第一篇：外出培訓(xùn)

急診科護(hù)士外出培訓(xùn)計劃

為了加強(qiáng)對護(hù)理人員繼續(xù)教育，不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高急診護(hù)理人員的綜合素質(zhì)使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，對科室護(hù)理骨干人員派出學(xué)習(xí)。每年派出2-3名護(hù)理骨干到上級醫(yī)院進(jìn)行急診專業(yè)的培訓(xùn)再教育，使她們成為優(yōu)秀護(hù)理人才，使急診科能夠獲知最新、最先進(jìn)的搶救技能。使全院護(hù)理急救水平上一個新臺階。

第二篇：浙大外出培訓(xùn)

青島普集路小學(xué)—— 學(xué)習(xí)反思 積淀內(nèi)涵 提升素養(yǎng)

關(guān)于研修的思考

田楠

2016年7月9日，我們來到人稱“人間天堂”的杭州進(jìn)行教師培訓(xùn)。在啟動儀式上，周培植老師對我們這次培訓(xùn)進(jìn)行了引領(lǐng)——《關(guān)于研修的思考與設(shè)想》?，F(xiàn)與大家分享：

周培植老師，主持過國家、省、市級多項重點課題，其中主持開展的“小學(xué)生心理健康問題研究”課題獲得“浙江省重大教育科研成果”一等獎。中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會副主任、中國教育學(xué)會教育實驗專業(yè)委員會理事、浙江省創(chuàng)造學(xué)會副會長、浙江師范大學(xué)兼職教授。著作有《好的教育》一書。

周老師先介紹了浙大，浙大這么大我想去走走。截至2015年9月，浙江大學(xué)共擁有紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江、舟山6個校區(qū)，是中國著名頂尖學(xué)府之一。浙江大學(xué)進(jìn)入2016年世界大學(xué)聲譽(yù)排行榜前100名！2016ESI中國大學(xué)綜合排名浙大位居第二。(基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(Essential Science Indicators，簡稱ESI)是由世界著名的學(xué)術(shù)信息出版機(jī)構(gòu)美國科技信息所(ISI)于2001年推出的衡量科學(xué)研究績效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢的基本分析評價工具，是基于湯森路透所收錄的全球11000多種學(xué)術(shù)期刊的1000多萬條文獻(xiàn)記錄而建立的計量分析數(shù)據(jù)庫，ESI已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)普遍用以評價高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、國家/地區(qū)國際學(xué)術(shù)水平及影響力的重要評價指標(biāo)工具之一。)中國科技論文數(shù)浙大排名第一。浙大中國創(chuàng)業(yè)率第一。

教育學(xué)院這么強(qiáng)，我想去看看。浙大的前身是1897年創(chuàng)建的求是學(xué)院和育英學(xué)院。機(jī)構(gòu)及重點學(xué)科：教育學(xué)系（教育史、比較教育學(xué)）、教育領(lǐng)導(dǎo)與政策研究所、課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系、體育學(xué)系（體育人文社會學(xué)）、現(xiàn)代教育技術(shù)中心和教育學(xué)一級學(xué)科博士后流動站。

周培植老師介紹了三位浙大走出的名人：孟憲承曾三臨浙江大學(xué)教學(xué)分別是1929-1933，1938-1941，1946-1951，講授教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育史、比較教育學(xué)，共12年多。王承緒1936年畢業(yè)于浙江大學(xué)教育系并留校任教。1983年榮獲“浙江省優(yōu)秀教師”稱號。1991年起享受國務(wù)院特殊津貼。1993年獲倫敦大學(xué)教育學(xué)院榮譽(yù)院士稱號。2003年獲聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育革新終身成就獎。2009年獲浙江大學(xué)教師最高榮譽(yù)“竺可楨獎”。2010年獲中國高等教育學(xué)會“高等教育科學(xué)研究特殊貢獻(xiàn)獎”。孫楊畢業(yè)于浙江

青島普集路小學(xué)—— 學(xué)習(xí)反思 積淀內(nèi)涵 提升素養(yǎng)

在此與大家共勉。

名師指導(dǎo)很重要，自我感悟更重要；學(xué)習(xí)很重要，實踐更重要。踐行生態(tài)好教育，追求多彩好人生。

讓孩子每天有黎明的感覺，給孩子仰望星空的權(quán)利。

我們的職業(yè)無比神圣，點滴意識的改變，可能就足以改變成百上千個孩子的一生。注意你的想法，一不小心就成了行為；注意你的行為，一不小心就成了習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，一不小心就成了文化。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。

第三篇：外出培訓(xùn)心得體會

外出培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一段的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

第四篇：外出培訓(xùn)心得體會

學(xué)習(xí)心得體會

西安市第六十四中學(xué)

楊 輝

我有幸到邯鄲市二十三中學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加這一次活動談一點兒自己體會和感受。

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是《平面鏡成像》這一節(jié)課，老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課前，先帶來一面鏡子，讓一個學(xué)生照鏡子，引入課題。然后，讓兩名學(xué)生上臺表演照鏡子游戲，探究平面鏡成像的特點。最后每個人做平面鏡成像實驗，體驗平面鏡成像的特點。在老師的點撥下，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

二、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗。所聽的這兩節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)

在他的講課中告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。四.、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當(dāng)，課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

第五篇：外出培訓(xùn)協(xié)議

員工外出培訓(xùn)協(xié)議書

甲方：

乙方：為提高公司員工的基本素質(zhì)及職業(yè)技能，公司鼓勵并支持員工參加職業(yè)培訓(xùn)。

根據(jù)《勞動法》等有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等互惠、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方在甲方資助和支持下外出培訓(xùn)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條本協(xié)議適用于公司所有員工。

第二條 甲方出資支持乙方赴參加培訓(xùn)，期限為。

第三條 乙方參加培訓(xùn)后，應(yīng)保證在甲方繼續(xù)工作的時間為三年以上，即：至年月日。

第四條甲乙雙方已經(jīng)簽訂的勞動合同期限在本協(xié)議約定的日期前屆滿的，則該勞動合同將自動延期，直至本協(xié)議約定的期限為止。

第五條甲乙雙方已經(jīng)簽訂的勞動合同期限在本協(xié)議約定的日期后屆滿的，則依照勞動合同的約定履行。

第六條 甲方承擔(dān)如下義務(wù)：

1、對乙方的外出培訓(xùn)給予必要的指導(dǎo)，并為乙方提供有關(guān)外出培訓(xùn)的咨詢和服務(wù)。

2、及時向乙方支付約定范圍內(nèi)的培訓(xùn)費(fèi)用，包括直接培訓(xùn)費(fèi)用、往返差旅費(fèi)和食宿費(fèi)。

3、培訓(xùn)產(chǎn)生的費(fèi)用采取培訓(xùn)后一次性憑票報銷的方式。

第七條 乙方承擔(dān)的義務(wù)：

1、在培訓(xùn)期間，保證不從事有損祖國利益和安全的活動，維護(hù)祖國榮譽(yù)，遵守所在國的法律，與當(dāng)?shù)厝嗣裼押媒煌?/p>

2、保證遵守甲方關(guān)于培訓(xùn)期限的規(guī)定。未經(jīng)甲方同意，不得更改培訓(xùn)計劃。

3、保證在培訓(xùn)期內(nèi)服從管理、服從甲方各項安排。

4、保證在培訓(xùn)期結(jié)束后，繼續(xù)在甲方工作，服從甲方分配，繼續(xù)服務(wù)期限依照本協(xié)議第二條的規(guī)定。

5、保證培訓(xùn)報銷單據(jù)的真實性，并于報銷單據(jù)上注明受訓(xùn)人員的姓名及參訓(xùn)人數(shù)。

第八條 因甲方原因提出與乙方終止培訓(xùn)協(xié)議，甲方不得要求乙方返還培訓(xùn)期間已經(jīng)支付的培訓(xùn)費(fèi)用。

第九條培訓(xùn)結(jié)束后，因乙方原因，不能履行本協(xié)議第二條規(guī)定的，乙方按違約期限向甲方賠償違約金，違約金為三年的月攤培訓(xùn)費(fèi)用×違約期限。

第十條 在培訓(xùn)期結(jié)束時，未能按約定完成培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的，甲方有權(quán)要求乙方返還支付的全部費(fèi)用。

第十一條 甲、乙雙方因違反本協(xié)議而發(fā)生的糾紛，應(yīng)當(dāng)在中華人民共和國境內(nèi)提起訴訟，適用中華人民共和國法律，或按協(xié)議進(jìn)行仲裁。

第十二條 本協(xié)議一式兩份，自雙方簽字蓋章之日起生效，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

甲方：（蓋章）乙方：（簽字）

日期：年月日日期：年月日