了解到主題班會(huì)的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì)肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際性問(wèn)題。

而結(jié)合到初中部的實(shí)際上，我們初中部在熊飛主任的帶領(lǐng)下，把主題班會(huì)擴(kuò)展到學(xué)生日常生活的方方面面，形成了德育主題教育月，每月結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定一個(gè)主題，我就結(jié)合這一主題開(kāi)展自己的班會(huì)課。比如在初中入學(xué)初為了鍛煉孩子們的與人相處的能力，我開(kāi)展過(guò)相處與溝通的主題班會(huì)《愛(ài)，需要溝通》教給孩子們?cè)鯓诱_和家長(zhǎng)溝通，升入初二，結(jié)合青春未來(lái)主題活動(dòng)月我們正好遇上剛剛考完月考，我開(kāi)展了《我的未來(lái)不是夢(mèng)—月考分析》的主題班會(huì)

感悟二：形式多樣、學(xué)生主體

主題班會(huì)的活動(dòng)形式應(yīng)該有別于平時(shí)的文化課模式，不能是班主任的“說(shuō)教課”。班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該組織靈活，形式新穎活潑，才能在寓教于樂(lè)中讓學(xué)生樂(lè)于接受，而不是單純的灌輸思想。

這次誠(chéng)信主題的班會(huì)課上，很多老師都運(yùn)用了豐富的形式去提高學(xué)生的積極性，比如王震老師通過(guò)辯論賽的形式讓孩子們?cè)谵q論中理解應(yīng)不應(yīng)該抄作業(yè)的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡這種形式，都積極參加，一來(lái)可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，二來(lái)可以展現(xiàn)自己的才華。另外，游戲也是一個(gè)很受學(xué)生歡迎的形式，來(lái)自北京的郭銳老師組織孩子們通過(guò)搭人橋的游戲理解了人與人相互信任的重要性。王震老師通過(guò)嘴巴手指不一樣的游戲引入課題，讓孩子們生動(dòng)形象的理解了手口不一的難處。還有小品，記者采訪，詩(shī)歌朗誦等形式，這些都讓我感悟到，其實(shí)班會(huì)課的主題在于學(xué)生，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生積極參與其中，達(dá)到較好的教育效果。

通過(guò)觀摩，我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)不是純粹的娛樂(lè)活動(dòng)，而是滲透著教育目的的活動(dòng)，是用娛樂(lè)的形式給同學(xué)們的生活增添色彩，在娛樂(lè)的過(guò)程中讓參與者學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我、展示自我，逐步增強(qiáng)信心和勇氣。

回憶起自己以前，也搞過(guò)類似的活動(dòng)，比如在初一入學(xué)同學(xué)們還不熟悉的時(shí)候開(kāi)展過(guò)班級(jí)的節(jié)目表演活動(dòng)增強(qiáng)孩子們的凝聚力，比如每個(gè)月我們都對(duì)宿舍，小組的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)上個(gè)月宿舍分最低的宿舍，懲罰就是表演節(jié)目。孩子們也很樂(lè)于接受。還有結(jié)合當(dāng)月的紀(jì)律教育兩班合作，開(kāi)展過(guò)自律和他律哪個(gè)更重要的辯論賽。

感悟3.素材積累、避免說(shuō)教

班會(huì)展評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)很多老師都不約而同會(huì)運(yùn)用到視頻，文字材料等方式去滲透思想，這就避免了單純的呆板的說(shuō)教形式，比如有一個(gè)老師截取新聞片段，選擇徐礪寒刮花人家的寶馬，卻誠(chéng)信的留了字條的視頻讓學(xué)生感受到社會(huì)上的確還有很多誠(chéng)信的榜樣。

王家文：最好的素材不是文字，而是歌曲、視頻。這周你用了視頻，下周你就用文章，用對(duì)聯(lián)，再用音樂(lè)，再用墻報(bào)

在班會(huì)課上使用多媒體給學(xué)生播放一些與本次班會(huì)主題有關(guān)的圖片（如不文明行為，感人事跡、精彩動(dòng)漫??）后再提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生深思，與此同時(shí)還可播放名人講話視頻，用名人名言達(dá)到教育和激勵(lì)的目的。

這些活生生的例子，讓我發(fā)現(xiàn)素材班會(huì)的重要性，其實(shí)不需要老師的苦口婆心的說(shuō)教，只需要一段感動(dòng)學(xué)生的視頻，便能起到震撼他內(nèi)心的作用

這點(diǎn)我也是深有體會(huì)的。

為了鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我給他們放過(guò)高三的師兄師姐們的畢業(yè)紀(jì)念視頻 <大家走過(guò)>通過(guò)《變形記》的觀看讓孩子們懂得感恩和學(xué)習(xí)的重要性.作為語(yǔ)文老師，我平時(shí)還搜集了很多我覺(jué)得能夠激勵(lì)孩子們的文章：比如《花開(kāi)不敗》，《我們都不是神的孩子》。這些都是我平時(shí)在上網(wǎng)，看雜志中搜集到的，熊主任說(shuō)的一句話對(duì)我很有啟發(fā)：平時(shí)注重積累，需要用到的時(shí)候信手拈來(lái)。

感悟四，潛移默化、思想引領(lǐng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到 班會(huì)課的作用是思想引領(lǐng)，而不是一味的灌輸。通過(guò)潛移默化去帶領(lǐng)學(xué)生往你期望的方向走。而班主任的作用也正是如此，注重思想引領(lǐng)比一味的批評(píng)教育更重要。

初中部每個(gè)月都會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行相關(guān)的德育主題教育月，在活動(dòng)月的氛圍下，班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際每月每月上一次主題班會(huì)課，看一場(chǎng)相關(guān)的主題電影，每天晚上唱?jiǎng)?lì)志歌曲，每月末的表彰大會(huì)。通過(guò)這種全方位的潛移默化，來(lái)達(dá)到教育的作用。

我發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)孩子們樂(lè)于參加，也能在無(wú)形中把我們要正面引導(dǎo)孩子們的一些東西通過(guò)潛移默化的方式讓孩子樂(lè)于接受。在唱班歌的時(shí)候，班里的孩子們起立，放下手中的工作放聲高歌，每月末初中部為孩子們一個(gè)月來(lái)表現(xiàn)突出的孩子評(píng)獎(jiǎng)，我們班的孩子特別在意自己能否獲得其他同學(xué)的認(rèn)可，都積極表現(xiàn)，希望能在月末的時(shí)候得到老師同學(xué)的認(rèn)可。一個(gè)班一個(gè)月評(píng)三名同學(xué)，評(píng)選出來(lái)的學(xué)生賦予他稱號(hào)，比如文明禮儀之星，紀(jì)律之星，合作之星等。為他們寫頒獎(jiǎng)詞，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加孩子的頒獎(jiǎng)典禮。

在這種氛圍和競(jìng)爭(zhēng)中，我看到我們班孩子們的那股向上的精神。同時(shí)我把他們的這些稱號(hào)放到期末的評(píng)語(yǔ)中，放到每周德育表的通報(bào)表?yè)P(yáng)中，更強(qiáng)化了孩子們的積極性。讓孩子們每個(gè)月都能夠有所收獲。

感悟五，環(huán)境熏陶，氛圍育人

這次的班會(huì)課展評(píng)，我發(fā)現(xiàn)有些老師的做法讓我有啟發(fā)，在班會(huì)課的尾聲，有老師為了讓孩子們都進(jìn)行思考和感悟，為孩子們發(fā)了很多五顏六色的便簽紙，讓孩子們結(jié)合這節(jié)課寫上自己的感悟，寫完后貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)也可以跟班級(jí)的文化角的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，既美化班級(jí)環(huán)境，又營(yíng)造了一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。

回來(lái)以后，我結(jié)合我們班的月考分析班會(huì)課，讓孩子們寫上的自己身邊最努力的同學(xué)，通過(guò)讓孩子們觀察分享別人的努力，去對(duì)照自己，并把他們貼到后面，形成文化角。除了這些，還有讓孩子在自己的桌面上寫激勵(lì)勵(lì)志格言，寫自己的期中考目標(biāo)等等。環(huán)境的熏陶，讓孩子在這種樂(lè)學(xué)的氛圍中不知不覺(jué)的形成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我還關(guān)注到班會(huì)課展評(píng)中有一個(gè)班級(jí)，他們用小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，但是他們的小組不是簡(jiǎn)單的第一組，第二組，而是每個(gè)小組有著自己獨(dú)特的名字

。這個(gè)讓我聯(lián)想到我到昌樂(lè)二中去學(xué)習(xí)的時(shí)候他們也利用小組合作的形式化整為零。

我在上學(xué)期的時(shí)候也讓他們?yōu)樽约旱男〗M取名，定組訓(xùn)，小組內(nèi)分組長(zhǎng)，各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)都以小組的形式參加。當(dāng)他們叫上來(lái)一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性和創(chuàng)意的名字，把它們寫在黑板上，并把對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)及時(shí)標(biāo)在組名下?？吹剿麄?nèi)巳藶榻M的榮譽(yù)而去積極參與、群策群力時(shí)，也不由得為他們這種團(tuán)隊(duì)精神所感染。

我把小組的這種合作進(jìn)一步量化，形成了我們班獨(dú)特的制度---德育表。每個(gè)孩子每周在班里的行為都會(huì)量化成德育分的形式，而德育分又跟孩子們的小組分?jǐn)?shù)相關(guān)，到月末，小組評(píng)比就出來(lái)了：小組最低分表演節(jié)目，小組最高分有冰淇淋吃。在班會(huì)上，一邊吃著冰淇淋，一邊看著表演節(jié)目，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是巨大的誘惑。

因?yàn)槲覀兪羌乃薜暮⒆?，需要老師和家長(zhǎng)的多家溝通，但是畢竟條件有限，不可能每個(gè)星期班主任都跟家長(zhǎng)具體溝通孩子的在校情況，我就運(yùn)用了我們學(xué)校文印室的優(yōu)勢(shì)，每周為孩子們打印德育表，發(fā)到家長(zhǎng)的手中，當(dāng)周孩子們各項(xiàng)表現(xiàn)，都會(huì)呈現(xiàn)到家長(zhǎng)面前。孩子們每周在德育表下方寫自己當(dāng)周的表現(xiàn)總結(jié)，家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆訉懮蠋拙湓u(píng)語(yǔ)，我覺(jué)得這是很好的家校交流的方式。

感悟六：專業(yè)成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)

觀摩優(yōu)秀課例是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我更清楚的意識(shí)到自己的教學(xué)之路才剛起步，有很多的不足的地方需要改正，還有很多技能需要學(xué)習(xí)、鍛煉。每一次的學(xué)習(xí)，都讓我有著不同的收獲，我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，仍然需要不斷的不斷地向前輩學(xué)習(xí)。像同行學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，不至于閉門造車，及時(shí)改正自己的不足，改良班主任的管理，讓我在班主任工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓班級(jí)管理越來(lái)越順利。

第四篇：教案-李瑩

Unit 6 Meet my family

22團(tuán)第一中學(xué)李瑩

教學(xué)目標(biāo)：

1.四會(huì)單詞：nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher職業(yè)名稱。

2.句型：如何詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答What’s…?He/She is a … 3.拓展句型：I want to be …when I grow up.教學(xué)重點(diǎn)：

1.四會(huì)單詞：nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher職業(yè)名稱。

2.句型：如何詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答What’s…?He/She is a …

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞baseball player、driver的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，多媒體課件，磁帶及錄音機(jī) 教學(xué)步驟： Step 1 Greetings.1.Greetings.2.Listen to a song.（Finger family）Step 2 Leading in and presentation 1.T: Here is my family photo.Do you want to know my family? Ss: Yes.T: OK.Let’s go and meet my family.2.Listen a song.(My father is a doctor.)3.T: Look, This is my father.What’s my father? Ss: He is a doctor.T: Yes, Read after me.doctor, D-O-C-T-O-R Ss：.doctor, D-O-C-T-O-R.T: Act like a doctor.Ss do the action.T: My father is a doctor.What’s your father? S1:He is a doctor.(Teach nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher in the same way.)

Step 3 Consolidation 1.Ask and answer in pairs.2.Listen and follow the tape.3.Let’s chant.(My father is a doctor.)4.Guessing game.Step 4 Extensive 1.Listen to a song.(I want to be a doctor when I grow up.)2．Teach solider and worker.3.T: I want to be a teacher when I grow up.How about you?

S3:I want to be a doctor when I grow up.4.Pair work and show.Step 5 Assign homework.Introduce your family to us.Blackboard design:

Unit 6 Meet my family A: What’s your mother/farther/aunt/uncle/brother/sister?

B: He/She is nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher、solider、worker.

第五篇：李瑩心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

九月二十七日，我參加了市進(jìn)修組織的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了吳悅心老師對(duì)新教材的講解。使我深有體會(huì)：

1.以童話樂(lè)園為教學(xué)場(chǎng)景，將教學(xué)內(nèi)容用圖片、動(dòng)畫、故事、游戲、兒歌等形式巧妙地融合在一起，在Chilly和棒棒熊兩個(gè)小朋友的配合下，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、看看、練練、演演，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂別具一格、趣味十足，教學(xué)情境充滿童趣，課堂活動(dòng)豐富多彩。

3.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出、層次鮮明，教學(xué)過(guò)程講究循序漸進(jìn)。學(xué)生可以在做中學(xué)、在唱中學(xué)、在表演中學(xué)，通過(guò)多種形式的反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度，強(qiáng)化記憶，還可以在小伙伴的示范與互動(dòng)中，引起共鳴，提高學(xué)習(xí)的積極性。

4.既幫助學(xué)生不知不覺(jué)愛(ài)上英語(yǔ)，快快樂(lè)樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供優(yōu)秀的典范。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成

為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

李瑩

吳家學(xué)校小學(xué)部

二○一三年九月二十七日