第一篇：藝術(shù)設(shè)計學院2009級本科生畢業(yè)論文工作計劃

藝術(shù)設(shè)計學院二0一三屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃

時間安排1、2012年10月下旬，學院動員、部署、制定詳細的工作計劃。

2、2012年11月中旬，安排指導(dǎo)老師、完成教師出題工作，學院集中老師們所出的論文題目，分門別類地整理、匯編本專業(yè)的本科畢業(yè)論文題目，公之于眾，供學生選擇。

3、2012年11月下旬，本科學生在閱讀本專業(yè)論文題目匯編的基礎(chǔ)上，通過認真查閱資料、請教老師、互相研討以后，初步選題。與此同時，各專業(yè)根據(jù)指導(dǎo)教師的條件和本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的實際需要，排出指導(dǎo)教師名單，并向?qū)W生公布。

4、2012年12月上旬，正式開題，組織學生在教師的指導(dǎo)下撰寫開題報告，完成開題工作。

5、2012年12月中旬―2012年1月上旬旬，學生與老師分別進入本科畢業(yè)論文的正式寫作與指導(dǎo)階段。

6、2012年1月—2月，學生利用寒假，進一步查閱資料，充分準備。

7、2012年2月25日――3月22日（第1周――第4周），本科畢業(yè)班集中時間和精力寫作畢業(yè)論文,并于3月22日前完成初稿,交開題報告和任務(wù)書。

8、2012年3月25日――4月19日（第5周――第8周），在三周時間內(nèi)，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生集中修改論文初稿。4月20日以前定稿。

9、2012年4月20日――4月30日，指導(dǎo)教師和評閱教師分別完成本科畢業(yè)論文的評閱與評分。

10、2012年5月中旬，各學專業(yè)完成本科畢業(yè)論文的答辯（具體日期待定），以及答辯以后必要的修改工作。隨后完成評優(yōu)推薦工作。

11、2012年5月20日前，學生將合格的本科畢業(yè)論文按規(guī)定打印、裝訂成冊，連同電子文檔一起上交學院。

12、2012年5月22日以前，學院完成本科畢業(yè)論文的審定工作，匯總上報學校教務(wù)處，并將所有紙質(zhì)文本與電子文本妥善存入各學院教學檔案。

（附）畢業(yè)論文（設(shè)計）的具體格式詳見《湖南涉外經(jīng)濟學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》

藝 術(shù) 設(shè) 計 學 院2012年11月

第二篇：原創(chuàng)最新藝術(shù)設(shè)計本科生畢業(yè)論文

天津理工大學藝術(shù)學院2013屆畢業(yè)生設(shè)計說明書

1.緒論

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對待自己學習和工作的環(huán)境的要求早已不再是滿足基本的功能要求便可以了。近年來，人們越來越注重生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能、低碳等等這些前沿理念。人們更加注重的是生存環(huán)境的安全、健康問題。運用新型的材料和科技實現(xiàn)人和環(huán)境的和諧共處。同時，為了擺脫工業(yè)化設(shè)計的影響，越來越多的人注重個性化設(shè)計，追求創(chuàng)新和文化內(nèi)涵。所以，室內(nèi)設(shè)計的必然趨勢是回歸自然化，工業(yè)發(fā)展帶來了現(xiàn)代化建設(shè)，卻使得人們丟失了很多傳統(tǒng)的東西，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代化相結(jié)合，這樣自然和諧的室內(nèi)設(shè)計將成為一種趨勢。另外，室內(nèi)設(shè)計還會向著整體藝術(shù)化發(fā)展，聲、光、色的完美結(jié)合，才能實現(xiàn)高效率，高功能，也才能達到設(shè)計的目的。第三，就是高技術(shù)，高情理化發(fā)展。既重視科技又重視個性化服務(wù)，才能做到以人為本。第四，就是講求個性化。打破工業(yè)生產(chǎn)留下的同一化問題，新型材料和高新技術(shù)的逐漸廣泛運用使得室內(nèi)設(shè)計向著更加個性化的方向發(fā)展。

藝術(shù)學院作為培養(yǎng)藝術(shù)工作者的特殊地域，更該集聚設(shè)計的精華。個性化的教學樓、圖書館和會議室等，處處營造藝術(shù)的氛圍，激發(fā)設(shè)計的靈感。本文特地針對這些功能區(qū)做出了具體的分析說明。

2、設(shè)計理念及流程分析說明

2.1設(shè)計理念：在本設(shè)計中綜合運用了各種現(xiàn)代、后現(xiàn)代、新中式等設(shè)計風格，設(shè)計手法。以可持續(xù)發(fā)展的價值觀為指導(dǎo)，貫穿于整個設(shè)計始終。

2.2 設(shè)計流程說明

2.2.1設(shè)計定位

明確設(shè)計題目，分析設(shè)計內(nèi)容，確定設(shè)計理念及風格。

2.2.2 搜集相關(guān)資料

通過對藝術(shù)學校相關(guān)知識的了解，為滿足師生各方面的需求及舊工廠資源的合理再利用，我們調(diào)查了許多在校師生對理想中的藝術(shù)學校的理解，并再設(shè)計中努力追趕國際一流水平。綜合調(diào)查的結(jié)果，在分析、歸納之后，我們查閱了大量的書刊和網(wǎng)絡(luò)資料，充分吸收了美國、英國、德國、日本等著名藝術(shù)院校的優(yōu)勢之處，并將近50年來的校園設(shè)計進行整合化作為借鑒。并意識到在設(shè)計中融入一定的中國文化元素，進行完美結(jié)合。強調(diào)個性、現(xiàn)代化而又充滿文化底蘊的空間設(shè)計。用先進的理論結(jié)合高新的科技指導(dǎo)整個設(shè)計方案。同時，我們也走訪了一些大學，深入了解一個完善的大學該具備哪些設(shè)備，注重哪些設(shè)計原則，大學的發(fā)展情況，師生的滿意程度，及學校各功能分區(qū)該具有的規(guī)格等一一確定下來。力求整個藝術(shù)學院的設(shè)計做到：設(shè)計—施工—用材—與師生的關(guān)系達到整體的協(xié)調(diào)。

2.2.3開始進行設(shè)計

根據(jù)收集到的調(diào)查問卷和書刊資料等內(nèi)容整理，并規(guī)劃出初步的設(shè)計思路，遵循室內(nèi)設(shè)計的基本原則，運用技術(shù)手段和建筑美學原理，創(chuàng)造功能合理，舒適優(yōu)美，充分滿足師生的工作和學習的室內(nèi)空間。這樣的室內(nèi)空間，既能夠滿足學校的功能要求，又要反映出歷史文化底蘊和先進的高科技交相呼應(yīng)的完美所在。因此，在設(shè)計中我們注重以人為本，一切設(shè)計的初衷都是圍繞為了師生的工作和學習而創(chuàng)造最完美的的學院空間。

2.2.4繪制初步方案

首先我們繪制手繪草圖表達初步設(shè)計方案：根據(jù)上一步形成的初步設(shè)計思路，針對每個功能區(qū)繪制多個草圖方案，然后對每個方案進行分析、比較、調(diào)整，進一步明 1

確設(shè)計思路，用手繪的方式紀錄大量素材，靈活快速的表現(xiàn)設(shè)計優(yōu)勢，將各種元素符號進行組合變化，再進行篩選，并對其深入和調(diào)整，終確定了教學樓、食堂、圖書館、學生宿舍等空間的設(shè)計方案。

2.2.5方案深入階段

進一步深入研究方案，細致精確的完成方案，繪制詳細的施工圖，效果圖，制作建筑規(guī)劃模型。對整個設(shè)計過程進行分析，策劃，總結(jié)。

室內(nèi)設(shè)計要從實際出發(fā)，根據(jù)建筑空間的設(shè)計結(jié)構(gòu)，去結(jié)合室內(nèi)空間的功能需求來完成我們的最終設(shè)計。因此，我們在劃分功能區(qū)的時候，一定要從實際出發(fā)，從整體出發(fā)，充分考慮到局部空間和整體空間的功能照應(yīng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實現(xiàn)整個學校規(guī)劃的效果，這樣才能真正實現(xiàn)舊工廠改造的實用性。

第一，注重室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計?？紤]到師生的使用要求和活動的限制。藝術(shù)學校是師生工作和學習的場所，凈化和升華人們的內(nèi)在素質(zhì)。因此學校的室內(nèi)設(shè)計不僅僅要注重實際的價值和特點，更應(yīng)該重視內(nèi)部的空間對師生們精神和心理的影響。

第二，色彩搭配。色彩是室內(nèi)設(shè)計中最為生動、最為活躍的因素，室內(nèi)色彩往往給人們留下室內(nèi)環(huán)境的第一印象。色彩最具表現(xiàn)力，通過人們的視覺感受產(chǎn)生的生理、心理和類似物理的效應(yīng)，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。因此，設(shè)計中要充分考慮人的視覺心理，根據(jù)不同的環(huán)境選用不同的色彩。如在醫(yī)院里用白色會讓人感覺冷靜，清潔。在娛樂場所用大紅大綠的顏色會讓人感覺有激情，有活力等等。光和色不能分離，除了色光以外，色彩還必須依附于界面、家具、室內(nèi)織物、綠化等物體。室內(nèi)色彩設(shè)計需要根據(jù)建筑物的性格、室內(nèi)使用性質(zhì)、工作活動特點、停留時間長短等因素，確定室內(nèi)主色調(diào)，適當?shù)纳逝渲谩５谌?，質(zhì)地的選用，是室內(nèi)設(shè)計中直接關(guān)系到實用效果和經(jīng)濟效益的重要環(huán)節(jié)，巧于用材是室內(nèi)設(shè)計中的一大學問。飾面的選用，同時具有滿足使用功能和人們身心感受這兩方面的要求，例如堅硬、平整的花崗石地面，平滑、精巧的鏡面飾面，輕柔、細軟的室內(nèi)紡織品，以及自然、親切的木質(zhì)面材等等。室內(nèi)設(shè)計畢竟不能停留于一幅彩稿，設(shè)計中的形、色，最終必須和所選“載體”材質(zhì)，這一物質(zhì)構(gòu)成相統(tǒng)一，在光照下，室內(nèi)的形、色、質(zhì)融為一體，賦予人們以綜合的視覺心理感受。

第四，現(xiàn)代化的環(huán)?？臻g。運用高新科技和節(jié)能環(huán)保材料，實現(xiàn)人和環(huán)境共生是我們對此次藝術(shù)學校設(shè)計的一致追求。人們的健康問題是所有人都最為關(guān)注的重點。因此在設(shè)計中，我們非常重視對節(jié)能環(huán)保材料的選材和運用，營造一個具有真正現(xiàn)代化精神的學校，也有利于我們舊工廠改造這個宏觀目的的實現(xiàn)。

3．設(shè)計原則

3.1功能性原則：滿足人們在生產(chǎn)、生活中的需要，使室內(nèi)空間環(huán)境合理化，舒適化，科學化。并且處理好空間關(guān)系，空間尺度和空間比例，合理的配置陳設(shè)，妥善的解決室內(nèi)空間的照明，采光和通風等問題；

3.2 整體性原則：室內(nèi)設(shè)計既是一門相對獨立的設(shè)計藝術(shù)，同時又是依附于建筑整體的設(shè)計。室內(nèi)裝潢設(shè)計是基于建筑整體設(shè)計，對各種環(huán)境、空間要素的重整合和再創(chuàng)造。在這一過程中，設(shè)計師個人意志的體現(xiàn)，個人風格的突顯，個人創(chuàng)新的追求固然重要，但更要的是將設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)造性和實用舒適性相結(jié)合，將創(chuàng)意構(gòu)思的獨特性和建筑空間的完整性相融合，這是室內(nèi)設(shè)計整體性原則的根本要求。

3.3 環(huán)保性原則：注重自然，關(guān)注環(huán)境是生態(tài)環(huán)境原則的最基本內(nèi)涵。使創(chuàng)造的室內(nèi)空間與自然生態(tài)的保護統(tǒng)一發(fā)展，使人和環(huán)境能夠和諧共生。

3.4 創(chuàng)新原則：創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計的靈魂。工業(yè)化設(shè)計導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計走上了“抄襲”的道路，單一的模式生產(chǎn)出來千篇一律的室內(nèi)空間，顯得十分乏味。我們相信只有結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新將建筑空間的限制和空間創(chuàng)造的意圖完美的統(tǒng)一起來，才是真正的有價值的創(chuàng)新。

3.5 藝術(shù)審美性原則：根據(jù)人們對于生活、休閑、工作、學習等環(huán)境的要求，不僅在用材選料上滿足人們對舒適程度的要求，也要在視覺和精神審美方面滿足人們的需要。

4．各空間設(shè)計分析

4.1教學樓會議室設(shè)計

藝術(shù)學院教學樓作為教學空間，本身就該具備有最基本的功能空間。如多媒體教室、會議室、報告廳、教室、辦公室、資料室等。它的形式——包括空間的大小、形狀、比例以及門窗等設(shè)置都必須符合一定的功能需求。為了保證學習和工作的效率，最大程度上降低外界的干擾，因此基本功能空間的特征都具有內(nèi)向性和獨立性。按照特定的功能進行區(qū)域劃分，這樣也便于實際操作中的管理和使用。本設(shè)計中設(shè)計的會議室課容納28個人，面積是56平米，大面積采用有防火性能的粗木紋木飾面板。LED顯示屏采用不規(guī)則的倒角四邊形形狀，更有獨特的美感。

4.2教學樓多媒體教室設(shè)計

多媒體教室是一個綜合性強，具有廣泛應(yīng)用性的重點教學學術(shù)交流場所。其所要求具有的功能有：古板教學觀摩課，重點學術(shù)交流會，重點學術(shù)報告會、研討會、綜合音樂或電影欣賞課、小型室內(nèi)演出，進行計算機無線網(wǎng)絡(luò)教學，同聲翻譯、實物展示、現(xiàn)場實況實時播出、錄像等功能。并且具有完善的投影系統(tǒng)設(shè)備。如：投影儀、展示臺、電子白板、DVD、電腦、多功能電子白板、話筒等。在綜合考慮各種硬件設(shè)施和功能需求之后，本設(shè)計中的多媒體教室的設(shè)計側(cè)重考慮到光學、聲學、設(shè)備等各個方面的因素，在墻面材料上選用了大面積的吸音板，吊頂?shù)脑煨鸵灿欣趯β曇舻目刂?。采光上，不僅有筒燈，射燈，還有反光燈槽，使得在沒有外界光源的情況下，師生能夠有足夠的采光進行教學活動。安全、實用、穩(wěn)重就是我們對教學樓多媒體教室的主要要求。

4.3教學樓大廳室內(nèi)設(shè)計

教學樓大廳作為共享空間，除了滿足建筑內(nèi)部交通聯(lián)系的功能要求以外，更是人們進行交流和休息的重要場所。既提供舒適的思想交換和情感交流，又豐富了教學樓的空間形態(tài)。在做這個方案時，我注重大廳平面與教學樓整體平面的協(xié)調(diào)性。近年來，隨著建筑理論的發(fā)展以及建筑形式的多樣化，在新校區(qū)建設(shè)中，高校的教學樓已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的模式，使設(shè)計更具有人性化。同時，也考慮大廳與整體立面的協(xié)調(diào)性，外部形態(tài)和立面反映內(nèi)部空間的特征，但是絕不能簡單的理解為形態(tài)和內(nèi)部設(shè)計只是內(nèi)部空間的最后加工，使建筑設(shè)計完成后的最后處理。而應(yīng)該與平面和剖立面同時進行，并且貫穿整個設(shè)計的始終。

同時，考慮到地方的氣候和環(huán)境因素，在設(shè)計時加以側(cè)重。例如北方進入冬季采暖期后，專門通向大廳的交往空間的通道一般會封閉，冷風來襲很少有人會在這里逗留，空間閑置的時間較長。所以我在設(shè)計過程中全方位的考慮了交往空間的影響因素。

4.4圖書館設(shè)計

圖書館圖書館的總體規(guī)劃要因地制宜，結(jié)合具體的現(xiàn)狀，使功能分區(qū)明確，布局合理，各分區(qū)聯(lián)要方便，并且互不干擾，對于大中興圖書館說，一般可分為灌區(qū)和生活區(qū)兩部分。在灌區(qū)中，又分為對外工作區(qū)包括一般讀者閱覽區(qū)，對外開放的公共區(qū)：如陳列室報告廳等，和內(nèi)部工作區(qū)：行政辦公和業(yè)務(wù)辦公及技術(shù)設(shè)備用房。同時，交通組織要求合理。尤其要注意讀者的人流、主流和服務(wù)人流要分開，互不干擾。高校的圖書館一般布置在教學樓和宿舍樓之間的位置。必須強調(diào)的是，建筑的主入口要符合人流的主要方向，不能片面強調(diào)對稱原因而使入口與主要人流方向相反。因此，在設(shè)計中，我并沒有將圖書館的主入口定為對稱的形式，并且在內(nèi)部空間的設(shè)計上都采用了不規(guī)則不對稱的設(shè)計手法，在材料上大膽的采用金屬材質(zhì)的肌理雕塑板，使得空間更加厚重和具有吸引力。

5.結(jié)束語

此次畢業(yè)設(shè)計讓我對自己的專業(yè)產(chǎn)生更加濃厚興趣，在做畢業(yè)設(shè)計的期間，我遇到了很多問題，通過查閱資料，實際調(diào)研等方式，我一一解決了這些難題，使我的理論知識和實踐知識都更加完善和系統(tǒng)化。通過這一系列的自我挑戰(zhàn)和超越，我體會到了本專業(yè)給我?guī)淼臒o盡樂趣和自信。對學校的設(shè)計有了自己的認識和見解，學習到了更多的專業(yè)知識，同時提高了自己對專業(yè)軟件的使用技能。

6．參考文獻

[1]、張綺縵、鄭曙陽，《室內(nèi)設(shè)計資料集》，中國建筑工業(yè)出版社，1999.1

[2]、泛亞國際，《室內(nèi)設(shè)計》，江蘇人民出版社，2012.3

[3]、李朝陽，《室內(nèi)空間設(shè)計》，中國建筑工業(yè)出版社，1999.6

[4]、李振宇，《經(jīng)典別墅空間建構(gòu)》，中國建筑工業(yè)出版社，2005.2

[5]、王紹強，《M2室內(nèi)設(shè)計》，大連理工大學出版社，2012.3

[6]、周晰濤，《商業(yè)空間設(shè)計》，上海人民美術(shù)出版社，2001.6

[7]、鄭宏，《環(huán)境景觀設(shè)計》，中國建筑工業(yè)出版社，2006.9

[8]、顧朝林，《概念規(guī)劃—理論、方法、實例》，中國建筑工業(yè)出版社，2005.2

[9]、韓國MARU雜志主編，《誘惑空間》，大連理工大學出版社，2007.3

[10]、李德華，《城市規(guī)劃原理》，中國建筑工業(yè)出版社，2007.5

致謝

四年的大學生活即將結(jié)束，在這人生最燦爛的四年時光中，我認識了如此可愛的一群伙伴和老師，你們無論在學習上還是工作上，都給予了我非常大的幫助和支持，在這里我想真心的向你們道一聲感謝！在這次畢設(shè)期間，導(dǎo)師給予了我很多的幫助，耐心給我的設(shè)計提出修改的建議，使我學到了很多專業(yè)知識，畢業(yè)設(shè)計也更加完善。同時，我還要感謝我的兩位合作的同學，我們一起探討方案，遇到問題，提出問題，最后解決問題。一步步渡過難關(guān)，才能完成最終的設(shè)計成果。我用不會忘記大學期間我們結(jié)下的友誼，希望我今后的人生旅途中還可以遇到像你們這樣可愛的人。

8.附錄

第三篇：本科生畢業(yè)論文工作計劃

大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面;一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓(xùn)練，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。下面是小編整理的本科生畢業(yè)論文工作計劃，希望對大家有所幫助!

本科生畢業(yè)論文工作計劃(一)

20__屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作計劃

為落實好我院本科畢業(yè)論文(設(shè)計)的各項工作，有效提高我院本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量，切實做好本科畢業(yè)論文(設(shè)計)的管理工作，規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)根據(jù)華南師范大學本科畢業(yè)論文(設(shè)計)管理辦法和我院實際，特制定如下計劃：

一、畢業(yè)論文的目的意義和基本要求

畢業(yè)論文(設(shè)計)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是對學生創(chuàng)新能力、科研能力、實際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和綜合考察過程，也是考核學生能否畢業(yè)和授予相應(yīng)學位的重要依據(jù)。為此，(1)論文(設(shè)計)的選題范圍和深度應(yīng)該符合學生在校所學理論和實踐技能的實際情況，題目難易適當，使學生經(jīng)過努力能夠完成。(2)確定選題后，必須填寫開題報告書，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后執(zhí)行。(3)論文(設(shè)計)的選題必須一人一題，撰寫要有科學性、有一定的學術(shù)水平、主題突出、概念清晰、觀點鮮明、論據(jù)充分、層次清楚、表達通順、格式規(guī)范，并具有一定可讀性，字數(shù)一般在8000字左右。

二、畢業(yè)論文的答辯及成績評定

畢業(yè)生必須進行論文(設(shè)計)答辯方能取得論文成績。實行論文評閱人制度，但評閱人評分僅作為論文總評成績參考。畢業(yè)論文(設(shè)計)成績采用指導(dǎo)教師評分占60%、答辯小組成員平均分占40%的方式構(gòu)成。

畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定采用五級記分制，即優(yōu)(≥90)、良(80-89)、中(70-79)、及格(60-69)、不及格(<60分。

畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯由院答辯委員會主持。答辯委員會由5名專家組成。答辯委員會根據(jù)工作需要組織若干答辯小組開展答辯工作。答辯委員會及答辯小組成員必須由講師以上的人員(或相當職稱的人員)擔任。小組答辯和學院答辯都要做好答辯記錄。

三、具體工作及時間安排

1.選題及開題階段(20__年_月—20__年_月)

我院畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)工作采用師生雙向選擇、學院綜合平衡的辦法。指導(dǎo)老師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域向畢業(yè)生提供若干選題方向，畢業(yè)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇對應(yīng)的指導(dǎo)老師，學院全面平衡后確定畢業(yè)論文指導(dǎo)方案。

之后，學生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下有針對性地、有步驟地收集資料，確定選題、研究計劃和提綱、撰寫開題報告。

2.論文撰寫階段(20__年_月_日—4月_日)

第八學期開學后的第1至第6周是學生做論文(設(shè)計)的時間。期間，一方面，指導(dǎo)教師在學生撰寫論文的各個階段都要給予具體詳細的指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生潛力，嚴把質(zhì)量關(guān)，對質(zhì)量不高的畢業(yè)論文要不斷責其修改;另一方面，學生應(yīng)增強創(chuàng)新意識和主動精神，努力提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.小組答辯階段(20__年_月_日——4月_日)

院答辯委員會統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師成立論文答辯小組，各答辯小組設(shè)組長1名。答辯小組長須安排教師撰寫論文評閱人意見，組織答辯后寫出答辯評語，并按成績評定要求確定學位論文總評成績。同時，按小組答辯學生人數(shù)15%比例推薦出院級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

對質(zhì)量較差、沒有新意、抄襲剽竊他人成果的論文(設(shè)計)，答辯小組可提交院答辯委員會最后審定。

4.院級優(yōu)秀論文答辯階段(20__年_月_日—4月_日)

在學院答辯委員會組織下，進行院級優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯，并按畢業(yè)生總?cè)藬?shù)5%比例推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

5.畢業(yè)論文工作總結(jié)階段(20__年_月_日—5月_日)

對畢業(yè)生的畢業(yè)論文成績作出最后評定，對總體成績進行分析、匯總和上報，向?qū)W校推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文;總結(jié)畢業(yè)論文工作經(jīng)驗，向?qū)W校提交工作總結(jié)和改進意見;做好畢業(yè)論文及相關(guān)材料的歸檔保存工作。

本科生畢業(yè)論文工作計劃(二)

英語系20__屆本科畢業(yè)論文工作計劃

根據(jù)《國際語言文化學院20__屆本科畢業(yè)論文工作安排》，現(xiàn)將英語系20__屆本科畢業(yè)論文﹙設(shè)計﹚工作安排如下：

一、成立畢業(yè)論文工作小組

組長：孫建中副院長

副組長：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授

成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃艷、崔靜、霍小靜

二、認真學習我院畢業(yè)論文工作安排，制定英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的詳細計劃。

本學期的主要安排：

20__年_月_日至11月_日確定論文指導(dǎo)老師及學生分組名單;擬定論文參考題目。

11月_日組織英語系20__屆本科班所有學生及各位論文指導(dǎo)老師參加畢業(yè)論文(設(shè)計)動員大會。

11月_日至12月_日學生根據(jù)系里提供的論文參考題目，或自擬題目，查閱搜集資料，確定大體寫作思路。指導(dǎo)教師審核之后向?qū)W生下達畢業(yè)論文任務(wù)書;學生開始用中文撰寫開題報告。

注：①論文題目一經(jīng)確定不得隨意更改。在論文撰寫過程中確實需要更題的同學，必須征得指導(dǎo)教師的同意，將更題申請表一周內(nèi)轉(zhuǎn)報教學科備案。②論文題目確定后，指導(dǎo)教師于12.15之前將本組學生的論文題目匯總后上報，若學生的論文題目不是出自論文備選題目需注明。

12月_日至12月_日指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生修改開題報告，并進行審核。

12月_日學生開始撰寫一稿;20__.1.5前要求學生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、Introduction, Chapter One, Two, Three，并由指導(dǎo)老師通過電子版進行檢查.(注：本次論文，包括Literature Review,要求學生至少寫四章)

第二學期的主要安排：

20__年_月_日前學生提交完整的打印好的一稿。

2月_日至3月_日指導(dǎo)老師修改一稿，3.6返給學生。

3月_日至3月_日學生撰寫論文二稿，3.21前交給指導(dǎo)老師。3月_日至3月_日指導(dǎo)老師修改二稿，3.29返給學生。

4月_日下午2:00 我院進行論文工作中期檢查。屆時，要求學生準備好任務(wù)書、開題報告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。

3月_日至4月_日學生撰寫論文三稿，4.15前交給指導(dǎo)老師。4月_日至4月_日指導(dǎo)教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學生。4月_日學生提交論文定稿，及整套論文資料。

注：定稿一式三份(一份學生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔);

每位學生最終所要上交的材料包括：(打印版)任務(wù)書+開題報告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份;(電子版)要求學生建一個以學號加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務(wù)書+開題報告+定稿三個文檔。

5月_日至5月_日指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文(設(shè)計)進行評閱;評閱教師對畢業(yè)論文(設(shè)計)進行評閱。

5月_日至5月_日成立外國語學院畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯委員會。答辯委員會審查學生答辯資格;答辯小組審閱畢業(yè)論文(設(shè)計)，擬定答辯提出的問題。

5月_日至5月_日進行畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯。

5月_日至5月_日將成績匯總及分析表報送教學科。

6月_日至6月_日進行論文工作總結(jié)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，并上報教學科。

三、畢業(yè)論文紀律和撰寫要求：

論文必須獨立撰寫，不許抄襲、剽竊他人成果;可以相互討論，但不得互相抄襲;凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻中注明。若發(fā)現(xiàn)有違紀行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發(fā)本科畢業(yè)證書，不授予學士學位。

四、指導(dǎo)老師工作要求

指導(dǎo)教師應(yīng)認真審查，指導(dǎo)論文的關(guān)鍵部分，如摘要、結(jié)論、一級、二級標題等論文定稿后，經(jīng)指導(dǎo)老師同意方可進入論文評閱階段。答辯前，學校將抽取20%的論文進行盲審，盲審未通過的論文，將取消學生答辯資格并追究指導(dǎo)教師和評閱教師的責任。

對于各階段工作進度，各位指導(dǎo)老師可根據(jù)本組學生的完成情況適當提前，但請堅決避免拖后。

附注：論文開題報告、任務(wù)書所填寫的正文內(nèi)容要求中文、小四、宋體，正、反面A4紙打印。英語專業(yè)論文題目一欄填寫英文題目，簽字和日期處需用黑色簽字筆手寫。學生論文分組名單，論文格式規(guī)范及所需電子表格，請在郵箱yy_lw20__@163.com 下載密碼：85680251。

國際語言文化學院

英語系

20__年_月

第四篇：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃

外國語學院2012屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃

畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學計劃的一個重要內(nèi)容，為確保我院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的順利進行，依據(jù)《許昌學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作條例》，結(jié)合外語學科特點制定本計劃。

一、組織管理

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作由院主管領(lǐng)導(dǎo)具體負責，下設(shè)系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組是業(yè)務(wù)性常設(shè)機構(gòu)，由系領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任和副高以上教師代表組成。指導(dǎo)小組的職責是實施論文題目的審定、中期檢查、論文答辯與評審等工作。

二、時間安排

根據(jù)外語專業(yè)本科教學計劃的特點，畢業(yè)論文（設(shè)計）安排在第七學期開始。

第七學期自第十五周始，我院便開始組織學生選題，確定指導(dǎo)教師；計劃填寫《本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題登記表》，經(jīng)主管教學的副院長審核、簽字后報送教務(wù)處實踐教學科；第七學期末要求學生按《許昌學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告》格式要求，撰寫開題報告并寫出詳盡、完備的寫作提綱。第八學期第四周之前，要求學生完成畢業(yè)論文（設(shè)計）初稿的撰寫工作，指導(dǎo)教師對初稿進行評閱，并填寫初稿指導(dǎo)記錄表；第六周之前要求學生按照指導(dǎo)教師對初稿的指導(dǎo)性意見和建議，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）二稿的撰寫工作，指導(dǎo)教師對二稿進行評閱，并填寫二稿指導(dǎo)記錄表；第十周之前，要求學生按照指導(dǎo)教師對二稿的指導(dǎo)意見和建議，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿的撰寫工作；第十一周要求指導(dǎo)教師對定稿進行評閱，并填寫定稿指導(dǎo)記錄表，然后安排評閱教師對學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿進行評閱，確定學生是否具備答辯資格，并填寫評閱教師評閱意見表；對不具備答辯資格的學生，責令其在答辯之前認真修改。十二至十三周，組織成立答辯委員會和專業(yè)答辯小組，確定答辯日程，并將答辯日程安排以書面形式交送教務(wù)處實踐教學科；根據(jù)答辯日程安排組織畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作。十四至十五周，組織評定畢業(yè)論文（設(shè)計）成績，填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）成績匯總表，并報送教務(wù)處；按照3％的比例向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計），填寫相關(guān)表格，并將相關(guān)表格及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）電子文檔報送教務(wù)處實踐教學科。十六至十七周，我院會按照要求對本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進行總結(jié)并存檔。

三、指導(dǎo)教師

1.指導(dǎo)老師的確定

凡我院具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱或具有碩士以上學位教師都應(yīng)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，助教作為第二導(dǎo)師參加畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。由于我院師資缺乏，擬外聘部分高校具有相當職稱學歷的教師為我院畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。導(dǎo)師的分配由院統(tǒng)一安排。

2、指導(dǎo)教師工作原則

1）指導(dǎo)教師應(yīng)認真指導(dǎo)，嚴格要求，重視培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，并著重放在培養(yǎng)學生獨立研究問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力上，對學生進行學術(shù)規(guī)范教育

2）畢業(yè)論文工作安排應(yīng)包括：文獻檢索、制定工作方案和工作計劃、撰寫論文、論文答辯等幾個主要環(huán)節(jié)，要使學生受到較為完整的科學研究訓(xùn)練。

四、論文指導(dǎo)工作的實施

1、選題范圍

《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學大綱》規(guī)定畢業(yè)論文應(yīng)“在所學課程范圍內(nèi)選題”，另外考慮到我院師資及其他院校通行情況，畢業(yè)論文選題圍繞自己所學專業(yè)（英語/日語），方向可任選，如翻譯、教法、文化、文化比較、文學、語言學、與實踐結(jié)合的各類調(diào)研報告以及商務(wù)英/日語、旅游英/日語等等，但文學、文化方向要求必須是英/日語國家相關(guān)。要求全英/全日撰寫。

2、字數(shù)要求

英語專業(yè)論文為《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》規(guī)定的3000-5000單詞，日語專業(yè)為《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學大綱》規(guī)定的6000-8000字。

3、題目的審定

題目的選?。涸瓌t上從院提供的題目庫里選取，亦可在導(dǎo)師指導(dǎo)下學生自選。題目一經(jīng)確定，不得擅自變更，確因?qū)嶋H困難需要調(diào)整的，由導(dǎo)師嚴格把關(guān)審批。

4、具體指導(dǎo)要求

指導(dǎo)學生審題、修改題目；幫學生篩選書目；督促、檢查學生搜集資料做讀書筆記；指導(dǎo)學生撰寫文獻綜述；指導(dǎo)學生列提綱、做開題報告；幫助學生修改論文；指導(dǎo)學生參加論文答辯。重點四個環(huán)節(jié)：題目修改、提綱擬定、語言把關(guān)、格式（尤其文中引用和引用文獻部分）規(guī)范。

同時做好指導(dǎo)記錄，填寫《本科生論文指導(dǎo)記錄表》。

5、寫評語、填寫相關(guān)表格。

對學生畢業(yè)論文的評語應(yīng)包括：對畢業(yè)論文的態(tài)度；選題的質(zhì)量、完成畢業(yè)論文的工作量和內(nèi)容是否符合要求；知識和能力；取得成果大小及其意義；存在問題。評語填寫要具體。

推薦優(yōu)秀論文、參加答辯或不答辯及論文不合格學生名單。

五、論文的評審與答辯

1、論文評審要求：

（1）必須是作者獨立完成，沒有抄襲、剽竊現(xiàn)象。

（2）論文結(jié)構(gòu)完整，字數(shù)、參考文獻、論文格式等均符合我院《畢業(yè)論文格式規(guī)定》要

求。調(diào)研方法科學，數(shù)據(jù)可靠，觀點明確，論點充分，論證嚴謹，語言準確，要件齊備。

（3）論文有一定的創(chuàng)見性與獨到見解。

2、論文答辯：

所有論文合格的學生分組在各答辯小組進行答辯，各答辯小組至少由三位教師組成，指導(dǎo)教師不能作為自己所帶學生的答辯老師。論文答辯按以下程序進行：

（1）論文答辯者先用英語進行5-8分鐘的自我陳述，簡述論文寫作的目的、過程與意義等。

（2）答辯者自我陳述結(jié)束后，由主答辯教師根據(jù)答辯者的論文提問3---5個問題，要求答辯者當場予以回答。

（3）答辯結(jié)束后，答辯小組進行合議，對答辯情況進行小結(jié)，做集體評分，并向系里推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。

六、論文成績的評定：

1、各指導(dǎo)教師根據(jù)學生論文的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言及論文格式給出初評成績。

2、各評閱老師按我院畢業(yè)論文評價要求對參加答辯的論文進行評審，給出評閱成績。在論文答辯結(jié)束后，各答辯小組對答辯學生的論文進行合議，給出答辯成績。

3、畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績由三部分組成：導(dǎo)師評分（25 ％）、評閱人評分（25 ％）和答辯委員會評分（50 ％）。各指導(dǎo)教師按規(guī)定比例對畢業(yè)論文進行最終成績評定。

4、院本科畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組對論文工作中有爭議的問題和重大的問題進行審定。

外國語學院

2011年11月28日

第五篇：藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

中國傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代設(shè)計思想的結(jié)合

摘要：

藝術(shù)設(shè)計能體現(xiàn)一個民族一個時代的生活方式及科技水準,藝術(shù)設(shè)計的精神性能反映一個民族一個時代的審美心理和審美風尚等.所以說藝術(shù)設(shè)計的民族性與時代性是需要結(jié)合發(fā)展的,傳統(tǒng)是設(shè)計的基礎(chǔ)和產(chǎn)生的條件,時代是設(shè)計的發(fā)展基礎(chǔ)物質(zhì),只有二者有效的結(jié)合,才能創(chuàng)造完美的藝術(shù)設(shè)計,為人類的生活提高質(zhì)的飛躍.民族性構(gòu)成藝術(shù)價值的內(nèi)在規(guī)定性。一個偉大民族的過去、現(xiàn)在和未來，都會有文藝的發(fā)展和繁榮的伴隨，而真正偉大的藝術(shù)作品也總是充滿民族性，蘊涵鮮明而濃郁的民族氣質(zhì)的，它們是民族意識、民族精神生活的花朵和果實。藝術(shù)作品充滿民族性的關(guān)鍵在于具有民族的精神，在于一個民族理解事物和觀察世界的獨特方式和眼光。民族藝術(shù)與民族精神有著天然的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)圖案；文化；圖案；設(shè)計思想

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

目 錄

引言???????????????????????????????1 1.中國傳統(tǒng)圖形的形成??????????????????1 1.1中國傳統(tǒng)圖案的發(fā)展歷史及思想體現(xiàn)?????????????1 1.1.1傳統(tǒng)圖案的歷史發(fā)展過程??????????????????1 1.1.2傳統(tǒng)圖案的思想體現(xiàn)????????????????????2

2.中國傳統(tǒng)圖案的特點及運用?????????????????4 2.1 中國傳統(tǒng)圖案的特點?????????????????????4 2.1.1具象題材，抽象運用???????????????????? 4 2.1.2對稱與均衡時基本的構(gòu)圖法?????????????? 4 2.1.3繁復(fù)求變、亂中有序???????????????

3.中國傳統(tǒng)圖案的內(nèi)涵????????????????? 5 3.1中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵體現(xiàn)???????????????

4.中國傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合?????????????? 5 4.1中國傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代設(shè)計中的形式?????????????

4.2傳統(tǒng)圖案在設(shè)計中的精神體現(xiàn)?????????????????5

結(jié)論??????????????????????????????? 7 參考文獻???????????????????????????? 7 致謝??????????????????????????????? 8

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

引言

中國傳統(tǒng)圖案包含著古人智慧的結(jié)晶，也是創(chuàng)作和生產(chǎn)的豐富經(jīng)驗積累，它既是物質(zhì)的體現(xiàn)，又是精神的反映，沒有傳統(tǒng)美學的修養(yǎng)，所反映出來的現(xiàn)代設(shè)計就會先天不足。吸取中國傳統(tǒng)圖案的精髓，把它與現(xiàn)代設(shè)計手法相融合，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計作品。

下面就幾種傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式來分析其在設(shè)計中的體現(xiàn)。

1.中國傳統(tǒng)圖案的形成

1.1 中國傳統(tǒng)圖案的歷史發(fā)展及思想體現(xiàn)

1.1.1傳統(tǒng)圖案的歷史發(fā)展過程

龍鳳類吉祥圖案、花卉類吉祥圖案、文案類吉祥圖案、雕刻、擺設(shè)類吉祥圖案、喜慶類吉祥圖案、吉利類吉祥圖案、“?！奔閳D案、“祿”吉祥圖案、“壽”吉祥圖案、建筑類吉祥圖案、祥云火炬：傳統(tǒng)云紋式樣的運用。金鑲玉獎牌：古代金玉嵌錯工藝，中國傳統(tǒng)裝飾文樣在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的運用等。

傳統(tǒng)圖案在原始時期就已經(jīng)開始了，隨著原始人制作各種器皿，尤其是陶器、青銅器。大多紋樣有饕餮紋、蛟龍文、龍文、象紋、鹿紋、繩紋、云紋、雷紋、蟠籬文、環(huán)戴紋等。

1.1.2傳統(tǒng)圖案的思想體現(xiàn)

中國的傳統(tǒng)圖形歷經(jīng)千百年來中華民族文化長期發(fā)展所形成，多如在夜空中散發(fā)光芒的繁星，蔚為大觀。這些包括豐富寓意、哲理和生活智能的美好圖形，在諸如陶瓷、建筑、刺繡、家具等多種多樣的形式展現(xiàn)在中國人生活當中。這豐富的資源理應(yīng)是現(xiàn)今視覺設(shè)計的一個寶庫，為設(shè)計師提供一個用之不竭的創(chuàng)作源泉。

一些富有中國哲理、宗教、宇宙觀和時空觀的文化思想，往往是通過獨特的圖形傳達具體內(nèi)容的，如陰陽的太極，以動靜結(jié)合的方式，講求和諧與自然的觀念，以現(xiàn)代的造型設(shè)計看，這些圖形的創(chuàng)作達到非常高的水準，并且有現(xiàn)代感。其實，中國不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)事物已被中國人遺忘，卻傾向單純走西化的道路，而有些西方人士，卻比我們更重視中國古雅優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)圖形。

中國傳統(tǒng)圖形經(jīng)歷數(shù)千年的轉(zhuǎn)變，在今天的社會環(huán)境下，要從傳統(tǒng)中吸取其精華，作為基礎(chǔ)而創(chuàng)新改造。正如張汀先生為《中國民間藝術(shù)》一書序中曾說：“在新的歷史條件下，與時代同步前進，這將有利于提高國民審美情操與文化素質(zhì)?！?/p>

藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)不限于傳統(tǒng)形式，應(yīng)該站在時代中向前邁進，不斷創(chuàng)新。就以龍來說，是中華民族的圖騰，是尊貴威儀形象成為帝王的象征。龍是傳說中的神的物，千百年來是沒有定型的。在現(xiàn)今海報宣傳中，就以“現(xiàn)代龍”為題材，設(shè)計遺棄了傳統(tǒng)細致復(fù)雜的龍形形式，重新用幾何圖案創(chuàng)作出新的“龍”形。在造型

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

上，運用幾何圖案來創(chuàng)造。龍身由六個不同大小圓弧左右上下起伏穿插構(gòu)成，沒有繁復(fù)的鱗片，只以龍背上的小三角及半圓象征。這種古為今用的方法，運用在包裝設(shè)計、書籍裝幀上都能充分地體現(xiàn)中華民族豐厚的底蘊。

2.中國傳統(tǒng)圖案的特點及運用

2.1 中國傳統(tǒng)圖案的特點

2.1.1 具象題材，抽象運用

傳統(tǒng)圖案中的主要題材均直接或間接取自自然界和平民生活中常見的動植物、器皿、用具等。這些具象的事物，吉祥圖案在造型中不受具體形象的限制，往往服從視覺上的快感，而突破平凡的樊籠，體現(xiàn)出抽象形式的藝術(shù)美感。

2.1.2 對稱與均衡時基本的構(gòu)圖法

傳統(tǒng)圖案常常存在一中心線（或中心點），在其左右、上下或四周（三面、四面、多面）配置同形、同色、同量或不同形（色）但量相同或近似的紋樣，這種組成形式稱之為對稱與均衡的構(gòu)圖。其中，對稱與不對稱是依據(jù)樣紋占據(jù)空間位置的狀況而言的，它交代了吉祥圖案組織單元的布局；而均衡與不均衡指的是紋樣各部分力量分布的狀況，它決定著吉祥圖案的平衡美感，通過對稱與均衡的構(gòu)圖手法，傳統(tǒng)圖案表現(xiàn)出一般描繪圖案不同的視覺效果，更加具有組織性，這正是吉祥圖案具備裝飾屬性的重要前提。

2.1.3繁復(fù)求變、亂中有序

傳統(tǒng)圖案的繁復(fù)是有別于現(xiàn)代美術(shù)的一大特征，但傳統(tǒng)吉祥圖案的繁復(fù)有別于現(xiàn)代應(yīng)用美術(shù)圖案的一大特征，但傳統(tǒng)吉祥圖案的繁復(fù)絕不是簡單的羅列，單純的重復(fù)，它更加講究在紛繁中體現(xiàn)出節(jié)奏和韻律，對比與調(diào)和，將疏密、大小、主次、虛實、動靜、聚散等做協(xié)調(diào)的組織，做到整體統(tǒng)一、局部變化，局部變化服從整體，即“亂中求序”、“平中求奇”。這更增加了吉祥圖案的層次和內(nèi)涵，但從裝飾應(yīng)用的角度看，它對加工工藝的要求顯然是比較苛刻的。

3.中國傳統(tǒng)圖案的內(nèi)涵

3.1中國文化圖案的內(nèi)涵體現(xiàn)

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

“吉祥”，其意為預(yù)示好運之征兆、祥瑞。語出《莊子·人間世》：“虛室生白，吉祥止止?！背尚⑹瑁骸凹?，福善之事；祥者，嘉慶之征。”上古之時，便有將福善之事、嘉慶之征訴諸感性顯現(xiàn)的形式，即繪成圖畫，俗稱“吉祥圖”或“瑞應(yīng)圖”。早在殷周時期的玉雕及青銅器上，這便是“吉祥圖案”或稱“寓意圖案”的發(fā)端。如于北京平谷、河南鄭州等地出土的商代銅器上，常飾有首尾相接的魚紋，反映出當時的人們，已賦予魚以“吉祥”寓意或“吉祥”象征，借“魚腹多子”這一生物形態(tài)的現(xiàn)實存在，寄寓人們祈求多子多福的美好愿望和憧憬。以后歷代此種具有“吉祥”寓意的圖像，正如“吉祥”寓意所企盼的那樣：“瓜瓞綿綿”，賡續(xù)不斷了。如春秋戰(zhàn)國的銅鏡，秦漢的瓦當、畫像石，南北朝石窟壁畫，隋唐碑雕、石刻，宋代陶瓷、織錦等，都作有豐富精彩的“吉祥”圖像或曰“吉祥”圖案。真正具有“吉祥”圖案的審美文化蘊意及其形式美表現(xiàn)特征的，是繪制于漢靈帝劉宏建寧四年（公元171年）的《五瑞圖》，左為黃龍，右為白鹿，下左二樹四枝“連理”，中一嘉禾，禾生九莖；右有一樹，樹下一人舉盤“承露”，乃中國現(xiàn)存最早的吉祥圖案。另，三國吳主孫亮，制作琉璃屏風，上鏤“瑞應(yīng)圖”，達一百二十種之多，可謂集吉祥瑞慶圖案之大成。①元代之后，吉祥圖案于民間廣泛流行，至明清而大行其時，成為一種蔚為風氣的民俗現(xiàn)象。俗謂“圖必有意，意必吉祥”。此時的吉祥圖案，除仍用于建筑、車輿及日用器物之外，已將應(yīng)用的中心挪移到織物以及衣帽鞋履等服飾審美文化現(xiàn)象形態(tài)方面上來。我們對于吉祥圖案有了概略的了解和認識，這樣便可以對吉祥圖案作出一個描述性的規(guī)定。

吉祥圖案，即是運用諧音、嵌字、符號、象征或曰“象德”、比喻或曰“比德”等表現(xiàn)手法，采用傳統(tǒng)的罨畫②或曰生色、球路、連鎖、拱壁、漢瓦、八搭韻、四向?qū)ΨQ連續(xù)（即“四方連續(xù)”）等傳統(tǒng)構(gòu)圖式樣，并用于陶瓷審美文化現(xiàn)象形態(tài)之上的，以表達具有福善之事、嘉慶之征等審美蘊意的裝飾性圖案。

4.中國傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合

4.1 中國傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代設(shè)計中的形式

圖案與構(gòu)成在本質(zhì)上是對同一問題在不同背景下的不同認識，圖案的觀念立足于農(nóng)業(yè)手工業(yè)社會，其思維方式更多的是從具象的感性出發(fā)，從形象思維的角度來協(xié)同裝飾的要求，而構(gòu)成的觀念則立足于工業(yè)社會，其思維方式更多的是從抽象的理性出發(fā)，以迎合創(chuàng)新的需要。圖案可以作為一種積累，提升傳統(tǒng)藝術(shù)修養(yǎng)，借鑒傳統(tǒng)圖案中的精華，有效的利用到現(xiàn)代設(shè)計中，使設(shè)計同時具有時代性和民族感;對于構(gòu)成，可以使我掌握設(shè)計的基礎(chǔ)語言，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美意識。圖案與構(gòu)成應(yīng)兼容并蓄才能將本土傳統(tǒng)文化和當代世界性設(shè)計理念融合起來。本人認為，只求構(gòu)成就好比只追求時尚而沒有民族特色，反之則無法適應(yīng)社會發(fā)展。例如鳳凰傳奇組合，他們便是很好的融合了民歌與流行哥的唱法，既時尚又不空洞。很多設(shè)計作品就是利用了傳統(tǒng)的元素并用當代構(gòu)成理念表達出來。也可以這么說，圖案解決的是內(nèi)容的問題，而構(gòu)成解決的是形式的問題，缺一不可。

4.2傳統(tǒng)圖案在設(shè)計中的精神體現(xiàn)

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

藝術(shù)設(shè)計能體現(xiàn)一個民族一個時代的生活方式及科技水準,藝術(shù)設(shè)計的精神性能反映一個民族一個時代的審美心理和審美風尚等.所以說藝術(shù)設(shè)計的民族性與時代性是需要結(jié)合發(fā)展的,傳統(tǒng)是設(shè)計的基礎(chǔ)和產(chǎn)生的條件,時代是設(shè)計的發(fā)展基礎(chǔ)物質(zhì),只有二者有效的結(jié)合,才能創(chuàng)造完美的藝術(shù)設(shè)計,為人類的生活提高質(zhì)的飛躍.民族性構(gòu)成藝術(shù)價值的內(nèi)在規(guī)定性。一個偉大民族的過去、現(xiàn)在和未來，都會有文藝的發(fā)展和繁榮的伴隨，而真正偉大的藝術(shù)作品也總是充滿民族性，蘊涵鮮明而濃郁的民族氣質(zhì)的，它們是民族意識、民族精神生活的花朵和果實。

結(jié)論

中國傳統(tǒng)藝術(shù)與民族精神有著天然的聯(lián)系。時代精神是構(gòu)成文藝價值的基本因素和主要材料，是偉大藝術(shù)的基本價值追求和取向。要積極吸收我國歷史文化和外國文化中的一切優(yōu)秀成果，堅決摒棄一切封建的、資本主義的文化糟粕和精神垃圾。對中國歷史文化和外國文化要采取分析的態(tài)度，取藝術(shù)設(shè)計工作者怎樣在自己的實踐中“弘揚民族藝術(shù)，振奮民族精神”呢？自覺地珍視和充分地利用我們民族在各個歷史發(fā)展階段上產(chǎn)生的文藝精品和文藝巨匠這個寶貴的精神財富。我要自覺的尊重文藝家創(chuàng)造性的精神勞動，并熱情地鼓勵和期待反映我們民族新的歷史性奮斗和人民深刻的心靈呼喚中創(chuàng)造新的文藝精品、產(chǎn)生新的文藝巨匠。積極吸取世界其他民族的優(yōu)秀文化成果，實現(xiàn)文化的與時俱進。

參考文獻

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這次的畢業(yè)設(shè)計讓我把四年學的專業(yè)知識又一次進行了展示，在這期間我非常感謝指導(dǎo)老師給我的幫助，無論是建議或者指導(dǎo)，讓我知道了把一件事情做到最好其實不難，只要有一顆持之以恒的心。我完成了這次畢業(yè)設(shè)計也對我學生時代交上一份完整的答卷。

武漢紡織大學2010屆畢業(yè)設(shè)計論文

同時在此次創(chuàng)作過程我也學到了很多關(guān)于設(shè)計方面的知識。四年的大學時光，我得到了輔導(dǎo)員和同學的支持和幫助，在此，向老師們和同學們表示誠摯的感謝和崇高的敬意。

在做設(shè)計的期間，遇到一些棘手的難題，不過有在老師的幫助下，我找到了方法順利的完成了畢業(yè)設(shè)計的工作，馬上就要畢業(yè)了，我想說感謝每位老師，感謝專業(yè)課老師，他們對我的藝術(shù)人生起著重要的指引作用，為我未來指明了方向，我的未來要靠自己去拼搏。