第一篇：感受澳大利亞護(hù)理管理

感受澳大利亞護(hù)理管理

文 ◎ 馮 鶯

在澳大利亞學(xué)習(xí)與考察的經(jīng)歷，讓人受益匪淺，尤其是澳大利亞在護(hù)理管理方面的一些經(jīng)驗(yàn)，令筆者深有感觸。護(hù)理管理基本架構(gòu)清晰澳大利亞是根據(jù)護(hù)士學(xué)歷、完成培訓(xùn)課程、工作能力、資歷情況來(lái)進(jìn)行類(lèi)

管理的。登記護(hù)士（E N）：屬中專(zhuān)教育，負(fù)責(zé)患者生活護(hù)理；注冊(cè)護(hù)士(R N)：大學(xué)本科，畢業(yè)后通過(guò)注冊(cè)考試，取得證書(shū)，可做護(hù)士工作；臨床帶教護(hù)士（C N E）：需考證書(shū)，每個(gè)病房一名，重點(diǎn)負(fù)責(zé)護(hù)士培訓(xùn)；護(hù)理管理人員(N U M)：與C N E級(jí)別相同，負(fù)責(zé)預(yù)算等管理，器械、設(shè)備、耗材進(jìn)病房由N U M決定，人員由C N E進(jìn)行培訓(xùn)。上正常班；護(hù)理專(zhuān)家、顧問(wèn)(C N C)：碩士學(xué)位，從事某領(lǐng)域的研究，如傷口、瘺口等，是與醫(yī)院簽約護(hù)士，可受聘多家醫(yī)院進(jìn)行指導(dǎo)；開(kāi)業(yè)護(hù)士(N P)：拿到碩士或博士學(xué)位，經(jīng)醫(yī)生培訓(xùn)后可開(kāi)業(yè)，在社區(qū)、急診，在沒(méi)有醫(yī)生的情況下可做自己職責(zé)內(nèi)的工作，可以開(kāi)處方，但決不允許超出執(zhí)業(yè)范圍。嚴(yán)格的護(hù)士注冊(cè)管理2 011年7月1日起，澳大利亞護(hù)士注冊(cè)開(kāi)始全國(guó)統(tǒng)一，具體由護(hù)士局聘請(qǐng)認(rèn)證機(jī)構(gòu)做以下工作：認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站發(fā)布、授予護(hù)理課程并評(píng)估、課程是否符合要求等。每年注冊(cè)護(hù)士必須完成20學(xué)分繼續(xù)教育，于網(wǎng)上注冊(cè)，護(hù)士局抽查，國(guó)外護(hù)士除符合注冊(cè)條件外，注冊(cè)時(shí)還需要大學(xué)老師再次評(píng)估其學(xué)習(xí)水平。新的注冊(cè)管理對(duì)護(hù)士生有以下影響：不需注冊(cè)變更；法律條例全國(guó)統(tǒng)一；一次性注冊(cè)可以去不同州執(zhí)業(yè)；患者可上網(wǎng)查看護(hù)士資質(zhì)；全國(guó)均可注冊(cè)。規(guī)劃細(xì)致的護(hù)理繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)澳大利亞的護(hù)理繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)按其階段可分為3個(gè)層次：◆基礎(chǔ)護(hù)理教育。護(hù)理本科學(xué)習(xí)為3年，包括到醫(yī)院進(jìn)行短期的見(jiàn)習(xí)。護(hù)士到醫(yī)院明確本職崗位后就進(jìn)行崗位培訓(xùn)，內(nèi)容涉及臨床崗位的相關(guān)知識(shí)，用藥安全、注射技術(shù)、安全運(yùn)送患者等；接下來(lái)由帶教老師負(fù)責(zé)2周的臨床定點(diǎn)培訓(xùn)?！艮D(zhuǎn)換或過(guò)渡階段教育。是與大學(xué)合作的項(xiàng)目，設(shè)精神醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理、急救護(hù)理、癌癥護(hù)理、內(nèi)外科護(hù)理、I C U、腎病護(hù)理、圍手術(shù)期、產(chǎn)科、兒科課程，碩士可根據(jù)需要轉(zhuǎn)換課程進(jìn)行培訓(xùn)，既獲得學(xué)分提升自己，又不影響工作。在項(xiàng)目規(guī)定的大學(xué)內(nèi)，修完繼續(xù)教育18學(xué)分，4門(mén)課程可取得專(zhuān)科護(hù)士證書(shū)；修完36學(xué)分，8門(mén)課程可取得文憑；修完5 4學(xué)分，12門(mén)課程可取得碩士學(xué)位?！袈殬I(yè)發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目。醫(yī)院護(hù)理管理者與被管理者，每年2次共同商量下一階段職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，內(nèi)容包括做哪些培訓(xùn)及培訓(xùn)方式，并簽訂書(shū)面協(xié)議。按計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)的半年后進(jìn)行中期評(píng)估，1年后全面評(píng)估成果，并重新計(jì)劃下一階段的培訓(xùn)計(jì)劃。這樣的培訓(xùn)即有利于護(hù)士個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也有助于培養(yǎng)護(hù)士群體，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。注重護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)與風(fēng)險(xiǎn)管理,澳大利亞護(hù)理管理體系提供了一系列標(biāo)準(zhǔn)，如臨床圖表記錄標(biāo)準(zhǔn)、用藥不反應(yīng)調(diào)查、儀器設(shè)備采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、褥瘡和跌倒評(píng)估預(yù)防標(biāo)準(zhǔn)、患者投訴標(biāo)準(zhǔn)等。實(shí)際操作中，醫(yī)院會(huì)將工作結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，主張“誰(shuí)提供服務(wù)，誰(shuí)負(fù)責(zé)質(zhì)量”，每一名員工都要為質(zhì)量負(fù)責(zé)任。既出于對(duì)患者安全因素的考慮，也保證臨床上法規(guī)條例的認(rèn)真落實(shí)。在提高護(hù)理質(zhì)量方面，醫(yī)院每年會(huì)進(jìn)行2次患者滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)所獲的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)和反饋。此外，醫(yī)院極力推動(dòng)讓高級(jí)護(hù)士充分發(fā)揮作用。高級(jí)護(hù)士有很扎實(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面較寬、自主性和決策能力強(qiáng)，患者和家屬的滿(mǎn)意度很高，并且在整個(gè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)調(diào)，配合度高，為迅速及時(shí)救治患者、降低患者的風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)健康和康復(fù)，提高整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和節(jié)約衛(wèi)生資源起著舉足輕重的作用。護(hù)士的工薪與待遇澳大利亞的護(hù)士均按照規(guī)定工薪獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行，對(duì)工作量管理、1 2 小時(shí)輪班制、護(hù)士制服、護(hù)士經(jīng)驗(yàn)選拔和護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)均有詳盡的規(guī)定和說(shuō)明，如每周工作3 8小時(shí)，雙休日加班要付加班費(fèi)，下午和晚上工作有額外的薪水，每年有4周的帶薪假期，有10天的帶薪病假，服務(wù)超過(guò)10年獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)月的帶薪假期，參與24小時(shí)輪班可額外增加1周帶薪假期等等。

作者系杭州市中醫(yī)院護(hù)理部副主任

第二篇：在澳大利亞感受食品安全之一

在澳大利亞感受食品安全之一

——海德公園草坪上的探討 2012-08-31 18:07:08

2012年8月28日，我應(yīng)鳳凰網(wǎng)之邀，參加了十位博主對(duì)澳大利亞食品安全的采訪。因簽證的原因，我比其他九位晚到了一天，結(jié)果沒(méi)有趕上在悉尼采訪前總理陸克文。不過(guò)，同行的人幫我問(wèn)了我的問(wèn)題。我對(duì)陸克文提的問(wèn)題是：以你對(duì)中國(guó)的了解，目前中國(guó)食品不安全的問(wèn)題要是讓你來(lái)面對(duì)，你會(huì)如何對(duì)待？同伴告訴我，陸克文仔細(xì)地介紹了他們國(guó)家有關(guān)食品安全的一些法律。因?yàn)樵谒磥?lái)，這些有關(guān)食品安全的法律值得我們借鑒。

我們中國(guó)有關(guān)食品安全的法律、法規(guī)少嗎？當(dāng)然也不少?？墒羌俚?，毒的，傷人的食品，還是一個(gè)勁地被曝光，被痛罵。下次同樣的事情還在一次次地發(fā)生著，傷及著我們同為人類(lèi)的人們。

雖然食品不安全的癥結(jié)在那里，有些是顯而易見(jiàn)的，雖然面對(duì)傷人事件的發(fā)生，我們常常是只能一聲嘆息，但多看看，多了解“他山之石”，這是此行博主們的期待。每位擁有的十幾萬(wàn)，幾萬(wàn)粉絲，誰(shuí)敢說(shuō)就不是改變現(xiàn)狀的希望呢？

8月28日早晨，我是迎著這輪太陽(yáng)走下的飛機(jī)，走進(jìn)的這片滿(mǎn)眼綠色的國(guó)土，滿(mǎn)大街都能看到在跑步的人們。今年4月，我們綠家園生態(tài)游也到了澳大利亞。那次我得知街上、花園里、海邊之所以有那么多鍛煉身體的人，是政府把建醫(yī)院的錢(qián)都用在鼓勵(lì)人們跑步上了。防病比治病省錢(qián)，精明的澳大利亞政府算清楚了這筆帳。今天，當(dāng)我們?cè)俅晤I(lǐng)教澳大利亞街上跑步的人之多時(shí)，在澳大利亞生活了十幾年，被我們封為“悉尼自由哥”的小黎再次告訴我們：“不是街上跑步的人有毛病，沒(méi)事窮跑什么呀！而是鍛煉身體在澳大利亞是每一個(gè)人的追求。不僅是時(shí)尚，也是務(wù)識(shí)。

悉尼歌劇院差不多是我們每一個(gè)國(guó)人都不陌生的，但是悉尼的綠色呢，在綠色中跑步這事呢，有多少?lài)?guó)人知道？在了解那兒的食品安全時(shí)，這樣有利于健康的生存環(huán)境和生存方式也已經(jīng)在感染著我們了。

這次到澳大利亞之前，我提前做”功課”時(shí)百度出寫(xiě)于去年11月份有人寫(xiě)的這樣一篇文章“看看澳大利亞食品安全監(jiān)管”。文章中說(shuō)：上世紀(jì)九十年代中期，由于世界范圍內(nèi)食品安全事件頻發(fā)，澳大利亞也出現(xiàn)過(guò)多起食物中毒事件，這些事件引起澳聯(lián)邦政府高度重視，在1998年8月澳聯(lián)邦政府開(kāi)始組建食品監(jiān)管機(jī)構(gòu)，并陸續(xù)頒布了《食品法案》和《食品安全條例》等法律法規(guī)。在這之后，澳大利亞又圍繞<食品法案》、《食品安全條例》等法律法規(guī)，制定了許多配套的規(guī)章，如《職業(yè)健康與安全法》、《食品安全慣例與總體要求》，《食品工作場(chǎng)所與設(shè)備》，《食品安全標(biāo)準(zhǔn)一健康與衛(wèi)生，食品處理者的責(zé)任》、《食品標(biāo)準(zhǔn)條例》等。這些法律法規(guī)涵蓋了所有食品類(lèi)別以及從農(nóng)田到餐桌的種植，養(yǎng)殖、儲(chǔ)存運(yùn)輸，生產(chǎn)加工、銷(xiāo)售服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1998年才開(kāi)始組建食品監(jiān)管機(jī)構(gòu)，比我們綠家園的成立還晚了兩年。短短的14年間，一位正在澳大利亞做訪問(wèn)學(xué)者的我們的同行說(shuō)：這里的家庭主婦在超市里買(mǎi)東西是用不著擔(dān)心買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品的。

從那篇文章中我還知道了：澳大利亞立法基于建立完善的社會(huì)誠(chéng)信體系及預(yù)防為主的原則，明確食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)是食品質(zhì)量安全的第一責(zé)任人，食品安全主要依靠食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)本身自律，利用市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)，新聞媒體輿論監(jiān)督等手段來(lái)保證。食品監(jiān)管機(jī)構(gòu)所做的只是有效管理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)按照法律和相關(guān)管理體系規(guī)范運(yùn)行，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)保護(hù)人類(lèi)生命和健康。法律強(qiáng)調(diào)新聞媒體監(jiān)督具有獨(dú)立性，客觀性。

澳大利亞作為一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)對(duì)進(jìn)出口食品進(jìn)行管理，保證進(jìn)口食品的安全和檢疫狀況，確保出口食品符合進(jìn)口國(guó)的要求。國(guó)內(nèi)食品由各州和地區(qū)政府負(fù)責(zé)管理，各州和地區(qū)制定自己的食品法，而由地方政府負(fù)責(zé)執(zhí)行。由于各州擁有相對(duì)獨(dú)立的立法權(quán)限，因此食品安全管理體制呈現(xiàn)多元化的特色，而且食品安全監(jiān)管牽頭的部門(mén)各不相同。如昆士蘭和新南威爾士州是食品安全生產(chǎn)局，南澳洲，維多利亞和塔斯馬尼亞州是乳品食品局。但總體情況是澳大利亞聯(lián)邦政府和州政府負(fù)責(zé)食品安全法律制定，州政府和地方市政府負(fù)責(zé)法律的執(zhí)行：州政府負(fù)責(zé)乳制品、肉制品等高風(fēng)險(xiǎn)食品的監(jiān)管，地方市政府負(fù)責(zé)其他食品和零售業(yè)食品監(jiān)管，遇有交叉管理的食品由州政府和地方政府雙方明確責(zé)任并簽訂備忘錄，由雙方共同負(fù)責(zé)，但二者有明確的分工。

聯(lián)邦政府涉及食品安全的組織是主要有三個(gè)方面：一是部長(zhǎng)級(jí)澳大利亞新西蘭食品監(jiān)管部長(zhǎng)理事會(huì)。該理事會(huì)是政府食品安全方面最高級(jí)別協(xié)調(diào)議事機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)食品安全和消費(fèi)者保護(hù)方針政策和立法，其下有政策委員會(huì)和執(zhí)行委員會(huì)；二是衛(wèi)生部下屬的澳大利亞新西蘭食品管理局(ANZFA)。ANZFA于1996年正式成立，負(fù)責(zé)在澳新兩國(guó)制定統(tǒng)一的食品標(biāo)準(zhǔn)法典(FSC)和其它的管理規(guī)定。另外，在澳大利亞，它還負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)澳大利亞的食品監(jiān)控、與州和地區(qū)政府合作協(xié)調(diào)食品回收、進(jìn)行與食品標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題的研究、與州和地區(qū)政府合作進(jìn)行食品安全教育，制定可能包括在食品標(biāo)準(zhǔn)中的工業(yè)操作規(guī)范，以及制定進(jìn)口食品風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估政策：三是農(nóng)漁林業(yè)部下屬的澳大利亞檢疫檢驗(yàn)局(AQIS)。AQIS成立于1987年，由原澳大利亞農(nóng)業(yè)衛(wèi)生和檢疫局與澳大利亞出口檢驗(yàn)局合并而成，其主要職責(zé)是進(jìn)行口岸檢疫和監(jiān)督，進(jìn)口檢驗(yàn)、出口檢驗(yàn)和出證，以及國(guó)際聯(lián)絡(luò)。

法律條文看起來(lái)總難免給人以枯燥之感。但是用起來(lái)可是鮮活的。因?yàn)樗鼈兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。我們牛奶中過(guò)多的三聚氫胺，讓沒(méi)有絲毫防范能力的孩子喝下去，中毒的，失去生命的，失去健康的，不就是現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭中爹媽們的唯一嗎?

我在悉尼的第一天，在澳大利亞有著豐富生活經(jīng)驗(yàn)和理論思考、研究的何與懷、馮崇義為我們找了當(dāng)?shù)氐囊恍┤A人名流介紹有關(guān)澳大利亞的食品安全和回答我們對(duì)此的疑問(wèn)。我向他們提出的問(wèn)題和向前總理陸路克文提的是一樣的：以你們對(duì)中國(guó)的了解，在現(xiàn)行國(guó)情下，你認(rèn)為中國(guó)的食品不安全的問(wèn)題怎么解決?

為我們選擇進(jìn)行這樣的問(wèn)答的場(chǎng)地是悉尼海德公園。同行的《鳳凰周刊》主筆葉匡政趁大家還在感嘆在這樣的氛圍中坐著，是討論呀還是休閑時(shí)，竟然躺在草坪上先睡了一覺(jué)。

在澳大利亞生活多年的楊恒均首先告訴我們，在澳大利亞吃的是安全，但是再隆重的請(qǐng)客除了燒烤也變不出什么花樣了，這不能不是另一遺憾。他認(rèn)為，說(shuō)到底，制度和決策的民主及監(jiān)督機(jī)制是食品安全的保證。如果食品質(zhì)量出了問(wèn)題就能罰的你傾家蕩產(chǎn)，還有人敢以身試法嗎？

生產(chǎn)方和賣(mài)方的設(shè)想是：假設(shè)貨架上的水果買(mǎi)主回家吃時(shí)懶得洗怎么辦？干凈唄。這是人家商家的假設(shè)。

原《南方都市報(bào)》深度報(bào)道記者王海燕現(xiàn)在悉尼大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者。她說(shuō)以一個(gè)家庭主婦而言，她在這里最大的感受有二：一是進(jìn)超市用不著擔(dān)心食品是不是安全；二是切肉不像在中國(guó)切時(shí)肉里會(huì)流出水。

她說(shuō)到這里時(shí)，一位博主插話(huà)：看過(guò)國(guó)內(nèi)的一篇報(bào)道，公安局長(zhǎng)提醒大家在超市買(mǎi)東西時(shí)的三部曲：先看、再聞、然后再買(mǎi)。

“看看澳大利亞食品安全監(jiān)管”一文中還有這樣的描述：州政府涉及食品安全的部門(mén)主要有三個(gè)：一是食品監(jiān)管局，其下有三個(gè)部門(mén)即政策和立法部門(mén)、監(jiān)管部門(mén)、宣傳部門(mén)。食品監(jiān)管局是食品安全牽頭部門(mén)，主要負(fù)責(zé)州內(nèi)食品安全政策制定，完善食品安全監(jiān)管體系，任命現(xiàn)場(chǎng)檢查員和各食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)監(jiān)管員，負(fù)責(zé)食品安全知識(shí)的培訓(xùn)和對(duì)消費(fèi)者的教育和引導(dǎo)等：二是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)部門(mén)，主要負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)食品安全的基礎(chǔ)管理工作；三是衛(wèi)生部，負(fù)責(zé)食品衛(wèi)生，微生物污染和食品溯源的監(jiān)管等。其他涉及食品的醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)，消費(fèi)者事宜等機(jī)構(gòu)也予以支持。

此外，澳大利亞還有食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)前要從物理污染物，化學(xué)污染物，微生物污染物，場(chǎng)所，衛(wèi)生，水的供應(yīng)和質(zhì)量，清潔和消毒，可追溯性和記錄，員工能力等九個(gè)方面編制食品安全計(jì)劃書(shū)，報(bào)食品安全局，經(jīng)批準(zhǔn)，注冊(cè)和登記，核準(zhǔn)和批準(zhǔn)后方許可生產(chǎn)。

澳大利亞十分注重食品安全標(biāo)準(zhǔn)化。無(wú)論是在農(nóng)場(chǎng)，還是在農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)以及企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，澳大利亞對(duì)初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品、食品生產(chǎn)加工以及銷(xiāo)售全過(guò)程都嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品，政府指定專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到各農(nóng)場(chǎng)牧場(chǎng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)免費(fèi)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，使其施肥用藥符合標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制農(nóng)殘藥殘指標(biāo)，確保農(nóng)產(chǎn)品達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求；所生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品一律進(jìn)專(zhuān)業(yè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)銷(xiāo)售，并由專(zhuān)人對(duì)農(nóng)殘指標(biāo)抽查和檢測(cè)，檢測(cè)不合格農(nóng)產(chǎn)品堅(jiān)決處理并追究責(zé)任。對(duì)于食品加工環(huán)節(jié)，政府嚴(yán)把原材料進(jìn)貨質(zhì)量關(guān)，檢查官員來(lái)檢查時(shí)，經(jīng)營(yíng)者要能提供原料的供應(yīng)商資料及檢測(cè)合格證明，嚴(yán)格按照生產(chǎn)工藝規(guī)范進(jìn)行生產(chǎn)加工。對(duì)于產(chǎn)成品，政府嚴(yán)格控制運(yùn)輸過(guò)程，銷(xiāo)售場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生，特別是溫度指標(biāo)。由于整個(gè)鏈條都能?chē)?yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，食品質(zhì)量有了可靠的保障。

今天中午我們吃飯時(shí)，做過(guò)《中國(guó)保險(xiǎn)報(bào)》的記者童大煥問(wèn)這家中國(guó)餐館的老板怎么上保險(xiǎn)。老板說(shuō)，他每月交300澳元，可獲得的保費(fèi)是多少，2000萬(wàn)澳元。這個(gè)險(xiǎn)叫公眾責(zé)任險(xiǎn)。我問(wèn)大煥，中國(guó)現(xiàn)在有這個(gè)險(xiǎn)嗎：回答是：還沒(méi)有。花那么少的保險(xiǎn)費(fèi)，公眾可獲得那么高額的賠付，靠得是什么，執(zhí)法的嚴(yán)格和罰得“底掉”。

食品安全，靠監(jiān)督機(jī)制的健全，是第一次來(lái)澳大利亞的博主們認(rèn)為的保障之一。做人要有道德底線(xiàn)，來(lái)自宗教和文化傳統(tǒng)的保證，也是不可或缺的。在今天的海德公園中國(guó)博主“一席談”中，也不是一家之言。我是比較認(rèn)同這點(diǎn)的。作為中國(guó)民間組織的行動(dòng)者，這些年有關(guān)食品安全，有關(guān)解決環(huán)境污染問(wèn)題，我們看到的，聽(tīng)到的太多的是埋怨，是指責(zé)，有多少人從自身找起呢？人人都在說(shuō)中國(guó)人素質(zhì)低的時(shí)候，想沒(méi)想過(guò)我們自己呢？我們自己的素質(zhì)高嗎？不高的話(huà)，怎么從自身找原因，從自身做起。內(nèi)法，也就是因果報(bào)應(yīng)這樣一些我們民族的文化傳統(tǒng)，被文化革命破除了，新的文化，現(xiàn)代化的替代能代替得了嗎？

同行的臺(tái)灣學(xué)者宮鈴說(shuō)：臺(tái)灣一度癌癥發(fā)病率在提升，馬上就有有關(guān)部門(mén)出來(lái)為公眾做體檢，為的是預(yù)防，為的是明天。

此行為我們當(dāng)導(dǎo)游的小黎已經(jīng)被大家封為“悉尼自由哥”。他告訴我們的一個(gè)數(shù)據(jù)讓我們真是沒(méi)有想到，澳大利亞的人口是210萬(wàn)，警察有9萬(wàn)。

看來(lái)有“鐵的紀(jì)律，也還要有執(zhí)行者。

“悉尼自由哥”講的他的另一親身經(jīng)歷是，一次他給汽車(chē)加完油沒(méi)付錢(qián)就走了。沒(méi)走出多遠(yuǎn)，就聽(tīng)到警車(chē)聲。警察見(jiàn)到他后說(shuō)的第一句話(huà)是：你是不是忘記付錢(qián)了。之后，警察對(duì)趕緊說(shuō)是的小黎的處理是回去交上應(yīng)交的錢(qián)就行了。不過(guò)說(shuō)完后警察就走了，并不是要等到看著你真的付了錢(qián)之后。在澳大利亞，對(duì)人的尊重與信任來(lái)自全民的素養(yǎng)。

晚上我在微博中寫(xiě)到：下午在悉尼的草坪上博主探討澳大利亞食品安全時(shí)，在當(dāng)?shù)厣盍硕嗄甑睦习遐w榮君說(shuō)得最多的是，誰(shuí)敢造假，那一定會(huì)罰他個(gè)傾家蕩產(chǎn)。有一個(gè)跟貼說(shuō)：別人罰款是手段，讓人不敢為之；中國(guó)罰款是目的，讓人不至傷筋動(dòng)骨，以保證罰沒(méi)收入不會(huì)枯竭！

今天，同行的博主童大煥在他的微博中寫(xiě)下的是:悉尼海德公園。每天中午這里是附近白領(lǐng)吃飯和午休的地方，走后一片垃圾不留。徐志摩應(yīng)該在這里寫(xiě)《再別康橋》：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。

我們的訪問(wèn)才開(kāi)始，要了解和思考的還有很多。

第三篇：護(hù)理見(jiàn)習(xí)感受

護(hù)理見(jiàn)習(xí)感受(精選多篇)

一周的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，對(duì)護(hù)士的工作也有一些了解。才知道做好一名優(yōu)秀的護(hù)士是不容易的。

見(jiàn)習(xí)的第一天被老師分到了外科的住院部。剛到一個(gè)陌生的地方又沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人有點(diǎn)恐懼！老師們給病人扎針輸水的時(shí)候，我就像個(gè)尾巴一樣的跟在后面看，每摸一次病房的門(mén)我就去洗手，還真是不適應(yīng)。然后就看她們?cè)趯?xiě)護(hù)理資料，好像比我們的作業(yè)還多。真覺(jué)得還是在學(xué)好，就這樣一個(gè)上午過(guò)完了。下午不怎么忙，在郁悶中又過(guò)了半天?；氐綄W(xué)校后覺(jué)得很疲憊，什么也不想做，是不是我選來(lái)選去還是選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)呢？

天看到了護(hù)士的交接班和醫(yī)生的

交接班。晨間護(hù)理的時(shí)候我也跟著看了做了，幫病人整理床。后來(lái)給病人數(shù)脈搏，有的病人我看著就不敢靠近幸好也不用數(shù)脈搏，我想我還是沒(méi)有做好當(dāng)護(hù)士的準(zhǔn)備。就這樣過(guò)了幾天。今天上午我去幫病人整理床的時(shí)候病人和家屬都感謝我，我也很高興的，當(dāng)個(gè)護(hù)士也挺不錯(cuò)的，嘿嘿~

護(hù)士的責(zé)任心和精湛的技術(shù)還有與人溝通都是很重要的。我覺(jué)得我還是很有責(zé)任心的，對(duì)自己的技術(shù)也有信心，就是不怎么會(huì)與別人溝通，這個(gè)還是有些擔(dān)心的，我也只能盡力做好我能做的。

為期一周的聽(tīng)課結(jié)束了，這幾天讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，要做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。在過(guò)去兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，能

使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！?無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面

目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。表達(dá)能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以我認(rèn)為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有必要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)

讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我覺(jué)得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中的要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字方面的練習(xí)或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。

教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以我們要多看書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。

另外，回學(xué)校后，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我就覺(jué)得內(nèi)容都講的差不多了可還有十分鐘，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的就是站在那不知道講什么了，好在并沒(méi)有這樣，自己又多分析了幾個(gè)句子。第一次上課，課堂的時(shí)間真的很難把握。我希望學(xué)校能多給我們提供這種上課的機(jī)會(huì)，多多練習(xí)，在不斷實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

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見(jiàn)習(xí)心得

班級(jí)姓名今年暑假，我拿著學(xué)校發(fā)的推薦信到泗陽(yáng)縣人民醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，護(hù)理部的人員很熱情的接待了我，并做了安排，因?yàn)榇笠粫r(shí)沒(méi)學(xué)什么專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，所以暑假并沒(méi)有到醫(yī)院去見(jiàn)習(xí)，現(xiàn)在大二結(jié)束了，也學(xué)了不少的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)護(hù)理操作也學(xué)過(guò)了，具備了見(jiàn)習(xí)的基礎(chǔ)，很想在臨床上得到鍛煉。就這樣，懷著激動(dòng)和喜悅，我開(kāi)始了學(xué)醫(yī)以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)。

我見(jiàn)習(xí)的科室是外科的住院部，這

里的病人大多是骨折和燙傷的。剛到醫(yī)院，穿上工作服既激動(dòng)又緊張，護(hù)士長(zhǎng)給我安排了一位姓李的帶教老師。李老師給病人扎針輸水的時(shí)候，我就像個(gè)尾巴一樣的跟在后面看，老師看我如此積極便邊做邊講解給我聽(tīng)。李老師還告訴我，在醫(yī)院里要想多學(xué)到東西，就得學(xué)會(huì)主動(dòng)，主動(dòng)去幫老師做事，別的老師有需要時(shí)，也要主動(dòng)幫忙，還要主動(dòng)提問(wèn)，覺(jué)得自己有把握的操作，更要主動(dòng)要求嘗試。

第二天見(jiàn)習(xí)，工作主要就是換水。每當(dāng)有病人呼叫，我便很積極的從治療車(chē)上拿起輸液的藥水去換。開(kāi)始我以為換水只要注意三查七對(duì)就行了，沒(méi)什么難題，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，換水時(shí)可能出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如說(shuō)輸液瓶?jī)?nèi)壓力過(guò)大，藥液從排氣管流出；壓力太小，藥液低的太慢；病人呼叫遲了，輸液管內(nèi)進(jìn)了空氣等等。此外，有些藥液如甘露醇、氨茶堿、含鉀藥液對(duì)滴速有特殊的要求等等。李老師還要求我每接

觸一個(gè)病人或者換一瓶水都得洗一遍手，這樣既是

保護(hù)自己，也是保護(hù)病人。經(jīng)過(guò)一上午的忙碌，藥水差不多都換完了，下午的科室相對(duì)清閑了許多。一上班時(shí)給每個(gè)病人量一下體溫，特殊病人測(cè)一下血壓，然后老師們便開(kāi)始畫(huà)體溫單、貼化驗(yàn)單、轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑、填寫(xiě)護(hù)理記錄。我便搬個(gè)板凳坐老師旁邊看她工作。老師見(jiàn)我坐旁邊便問(wèn)我體溫與脈搏重疊時(shí)怎么畫(huà)，我不好意思的搖搖頭，老師告訴我是藍(lán)叉外畫(huà)紅圈，還告訴我貼各種檢查單的順序，又找來(lái)她們“三基考”用的書(shū)，讓我自己看。抽空我還跑到各個(gè)病房和病人聊天，詢(xún)問(wèn)他們的病情和癥狀，大家都挺樂(lè)意和我交談，就這樣，一天又過(guò)去了。護(hù)士長(zhǎng)給我安排的時(shí)間是白班，早上七點(diǎn)半上班，我每天都早早地到那兒換好工作服，然后在科室里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等她們上班之后一起聽(tīng)大夜班的護(hù)士讀交班報(bào)告，聽(tīng)完報(bào)告跟在護(hù)士長(zhǎng)后面，看她們查房，挨個(gè)房間巡視，提

醒病人該注意哪些。然后和老師一起進(jìn)行晨間護(hù)理，主要就是詢(xún)問(wèn)一下病人的感受，幫他們整理一下床鋪，有需要的，換一下床單和被罩，整理之后的病房清潔整齊了好多，接下來(lái)就是給病人做各種治療和護(hù)理了。遺憾的是沒(méi)有上過(guò)夜班，不知道上夜班是什么感覺(jué)，有哪些工作，不過(guò)很快實(shí)習(xí)就知道啦。

接下來(lái)的幾天里，我還學(xué)會(huì)了靜脈輸液、肌肉注射、皮內(nèi)注射，使用心電監(jiān)護(hù)、霧化吸入、吸氧，配制皮試液等等，雖然在學(xué)校這些都學(xué)過(guò)，但沒(méi)有親自動(dòng)手做過(guò)。靜脈輸液練過(guò)，可當(dāng)時(shí)失敗了，對(duì)此心里一直很不舒服。在看老還師輸液好多次，并有一個(gè)叔叔知道我是見(jiàn)習(xí)生還說(shuō)他不怕疼愿意讓我穿刺時(shí)，我鼓足勇氣，在老師的指導(dǎo)下成功的一次掛上了那瓶水。記得當(dāng)時(shí)我緊張得手一直抖，甚至忘

了松止血帶就打開(kāi)調(diào)節(jié)器了。但那次成功給了我很大的鼓勵(lì)，之后遇到靜脈明顯的，老師都會(huì)讓我去穿刺，漸漸

地不需要老師的指導(dǎo)，也不再緊張了。雖然也曾失敗過(guò)，但在我誠(chéng)懇的道歉后，病人也都原諒我了，還鼓勵(lì)我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤。

見(jiàn)習(xí)中，給我印象最深的病人是一個(gè)壓瘡的病人。他曾經(jīng)因?yàn)檠倒钦圩∵^(guò)院，后來(lái)出院回家由家人照顧，可能家人都太忙了，他自己又不經(jīng)常翻身，才會(huì)導(dǎo)致壓瘡。老師帶我去評(píng)估病人的壓瘡情況，當(dāng)時(shí)我想頂多破點(diǎn)皮唄，應(yīng)該不太嚴(yán)重，可是當(dāng)我看到病人臀部時(shí)，真的被嚇到了。病人的骶尾部分別有一處壓瘡，正是坐位和臥位時(shí)壓瘡的好發(fā)部位，一處長(zhǎng)7cm,寬5cm,另一處長(zhǎng)10cm,寬8cm.均深可見(jiàn)骨，周?chē)娜舛紶€了，皮膚呈紫色。問(wèn)他疼不疼，他說(shuō)沒(méi)感覺(jué)，我想，這正是壓瘡的可怕之處吧。聽(tīng)老師講課時(shí)心想要是這樣肯定很疼啊，有意識(shí)的人又怎么會(huì)到四期呢？可是這個(gè)病人自己能翻身都能變這樣，以后自己工作時(shí)一定要注意！老師給病人建立了

翻身卡，掛在床尾，讓家屬定時(shí)提醒病人翻身，并定時(shí)檢查和詢(xún)問(wèn)?？催^(guò)這么嚴(yán)重的壓瘡，在以后的工作中，我一定會(huì)更加留心，不讓這樣的事情發(fā)生在我的病人身上。

見(jiàn)習(xí)的最后一天，恰好遇到老師要給新轉(zhuǎn)到科室的實(shí)習(xí)生示教，我也跟著實(shí)習(xí)的同學(xué)一起重新學(xué)習(xí)了一次生命體征的測(cè)量和軸線(xiàn)翻身。生命體征的測(cè)量我在學(xué)校也學(xué)過(guò)，考試還考過(guò)，可是要讓我參加這樣的考試，那結(jié)果肯定是不及格了。比如說(shuō)測(cè)血壓吧，之前要檢查

血壓計(jì)的性能和聽(tīng)診器的性能，測(cè)完生命體征后要消毒血壓計(jì)、聽(tīng)診器、溫度計(jì)，擦體溫表的紗布是感染性廢棄物，治療車(chē)也要用0.05%的朗氏消毒液擦拭等等。這些都是醫(yī)院考試包括的內(nèi)容，而我卻不知道。的確，我還有很多的東西要學(xué)習(xí)。

一周的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，可我的學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。在見(jiàn)習(xí)中我練習(xí)了打針、輸液等等，學(xué)會(huì)了如何使用心電監(jiān)護(hù)，如何

封留置針，加藥的技巧等等。既鞏固了已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，又學(xué)習(xí)了不少新的知識(shí)，還讓我對(duì)護(hù)士的工作有了更全面的認(rèn)識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力，為以后的實(shí)習(xí)做好最充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)報(bào)告

短短5周的機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)馬上就要過(guò)去了，在這5周的時(shí)間里，我學(xué)到了自己在學(xué)校和書(shū)籍中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也幫助了很多，并且交到了很多好朋友?；厥鬃畲蟮母惺?收獲+喜悅，這短短的實(shí)習(xí)給我們留下的不僅僅是回憶，因?yàn)樗刮覀兊淖陨韮r(jià)值得到了提高。

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)在機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)處理日常的事務(wù)，熟悉整個(gè)機(jī)關(guān)單位工作的過(guò)程。并且通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉自己吃苦耐勞、洞察事物 的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)文化體育中心

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

2014年7月22日——8月25日

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

2014年7月份，學(xué)院傳達(dá)并下發(fā)了關(guān)于區(qū)團(tuán)委大學(xué)生到機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的通知，我積極報(bào)名，并通過(guò)學(xué)院團(tuán)總支的選拔進(jìn)入文化體育中心實(shí)習(xí)。

7月22號(hào)上午，參加完機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的啟動(dòng)儀式后我馬上去到文體中心報(bào)到。再熟悉完各個(gè)部門(mén)后，我與***被分到了中文外借室進(jìn)行工作。具體的工作就是：把人們還回來(lái)的書(shū)重新整理上架，把新書(shū)上架，幫助讀者使用圖書(shū)查詢(xún)系統(tǒng)等。

實(shí)習(xí)中我了解到了我們開(kāi)發(fā)區(qū)圖

書(shū)館的歷史：青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館面積3800余平方米。2014年8月正式對(duì)外開(kāi)放。青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館為綜合性公共圖書(shū)館，現(xiàn)有館藏圖書(shū)21萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)20萬(wàn)余冊(cè)，多媒體資料4t以上，訂閱報(bào)刊430余種，設(shè)有閱覽座席450余個(gè)。館藏圖書(shū)注重綜合性、公共性和地方性特色，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史等22大類(lèi)，其中以文學(xué)類(lèi)為重點(diǎn)，其次是經(jīng)濟(jì)類(lèi)和新技術(shù)類(lèi)。青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館先后被評(píng)為國(guó)家一級(jí)圖書(shū)館、市級(jí)“文明單位”和省級(jí)“文明單位”；獲得了青島市服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民先進(jìn)單位及援建軍營(yíng)活動(dòng)先進(jìn)單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并在2014年青島市公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)競(jìng)賽、2014年青島市首屆文化共享工程業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第一名。我為在這么一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館工作而感到由衷的自豪。

雖說(shuō)剛開(kāi)始的工作比較興奮，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們對(duì)于如此之多的圖書(shū)感

到無(wú)從下手。在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后我們了解到了從a到z的分類(lèi)分別代表什么，我們5人經(jīng)過(guò)分工，我負(fù)責(zé)i大類(lèi)的書(shū)籍上架。面對(duì)如此多的新書(shū)上架和讀者還回來(lái)的書(shū)，我們一本一本的仔細(xì)放到正確的位置，現(xiàn)在還是比較喜歡抱著一摞書(shū)穿梭在各個(gè)書(shū)架的感覺(jué)，雖然有時(shí)候會(huì)汗流浹背，腰酸脖子疼，但是這種感覺(jué)讓我很有成就感。當(dāng)每次下班看到自己擺的整齊的書(shū)籍，一股成就感從心底油然而生。除了在中文借閱室外，我還去到少兒閱覽室與齊老師一同負(fù)責(zé)少兒舊書(shū)的下架和入庫(kù)工作。具體就是把少兒舊書(shū)用掃描儀掃描，變換館藏地點(diǎn)，然后用書(shū)車(chē)把舊書(shū)送到書(shū)庫(kù)并上架?？偟膩?lái)說(shuō)這項(xiàng)工作比在中文閱覽室累的多。每送完一車(chē)書(shū)基本上全身大汗淋漓。雖然有時(shí)候已經(jīng)比較厭倦了這項(xiàng)工作，但是我堅(jiān)持下來(lái)，并從中得到了不少樂(lè)趣，跟齊老師也學(xué)到了不少東西。經(jīng)過(guò)兩周的工作，我把舊書(shū)全部掃描完畢，并全部入庫(kù)。

當(dāng)看到新書(shū)替代了舊書(shū)，進(jìn)去閱讀的孩子高興的表情，我心里也感到非常自豪，為孩子的成長(zhǎng)出了自己的一份力。

通過(guò)這些天的實(shí)習(xí)，我也在閑暇的時(shí)間看了很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，想下以前自大的心理，我很慚愧自己看過(guò)的書(shū)只是滄海一粟，在知識(shí)的海洋中感到自己是如此的渺小。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注重運(yùn)用圖書(shū)館這一資源，學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

其中，我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在圖書(shū)管存在的不足之處：一，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的桌子比較少，而且全部靠在墻根，我覺(jué)得應(yīng)該把桌子放在中間一部分，方便選書(shū)與還書(shū)。二，圖書(shū)查詢(xún)機(jī)缺少相應(yīng)的操作說(shuō)明，很多讀者在找書(shū)的時(shí)候不知道如何操作，尤其是年長(zhǎng)的讀者。這是我在這個(gè)一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些小問(wèn)題，希望領(lǐng)導(dǎo)能重視下。

五、實(shí)習(xí)心得：

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，每天我工作差不多8小時(shí)，工作雖然簡(jiǎn)單，但在我

看來(lái)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不把我當(dāng)實(shí)習(xí)生看待，而是一名普通員工，所以我一直享受著工作的氛圍，收獲讓我很快樂(lè)。這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么。但是這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)，孫處長(zhǎng)和梁處長(zhǎng)也不斷教會(huì)了我很多東西，我也從他們身上學(xué)到了很多工作的知識(shí)。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力。這次實(shí)習(xí)我受益匪

淺。

見(jiàn)習(xí)感受--------常州市新北區(qū)泰山小學(xué)

對(duì)于一個(gè)即將成為小學(xué)教師的大學(xué)生而言，見(jiàn)習(xí)這一活動(dòng)是一次必不可少的活動(dòng)。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更缺乏實(shí)踐。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能成為一名合格的小學(xué)教師?！耙?jiàn)習(xí)”簡(jiǎn)而言之即聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，我校于今年11月17日——11月30日進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我所在的小學(xué)是泰山小學(xué)。一進(jìn)入校園，感覺(jué)操場(chǎng)不是很寬敞，沒(méi)有活動(dòng)的空間，但是教師的熱情讓我到溫暖。泰山小學(xué)數(shù)學(xué)課課時(shí)為40分鐘，我們?nèi)际且幻麛?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但被分在不同的年級(jí)。

每天早上我們來(lái)到分配的班級(jí)去聽(tīng)數(shù)學(xué)課。第一天聽(tīng)二年級(jí)小學(xué)老師講課感覺(jué)挺新鮮，一邊聽(tīng)老師講的內(nèi)容，一邊做記錄，并將老師講課的方法，自己的感受寫(xiě)在旁白處。首先導(dǎo)入新課，絕大多數(shù)老師采用復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)引出本節(jié)課所講內(nèi)容，給我印象最深的是高老師老師，每次上課總是拿出具體的實(shí)物讓學(xué)生看如：蘋(píng)果香蕉等等來(lái)引出新課，抓住學(xué)生的好奇心理講授新課。我認(rèn)為這樣的方法不錯(cuò)，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又很自然地引出新課。其次是教師明確本節(jié)課的教學(xué)目的。主課課堂40分鐘，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂是都掌握。第三，新教材，教師用自己獨(dú)有的方法傳授知識(shí)給學(xué)生。我聽(tīng)的課不僅僅是教師傳授知識(shí)，更多的是教育學(xué)生，例如：別人在發(fā)言的時(shí)候，你應(yīng)該去聆聽(tīng)而不是說(shuō)話(huà)，要學(xué)會(huì)尊重他人，這樣別人才會(huì)尊重自己；在數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生拿出一張紙去折，此時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是從作業(yè)本上撕下來(lái) 的干凈紙，老師批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)節(jié)約，拿一些廣告宣傳紙就可以了。這件事給我的印象很深，從教學(xué)中教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)節(jié)約，任何時(shí)刻都不能浪費(fèi)。起到了教書(shū)育人的良好效果。

下課了，我從走廊經(jīng)過(guò)，學(xué)生看到我，都敬少先隊(duì)隊(duì)禮并親切喊了聲：老師好！我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

本次見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)。我們的理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，同時(shí)也讓我們明白了：我們要繼續(xù)努力，牢記作為一名教師重要的是教會(huì)學(xué)生新知識(shí)，而不是只顧及幾個(gè)學(xué)生，并不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平。為今后走上教師這一崗位奠定基礎(chǔ)。爭(zhēng)取為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才

第四篇：優(yōu)質(zhì)護(hù)理感受

優(yōu)質(zhì)護(hù)理感受

奕奕春風(fēng)拂人面，帶帶絲雨潤(rùn)無(wú)聲；優(yōu)質(zhì)護(hù)理入患心，譜寫(xiě)和諧醫(yī)患情。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程在全國(guó)各個(gè)醫(yī)院如火如荼的進(jìn)行著，我們醫(yī)院也融入了這個(gè)大集體中，正式開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程。我們科也有幸成為了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的試點(diǎn)科室。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我們?nèi)w護(hù)理人員適應(yīng)了新的護(hù)理模式，細(xì)心的做好各項(xiàng)治療護(hù)理，耐心的做好每一項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理，熱心的滿(mǎn)足每一位患者提出的合理需求，經(jīng)過(guò)努力服務(wù)滿(mǎn)意率有了提高，工作得到了病人的認(rèn)可，拉近了護(hù)患關(guān)系。

從開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)以來(lái)，在我們科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體護(hù)士牢記 ：“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，扎實(shí) 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，朝著“患者滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意、政府滿(mǎn)意”的目標(biāo)不斷前進(jìn)。在此期間，作為科室的一名護(hù)理人員，我感觸頗多。護(hù)士長(zhǎng)每周在病房征集意見(jiàn)，對(duì)患者提出的問(wèn)題科室進(jìn)行改正，如液體呼叫現(xiàn)象。通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員工作的合理安排調(diào)整及大家積極參與，我們加強(qiáng)對(duì)輸液病人的液體巡視，主動(dòng)取液、加液，觀察用藥后的不良反應(yīng)，以及向患者介紹治療護(hù)士及輸液的用藥目的等。工作開(kāi)展以來(lái)，液體呼叫現(xiàn)象明顯減少，得到患者的好評(píng)，我們還需繼續(xù)努力！護(hù)士長(zhǎng)還要求我們每班次接收的新患者，向患者做自我介紹，介紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)、主管醫(yī)生、主管護(hù)士、環(huán)境、作息時(shí)間、規(guī)章制度以及患者的權(quán)利和義務(wù)，為患者講解疾病相關(guān)的健康知識(shí)、注意事項(xiàng)，使患者了解自己的病情，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)變，要求床鋪清潔、整潔，床上床下不能堆過(guò)多的物品，每日的早班還排出了相關(guān)責(zé)任人，如晨間交班時(shí)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)患者床單有污漬未更換，她會(huì)找到相關(guān)責(zé)任人給予及時(shí)更換，并教導(dǎo)我們加強(qiáng)責(zé)任心，做好每一件小事，要用心服務(wù)，我們每位護(hù)士都牢記于心。

隨著我院“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)“的開(kāi)展，全院掀起了一股創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的熱潮，本著一切都是為了病人的服務(wù)宗旨，全院護(hù)理人員都積極的參與其中。我科從開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，全科室護(hù)理人員在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極響應(yīng)，朝著“以病人為中心”服務(wù)理念不斷進(jìn)步。正所謂“己所不欲，勿施于人”，從我做起，事事從細(xì)節(jié)做起，我也不能落人后。以前總覺(jué)得病人只在病房呆一段時(shí)間就會(huì)出院，他們根本不會(huì)記得我們護(hù)理人員誰(shuí)是誰(shuí)，所以面對(duì)病人或者家屬我不會(huì)說(shuō)除了治療以外的事，做完自己的事就離開(kāi)病房；以前我從不和病人或家屬聊天或者開(kāi)點(diǎn)無(wú)傷大雅的玩笑；以前做基礎(chǔ)護(hù)理的時(shí)候，我不會(huì)向病人很詳細(xì)的解釋操作目的，操作中也不會(huì)很主動(dòng)的關(guān)心病人；以前病人液體輸完了來(lái)叫我加液體，我會(huì)叫他等一等；以前病人來(lái)查詢(xún)費(fèi)用明細(xì)，我會(huì)叫他找大夫。

從“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)開(kāi)展后，現(xiàn)在的我:會(huì)積極主動(dòng)的向病人介紹自己，會(huì)微笑的和病人或者家屬打招呼，會(huì)偶爾和病人或家屬開(kāi)開(kāi)小玩笑，用我自己的方式感染他們，讓他們能放松一下心情。做各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理的時(shí)候，我會(huì)很耐心的講解這么做對(duì)病人有什么好處，也會(huì)關(guān)心病人在我做各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理時(shí)有哪些不舒服，而選擇等他們適應(yīng)了再接著做。病人在費(fèi)用方面有什么不清楚的，如果我不是很忙的話(huà)，我會(huì)馬上給他查清楚。這些雖然只是小小的改變，但我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取為每一位患者帶去更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從我做起，從小事做起，正是體現(xiàn)了“天下難事,必做于易；天下大事,必做于細(xì)”。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施半年以來(lái)，我有不少啟發(fā)和感動(dòng)。這幾個(gè)月，我收獲了許多，也感受著平凡的幸福。我最大的啟發(fā)就是，“從心開(kāi)始，用心去做”。只要用心去做，做起來(lái)也并不難，只要我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待病人，每天的工作就不覺(jué)得枯燥無(wú)味，我們的工作就會(huì)得到病人的認(rèn)可和支持。實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，給病人做生活護(hù)理，并不是單純的幫助病人洗臉、洗腳，而是要帶著關(guān)愛(ài)患者的真心去做的。每天忙碌在病房里，只要來(lái)到病房，無(wú)論是觀察病情，還是做治療、護(hù)理，以及健康教育，都要用心去和病人交流，才能發(fā)現(xiàn)病人需求，才能和病人架起溝通的橋梁。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是艱辛的，但同時(shí)也我收獲了許多歡樂(lè)。這歡樂(lè)，就孕育在患者的康復(fù)的感激之中。當(dāng)我們?yōu)槌鲈旱幕颊咚蜕蠍?ài)心聯(lián)系卡、幫他們拎著東西，一路護(hù)送到病房門(mén)口，為他們按好電梯時(shí)，他們的臉上是怎樣的幸福？正應(yīng)了那句話(huà)，“有耕耘，就有收獲”。送走了一個(gè)個(gè)康復(fù)的患者，又迎來(lái)了一個(gè)個(gè)新的患者，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)感動(dòng)著許多患者的同時(shí)，也在感動(dòng)著我，感動(dòng)著所有的白衣戰(zhàn)士。我們只是做了應(yīng)該做的工作，可患者卻給了我們很高的評(píng)價(jià)。聽(tīng)著這些溫暖人心的話(huà)語(yǔ)，腰不酸了，腿也不疼了，日復(fù)一日的忙碌與艱辛有了回報(bào)。幸福是什么？我想這就是幸福！

骨二科：哈夢(mèng)然

2012年3月7日

第五篇：澳大利亞的水管理

20xx世界水日

一、水管理體制澳大利亞水管理大體上分為聯(lián)邦、州和地方三級(jí)，但基本上以州為主，流域與區(qū)域管理相結(jié)合，社會(huì)與民間組織參與管理。成立于1963年的水資源理事會(huì)是該國(guó)水資源方面的最高組織，由聯(lián)邦、州和北部地方的部長(zhǎng)組成，聯(lián)邦國(guó)家開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)任主席。理事會(huì)下設(shè)若干專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。這些專(zhuān)業(yè)委員會(huì)從下屬各水管理局以及有關(guān)的地方其他政府機(jī)構(gòu)中抽調(diào)人員組成。理事會(huì)負(fù)責(zé)制定全國(guó)水資源評(píng)價(jià)規(guī)劃，研究全國(guó)性的關(guān)于水的重大課題計(jì)劃，制定全國(guó)水資源管理辦法、協(xié)議，制定全國(guó)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，安排和組織有關(guān)水的各種會(huì)議和學(xué)術(shù)研究。澳大利亞各州對(duì)水資源管理是自治的。各州都有自己的水法及水資源委員會(huì)或類(lèi)似的機(jī)構(gòu)，盡管機(jī)構(gòu)名稱(chēng)不盡相同，但基本職責(zé)是一致的，都根據(jù)水法，負(fù)責(zé)水資源的評(píng)價(jià)、規(guī)劃、分配、監(jiān)督開(kāi)發(fā)利用；建設(shè)州內(nèi)所有與水有關(guān)的工程，如供水、灌溉、排水、河道整治等。

二、流域管理流域管理是澳大利亞水資源管理的一個(gè)很重要的特色和經(jīng)驗(yàn)。墨累—達(dá)令河流域（Murray-Darlin）是澳大利亞最大的流域，也是世界上最大的流域之一。該流域的水資源管理是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及水資源狀況的變化對(duì)加強(qiáng)流域管理的客觀要求。最初的流域管理從1863年墨爾本會(huì)議開(kāi)始，那時(shí)水的問(wèn)題還不突出，州與州合作愿望還不很強(qiáng)烈，對(duì)流域水問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌考慮的意識(shí)還不強(qiáng)。19世紀(jì)末，人口主要聚居區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重干旱和用水沖突，該流域連續(xù)7年發(fā)生了大旱，嚴(yán)重的水資源矛盾迫使三個(gè)州走到一起共商水資源治理開(kāi)發(fā)問(wèn)題。1902年科羅瓦非政府組織會(huì)議上達(dá)成了一個(gè)綜合開(kāi)發(fā)流域的可操作性協(xié)議的意向，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)磋商，成立墨累河委員會(huì)負(fù)責(zé)分水協(xié)議的執(zhí)行。在分水協(xié)議的指導(dǎo)下，此后的60多年里，流域水資源得到較好的開(kāi)發(fā)和利用。水資源支撐了流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)60年的大發(fā)展，使這一地區(qū)成為澳大利亞經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，其農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的41。但是，至20世紀(jì)60年代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，由于水資源的粗放利用，水污染和土地鹽堿化等環(huán)境問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，流域委員會(huì)對(duì)水資源承載能力進(jìn)行了重新評(píng)估，強(qiáng)化了保護(hù)方面的責(zé)任，加強(qiáng)了各方面的協(xié)調(diào)與配合，進(jìn)行了控制流域協(xié)議。1993年契約各方政府通過(guò)墨累—達(dá)令河流域法案。墨累—達(dá)令河流域協(xié)議，通過(guò)促進(jìn)和統(tǒng)一有效的規(guī)劃和管理，希望達(dá)到平等、高效、可持續(xù)利用流域水、土和其他資源的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建立了三個(gè)層次的組織機(jī)構(gòu)，即：墨累—達(dá)令河流域部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議、墨累—達(dá)令河流域委員會(huì)和公眾咨詢(xún)協(xié)會(huì)。這三個(gè)機(jī)構(gòu)分工明確，相互銜接，互相配合，比較有效地進(jìn)行了流域水資源的管理。流域在各州內(nèi)的管理職能由各州相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)承擔(dān)，最終與灌溉協(xié)會(huì)或供水公司相銜接。流域各級(jí)水服務(wù)機(jī)構(gòu)均向公眾公布財(cái)務(wù)報(bào)告和供水價(jià)格測(cè)算結(jié)果，宣傳水知識(shí)和有關(guān)信息，以便公眾能真正參與管理。

三、水利工程管理加強(qiáng)水利工程管理是水利設(shè)施得以安全運(yùn)行和有效發(fā)揮效益的重要保證。怎樣確保水利的良性運(yùn)行？如何解決水利工程的老化失修問(wèn)題？近年來(lái)，澳大利亞在這方面進(jìn)行了許多大膽的探索。在灌溉工程管理上，已逐步實(shí)施由政府管理轉(zhuǎn)為私人企業(yè)管理并采取必要的措施使工程實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行。一年以前，州政府鼓勵(lì)原來(lái)負(fù)責(zé)灌溉工程管理的公務(wù)人員分離出來(lái)，成立獨(dú)立的管理公司，憑借他們自身的管理經(jīng)驗(yàn)，將水利工程作為一個(gè)企業(yè)來(lái)運(yùn)行，作為扶持政策，明確在15年內(nèi)，政府給予必要的支持。政府通過(guò)與管理者談判，根據(jù)水利工程的狀況和效益，給予持續(xù)的財(cái)政補(bǔ)貼，用于運(yùn)行維護(hù)管理和環(huán)保。財(cái)政補(bǔ)貼的額度，由于工程的不同而有很大差別，每年100萬(wàn)至1500萬(wàn)澳元不等。每個(gè)工程單獨(dú)核算，分別談判進(jìn)行個(gè)案處理。每個(gè)工程的水價(jià)不僅要受到政府的控制，而且要與用水戶(hù)協(xié)商一致?？偟哪繕?biāo)是，通過(guò)15年的努力，使工程具備獨(dú)立生存的能力。

四、水權(quán)管理澳大利亞水的使用權(quán)原來(lái)由政府相關(guān)機(jī)構(gòu)無(wú)償提供。80年代以后，澳大利亞政府推行水改革，目前，地表水的水權(quán)正逐步私有化，地下水水權(quán)的私有化也正在討論中。過(guò)去用水灌溉等必須有政府頒發(fā)的證書(shū)，水權(quán)與地權(quán)密切相關(guān)，需要更多的水，就必須買(mǎi)更多的土地。各州政府擁有水的分配權(quán)，按照本州水法的規(guī)定，根據(jù)某一河流多年（10年左右）的來(lái)水和用水記錄以及土地的擁有情況等確定一個(gè)額度，分給個(gè)人（農(nóng)牧場(chǎng)主）或公司，在額度內(nèi)，使用者需交納水費(fèi)，各州水費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別。擁有水權(quán)的公司或農(nóng)牧場(chǎng)主，使用水量不得超過(guò)所擁有水權(quán)的額度。水權(quán)可以通過(guò)市場(chǎng)進(jìn)行交易，買(mǎi)進(jìn)水權(quán)或賣(mài)出多余的水權(quán)。