第一篇：統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

浙江廣播電視大學(xué)

第一部分課程考核的有關(guān)說明

（一）考核對象本課程的考核對象是浙江電大遠(yuǎn)程開放教育財經(jīng)科相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。

（二）命題依據(jù)本課程的命題依據(jù)是中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)計學(xué)原理課程教學(xué)大綱和本課程的考核說明。

考試要求本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠掌握本課程的基本知識，并具有應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。據(jù)此，本課程的考試著重基本知識考查和應(yīng)用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關(guān)基本概念、基本理論、統(tǒng)計的基本公式、計算方法及數(shù)量應(yīng)用分析能力的內(nèi)容按“了解、理解和掌握、綜合應(yīng)用”三個層次要求。

（三）試題類型及結(jié)構(gòu)

試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類?？陀^性試題包括填空、判斷和選擇題：

（1）填空題：考核學(xué)生對基本概念、基本公式的理解和記憶程度及簡單的計算和應(yīng)用。占全部試題10%。

（2）判斷題：考核學(xué)生對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10%。

（3）單項選擇題及多項選擇題：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20%。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（4）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應(yīng)用程度。占全部試題的10%。

（5）計算：考核對基本統(tǒng)計方法的掌握程度及綜合應(yīng)用的能力。占全部試題的50%。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

考核形式：本課學(xué)生過程考核的形式為平時作業(yè)、期末考試的形式為閉卷筆試。

（四）答題時限：本課程期末考試的答題時限為120分鐘。

（五）其他說明：本課程期末考試可以攜帶計算工具。

第二部分課程考試內(nèi)容和要求

第一章統(tǒng)計總論

（一）統(tǒng)計的研究對象

理解：社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量方面的具體含義及社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計所研究的數(shù)量方面的特點。

（二）統(tǒng)計的研究方法

理解：統(tǒng)計總體、總體單位的含義及相互關(guān)系；統(tǒng)計標(biāo)志與標(biāo)志表現(xiàn)的含義、品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志的含義；統(tǒng)計指標(biāo)的含義、組成要素及分類。注意數(shù)量指標(biāo)與質(zhì)量指標(biāo)的概念、作用及相互關(guān)系。

掌握統(tǒng)計指標(biāo)的特點及總體、單位、標(biāo)志、指標(biāo)之間的關(guān)系。根據(jù)標(biāo)志和指標(biāo)的概念及特點，正確區(qū)分統(tǒng)計指標(biāo)與標(biāo)志。

（四）國家統(tǒng)計的職能

了解國家統(tǒng)計三職能的含義。

第二章統(tǒng)計調(diào)查

（一）統(tǒng)計調(diào)查的一般概念

了解：統(tǒng)計調(diào)查的含義、基本要求和統(tǒng)計調(diào)查按下列標(biāo)志的分類：總體范圍、登記時間的連續(xù)性、資料的來源。

理解：統(tǒng)計調(diào)查的基本任務(wù)及主要特征。

注意全面調(diào)查與非全面調(diào)查，連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查的劃分依據(jù)及具體分類。

（二）統(tǒng)計調(diào)查方案

了解：統(tǒng)計調(diào)查方案包括的項目、調(diào)查對象的含義、調(diào)查項目的含義、調(diào)查時間和調(diào)查時限的含義。

理解：調(diào)查目的與調(diào)查對象之間的關(guān)系；調(diào)查對象、調(diào)查單位和報告單位相互之間的關(guān)系；從某個具體統(tǒng)計研究搜集實際資料的需要出發(fā)，擬定一個統(tǒng)計調(diào)查方案。

（三）統(tǒng)計調(diào)查方法

了解：抽樣調(diào)查的概念、隨機性原則的含義、基本組織形式；重點調(diào)查的要領(lǐng)及重點單位的含義。

理解：普查的概念；抽樣調(diào)查的特點、優(yōu)越性及作用。

第三章統(tǒng)計整理

（一）統(tǒng)計整理的一般概念

了解：統(tǒng)計整理的含義。

（二）統(tǒng)計分組

了解：統(tǒng)計分組的含義、統(tǒng)計分組的種類（按分組的任務(wù)和作用分、按分組標(biāo)志的多少分、按分組標(biāo)志的性質(zhì)分）、單項式分組及組距式分組、組限（下限和上限）、組中值等的含義。

理解：統(tǒng)計分組的作用、選擇分組標(biāo)志的重要性及基本要求。

綜合應(yīng)用：根據(jù)一定的研究目的，正確地選擇分組的標(biāo)志及組限的兩種表現(xiàn)形式，熟練掌握組距、組中值的計算并能根據(jù)研究任務(wù)和提供的資料進(jìn)行正確的統(tǒng)計分組（單項式分組或組距式分組）。

（三）分配數(shù)列

了解：分配數(shù)列的概念、組成要素。品質(zhì)分配數(shù)列和變量分配數(shù)列、單項式數(shù)列

和組距式數(shù)列的含義、頻數(shù)和頻率的含義、變量分布的含義及條件。

綜合應(yīng)用：變量分配數(shù)列的編制。

（四）統(tǒng)計表

了解：統(tǒng)計表的概念。

第四章綜合指標(biāo)

（一）總量指標(biāo)

了解：總量指標(biāo)的含義、分類（按反映總體的內(nèi)容不同、按反映時間狀況不同、按所用計量單位不同）?？偭恐笜?biāo)的計量單位可作一般理解。

理解：總量指標(biāo)的作用。重點理解總體單位總量和總體標(biāo)志總量的相互關(guān)系并在正確確定總體單位的基礎(chǔ)上分辨單位總量和標(biāo)志總量。

（二）相對指標(biāo)

了解：相對指標(biāo)的意義、表現(xiàn)形式、相對指標(biāo)的種類及各種相對指標(biāo)的計算公式。理解：相對指標(biāo)的作用及相互關(guān)系。

掌握：結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)和比較相對指標(biāo)的不同特點；強度相對指標(biāo)和其它相對指標(biāo)的計算。注意計劃完成程度相對指標(biāo)在下列情況時的計算：

（1）當(dāng)計劃任務(wù)數(shù)以絕對數(shù)形式出現(xiàn)時，計劃完成程度相對數(shù)的計算及檢查其計劃執(zhí)行進(jìn)度完成情況；

（2）當(dāng)計劃任務(wù)數(shù)以相對數(shù)形式出現(xiàn)時，計劃完成程度相對數(shù)的計算。

（三）平均指標(biāo)

了解：平均指標(biāo)的含義及特點；算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的含義；簡單算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均數(shù)的計算公式；計算和應(yīng)用平均指標(biāo)的基本要求。

理解和掌握：平均指標(biāo)的作用。算術(shù)平均數(shù)和強度相對數(shù)的區(qū)別；簡單算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系、影響加權(quán)算術(shù)平均數(shù)大小因素、權(quán)數(shù)的意義及對算術(shù)平均數(shù)的影響作用；作為算術(shù)平均數(shù)的變形使用的加權(quán)調(diào)和平均數(shù)與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系。

綜合應(yīng)用：簡單算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均數(shù)的計算并能通過計算平均指標(biāo)分析現(xiàn)象間的依存關(guān)系。

（四）變異指標(biāo)

了解：變異指標(biāo)的一般概念和種類；變異系數(shù)的含義。

理解：變異指標(biāo)的意義、作用；變異系數(shù)的應(yīng)用意義。

綜合應(yīng)用：根據(jù)實際資料計算各種變異指標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)）的方法。

第五章抽樣推斷

（一）抽樣推斷的一般概念

了解：抽樣推斷的含義、特點和作用、抽樣推斷主要內(nèi)容（參數(shù)估計和假設(shè)檢驗）的含義。

（二）抽樣推斷的基本概念

了解：總體和樣本、參數(shù)和統(tǒng)計量、樣本容量和樣本個數(shù)、重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣等到的含義。

理解和掌握：根據(jù)一個具體樣本的觀察資料熟練計算如下樣本指標(biāo)：樣本平均數(shù)、樣本平均數(shù)的方差、樣本成數(shù)、樣本成數(shù)的方差。

（三）抽樣誤差

了解：抽樣誤差的含義、抽樣平均誤差的含義及定義公式、抽樣極限誤差的含義及表示、抽樣誤差的概率度t的含義。

理解：抽樣誤差和調(diào)查誤差的不同。注意區(qū)分抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差。

掌握：影響抽樣誤差大小的因素；抽樣平均誤差、抽樣極限誤差與概率度的相互關(guān)系。

綜合應(yīng)用：在重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣條件下抽樣平均誤差（抽樣平均數(shù)和抽樣成數(shù)）和抽樣極限誤差（抽樣平均數(shù)和抽樣成數(shù)）的計算方法。

以下對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系需要熟記

t=1f(t)=68.27%

t=2f(t)=95.45%

t=3f(t)=99.73%

（四）抽樣估計的方法

了解：抽樣估計的含義及種類、優(yōu)良估計的三個標(biāo)準(zhǔn)、抽樣估計置信度的含義。理解：點估計的基本特點、區(qū)間估計的基本特點（必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素）、置信度與概率度的關(guān)系。

綜合應(yīng)用：根據(jù)具體資料進(jìn)行點估計的方法和對總體參數(shù)（總體平均數(shù)和總體成數(shù)）進(jìn)行區(qū)間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法。

（五）抽樣組織形式

了解：簡單隨機抽樣、類型抽樣、等距抽樣、整群抽樣等的含義。

理解：抽樣組織形式的特點。

掌握：在簡單隨機抽樣中必要抽樣單位數(shù)的計算方法。

第六章假設(shè)檢驗

本章不作考試要求。

第七章相關(guān)分析

（一）相關(guān)分析的一般概念

了解：相關(guān)分析的含義、相關(guān)關(guān)系的含義、相關(guān)的種類（按相關(guān)程度分、按相關(guān)方向分、按相關(guān)形式分、按影響因素多少分）。

理解：相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系。

（二）相關(guān)關(guān)系

了解：相關(guān)系數(shù)的意義、相關(guān)系數(shù)的基本公式。

理解：相關(guān)系數(shù)的性質(zhì)、并能熟練掌握計算相關(guān)系數(shù)的方法。利用相關(guān)系數(shù)性質(zhì)判別具體相關(guān)系數(shù)表明的相關(guān)關(guān)系。

（三）回歸分析

了解：回歸分析的含義、回歸議程y=a+bx中待定參數(shù)a和b的含義、估計標(biāo)準(zhǔn)誤差的含義及計算公式。

理解相關(guān)與回歸的區(qū)別和聯(lián)系。

綜合應(yīng)用：簡單直線回歸議程的建立及求解。用最小平方法計算a、b參數(shù)并利用回歸議程進(jìn)行預(yù)測或推算。

第八章指數(shù)分析

（一）指數(shù)的一般概念

了解：簡單現(xiàn)象總體和復(fù)雜現(xiàn)象總體的含義、指數(shù)的兩種理解。

理解：指數(shù)的作用、指數(shù)的種類（按對象范圍分、按指標(biāo)性質(zhì)分、按編制任務(wù)分）、總指數(shù)的兩種計算形式。

（二）綜合指數(shù)

了解：綜合指數(shù)的含義、指數(shù)化指標(biāo)的含義和同度量因素的含義。

理解：綜合指數(shù)的特點；同度量因素的確定方法。

綜合應(yīng)用：編制數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)的方法。

（三）平均指數(shù)

了解：平均指數(shù)的含義、平均指數(shù)的兩種計算形式（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)和加權(quán)調(diào)和平均數(shù)指數(shù)）。

理解：平均指數(shù)形式（常用形式）作為綜合指數(shù)變形的條件（數(shù)量指標(biāo)的算術(shù)平均數(shù)以基期總值指標(biāo)加權(quán)；質(zhì)量指標(biāo)的調(diào)和平均數(shù)指數(shù)以用計算期總值指標(biāo)加權(quán)）；作為計算指數(shù)的獨立形式，平均指數(shù)的兩個重要特點。

綜合應(yīng)用：平均指數(shù)的兩種計算方法。

（四）因素分析

了解：因素分析的含義、因素分析與指數(shù)體系的關(guān)系、因素分析的內(nèi)容（相對數(shù)和絕對數(shù)分析）。

理解：復(fù)雜現(xiàn)象總體總量指標(biāo)變動因素分析的方法并熟練掌握對總量指標(biāo)變動進(jìn)行兩因素分析（包括相對數(shù)分析和絕對數(shù)分析）的方法。

第九章動態(tài)數(shù)列分析

（一）動態(tài)數(shù)列

了解：動態(tài)數(shù)列的含義及構(gòu)成。

理解：時期數(shù)列和時點數(shù)列的含義、動態(tài)數(shù)列分析指標(biāo)的兩大類、編制動態(tài)數(shù)列的基本原則及具體要求。

掌握：時期數(shù)列和時點數(shù)列的特點。

（二）現(xiàn)象發(fā)展水平指標(biāo)

了解：發(fā)展水平、平均發(fā)展水平的含義。

理解和掌握：對總量指標(biāo)動態(tài)數(shù)列（時期數(shù)列、連續(xù)時點數(shù)列、間隔相等的時點數(shù)列、間隔不等的時點數(shù)列）計算平均發(fā)展水平（序時平均數(shù)）所采用的不同方法（公式）、對相對指標(biāo)動態(tài)數(shù)列和平均指標(biāo)動態(tài)數(shù)列計算發(fā)展水平（序時平均數(shù)）的基本方法（公式）。

（三）現(xiàn)象發(fā)展速度指標(biāo)

了解：現(xiàn)象發(fā)展的速度指標(biāo)的種類（發(fā)展速度——定基和環(huán)比；增長量——累積和逐期；增長速度——定基和環(huán)比、平均增長量；平均發(fā)展速度、平均增長速度）；發(fā)展速度、增長速度的含義及計算公式；平均速度（平均發(fā)展速度、平均增長速度）的含義及計算公式；計算平均發(fā)展速度的方程式法的概念。

理解和掌握：下列速度指標(biāo)之間的關(guān)系：發(fā)展速度和增長速度；定基發(fā)展速度和環(huán)比發(fā)展速度；累積增長量和逐期增長量；平均發(fā)展速度和平均增長速度。

理解：用幾何平均法計算平均發(fā)展速度的三個公式；計算平均發(fā)展速度的幾何平均法和方程式法的不同特點。

綜合應(yīng)用：根據(jù)一個具體的動態(tài)數(shù)列計算發(fā)展速度（定基環(huán)比）、增長量（累積、逐期）增長速度（定基、環(huán)比）；利用各種速度指標(biāo)之間的關(guān)系，計算所需要的速度指標(biāo)；根據(jù)具體的資料條件，選用適當(dāng)?shù)墓接嬎闫骄l(fā)展速度右平均增長速度（水平法）。

（四）現(xiàn)象變動趨勢分析

了解：影響支柱數(shù)列變動的四個因素及其含義；測定長期趨勢的主要方法的種類；測定季節(jié)變動的主要方法（季節(jié)比率）。

掌握：利用測定直線趨勢的數(shù)學(xué)模型法（最小平方法）來測定長期趨勢的方法。注意利用簡化公式的方法來進(jìn)行計算。

第十章統(tǒng)計綜合分析與比較

本章不作考試要求。

第二篇：2012電大最新統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)(文本)

（2011.12.18）統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)（文本）

熊應(yīng)進(jìn)： 歡迎同學(xué)們參加2011年12月18日的統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)在線教學(xué)活動，請今天參與活動的同學(xué)在這個帖子后面跟帖，就期末復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流。這樣我可以集中的回答大家的問題，也方便后來的同學(xué)瀏覽。謝謝！潘霞：我先報個到。

熊應(yīng)進(jìn)：本次期末考試實行的是試卷和答題紙形式，就是所有的試題在試題紙上，另外隨試卷下發(fā)答題紙，按事先寫好的答題順序進(jìn)行答題，同學(xué)們要注意對照試題上面的題目在答題紙上做答，不用抄寫題目和題號，題號已經(jīng)事先印在答題紙上了。另外，所有的常用公式也將隨試卷發(fā)給同學(xué)們。所以在復(fù)習(xí)的時候不用背公式了，只需記住公式的應(yīng)用條件就可以。

本課程采用形成性考核和期末考核相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)過程中的形成性考核包括中央電大統(tǒng)一布置的4次平時作業(yè)及各省市電大根據(jù)教學(xué)要求自行安排的平時作業(yè)。形成性考核成績占學(xué)期總成績的30%。按中央電大考試中心的規(guī)定，形成性考核成績不及格者不得參加期末考試。終結(jié)性考核即期末考試，期末考試成績占學(xué)期總成績的70%。課程總成績按百分制記分，60分為合格。張媛媛：老師好，報個道。

熊應(yīng)進(jìn)：考試注重基本知識考查和應(yīng)用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關(guān)基本概念、基本理論、統(tǒng)計的基本公式、計算方法及數(shù)量應(yīng)用分析能力的內(nèi)容按“了解、理解和掌握、綜合應(yīng)用”三個層次要求。

試題類型：

試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類?？陀^性試題包括判斷和選擇題：（1）判斷題：通對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10％。

（2）單項選擇及多項選擇：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分內(nèi)容包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20％。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（3）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應(yīng)用程度。占全部試題的20%左右。

（4）計算：考核對基本統(tǒng)計方法的掌握程度及綜合應(yīng)用的能力。占全部試題的50％。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

熊應(yīng)進(jìn)：歡迎南京廣播電視大學(xué)溧水縣分校的兩位同學(xué)（或老師）的參加。謝謝。宋聰琴：老師，我想問下期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容都包括考試的內(nèi)容嗎？這門課相對也比較難點，尤其是后面的相關(guān)分析和指數(shù)分析，老師能指點下，計算題占分的比例嗎？

俞歡：我也來報到了。

熊應(yīng)進(jìn)：前面的帖子里已經(jīng)告訴大家，計算題的分?jǐn)?shù)占50%。

俞歡：老師能不能發(fā)個考試的資料給我們看看??！這門有點難，我想多看看的題目，有的題自然而然就會做了。

高紅麗：這門確實難度不小啊。

熊應(yīng)進(jìn)：其實資料就在你們的手中。形考作業(yè)冊上的所有練習(xí)題，包括客觀題和主觀題都是復(fù)習(xí)時可以參考的內(nèi)容?？荚嚨念愋秃碗y度都是參照形考作業(yè)冊的。

熊應(yīng)進(jìn)：南京廣播電視大學(xué)溧水縣分校的同學(xué)們，今天是你們上課的日子嗎？ 俞歡：好的，謝謝老師啊。

王靜：老師說今晚會有網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)答疑。

俞歡：今天晚上沒有上課，老師讓我們上網(wǎng)交流。今天我們沒喲上課，老師今天讓我們上網(wǎng)交流學(xué)習(xí)，之后整理發(fā)復(fù)習(xí)資料給我們。

熊應(yīng)進(jìn)：看來你們老師還是教學(xué)有方啊。先讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)整理，然后他再幫助大家整理提高。很好啊。

計算題是同學(xué)們最關(guān)心的內(nèi)容，也是考試中分量最重的。復(fù)習(xí)范圍從第三章變量分配數(shù)列的編制開始，到第九章動態(tài)數(shù)列分析，都是計算的復(fù)習(xí)范圍，其中的第六章、第十章不在考核范圍。

具體的例題復(fù)習(xí)以下發(fā)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)為準(zhǔn)，同時參考平時的四次形成性作業(yè)中的計算內(nèi)容和形式，難度將不超過平時的形成性考核作業(yè)。

計算題的類型包括變量分配數(shù)列的編制、平均指標(biāo)的計算、標(biāo)準(zhǔn)差和系數(shù)的計算、抽樣估計包括平均數(shù)和成數(shù)、相關(guān)系數(shù)和回歸方程的建立、指數(shù)分析、動態(tài)數(shù)列分析，都有計算出現(xiàn)，可以跟同學(xué)們說，平時的四次形考中出現(xiàn)的計算題型掌握了，應(yīng)該就沒什么大的遺漏。周黎清：老師好！我也來報個到。

李宏娟：統(tǒng)計學(xué)看似簡單，生活中都常有接觸，但現(xiàn)在涉及到理論的東西，挺繞人的。不知道怎樣學(xué)習(xí)才能提高效率。還有書上的知識看時挺容易，書一合就弄不清了，很擔(dān)心考不過呢！

方銀娣：報個到，了解一下考試的情況。

段厥佩：老師還有其他資料不，以前08年的我們能用嗎？ 熊應(yīng)進(jìn)：下面是各章的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章 統(tǒng)計總論

重點復(fù)習(xí)以下內(nèi)容

了解：社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計研究對象的含義。理解：統(tǒng)計的研究方法

理解：統(tǒng)計總體、樣本、總體單位的含義及相互關(guān)系；

統(tǒng)計標(biāo)志與標(biāo)志表現(xiàn)的含義、品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志的含義及二者的區(qū)別；

變異和變量的的含義及兩種變量的區(qū)分；

統(tǒng)計指標(biāo)的含義、組成要素及分類；

統(tǒng)計指標(biāo)與標(biāo)志的聯(lián)系與區(qū)別；

數(shù)量指標(biāo)與質(zhì)量指標(biāo)的概念、作用及相互關(guān)系。

掌握：統(tǒng)計指標(biāo)的特點及總體、單位、標(biāo)志、指標(biāo)之間的關(guān)系。第二章 統(tǒng)計調(diào)查

了解：統(tǒng)計調(diào)查的含義、基本要求。理解：統(tǒng)計調(diào)查的基本任務(wù)及主要特征；

統(tǒng)計調(diào)查的種類及劃分依據(jù)。了解：統(tǒng)計調(diào)查方案包括的項目；

調(diào)查對象的含義； 調(diào)查項目的含義；

調(diào)查時間和調(diào)查時限的含義。

理解：調(diào)查目的與調(diào)查對象之間的關(guān)系；調(diào)查對象、調(diào)查單位和報告單位相互之間的關(guān)系；

掌握統(tǒng)計調(diào)查方案的制定。

了解：我國統(tǒng)計調(diào)查方法及統(tǒng)計調(diào)查方法體系的組成；

定期統(tǒng)計報表的概念及我國統(tǒng)計報表的組成及各種分類； 抽樣調(diào)查的概念、隨機性原則的含義； 重點調(diào)查的概念及重點單位的含義。

理解：普查的概念及主要特點、普查的應(yīng)用意義； 掌握：統(tǒng)計調(diào)查方法的運用。

第三章 統(tǒng)計整理

了解：統(tǒng)計整理的含義、內(nèi)容和步驟。了解：統(tǒng)計分組的含義、統(tǒng)計分組的種類；

單項式分組及組距式分組的形式；

組限（下限和上限）、組中值等的含義。

理解：統(tǒng)計分組的作用、選擇分組標(biāo)志的重要性及基本要求；

按數(shù)量標(biāo)志分組的目的；

單項式分組及組距式分組的劃分條件及表現(xiàn)形式。

綜合應(yīng)用：根據(jù)一定的研究目的，正確地選擇分組的標(biāo)志及組限的兩種表現(xiàn)形式，熟練掌握組距、組中值的計算并能根據(jù)研究任務(wù)和提供的資料進(jìn)行正確的統(tǒng)計分組（單項式分組或組距式分組）。

了解：分配數(shù)列的概念、組成要素；

品質(zhì)分配數(shù)列和變量分配數(shù)列、單項式數(shù)列和組距式數(shù)列的含義； 頻數(shù)和頻率的含義、變量分布的含義及條件。

理解和掌握：分配數(shù)列的作用、累計頻數(shù)及累計頻率的計算及作用、次數(shù)分配的三種主要類型及其特征。

綜合應(yīng)用：變量分配數(shù)列的編制。第四章 綜合指標(biāo)

（一）總量指標(biāo)

了解：總量指標(biāo)的含義、分類；

總量指標(biāo)的計量單位。

理解：總量指標(biāo)的作用；

總體單位總量和總體標(biāo)志總量的相互關(guān)系。

（二）相對指標(biāo)

了解：相對指標(biāo)的意義、表現(xiàn)形式、相對指標(biāo)的種類及各種相對指標(biāo)的計算公式。理解：相對指標(biāo)的作用及相互關(guān)系。

掌握：結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)和比較相對指標(biāo)的不同特點；強度相對指標(biāo)和其他相對指標(biāo)的主要區(qū)別。

綜合應(yīng)用：結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)、強度相對指標(biāo)、計劃完成程度相對指標(biāo)的計算。

（三）平均指標(biāo)

了解：平均指標(biāo)的含義及特點； 計算和應(yīng)用平均指標(biāo)的基本要求。

理解：平均指標(biāo)的作用。算術(shù)平均數(shù)和強度相對數(shù)的區(qū)別；

簡單算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系、影響加權(quán)算術(shù)平均數(shù)大小因素、權(quán)數(shù)的意義及對算術(shù)平均數(shù)的影響作用。

掌握：作為算術(shù)平均數(shù)的變形使用的加權(quán)調(diào)和平均數(shù)與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系； 綜合應(yīng)用：簡單算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均數(shù)的計算并能通過計算平均指標(biāo)分析現(xiàn)象間的依存關(guān)系。

（四）變異指標(biāo)

了解：變異指標(biāo)的一般概念和種類；變異系數(shù)的含義。

理解：變異指標(biāo)的意義、作用；變異系數(shù)的應(yīng)用意義。

綜合應(yīng)用：根據(jù)實際資料計算標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)。第五章 抽樣推斷

（一）抽樣推斷的一般概念

了解：抽樣推斷的含義、特點和作用；

（二）抽樣推斷的基本概念

了解：總體和樣本、參數(shù)和統(tǒng)計量、樣本容量和樣本個數(shù)、重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣等的含義。

理解：樣本與總體的關(guān)系；樣本指標(biāo)與全及指標(biāo)的關(guān)系。

掌握：根據(jù)樣本的觀察資料熟練計算樣本平均數(shù)、樣本平均數(shù)的方差、樣本成數(shù)、樣本成數(shù)的方差等樣本指標(biāo)。

（三）抽樣誤差

了解：抽樣誤差的含義、抽樣平均誤差的含義及定義公式、抽樣極限誤差的含義及表示、抽樣誤差的概率度t的含義。

理解：抽樣誤差和調(diào)查誤差的不同。注意區(qū)分抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差。掌握：影響抽樣誤差大小的因素；抽樣平均誤差、抽樣極限誤差與概率度的相互關(guān)系。

掌握以下對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系：

Z=1 f(Z)=68．27％

Z =2 f(Z)=95．45 ％

Z =3 f(Z)=99．73 ％

綜合應(yīng)用：在重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣條件下抽樣平均誤差（抽樣平均數(shù)和抽樣成數(shù)）和抽樣極限誤差（抽樣平均數(shù)和抽樣成數(shù)）的計算方法。

（四）抽樣估計的方法

了解：抽樣估計的含義及種類、優(yōu)良估計的三個標(biāo)準(zhǔn)、抽樣估計置信度的含義。理解：點估計的基本特點、區(qū)間估計的基本特點（必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素）、置信度與概率度的關(guān)系。

綜合應(yīng)用：根據(jù)具體資料進(jìn)行點估計的方法和對總體參數(shù)（總體平均數(shù)和總體成數(shù)）進(jìn)行區(qū)間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法。

第六章 假設(shè)檢驗 本章不作考試要求。第七章 相關(guān)分析

（一）相關(guān)分析的一般概念

了解：相關(guān)分析的含義、相關(guān)關(guān)系的含義、相關(guān)的種類。理解：相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系。

（二）相關(guān)圖表

了解：相關(guān)表的種類及含義、相關(guān)圖的含義。

（三）相關(guān)系數(shù)

了解：相關(guān)系數(shù)的意義。理解：相關(guān)系數(shù)的性質(zhì)。

掌握：計算相關(guān)系數(shù)的基本公式（簡化式）并能熟練計算相關(guān)系數(shù)。

（四）回歸分析

了解：回歸分析的含義；

綜合應(yīng)用：簡單直線回歸方程的建立及求解。

用最小平方法計算a、b參數(shù)并利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測或推算。第八章 指數(shù)分析

（一）指數(shù)的一般概念

理解：指數(shù)的作用、指數(shù)的種類；

總指數(shù)的兩種計算形式。

（二）綜合指數(shù)

了解：綜合指數(shù)的含義、指數(shù)化指標(biāo)的含義和同度量因素的含義。理解：綜合指數(shù)的特點；同度量因素的確定方法。綜合應(yīng)用：編制并計算數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)。

（三）平均指數(shù)

了解：平均指數(shù)的含義、平均指數(shù)的兩種計算形式（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)和加權(quán)調(diào)和平均數(shù)指數(shù)）。

理解：平均指數(shù)形式（常用形式）作為綜合指數(shù)變形的條件；

作為計算總指數(shù)的獨立形式，平均指數(shù)的兩個重要特點。綜合應(yīng)用：平均指數(shù)公式的建立及計算。第九章 動態(tài)數(shù)列分析

（一）動態(tài)數(shù)列

了解：動態(tài)數(shù)列的含義及構(gòu)成。

理解：時期數(shù)列和時點數(shù)列的含義及區(qū)別；

編制動態(tài)數(shù)列的基本原則及具體要求；

掌握：動態(tài)數(shù)列兩大類分析指標(biāo)的種類。

（二）現(xiàn)象發(fā)展水平指標(biāo)

了解：發(fā)展水平、平均發(fā)展水平的含義。

理解：總量指標(biāo)動態(tài)數(shù)列計算平均發(fā)展水平（序時平均數(shù)）所采用的不同方法（公式）； 相對指標(biāo)動態(tài)數(shù)列和平均指標(biāo)動態(tài)數(shù)列計算平均發(fā)展水平（序時平均數(shù)）的基本方法（公式）。

掌握：動態(tài)數(shù)列序時平均數(shù)的公式及計算。

（三）現(xiàn)象發(fā)展速度指標(biāo)

了解：現(xiàn)象發(fā)展的速度指標(biāo)的種類；

發(fā)展速度、增長量、增長速度的含義及計算公式；平均速度（平均發(fā)展速度、平均增長速度）的含義及計算公式；

理解：下列速度指標(biāo)之間的關(guān)系：發(fā)展速度和增長速度；定基發(fā)展速度和環(huán)比發(fā)展速度；累積增長量和逐期增長量；平均發(fā)展速度和平均增長速度；

掌握：計算平均發(fā)展速度的三個公式及相互關(guān)系；

綜合應(yīng)用：根據(jù)一個具體的動態(tài)數(shù)列計算發(fā)展速度（定基、環(huán)比）、增長量（累積、逐期）、增長速度（定基、環(huán)比）；

利用各種速度指標(biāo)之間的關(guān)系，計算所需要的速度指標(biāo)；

根據(jù)具體的資料條件，選用適當(dāng)?shù)墓接嬎闫骄l(fā)展速度或平均增長速度（水平法）。

第十章 統(tǒng)計綜合分析與比較

本章不作考試要求。

端義霞：老師一學(xué)期下來都不知道學(xué)會了什么，考試真的是沒法應(yīng)對，請問老師我們復(fù)習(xí)都應(yīng)該看些什么資料掌握些什么知識？ 方長萍： 11秋會計專科方長萍來報道。韓莉：報個到，了解一下考試的情況。金云：報到。

郭其婷：11秋會計?？乒滏脠蟮?。楊明鳳：先來報個到。

段厥佩：那我們主要是以什么來復(fù)習(xí)呢，東西好多都看的更不會了。尤小娟：我終于也可以報個道了。

宋聰琴：熊老師，歷年來的計算題中是不是必須帶科學(xué)計算器的呢？ 熊應(yīng)進(jìn)：考試都是可以帶計算器的。什么樣的都行，最還是帶二次功能的。魏秀蘭：老師好。

張中玉：老師我終于進(jìn)來了，找了好長時間的哦。

端義霞：老師你這一歸類就是一本書，估計是越看越糊涂。

熊應(yīng)進(jìn)：復(fù)習(xí)就是一本書的復(fù)習(xí)啊。歸類來看就是概念的理解、計算的掌握和熟練。

崔婷：老師，后面的指數(shù)分析這塊比較的含糊，怎樣理解總量指標(biāo)變動的因素分析和平均指標(biāo)變動的因素分析。

熊應(yīng)進(jìn)：指數(shù)分析是統(tǒng)計分析的重要方法之一。因素分析是復(fù)習(xí)總變動中各個影響因素對總變動現(xiàn)象的影響程度。比如銷售額變動中受銷售量和銷售價格的影響。趙嬋：先報個到。

楊明鳳：熊老師你好，今天是我們上課的日子，但稍微改一下。趙嬋：好多啊。

熊應(yīng)進(jìn)：下面再說一遍考試題型及分?jǐn)?shù)比例。

一、單項選擇題（每小題2分，本題共12分）（見平時作業(yè)和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)）

二、多項選擇題（每小題2分，本題共8分，）（見平時作業(yè)和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)）

三、判斷題（每小題2分，共10分）（見平時作業(yè)和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)）

四、簡答題復(fù)習(xí)（每小題10分，共20分）1．品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志有什么區(qū)別？ 2．一個完整的統(tǒng)計調(diào)查方案包括哪些內(nèi)容？ 3．舉例說明如何理解調(diào)查單位與填報單位的關(guān)系 4．調(diào)查對象、調(diào)查單位和填報單位有何區(qū)別？

5．某地區(qū)對占該地區(qū)工業(yè)增加值三分之二的10個企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，你認(rèn)為這種調(diào)查方式是重點調(diào)查還是典型調(diào)查？為什么？

6．簡述變量分組的種類及應(yīng)用條件。

7．單項式分組和組距式分組分別在什么情況下運用？

8．簡述結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)和比例相對指標(biāo)有什么不同并舉例說明 9．簡述抽樣推斷的概念及特點？ 10．抽樣誤差的影響因素有哪些？

11．簡述在綜合指數(shù)計算中對同度量時期的要求 12．簡述時點數(shù)列與時期數(shù)列的區(qū)別？

五、計算分析題（本題共50分）

1．根據(jù)原始資料編制次數(shù)分布表并計算平均指標(biāo)；指出分組類型、分析考試情況。

2．根據(jù)甲乙兩市場價格及成交量、成交額資料，計算平均價格，并分析平均價格高低的原因。

3．根據(jù)總體單位數(shù)、抽樣單位數(shù)、樣本平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和概率，進(jìn)行總體均值和總額的區(qū)間估計。

4．成數(shù)的區(qū)間估計。

5．已知單位成本和產(chǎn)量的原始數(shù)據(jù)，計算相關(guān)系數(shù)、建立回歸方程并進(jìn)行回歸預(yù)測。6．已知基期和報告期的產(chǎn)量、單位成本（或單位價格），計算產(chǎn)量指數(shù)和單位成本（或單位價格）指數(shù)，并分析產(chǎn)量和單位成本（或單位價格）的變動對總成本（或總產(chǎn)值）的影響。

7．根據(jù)給定的各項數(shù)據(jù)資料，按要求確定直線回歸方程并進(jìn)行回歸分析。

8．已知基期和報告期的產(chǎn)量、單位成本，計算產(chǎn)量指數(shù)和單位成本指數(shù)，并分析產(chǎn)量和單位成本的變動對總成本的影響。

9．已知基期和報告期的銷售量、銷售價格，計算銷售量指數(shù)和銷售價格指數(shù)，并分析銷售量和銷售價格的變動對銷售額的影響。

10．根據(jù)已知資料，要求計算各年的逐期增長量及年平均增長量；預(yù)計將達(dá)到什么水平？ 11．已知自然增長資料，要求計算年平均指標(biāo)和年平均增加數(shù)。趙嬋：老師還有沒？

熊應(yīng)進(jìn)：復(fù)習(xí)內(nèi)容就是以上的內(nèi)容了。還希望同學(xué)們在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，把涉及到的基本概念理解清楚，然后是公式的具體應(yīng)用，多做題來加強對公式應(yīng)用的理解。公式本身不要去背，考試的時候會給出公式的。當(dāng)然是給所有的公式，你自己去選擇相應(yīng)的。吳雅芳：報到！

嚴(yán)莉：我先報個到，計算題我聽不懂呀。郭其婷：老師,計算題一共幾題?。?熊應(yīng)進(jìn)：計算題一共三道，共50分。

再次提醒同學(xué)們：本課考試的答題時限為90分鐘。閉卷，可以攜帶計算工具。張明霞：我也來報個到。老師我們還有其他的復(fù)習(xí)資料嗎

熊應(yīng)進(jìn)：復(fù)習(xí)資料應(yīng)該有教材、下發(fā)的藍(lán)色的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、綠色的新編學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和形考作業(yè)冊。別的不用了。

胡冬：支持，統(tǒng)計學(xué)原理還是比較難的。

熊應(yīng)進(jìn)：同學(xué)們好，今天是統(tǒng)計學(xué)原理的在線教學(xué)活動時間，歡迎大家參與，主要內(nèi)容是期末復(fù)習(xí)的有關(guān)要求和復(fù)習(xí)范圍的指導(dǎo)。同時回答同學(xué)們的相關(guān)問題。潘霞：有人沒，今天的討論是在這個版塊么？ 熊應(yīng)進(jìn)：是在這里。王靜：復(fù)習(xí)范圍有哪些??？

張媛媛：老師，有沒有什么復(fù)習(xí)資料發(fā)給我們??？ 方銀娣：老師，考試范圍能不能再縮小點呢？ 熊應(yīng)進(jìn)：考試范圍也是平時學(xué)習(xí)中重點掌握的內(nèi)容。

李宏娟：老師，簡述題是根據(jù)自己的理解答題，還是照書上的背呀？范圍這么廣還有都是些專業(yè)術(shù)語還沒理解，要是能帶書就好了。

熊應(yīng)進(jìn)：可以根據(jù)自己的理解來回答是最好的，不一定完全照書背，把要點說出來就好了。申麗君：相對指標(biāo)都是用無名數(shù)形式表現(xiàn)出來的嗎？

熊應(yīng)進(jìn)：相對指標(biāo)一般用無名數(shù)表示，但也有用有名數(shù)表示的，比如強度相對指標(biāo)就可以用有名數(shù)來表示。

段婭：老師：你好，我是2011春會計專科班段婭。熊應(yīng)進(jìn)：有什么事情需要幫助嗎？段婭。王歡：管理會計教學(xué)中運用案例教學(xué)法的意義：

（一）改善教學(xué)效果

引入案例教學(xué)法，可使教師既注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，更注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以管理會計案例情節(jié)為線索，可使學(xué)生自覺進(jìn)入工作“現(xiàn)場”，充當(dāng)其中的“角色”，讓學(xué)生具有“真刀真槍”的實踐經(jīng)歷，促使他們勤于思考、善于決策、舉一反三，變學(xué)生被動聽課的過程為積極思索、主動實踐的過程。實踐證明，這種實用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法明顯地提高了教學(xué)的實際效果。比如，筆者在講授資本投資決策時運用了美國安達(dá)公司的案例，學(xué)生運用所學(xué)理論知識對投資方案的可行性進(jìn)行評價，各抒己見，效果相當(dāng)好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

目前，許多畢業(yè)生反映，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教出的學(xué)生不能得心應(yīng)手地運用所學(xué)知識解決實際工作中存在的問題。開展案例教學(xué)，可將企業(yè)的管理場景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生以當(dāng)事人的身份，探尋企業(yè)成敗得失的經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，提高自身的能力和素質(zhì)。比如，筆者在講授變動成本法時運用了“格蘭仕成本管理”的案例；講授責(zé)任會計時，運用了“海爾的SBU戰(zhàn)略”，分析其成功的經(jīng)驗；講授流動資金管理時，運用了“四川長虹的應(yīng)收賬款危機”案例，分析長虹衰敗的表面原因以及根本原因。案例教

學(xué)深受學(xué)生歡迎，有些學(xué)生會主動尋找案例進(jìn)行分析，和老師、同學(xué)進(jìn)行探討，學(xué)習(xí)主動性大大增強。

（三）促進(jìn)學(xué)生的獨立思考和個性化發(fā)展

案例教學(xué)法的精髓不在于讓學(xué)生強記內(nèi)容，而是迫使學(xué)生開動腦筋，鍛煉學(xué)生在信息不完全、不確定的條件下獨立思考、獨立決策的能力。案例教學(xué)法采用的每一個案例都是工商企業(yè)所遇到的真實問題，案例的最后總是問學(xué)生：你說，該怎么辦？不經(jīng)過認(rèn)真、周密的獨立思考，僅僅通過系統(tǒng)、規(guī)范的分析技術(shù)得到的答案是不現(xiàn)實的。案例教學(xué)法不是要求學(xué)生尋找正確答案的一種教學(xué)方法，實際上，根本不存在絕對正確的答案，存在的只是可能正確處理和解決問題的具體方法。而解決問題的方法是對或錯，依據(jù)的只是個人對企業(yè)經(jīng)營狀況的理解和判斷。由于案例教學(xué)法不重視能否得到正確答案，重視的是得出結(jié)論的思考過程及解決問題的方法，因而可以不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問題的能力。同時，又因其倡導(dǎo)多向性、發(fā)散性的思維方式，不求惟一答案，不求聚合效應(yīng)，從而可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

（四）提高教師的業(yè)務(wù)水平

采用案例教學(xué)法能促使教師深入到管理會計工作中進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，對搜集的實務(wù)資料進(jìn)行科學(xué)、合理的加工、整理，選編出適用于教學(xué)需要的不同案例，并依據(jù)管理會計實際活動的發(fā)展變化，及時進(jìn)行必要的修正和更新。在此過程中，教師的教學(xué)、科研水平會不斷得到提高。與此同時，教師指導(dǎo)學(xué)生剖析管理會計案例、解決實際問題的過程，也是教師再學(xué)習(xí)的過程，教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)會隨之進(jìn)一步提高。熊應(yīng)進(jìn)：同學(xué)，你走錯課程論壇了。王歡：統(tǒng)計學(xué)在工作中的用處有多大？

熊應(yīng)進(jìn)：非常大，尤其是后面你專業(yè)學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到統(tǒng)計分析方法。張華：調(diào)查對象，調(diào)查單位和報告單位的關(guān)系如何？

熊應(yīng)進(jìn)：調(diào)查工作中的具體目標(biāo)、進(jìn)行調(diào)查工作的單位及上報資料的單位。段厥佩：老師計算原理太復(fù)雜了，有些知道公式卻不知道用在哪嗎辦??？

熊應(yīng)進(jìn)：公式的應(yīng)用在計算分析中很重要。需要先了解公式本身的涵義以及公式時哪一種計算分析方法要用的。比如是平均指標(biāo)計算還是抽樣推斷的公式，這倒是需要記住的。段厥佩：我的呢？ 熊應(yīng)進(jìn)：你的什么？

方長萍：11秋會計專科方長萍來報道了。熊應(yīng)進(jìn)：歡迎報到的同學(xué)。

段厥佩：老師除了那個藍(lán)本子還有復(fù)習(xí)資料嗎，以前的資料我們可以用嗎？

熊應(yīng)進(jìn)：應(yīng)該還有一本綠色封面的新編學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。郭其婷： 11秋會計?？乒滏脠蟮健Ｐ軕?yīng)進(jìn)：歡迎。

王彤：什么是時期數(shù)和時點數(shù)列？ 熊應(yīng)進(jìn)：這個是概念的了解，看教材吧。

王彤：平均數(shù)指標(biāo)在什么條件下才能成為綜合指數(shù)的變形？

熊應(yīng)進(jìn)：這個問題教材上講的很清楚的，是當(dāng)資料不滿足綜合指數(shù)公式時，利用變形的公式來計算需要的數(shù)據(jù)時，作為變形使用?？纯唇滩摹?/p>

張中玉：統(tǒng)計學(xué)感覺好難哦，真擔(dān)心這次考試了，先好好復(fù)習(xí)吧，加油。

熊應(yīng)進(jìn)：相比其他的課程，是有一些難度，但也沒有你們想象的那么難過。把相關(guān)的內(nèi)容復(fù)習(xí)好了，平時的四次形考作業(yè)都做會，應(yīng)該是沒問題的。平時的形考作業(yè)你們都交給老師了？如果復(fù)習(xí)的時候不發(fā)回給你們，建議你們自己留個底作為復(fù)習(xí)用。

張茂霞：我想問下期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容都包括考試的內(nèi)容嗎？這門課太難了，尤其是后面的相關(guān)分析和指數(shù)分析，老師能指點下，計算題占分的比例嗎？

熊應(yīng)進(jìn)：在前面的復(fù)習(xí)帖子里已經(jīng)告訴大家了，計算題占50%，指數(shù)和相關(guān)分析應(yīng)該是要考的內(nèi)容。

高利萍：指數(shù)的作用？

熊應(yīng)進(jìn)： 1．綜合反映復(fù)雜現(xiàn)象總體數(shù)量上的變動狀態(tài)；

2．分析現(xiàn)象總體變動中受各個因素變動的影響程度；

3．利用連續(xù)編制的指數(shù)數(shù)列，對復(fù)雜現(xiàn)象總體長時間發(fā)展變化趨勢進(jìn)行分析。張茂霞：這門課相對比較難，尤其是后面的相關(guān)分析和指數(shù)分析，老師能指點下？ 熊應(yīng)進(jìn)：指數(shù)分析主要是綜合指數(shù)的應(yīng)用和平均指數(shù)的互用，具體的可以以平時作業(yè)上的例題為準(zhǔn)。相關(guān)分析其實相對簡單，就是記住用公式去計算相關(guān)系數(shù)和建立回歸方程。傅春蘭：熊老師，你好！我想問：這一段時間，我們復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在哪兒？

熊應(yīng)進(jìn)：把平時做的四次形考作業(yè)再重新過一遍，看看還有那些不會和平時沒有注意到的地方。還有就是根據(jù)今天給的復(fù)習(xí)范圍把書看一遍。

吳國強：什么是變異系數(shù)？什么是位置平均數(shù)？什么是相對指標(biāo)？ 熊應(yīng)進(jìn)：這幾個基本概念你看看教材即可。

今天的在線復(fù)習(xí)教學(xué)活動就到這里。謝謝南京廣播電視大學(xué)溧水縣分校同學(xué)們的參與。考試前有什么問題還可以在論壇發(fā)帖，我會及時給大家回復(fù)的。祝同學(xué)們復(fù)習(xí)順利，取得考試的好成績。

第三篇：(2011.06.19)統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)(文本)

（2011.06.19）統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（文本）

謝曉娟：好的，我會來參加!方燕：謝謝熊老師！

我會按時收看的。

周芹：老師：這次復(fù)習(xí)，有具體的考試實例范圍嗎？希望有啦

李春玉：謝謝熊老師！

我們會組織收看的。

李華：謝謝老師，我會準(zhǔn)時參加的~ 潘國清：謝謝，到時參加

吳艷：我一定要參加

龔莉：謝謝，到時參加

李宏奕：謝謝熊老師！

我們會組織收看的。

熊應(yīng)進(jìn)：同學(xué)們好，現(xiàn)在是統(tǒng)計學(xué)原理期末在線輔導(dǎo)活動時間，歡迎大家參與。請大家提問就在這個帖子后面跟帖，這樣好集中回答問題，謝謝。

熊應(yīng)進(jìn)：本學(xué)期統(tǒng)計學(xué)原理的期末考試時間是：2011年7月10日上午11:00-12:30，閉卷，可以攜帶計算器。

李宏奕：熊老師，好~！

熊應(yīng)進(jìn)：本次期末考試實行的是試卷和答題紙形式，就是所有的試題在試題紙上，另外隨試卷下發(fā)答題紙，按事先寫好的答題順序進(jìn)行答題，同學(xué)們要注意對照試題上面的題目在答題紙上做答，不用抄寫題目和題號，題號已經(jīng)事先印在答題紙上了。另外，所有的常用公式也將隨試卷發(fā)給同學(xué)們。所以在復(fù)習(xí)的時候不用背公式了，只需記住公式的應(yīng)用條件就可以。

李宏奕：熊老師，此次期末考是否提供復(fù)習(xí)范圍？謝謝~！

熊應(yīng)進(jìn)：本課程采用形成性考核和期末考核相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)過程中的形成性考核包括中央電大統(tǒng)一布置的4次平時作業(yè)及各省市電大根據(jù)教學(xué)要求自行安排的平時作業(yè)。形成性考核成績占學(xué)期總成績的30%。按中央電大考試中心的規(guī)定，形成性考核成績不及格者不得參加期末考試。終結(jié)性考核即期末考試，期末考試成績占學(xué)期總成績的70%。課程總成績按百分制記分，60分為合格。

熊應(yīng)進(jìn)：本課程的考試注重基本知識考查和應(yīng)用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關(guān)基本概念、基本理論、統(tǒng)計的基本公式、計算方法及數(shù)量應(yīng)用分析能力的內(nèi)容按“了解、理解和掌握、綜合應(yīng)用”三個層次要求。

熊應(yīng)進(jìn)：試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類?？陀^性試題包括判斷和選擇題：

（１）判斷題：通對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10％。

（2）單項選擇及多項選擇：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分內(nèi)容包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20％。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（3）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應(yīng)用程度。占全部試題的20%左右。

（4）計算：考核對基本統(tǒng)計方法的掌握程度及綜合應(yīng)用的能力。占全部試題的50％。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

羅月休：熊老師好！我來了，請指導(dǎo) 熊應(yīng)進(jìn)：簡答題復(fù)習(xí)范圍： 簡述如下概念：統(tǒng)計標(biāo)志和標(biāo)志表現(xiàn)、品質(zhì)標(biāo)志與質(zhì)量指標(biāo)？品質(zhì)標(biāo)志可否匯總為質(zhì)量指標(biāo)？

2．什么是普查？普查和全面統(tǒng)計報表都是全面調(diào)查，二者有何區(qū)別？說出你所知道的我國近十年來開展的普查的名稱（不少于2種）

3.調(diào)查對象、調(diào)查單位和報告單位的關(guān)系如何？

4.變量分組為何分單項式分組和組距式分組？它們的應(yīng)用條件有何不同？

5．簡單說明結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)和比例相對指標(biāo)、強度相對指標(biāo)與平均指標(biāo)的區(qū)別并舉例說明。

6.在什么情況下，應(yīng)用簡單算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)算術(shù)平均數(shù)計算結(jié)果是一致的？

7．簡述抽樣推斷概念及特點

8．回歸直線方程中待定參數(shù)a、b的含義是什么？

9．簡述統(tǒng)計指數(shù)的作用及分類

10.什么是時期數(shù)列和時點數(shù)列?二者相比較有什么特點? 路志喬：熊老師好！

我已經(jīng)將復(fù)習(xí)的時間通知學(xué)生和輔導(dǎo)教師，希望他們能夠積極參加復(fù)習(xí)活動。

羅月休：簡答題復(fù)習(xí)范圍和去年的一樣？那計算題呢？

熊應(yīng)進(jìn)：計算題復(fù)習(xí)范圍：從第三章變量分配數(shù)列的編制開始，到第九章動態(tài)數(shù)列分析，都是計算的復(fù)習(xí)范圍，其中的第六章、第十章不在考核范圍。

具體的例題復(fù)習(xí)以下發(fā)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)為準(zhǔn)，同時參考平時的四次形成性作業(yè)中的計算內(nèi)容和形式，難度將不超過平時的形成性考核作業(yè)。

路志喬：統(tǒng)計學(xué)原理采取雙及格吧

羅月休：能否給一些具體一點的計算題題型？復(fù)習(xí)指導(dǎo)里的計算題太多了

路志喬：客觀題的復(fù)習(xí)能否以期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)為主？

熊應(yīng)進(jìn)：路老師好。統(tǒng)計學(xué)原理不是雙及格，是30%和70%。

客觀題可以以期末復(fù)習(xí)為主要的復(fù)習(xí)依據(jù)，但只是內(nèi)容而不是題本身。

熊應(yīng)進(jìn)：計算題的類型是從第三章開始，都應(yīng)該有的。變量分配數(shù)列的編制、平均指標(biāo)的計算、標(biāo)準(zhǔn)差和系數(shù)的計算、抽樣估計包括平均數(shù)和成數(shù)、相關(guān)系數(shù)和回歸方程的建立、指數(shù)分析、動態(tài)數(shù)列分析，都有計算出現(xiàn)，可以跟同學(xué)們說，平時的四次形考中出現(xiàn)的計算題型掌握了，應(yīng)該就沒什么大的遺漏。

羅月休：謝謝熊老師，羅月休：熊老師，今天好象不是很多人上來哦

熊應(yīng)進(jìn)：是啊，不知道是不知道還是有事不能來。專門選在了周日就是想大家會有時間來參加教學(xué)活動的。

羅月休：可能這個時間大家忙著做飯吧，也或者還有不少人不知道

路志喬：謝謝熊老師，明白了

熊應(yīng)進(jìn)：是啊，不過周日不會這么按點吃飯啊。這次的活動預(yù)告也早就掛出去了。但愿是學(xué)生們都掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

羅月休：熊老師，其實這門課程我自己也覺得不好教，特別是概念，要想在面授時能生動也教會學(xué)生理解比較難，所以我寧愿講計算題。羅月休：可不哦，我現(xiàn)在也準(zhǔn)備吃飯了呢。習(xí)慣了這個鐘點吃飯，先掛著，吃完再來看看

熊應(yīng)進(jìn)：概念的講解是有點難度，可以試著用實際例子來解釋。

羅月休：熊老師，計算題不再給一些具體題型嗎？象去年一樣，掛十幾題出來，讓學(xué)生更有重點地去復(fù)習(xí)

熊應(yīng)進(jìn)：其實同學(xué)手中都有下發(fā)的期末復(fù)習(xí)的指導(dǎo)小冊子，里面的計算題都有的。再掛是不是有點重復(fù)了。

羅月休：好了，謝謝，那我們就按照這樣復(fù)習(xí)了，路志喬：謝謝熊老師的具體指導(dǎo)，有很多的收獲

熊應(yīng)進(jìn)：別客氣，應(yīng)該的。

李艷琴：老師，可不可以把重點掌握的知識點給我們說說？看書時覺得不知道從何下手？

王偉：什么是抽樣的估計方法？

徐亮：抽樣估計又稱為抽樣推斷，它是在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的數(shù)據(jù)推測，即用抽樣調(diào)查所得到的一部分單位的數(shù)量特征來估計和推算總體的數(shù)量特征。抽樣估計是對總體進(jìn)行描述的另一種重要方法。它具有花費小、適用性強、科學(xué)性高等特點。因此，國內(nèi)外在許多領(lǐng)域都廣泛地運用抽樣推斷來搜集和分析統(tǒng)計資料

熊應(yīng)進(jìn)：回答正確。

陳蕓蕓：按反映對象的范圍不同分：個體指數(shù)、類指數(shù)和總指數(shù)。

方燕：統(tǒng)計學(xué)原理

按反映對象的范圍不同分：個體指數(shù)、類指數(shù)和總指數(shù)。

熊應(yīng)進(jìn)：對指數(shù)的理解。吳中花：請幫我解釋一下下面的句子，謝謝！如何認(rèn)識統(tǒng)計總體和樣本？

吳中花：什么是抽樣誤差? 吳中花：影響抽樣誤差大小的因素有那些? 熊應(yīng)進(jìn)：這都是教材第五章的內(nèi)容，建議你查看教材。

熊雙紅怎樣區(qū)分結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、動態(tài)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)、比較相對指標(biāo)、強度相對指標(biāo)？

熊應(yīng)進(jìn)：用教材上這幾個指標(biāo)的涵義去區(qū)分它們。

孫誠：統(tǒng)計學(xué)是干什么用的？統(tǒng)計學(xué)是什么？

熊應(yīng)進(jìn)：統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科。也可以說是你這學(xué)期的一門課程。

唐張建：版主好：今天的復(fù)習(xí)指導(dǎo)有沒有呵？2011-6-19，17：00--19：00這個時間段哎？

熊應(yīng)進(jìn)：今天的復(fù)習(xí)指導(dǎo)已經(jīng)開始了啊。在上面的那個帖子后面跟帖就好了。

唐張建：全面調(diào)查包括普查和統(tǒng)計報表。對的，還是全面統(tǒng)計報表？

連續(xù)生產(chǎn)的電子管廠，產(chǎn)品質(zhì)量檢驗是這樣安排的，在一天中，每隔一小時抽取5分鐘的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗，為什么是整群抽樣呢？

變量不包括品質(zhì)標(biāo)志？

熊應(yīng)進(jìn)：全面調(diào)查包括普查和統(tǒng)計報表。對的，還是全面統(tǒng)計報表？因為統(tǒng)計報表有專門為某一項調(diào)查而上報的；

為什么是整群抽樣呢？因為抽的是5分鐘內(nèi)從流水線上走過的所有的產(chǎn)品；

變量指的是可變的數(shù)量，所以沒有品質(zhì)標(biāo)志。姜福英：熊老師您好：黑龍江電大姜福英報道，向您問好！您好，辛苦了！

熊應(yīng)進(jìn)：謝謝姜老師的參與，您也辛苦。

姜福英：本學(xué)期統(tǒng)計學(xué)原理如何復(fù)習(xí)？請指教。

熊應(yīng)進(jìn)：請見前面帖子里提到的內(nèi)容和要求。

姜福英：熊老師：本次期末復(fù)習(xí)以上學(xué)期用的復(fù)習(xí)題可以嗎？多謝指導(dǎo)

熊應(yīng)進(jìn)：從內(nèi)容上來看是可以的，復(fù)習(xí)要求與范圍是相同的。

姜福英：現(xiàn)在的統(tǒng)計學(xué)考試越來越容易了，越來越人性化了，多謝！答題紙的形式很好，評卷老師省了好多事，太好了。

熊應(yīng)進(jìn)：這樣方便也不容易出錯。就是要跟學(xué)生強調(diào)，別把題號看混了。

姜福英：多謝提醒

姜福英：熊老師：本次考試的題型和分值沒變化吧？謝謝您

熊應(yīng)進(jìn)：沒有變化的。

姜福英：熊老師：剛才您說本次復(fù)習(xí)參照前面帖子的內(nèi)容和要求？？前面——指的是2010年6月份的嗎？

熊應(yīng)進(jìn)：2011年6月19日17時00分至19時00分，期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)活動 就在你的這帖子的上方啊

姜福英：不好意思，剛才沒看全面，這回全看清楚了。

姜福英：多謝熊老師，這樣的網(wǎng)上教學(xué)活動對于我們來講很有意義，支持！知道該如何進(jìn)行我們?nèi)〉钠谀?fù)習(xí)指導(dǎo)了，多謝

熊應(yīng)進(jìn)：不客氣，您看還需要我做點什么嗎？ 姜福英：清楚了復(fù)習(xí)的方向，要是計算題再具體點就好了?？葱芾蠋熌芊穹奖愣嗤嘎兑恍?/p>

熊應(yīng)進(jìn)：計算題怎么具體？變量分配數(shù)列的編制是要考的，并且是和平均指標(biāo)的計算放在一起的。

加權(quán)算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)也是在考試的要求中，再加上標(biāo)志變異系數(shù)的應(yīng)用，一般第四章的內(nèi)容也就是這些了。至于相對指標(biāo)一般都是一些小的計算放在單選中了。

熊應(yīng)進(jìn)：抽樣估計一般就是區(qū)間估計把所有的內(nèi)容都涵蓋在里面了，包括平均數(shù)和成數(shù)的估計。

熊應(yīng)進(jìn)：回歸分析也是建立回歸方程及推測因變量，唯一的就是出題的資料是原始資料還是總項，好在公式都給出來了，只要會用就行了。

指數(shù)就是綜合指數(shù)的因素分析，計算出綜合指數(shù)并簡單的說明即可。

動態(tài)數(shù)列就是水平指標(biāo)的計算和速度指標(biāo)的計算，這些計算題在學(xué)生的平時作業(yè)里都有涉及到，應(yīng)該不難的。

姜福英：多謝熊老師全方位的指導(dǎo)！真心感謝

熊應(yīng)進(jìn)：別客氣，應(yīng)該的。要記得提醒同學(xué)們帶計算器啊。我有時去巡考時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)考試不帶計算器，一問說不知道！那么多的數(shù)用手算。。

熊應(yīng)進(jìn)：2011-06-19今天是統(tǒng)計學(xué)原理的期末復(fù)習(xí)在線實時教學(xué)活動。本學(xué)期統(tǒng)計學(xué)原理的期末考試時間是：2011年7月10日上午11:00-12:30，閉卷，可以攜帶計算器。

本次期末考試實行的是試卷和答題紙形式，就是所有的試題在試題紙上，另外隨試卷下發(fā)答題紙，按事先寫好的答題順序進(jìn)行答題，同學(xué)們要注意對照試題上面的題目在答題紙上做答，不用抄寫題目和題號，題號已經(jīng)事先印在答題紙上了。另外，所有的常用公式也將隨試卷發(fā)給同學(xué)們。所以在復(fù)習(xí)的時候不用背公式了，只需記住公式的應(yīng)用條件就可以。

本課程采用形成性考核和期末考核相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)過程中的形成性考核包括中央電大統(tǒng)一布置的4次平時作業(yè)及各省市電大根據(jù)教學(xué)要求自行安排的平時作業(yè)。形成性考核成績占學(xué)期總成績的30%。按中央電大考試中心的規(guī)定，形成性考核成績不及格者不得參加期末考試。終結(jié)性考核即期末考試，期末考試成績占學(xué)期總成績的70%。課程總成績按百分制記分，60分為合格。

本課程的考試注重基本知識考查和應(yīng)用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關(guān)基本概念、基本理論、統(tǒng)計的基本公式、計算方法及數(shù)量應(yīng)用分析能力的內(nèi)容按“了解、理解和掌握、綜合應(yīng)用”三個層次要求。

試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類?？陀^性試題包括判斷和選擇題：

（1）判斷題：通對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10％。

（2）單項選擇及多項選擇：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分內(nèi)容包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20％。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（3）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應(yīng)用程度。占全部試題的20%左右。

（4）計算：考核對基本統(tǒng)計方法的掌握程度及綜合應(yīng)用的能力。占全部試題的50％。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

熊應(yīng)進(jìn)：簡答題復(fù)習(xí)范圍： 簡述如下概念：統(tǒng)計標(biāo)志和標(biāo)志表現(xiàn)、品質(zhì)標(biāo)志與質(zhì)量指標(biāo)？品質(zhì)標(biāo)志可否匯總為質(zhì)量指標(biāo)？

2．什么是普查？普查和全面統(tǒng)計報表都是全面調(diào)查，二者有何區(qū)別？說出你所知道的我國近十年來開展的普查的名稱（不少于2種）

3.調(diào)查對象、調(diào)查單位和報告單位的關(guān)系如何？

4.變量分組為何分單項式分組和組距式分組？它們的應(yīng)用條件有何不同？

5．簡單說明結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)和比例相對指標(biāo)、強度相對指標(biāo)與平均指標(biāo)的區(qū)別并舉例說明。

6.在什么情況下，應(yīng)用簡單算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)算術(shù)平均數(shù)計算結(jié)果是一致的？

7．簡述抽樣推斷概念及特點

8．回歸直線方程中待定參數(shù)a、b的含義是什么？

9．簡述統(tǒng)計指數(shù)的作用及分類

10.什么是時期數(shù)列和時點數(shù)列?二者相比較有什么特點? 熊應(yīng)進(jìn)：計算題復(fù)習(xí)范圍：從第三章變量分配數(shù)列的編制開始，到第九章動態(tài)數(shù)列分析，都是計算的復(fù)習(xí)范圍，其中的第六章、第十章不在考核范圍。

具體的例題復(fù)習(xí)以下發(fā)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)為準(zhǔn)，同時參考平時的四次形成性作業(yè)中的計算內(nèi)容和形式，難度將不超過平時的形成性考核作業(yè)。

熊應(yīng)進(jìn)：計算題的類型是從第三章開始，都應(yīng)該有的。變量分配數(shù)列的編制、平均指標(biāo)的計算、標(biāo)準(zhǔn)差和系數(shù)的計算、抽樣估計包括平均數(shù)和成數(shù)、相關(guān)系數(shù)和回歸方程的建立、指數(shù)分析、動態(tài)數(shù)列分析，都有計算出現(xiàn)，可以告訴同學(xué)們的是，平時的四次形考中出現(xiàn)的計算題型掌握了，應(yīng)該就沒什么大的遺漏。

唐張建：謝謝老師！不必等我試著發(fā)，不行就這兩天打字出來再請教。

熊應(yīng)進(jìn)：沒關(guān)系，我還有一場別的課程的教學(xué)活動，要到九點才結(jié)束，你慢慢來。

第四篇：08春統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

統(tǒng)計學(xué)原理期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第一部分 考試方式及考試時間

1.考試時間及題型

單項選擇（6題×2分＝12分）

多項選擇（4題×2分＝8分）

判斷正誤（5題×2分＝10分）

簡答題（2題×10分＝20分）

計算題（3題，50分）

考試時間90分鐘。

閉卷考試，可以帶計算器。

2.考試成績：

平時作業(yè)和期中測驗占30%（中央電大四次作業(yè)和期中測驗的成績），期末考試成績占70%。把形考的比重加大，強調(diào)大家在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而不是把所有的精力放到期末的死記硬背上。形成性考核成績不及格的學(xué)生不得參加本次終結(jié)性考試。

3．復(fù)習(xí)的時候如何利用資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教材是最基本的復(fù)習(xí)依據(jù)。一定要根據(jù)教學(xué)大綱和考核說明當(dāng)中所規(guī)定的考試的范圍認(rèn)真復(fù)習(xí)和理解教材的相關(guān)內(nèi)容。然后做學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和作業(yè)的題目。大家知道每一種指標(biāo)的計算公式是固定的，但是出題的形式和類型是有所變化的，平時的形成性考核作業(yè)篇幅有限，同時考試到大家的實際情況，一些經(jīng)典的題都是以作業(yè)的形式給大家了。大家在復(fù)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)總做練習(xí)的題練習(xí)的數(shù)量就不夠，這樣你反過來在學(xué)習(xí)指導(dǎo)書中做相應(yīng)的題目，它有足夠的數(shù)量的題幫助你練習(xí)。最后我們下發(fā)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，它分為考核說明和各章的復(fù)習(xí)題。考核說明規(guī)定了你所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中哪些是屬于一般的了解的，哪些是掌握的，哪些是熟練掌握的。這樣你就用這這四種復(fù)習(xí)資料就完全夠了。

另外，請大家注意：在試卷的后面我們把所有的課程所涉及的常用公式都附上去了。實際上也是課程進(jìn)行考試改革的一種嘗試。統(tǒng)計學(xué)原理課程有它的特殊性，既有概念的理解，也有方法的掌握。學(xué)習(xí)中更重要的是要求大家掌握方法的應(yīng)用，而不是死記硬背。統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用很多時候都是落到指標(biāo)的計算和分析上。相關(guān)公式的記憶不是很關(guān)鍵的，而在于要根據(jù)資料和研究目的進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓竭x擇。

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在平時的四次作業(yè)中每一章重點掌握的公式以名詞形式出現(xiàn)，其目的就是在平時的學(xué)習(xí)過程中加強同學(xué)們對公式本身的建立和應(yīng)用的理解。

第二部分 各章復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一章 統(tǒng)計總論

1.統(tǒng)計一詞的三種含義

2.統(tǒng)計學(xué)的研究對象及特點

3.統(tǒng)計學(xué)的研究方法

4.統(tǒng)計學(xué)的幾個基本概念：總體與總體單位、標(biāo)志與標(biāo)志表現(xiàn)、變異與變量、統(tǒng)計指標(biāo)概念、特點及分類。

5.國家統(tǒng)計的職能 第二章 統(tǒng)計調(diào)查

1.統(tǒng)計調(diào)查的概念和基本要求

2.統(tǒng)計調(diào)查的種類

3.統(tǒng)計調(diào)查方案的構(gòu)成內(nèi)容

4.統(tǒng)計調(diào)查方法：普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查

第三章 統(tǒng)計整理

1.統(tǒng)計整理的概念和方法

2.統(tǒng)計分組的概念、種類

3.統(tǒng)計分組的關(guān)鍵

4.統(tǒng)計分組的方法：品質(zhì)分組方法、變量分組的方法

5.分配數(shù)列的概念、構(gòu)成及編制方法

變量數(shù)列的編制基本步驟為：

第一步：將原始資料按數(shù)值大小依次排列。

第二步：確定變量的類型和分組方法（單項式分組或組距分組）。

第三步：確定組數(shù)和組距。當(dāng)組數(shù)確定后，組距可計算得到：

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組距 = 全距÷組數(shù) 全距 = 最大變量值－最小變量值。

第四步：確定組限。（第一組的下限要小于或等于最小變量值，最后一組的上限要大于最大變量值。）

第五步：匯總出各組的單位數(shù)（注意：不同方法確定的組限在匯總單位數(shù)時的區(qū)別），計算頻率，并編制統(tǒng)計表。

間斷式確定組限：匯總各組單位數(shù)時，按照“上下限均包括在本組內(nèi)”的原則匯總。

重疊式確定組限：匯總各組單位數(shù)時，按照“上組限不在內(nèi)”的原則匯總。

因為有了“上組限不在內(nèi)”的原則，實際工作中，對于離散型變量也經(jīng)常采用重疊式確定組限的方法。

6.統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和種類

第四章 綜合指標(biāo)

1.總量指標(biāo)的概念、種類和計量單位

2.相對指標(biāo)的概念、指標(biāo)數(shù)值的表現(xiàn)形式、相對指標(biāo)的種類。相對指標(biāo)包括：

結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)

比較相對指標(biāo)、強度相對指標(biāo)

動態(tài)相對指標(biāo)、計劃完成程度相對指標(biāo)

3.平均指標(biāo)的概念、作用和種類。

算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)

4.變異指標(biāo)的概念、作用和種類

全距、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差、變異系數(shù) 第五章 抽樣估計

1．抽樣推斷的概念、特點、和內(nèi)容。

2．有關(guān)抽樣推斷的基本概念：總體與樣本、參數(shù)和統(tǒng)計量 樣本容量、樣本個數(shù)

3．抽樣誤差的一般概念及影響抽樣誤差大小的因素。教材P178

4．抽樣平均誤差的含義及計算：抽樣平均數(shù)、抽樣成數(shù)平均誤差

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5．抽樣極限誤差的含義及計算方法。

6．抽樣誤差概率度的含義及確定方法。

7． 總體參數(shù)區(qū)間估計的要素及估計方法。

總體參數(shù)區(qū)間估計必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素。

總體參數(shù)（平均數(shù)及成數(shù)）區(qū)間估計的方法：

抽樣推斷中有關(guān)的內(nèi)容最后都集中在根據(jù)具體資料對總體參數(shù)（總體平均數(shù)和總體成數(shù)）進(jìn)行區(qū)間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法上。在根據(jù)資料對總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計時，首先要對抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的概念和計算方法要清楚，然后是有關(guān)區(qū)間估計的概念、方法。

8．簡單隨機抽樣重復(fù)抽樣條件下必要樣本單位數(shù)的計算。第七章 相關(guān)分析

1．相關(guān)分析的一般概念、相關(guān)關(guān)系和函數(shù)關(guān)系的概念和相關(guān)的種類。

2．相關(guān)系數(shù)的作用、性質(zhì)和計算方法。

計算相關(guān)系數(shù)的簡化式：教材P276

3．回歸分析的概念、一元線性回歸方程的建立和方程參數(shù)a、b的含義。

回歸直線方程

式中：ｙ是ｙ的估計值，ａ代表直線在ｙ軸上的截距，ｂ表示直線的斜率，又稱為回歸系數(shù)。回歸系數(shù)的涵義是，當(dāng)自變量ｘ每增加一個單位時，因變量ｙ的平均增加值。當(dāng)ｂ的符號為正時，表示兩個變量是正相關(guān)，當(dāng)ｂ的符號為負(fù)時，表示兩個變量是負(fù)相關(guān)。ａ、ｂ都是待定參數(shù)，可以用最小平方法求得。

第八章 指數(shù)分析

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1．指數(shù)的概念、作用和種類。

指數(shù)的作用主要有以下幾個方面：

（1）綜合反映復(fù)雜現(xiàn)象總體數(shù)量上的變動情況；

（2）分析現(xiàn)象總體變動中受各個因素變動的影響程度；

（3）分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在長時間內(nèi)的發(fā)展變化趨勢。

2．總指數(shù)的作用及編制方法?？傊笖?shù)的編制方法有兩種：

綜合指數(shù)：

數(shù)量指標(biāo)綜合指數(shù)

綜合變動情況及由于數(shù)量指標(biāo)的變化引起的總量指標(biāo)變化的絕對額。

質(zhì)量指標(biāo)綜合指數(shù)綜合變動情況及由于質(zhì)量指標(biāo)的變化引起的總量指標(biāo)變化的絕對額。

3．平均指數(shù)：

加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)及由于數(shù)量指標(biāo)的變化引起的總量指標(biāo)變化的絕對額。

加權(quán)調(diào)和平均數(shù)指數(shù)及由于質(zhì)量指標(biāo)的變化引起總量指標(biāo)變化的絕對額。第九章 動態(tài)數(shù)列分析

1．動態(tài)數(shù)列的概念及種類

2．平均發(fā)展水平的概念和計算方法

時期數(shù)列

間斷時點數(shù)列條件下計算的兩種情況：

若間斷的間隔相等，則采用“首末折半法”計算。

若間斷的間隔不等，則應(yīng)以間隔數(shù)為權(quán)數(shù)進(jìn)行加權(quán)平均計算。

3．各種速度指標(biāo)的含義和計算方法。速度指標(biāo)包括：發(fā)展速度、增長量、增長速度、平均發(fā)展速度、平均增長速度。

發(fā)展速度是以相對數(shù)的形式表現(xiàn)的動態(tài)分析指標(biāo)，它是兩個不同時期發(fā)展水平指標(biāo)對比的結(jié)果。說明的是報告期水平是基期水平的百分之幾或若干倍。

環(huán)比發(fā)展速度和定基發(fā)展速度；

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增長量是以絕對數(shù)形式表示的速度分析指標(biāo)，是兩個不同時期發(fā)展水平之差。

平均增長量

增長速度

平均發(fā)展速度與平均增長速度的計算

第三部分 題型講解

一、單項選擇題、多項選擇題的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)時首先對各種題目所涉及到的學(xué)科內(nèi)容有基本的理解和掌握，所以以教材為依據(jù)。單項選擇題和多項選擇題的題型、難度、出題的樣式可以看學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，那上面所列的所有的單項選擇題和多項選擇題是你復(fù)習(xí)的參照依據(jù)。

二、判斷題的復(fù)習(xí)

判斷題的難度及內(nèi)容可以以中央電大編輯部下發(fā)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)藍(lán)色小冊子、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書及平時作業(yè)為復(fù)習(xí)的范圍和樣本。

三、簡答題的復(fù)習(xí)

1．簡述品質(zhì)標(biāo)志與數(shù)量標(biāo)志的區(qū)別并舉例說明。

2舉例說明如何理解調(diào)查單位與填報單位的關(guān)系

3．簡述抽樣調(diào)查的特點及優(yōu)越性

4．簡述變量分組的種類及應(yīng)用條件。

5．什么是統(tǒng)計分布？包括哪兩個要素？

6.簡述結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)和比例相對指標(biāo)有什么不同并舉例說明

7．變異系數(shù)的概念及應(yīng)用條件。

8.抽樣誤差的概念及影響其大小的因素。

9．簡述指數(shù)的作用

10．舉例說明時期數(shù)列與時點數(shù)列的特點。

四、計算分析題的復(fù)習(xí)

要求寫出公式和計算過程，結(jié)果保留兩位小數(shù)。計算參考作業(yè)及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

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1．根據(jù)所給資料分組并計算出各組的頻數(shù)和頻率，編制次數(shù)分布表；根據(jù)整理表計算

算術(shù)平均數(shù)．

2．根據(jù)資料計算算術(shù)平均數(shù)指標(biāo)、計算變異指標(biāo)比較平均指標(biāo)的代表性。

3．采用簡單重復(fù)抽樣的方法計算平均數(shù)（成數(shù)）的抽樣平均誤差；根據(jù)要求進(jìn)行平均數(shù)（成數(shù)）的區(qū)間估計。

4．計算相關(guān)系數(shù)；建立直線回歸方程并指出回歸系數(shù)的含義；利用建立的方程預(yù)測因變量的估計值。

5．計算總指數(shù)、數(shù)量指數(shù)及質(zhì)量指數(shù)并同時指出變動絕對值、計算平均數(shù)指數(shù)。

6.根據(jù)資料計算各種發(fā)展速度（環(huán)比、定基）及平均增長量指標(biāo)；根據(jù)資料利用平均發(fā)展速度指標(biāo)公式計算期末水平。

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第五篇：《統(tǒng)計學(xué)原理》期末復(fù)習(xí)要點20100610

《統(tǒng)計學(xué)原理》期末總復(fù)習(xí)要點（20100610）

一、簡答題(6個)

1.編制組距數(shù)列如何確定組限？

2.時期指標(biāo)與時點指標(biāo)的區(qū)別

3.相關(guān)關(guān)系的種類如何劃分？

4.相關(guān)分析與回歸分析的區(qū)別與聯(lián)系

5.采用同期平均法分析季節(jié)變動的基本步驟

6.綜合指數(shù)法編制總指數(shù)的基本原則

二、計算與分析(5個)

1．算術(shù)平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差的計算

2．區(qū)間估計有關(guān)計算

3．平均發(fā)展水平、平均增長量和平均發(fā)展速度的計算

4．指數(shù)的影響因素分析(側(cè)重兩因素分析)

5.相關(guān)系數(shù)計算、線性回歸方程建立

四、期末考試題型(6個)

1、判斷對錯并改正（10×2＝20分）

2、單項選擇（10×1＝10分）

3、多項選擇（10×2＝20分）

4、簡答（2×5＝10分）

5、計算與分析（40分）