第一篇：2012畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研方案

2012年畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研實施方案

為了全面了解我校畢業(yè)生的質(zhì)量，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強學(xué)校人才培養(yǎng)與社會現(xiàn)實需求的緊密銜接，進一步推進我校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)研究決定，開展對2009屆、2010屆及2011屆畢業(yè)生跟蹤就業(yè)調(diào)研工作。

一、調(diào)研目的1、詳細了解我校畢業(yè)生就業(yè)的對口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率，進一步完善我校畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為學(xué)校就業(yè)研究的深入提供依據(jù)。

2、了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在工作中遇到的問題，以及對學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式、管理模式及就業(yè)指導(dǎo)課等方面的意見和建議，逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評價制度，為學(xué)校教學(xué)改革提供依據(jù)。

3、了解用人單位對我校畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求，了解用人單位人才需求狀況。

4、收集優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡材料，完善我校畢業(yè)生資料數(shù)據(jù)庫，推進我校畢業(yè)生就業(yè)管理工作的制度化、信息化。

二、調(diào)研對象

1、我校2009、2010、2011屆畢業(yè)生

2、部分畢業(yè)生所在用人單位

3、部分行業(yè)重點企業(yè)

三、調(diào)研內(nèi)容

1、畢業(yè)生調(diào)研：

（1）深入了解各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率。

（2）學(xué)生對我校人才培養(yǎng)的方式、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)效果的評價以及對素質(zhì)教育課及就業(yè)指導(dǎo)課的意見和要求。

2、社會用人單位調(diào)查：了解我校畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績以及對我校人才培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)工作等方面的建議和要求，了解社會對我校畢業(yè)生的綜合評價。

3、人才需求狀況調(diào)查：通過對部分專業(yè)重點企業(yè)調(diào)查，了解社會對我校人才需求狀況和要求，科學(xué)的指導(dǎo)設(shè)定專業(yè)和人才培養(yǎng)方案。

四、調(diào)查方法

1、問卷法

向畢業(yè)生發(fā)放《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（學(xué)生篇），經(jīng)畢業(yè)生本人答填后返回。向用人單位發(fā)放《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（用人單位篇），《企業(yè)人才需求調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生所在用人單位答填后返回。

2、訪問法

調(diào)研人員在組織問卷調(diào)查的同時，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征詢相關(guān)意見和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫調(diào)研報告的原始資料。

3、座談法

調(diào)查人員在組織問卷調(diào)查的同時，邀請部分畢業(yè)生或用人單位進行座談，征詢相關(guān)意見和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫調(diào)研報告的原始資料。

4、電話訪談法和郵寄問卷法

考慮到本次調(diào)研涉及的面廣量大，為了有效節(jié)省時間和經(jīng)費，針對部分比較偏遠地區(qū)的畢業(yè)生，根據(jù)其詳細的聯(lián)系電話和聯(lián)系地址，進行電話訪問或郵寄問卷。

五、組織機構(gòu)

學(xué)校成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，由學(xué)校畢業(yè)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及原班主任參加，負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的全面工作。各專業(yè)也應(yīng)成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作小組的安排，組織、實施對本系08、09、屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對畢業(yè)生的意見，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對性地制定人才培養(yǎng)的改革計劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革。

六、工作進度和時間安排

(一)工作布置階段（4月16日-7月20日）

1、成立各專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研實施方案》。

3、召開冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作會議。

4、下發(fā)材料

（1）《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查重點企業(yè)名單》；

（2）《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（學(xué)生篇）

（3）《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（用人單位篇）

（4）《企業(yè)人才需求調(diào)查表》。

(二)調(diào)查跟蹤階段（4月21日-5月20日）

（1）各專業(yè)將2009、2010、2011屆學(xué)院畢業(yè)生去向匯總成表。進行畢業(yè)生就業(yè)信息匯總、（2）各專業(yè)進行實地調(diào)查、訪談，寄發(fā)問卷及電話訪問，并將調(diào)查情況匯總（原始材料）上交就業(yè)指導(dǎo)中心。

（三）統(tǒng)計分析階段（6月21日-7月1日）

各專業(yè)整合數(shù)據(jù)資料，進行分析討論，提出主要觀點和合理建議，分年度、分專業(yè)撰寫《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報告》。最后撰寫本系部的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報告》。

七、活動要求

1、各系部負責(zé)目前在本系部管理的專業(yè)09、10、11屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。跟蹤調(diào)查回收的調(diào)查表每個專業(yè)必須超過畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20%。企業(yè)人才需求狀況調(diào)研每個專業(yè)必須超過6個企業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)中心主要做好重點單位的走訪工作和數(shù)據(jù)的分析工作，撰寫全院的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報告》。

2、調(diào)查表必須真實，用人單位調(diào)查表必須加蓋公章。

3、調(diào)查的范圍要考慮到地域分布、性別比例、工作單位的類別等因素。

4、每個專業(yè)必須保證有兩名優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，畢業(yè)生典型事例必須提供畢業(yè)生事跡、照片、獲獎證書復(fù)印件。

5、各專業(yè)必須嚴格按照學(xué)?？傮w時間安排完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，并在規(guī)定時間內(nèi)上交材料。

第二篇：2017畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研方案(？)

******學(xué)院2017年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研實施方案

為了全面了解我院畢業(yè)生的質(zhì)量，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強學(xué)院人才培養(yǎng)與社會現(xiàn)實需求的緊密銜接，進一步推進我院畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)研究決定，開展對2016屆及2017屆畢業(yè)生跟蹤就業(yè)調(diào)研工作，開展2018屆畢業(yè)生就業(yè)（定崗）實習(xí)單位考察及開發(fā)工作。

一、調(diào)研目的

1．了解畢業(yè)生就業(yè)情況，收集優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡材料，完善我院畢業(yè)生資料數(shù)據(jù)庫，推進我院畢業(yè)生就業(yè)管理工作的制度化、信息化。

2．了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在工作中遇到的問題，以及對學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及就業(yè)指導(dǎo)課等方面的意見和建議，為學(xué)院教學(xué)改革提供依據(jù)。

3．了解用人單位對我院畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求，了解用人單位人才需求狀況。

二、調(diào)研內(nèi)容

1．回訪2017年就業(yè)單位，了解畢業(yè)生工作情況； 2．考察開發(fā)2018年就業(yè)（定崗）實習(xí)單位； 3．加強畢業(yè)生數(shù)據(jù)的收集； 4．了解最新就業(yè)行業(yè)動態(tài)。

三、時間安排

2017年12月11日至17日。

四、人員及路線安排

成員：劉興發(fā)、陳紅、周小軍

調(diào)研路線：武漢、廣州、深圳

涉及企業(yè)：武漢市光谷豹澥第二幼兒園、武漢市江岸區(qū)馬榮凱瑞融科幼兒園、東莞市大朗小翰林幼兒園、深圳市百創(chuàng)整裝設(shè)計工程有限公司等。

五、調(diào)研要求

1、調(diào)研結(jié)束后，小組集中匯總調(diào)研情況，形成2017年就業(yè)調(diào)研報告。

2、盡可能獲取優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，開發(fā)新的就業(yè)實習(xí)基地。

農(nóng)藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研實施方案

為了全面了解我校畢業(yè)生的質(zhì)量，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強學(xué)校人才培養(yǎng)與社會現(xiàn)實需求的緊密銜接，進一步推進我校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)研究決定，開展對2010屆、2011屆及2012屆畢業(yè)生跟蹤就業(yè)調(diào)研工作。

一、調(diào)研目的

1、詳細了解我校畢業(yè)生就業(yè)的對口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率，進一步完善我校畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為學(xué)校就業(yè)研究的深入提供依據(jù)。

2、了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在工作中遇到的問題，以及對學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式、管理模式及就業(yè)指導(dǎo)課等方面的意見和建議，逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評價制度，為學(xué)校教學(xué)改革提供依據(jù)。

3、了解用人單位對我校畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求，了解用人單位人才需求狀況。

4、收集優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡材料，完善我校畢業(yè)生資料數(shù)據(jù)庫，推進我校畢業(yè)生就業(yè)管理工作的制度化、信息化。

二、調(diào)研對象

1、我校2010、2011、2012屆畢業(yè)生

2、部分畢業(yè)生所在用人單位

3、部分行業(yè)重點企業(yè)

三、調(diào)研內(nèi)容

1、畢業(yè)生調(diào)研：（1）深入了解各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率。（2）學(xué)生對我校人才培養(yǎng)的方式、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)效果的評價以及對素質(zhì)教育課及就業(yè)指導(dǎo)課的意見和要求。

2、社會用人單位調(diào)查：了解我校畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績以及對我校人才培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)工作等方面的建議和要求，了解社會對我校畢業(yè)生的綜合評價。

3、人才需求狀況調(diào)查：通過對部分行業(yè)重點企業(yè)調(diào)查，了解社會對我校人才需求狀況和要求，指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)的設(shè)定專業(yè)和人才培養(yǎng)方案。

四、調(diào)查方法

1、問卷法

向畢業(yè)生發(fā)放《職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（學(xué)生篇），經(jīng)畢業(yè)生本人答填后返回。向用人單位發(fā)放《職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（用人單位篇），《企業(yè)人才需求調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生所在用人單位答填后返回。

2、訪問法

調(diào)研人員在組織問卷調(diào)查的同時，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征詢相關(guān)意見和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫調(diào)研報告的原始資料。

3、座談法

調(diào)查人員在組織問卷調(diào)查的同時，邀請部分畢業(yè)生或用人單位進行座談，征詢相關(guān)意見和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫調(diào)研報告的原始資料。

4、電話訪談法和郵寄問卷法

考慮到本次調(diào)研涉及的面廣量大，為了有效節(jié)省時間和經(jīng)費，針對部分比較偏遠地區(qū)的畢業(yè)生，根據(jù)其詳細的聯(lián)系電話和聯(lián)系地址，進行電話訪問或郵寄問卷。

五、組織機構(gòu)

學(xué)校成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，由學(xué)校畢業(yè)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及各系部系輔導(dǎo)員參加，負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的全面工作。各專業(yè)也應(yīng)成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，主要職責(zé)是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作小組的安排，組織、實施對本專業(yè)10、11屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對畢業(yè)生的意見，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對性地制定人才培養(yǎng)的改革計劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革。

六、工作進度和時間安排

(一)工作布置階段（4月16日-7月20日）

1、成立校、專業(yè)女畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定《職業(yè)學(xué)校2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研實施方案》。

3、召開職業(yè)學(xué)校2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作會議。

4、下發(fā)材料

（1）《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查重點企業(yè)名單》；（2）《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（學(xué)生篇）（3）《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》（用人單位篇）（4）《企業(yè)人才需求調(diào)查表》。

(二)調(diào)查跟蹤階段（4月21日-5月20日）

（1）各專業(yè)將2010、2011、2012屆學(xué)校畢業(yè)生去向匯總成表。進行畢業(yè)生就業(yè)信息匯總。（2）各專業(yè)赴各地、各單位進行實地調(diào)查、訪談，寄發(fā)問卷及電話訪問，并將調(diào)查情況匯總（原始材料）上交就業(yè)指導(dǎo)中心。

（三）統(tǒng)計分析階段（6月21日-7月1日）

各專業(yè)整合數(shù)據(jù)資料，進行分析討論，提出主要觀點和合理建議，分、分專業(yè)撰寫《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報告》。最后撰寫本系部的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報告》。

七、活動要求

1、各專業(yè)負責(zé)目前在本專業(yè)管理的專業(yè)10、11、12屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。跟蹤調(diào)查回收的調(diào)查表每個專業(yè)必須超過畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20%。企業(yè)人才需求狀況調(diào)研每個專業(yè)必須超過5個企業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)中心主要做好重點單位的走訪工作和數(shù)據(jù)的分析工作，撰寫全校的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報告》。

2、調(diào)查表必須真實，用人單位調(diào)查表必須加蓋公章。

3、調(diào)查的范圍要考慮到地域分布、性別比例、工作單位的類別等因素。

4、每個專業(yè)必須保證有兩名優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，畢業(yè)生典型事例必須提供畢業(yè)生事跡、照片、獲獎證書復(fù)印件。

5、各專業(yè)必須嚴格按照學(xué)?？傮w時間安排完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，并在規(guī)定時間內(nèi)上交材料。

磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心 2013 – 12-24

第三篇：英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研

英語專業(yè)人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃注釋：以下部分是作為英語專業(yè)的非英語人對英語教育的現(xiàn)狀的擔(dān)憂和對振興英語教育的一線希望，并非對學(xué)生，教師，學(xué)院，學(xué)校，社會和國家的惡意抨擊。一切言論均是本人觀點，既不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，也不是阿諛奉承。既然學(xué)院選擇了這個課題，那么學(xué)院是希望聽到一點真話的，希望學(xué)院能認真聽取一下學(xué)生的意見。假如沒有人說真話，那么教育將一年不如一年。

第一部分：關(guān)于中國大學(xué)生英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)狀

首先分析一下當代中國大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景，用兩個詞語來形容，那就是慘淡經(jīng)營和變身經(jīng)營。慘淡是指當代中國大學(xué)生英語專業(yè)畢業(yè)生真正從事英語及其相關(guān)行業(yè)的比例相對較低。正常情況下，某一專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該有一半以上從事相關(guān)專業(yè)及其近親專業(yè)，而英語專業(yè)畢業(yè)生從事英語及其近親專業(yè)的比例不超過三分之一。變身是指當代中國大學(xué)生英語專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)英語并輔修或者自修某一專業(yè)，在本科畢業(yè)后調(diào)離英語專業(yè)而進入另一領(lǐng)域的現(xiàn)象。正常情況下，某一專業(yè)的變身率在三分之一左右，而英語專業(yè)畢業(yè)生變身率接近一半，幾乎每兩個英語專業(yè)畢業(yè)生中就有一個脫離英語專業(yè)而從事另一領(lǐng)域。接下來分析一下為什么英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景會有這種畸形發(fā)展的現(xiàn)象？1，國情論。中國當代具體的國情決定了教育具有如此病態(tài)的發(fā)展模式。經(jīng)濟基礎(chǔ)不上去，上層建筑便沒有高層次。就業(yè)意識與經(jīng)濟收入有直接的聯(lián)系，而當代中國的經(jīng)濟發(fā)展形式的畸形化決定了英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景慘淡化。2，兩力論。中國當代大學(xué)教育尤其是英語教育呆板化在一定程度上限制了畢業(yè)生的就業(yè)前景，這是阻力論。另一方面，社會對大學(xué)生的誘導(dǎo)超過了學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，使大學(xué)生趨于變身，這是動力論。一方面阻擋大學(xué)生從事英語專業(yè)，一方面誘使大學(xué)生換行業(yè)，因此出現(xiàn)了“大學(xué)學(xué)英語熱，畢業(yè)從事英語冷”的怪現(xiàn)象。3，體制論。教育體制的固定化嚴重阻礙了英語專業(yè)的活力。英語作為語言，需要的是不斷創(chuàng)新與變化，而教育體制的固定化正好與語言的發(fā)展背道而馳。4，背債論。只有很少一部分學(xué)校英語專業(yè)是優(yōu)勢專業(yè)，大部分學(xué)校的英語專業(yè)都是劣勢專業(yè)，在這一些大部分學(xué)校里，英語專業(yè)存在的最大價值是為學(xué)校和其他優(yōu)勢專業(yè)背債，而不是為了英語教育的質(zhì)量提升。將一些進不了優(yōu)勢專業(yè)的學(xué)生生生放入英語專業(yè)，既阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也阻礙了英語教育的前進，如此轉(zhuǎn)移教育資源，浪費教育資源，勢必會導(dǎo)致英語入學(xué)人數(shù)多，畢業(yè)人數(shù)寥寥無幾的丑陋現(xiàn)象。

當然，客觀的來講，英語畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象如此不堪入目，客觀原因是不可忽視的原因，但是英語畢業(yè)生的自身存在的主觀原因也是不能夠忽視的。究竟英語畢業(yè)生自身存在哪些問題？畢竟，認清自我乃是成長的首要問題。1，意識差。不僅自我的意識差，更重要的是差的意識會不斷發(fā)酵。每個人周圍都會存在這樣那樣的私人利益或者私人利益小集團，一旦臭味相投，便將各種不良習(xí)慣擴大化。一旦集體一致，個人將不能恪守自己的行為規(guī)范，那將是毀滅性的打擊。有時候是個人生活習(xí)慣的差異，可是一旦膨脹，那將是人品有問題。人品有問題了，那將是對就業(yè)造成不可彌補的打擊。2，蛋殼破。俗話說，蒼蠅不叮無縫的蛋，英語畢業(yè)生就業(yè)難與自我失真緊密相連。班干部榮譽獎勵都拿了，對班級關(guān)心日漸減少了。入黨了，牛氣了，對平常生活不關(guān)心了。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。反正他們自己的利益已經(jīng)最大化了，怎么還會花力氣關(guān)心同學(xué)關(guān)心班級呢？找到工作了，就整天花天酒地，燈紅酒綠，整天在宿舍就是除了好事都不做，影響別人學(xué)習(xí)，也不讓考研的同學(xué)安心復(fù)習(xí)。人心冷漠，整天叫囂兄弟情義，班級友誼，那情誼和友誼又在哪里？難道會在煙氣，酒氣亦或是游戲，撲克當中嗎？以前道貌岸然，現(xiàn)在原形畢露，小人得志沾沾自喜，能成大事？本身就是一個破蛋殼，還想孵出天鵝來，白日做夢而已3,忘慎獨。不能做到自我克制，無人監(jiān)督便變成撒歡的野馬，無拘無束，甚至變本加厲。如此思想和品質(zhì)何以在社會立足？長此

以往，用人單位便可窺出英語學(xué)生爛絮其外，敗絮其中，以后又怎么不會多加小心？“冰凍三尺非一日之寒”，英語畢業(yè)生就業(yè)如此之難，那是有原有因的。倘若不下大力氣，那情況將越來越糟，談何振興？

最后分析一下英語教育未來的出路在哪里。1，普及而非強制。所謂強扭的瓜不甜，這個道理很淺顯?？匆豢礊榱诉^四六級和考研，有多少學(xué)生苦攻英語？而一旦過了或者沒有希望過，多少學(xué)生有對英語不屑一顧？畢業(yè)之后多少學(xué)生撿起過英語課本？如此巨大反差難道不發(fā)人深??？難道英語的存在純粹是為了難為學(xué)生或是彰顯統(tǒng)治力的手段？如果不能恢復(fù)英語語言的本質(zhì)，再大的強制力也不會改變英語畢業(yè)生如此不堪入目的就業(yè)現(xiàn)象。2，改革而非僵化。教育體制要改革，要與時代接軌，要與時代同步，不能固步自封，更不能舍本追末。教育是公益事業(yè)，需要政府引導(dǎo)，學(xué)校參與，學(xué)生為本，群眾監(jiān)督。教育體制不能一成不變，教育方式也不能一成不變，不能不變，也不能亂變。創(chuàng)新，方可改變英語專業(yè)的現(xiàn)狀。創(chuàng)新，生；僵化，死。3，愛心而非利益。國家，學(xué)校，企事業(yè)，學(xué)生乃至群眾社會，都要把英語及其教育賦予自己的愛心，而不能當成純粹的謀生工具，獲取利益的光環(huán)。否則，不止是英語，甚至整個教育都會陷入惡性循環(huán)。奉獻一份愛心，收獲一片教育。4，育人為本，教書為育。教育者，教書育人也。教育的根本在于育人，教書是育人的手段，育人是教書的目的。倘若教育不以培育人的品格為根本，單純強調(diào)教，那么教育從根本上來說是失敗的。在現(xiàn)在階段，不僅學(xué)生個人，甚至整個社會和國家都在強調(diào)教，都會不自然的忽略育人。整天叫囂素質(zhì)教育，但是一旦進入僵化的模式教育，到頭來還是應(yīng)試教育。減負，只是癡人說囈，畫餅充饑的自我安慰而已。中國的國情決定了教育存在自己獨有的模式，但是這并不是讓教育放棄育人。否則，教而不育的教育就是中國人劣根性最鮮明的體現(xiàn)。5，切莫急功近利。十年樹木百年樹人，教育是一個長期性曲折性的涉及國家社會方方面面的大工程，切不能急功近利，否則將國家基業(yè)毀于一旦。而現(xiàn)在，好大喜功，急功近利，報喜隱憂等各種不好的思想在全國大地上大行其道。如此緣木求魚，豈非掩耳盜鈴乎？

第二部分：請分析個人的就業(yè)目標，并對個人就業(yè)做出合理的時間計劃安排

英語之于吾，非畢生之所愿也，乃路之輔器也，故余之策劃在此不提也。及余，文者修身養(yǎng)性也，非經(jīng)邦濟世所賴也。理者縱橫宇內(nèi)之術(shù)也，蓋國泰民安之柱也。故學(xué)而文則隱，學(xué)而理則圖。

欲談之教育與國也。民為邦本，邦保民安。教書育人，善之可興國，惡之則誤國。何為善？育人以優(yōu)也。何為惡？良莠不齊也。趨善趨惡，蓋以一念之差也，失之毫厘謬以千里，其害不可小覷。

何為？

自古治史皆以春秋之法，詩詞曲說，皆有唐宋元明清所屬也。頭可斷，體制不可亂。亂制之害，小可妨民，大可覆國。故曰：體制不可亂變，教育亦然。

然商君言治世不一道，變國不法古，康有為亦上言祖宗之法不可不變。故先有商鞅變法，方有始皇之一統(tǒng)。秦王掃六合，縱橫四海，其功半為商君矣。如旺周八百年之呂望，興漢四百年之子房，所賴者，非唯才也，亦憑改制更新也。故曰：興旺，必改革創(chuàng)新也，教育亦然。

改者，不改者，及勢所變也。不可不改，不該則無出路；不可亂改，亂改則尋死路。任重而道遠，非一朝一夕所能策也。必未雨綢繆，方可圖萬全之策矣。

英語專業(yè)人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃

班級：英語094

姓名：楊傳璽

學(xué)號：2009141150

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)形勢調(diào)研報告

關(guān)于2021屆畢業(yè)生就業(yè)形勢的專題調(diào)研報告

我國2021屆高校畢業(yè)生的總體規(guī)模預(yù)估是在909萬人，同比增加35萬，目前的就業(yè)形勢不容樂觀。由于大家都是初入社會的第一份工作，都想著盡可能的找跟專業(yè)對口的工作，以至于有的同學(xué)目前還未找到頂崗實習(xí)的單位。

福建商學(xué)院工商管理學(xué)院2018級工商企業(yè)管理專業(yè)與連鎖經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)人數(shù)達236人，經(jīng)過調(diào)查，超過一半的畢業(yè)生選擇了地產(chǎn)、快銷、服務(wù)類等行業(yè)；在求職心態(tài)的變化上，由一開始的緊張與不安，轉(zhuǎn)為了逐漸適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)的新興人才。因為2020年疫情，有部分公司或部分崗位進行了裁員，就業(yè)形勢雪上加霜，根據(jù)前程無憂平臺發(fā)布的《2021年大學(xué)生就業(yè)形勢報告》來看，相比2020年，半數(shù)以上的企業(yè)表示將增加2021年高校畢業(yè)生的招聘；三分之二的民營企業(yè)基于新業(yè)務(wù)的需要，對2021年高校畢業(yè)生的需求有所增加。可以看出，2021年畢業(yè)生就業(yè)情況比較嚴峻，但還是有部分企業(yè)在擴大招聘，只要能把握好時機，還是能實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

當前大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力大，大多數(shù)缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，怕找不到適合的工作，個人社會實習(xí)和工作經(jīng)歷還不是很豐富，由于疫情影響，這兩年畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭激烈，大多數(shù)的企業(yè)都，過分看重文憑和工作經(jīng)驗，大多數(shù)畢業(yè)生很難在剛畢業(yè)時找到滿意的工作，大多數(shù)人都選擇升學(xué)提升自己的學(xué)歷，再找適合的工作。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

某縣高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

高校畢業(yè)生是人才資源的重要組成部分，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，其就業(yè)問題不僅關(guān)系的到個人及家庭的幸福和希望，也關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。一直以來，某縣委、政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人事部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項重大任務(wù)，“從完善政策、搭建平臺、加強指導(dǎo)、導(dǎo)暢通渠道”等方面入手，積極探索畢業(yè)生充分就業(yè)。

一、我縣高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

（一）某縣高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

某縣現(xiàn)有兩所高中學(xué)校，其中一所職業(yè)高中學(xué)校，歷年從這兩所學(xué)?？既肴珖鞯氐母黝惔髮W(xué)院校的學(xué)生逐年增加，這些考入各類大學(xué)院校的某籍學(xué)生，通過三、四年的努力學(xué)習(xí)掌握了豐富的知識、專業(yè)技術(shù)能力，成為了國家的棟梁之才。近年來隨著全國高校畢業(yè)生擴招，就業(yè)形勢逐年嚴峻，某籍的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，已有部分高校畢業(yè)生失業(yè)。由于我縣地處自治區(qū)中南部，屬烏蘭察布市前山地區(qū)，各種資源貧瘠，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，在全縣范圍內(nèi)大中型企業(yè)很少，有一些小型企業(yè)，但能夠為某籍高校畢業(yè)生提供就業(yè)的機會很少，因此我縣面臨的就業(yè)形勢然不容樂觀。

（二）某籍高校畢業(yè)生就業(yè)情況

近年來，某縣委、政府認真貫徹各級黨委、政府關(guān)于大學(xué)生

就業(yè)的相關(guān)政策，以全區(qū)開展人才儲備工作為契機，結(jié)合我縣實際，全面實施“人才強縣”戰(zhàn)略，廣辟渠道，多途徑吸納安置高校畢業(yè)生，為全縣經(jīng)濟的發(fā)展積極儲備人才，使某籍高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題得以緩減。2006年以來，我縣共接收各類高校畢業(yè)生1537名其中研究生18名，本科490名，專科1029名，通過公開招聘辦法，為全縣事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生248名。儲備人才18名，大學(xué)生村官25名，大學(xué)生西部志愿者45名，特崗教師57名。

同時，我縣為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額貸款累計達100多萬元，這些自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為了我縣經(jīng)濟與社會的發(fā)展做出了貢獻，我縣還將加大自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生貸款，在政策上給予傾斜，力爭通過自主創(chuàng)業(yè)帶動更多的高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、我縣促進高校畢業(yè)生主要措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，形成合力

某縣委、政府在總結(jié)近年來的發(fā)展經(jīng)驗時，認為經(jīng)濟社會的快速發(fā)展必須要有高素質(zhì)的人才隊伍，由于我縣經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，長期以來人才流失嚴重，為吸引人才增強發(fā)展后勁，充分抓住大學(xué)生就業(yè)難得契機，于2004年制定實施人才強縣戰(zhàn)略，建立了人才強縣戰(zhàn)略機制，人事部門更是把促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)作為責(zé)無旁貸的任務(wù)落實，積極尋求新思路，新舉措不斷拓展新渠道，解決返鄉(xiāng)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。同時，呼吁用人單位、社會各界從維護穩(wěn)定的高度出發(fā)，共同為高校畢業(yè)生充分就業(yè)想辦

法、做貢獻，引導(dǎo)和鼓勵各企事業(yè)單位積極吸納高校畢業(yè)生。

（二）完善政策，加強引導(dǎo)，扶持自主創(chuàng)業(yè)

為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，我縣根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2009]3號）精神，我縣政府出臺了《關(guān)于實施人才戰(zhàn)略，加強人才培養(yǎng)、使用和引進人才工作的決定》，制定了《某縣大學(xué)生自愿者管理辦法》和《某縣大學(xué)生自愿者考核細則》，為實施人才強縣戰(zhàn)略制定了行之有效的人事制度。公務(wù)員招錄、事業(yè)單位公開招聘能提供的就業(yè)崗位非常有限，因此從中央到地方，卻出臺了相關(guān)政策引導(dǎo)和鼓勵面向基層就業(yè)，從2008年起我縣開始開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款，在政策上給予傾斜。

（三）促進高校畢業(yè)生就業(yè)，保證政策措施落實

為了讓高校畢業(yè)生安心服務(wù)基層，召集各服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)明確大學(xué)生工作崗位和職責(zé)，工作環(huán)境達到同單位在職職工一樣的水平。同時，為了全面了解大學(xué)生的工作情況，加強考核管理，考核內(nèi)容以德、能、勤、績?yōu)橹?，重在考核工作實績，?jīng)考核合格的在服務(wù)期滿后推薦參加事業(yè)單位招聘考試，并發(fā)給服務(wù)期滿證書。

三我縣高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題及今后的打算

總體來說，我縣在加強大學(xué)生就業(yè)方面做了大量的工作，也取得了一定的效果，但是與發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟基礎(chǔ)好的地區(qū)相比，仍有不足，我縣高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在很長一段時間內(nèi)仍將不容

樂觀。一是返鄉(xiāng)的高校畢業(yè)生逐年增多，而單位的吸納能力有限，所以要廣辟用人之道，鼓勵大學(xué)生到各類企業(yè)工作，鼓勵我縣中小企業(yè)接收儲備高校畢業(yè)生，培養(yǎng)和鍛煉高校畢業(yè)生，不斷增強高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，鼓勵并扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在資金、場地上給予盡可能的扶持，特別應(yīng)將小額創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)先向自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生傾斜，并成立專門的機構(gòu)，給他們提供服務(wù)，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供幫助，使更多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路。