第一篇：作文——享受書(shū)香

享 受 書(shū) 香

小學(xué)六年級(jí)（3）班

我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是巧克力，就是面包，就是花香，就是春天。我時(shí)常陶醉在書(shū)香之中。在我眼里，書(shū)就是親密的朋友，就是快樂(lè)的旅游。我時(shí)常陶醉在書(shū)中，細(xì)細(xì)品味著書(shū)中浸透的芳香，我品味書(shū)香，我把它當(dāng)作朋友。不管在什么時(shí)候，它總是不離不棄地忠于你。傷心時(shí)，拿起書(shū)，它為你講上個(gè)笑話(huà)，讓我開(kāi)心起來(lái)，放下書(shū)，你就會(huì)覺(jué)的世界上一切是多么美好，正如書(shū)中所說(shuō)：“你的微笑是給別人看的，而別人的微笑卻來(lái)源于你的微笑。”所以，書(shū)就像一個(gè)知識(shí)淵博的心理學(xué)家時(shí)時(shí)刻刻的守護(hù)著你。輕輕翻開(kāi)它，也許它又是奇異多變的魔術(shù)師。讓我漫游在無(wú)拘無(wú)束的世界里，好不自在。這里有安徒生給我講故事，聶耳給我唱搖籃曲，巴金爺爺和我談心，居里夫人講與鐳的故事。不管多少次翻開(kāi)它，卻總有不同的感受，在書(shū)中，我就像一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小-1-

鳥(niǎo)，飛向美麗的大西洋，穿遠(yuǎn)華麗的白宮，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)俯視祖國(guó)，親吻著每一片國(guó)土，記憶著每一位英雄，我又感慨萬(wàn)分！陶醉在書(shū)中，和書(shū)一起旅行，更有說(shuō)不完的味道！

在我眼里，書(shū)是美味的面包，香甜的巧克力。陶醉書(shū)香，我更像是一個(gè)饑餓的人，撲在噴香的面包上。看見(jiàn)書(shū)，我就會(huì)毫不顧忌地?fù)渖先?，有時(shí)我對(duì)書(shū)的忠誠(chéng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了吃飯、睡覺(jué)。當(dāng)然我也離不開(kāi)書(shū)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它還是我人生中的第一把扶手，曾經(jīng)走過(guò)的坎坎坷坷，是書(shū)讓它一晃而散，是書(shū)也讓我懂得了什么是成功，什么是自尊，什么是榮譽(yù)，也正是書(shū)，讓我結(jié)識(shí)了許許多多的好朋友。書(shū)也使我一生受益匪淺。

陶醉書(shū)香，我喜歡自由自在的飛翔。我也因讀書(shū)而美麗，我因讀書(shū)而精彩，我因讀書(shū)而幸福！

義工總動(dòng)員

陜西省長(zhǎng)武縣昭仁中心小學(xué)六（3）路藝

“喜擦擦，喜擦擦……”同學(xué)正在瘋狂的打掃教室的每一個(gè)角落，拖把隊(duì)、擦桌子隊(duì)、抹布隊(duì)等一齊出發(fā)，教室里立刻開(kāi)奏了勞動(dòng)交響樂(lè)。

今天可是我們班的小小志愿日，早晨我來(lái)的時(shí)候教室里的打掃工具已經(jīng)搶奪完畢，班上這時(shí)的情況也是熱鬧非凡，拖把小組的同學(xué)們干活非常賣(mài)力，把僅有幾個(gè)拖把洗的干干凈凈的，甚至是把教室的每一個(gè)角落都拖的一塵不染，拖了又拖，教室的水泥地也能當(dāng)溜冰場(chǎng)了；還有那擦桌隊(duì)的，不惜自己的新抹布，左擦擦、右擦擦，還發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，為同學(xué)整理好每一個(gè)書(shū)桌。同學(xué)們總是爭(zhēng)先恐后的打水、擦桌子、洗抹布。還有黑板上裝飾邊框的幾個(gè)女生，手拿彩色粉筆，這兒不好看，那兒不好看，修改再修改，直到自己滿(mǎn)意為止，真是一絲不茍。

同學(xué)們都有事干，我也不甘勢(shì)弱，幸好我準(zhǔn)備了

一塊抹布，和幾個(gè)志同道合的女生一起加入了擦玻璃隊(duì)，我小心翼翼的擦試著每一塊玻璃，先拿沾了水的抹布輕輕擦一遍后，又用干抹布擦去水珠，不一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的努力，玻璃擦的能照影，我們才善罷甘休，還有最后一塊玻璃，我們都去搶著擦，可是由于跑速不行，被我們班的曹秦全面霸占，曹秦一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，瞧！那賣(mài)力勁兒，像是玻璃上的污點(diǎn)跟他有過(guò)八輩子仇似的，擦了一遍又一遍，直到玻璃能發(fā)出亮光了，這才下來(lái)，他也累的滿(mǎn)頭大汗，可是還是頗有成就感。這時(shí)候教室也差不多打掃完了，可是有幾位老兄發(fā)揚(yáng)雷鋒精神搬花盆，還沒(méi)有弄夠呢！他們一個(gè)個(gè)累的喘氣兒，可臉上卻蕩起笑容，我也融入了這勞動(dòng)的樂(lè)章中。

看著教室里忙忙碌碌的身影，不知誰(shuí)又來(lái)了一句：“我們六（3）班的全體義工們，let’sgo!”

地址：陜西省長(zhǎng)武縣昭仁中心中學(xué)六（3）班 郵編：713600

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第二篇：享受經(jīng)典,品味書(shū)香教案

享受經(jīng)典，品味書(shū)香

一、中隊(duì)長(zhǎng)：

大家好！“享受經(jīng)典，品味書(shū)香”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)四位主持人！

二、活動(dòng)開(kāi)始：

合：隊(duì)員們！我們的祖國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)。甲：中華古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶。

乙：她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。

丙：一片片膾炙人口的佳作，有的寫(xiě)景，有的寫(xiě)物。

?。河械氖闱?，有的敘事；有的情意纏綿，有的豪邁奔放。

甲乙：一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈。

丙?。?jiǎn)⒌先藗兊男闹?，反映著豐富多彩的社會(huì)生活

合：讓我們徜徉在中華古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受一下博大精深的中華古文化。

第三篇：珍惜書(shū)籍,享受書(shū)香

珍惜書(shū)籍，享受書(shū)香

親愛(ài)的同學(xué)們，老師們：

大家好，今天我要講的話(huà)題是“珍惜書(shū)籍，享受書(shū)香”。清楚的記得我上小學(xué)的時(shí)候，家里很窮，連飯都吃不飽，哪有錢(qián)買(mǎi)書(shū)看呢？不只是我，我們村上的所有孩子只認(rèn)識(shí)教科書(shū)，連課外書(shū)是什么樣兒，見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。后來(lái)我借來(lái)一本連環(huán)畫(huà)——我至今還記得那本書(shū)的名字《孫悟空大鬧天宮》，定價(jià)只要幾分錢(qián)。但是那時(shí)候能擁有一本書(shū)是一件多么令人羨慕的事情。我小心翼翼的把他夾在課本里，生怕弄臟弄皺，到了晚上，我在家點(diǎn)上煤油燈，小心翼翼的打開(kāi)書(shū)，書(shū)中神通廣大的孫猴子讓我不想睡覺(jué)，完全是一種享受啊。小朋友們這樣的經(jīng)歷嗎？可對(duì)我來(lái)說(shuō)，那本書(shū)實(shí)在太珍貴了，正是那本書(shū)，吸引著我走近知識(shí)的殿堂，走近書(shū)籍的海洋。而相比較老師那個(gè)年代，同學(xué)們是不是覺(jué)得太幸福了！現(xiàn)在的生活條件好了，現(xiàn)在我們擁有各種各樣的書(shū)籍，書(shū)籍不但裝訂精美，內(nèi)容也精彩好看。同學(xué)們可以閱讀各種各樣的課外書(shū)。中國(guó)的四大名著，寓言神話(huà)；外國(guó)的童話(huà)故事，古代的名著、經(jīng)典；當(dāng)代的童話(huà)故事，散文小說(shuō)??我相信你們的家長(zhǎng)也十分重視你們的閱讀，圖書(shū)館、各大書(shū)店都是你們獲得課外書(shū)的好地方。學(xué)校十分重視同學(xué)們閱讀興趣的培養(yǎng)，每個(gè)班級(jí)都配備了圖書(shū)角，學(xué)校還有環(huán)境優(yōu)美，條件優(yōu)越的圖書(shū)室、閱覽室。另外，學(xué)校還開(kāi)展了讀書(shū)的系列活動(dòng)。如課間大家做的武術(shù)操《弟子規(guī)》，就是我們國(guó)學(xué)的經(jīng)典；還有我看了許多同學(xué)們寫(xiě)的讀書(shū)心得，寫(xiě)的就很不錯(cuò)嘛！

同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《喝墨水》的故事嗎 陳毅爺爺小時(shí)候由于讀書(shū)太入神了,竟然拿餡餅蘸墨汁吃,而且還吃得津津有味,直到媽媽進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)他滿(mǎn)嘴都是墨汁而大聲驚叫起來(lái)，他才察覺(jué)到，陳毅爺爺讀書(shū)是多么癡迷啊！同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？

同學(xué)們,你們正處在讀書(shū),求知的黃金階段.你們知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀,利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎 首先我們要愛(ài)惜書(shū)籍，書(shū)籍是我們的朋友、老師，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都十分熱愛(ài)珍惜書(shū)本，給書(shū)本包上書(shū)殼，不在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)。其次，讀書(shū)要學(xué)會(huì)做筆記，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，在書(shū)本上劃出重點(diǎn)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記或心得。另外我們還要多讀課外書(shū)，從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)名著到外國(guó)名著,從漢語(yǔ)文章到英語(yǔ)文章……只要有書(shū)的地方,都值得我們閱讀。我們一二年級(jí)的同學(xué)比較喜歡看帶拼音的書(shū)對(duì)嗎？我們可以借助拼音和插圖，讀懂故事的意思；如不一樣的卡梅拉、長(zhǎng)襪子皮皮；三四年級(jí)的同學(xué)比較喜歡看傳記類(lèi)的書(shū)像《三毛流浪記》、《水滸傳》等，讀書(shū)時(shí)只要掌握故事的情節(jié)，你會(huì)慢慢被書(shū)籍的魅力所吸引，增長(zhǎng)許多知識(shí)呢。高年級(jí)同學(xué)喜歡看散文、小說(shuō)，童話(huà)故事等，如冰心的散文，鄭淵潔的舒克與白塔。

只要你用心讀書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不出家門(mén)就能領(lǐng)略自然界的美麗風(fēng)景；未曾謀面卻獲得了與偉人、精英對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。高爾基說(shuō)得好，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”。因?yàn)樽x書(shū)，你浮躁飄忽的心態(tài)會(huì)趨于平靜；因?yàn)樽x書(shū)，你粗俗魯莽的言行會(huì)走向文明；因?yàn)樽x書(shū)，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會(huì)因此而發(fā)生根本改變??

同學(xué)們，換一種心情、換一種方式去讀書(shū)吧！帶著興趣去讀，帶著好奇去讀，帶著疑問(wèn)去讀，你就會(huì)被書(shū)中的知識(shí)吸引，被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)其實(shí)是一種享受，一種幸福！

2012-2-15

第四篇：享受閱讀 沐浴書(shū)香1

享受閱讀沐浴書(shū)香

—談青少年閱讀推廣的現(xiàn)狀和策略

陳濤

（山東省臨清市張自忠將軍紀(jì)念館）

摘要：本文通過(guò)分析青少年閱讀推廣的現(xiàn)狀，針對(duì)目前的形勢(shì)和存在的問(wèn)題，探討圖書(shū)館促進(jìn)青少年閱讀推廣的策略，闡述了圖書(shū)館進(jìn)一步加強(qiáng)青少年閱讀推廣工作的必要性和重要性。關(guān)鍵詞：青少年閱讀推廣圖書(shū)館

一、圖書(shū)館開(kāi)展青少年閱讀推廣的重要性。

高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！痹谥R(shí)社會(huì)和信息時(shí)代的今天，人才的價(jià)值顯得尤為重要，也就是人身上所賦予的文化和知識(shí)的附加值很重要，它影響著國(guó)家未來(lái)的軟實(shí)力。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！倍嘧x書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓人感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知，可見(jiàn)，閱讀是多么重要。

青少年作為國(guó)家的未來(lái)，祖國(guó)的希望，正處在獲取知識(shí)的重要階段，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，青少年的閱讀推廣工作應(yīng)該引起足夠的重視。孩子在小時(shí)候養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，就會(huì)受益終身，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生不感到寂寞。在素質(zhì)教育的大背景下，青少年進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以開(kāi)闊青少你的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固青少年在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力，有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

圖書(shū)館作為良好的閱讀場(chǎng)所，為我們提供了豐富的閱讀資源，圖書(shū)館可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，在培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣、提高青少年的閱讀水平、形成良好的閱讀風(fēng)氣等方面承擔(dān)著重要的社會(huì)職責(zé)，發(fā)展青少年閱讀推廣是圖書(shū)館界的重要使命。這一點(diǎn)在公共圖書(shū)館界早已成為共識(shí)。國(guó)際圖聯(lián)在《青少年圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展 1

指南》中早就指出：青少年處于兒童與成年人之間，這一時(shí)期是人生一個(gè)很特殊的階段。青少年應(yīng)享有與成年群體相同的圖書(shū)館服務(wù)，圖書(shū)館可以向青少年提供特有的資源和環(huán)境，從而成為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的一支重要力量。因此青少年閱讀推廣工作事關(guān)社會(huì)的發(fā)展和民族文明素質(zhì)的提高，青少年的閱讀推廣問(wèn)題是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重點(diǎn)與核心之一。

二、青少年閱讀推廣的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)整個(gè)社會(huì)及圖書(shū)館界都越來(lái)越重視青少年閱讀研究。2009年4月23日至2010年4月23日，被確定為首個(gè)“全國(guó)少年兒童閱讀年”。2009年月12月24日，在廣東中山中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)青少年閱讀推廣委員會(huì)正式成立并召開(kāi)會(huì)議。會(huì)上，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)王余光教授提出，要研究適合中國(guó)青少年的閱讀方式，并讓他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，然后把這些經(jīng)驗(yàn)再逐步推廣。通過(guò)我們的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)得知,青少年的閱讀消費(fèi)、閱讀環(huán)境釀造以及閱讀內(nèi)容方面都較以往有了較大的提升和改變。2009年,我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率達(dá)79.0%,0—8周歲兒童人均閱讀兒童讀物4.83本,9—13周歲人群的人均閱讀量為5.92本,14—17周歲人群的人均閱讀量為8.57本。

但是目前政府對(duì)青少年閱讀的投入和社會(huì)對(duì)兒童閱讀的投入還是不足，我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)近44萬(wàn)個(gè)，只有70%的學(xué)校建有圖書(shū)室，其中有許多圖書(shū)館并不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。根據(jù)教育部教學(xué)儀器所《中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)研究報(bào)告》調(diào)查：“對(duì)圖書(shū)館投入不足，多數(shù)圖書(shū)館沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置新圖書(shū)，致使藏書(shū)數(shù)量不足。一些條件好的學(xué)?？孔曰I資金購(gòu)置圖書(shū)。多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，因此學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)陳舊。雖然我國(guó)圖書(shū)館服務(wù)已經(jīng)逐漸走向公開(kāi)、公平、免費(fèi)服務(wù)，盡最大努力消除民眾進(jìn)入圖書(shū)館的各種門(mén)檻限制，但是，仍然存在一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，那就是仍然有一部分民眾難以走進(jìn)圖書(shū)館，原因是這些人存在閱讀障礙。比如低識(shí)讀能力人群、幼兒與學(xué)前兒童。他們正處在形成閱讀能力的階段，缺乏正確的家庭引導(dǎo)和教育，給他們的閱讀造成了障礙。另外，我國(guó)青少年閱讀時(shí)間逐漸減少，青少年閱讀面臨的問(wèn)題有：

一、應(yīng)試教育帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，使青少年課外讀書(shū)的時(shí)間大大減少。升學(xué)壓力、應(yīng)試壓力是所有中小學(xué)生都必須面對(duì)的，為了成績(jī)他們選擇的讀物都是與課本知識(shí)掛鉤的輔導(dǎo)書(shū)，談不上興趣，更談不上培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增加閱讀量，所以功利性閱讀多,情趣性閱讀少。

二、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及各種網(wǎng)上游戲占去了青少年不

少課外時(shí)間，他們把影視,特別是電視圖像也放在圖像閱讀之中,因?yàn)檎请娨?、網(wǎng)絡(luò)圖像培養(yǎng)了主體性缺失的讀者，青少年的閱讀傾向是圖像閱讀多,文字閱讀少。三是青少年閱讀結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。少兒自主選擇的多為動(dòng)漫、校園小說(shuō)等讀物,相對(duì)來(lái)說(shuō),底蘊(yùn)豐厚,內(nèi)容厚重的讀物,學(xué)生選擇的卻不多。娛樂(lè)性的閱讀在整個(gè)閱讀中占較大市場(chǎng),深度閱讀至少還沒(méi)有成為主要的閱讀潮流。

目前，我國(guó)圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象主要是還是成年讀者，雖然有些圖書(shū)館對(duì)青少年閱讀服務(wù)進(jìn)行了一系列改善與提高，但是從館內(nèi)閱讀資源、閱讀環(huán)境和服務(wù)管理上都與海外發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)存在一定差距。例如，在英國(guó)，兒童閱讀成為英國(guó)女王官方生日的主要活動(dòng)，主要內(nèi)容是讓小朋友與經(jīng)典童話(huà)中的人物形象在一起互動(dòng)，女王說(shuō)，這是為了“讓孩子們重拾經(jīng)典”。美國(guó)在1995年推出“暑期讀寫(xiě)計(jì)劃”。兒童每周五天，每天讀寫(xiě)30分鐘，每周至少與成人一起閱讀一次，申請(qǐng)使用圖書(shū)館卡，每天學(xué)習(xí)一個(gè)新字。新加坡提出建設(shè)“思考型學(xué)校，學(xué)習(xí)型國(guó)家”。從2001年11月開(kāi)始，在醫(yī)師叮囑產(chǎn)婦的注意事項(xiàng)中列入“如何讀書(shū)給嬰兒聽(tīng)”事項(xiàng)。提出的口號(hào)是：“天生讀書(shū)種，讀書(shū)天倫樂(lè)”。臺(tái)灣“教育部國(guó)民中小學(xué)提升閱讀計(jì)劃”是在2010年～2012年，“政府”撥付經(jīng)費(fèi)向幼兒園、小學(xué)、社教館等配發(fā)圖書(shū)259萬(wàn)冊(cè)，補(bǔ)助各級(jí)政府及社會(huì)組織開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

從以上的分析和比較可以看到，我國(guó)圖書(shū)館開(kāi)展青少年閱讀推廣的工作還需要進(jìn)一步加大力度。

三、圖書(shū)館青少年閱讀推廣工作的策略。

1.針對(duì)青少年閱讀群體，豐富和補(bǔ)充館藏資源，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。

圖書(shū)館要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年閱讀資源的引進(jìn)，選擇適合青少年的閱讀資源，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)放置，可以提前對(duì)少年兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們最需要的書(shū)籍有哪些？最喜歡的書(shū)籍有哪些？對(duì)不同年齡階段的青少年進(jìn)行調(diào)查，從而做到所引進(jìn)的圖書(shū)資源適合他們的胃口，這樣他們才有閱讀的欲望。少兒的心智發(fā)展和接受能力會(huì)隨著成長(zhǎng)時(shí)期而不斷變化，不同的年齡期有著截然不同的生理和心理特征。而圖書(shū)，是一種依靠理解和認(rèn)知的精神產(chǎn)品，不同年齡段的孩子會(huì)有不同的閱讀需求。小學(xué)1-2年級(jí)的閱讀對(duì)象主要是具體形象、圖文并茂的書(shū)，而且書(shū)盡量薄一些，孩子能讀完，而且有一種愉悅感；小學(xué)3-4年級(jí)文字閱讀數(shù)量漸漸增加，閱讀的范圍也逐漸擴(kuò)展，這一時(shí)期，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣很重要，可以讀一些童話(huà)與故事、知

識(shí)類(lèi)圖書(shū)、偉人故事與歷史類(lèi)的書(shū)等；5-6年級(jí)可以增加不同的閱讀體裁，拓展孩子的思維空間，形成個(gè)人的閱讀傾向，可以讀一些漫畫(huà)、寓言、兒童小說(shuō)、科幻小說(shuō)、探險(xiǎn)故事、人生智慧等；7-9年級(jí)閱讀范圍大大擴(kuò)大，閱讀質(zhì)量要提高，養(yǎng)成個(gè)體的閱讀個(gè)性，可以讀一些經(jīng)典的名著。

2.為青少年提供優(yōu)越舒適的閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

良好的圖書(shū)館硬件設(shè)施是圖書(shū)館閱讀推廣的首要條件之一，優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境、濃郁的閱讀氛圍也許更能吸引青少年讀者。應(yīng)該分析青少年的閱讀心理需求，與成人不一樣，青少年讀者更關(guān)注的是圖書(shū)館閱讀室設(shè)計(jì)得如何漂亮舒適、閱讀空間如何功能齊全，閱讀氛圍如何輕松快樂(lè)。青少年閱讀區(qū)的空間設(shè)計(jì)要符合青少年心理特點(diǎn)，圖書(shū)館的空間應(yīng)該寬敞明亮，布局、擺設(shè)和裝飾要適合青少年生理和心理的特點(diǎn)，圖書(shū)館工作者應(yīng)考慮下到少年兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，閱讀區(qū)域內(nèi)應(yīng)配置低矮的桌椅，為小讀者們營(yíng)造溫馨和愉悅的閱讀環(huán)境，小讀者們挑選好自己喜歡的圖書(shū)后就能找到自己心儀的桌椅坐下來(lái)開(kāi)始快樂(lè)地享受閱讀。

3.圖書(shū)館與學(xué)校合作，介入校園內(nèi)閱讀

針對(duì)目前青少年在校閱讀面臨的問(wèn)題，圖書(shū)館的青少年閱讀推廣活動(dòng)，應(yīng)該力所能及地介入校園內(nèi)的閱讀，使閱讀成為學(xué)生們的必修課。青少年閱讀的基礎(chǔ)是校園閱讀，圖書(shū)館的閱讀則是青少年閱讀的重要環(huán)節(jié)。圖書(shū)館通過(guò)組織符合兒童特點(diǎn)的讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生喜歡上閱讀，這需要圖書(shū)館與學(xué)校的良好合作，提起與學(xué)校和老師溝通，了解學(xué)生們的需要，可以與教材進(jìn)度同步進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外補(bǔ)充閱讀。圖書(shū)館可以與中小學(xué)合作推行開(kāi)心閱讀、分享閱讀、經(jīng)典閱讀成長(zhǎng)閱讀等豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，使到圖書(shū)館閱讀成為孩子們的一種向往和習(xí)慣。

4.吸引青少年，培養(yǎng)青少年讀者的閱讀興趣

青少年閱讀要推廣，其中培養(yǎng)小讀者的閱讀興趣是關(guān)鍵，讓他們一走進(jìn)圖書(shū)館就眼前一亮，給他們一個(gè)個(gè)驚喜，讓他們被圖書(shū)館吸引住，要做到這一點(diǎn)就需要圖書(shū)館工作人員首先要分析和研究少年兒童的閱讀心理，看如何能抓住他們的心理?？梢栽贁[放圖書(shū)的時(shí)候做一些小裝飾，前面貼上一些溫馨小提示，比如：“著名作家強(qiáng)烈推薦”、“少兒必讀”“最精彩的二十個(gè)故事”、“最打動(dòng)人心的童話(huà)故事”等等，來(lái)吸引小讀者的眼球。圖書(shū)館人員要積極參與，站在青少年的角度去思考，調(diào)整圖書(shū)排架，把一些熱門(mén)和優(yōu)秀的圖書(shū)放在醒目的位置，使它們最先進(jìn)入青少年讀者的視野；設(shè)置一些專(zhuān)題書(shū)架，按主題內(nèi)容的不同推薦給小讀者，比如推出一些“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“人生智慧小故事”、“最美的唐詩(shī)宋詞”等主題鮮明的圖書(shū)，推薦給小讀者有目的地選擇閱讀。

5.定期開(kāi)展活動(dòng)是閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)

針對(duì)青少年讀者圖書(shū)館要定期開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)激發(fā)青少年讀者的閱讀興趣，比如定期舉辦：“詩(shī)詞背誦比賽”、“講故事比賽”、“朗誦展示”等活動(dòng)，讓孩子們踴躍參加，并適當(dāng)設(shè)置一些小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)積極的孩子，這樣，不僅使圖書(shū)館得到宣傳，而且鍛煉了小讀者們，使孩子們的閱讀積極性更高。另外，圖書(shū)館可以開(kāi)展一些專(zhuān)題講座、閱讀指導(dǎo)等活動(dòng)，提高讀者的閱讀能力，培養(yǎng)他們的閱讀素質(zhì)。

6.積極引導(dǎo)家庭親子閱讀

家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。尤其是在在品德教育和習(xí)慣培養(yǎng)方面，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育難以達(dá)到的，父母影響著孩子對(duì)讀書(shū)的態(tài)度和行為。如果兒童經(jīng)?？吹阶约旱母改赶矏?ài)閱讀并從中獲得樂(lè)趣，他們自然也就喜歡上了閱讀?？梢蕴岢改笌е约旱暮⒆舆M(jìn)圖書(shū)館，首先父母會(huì)根據(jù)孩子的需要給他們選擇理想的圖書(shū)，其次父母會(huì)引導(dǎo)孩子正確的閱讀方法，再次。父母也會(huì)幫助孩子解決閱讀中的疑惑，另外親子閱讀，還能夠加深彼此間感情，圖書(shū)館可以利用寒暑假展開(kāi)親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)這樣的服務(wù)，即拓展了閱讀的空間，又形成了良好的閱讀氛圍，使孩子們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：圖書(shū)館作為一種社會(huì)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是一種社會(huì)保障體制，它能保障每一個(gè)少年兒童公平地享有自由閱讀的基本權(quán)利，從而獲取豐富的知識(shí)，可見(jiàn)圖書(shū)館是一座擁有豐富寶貴精神文化資源的殿堂，是多么好的閱讀場(chǎng)所，其實(shí)，閱讀是一種美的享受，使精神得到洗禮，使心靈得到洗滌，而青少年閱讀推廣的終極意義是讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為人生的一部分，讓心靈盡情沐浴書(shū)香。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃俊貴.提升閱讀理論構(gòu)建閱讀社會(huì)[J].圖書(shū)館論壇,2005(6)。

[3]蔡菲.中山市中山圖書(shū)館推廣社會(huì)閱讀的嘗試［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2007（9）。

第五篇：靜品書(shū)香享受學(xué)習(xí)

靜品書(shū)香 享受學(xué)習(xí)

2010年11月23日作

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家上午好！在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的共同努力下，新校區(qū)期中考試的各項(xiàng)工作已取得了圓滿(mǎn)的成功。在此，我謹(jǐn)代表教務(wù)處向大家表示衷心的感謝！今天我講話(huà)的題目是“靜品書(shū)香 享受學(xué)習(xí)”。

杏花春雨、柳絮紛飛、夕陽(yáng)落紅、冰封雪塑，一個(gè)個(gè)彩色繽紛的夢(mèng)想絳蕩在我們快樂(lè)而溫馨的童年。如今的我們呢？老師們的工作壓力很大，整天的班級(jí)管理、日常教學(xué)使我們勞心費(fèi)神、疲憊不堪。有些同學(xué)為了分?jǐn)?shù)，睡在題海、負(fù)重前行、煩躁低效、自暴自棄。那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？答案很簡(jiǎn)單，調(diào)整心態(tài)，努力使自己做到“靜品書(shū)香、享受學(xué)習(xí)”。

“靜品書(shū)香 享受學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受、當(dāng)成一種樂(lè)趣，這是一件多么快樂(lè)的事情啊。其實(shí)當(dāng)我們調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)換思維后就會(huì)發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán)、草是那么綠、世界是那么的繽紛多采。就會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的快樂(lè)其實(shí)一直都伴隨在我們左右。“讀書(shū)不知味，不如束高閣”，清代大詩(shī)人袁枚的話(huà)至今還歷歷在耳。他生動(dòng)的告訴我們讀書(shū)就是跨越時(shí)間、跨越空間的心與心的交流與會(huì)聚。這需要我們靜下心來(lái)，放棄外界的喧嘩、看淡塵世的功利。靜靜品味、細(xì)細(xì)思量。否則我們永遠(yuǎn)也無(wú)法真正走近作者、理解其思想精髓，當(dāng)然也不會(huì)有太大的收獲。摘下的一瓣花不能美麗很久？一時(shí)的放縱也不能使自己快樂(lè)更多？但是靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味書(shū)中真諦、享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣卻會(huì)讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝。會(huì)讓我們每個(gè)人都能從中品味樂(lè)趣，錄找智慧，提升境界，開(kāi)啟自已豐富、精彩、幸福的教育人生。

靜心讀書(shū)，會(huì)使我們有一種脫俗的氣質(zhì)，即使不作修飾也顯得神采奕奕、風(fēng)度優(yōu)雅。靜心讀書(shū)的人，即使沒(méi)有偉岸的身軀，沒(méi)有英俊的容顏，也會(huì)讓我們有一顆美好的心靈，一個(gè)博大的胸懷，一種沉靜的性格，一個(gè)智慧的頭腦。生命需要不斷的追求，不斷的體驗(yàn)。老師們，同學(xué)們，就讓我們用靜品書(shū)香的從容恬淡、用享受學(xué)習(xí)的達(dá)觀態(tài)度為彼此的生命撐起一片繁茂的綠蔭，讓我們的人生一直都走在碩果累累的大道上。

謝謝大家！我的講話(huà)結(jié)束了！