第一篇：讀《荔枝》有感

讀《荔枝》有感

荔枝，常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形，花綠白色，果實(shí)球形或卵形，外皮有瘤狀突起，果肉白色，多汁，味道很甜，是我國(guó)的特產(chǎn)。這篇文章的作者是肖復(fù)興刻畫(huà)了一個(gè)偉大的母愛(ài)的形象。母親對(duì)孩子的愛(ài)，使人深受感染。這位母親對(duì)兒子的那份情意使人深受感染，母親舍不得吃荔枝，第一次吃的時(shí)候，先是輕輕地?fù)崦缓笫切⌒囊硪淼負(fù)荛_(kāi)皮，好像是一只剛剛啄破蛋殼的小雞。

兒子知道母親很喜歡吃荔枝，所以無(wú)論多貴，每年都要買(mǎi)上一兩斤來(lái)孝敬母親。本文寫(xiě)了母親很喜歡吃荔枝，又舍不得吃荔枝的故事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)，贊揚(yáng)了母親勤勞檢樸的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念之情。

文章似要介紹荔枝，但是只要我們細(xì)細(xì)的讀我們就會(huì)知道這不但是寫(xiě)了荔枝，作者還在通過(guò)第一次買(mǎi)荔枝、與母親吃荔枝以及母親臨終前為母親買(mǎi)荔枝等幾個(gè)細(xì)節(jié)的回憶，讓我們知道了母親對(duì)兒子的心只有會(huì)用心的母親才知道兒子心里想什么。兒子孝敬母親，每年都買(mǎi)母親愛(ài)吃的東西。只有會(huì)用心的兒子才知道母親愛(ài)吃什么。

我知道了其實(shí)母親也有自己的難處我們應(yīng)該體會(huì)，其實(shí)母親每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，就不經(jīng)意的幫助了我們。真是可憐天下父母心！

第二篇：濃濃的孝心—讀《荔枝》有感

濃濃的孝心—讀《荔枝》有感

這學(xué)期李老師教了我們很多有意思的課文，有的讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，有的引領(lǐng)我們?nèi)ド衿娴奶罩绣塾危€有的則給了我們深刻的啟迪。其中，給我印象最深的是《荔枝》這篇課文，因?yàn)樗逃宋医窈笤鯓尤バ㈨橀L(zhǎng)輩。

這篇課文是作家肖復(fù)興寫(xiě)的。他在二十八歲那年，每月工資只有四十二塊半，但他每年在吃荔枝的時(shí)令里，總要買(mǎi)幾斤新鮮的荔枝給母親嘗嘗鮮。這個(gè)保留節(jié)目一直延續(xù)到母親去世。雖然母親舍不得吃一顆，都讓給了小饞貓孫子吃了，但作者這種孝心足以讓人敬佩！

學(xué)了這篇課文，我的心情久久不能平靜。想想我自己，平時(shí)都是媽媽把吃的，穿的，用的準(zhǔn)備好了給我享用，而我還覺(jué)得這些都是理所當(dāng)然的，從沒(méi)想過(guò)為媽媽做點(diǎn)什么。就說(shuō)那次春游吧。去春游前，媽媽帶我和弟弟去超市買(mǎi)了滿(mǎn)滿(mǎn)兩書(shū)包吃的，喝的，臨出發(fā)前媽媽又給我們每人一百元，說(shuō)是讓我們自己買(mǎi)點(diǎn)紀(jì)念品什么的。當(dāng)時(shí)我拿了錢(qián)還覺(jué)得比別人的少，畢竟這錢(qián)不是我自己掙的，花起來(lái)不覺(jué)得心疼。春游時(shí)，我見(jiàn)到別人買(mǎi)這個(gè)我就買(mǎi)這個(gè)，見(jiàn)到別人買(mǎi)那個(gè)我又買(mǎi)那個(gè)，買(mǎi)了一大包好玩的帶回家。晚上，當(dāng)我把這些“古董”從包里拿出來(lái)炫耀時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，湊過(guò)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有她和爸爸的禮物。我聽(tīng)后一愣，是??！我買(mǎi)了這么多東西，居然沒(méi)給父母買(mǎi)一點(diǎn)禮物！這時(shí)媽媽仿佛看出了什么，忙說(shuō)沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，下次再買(mǎi)給他們。我知道其實(shí)媽媽在安慰我而已，她不想讓我不開(kāi)心。對(duì)照作家肖復(fù)興，我是多么地自私，多么地對(duì)不起父母親！想想平時(shí)媽媽總是把好吃的東西讓給我吃，我不吃魚(yú)時(shí)她就騙我說(shuō)魚(yú)對(duì)我的皮膚有好處；還有放暑假時(shí)，媽媽看見(jiàn)我的臉上長(zhǎng)了很多痘痘，聽(tīng)別人說(shuō)吃燕窩可以治好它，就專(zhuān)門(mén)去香港買(mǎi)了幾千塊錢(qián)的燕窩給我吃。想到這里，我更覺(jué)得慚愧了。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边B小草都知道報(bào)答春天的光輝，何況是人呢！所以，今后我會(huì)像作家肖復(fù)興一樣時(shí)刻想著父母，孝順父母，現(xiàn)在聽(tīng)父母的話(huà)，把學(xué)習(xí)搞好，不讓父母為我操心，長(zhǎng)大后掙錢(qián)養(yǎng)父母，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

[點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作由本學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇課文有感而發(fā)，由作家肖復(fù)興的一片濃濃的孝心想到自己平時(shí)是怎樣對(duì)待父母的，后悔，慚愧之情溢于言表。習(xí)作敢于說(shuō)真話(huà)，表達(dá)流暢，結(jié)尾點(diǎn)題，也體現(xiàn)了小作者的拳拳孝心。

第三篇：觀《荔枝紅了》有感

觀《荔枝紅了》有感

荔枝紅了，漫山遍野呈現(xiàn)出一片片灼灼動(dòng)人的紅云，尤如天邊的朝霞??電影《荔枝紅了》中這個(gè)動(dòng)人的鏡頭，深深地銘刻于我的腦海中。然而，令我心靈震憾的卻是——主人公唐荔紅那一顆火熱的心。

《荔枝紅了》這部取景予我們高州荔鄉(xiāng)的影片，令我感觸最深的是貢園村村委書(shū)記唐荔紅以身作則的精神。在修建貢園路的過(guò)程中，必須砍樹(shù)建路，可村民極力反對(duì)，唐荔紅一面苦口婆心地做好村民的思想工作，一面不顧丈夫的反對(duì)，毅然把自己家辛苦栽培的枝繁葉茂的荔枝樹(shù)給砍下了。樹(shù)可是荔民的命根子??！唐書(shū)記就這樣毫不猶豫地砍下了，她這種身先士率的行為令大家深受感動(dòng)，群眾一呼百應(yīng)，齊心協(xié)力，貢園路終于順利竣工。正所謂“路通財(cái)通”荔鄉(xiāng)的村民繼續(xù)在唐書(shū)記科技植樹(shù)的帶領(lǐng)下奔上了致富之路。

觀看了這部電影，我思緒紛繁。唐荔紅那陽(yáng)光般的笑容，篝火般溫暖的話(huà)語(yǔ)，金子般的精神縈繞在我的耳邊。

我不禁想起了自己，我是班里的中隊(duì)長(zhǎng)，捫心自問(wèn)，平時(shí)，我也是像唐荔紅那樣做的，事事處處以身作則，名符其實(shí)地成為同學(xué)們的領(lǐng)頭雁。我深深地意識(shí)到，假如把我們這個(gè)班集體比作一座大橋，我們這些當(dāng)班隊(duì)干的，就應(yīng)該是堅(jiān)固無(wú)比的橋墩。就拿上學(xué)期發(fā)生的那件事來(lái)說(shuō)吧！

國(guó)慶節(jié)日漸臨近，班主任張老師給了我一項(xiàng)神圣的任務(wù)：當(dāng)黑板報(bào)的小主編。聽(tīng)說(shuō)這次的黑板報(bào)還要參加學(xué)校的競(jìng)賽呢！我受寵若驚，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大。于是，我一回家就把書(shū)柜里的報(bào)刊書(shū)籍翻了個(gè)“底朝天”。為了尋找更精彩的材料，我連吃飯、走路都在思考。因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，我又帶頭出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些關(guān)于如何搞好黑板報(bào)的資料、書(shū)籍作參考。

學(xué)校放假了，同學(xué)們都聚在一起，津津樂(lè)道，談?wù)撝鐾曜鳂I(yè)后去哪兒玩。我聽(tīng)了，心癢癢的，好像有千百條小蟲(chóng)子在叮咬。但是，為了集體的榮譽(yù)，我只好“忍痛割?lèi)?ài)”，把玩耍、旅游的好機(jī)會(huì)放棄了。我利用一兩天的時(shí)間做完功課，第三天就約了好幾個(gè)伙伴回學(xué)校“開(kāi)工”。在我井然有序的指揮下，一個(gè)個(gè)“小將”相互幫助，彼此合作，每位“小將”承包了一項(xiàng)任務(wù)。再加上我那一手挺不錯(cuò)的粉筆字和栩栩如生的插圖，一期內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑的黑板報(bào)在我們的努力下誕生了。

雖然我失去了難得的娛樂(lè)時(shí)間，但是，當(dāng)我在校會(huì)上聽(tīng)到我們班的黑板報(bào)獲得第一名的消息時(shí)，一種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感化作幸福的紗霧把我緊緊地包圍了起來(lái)，我的心兒快活得好似有一只小黃鸝在歌唱??

唐荔紅用她青春和熱血譜寫(xiě)了一首贊歌，對(duì)照之下，我這中隊(duì)長(zhǎng)也正沿著她的足跡前進(jìn)。然而，在當(dāng)今社會(huì)中竟有一些所謂的人民父母官，并不是全心全意為人民謀利益，而是損公肥私、貪污受賄、搜刮民脂民膏，甚至挖空心思地去掘社會(huì)主義的“墻腳”，最終成為人民的罪人，社會(huì)的渣滓，被世人唾棄、落得個(gè)遺臭萬(wàn)年。和唐荔紅相比，真是天淵之別。

我想：如果人人都像《荔枝紅了》中唐荔紅那樣，擁有一顆以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)的心，那么，我們的祖國(guó)也會(huì)像貢園村的荔枝那樣一年比一年紅。

第四篇：十一月有獎(jiǎng)?wù)魑模荷埔獾闹e言——讀《心中的鮮荔枝》有感

十一月有獎(jiǎng)?wù)魑模荷埔獾闹e言——讀《心中的鮮荔枝》有感今天，我讀了一篇感動(dòng)人心、引人深思的文章，使我受益匪淺。

文章的內(nèi)容大致是這樣的：“我”的爺爺因生病而臥床不起，家里人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，猶如熱鍋上的螞蟻。而家中數(shù)我最快樂(lè)，因?yàn)槊看味紩?huì)帶一些好吃的，我便可以大開(kāi)“吃戒”。有一天，姑姑帶來(lái)了爺爺最?lèi)?ài)吃的鮮荔枝，我垂涎欲滴。爺爺撒謊所他不愛(ài)吃，我便開(kāi)始狼吞虎咽地吃起荔枝。最后，母親的斥訓(xùn)，才使“我”明白了爺爺善意的謊言，令我懂得了許多人生哲理。讀完文章，我的心猶如大海波濤一樣久久不能平靜。是??！長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)是黑夜的一盞明燈，分分秒秒照亮著我們那充滿(mǎn)生機(jī)與活力的人生；是沙漠上的一片綠洲，時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們幼小而脆弱的心田。想想看，推而廣之，如果每個(gè)人都會(huì)用善意的謊言去“欺騙”別人，去感動(dòng)別人，那么這個(gè)社會(huì)將是多么的美好與和諧。我認(rèn)為，善意的謊言如果代表著充滿(mǎn)希望的綠色，那么它定會(huì)萬(wàn)古長(zhǎng)青！在我平日的生活中，善意的謊言更是無(wú)處不在。我最?lèi)?ài)吃的東西就是那外酥里嫩的北京烤鴨，每當(dāng)我聽(tīng)到大街小巷中賣(mài)烤鴨的陣陣叫賣(mài)聲，聞到那烤鴨傳來(lái)的屢屢香味，就忍不住讓媽媽去買(mǎi)烤鴨。有一次，我和媽媽回到家后，就迫不及待地讓媽媽拿出烤鴨。只見(jiàn)媽媽熟練地將鴨腿、鴨胸脯和鴨脖子上的肉撕下來(lái)，放到我的碗里。我便左手拿著鴨胸脯上的肉，右手拎著皮脆肉香的鴨腿，不管三七二十一將鴨肉一口口的撕扯下來(lái)，滿(mǎn)嘴流油。而媽媽卻從鴨身子里剔出骨頭，切下鴨頭，然后吃起那鴨頭與鴨皮?！澳銥槭裁床蛔屛铱续嗩^？”我邊吃邊問(wèn)。媽媽便笑盈盈地說(shuō)：“鴨頭太好吃了，我不給你吃！”我聽(tīng)后，心里暗暗生氣地想：“哼！你不讓我吃，我非要吃！”一次我獨(dú)自買(mǎi)回烤鴨，撕下鴨頭一口扔進(jìn)嘴里——?。∮中扔殖?，一點(diǎn)兒肉也沒(méi)有，我一口吐出鴨頭，我仿佛明白了什么——媽媽真的愛(ài)吃鴨頭嗎？拿到媽媽真的不愛(ài)吃鴨身上那美味的鴨肉？我恍然大悟。

以后的日子里，我仍然對(duì)北京烤鴨情有獨(dú)鐘，而每當(dāng)媽媽將鴨頭夾在自己的碗里，我便一把搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“你不許吃鴨頭，鴨頭是如此美味，怎能給你？”并一邊將鴨肉端向媽媽?zhuān)贿吙衅鹉欠路鸲嗝纯煽诘镍嗩^。

善意的謊言是多么美麗，多么純潔，多么令人感動(dòng)?！缎闹械孽r荔枝》這篇文章，我過(guò)目難忘，我也要學(xué)會(huì)用善意的謊言去鼓勵(lì)別人，溫暖別人。

遼寧省本溪市師范附小六年六班：李昊霖

第五篇：荔枝教案

荔枝教案 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜這是一種什么水果？圓圓身子紫色殼，甜中帶酸汁多多。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。

2、對(duì)，這就是我們同學(xué)們最喜歡吃的荔枝。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《荔枝》。請(qǐng)大家齊讀課題。

3、請(qǐng)你談一談，課文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？你對(duì)課文的作者有哪些了解呢？

4、學(xué)生介紹作者的有關(guān)資料。（肖復(fù)興，北京人，1947年生，1966年畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。他當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任《小說(shuō)選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。出版了50余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。

1、自讀課文，劃出生字及生詞。

2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。

剝開(kāi)：b1o，不能讀成b#。

慰籍:ji8，不能讀成j@。

3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4、記憶字形，了解字義。

（1）分析字形結(jié)構(gòu)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

時(shí)令：季節(jié)。

不消：不需要；不用；用不了。

容：允許；讓?！斑€沒(méi)容我從書(shū)包里??”就是“還沒(méi)讓我從書(shū)包里??”。

紋絡(luò)：本課指果皮上的花紋。

昂貴：價(jià)格很高。

玲瓏剔透：本指器物精巧細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。本課指荔枝小而好看。

不經(jīng)意：不注意，不留神。本課指母親的動(dòng)作非常自然，似乎是無(wú)意識(shí)地做的。

闊別重逢：久別重逢。

慰藉：安慰。

遺憾：本課指給自己留下的惋惜之情。

痛楚：悲痛。

（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這些詞語(yǔ)的理解。

三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

（1）“我”在母親快70歲的時(shí)候，第一次給母親買(mǎi)回了她從未嘗過(guò)的荔枝。

（2）“我”一回到家，母親便端出一盤(pán)剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。

（3）看到“我”買(mǎi)回的荔枝，喜歡荔枝的母親竟然高興得像一個(gè)孩子。

（4）當(dāng)客人來(lái)家，面對(duì)兩盤(pán)形成鮮明對(duì)比的水果，“我”不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。

（5）喜愛(ài)荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給“我”吃。

（6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛(ài)的小孫子吃了。

（7）至今，荔枝依舊年年紅。

3、默讀課文，試著給課文分段。

思考：本課表現(xiàn)的是什么？（母親對(duì)兒孫的愛(ài)）。

（1）為此，課文著重講了幾件事？

第一件，我”一回到家，母親便端出一盤(pán)剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。

第二件，當(dāng)客人來(lái)家，面對(duì)兩盤(pán)形成鮮明對(duì)比的水果，兒子不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。

第三件，喜愛(ài)荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給兒子吃。

第四件，在母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛(ài)的小孫子吃了。

（2）分段并歸納段意。

第一段：（第一自然段）我給母親買(mǎi)荔枝。

第二段：（第二至第四自然段）客人來(lái)家，面對(duì)兩盤(pán)形成鮮明對(duì)比的水果“我”不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。

第三段：（第五自然段）喜愛(ài)荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給“我”吃。

第四段：（第六段）“母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛(ài)的小孫子吃了。

第五段：（第七段）至今，荔枝依舊年年紅。

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)理解母親對(duì)兒孫的愛(ài)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解母親對(duì)兒孫的愛(ài)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、自由讀課文。

2、思考：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？

二、講讀第一段。

1、指名讀第一段，思考并回答，作者為什么會(huì)買(mǎi)荔枝？這荔枝來(lái)的容易嗎？

（荔枝這種生長(zhǎng)在南國(guó)的水果當(dāng)時(shí)在北京很少見(jiàn)到，價(jià)錢(qián)貴，我的收入又低。但我想到70歲的老母親至今沒(méi)有嘗過(guò)荔枝，下定決心買(mǎi)了一斤，孝順母親，讓母親高興。）

2、感情朗讀，要讀出自己的感受。

三、重點(diǎn)講讀第二至四段。

1、指名讀第二至四段，思考這段主要寫(xiě)了什么？

2、自讀后小組討論，哪些地方寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大？

3、討論、交流。

（1）“我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里，連聲說(shuō)真好吃，又明知故問(wèn)多少錢(qián)一斤，然后不住口說(shuō)真便宜——其實(shí)，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興?！边@句話(huà)意在說(shuō)明，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，她對(duì)孩子的愛(ài)是不求回報(bào)的。只要孩子高興，哪怕有時(shí)是裝出的高興，她都覺(jué)得是很大的安慰。

（2）“母親一見(jiàn)荔枝，臉立刻沉了下來(lái)?！边@是說(shuō)，母親生氣了。為什么生氣呢?聯(lián)系上文“居家過(guò)日子，老人就這樣一輩子過(guò)來(lái)了”，可見(jiàn)，母親是怪兒子大手大腳。

4、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。

（母愛(ài)太偉大了！誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段？）

5、自由讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、學(xué)習(xí)課文第五段。

自讀第五段，思考：本課的結(jié)尾只有短短的一句話(huà)，但蘊(yùn)含著極為豐富的感情，可謂言已盡而意無(wú)窮。可啟發(fā)學(xué)生合理想象，深入體會(huì)。補(bǔ)充作者沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)，想象“我”對(duì)母親深切的懷念之情。學(xué)生作出的答案可能多種多樣，只要基本表達(dá)出了思念母親之情，就應(yīng)予以肯定。下面的補(bǔ)充僅供教師參考。

而今，荔枝依舊年年紅。三年來(lái)，每當(dāng)荔枝上市，望著它那紅紅的皮，想到它那白白的肉，我的腦際就浮現(xiàn)出了母親手心托著荔枝，愛(ài)憐地望著舍不得吞下的場(chǎng)面，心中感受到了一種無(wú)可言說(shuō)的痛苦，眼里流下了無(wú)限思念的淚水。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

1．根據(jù)板書(shū)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

2．自由讀課文，想一想課文是怎樣寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

六、布置作業(yè)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．完成課后練習(xí)——選作題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)：