第一篇：荔枝反思

《荔枝圖序》教學反思

五年五班 常春會

《荔枝圖序》這篇文言文，選自長春版小學語文教科書。課文篇幅不長，僅128字，但要言不煩、字字珠璣，以極為簡約的文字先點出荔枝之產地、樹形，再說明荔枝葉、花、實之特質，后交待荔枝圖序寫作之目的由來，是說明文的典范之作。雖說如此，畢竟是文言文，對于學生學習而言還是有一定難度的。本節(jié)課的成功之處我認為有以下幾點：

1.采用“片段呈現(xiàn)”的方式，以“倒敘”開始的課堂教學：先讓學生閱讀課文的最后部分，了解《荔枝圖序》的作者及其寫作緣由；然后師生問答的形式幫助學生理解背誦，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.引導學生研讀說明荔枝產地、樹形及其葉、花、實特點的部分；我安排了讓學生幫助我設計板書環(huán)節(jié)，探究文本寫作的順序。這個環(huán)節(jié)學生積極動腦設計板書，從而對板書印象深刻，有效地幫助了學生背誦，板書的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這樣的教學內容呈現(xiàn)，給人以耳目一新之感，更有效調動了學生對文本表達形式的探究。

3.“讀”為手段，渾然自覺的語言積累?！独笾D序》的教學十分重視讀的訓練和語言的積累。就“讀”的訓練來說，我首先給了學生以充分的讀書時間，讓學生在多讀的基礎上自然成誦；其次，我更給了學生多樣的讀書策略，如在“對讀”中領會作者寫作的時間、意圖，在結合句后注釋的“自讀”中理解詞句的意思，在“身臨其境”的朗讀中讀出文言的韻味，在“補充式”誦讀中自然實現(xiàn)語言的背誦積累等。特別是針對文中一些難讀的字詞及長句子，我適時給予點撥。就語言的“積累”而言，我不是讓學生死記硬背，而是在學生熟悉詞句含義、體察句式結構的基礎上，在渾然自覺的活動中實現(xiàn)記誦。所以，教師教得輕松，學生學得靈動。

4.在文言文的學習方面我也略做文章。在仿寫句子時，我讓學生用文言文寫一寫自己的感受！沒想到，真的是驚喜連連！出現(xiàn)了較工整的文言句式，例如：賦吾清涼之感！吾甚是喜之！等等。真的不能低估學生的能力。

本節(jié)課的不足之處：課堂駕馭能力不強，與學生的溝通交流缺少藝術性！總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。當老師容易，當好老師就不容易了，上課很簡單，但要上好高效課堂就不簡單了。為了使自己的語文課堂教學能更有效直至高效，還需要不斷探索。

第二篇：《荔枝》教學反思

曾幾何時，隨著現(xiàn)代教學手段的引入課堂，教師的范讀，板書漸漸逝去，幾乎銷聲匿跡……。記得，開學初教《荔枝》一文時，本想用錄音機朗讀全文引入新課的教學。恰巧那天停電，計劃泡湯，靈機一動，何不來一下“范讀”呢？于是，我手捧課本搖頭擺腦，聲情并茂地讀了起來。不一會兒，我覺得教室里格外的安靜，抬眼一瞥，連“不法分子”今天也乖巧多了。一口氣讀完了全文，我被偉大的母愛所震撼，心中涌起一股“報得三春暉”的感恩之情，再看看我的學生，有的還沉浸在母愛的溫馨之中，有的睜得大大的眼睛還噙著淚花，有的用小手正拭著眼邊的淚水……多感人的一幕啊，真是不曾預約的精彩！比以往任何一節(jié)新課的導入效果都好。我心旌不禁一顫：好一個范讀，以情激情；好一個范讀，引領孩子們全身心地走進文本中，走進作者的心靈之中。

我激動不已，今天這節(jié)課收獲太大了。我懷舊，我感悟——閱讀教學離不開教師的范讀！美國心理學家梅拉列斯在研究中發(fā)現(xiàn)，學生接受信息的總效果=7%文字+38%語調+55%面部表情?？梢姡處熉暻椴⒚姆蹲x能喚起學生情感上的共鳴，產生強烈的閱讀欲望，產生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。因此，教師的范讀十分的重要，必須引起我們語文教師的重視，努力在范讀中做到：“設身處地，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情地發(fā)揮作者當時的情感，美讀得其法。不但了解作者當時說什么，而且與作者的心靈相通?！蔽易穼?，我反思——教師的范讀確是閱讀教學中的一種有效方法，美美的朗讀，不但能激發(fā)學生的學習興趣，調動個性化，創(chuàng)意性閱讀課文的積極性，主動性，而且可以打動學生，以情激情，在學習課文時能夠更好地自主探究。歸來吧，閱讀教學中教師的范讀：

1、教師的范讀能誘發(fā)學生情感的波瀾。

教師精彩的范讀，不僅濃縮了教師領悟教材的深刻體會，而且伴隨著教師的范讀。課文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就會像一股清泉流淌學生稚嫩的心田，誘發(fā)學生情感的波瀾。閱讀，沒有感情的投入，是得不到回報的，或回報甚微！這情感的投入，情感的熏陶，無疑為學生自主探究課文奠定了良好的基礎。

2、教師的范讀能更有效地指導個性化的朗讀。

記得徐世英先生是這樣理解講解和朗讀的，他說：“講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外賦予作品生命，使人感受，使人融貫、顯現(xiàn)。在某種意義上講，朗讀比講解更重要?！币虼耍陂喿x教學中，教師聲情并茂地范讀，學生可以視其人，聞其聲，悟其情，直接領略教師范讀時的語調、神情、情感，進而體會課文的內容和感情基調。在學生有所感悟的基礎上，教師就能更有效地指導學生的個性化朗讀。

3、教師的范讀能讀出好的教學方法和學習方式。

于永正老師說過：“對兒童來說，‘正統(tǒng)’不如‘卡通’?！苯處煹姆蹲x就是一種卡通，一種現(xiàn)實的，直接的指導。在鉆研領悟教材的基礎上教師倘若能在教學中選擇恰當?shù)臅r機，或在學生讀文前或當學生讀得不盡人意時，處于“憤，悱”之時，教師范讀一番，將會是事半功倍。在上優(yōu)美抒情的課文時，教師更應用情用心地讀，把孩子們帶入盡善盡美之中。如閱讀《索溪峪的“野”》一課時，有這樣一個自然段：“索溪像是一個從山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！痹谖沂闱榈胤蹲x后，學生也“蹦跳而出”、“纏繞”著，“撅著屁股”、“賭著氣”地讀起來了，讀的有聲有色，美極了！這樣，課文讀懂了，讀出味來了，如臨其境，不但讀出了好的教學方法，也有效地改變了語文課堂教學的學習方式。

教師的范讀是那么原始，那么簡單，“走點老路”返樸歸真。別擔心！興許語文閱讀教學本該如此！

第三篇：課文《荔枝》教學反思

《荔枝》這篇課文圍繞著荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。故事情節(jié)很簡單，但字里行間流露出母親對兒孫深厚的愛，“我”對母親深切的懷念之情。

語文課標提出：培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗……能初步理解，鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！庇谑牵谡n堂中，我放手讓學生“自主研讀，讀中求悟”。課后，我對自己的這節(jié)課進行反思：

這一課的教學設計，我堅持以自讀為主，重在感悟的教學策略。首先，我讓學生默讀全文，初步感悟母親，完成填空：這是一位（）的母親。接著，讓學生找出作者回憶母親幾件事后，引導學生抓住細節(jié)，細細品味，體會文章的情感。如，“筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下”。從這些描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親都“舍不得吃”，總把大的讓給兒子。使學生具體地感受到母親對兒孫的深厚的愛。最后，利用課文的結尾啟發(fā)學生合理想象，深入體會“我”對母親深切的懷念之情。

記得一位專家說過，一堂語文課若沒有40%的時間朗讀，就是一堂失敗的語文課。因此，我力求學生通過多種形式地朗讀加深對母親思想感情的體會。比如：在理解課文之前聽范讀錄音，學生自由練讀。接著指名讀，學生似乎讀得很流暢，但總讓我覺得缺少點什么，原來是感情。我便在引導學生抓住細節(jié)，細細品味文章的情感的過程中，讓學生再讀課文。此時讀到動情處，有好幾個女孩子眼中含著淚。

這節(jié)課，我大膽放手讓學生自己認真讀書，給學生創(chuàng)設“心靈的自由”的過程，讓學生在各自體驗和相互啟發(fā)之中，興致十足地領略課文的“情”，把理解，口述，朗讀結合起來，學習的效果比較好。

第四篇：荔枝讀后感

荔枝讀后感

荔枝讀后感1

今天，我再次讀了《荔枝》一文，心中洶涌澎湃，久久不能平息。我被兒子對母親的敬愛，與母親對兒子的慈愛所深深地感動。

從母親不經意拿走沙果，可以看出母親對作者很理解，知道這丑小鴨般的沙果傷害了兒子的自尊心，便不經意地拿走沙果，維護了兒子的自尊心與虛榮心，可見母親用心良苦。還有，母親視荔枝如寶，不讓肉弄臟，一是她真的喜歡荔枝，二是她珍惜兒子的一片孝心?。?/p>

見到母親那么愛兒母親那么愛兒子，而我呢？平時都是媽媽關心我：她為我蓋被，接送我放學，輔導我做作業(yè)，考試前幫我復習，吃飯時為我夾菜，而我呢?似乎沒有關心她。例如，她一次生病，我做完作業(yè)后，只顧去看電視，絲毫不問媽媽覺得怎樣，也沒有給水她喝，沒有給……但是，有時我也有關心她，但她卻“不領情”。

一次，我正在做作業(yè)，聽到“啊”一聲，我尋聲找去，見媽媽弄傷了手指，我立刻給她紅藥水，她接過后，表情嚴肅地對我說：“關你什么事？快做作業(yè)?！蔽倚睦锵耄赫媸呛眯谋焕着?，我知道，她是為了我的，她不讓我做作業(yè)分心，才故意這樣。其實，我媽媽與文中的母親一樣，不是，是和天下母親一樣，都是為了我們的健康成長。

大家快行動起來，報答母親的行列吧！

荔枝讀后感2

自從我讀了《荔枝》這篇課文，我懂得了母愛的偉大。《荔枝》這篇課文講了作者給母親買荔枝吃，母親很高興。以后每年吃荔枝時，母親總把大個的給我吃。一直到臨終前母親也舍不得吃荔枝，讓給了小孫子吃。讀了這篇課文，我深深地愧疚。母愛是偉大的，是無私的。正如詩句 “誰言寸草心，報得三春暉”一樣。我們是報答不了母親對我們的愛。

有一年，我還不到5歲，就開始讀幼兒園了。那時正是嚴寒的冬天，我和媽媽去街上買東西。路上我活潑得像一只可愛的小鳥。我走到一個轉彎處踩在了青苔上，一不小心我的上半身已經倒在了田里。媽媽急忙把我拉了起來。我的衣服全打濕了，褲子沒有打濕。我站在路上像一只凍僵的小鳥，全身發(fā)抖，冷極了。媽媽立刻給我穿上她的面衣。我穿上以后暖和多了，但還是有點冷。走在路上我想：我一定要媽媽買件新衣服給我穿上。不一會兒，來到街上，我假裝冷得抖起身來。媽媽見我這樣連忙說：“華華，你是冷嗎？我去給你買件衣服?！蔽艺f：“不要了。一會兒太陽出來了，我就不冷了?！眿寢屨f：“現(xiàn)在離太陽出來還不成。萬一你凍壞了怎么辦呢？”說罷就去買了一件衣服。我的淚水情不自禁地掉了下來。

母愛真?zhèn)ゴ蟆?/p>

荔枝讀后感3

每個人都有自己的母親，每個母親都把自己的愛無私奉獻給了兒女們。這是我讀了肖復興的《荔枝》后的感受。

剛在郊區(qū)一所中學謀上職的肖復興拿著當月的工資給家中快七十歲的母親買了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時候，一位老師帶著幾名學生來做客。此時肖復興望著桌上兩盤水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人（。此時此刻母親沒有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無私和偉大。

文章里還說，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛的無私。

我也想到了我的母親，它同樣有一顆無私關愛我的心。從我記事起，每一天，她都在無私地為我為家奉獻者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時，她細心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當我遇到困難時，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點滴進步欣喜，為我的憂傷而憂傷……

為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命。“誰言寸草心，報得三春暉?！蔽抑挥锌炭鄬W習，不斷進步，成為對社會有用的人，才能報答母親的深恩。

荔枝讀后感4

《藏在心中的鮮荔枝》，是一篇很有教育意義的文章。里面內容主要寫了：爺爺生病時，姑姑送來一大串鮮荔枝，給爺爺吃。爺爺卻以不喜歡吃為借口，把荔枝給了“我”。其實，荔枝是爺爺平時最喜歡吃的水果。而爺爺在我面前，卻說不喜歡。那是爺爺對下輩的無比親情和無私愛的體現(xiàn)

讀了這篇文章，我思想上受到了啟迪，體會到了親情的珍貴。也讓我聯(lián)想到了父母對我的摯愛。記得有一次，爸爸從單位發(fā)來一大堆魚貨，媽媽燒了一碗紅燒帶魚。開飯了，紅燒帶魚放在我的眼前。媽媽把新鮮的魚肉全部夾給了我，然后自己吃剩下的魚骨頭。我不竟的問：“媽媽，您怎么吃魚骨頭?”媽媽笑著說：“孩子，媽媽不愛吃魚肉，愛吃魚骨頭!”。我當時不理解?？戳诉@篇文章后才真正明白了媽媽的心意和親人間的感情。我還懂了，生活中處處都充滿著愛，同學的愛，老師的愛。有一次做作業(yè)時，我的筆找不著了，這下糟了，不能寫作業(yè)了。這時，我的同桌同學把筆借給了我，并對我說：“我還有兩枝筆呢!”。我知道，同桌的同學只有兩枝筆，而且剩下的那支筆的墨水已經不多了。

讀了這篇文章，我的心被深深地震撼了，受到了深刻的教育，我以后一定要孝敬父母，還要關心身邊的每一個人。愛長輩，愛親人，愛朋友，多奉獻。我一定要尊老愛幼，關心別人，做一個有益于社會的人

荔枝讀后感5

今天，我讀了《荔枝蜜》這一篇非常美的一篇短文，現(xiàn)在讓我來為大家介紹一下，并寫一下讀后感。

這一篇文章的主要內容是：作者一天去外面旅游，在外面采完海棠花后，作者在回家的路上被可惡的蜜蜂蟄了一下，他差一點跌倒在了路上，爬起來了以后，發(fā)現(xiàn)鼓了一個大包，回家告訴大人，大人說：“蜜蜂蟄了你以后，他自己也死了?！彼驗榭蓱z蜜蜂，才原諒了蜜蜂，但是以后碰上了蜜蜂，心底里總是疙疙瘩瘩的，有一點兒不快，后來問了老梁，才知道，原來蜜蜂是一種很好的昆蟲，他們非常勤勞，一窩蜜蜂，一年能割下幾十斤至百斤蜜，而且要死了以后，都會靜靜地飛到外面去，(.)自己死掉，不用人們操心。他聽了，立刻對蜜蜂的看法改變了，認為蜜蜂是勤勞，乖巧的一種昆蟲。

讀了這篇文章，我也對蜜蜂的看法有了新的該改變，作者從討厭蜜蜂到非常喜歡蜜蜂，對它們生成了喜愛之情，雖然只是小小的昆蟲，但是卻有勤勞乖巧和樂意奉獻的精神，真是讓人感動??！作者是想讓我們也變成這樣的人，擁有勤勞乖巧和樂意奉獻的精神，這就是我們今天在《白楊》這一片課文中學習到的“借物喻人，托物言志?！钡膶懽魇址?，作者是托了蜜蜂的精神來告訴我們一些深刻的，讓人不能忘記的道理。

今天讀了《荔枝蜜》這篇文章，不僅在語文方面有了提升，更讓我明白了一個深刻的道理。

荔枝讀后感6

“就算失敗，我也想知道，自己能倒在離終點多遠的地方?！?/p>

——《長安的荔枝》

篇幅不是很長，但是看得很盡興，能感覺到作者寫得也很盡興。繼《長安十二時辰》后看的第二本馬伯庸的書，是的新書?？赐暌院笤僖淮胃袊@馬伯庸的文筆。雖然整本書只描寫了一件事———把新鮮荔枝從嶺南轉運到長安（從兩廣地區(qū)到西安的CBD），對圣人來說一句輕飄飄的命令，其中卻包含了許多基層官員與百姓的難處，也影射了現(xiàn)在社會的很多官僚作風，甚是諷刺。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?？瘩R伯庸的書感覺比看電視更加精彩，戲劇化的情節(jié)合理又不夸張，奇妙的比喻形象生動，人物的內心轉變與故事發(fā)展環(huán)境緊緊相扣，就連配角也是帶著自己的個性出場，難以想象要是搬到熒幕上，演員的表現(xiàn)能否重新刻畫出對人物的細膩描寫，應該很難吧?，F(xiàn)在好像一搜這個書名跳出來的就是“長安的荔枝選角”，看來影視化是無可避免了，只希望能多找些實力派演員來演。

看完這本書以后就把嶺南的荔枝刻進DNA里了，加上蘇軾的“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，對新鮮荔枝流下了心動的口水。書里還寫到為了防止工人采摘時偷食，需一邊采摘一邊大聲唱歌（哪怕唱的很很很難聽哈哈哈哈）這個場景也是十分有趣了。工人：要么讓我吃荔枝，要么就聽我美妙的歌聲！希望有機會也能去當?shù)貒L嘗新鮮荔枝，能邊摘邊吃邊唱的那種。

“有什么法子，讓荔枝不變味?！?/p>

“你別摘下來啊。”

荔枝讀后感7

每個人都有自己的母親，每個母親都把自己的愛無私奉獻給了兒女們。這是我讀了肖復興的《荔枝》后的感受（開頭就提示了文章的內容和中心）。

剛在郊區(qū)一所中學謀上職的肖復興拿著當月的工資給家中快七十歲的母親買了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時候，一位老師帶著幾名學生來做客。此時肖復興望著桌上兩盤水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人（這是復述文章內容，為后面寫感受做準備）。此時此刻母親沒有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無私和偉大（寫感受）。

文章里還說，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛的無私（本段也是先敘述內容接著寫自己感受）。

我也想到了我的母親，它同樣有一顆無私關愛我的心。從我記事起，每一天，她都在無私地為我為家奉獻者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時，她細心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當我遇到困難時，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點滴進步欣喜，為我的憂傷而憂傷……為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命?！罢l言寸草心，報得三春暉。”我只有刻苦學習，不斷進步，成為對社會有用的人，才能報答母親的深恩（這一段引申開去，談自己對母愛的理解）。

荔枝讀后感8

透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。

我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！

我是懷著崇敬的心情來讀這篇散文的。早在十年前，媽媽參加普通話考試時，我就聽到過這篇優(yōu)美的散文。那時伴著蛙叫聲，心里想著甜的蜜，感覺真的很愜意。今天有幸又重讀了一次，終于知道了楊朔是一個男作家，也知道了他是想贊揚可愛可敬的蜜蜂。蜜蜂用它那幼小的身軀，一年四季努力著，為自己的目標奮斗著，是很值得我們學習的。作者除了贊蜜蜂，還借蜜蜂贊揚了勞動人民，他們勤奮不息的為別人，為子孫后代釀造生之“蜜”。這樣的'人生在我看來是無缺陷的。順便說一件事：我也去過從化，同作者一樣，被從化那優(yōu)美的山水折服了，那里周圍都是山，各種溫泉度假村就在群山中的一個大湖邊，空氣清新，碧波蕩漾。當時，我并不知道山上、湖邊種的都是荔枝樹，因為荔枝還沒有成熟，也沒見到蜜蜂。但我卻買到了荔枝蜜，喝到嘴里，甜到了心里??！再泡一會兒溫泉，別提多舒服了！感謝蜜蜂！

荔枝讀后感9

《荔枝》是一篇歌頌母愛的文章。我品讀之后，頗有感悟。有一個地方，它使我動心了。在作者母親臨終前一天，母親還把荔枝讓給小孫子吃，我第一個反應就是：這位母親太傻了，明知明天就要去另一個世界了，何不大飽一次口?！髞砦医K于明白了，父母對兒女的愛是我們無法想象的，我也終于感悟到了：母愛是力量的源泉。

歲月匆匆，小時候我最難以忘懷的就是那三天，當時我不知為何也不咳嗽，也不發(fā)燒，但是總覺得全身乏力，頭昏眼花，于是全家人便送我進了兒童醫(yī)院，經過專家檢查，醫(yī)生說了一些話給媽媽聽，當時我不知道說了什么，只知道媽媽把我拉進了吊針室，我害怕地抽泣起來，于是媽媽便開始耐心地安慰我，還跟我講我小時候的事，講得是那么動聽有趣，漸漸地，我的頭偏了，依偎在她那溫暖的懷抱里，忘記了打針的痛，忘記了我正生病，只覺得母親的懷抱是那樣的溫暖，愛的力量讓我振奮了起來?？墒谴蜥樦螅粌H沒有一點好轉，反而病情還加重了。媽媽總是細心地照顧著我。不幸的事又發(fā)生了，我吃東西總是要吐，媽媽只好讓我喝一點稀米粥，結果全家人都陪我一起喝稀粥。我當時倍感幸福，經常對自己說：我一定要快點好起來……終于，我經過三天的苦熬，度過了難關。

現(xiàn)在，我一直感謝母親，母親也是那樣地愛我們，讓我用心溫暖母親吧。

荔枝讀后感10

今天，我讀了《荔枝蜜》。讀完后深受啟發(fā)。那小小的蜜蜂，不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，每天都在辛勤地工作著，為人類做貢獻。我總想著要做一個為社會做貢獻的人，并且不怕困難堅強的活著。而蜜蜂，不就正擁有這樣的品格嗎？

小的時候，家里養(yǎng)花。那個時段，花正怒放，特香！可是，花香常常招來蜜蜂。我怕蜜蜂，怕它蟄我。就使勁趕出去，它不出，我沒招了，只好拿花灑來澆它。先把它逼進絕路，再使勁灑水，終于，蜜蜂死了?？墒?，后來我才知道。蜜蜂為人類采蜜，為人類做貢獻。

我還聽說蜜蜂是不會輕易地螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫；一螫，它自己也耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂挺可憐，就發(fā)誓再也不殺蜜蜂了。

在讀完這篇《荔枝蜜》后，再回想小時候的那件事，真是覺得不應該，它們付出了那么多，我也應該像作者那樣歌頌它們、贊美它們喜愛它們。寫著寫著，我好像看見千千萬萬只蜜蜂引導著我，飛呀飛，飛入五彩的花叢，飛入繽紛的世界。

荔枝讀后感11

荔枝，常綠喬木，羽狀復葉，小葉橢圓形，花綠白色，果實球形或卵形，外皮有瘤狀突起，果肉白色，多汁，味道很甜，是我國的特產。這篇文章的作者是肖復興刻畫了一個偉大的母愛的形象。母親對孩子的愛，使人深受感染。

這位母親對兒子的那份情意使人深受感染，母親舍不得吃荔枝，第一次吃的時候，先是輕輕地撫摸著，然后是小心翼翼地撥開皮，好像是一只剛剛啄破蛋殼的小雞。

兒子知道母親很喜歡吃荔枝，所以無論多貴，每年都要買上一兩斤來孝敬母親。本文寫了母親很喜歡吃荔枝，又舍不得吃荔枝的故事，表現(xiàn)了母親對子女的愛，贊揚了母親勤勞檢樸的品質，抒發(fā)了作者對母親的懷念之情。

文章似要介紹荔枝，但是只要我們細細的讀我們就會知道這不但是寫了荔枝，作者還在通過第一次買荔枝、與母親吃荔枝以及母親臨終前為母親買荔枝等幾個細節(jié)的回憶，讓我們知道了母親對兒子的心只有會用心的母親才知道兒子心里想什么。兒子孝敬母親，每年都買母親愛吃的東西。只有會用心的兒子才知道母親愛吃什么。

我知道了其實母親也有自己的難處我們應該體會，其實母親每一個小小的細節(jié)，就不經意的幫助了我們。真是可憐天下父母心！

我就是一個讓母親操夠了心的小孩，不說原來調皮搗蛋的我，就來說一說現(xiàn)在不知的我吧！常常為了一件小小的事發(fā)脾氣，對著爸爸媽媽等長輩發(fā)發(fā)脾氣，我相信我讀完這篇文章一定會改的，一定會做一個好孩子，一個好學生，一個好公民。

荔枝讀后感12

生活中，我們最應該感謝的，是母親。母親不僅給了我們生命，還哺育我們成長，我們無微不至的關懷。荔枝。一種不算太貴重的南國水果，卻讓肖復興的母親那樣“愛憐地望著舍不得吞下”。在《荔枝》一文中，作者回憶了母親生前吃荔枝的情景，贊頌了母愛的偉大。

文中有這樣一段話令我非常感動。“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個上面長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都顯得金光透亮，還沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰?！碧幚淼纳彻總€都長著疤，有的還爛了皮，可母親卻為了讓兒子吃上水果，努力地把這種品質差的水果洗得晶光透亮，可見母親的愛子之心。’

在我們的日常生活中，不是也有這樣的例子嗎？日本有一位母親，在下班回家時看見兒子正在陽臺上玩耍，一不小心滑了一腳，從陽臺上掉了下去……。這時，她距離兒子500米。就在兒子掉落下來的一瞬間，這位母親像瘋了一樣，扔下手中的包，不顧一切地沖向陽臺。只用了短短幾秒鐘的時間，她接住了兒子！看！這就是愛的速度！她不是什么舉世聞名的運動員，也不是什么長跑健將，可她卻以其它人不能擁有的速度跑了過去。這種愛，不偉大嗎？母愛，就是這樣地感動著我們。

母愛，就像是一片綠洲，為奔走四方的游子遮擋著風沙，用清甜的泉水滋潤你我的心田。朋友們，讓我們林一句溫暖的問候，一份細心的體貼做起，來報答生命中那片愛的綠洲吧！

第五篇：觀察荔枝

觀察荔枝

今天，老師給了我們每人一個荔枝，讓我們來觀察荔，并把它描述下來，就獎勵我們“解決”掉這個美味。好，讓我們開始吧！

從外表來看，荔枝皮的顏色是紅黃相間的，還帶著一股淡淡的清香，用手摸上去，能感覺得到它的皮上還帶有細微的小毛刺，有點兒扎人，好像穿上了一件把它包得嚴嚴實實的衣服。在荔枝的頂上，有一個把它的果和莖連接起來的東西——蒂，荔枝蒂好像一頂帽子，但是這帽子太小了沒能遮住荔枝的“頭”，看起來真可笑。我發(fā)現(xiàn)，荔枝的蒂和它接起來就像一個小陀螺，這讓我情不自禁地轉起了“陀螺”，陀螺轉起來的樣子就像一個小胖子正在跳著美麗的舞蹈，我轉了停，停了轉，久久不愿停下。直到老師叫我們停下來，我才戀戀不舍地停了下來。

我們開始把荔枝的“外衣”剝下來，荔枝的里面還有一層膜，膜的顏色是粉紅色的，還依晰可見地看得到一些紋路呢！這層膜很光滑，哦！原來荔枝還穿著一件“睡衣”呢！剝開“睡衣”，里面是它的的果肉，一團圓圓的果肉，晶瑩剔透，輕輕一剝它的汁隨之噴得到處都是，它的果肉十分柔軟，潤滑，就像小嬰兒的皮膚，彈力十足。這讓我們垂涎三尺，老師看了，讓我們吃了，果肉一咬下，汁已是滿嘴都是，酸甜并存，讓我們吃完了荔枝還回味開窮。吃完荔枝肉，只剩下了核，那又黑又硬的核，十分光滑還散發(fā)著淡淡清香，我聞了一下，這香味，太美了！

今天上了這堂課，讓我更喜歡荔枝了。

向你推薦一本書

“寧可一日無糧，不可一日無書”這是中國的一句古訓。是啊，書是人類的精神食糧，如果離開了書，我們的生活將會是一片空白。今天，我要向大家推薦一本書，書名叫《理想·點亮人生》。

這本書寫的是許多名人的故事，經過整理，分類成5個單元，分別為：人生目標前進動力，心系人民振興中華、志向遠大勇攀高峰，仰望星空腳踏實地、克服困難不怕犧牲。看著這些字，使我心中燃起一團火，十分喜愛這本書的原因，便是這樣。這本書是我三年級的班主任送給我的，這本書使我受益匪淺。

我喜歡這本書，但我更喜歡這本書里的一個故事——邰麗華，在無聲世界中翩翩起舞。邰麗華兩歲時因為藥物過敏而失去了聽力，在一次律動課，老師踏響木地板的節(jié)奏讓邰麗華愛上了舞蹈，雖然她聽不見，而且沒有美妙的音樂伴舞，還有，要想成為一位專業(yè)的舞蹈家又談何容易，更何況是雙耳失聰?shù)乃伤⒉缓ε吕щy，歷經千萬次的困難，使她成功了，就連著名的舞蹈家楊麗萍也對她贊不絕口。我聽了心里十分感到羞愧，我是多么的愛使小性子，一點兒苦也吃不了，可是邰麗華呢，沒有人強迫她，她還是那么努力！所以我非常喜歡這個故事。

同學們，聽了我的介紹，你們是不是也想一飽眼福呢？想的，那就快來跟我借吧！你一定會愛不釋手的。