第一篇：石家河小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作計劃

石家河小學(xué)2010—2011第二學(xué)期畢業(yè)班

教學(xué)工作計劃

小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段。小學(xué)畢業(yè)考試是一種水平性測試，其主要目的是考查小學(xué)生是否達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“畢業(yè)”目標(biāo)，是否實現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其教學(xué)質(zhì)量也是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量的指標(biāo)之一。

一、做好畢業(yè)班工作的養(yǎng)成教育

（一）抓好學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德和誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，擯棄假丑惡；要開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

（二）抓好學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。安全是生命的保障。一定要牢固樹立“安全大于天，責(zé)任重于泰山”的安全意識，認(rèn)真開展安全知識教育，讓學(xué)生掌握必要的安全常識。形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識和自我防范能力。

（三)抓好學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習(xí)慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質(zhì)。要特別重視對學(xué)生進(jìn)行個性心里品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取的精神，加強(qiáng)對學(xué)生青春期健康心里、交往、戀愛觀以及行為指導(dǎo)，要有針對性地開展心里健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力。

(四)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成二、加強(qiáng)組織，確保畢業(yè)班工作管理到位

要組織畢業(yè)班教師加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研究和貫徹實施，切實把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求上的新變化，減少教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)的針對性。了解和發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班師生教學(xué)、生活中存在的典型或問題，及時加以推廣或解決。

三、抓好畢業(yè)班教師的管理和培養(yǎng)

畢業(yè)班教師的管理和培養(yǎng)。備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要促使畢業(yè)班教師廢除填鴨式、注入式的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)表自己見解、創(chuàng)新的機(jī)會，使師生之間、生生之間在充滿平等、互愛、和諧氛圍中進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動，共同獲得發(fā)展。

四、以教研活動為合作平臺，提高課堂教學(xué)效益

（一）加強(qiáng)集體備課。

建議加強(qiáng)集體備課制度，突出針對性，既有重點、難點，又有教學(xué)方法和學(xué)法；既有切實可行的計劃，又有具體操作的落實方案。

（二）開展學(xué)科組研討活動。

（三）加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)。

質(zhì)量監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)行教學(xué)檢查，聽取畢業(yè)班教學(xué)情況匯報、查備課本、作業(yè)本，召開座談會、學(xué)科教研會，并形成檢查意見，用以指導(dǎo)教學(xué)。

五、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差

分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。要積極利用、挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗，有針對性地提高薄弱班級和薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

六、深入研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效

對畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作管理要關(guān)注三個方面：一是教學(xué)工作計劃；二是復(fù)習(xí)工作計劃；三是在計劃執(zhí)行過程中，根據(jù)實際不斷完善補(bǔ)充，達(dá)到復(fù)習(xí)工作的最佳化。

（一）制訂一份合理、合適的“三輪”復(fù)習(xí)計劃。

第一輪復(fù)習(xí)一般是基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：要重課本、重基礎(chǔ)、重知識發(fā)生過程、重知識的廣度；復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法：“滾動式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識為順序。第二輪復(fù)習(xí)一般是專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)“五個重視”，重視復(fù)習(xí)專題的選題，重視第一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，重視思維能力的訓(xùn)練，重視考試的重點、熱點，重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法：專題分塊復(fù)習(xí)和考試，強(qiáng)化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，突破重點、難點。第三輪復(fù)習(xí)一般是綜合與仿真模擬訓(xùn)練，通過考、練、講、評、補(bǔ)，加強(qiáng)對于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合能力。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，特別要強(qiáng)調(diào)減少非智力因素的失分。

（二）重點研究兩種課型。

復(fù)習(xí)課和試卷講評課。要充分發(fā)揮畢業(yè)年級教師整體作用，改變各自為陣的傳統(tǒng)運(yùn)作方式，對兩種課型進(jìn)行合作研究。把握好復(fù)習(xí)課和講評課的不同教學(xué)流程、方法；避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)課“滿堂講”、講評課“逐題講”的做法，要挖掘復(fù)習(xí)課的反饋矯正、拓展延伸和情感激勵等內(nèi)涵，提高試卷講評的及時性和針對性，提高復(fù)習(xí)效應(yīng)。

（三）試題研究要在三方面下功夫。

一是全面性和深刻性。“全面”是有充分的檢測試題、畢業(yè)班

復(fù)習(xí)材料（特別說明：畢業(yè)班復(fù)習(xí)材料是一種“藍(lán)本”，具有典型性和資源性。“典型”的意義在于以點帶面，舉一反三，才能一箭多雕，寓方法于學(xué)法之中；“資源性”強(qiáng)調(diào)有機(jī)整合，靈活使用，才能充分發(fā)揮資源效應(yīng)，牽一發(fā)而動全身。）和本校自編、自選的訓(xùn)練試題；“深刻”是指要研究試題的難易、題量、題型和覆蓋面的結(jié)構(gòu)情況，還要研究除了知識與技能考查以外，能力或價值觀方面的考查動向，尤其是在體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面，在進(jìn)行命題意圖和答題標(biāo)準(zhǔn)等方面有什么新變化。二是突出重點，理清其命題的基本脈絡(luò)，找出其基本特征，尤其要剖析試題在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的權(quán)重。三是能將獲取的信息應(yīng)用于教學(xué)實踐，在平日教學(xué)中能有針對性的進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和變式訓(xùn)練。

七、主要工作

（一）上屆畢業(yè)班質(zhì)量分析。

（二）近三年畢業(yè)班試卷試題的分析研究。

（三）畢業(yè)班摸底測試。

（四)畢業(yè)班學(xué)科老師研討班級整體狀況。

(五）落實畢業(yè)班學(xué)生培優(yōu)工作。

（六）畢業(yè)班學(xué)科調(diào)研及反饋評價。

二○一一年二月十七日

第二篇：石家河小學(xué)二年級家長會家長演講稿

石家河小學(xué)二年級家長會家長演講稿

各位家長大家好：

我是孫新程的媽媽，當(dāng)郭老師告訴我，讓我今天在家長會上與大家一起分享一下育兒心得時，我有些惶恐，因為我的孩子4個月大就做了心臟手術(shù)發(fā)育比較遲緩，性格比較古怪該說是他不說。不該說時他一直說，但是來到石家河二年級后進(jìn)步很快。所以今天讓我來分享經(jīng)驗是真的談不上，我也只是針對孫新程的性格特點來做的一些事，每個孩子的特點都不一樣，適合孫新程的不一定適合每個孩子，所以我今天把我和孫新程的成長經(jīng)歷與大家分享一下。

首先談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)吧，這也是天下所有父母較為關(guān)心的一個話題。

我們都知道讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，而這一切的快樂都要孩子自主的去學(xué)習(xí)，而不是逼迫，任何的逼迫都不會快樂。孫新程目前的自主學(xué)習(xí)非常好，每天放學(xué)回家，第一件事就是寫作業(yè)，并且是自主完成，我只需要在他完成后檢查一下然后簽上我的名就可以了。大家也不要認(rèn)為孫新程一開始就是這樣，我也是從陪伴中過渡來的，必竟孩子沒有那么大的自我約束力，習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長的付出。應(yīng)該說整個一年級我是陪伴的孫新程過來的，進(jìn)入二年級后，我對孫新程說，你已經(jīng)長大了，作業(yè)需要獨立完成，因為他們很少有寫的作業(yè)，一般情況下都是讀讀，因為這樣讀的話就必須有家長在旁邊聽，所以我和孫新程說需要讀的就寫下來，并且我和孫新程約定在寫作業(yè)的期間如有不會的問題要等作業(yè)結(jié)束后再來問媽媽，這樣利于孩子動腦，而不要把我們當(dāng)成他的依賴，有問題找媽媽。

第二就是上課的聽課效率，上課的效率對一個學(xué)生而言有著至關(guān)重要的作用，所以把握好課堂的40分鐘可以使孩子的學(xué)習(xí)變的更輕松，現(xiàn)在孩子小，上課不聽，回家我們也可以給孩子講一下，隨著孩子慢慢長大，上了初中，高中，即便我們有這個能力有這個時間來給孩子補(bǔ)習(xí)，但是孩子也沒有時間的，所以從現(xiàn)在就要給孩子養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對孫新程的上課效率我自我感覺和通過老師了解都是不錯的，而這一習(xí)慣的養(yǎng)成也并非說就是孩子聽話，我和孫新程在家曾這樣做過，大家都知道，孩子最佩服的人就是老師，對孩子而言老師有著世上最至高無尚的權(quán)利，大部分孩子都有這樣的夢想，長大了當(dāng)一名老師，所以我們何不現(xiàn)在來滿足一下孩子這個愿望呢?我們家呢現(xiàn)在郭老師上課用的設(shè)備我們家也有，白板，白板筆，黑的紅的藍(lán)的，教鞭棍，耳麥，讓孫新程回家當(dāng)小老師，而我們就是他的學(xué)生，講的內(nèi)容就是當(dāng)天學(xué)的知識，當(dāng)然的，和他說的時候，不能說是讓他感覺我們是不相信他，每天晚上檢查他上課是否認(rèn)真聽課了，而是一種謙虛的態(tài)度，讓他帶著責(zé)任來完成這件事。我是這樣和孫新程說的，我說，我們上學(xué)的時候?qū)W的和你怎么都不大一樣呢，我和他商量說，你看這樣行不行，你每天認(rèn)真聽老師講課，回家的時候，當(dāng)媽媽的老師，幫媽媽講一下，笑然愉快的答應(yīng)了，自此以后的每天個晚上我們都會在家上一節(jié)課，由笑然當(dāng)老師，當(dāng)然我這個學(xué)生絕對也是一個合格的學(xué)生，我會認(rèn)真的聽他講，還會積極的回答問題，哪怕有時錯了，但我絕對會積極，這樣做有兩個目的，一是，檢測一下孩子的聽課效率二是言傳身教，讓孩子看看上課應(yīng)該是什么樣子的，每次完后，我都會夸張的表揚(yáng)孫新程，并且問他，這樣的學(xué)生老師是否喜歡呢，不用說出來而讓他明白上課應(yīng)該是什么樣子，不過現(xiàn)在我們已經(jīng)不再每天堅持了，不是笑然不愿意，而我真的沒時間，我們還要練鋼琴，還要看書，他每次一講起來，就沒完沒了，也是因為我感覺笑然現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣，最起碼從目前來看。

二年級家長會家長演講稿

石家河小學(xué)

2013年6月6日

第三篇：鄭家河小學(xué)2009[定稿]

鄭家河小學(xué)2009-2010學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）鄭家河小學(xué)2009-2010學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出一個重點，強(qiáng)化六個堅持，實現(xiàn)八項突破，深入實施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)改革為突破口，以提高教師隊伍素質(zhì)為保證，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，更好地開展我校教學(xué)工作

二、強(qiáng)化六個堅持1．堅持狠抓教學(xué)質(zhì)量提高不動搖圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這個核心，堅定不移地貫徹落實“教育工作抓教學(xué)，教學(xué)工作抓質(zhì)量”的工作思路，突出“以創(chuàng)新教學(xué)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)高效課堂為抓手，以課程改革為核心”的工作重點，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量不放松，將提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的出發(fā)點和落腳點，作為教研工作的重心，鄭家河小學(xué)2009-2010學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃。2．堅持“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”的管理不動搖教學(xué)管理工作繼續(xù)強(qiáng)化“把常規(guī)抓嚴(yán)，把細(xì)節(jié)抓好，把過程抓實，工作持之以恒”的理念。嚴(yán)格制度落實，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)治教；著眼細(xì)處，實施精細(xì)化管理；求真務(wù)實，不搞形式主義，杜絕華而不實；建立“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”的長效管理機(jī)制，致力于可持續(xù)發(fā)展。3．堅持狠抓基礎(chǔ)不動搖狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。4．堅持狠抓教學(xué)常規(guī)落實不動搖堅持不斷建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有章可循。二是堅持強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理，加大教學(xué)常規(guī)管理的檢查督促力度，確保教學(xué)常規(guī)管理落實到位。5．堅持過程評價、捆綁評價不動搖遵循“重結(jié)果，更重過程”的管理理念，重視過程性評價機(jī)制的建立和完善，細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)過程調(diào)控，強(qiáng)化過程性激勵措施的制定和落實。進(jìn)一步落實捆綁評價與個人評價有機(jī)結(jié)合的評價要求。完善個人與備課組捆綁評價，個人與班作業(yè)組捆綁評價的評價機(jī)制。研究好捆綁式評價與個體評價的結(jié)合度，兩者合理兼顧，力求做到既能調(diào)動教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的積極性，又能調(diào)動每位教師個體工作的積極性。6．堅持對學(xué)生的分類指導(dǎo)、整體提高不動搖研究和制定新形勢下分層次教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)新分層次教學(xué)管理辦法，引領(lǐng)教師做到分類指導(dǎo)、因材施教，切實提高分層次教學(xué)管理的可行性和有效性。創(chuàng)新不同層次學(xué)生的管理機(jī)制。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵他們敢于冒尖，樹立名牌意識進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培；對中層學(xué)生，既要通過細(xì)致的思想工作，使學(xué)生樹立迎頭趕上的信心，又要通過弱科輔導(dǎo)等形式彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷，促進(jìn)各科平衡發(fā)展；對成績暫時不理想的學(xué)生，教師要進(jìn)一步解放思想、統(tǒng)一認(rèn)識，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長，樹立“學(xué)生是不斷發(fā)展變化”的意識，面向全體，不放棄任何一個有希望的學(xué)生，在教學(xué)中抓住“基本知識、基本技能、基本方法和基本學(xué)科思想”不放松，從教的方面解決學(xué)生的信心問題。

三、實現(xiàn)八項突破

1、優(yōu)化資源，科學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)新課程實施水平的新突破重視課程資源整合、校本課程開發(fā)與實施。最大限度地挖掘?qū)W校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發(fā)、實施，滿足學(xué)生的個性發(fā)展、綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校形成個性化的辦學(xué)特色?？茖W(xué)安排學(xué)生課外活動、學(xué)科社團(tuán)活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動的安排與管理，全面落實新課程方案。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自習(xí)、節(jié)日、假期、雙休日等閑暇時間的學(xué)習(xí)、活動的安排與指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立和完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2．立足實際，深化改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)研究的新突破認(rèn)真研究新課程精神，積極學(xué)習(xí)濰坊教科院提出的“345”課堂教學(xué)模式內(nèi)涵，大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的研究與構(gòu)建。建立新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)由關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)、由關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會向?qū)W生是否會學(xué)的轉(zhuǎn)變，緊緊把握住課堂的評價導(dǎo)向，采取評估、監(jiān)督、研討、引領(lǐng)相結(jié)合的方式逐步促進(jìn)課堂教學(xué)改革的不斷深化，實現(xiàn)課堂教學(xué)理念的三個轉(zhuǎn)變：實現(xiàn)由講堂到學(xué)堂的轉(zhuǎn)變；從追求整齊劃

一、統(tǒng)一要求到以人為本、關(guān)注差異的轉(zhuǎn)變；從教學(xué)只注重學(xué)生學(xué)會到注重學(xué)生會學(xué)的轉(zhuǎn)變。通過組織優(yōu)秀教案學(xué)案評選、優(yōu)秀課堂展示、課堂教學(xué)同課異構(gòu)大比武等活動，引領(lǐng)教師積極主動地參與課堂教學(xué)改革，不斷提升駕馭課堂教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)效益。積極開展多種形式的聽、評課和教學(xué)反思活動，認(rèn)真落實“推門聽課”制度。充分發(fā)揮課堂教學(xué)改革先進(jìn)教師的示范作用，通過各種課堂教學(xué)改革活動，以先進(jìn)引領(lǐng)、以點帶面的方式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷深入。結(jié)合新形勢需要，認(rèn)真落實“一個中心，兩個延伸”戰(zhàn)略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。“一個中心”是指課堂教學(xué)；“兩個延伸”是指課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)和課后反思訓(xùn)練。及時總結(jié)課堂教學(xué)改革成果，加大推廣和宣傳力度，擴(kuò)大課堂教學(xué)改革的影響力。3．合理規(guī)劃，搭建平臺，實現(xiàn)名師培養(yǎng)機(jī)制的新突破搭建培養(yǎng)平臺。組織培養(yǎng)對象，有計劃地安排教育理論、教育藝術(shù)、教育研究等內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)，并聘請知名教育專家、學(xué)者講課和指導(dǎo)；組織培養(yǎng)對象外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野；實現(xiàn)名師培養(yǎng)與課堂教學(xué)改革的有機(jī)結(jié)合，由培養(yǎng)對象主導(dǎo)課堂教學(xué)改革，通過課堂教學(xué)改革的不斷深化促進(jìn)培養(yǎng)對象的不斷成長。4．糾偏補(bǔ)弱，全面協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學(xué)均衡發(fā)展的新突破加大對“三弱”教師的調(diào)控和幫扶力度，促進(jìn)班級、學(xué)科、學(xué)生持續(xù)均衡發(fā)展。5．完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，實現(xiàn)教研均衡發(fā)展的新突破充分發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，推動教學(xué)研究不斷深化，力促學(xué)校均衡發(fā)展。建立和完善教研激勵機(jī)制，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的積極性和主動性，努力營造全員參與教研，以教研促教學(xué)、以教研促教師專業(yè)成長的濃厚氛圍。6．基于問題，強(qiáng)化管理，實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的新突破積極開展以校為本的教學(xué)研究，特別重視基于教學(xué)實際問題開展研究，破解困惑學(xué)校和教師發(fā)展的難題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)期工作計劃《鄭家河小學(xué)2009-2010學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃》。7．堅持規(guī)范，創(chuàng)新思路，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的新突破全面落實教學(xué)“四級檢測”。落實教師隨堂檢測制度，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益；落實備課組單元檢測制度，發(fā)揮檢測診斷反饋功能，把問題解決在教學(xué)過程中；落實學(xué)校組織的期中、期末檢測制度。8．強(qiáng)化責(zé)任，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)教研廣度和深度的新突破落實《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范》要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速提高教研員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教研工作能力，切實發(fā)揮好教研員的教學(xué)研究、教學(xué)管理、課程資源開發(fā)和建設(shè)、實驗與推廣、教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)等各項職能。

四、主要工作措施

（一）、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實教學(xué)常規(guī)的各項要求。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理工作的生命線。本學(xué)期要繼續(xù)本著“全線抓常規(guī)、重點抓課堂、突出抓校本、科學(xué)抓評價”的工作思路，深入搞好教學(xué)過程督查與管理，重點做好以下幾方面的：

1、嚴(yán)格抓好課程計劃的落實。切實落實課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程，上足課時，按規(guī)定控制好學(xué)生的在校時間，合理分配學(xué)生上課、自習(xí)、休息和活動時間，嚴(yán)禁加班加點延長學(xué)習(xí)時間；堅持上好兩操兩課，上好音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)信息技術(shù)和活動課。

2、教學(xué)計劃每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材,熟悉內(nèi)容體系,明確教材目標(biāo)，把握教材各單元知識的聯(lián)系，在充分分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,制定學(xué)科教學(xué)計劃。

3、備課備課分為單元備課①全面透徹地領(lǐng)會所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)(單元)教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點、難點和教學(xué)注意點，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計劃。單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。（2）課時備課A、認(rèn)真設(shè)計課時備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案，做到定標(biāo)準(zhǔn)確，設(shè)計合理，能突出教學(xué)重點與難點；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時間不得少于10分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。B、教師的所有教學(xué)案，必須以書面形式呈現(xiàn)（包括教師的集體備課）。C、學(xué)校備課的檢查一般安排四次，兩次抽查，期中、期末考試后組織兩次大檢查，期中檢查時，每位教師的備課不能少于學(xué)校規(guī)定備課節(jié)數(shù)的50%。

3、上課教師上課要關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的落實，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氛圍，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生求知欲，確保師生、生生的有效互動，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。發(fā)揮課堂評價的激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。為此必須做好以下幾點：(1)課堂行為：嚴(yán)格遵守“安丘市教師教學(xué)行為規(guī)范”。進(jìn)教室上課要關(guān)閉通訊工具，不會客，不走出課堂，準(zhǔn)時上下課，保證學(xué)生課間活動時間，不許提前上課或隨意拖堂。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，不得隨意把學(xué)生趕出課堂，不得擅自將學(xué)生停課。要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。(2)組織教學(xué)：任何教師必須做到有教案上課，實行教師上課教案審批制。上課時圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，貫徹“以學(xué)定教”原則，將教學(xué)的中心落腳在學(xué)生身上，善于啟發(fā)點撥，潛心語言交流，重視激疑釋疑,落實“三講”“三不講”。嚴(yán)格要求學(xué)生，保證他們?nèi)褙炞?，滿腔熱情的參與學(xué)習(xí)過程。保持良好的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學(xué)氛圍，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。(4)課堂提問：精心設(shè)計有價值的課堂提問，問題要提在關(guān)鍵處，問在點子上，要給學(xué)生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。提問要有層次性，讓不同的學(xué)生都能參與思考與回答。學(xué)生發(fā)言參與面達(dá)到學(xué)生數(shù)的95％，學(xué)生有價值的發(fā)言率達(dá)到60％。提問和練習(xí)，要求要明確。教師要給學(xué)生明確的問題答案。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見。(5)語言：使用普通話授課，語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，過渡自然，點撥銜接恰到好處。(6)教態(tài)：教態(tài)要端莊、親切、自然。不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁在課堂上抽煙。(7)板書：板書簡明、工整、講究藝術(shù)，并有一定的速度。板書位置要適宜，全體學(xué)生都能看到，字體大小適度，全體學(xué)生能看清楚。

4、作業(yè)：切實加強(qiáng)作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠加大作業(yè)量來提高教學(xué)成績的做法，要切實做到作業(yè)的三布置三不布置。（1）作業(yè)量要適中，難易適度，具有一定的數(shù)量。1—6年級語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)，4—6年級英語、品德與社會、科學(xué)設(shè)置上交作業(yè)，3—6年級語文設(shè)置大作文本上交作業(yè)。語文上交作業(yè)（大筆記）每周不少于2次，原則上一課設(shè)計一次上交作業(yè)；語文大作文每學(xué)期不少于8次；數(shù)學(xué)上交作業(yè)每周一般不少于3次，每學(xué)期不少于總備課節(jié)數(shù)的三分之二；英語、科學(xué)、品社、美術(shù)、寫字等原則上一課設(shè)計一次作業(yè)。其他科目一律不設(shè)置上交作業(yè)。（2）上交作業(yè)要求教師全批全改（作文批改每次不少于學(xué)生總數(shù)的三分之二），并做好記錄與講評。作業(yè)的批改一律用紅筆，批改字跡要工整規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性。批改要有鮮明統(tǒng)一的符號，要標(biāo)明批改的日期和評價，作文批改要有眉批和總批。

5、學(xué)生輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是因材施教的重要手段。教師應(yīng)在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對象，按照教學(xué)輔導(dǎo)工作計劃，落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的具體措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，講求實效，做好課內(nèi)和課外輔導(dǎo)。各學(xué)科都要有第二課堂活動計劃(活動課計劃)，班主任要統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生愛好，成立各種學(xué)科興趣小組，競賽小組，積極開展第二課堂活動，發(fā)展學(xué)生個性特長。任課教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，寓教于樂，開發(fā)學(xué)生智力。

7、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)前抓學(xué)風(fēng)教育，重點放在主動、認(rèn)真兩個方面。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)可用三個一表達(dá)：一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；一滴不漏的學(xué)習(xí)要求；始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力做到四清：堂堂清、周周清、單元清、月月清。

（二）、狠抓教學(xué)研究，大幅度是提高教師的整體素質(zhì)，極大的提高課堂教學(xué)效益

1、搞好聽評課活動（1）搞好結(jié)隊聽評課活動，本學(xué)期學(xué)校組織結(jié)對跟蹤聽課，校干每周至少聽課2節(jié)，聽后必須評課。（2）每位教師每周聽課不少于1節(jié)。（3）評課時，首先應(yīng)讓該教師先說課，說本課的教學(xué)目的，重點、難點，突破重點、難點的教學(xué)手段、教學(xué)構(gòu)思、板書設(shè)計等，再針對自己的授課反思自己的教學(xué)效果。

2、搞好研究課教研組活動的基本要求（1）教研組在每學(xué)期開始前要制訂教研組活動計劃，按計劃要求開展活動。

3、關(guān)于教師理論學(xué)習(xí)和個人反思的要求每位教師只建立一個業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，把所有的學(xué)習(xí)材料都記錄在此本上，以備檢查。每位教師每學(xué)期上一節(jié)與課題研究相關(guān)的研究課，每月寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)個案與反思，每學(xué)年至少寫出一篇有一定理論深度和指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或?qū)ｎ}文章，并及時進(jìn)行交流，然后交學(xué)校歸入個人業(yè)務(wù)檔案存檔。

4、加強(qiáng)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)和信息資源庫建設(shè)工作。本學(xué)期，要加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)工作，使每位教師熟悉我校目前信息資料儲備情況，備課時不僅做到備學(xué)生，備教材，備教法，還應(yīng)做到備教學(xué)媒體，以使我校豐富的信息資源庫發(fā)揮應(yīng)有的作用，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)價值。鄭家河小學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期工作安排三月：

1、開學(xué)寒假作業(yè)評比、各學(xué)科計劃、備課檢查。

2、開展教研活動。

3、開展硬筆書法訓(xùn)練情況進(jìn)行檢查，組織學(xué)生硬筆書法比賽

4、建設(shè)、完善網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動四月：

1、開展“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”創(chuàng)模建模活動，組織“同課異構(gòu)”教學(xué)大比武活動

2、組織學(xué)生優(yōu)秀作文評選

3、組織語文主題學(xué)習(xí)研討，開展學(xué)生綜合素質(zhì)展示活動五月：

1、期中業(yè)務(wù)檢查

2、組織高效課堂研討活動六月：

1、慶祝六一童節(jié)。

2、階級測試七月：

1、配合學(xué)校搞好期末學(xué)情調(diào)查

2、組織優(yōu)秀集體備課學(xué)案、個人備課評選

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)，小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析

班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡，工作計劃《小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃》。

四、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

（一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

（二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；

2．注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

3．充分利用評價激勵的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4．鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

（三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。

2、在主題單元中獲取信息，借鑒寫作思路和方法。

3、改進(jìn)評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃[范文模版]

小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作計劃

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)

期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析

班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀

教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

四、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

（一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

（二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激

發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；

2．注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

3．充分利用評價激勵的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4．鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

（三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。

2、在主題單元中獲取信息，借鑒寫作思路和方法。

3、改進(jìn)評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。