第一篇：我國的根本政治制度教學(xué)設(shè)計

我國的根本政治制度

教學(xué)分析

一、教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1、識記我國人民代表大會制度的含義、地位、組織活動原則及其優(yōu)越性。

2、理解民主集中制的含義和表現(xiàn)。

3、理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

過程與方法

搜集有關(guān)人民代表大會制度的有關(guān)圖片和資料，以及觀看有關(guān)人民代表大會的視頻，加深對我過人民代表大會制度的認(rèn)識。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)，深入理解人民代表大會制度，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。

2、以主人翁姿態(tài)參與國家政治生活，推進(jìn)我國政治文明建設(shè)。教學(xué)重難點(diǎn)

民主集中制的含義及表現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入設(shè)計

走進(jìn)生活觀看2012十一屆全國人大五次會議溫家寶工作報告及“兩高工作報告”的視頻。設(shè)問：為什么國務(wù)院以及最高人民法院和最高人民檢察院要在全國人民代表大會上做工作報告？

生：（略）

總結(jié)：除同學(xué)們談到的原因以外，這主要與我國的政權(quán)組織形式息息相關(guān)。在講我國的政權(quán)組織形式以前，我們先來看看我國的國家機(jī)構(gòu)組織體系。新課

一、我國的國家機(jī)構(gòu)組織（板書）

（這一問題由教師簡單介紹即可，主要是讓學(xué)生明白，在我國除了上節(jié)課講的權(quán)力機(jī)關(guān)以外，還存在其他幾個國家機(jī)關(guān)）

過渡：我國的這些國家機(jī)關(guān)是采取什么樣的形式來管理國家的呢？這就是我們接下來要談到的我國的政權(quán)組織形式。

二、我國的政權(quán)組織形式（板書）

學(xué)生看書P59思考問題：

1、何為政體，我國的政體是什么？

2、國體與政體的關(guān)系是什么？

總結(jié)：主要給學(xué)生歸納一下國體與政體的關(guān)系：國體決定政體，政體體現(xiàn)國體。過渡：我國人民代表大會制度組織和活動的原則是什么呢？

三、民主集中制（板書）

學(xué)生看教材P59到P60找出民主集中制的含義及表現(xiàn)。

1、含義

讓學(xué)生觀看上周舉行的運(yùn)動會的視頻，然后請學(xué)生出謀劃策討論：對于那些積極參與運(yùn)動會為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)是否應(yīng)該給予獎勵？如果應(yīng)該說明如何獎勵，如果不應(yīng)該說明理由。

生：（討論回答）

總結(jié)：大家觀點(diǎn)各異，最后班主任采納同學(xué)們提供的積極的合理的意見，再結(jié)合本班的實(shí)際情況決定：不僅要給予他們精神上的獎勵還要給予他們物質(zhì)上的獎勵。這樣不僅是對運(yùn)動員們付出的肯定，也可以促進(jìn)我們班集體更好的發(fā)展。這就是學(xué)習(xí)生活中的民主集中：對于班集體的問題事先詢問全班同學(xué)的意見這就是民主，老師整合意見，做出決定這就是集中。那么國家政治生活中的民主集中又是什么呢？我們一起來看看：民主、、、、、、；集中、、、、、、；

過渡：民主集中制的含義有了理解，民主集中制在政治生活中到底表現(xiàn)在哪些方面呢？

2、表現(xiàn)

播放民主選舉圖片和刑法修正案通過的視頻

設(shè)問：人大代表的產(chǎn)生和刑法修正案的通過是如何體現(xiàn)出民主集中制的？ 生：（略）

總結(jié)：從人大代表的產(chǎn)生來看：、、、、、、、從人民代表大會的活動過程來看、、、、、、這就是民主集中制的第一個表現(xiàn)：從人民代表大會與人民的關(guān)系來看的。播放材料

一、材料二

設(shè)問：人大和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系是怎么樣的？

生：（略）

總結(jié)：人民代表大會是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，國家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對他負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。這是民主集中制的第二個表現(xiàn)。

（為了進(jìn)一步鞏固，學(xué)生完成P60的思考）

播放材料三、四

設(shè)問：中央政府和地方政府是一種什么關(guān)系？你認(rèn)為應(yīng)該如何處理這種關(guān)系？ 生：（略）

總結(jié)：上級與下級的關(guān)系。在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性。

綜上，請大家根據(jù)我們剛才所講的內(nèi)容歸納一下人民代表大會制度的含義。生：看書回P60回答。

過渡：人民代表大會制度的內(nèi)容是什么？人民代表大會制度有何優(yōu)越性？

四、人民代表大會制度

1、內(nèi)容

2、優(yōu)越性

小結(jié)：

作業(yè)布置

第二篇：我國根本的政治制度

5.2人民代表大會制度：我國根本的政治制度

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

（二）能力目標(biāo)

提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力。增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，實(shí)例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人民代表大會制度是我國的政權(quán)組織形式

教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?！锝虒W(xué)建議

本框題內(nèi)容涉及人大和其他國家機(jī)構(gòu)的活動原則，內(nèi)容較陌生，在教學(xué)中要通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查方式等，感悟、體驗(yàn)、探究人民代表大會制度的內(nèi)在涵義。

★教學(xué)過程

（一）引入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民代表大會的有關(guān)知識，知道了我國人民是通過選舉代表，組成人民代表大會，來行使管理國家的權(quán)力，決定國家和社會發(fā)展的重大事務(wù)的。人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力的方式，就是人民代表大會制度，這是我國根本的政治制度。

（二）進(jìn)行新課

教師活動：針對本班學(xué)生在學(xué)案中反映出來的比較突出和集中的問題，以問題的形式陳列出來。

1、什么是國體?什么是政體?二者的關(guān)系是怎樣的?

（1）國體

國家的性質(zhì)。是指社會各階級在國家中的地位。國體決定著國家各階級在國家中的地位，決定國家政權(quán)掌握在哪個階級手中

(2)政體

國家政權(quán)機(jī)關(guān)的組織形式，叫做政體。即統(tǒng)治階級采取什么形式來組織自己的政權(quán)機(jī)關(guān)。

(3)關(guān)系

是內(nèi)容與形式的關(guān)系。國體決定政體(誰掌握國家政權(quán)就由誰決定組織和運(yùn)用這種權(quán)力)，政體反映國體(國家政權(quán)的組織和運(yùn)用過程能夠體現(xiàn)統(tǒng)治階級的性質(zhì)及其內(nèi)部不同階層的關(guān)系)。

2、我國的國體和政體分別是什么？它們的關(guān)系是怎樣的？ 國體：我國的國體是人民民主專政的國體。

政體：我國的政體是民主集中制的人民代表大會制度。

關(guān)系：我國人民民主專政的國家性質(zhì)（國體）決定了國家的一切權(quán)力屬于人民,人民是國家的主人,決定了我國實(shí)行人民代表大會制度（政體）

3、國家機(jī)構(gòu)一般由哪幾部分構(gòu)成？

國家機(jī)構(gòu)：國家元首、立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)等

教師點(diǎn)評：國家機(jī)構(gòu)一般由國家元首、立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)組成。不同國家在具體設(shè)置上有所不同。我國的立法機(jī)關(guān)是全國人民代表大會及其常務(wù)委員會，它與地方各級人民代表大會組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)，并同其他國家機(jī)關(guān)共同組成我國的國家機(jī)構(gòu)體系。

4、我國的中央機(jī)關(guān)有哪些？它們是怎樣的關(guān)系？

5、我國人民代表大會制度的組織和活動的最大特點(diǎn)是什么？ 民主集中制

6、什么是民主集中制？它在人民代表大會制度的組織和活動中體現(xiàn)在哪些方面？

①含義：在民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度。②表現(xiàn)：

第一、在人民代表大會和人民的關(guān)系上。人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。

在人民代表大會的活動中，法律的制定和重大問題的決策，由人民代表充分討論，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。對違反人民意志和利益的，或不稱職的代表，人民有權(quán)依法予以罷免。

這表明我國權(quán)力機(jī)關(guān)具有廣泛的民主基礎(chǔ)，體現(xiàn)了民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主的統(tǒng)一。

第二、在人民代表大會與其他國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上。人民代表大會是國家的權(quán)力機(jī)關(guān)，其他國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

教師點(diǎn)評：這表明我國權(quán)力機(jī)關(guān)集中統(tǒng)一行使國家權(quán)力，各國家機(jī)關(guān)分工實(shí)施，各司其職，國家機(jī)關(guān)之間存在著權(quán)力制約和監(jiān)督。既有利于權(quán)力機(jī)關(guān)在民主基礎(chǔ)上集中統(tǒng)一行使權(quán)力，又有利于其他國家機(jī)關(guān)在集中指導(dǎo)下依法行使民主職權(quán)。

第三、在中央和地方的關(guān)系上。在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性。這表明我國中央集中統(tǒng)一行使國家權(quán)力，各地方在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分工實(shí)施。體現(xiàn)了民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主的統(tǒng)一。

7、什么是人民代表大會制度？他的地位、基石、內(nèi)容各是什么？它有什么優(yōu)越性？

（1）人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成人民代表大會為國家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一管理國家社會事務(wù)的政治制度。以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

（2）地位：以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

（3）人民代表大會制度的基本內(nèi)容：

國家的一切權(quán)力歸人民；人民在普選的基礎(chǔ)上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)；由國家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國家機(jī)關(guān)，依法行使各自的職權(quán)；實(shí)行民主集中制的組織活動原則。

人民代表大會制以人民當(dāng)家作主為宗旨。充分體現(xiàn)了人民的意志和利益。

（4）人民代表大會制度的優(yōu)越性

人民代表大會制度是適合我國國情的好制度。是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇。真正保證了人民群眾參加國家管理。充分體現(xiàn)人民的意志和利益。

(1)它保障了人民當(dāng)家作主

（2）它動員了全體人民投身于社會主義建設(shè)

（3）它保證了國家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

（4）它維護(hù)了國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

8、發(fā)展社會主義民主政治，為什么要堅(jiān)持人民代表大會制度，而不能照搬西方的議會民主制？

（1）人民代表大會制度是由人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)決定的，是建立其他國家管理制度的基礎(chǔ)，是中國社會主義民主政治最鮮明的特點(diǎn)。

（2）人民代表大會制度以人民當(dāng)家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益。

（3）實(shí)踐證明，我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國國情的政治制度。

（4）建設(shè)社會主義民主政治，最重要的是堅(jiān)持和完善人民代表大會制度，決不照搬西方的政治制度模式。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

本節(jié)聯(lián)系大量政治生活實(shí)際，讓我們感受到我們的人民代表大會制度，是適合我國國情的政治制度，是由人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)決定的，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇。建設(shè)社會主義民主政治，最重要的是堅(jiān)持和完善人民代表大會制度，決不照搬西方的政治制度模式。

第三篇：《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學(xué)設(shè)計

《人民代表大會制度：我國的根本政治

制度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容《政治生活》第三單元第五第二框：人民代表大會制度──我國的根本政治制度教學(xué)目標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。1知識目標(biāo)理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。2能力目標(biāo)提高運(yùn)用馬克思列寧主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治現(xiàn)象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。（2）初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會制度作努力的觀念。教學(xué)重點(diǎn)人民代表大會制度是我國的根本政治制度教學(xué)難點(diǎn)民主集中制原則教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論與歸納法相結(jié)合時安排1時教

學(xué)

過

程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新

關(guān)注熱點(diǎn)：十屆人大四次會議召開（出示視頻）今天和同學(xué)們一起探討的“人民代表大會制度”就是以“人民代表大會”為基石的，即：這項(xiàng)制度主要就是通過人民代表大會的組織和活動來體現(xiàn)的。

觀看視頻，引發(fā)思考，發(fā)表見解。用剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)大事導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過視頻材料讓學(xué)生整體感知人民代表大會制度 推進(jìn)新

背景材料（旁白）：1980年，第五屆全國人民代表大會第三次會議通過并公布了《中華人民共和國個人所得稅法》，開始征收個人所得稅，同時確定了個稅800元的起征點(diǎn)。二十幾年過去了，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就，人民的收入水平已經(jīng)是原來的幾十倍了。個稅起征標(biāo)準(zhǔn)卻保持了2年未變，使其在調(diào)節(jié)社會收入分配方面的功能大為減弱。于是公眾呼吁“提高個稅起征標(biāo)準(zhǔn)”的呼聲越來越強(qiáng)烈。去年，財政部和國家稅務(wù)總局在充分調(diào)查、充分認(rèn)證的基礎(chǔ)上，提出了適當(dāng)調(diào)整個人所得稅扣除標(biāo)準(zhǔn)的初步方案，要提請十屆全國人大常委會審議，修改個人所得稅法中相關(guān)的條款。

一、活動設(shè)計

個稅起征點(diǎn)的調(diào)整關(guān)系到千家萬戶的利益，我們大家肯定也十分關(guān)注，也想發(fā)表自己的意見和建議。角色扮演：我們?nèi)嗤瑢W(xué)扮演某市全體市民①我們?nèi)w市民都去嗎？師生共同探究得出：從我國的國情考慮，不可能每個人都直接參與國家權(quán)力的行使，要通過直接或間接的方式選舉代表參加……

②你們準(zhǔn)備選誰去呢？為什么？師生共同探究得出：選舉過程中選民可以充分表達(dá)各自的想法，享受到充分的民主，選出值得信賴的代表代表自己行使權(quán)力……③對他有什么要求？如果他不能切實(shí)履行職責(zé)怎么辦？師生共同探究得出：代表是人民民主選舉產(chǎn)生的，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以選他，也可以罷免他……去年，在人大組織立法聽證會，廣泛聽取和考慮各方建議的基礎(chǔ)上，10月27日，十屆全國人大常委會第十八次會議上參會的10名代表全額表決通過全國人大常委會關(guān)于修改個人所得稅法的決定，起征點(diǎn)由起初草案中提出的100元調(diào)整到1600元，決定于XX年1月1日起施行。

小結(jié)：人大代表由人民民主選舉產(chǎn)生，組成人民代表大會代表人民統(tǒng)一行使權(quán)力；對重大問題的決策，由人民代表充分討論，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定；對違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權(quán)依照法律程序予以罷免。（從人民代表大會與人民的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

二、活動設(shè)計稅法修正案通過后，接下來就是相關(guān)部門貫徹、實(shí)施了。角色扮演：全班同學(xué)分為四組，分別扮演人大、政府、法院和檢察院四類國家機(jī)關(guān)。①作為國家的權(quán)力機(jī)關(guān)，你們在稅法的貫徹、實(shí)施過程中的職責(zé)有哪些？師生共同探究得出：人大作為國家的權(quán)力機(jī)關(guān)代表人民統(tǒng)一行使權(quán)力，但它所決定的事情不是自己直接去辦，而是由其他國家機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行；同時，人大可以對其他國家機(jī)關(guān)的執(zhí)行情況實(shí)行監(jiān)督……②作為政府部門，你們在稅法的貫徹、實(shí)施過程中的職責(zé)有哪些？師生共同探究得出：稅務(wù)部門是稅收的征管部門，所以政府隸屬的稅務(wù)部門是稅法的直接貫徹、執(zhí)行者……③作為法院和檢察院，你們在稅法的貫徹、實(shí)施過程中的職責(zé)有哪些？師生共同探究得出：當(dāng)發(fā)生違反稅法的行為時，檢察院可獨(dú)立行使檢察權(quán)；法院可獨(dú)立行使審判權(quán)。都不受其他國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體和個人的干涉……④（出示圖片）人大代表法庭聽審與司法機(jī)關(guān)獨(dú)立行使各自審判權(quán)和檢察權(quán)是否矛盾，為什么？師生共同探究得出：人大代表法庭聽審是人大對司法機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督的表現(xiàn)，并不是干涉其獨(dú)立審判權(quán)……小結(jié)：其他國家機(jī)關(guān)由人大產(chǎn)生、對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；其他機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使其職權(quán)。（從人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

三、材料分析在個人所得稅法新條款的實(shí)施過程中，國家相關(guān)部門規(guī)定全國統(tǒng)一個稅起征點(diǎn)，之前一些地區(qū)已作了不同程度調(diào)整的，從XX年1月1日起都一律按1600元標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

簡析：體現(xiàn)了中央在稅法實(shí)施過程中對地方的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然在具體環(huán)節(jié)的實(shí)施中各地方也有各自的自主權(quán)。小結(jié)：在中央和地方國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性（從中央和地方國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

四、綜合以上活動，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)下列內(nèi)容①民主集中制原則的含義民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度②人民代表大會制度的基本內(nèi)容A、國家的一切權(quán)力屬于人民；B、人民在普選的基礎(chǔ)上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)；、由國家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國家機(jī)關(guān)，依法行使各自的職權(quán)；D、實(shí)行民主集中制的組織和活動原則。

五、設(shè)問并與學(xué)生共同歸納我國人民代表大會制度的優(yōu)越性？

1、它保障了人民當(dāng)家作主

2、它動員了全體人民投身于社會主義建設(shè)

3、它保證了國家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

4、它維護(hù)了國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)傾聽相關(guān)介紹，進(jìn)行分析與思考。由學(xué)生自由發(fā)言，自主表明自己的看法。學(xué)生進(jìn)行兩組角色扮演，充分活動。扮演不同角色，努力活動，積極思考、互相討論并回答相關(guān)問題，在爭論、討論、辯論中理清頭緒，理順知識。師生共同探究、歸納，進(jìn)行階段性小結(jié)。在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行本知識點(diǎn)的小結(jié)并落實(shí)本

新穎的材料，引起學(xué)生的關(guān)注與思考，激發(fā)其求知欲。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生——到底應(yīng)該如何處理？故意設(shè)問，引入探究。層層設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。分組角色扮演充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位同時有利于學(xué)生之間的共同探究、合作學(xué)習(xí)。

在角色扮演活動中教師適時設(shè)問并引導(dǎo)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，并能增進(jìn)師生間的交流，融洽師生關(guān)系。可故意設(shè)計一些話題，引發(fā)學(xué)生的深入思考，真正理清知識。通過學(xué)生的階段性歸納和最后的全面歸納，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時對于知識點(diǎn)的把握比較自然，水到渠成。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易接受，且印象深刻初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維方法 綜合探究

針對現(xiàn)實(shí)存在的問題，請你為完善人民代表大會制度出謀劃策。

進(jìn)一步完善選舉制度進(jìn)一步加強(qiáng)立法、監(jiān)督進(jìn)一步密切聯(lián)系群眾——等等學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，并派代表發(fā)言。體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念，同時激發(fā)學(xué)生關(guān)注并參與政治生活的熱情。板

書

設(shè)

計決定（選舉）人民體現(xiàn)（組成）人民代表

政體

國體（產(chǎn)生）行政機(jī)關(guān)司法機(jī)關(guān)……人民代表大會

人民代表大會制度

人民民主專政其他國家機(jī)關(guān) 設(shè)計思想：以新程的基本理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在“溫故”中知新，在“探究”中學(xué)習(xí)，在“合作”中增知，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在思考、研究和討論中既能充分表現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的能力，又能充分體現(xiàn)競爭與合作的精神，并初步培養(yǎng)高一學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析社會現(xiàn)象的能力。本框的教學(xué)總體的意圖是通過學(xué)生關(guān)注的兩會話題導(dǎo)入堂，并整體感知人民代表大會制度。然后以十屆人大常委會關(guān)于對稅法中“個人所得稅起征點(diǎn)”條款的修改為例，以這一決策的形成和實(shí)施為載體設(shè)計情景并一以貫之。原因如下：

一、關(guān)于個人所得稅部分知識經(jīng)濟(jì)生活部分已經(jīng)涉及，學(xué)生并不陌生，能激發(fā)興趣，二、一材多用。用一個材料，使得整個堂內(nèi)容給人緊湊、渾然一體的感覺，學(xué)生印象深刻。

三、最重要的一點(diǎn)是，兩處環(huán)節(jié)設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生在相互討論、爭論、辨論中獲取知識、提升能力。教師邊設(shè)問邊引導(dǎo)，師生共同探究，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同時，也可進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。這樣，學(xué)生在活動中自然、巧妙地突破了本的難點(diǎn)，整體上顯得自然、輕松、自如。本在內(nèi)容的處理上還力求做到分析與綜合相結(jié)合，歸納與演繹相統(tǒng)一。如：對人民代表大會制度的內(nèi)容這一知識點(diǎn)的處理上采用了學(xué)生結(jié)合板書歸納的方法。試圖培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，便于學(xué)生的理解與接受。本最后設(shè)計的探究活動，試圖讓學(xué)生在討論、探究中產(chǎn)生對人民代表大會制度的認(rèn)同感，初步樹立為完善人民代表大會制度而努力實(shí)踐的觀念。

第四篇：《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

《政治生活》第三單元第五課第二框：人民代表大會制度──我國的根本政治制度

教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

1.知識目標(biāo)

理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

2.能力目標(biāo)

提高運(yùn)用馬克思列寧主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治現(xiàn)象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）認(rèn)同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。

（2）初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會制度作努力的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

人民代表大會制度是我國的根本政治制度

教學(xué)難點(diǎn)

民主集中制原則

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、討論與歸納法相結(jié)合課時安排

1課時

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

關(guān)注熱點(diǎn)：十屆人大四次會議召開（出示視頻）

今天和同學(xué)們一起探討的“人民代表大會制度”就是以“人民代表大會”為基石的，即：這項(xiàng)制度主要就是通過人民代表大會的組織和活動來體現(xiàn)的。

觀看視頻，引發(fā)思考，發(fā)表見解。

用剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)大事導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過視頻材料讓學(xué)生整體感知人民代表大會制度

推進(jìn)新課

背景材料（旁白）：1980年，第五屆全國人民代表大會第三次會議通過并公布了《中華人民共和國個人所得稅法》，開始征收個人所得稅，同時確定了個稅800元的起征點(diǎn)。二十幾年過去了，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就，人民的收入水平已經(jīng)是原來的幾十倍了。個稅起征標(biāo)準(zhǔn)卻保持了25年未變，使其在調(diào)節(jié)社會收入分配方面的功能大為減弱。于是公眾呼吁“提高個稅起征標(biāo)準(zhǔn)”的呼聲越來越強(qiáng)烈。去年，財政部和國家稅務(wù)總局在充分調(diào)查、充分認(rèn)證的基礎(chǔ)上，提出了適當(dāng)調(diào)整個人所得稅扣除標(biāo)準(zhǔn)的初步方案，要提請十屆全國人大常委會審議，修改個人所得稅法中相關(guān)的條款。

一、活動設(shè)計

個稅起征點(diǎn)的調(diào)整關(guān)系到千家萬戶的利益，我們大家肯定也十分關(guān)注，也想發(fā)表自己的意見和建議。

角色扮演：我們?nèi)嗤瑢W(xué)扮演某市全體市民

①我們?nèi)w市民都去嗎？

師生共同探究得出：從我國的國情考慮，不可能每個人都直接參與國家權(quán)力的行使，要通過直接或間接的方式選舉代表參加??

②你們準(zhǔn)備選誰去呢？為什么？

師生共同探究得出：選舉過程中選民可以充分表達(dá)各自的想法，享受到充分的民主，選出值得信賴的代表代表自己行使權(quán)力??

③對他有什么要求？如果他不能切實(shí)履行職責(zé)怎么辦？

師生共同探究得出：代表是人民民主選舉產(chǎn)生的，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以選他，也可以罷免他??

去年，在人大組織立法聽證會，廣泛聽取和考慮各方建議的基礎(chǔ)上，10月27日，十屆全國人大常委會第十八次會議上參會的150名代表全額表決通過全國人大常委會關(guān)于修改個人所得稅法的決定，起征點(diǎn)由起初草案中提出的1500元調(diào)整到1600元，決定于2006年1月1日起施行。

小結(jié)：人大代表由人民民主選舉產(chǎn)生，組成人民代表大會代表人民統(tǒng)一行使權(quán)力；對重大問題的決策，由人民代表充分討論，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定；對違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權(quán)依照法律程序予以罷免。（從人民代表大會與人民的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

二、活動設(shè)計

稅法修正案通過后，接下來就是相關(guān)部門貫徹、實(shí)施了。

角色扮演：全班同學(xué)分為四組，分別扮演人大、政府、法院和檢察院四類國家機(jī)關(guān)。

①作為國家的權(quán)力機(jī)關(guān)，你們在稅法的貫徹、實(shí)施過程中的職責(zé)有哪些？

師生共同探究得出：人大作為國家的權(quán)力機(jī)關(guān)代表人民統(tǒng)一行使權(quán)力，但它所決定的事情不是自己直接去辦，而是由其他國家機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行；同時，人大可以對其他國家機(jī)關(guān)的執(zhí)行情況實(shí)行監(jiān)督??

②作為政府部門，你們在稅法的貫徹、實(shí)施過程中的職責(zé)有哪些？

師生共同探究得出：稅務(wù)部門是稅收的征管部門，所以政府隸屬的稅務(wù)部門是稅法的直接貫徹、執(zhí)行者??

③作為法院和檢察院，你們在稅法的貫徹、實(shí)施過程中的職責(zé)有哪些？

師生共同探究得出：當(dāng)發(fā)生違反稅法的行為時，檢察院可獨(dú)立行使檢察權(quán)；法院可獨(dú)立行使審判權(quán)。都 不受其他國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體和個人的干涉??

④（課件出示圖片）人大代表法庭聽審與司法機(jī)關(guān)獨(dú)立行使各自審判權(quán)和檢察權(quán)是否矛盾，為什么？

師生共同探究得出：人大代表法庭聽審是人大對司法機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督的表現(xiàn)，并不是干涉其獨(dú)立審判權(quán)??

小結(jié)：其他國家機(jī)關(guān)由人大產(chǎn)生、對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；其他機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使其職權(quán)。（從人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

三、材料分析

在個人所得稅法新條款的實(shí)施過程中，國家相關(guān)部門規(guī)定全國統(tǒng)一個稅起征點(diǎn)，之前一些地區(qū)已作了不同程度調(diào)整的，從2006年1月1日起都一律按1600元標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

簡析：體現(xiàn)了中央在稅法實(shí)施過程中對地方的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然在具體環(huán)節(jié)的實(shí)施中各地方也有各自的自主權(quán)。

小結(jié)：在中央和地方國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性（從中央和地方國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

四、綜合以上活動，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)下列內(nèi)容

①民主集中制原則的含義

民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度

②人民代表大會制度的基本內(nèi)容

a、國家的一切權(quán)力屬于人民；

b、人民在普選的基礎(chǔ)上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)；

d、實(shí)行民主集中制的組織和活動原則。

五、設(shè)問并與學(xué)生共同歸納

我國人民代表大會制度的優(yōu)越性？

1、它保障了人民當(dāng)家作主

2、它動員了全體人民投身于社會主義建設(shè)

3、它保證了國家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

4、它維護(hù)了國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

傾聽相關(guān)介紹，進(jìn)行分析與思考。

由學(xué)生自由發(fā)言，自主表明自己的看法。

學(xué)生進(jìn)行兩組角色扮演，充分活動。

扮演不同角色，努力活動，積極思考、互相討論并回答相關(guān)問題，在爭論、討論、辯論中理清頭緒，理順知識。

師生共同探究、歸納，進(jìn)行階段性小結(jié)。

在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行本課知識點(diǎn)的小結(jié)并落實(shí)課本

新穎的材料，引起學(xué)生的關(guān)注與思考，激發(fā)其求知欲。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生——到底應(yīng)該如何處理？故意設(shè)問，引入探究。

層層設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

分組角色扮演充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位同時有利于學(xué)生之間的共同探究、合作學(xué)習(xí)。

在角色扮演活動中教師適時設(shè)問并引導(dǎo)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，并能增進(jìn)師生間的交流，融洽師生關(guān)系?？晒室庠O(shè)計一些話題，引發(fā)學(xué)生的深入思考，真正理清知識。

通過學(xué)生的階段性歸納和最后的全面歸納，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時對于知識點(diǎn)的把握比較自然，水到渠成。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易接受，且印象深刻

初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維方法

綜合探究

針對現(xiàn)實(shí)存在的問題，請你為完善人民代表大會制度出謀劃策。

進(jìn)一步完善選舉制度

進(jìn)一步加強(qiáng)立法、監(jiān)督

進(jìn)一步密切聯(lián)系群眾——等等

學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，并派代表發(fā)言。

體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念，同時激發(fā)學(xué)生關(guān)注并參與政治生活的熱情。

板 書 設(shè) 計

決定

（選舉）人民

體現(xiàn)

（組成）

人民代表 政體 國體

（產(chǎn)生）

行政機(jī)關(guān) 司法機(jī)關(guān) ??

人民代表大會 人民代表大會制度 人民民主專政 其他國家機(jī)關(guān)

設(shè)計思想：

以新課程的基本理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在“溫故”中知新，在“探究”中學(xué)習(xí)，在“合作”中增知，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在思考、研究和討論中既能充分表現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的能力，又能充分體現(xiàn)競爭與合作的精神，并初步培養(yǎng)高一學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析社會現(xiàn)象的能力。

本框的教學(xué)總體的意圖是通過學(xué)生關(guān)注的兩會話題導(dǎo)入課堂，并整體感知人民代表大會制度。然后以十屆人大常委會關(guān)于對稅法中“個人所得稅起征點(diǎn)”條款的修改為例，以這一決策的形成和實(shí)施為載體設(shè)計情景并一以貫之。原因如下：

一、關(guān)于個人所得稅部分知識經(jīng)濟(jì)生活部分已經(jīng)涉及，學(xué)生并不陌生，能激發(fā)興趣，二、一材多用。用一個材料，使得整個課堂內(nèi)容給人緊湊、渾然一體的感覺，學(xué)生印象深刻。

三、最重要的一點(diǎn)是，兩處環(huán)節(jié)設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生在相互討論、爭論、辨論中獲取知識、提升能力。教師邊設(shè)問邊引導(dǎo)，師生共同探究，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同時，也可進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。這樣，學(xué)生在活動中自然、巧妙地突破了本課的難點(diǎn)，整體上顯得自然、輕松、自如。

本課在內(nèi)容的處理上還力求做到分析與綜合相結(jié)合，歸納與演繹相統(tǒng)一。如：對人民代表大會制度的內(nèi)容這一知識點(diǎn)的處理上采用了學(xué)生結(jié)合板書歸納的方法。試圖培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，便于學(xué)生的理解與接受。

本課最后設(shè)計的探究活動，試圖讓學(xué)生在討論、探究中產(chǎn)生對人民代表大會制度的認(rèn)同感，初步樹立為完善人民代表大會制度而努力實(shí)踐的觀念。

第五篇：我國的根本政治制度說課稿

《人民代表大會制度:我國的根本政治制度》說課稿

一、說教材：

本框題是中職教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會》第五課第二框題《人民代表大會：我國的根本政治制度》的內(nèi)容。

我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權(quán)利是因?yàn)橛腥嗣癞?dāng)家作主的政治制度的保證。我國的政府為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)是我國政治制度的內(nèi)在要求。本課從政治制度層面回答了上面兩個單元有關(guān)知識的根據(jù)和基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確：我國的人民代表大會制度是適合人民民主專政國體的政權(quán)組織形式，是適合我國國情的制度。

所以本課內(nèi)容既是上述兩個單元的延伸和深化，通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國根本的政治制度的優(yōu)越性，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及理解我國社會主義政治文明的根本特點(diǎn)，使學(xué)生逐步確立正確的政治方向。

二、說學(xué)生

現(xiàn)在的高中學(xué)生思想比較活躍，知識面非常廣泛，有很多特長，也關(guān)心國家大事，所以能夠積極參與到課堂中來。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，因此，針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所感悟與體驗(yàn)，使學(xué)生加深對人民代表大會制度相關(guān)知識的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

①知道人民民主專政是我國的國體；人民代表大會制度是我國的政體。②理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

③了解人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會；“一府兩院”是行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)。

（2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報刊、書籍中或網(wǎng)上查閱、收集有關(guān)人民代表大會活動的有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

①認(rèn)同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。②初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會制度作努力的觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我國人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是民主集中制。關(guān)于民主集中制理解起來具有一定的難度，既是教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

五、說教學(xué)方法

1．教法

（1）在講授教材內(nèi)容的過程中，在考慮教育對象、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇適合本課程的思考探究法、有機(jī)地滲透到整個教學(xué)過程中。教學(xué)中教師要更多地扮演引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。

（2）“三自一導(dǎo)”法。即指導(dǎo)學(xué)生自己看書，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，教師則發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)疑功能，幫助學(xué)生解決重、難點(diǎn)問題。2．學(xué)法

（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。

（2）思考探究法。即學(xué)生要主動思考，探究知識，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。3．手段

在計算機(jī)中將圖形、圖象、視頻等多種信息有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

課堂教學(xué)是達(dá)到教學(xué)目的具體環(huán)節(jié)，接下來我將繼續(xù)闡述我的具體教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

圖片展示我國國家機(jī)關(guān)結(jié)構(gòu)體系圖，并結(jié)合上一框題的內(nèi)容，進(jìn)行分析人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，從而引出政體的概念，國家機(jī)關(guān)之間的關(guān)系反映了我國政權(quán)的組織形式。

通過這種方式導(dǎo)入不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生對我國國家機(jī)關(guān)有初步了解，為后面民主集中制的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

（二）新課講授 1.在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上過渡到“政體”概念的講解。主要采用講授法，因?yàn)檎w是一個比較抽象的概念，學(xué)生沒有這方面的知識積累，采用這一教法，使學(xué)生更加直接明了的了解這一概念，并知道我國的政體是人民代表大會制度。

2.國體與政體的關(guān)系，回憶前面我們還學(xué)習(xí)了國體，請學(xué)生思考過于政體之間的關(guān)系？ 在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合政體的概念，引導(dǎo)學(xué)生得出國體和政體的關(guān)系。

3.民主集中制，這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。主要采用學(xué)生自學(xué)、思考探究和講授法結(jié)合。

（1）先請學(xué)生自學(xué)思考：什么是民主集中制？人民代表大會制度在組織活動中是如何體現(xiàn)民主集中制的？

使學(xué)生在自學(xué)思考中對民主集中先有感性的認(rèn)識，也對教材做到熟悉，再在此基礎(chǔ)上對民主集中制進(jìn)行探究講解，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識和理解民主集中制及其表現(xiàn)。

（2）教師講授民主集中制。

①概念分步解析，分開解釋民主和集中，民主就是在我國，凡屬全國范疇內(nèi)的重大問題，以及重大的方針、政策，中央國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定通過之前,要廣泛地聽取各方面的意見。集中是將那些積極的、合理的，能反映問題本質(zhì)的意見集中起來，形成領(lǐng)導(dǎo)的意見、決策或在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的方針、政策。

這樣做得目的是為了先讓學(xué)生對民主集中制有初步的認(rèn)識。舉例講解民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。班長的選舉，先有全班同學(xué)投票選舉出候選人，再有班主任綜合各方面因素和考慮在候選人中確定正式人選，民主基礎(chǔ)上的集中。班上事務(wù)由班主任在聽取同學(xué)的意見基礎(chǔ)上最終最初決定，班委在此基礎(chǔ)上貫徹執(zhí)行，集中指導(dǎo)下的民主。

舉例講解是為了加深學(xué)生對民主集中制的理解，更加形象、易懂。②講述民主集中制的三個表現(xiàn)及各自是怎樣體現(xiàn)民主集中制的內(nèi)涵的： 人民代表大會與人民的關(guān)系：讓學(xué)生聯(lián)系上一框題的內(nèi)容，回憶人大代表是如何產(chǎn)生的？通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，概括出人民代表大會與人民的關(guān)系，并讓學(xué)生思考這一關(guān)系如何體現(xiàn)民主與集中的統(tǒng)一的，從而達(dá)到教學(xué)目的。

人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系：讓學(xué)生閱讀教材開始的四個鏡頭并思考本框第一目“探究與共享”的問題，“人民代表大會和司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)是什么關(guān)系？”“人民代表大會代表質(zhì)詢政府的財政預(yù)算，否決人民法院的工作報告說明了什么？”。通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，概括出人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，并讓學(xué)生思考這一關(guān)系如何體現(xiàn)民主

與集中的統(tǒng)一的，從而達(dá)到教學(xué)目的。

中央和地方國家機(jī)關(guān)的關(guān)系:通過臨夏州和中央的關(guān)系進(jìn)行說明，這樣做更易于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（3）人民代表大會制度的含義：在學(xué)完民主集中制的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出人民代表大會制度的含義。

這里主要是教師要做好引導(dǎo)，不是直接給出人民代表大會制度的含義，通過民主集中制的學(xué)習(xí)，對以上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)得出。

這樣做相比直接給出定義內(nèi)容更能幫助學(xué)生的理解和對知識的記憶。（4）人民代表大會制度的基本內(nèi)容：先引導(dǎo)學(xué)生理解在人民代表制度下，我國人民如何行使民主權(quán)力的，再從中得出人民代表大會制度的基本內(nèi)容。

這樣做幫助學(xué)生理解和記憶知識。（5）人民代表大會制度的優(yōu)越性：

讓學(xué)生思考我國為什么要堅(jiān)持和完善人民代表大會制度？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的內(nèi)容得出結(jié)論：國體決定政體，第一個原因我國人民民主專政的國家性質(zhì)決定；第二我國的國情；第三人民代表大會制度的優(yōu)越性。

（三）課堂小結(jié)

通過對本節(jié)課的主要知識體系進(jìn)行梳理，理清知識的脈絡(luò)，搭建知識框架，鞏固知識，加深學(xué)生理解。

七、說板書

板書采用結(jié)構(gòu)式，簡潔呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，一目了然，也便于學(xué)生記憶和理解知識框架。