第一篇：暑期護(hù)理見習(xí)小結(jié)

暑期實踐見習(xí)小結(jié)

從做了醫(yī)學(xué)生的那一刻起，我就已經(jīng)深知自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。父母和老師都曾告誡過我，學(xué)醫(yī)就得認(rèn)真的學(xué)，用心的學(xué)，來不得半點馬虎，因為我們以后面對的是寶貴無比又非常脆弱的人的生命，而這次的護(hù)理見習(xí)正是讓我們醫(yī)學(xué)生更深刻體會到了這份責(zé)任的艱巨。它有助于我們更多的接觸醫(yī)院，了解醫(yī)院，同時，它也是我們學(xué)習(xí)理論結(jié)合實踐的重要途徑。另一方面，讓我們對將要到來的大三下專業(yè)課知識有了感性的認(rèn)識。

來到醫(yī)院，我們的身份由一名學(xué)生變成一名見習(xí)護(hù)生，生活環(huán)境由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸對象由老師同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生護(hù)士患者。帶著這些轉(zhuǎn)變，帶著一份希冀和一份茫然我開始了我的護(hù)理見習(xí)生活。我來到醫(yī)院科教部，經(jīng)過簡單的介紹和交談我主動提出到普外去學(xué)習(xí)，因為普外科一直都是我夢寐以求的科室，也是我將來準(zhǔn)備進(jìn)軍的科室。就這樣我來到了普外科學(xué)習(xí)。普外科有七名外科醫(yī)生四名實習(xí)生以及十幾名護(hù)理人員。從醫(yī)生們的交流中不難發(fā)現(xiàn)，緊張快節(jié)奏的工作間隙醫(yī)生們關(guān)系很融洽，其樂融融，和睦共處，像一個大家庭，讓人很是羨慕！普外科主任（許建喜主任）獨立一個辦公室，看上去很嚴(yán)肅的樣子但是能感覺到是一個閱歷豐富經(jīng)驗老道的外科主任，他和藹可親，對我的見習(xí)提供了非常大的幫助和指導(dǎo)。

和醫(yī)生護(hù)士簡單介紹過我的來意后我便投入到了普外科的學(xué)習(xí)中去。見習(xí)第一天，在一位護(hù)士老師的幫助、講解下第一次看了普外科病歷，測體溫、血壓，做霧化，看靜脈注射，也了解到一些基本醫(yī)療用具的作用,入留置針的用途。剛開始，我還很用心努力的去熟悉病房環(huán)境，適應(yīng)突然不在教室學(xué)習(xí)的改變，學(xué)著改變自己，一遍一遍的告訴自己要細(xì)心仔細(xì)，告訴自己做個全新的自己，一切都從零開始······先是了解科室的布局和大體環(huán)境、病房的床位分布，后面的幾天里老師和我經(jīng)常在一起交談，她會給我講一些普外科常規(guī)的知識，如普外科的人員結(jié)構(gòu)，上班流程，查房須知病歷上的護(hù)理分級等等。病歷上有分級護(hù)理。分級護(hù)理分別為：特級護(hù)理、一級護(hù)理、二級護(hù)理、三級護(hù)理。護(hù)理內(nèi)容即要求為： 特級護(hù)理：

1、住搶救室，晝夜護(hù)理，嚴(yán)密觀察病情變化，隨時準(zhǔn)備搶救。

2、制定周密的護(hù)理計劃，寫好危重病員護(hù)理記錄，詳細(xì)觀察病員的體溫、脈搏、呼吸、血壓，記出入量及各項護(hù)理內(nèi)容，根據(jù)病員的各種特征、先兆癥狀，不斷提出和實施各項護(hù)理措施。一級護(hù)理：

1、嚴(yán)格臥床休息，一般生活需要均由護(hù)理人員協(xié)助完成。

2、每30分鐘巡視病員一次，嚴(yán)密觀察病情變化及各引流管通常情況。

3、觀察特殊用藥的療效及反應(yīng)，注意調(diào)節(jié)輸液速度。

4、注意病員的心理情況，了解病員的心理狀態(tài)，心理護(hù)理。

5、認(rèn)真做好基礎(chǔ)護(hù)理，保證病室清潔整齊，空氣新鮮，無菌操作規(guī)程，防止交叉感染，6、注意飲食治療

7、必要時制定計劃護(hù)理及填寫重癥護(hù)理記錄單。；二級護(hù)理：

1、臥床休息，根據(jù)病情可在床上坐起或床邊活動。

2、每1—2小時巡視一次，注意觀察病情、用藥后反應(yīng)及效果。

3、做好基礎(chǔ)護(hù)理，協(xié)助翻身、功能鍛煉，加強(qiáng)空腔護(hù)理及皮膚護(hù)理，防止并發(fā)癥。三級護(hù)理：

1、每日巡視病房2—3次

2、病員可以下床活動生活可自理

3、每日測體溫、脈搏兩次，了解病員心理、身體康復(fù)等情況

4、督促遵守院規(guī)，勿過勞。注意飲食，按時治療，進(jìn)行衛(wèi)生處理。另外對于各項生命正常體征意義本來覺得在校期間就覺得掌握的足夠牢固了，但經(jīng)帶教老師一指點，才深切的感受到原來一個小小的生命體征測量也隱含好多的技巧。就拿測量體溫來說，我去測時只是很機(jī)械的發(fā)給病人體溫表，告訴他該測體溫了，等一會會過來收發(fā)給他的體溫表，要保護(hù)好。但老師卻看出來一大堆得毛病。老師說測體溫時你不僅要告訴病人體溫計的使用方法，還要交代體溫計的注意事項，做一個什么都考慮周全的醫(yī)生。另外就連一個小小的滴速就有很多的玄機(jī)，填寫時你得看年齡、看病情、看藥品，把三者充分的結(jié)合起來你才可以很自信的在觀察卡上寫上滴速和你的大名。一般的 60-70 滴，大于70 歲的60 滴以內(nèi)，病情重急需補(bǔ)液尤其是中心靜脈壓低的需加快輸液速度以滿足病人的需液量，血漿40 滴左右，生長抑素、化療藥、胰島素、硝普鈉都有嚴(yán)格的限速要求，生長抑素一分鐘 7-8 滴，化療藥靜滴應(yīng)大于3 小時，每分鐘20-30 滴左右。此外，在填寫滴速和不停地向帶教老師的請教下，了解了一些藥物作用，入奧美拉唑鈉，頭孢等等。

在普外科見習(xí)，并沒有我想象中的那般精彩。每天都是新的，每天卻又總是在重復(fù)三點一線的生活，醫(yī)生辦公室、病房、手術(shù)室。我希望每天都能得到新的收獲，所以在前天晚上我都會查閱有關(guān)資料對當(dāng)天見到或者不懂的病例進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，臨睡前我總是抱著“明天又是新的一天”的愿望入睡。當(dāng)然，如我所說的，我是個比較幸運(yùn)的人，在普外科我認(rèn)識了許主任，經(jīng)常會讓我收獲頗豐。偶爾，我會失望，因為我看到自己所學(xué)的理論知識根本不能應(yīng)付臨床上出現(xiàn)的問題，這更加堅定了我在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中努力學(xué)好更多理論知識和臨床技能的決心。每日的醫(yī)院生活就這樣展開了，到了普外科7點半，第一件事是跟著護(hù)理老師鋪床，配藥等等，之后參加8點交班，交班所說的內(nèi)容有，病人基本信息、病種、入院原因、體征、手術(shù)情況、用藥情況、出入量、留管插管情況、用藥情況、出入量等。交班后，我們跟醫(yī)生一起去查房，問一下病情情況，術(shù)后的問一下生命體征傷口情況。跟著護(hù)士則輸液，帶著藥進(jìn)房后，先告訴病人要輸液了，讓病人準(zhǔn)備一下。護(hù)士核對病人，查注射液，注射器情況，開注射器，插入掛起，選血管消毒，排氣核對注射，掛注射牌，核對。醫(yī)生同時要對病人傷口換藥，所謂換藥就是換紗布，消毒。老師做完第一次，就讓我們做了，看似很簡單的事，我們卻漏洞百出。看老師換藥特別簡單，自己主要是無菌操作和清理內(nèi)部傷口上容易出現(xiàn)不規(guī)范，每換一床藥都要核對病號。

開始不熟悉科室的各種疾病的病人、也不熟悉各項操作制度和注意事項、程序及醫(yī)務(wù)人員等等。見習(xí)第二天有個醫(yī)生叫我去幫病人拆線，當(dāng)時心撲通一聲，貌似有點緊張。在這樣的一次機(jī)會下我沒有拒絕，雙手接過治療盤，和他一起走進(jìn)了病房，病人看我們進(jìn)來沒說什么，配合很好，他坐著一動不動的盯著我，消毒、拆線、包扎，之后走出病房外。

許主任每個星期一上午大查房都會把所有護(hù)士、實習(xí)生、醫(yī)生都帶到病房，針對具體病例給我們臨床講解各種疾病的病理、臨床表現(xiàn)、治療和治療后護(hù)理等，每當(dāng)這時，我們像撿到寶貝一樣，趕緊拿出隨身攜帶的筆記本記錄下重要的內(nèi)容，期間主任也會提問我們一些理論知識，有一次還問了我膽總管直徑多少，胃液正常分泌量，當(dāng)時心砰砰亂跳，真是不會啊，當(dāng)時真的好恨自己，為什么不會？是沒有學(xué)到還是學(xué)到?jīng)]有記住？當(dāng)時覺得很丟臉，病房要是有洞我真能鉆進(jìn)去，可惜病房沒有老鼠!恨之于我更加堅定了日后好好復(fù)習(xí)總結(jié)的決心。主任這時安慰我說，學(xué)習(xí)過程中理論知識要打牢，多看看書，并告訴我膽總管直徑是0.5—0.7cm，膽汁的正常分泌量是800—1000ml/天。還有一次許主任問道為什么胃切除的病人術(shù)后會出現(xiàn)貧血，我想到理論上胃酸促進(jìn)鐵離子的吸收便不假思索答道，竟然還得到主任表揚(yáng)。每次主任講東西我都盡量的去領(lǐng)會，不懂的記錄下來，完了工作之余認(rèn)真總結(jié)整理，對自己幫助很是不小。他坐診的時候我都會認(rèn)真看，看他如何詢問病情，如何診斷，如何處理，如何與病人交流，發(fā)現(xiàn)主任嚴(yán)肅的外表下是一顆和藹可親友善善良體貼關(guān)心病人的心，仰慕之情油然而生，心中泛起陣陣漣漪，還記得媽媽再三囑咐的：以后做了醫(yī)生一定要對病人和善，我說好，只有親自體會醫(yī)生一天忙碌的工作才能明白醫(yī)生煩躁略帶冷漠的心，醫(yī)患間需要理解！相互的！有一次看老師給病人插胃管做術(shù)前準(zhǔn)備，這個病人對胃管反應(yīng)比較強(qiáng)烈疼得面部都變了形，可是還得忍著不斷做吞咽動作，護(hù)士長看到了建議我們讓病人喝點水減輕對病人咽喉部的刺激，并在旁邊不斷安慰病人，鼓勵病人。老師說同情是必要的，但總得有個度，把同情化為力量才是我們這些醫(yī)護(hù)人員真正應(yīng)該做的。事實上我真的受到了潛移默化的影響，我開始對病人察言觀色，我真心的對待每一個病人，我覺得自己真的已經(jīng)在關(guān)心病人，我會隨每個病人的病情變化或喜或憂，總是會刻意的去看看他們······

這兩周除了在每個病房中穿梭，換藥、量血壓、測生命體征等，對自己挑戰(zhàn)最大的還是在手術(shù)室。在見習(xí)的第四天上午，許主任竟然就帶我去了手術(shù)室，雖然只是允許我觀看，但是我已經(jīng)很滿足，真的就要上手術(shù)臺了，有點緊張，有點興奮。描述癥狀病歷：患者8歲小女孩，7月19日上午10:00入院，主訴：臍周、上腹部疼痛，后轉(zhuǎn)移下腹部大面積疼痛、腫脹，右下腹較明顯。診斷：闌尾炎伴大面積膿腫（化膿性闌尾炎）。醫(yī)生建議：因腹腔膿腫液較多，做探查切口手術(shù)，手術(shù)優(yōu)點：切口大，便于清理腹腔膿腫液，探查其他結(jié)合病。手術(shù)缺點：切口大容易感染。闌尾切除術(shù)是外科醫(yī)生最先面臨的手術(shù)，為什么呢？許多外行都會覺得闌尾切除是小手術(shù)。其實不然，闌尾手術(shù)是風(fēng)險很大的，因為腸道手術(shù)術(shù)后極易發(fā)生感染，如果手術(shù)操作不當(dāng)，術(shù)后很容易發(fā)生腸粘連、腸梗阻、腹腔感染等并發(fā)癥。之所以說它簡單，是因為闌尾切除術(shù)是相對開展較早的外科手術(shù)，經(jīng)驗相對豐富些，應(yīng)對措施相對全面些。穿好無菌衣，戴好無菌帽，換好拖鞋就進(jìn)去了。術(shù)前老師讓我與手術(shù)臺保持一定距離站著別動，于是我就站那不敢動，像犯人一樣，看醫(yī)生術(shù)前洗手、穿無菌手套、手術(shù)區(qū)消毒和鋪巾，這些看似簡單的操作每個都有科學(xué)的規(guī)范要求，非常的嚴(yán)格，第一次明白原來穿件衣服也是要兩個人配合的，帶個手套也是要提心吊膽的。洗手和鋪巾也都是有順序要求的。手術(shù)開始了，麻醉成功后，患者取平臥位，常規(guī)消毒鋪巾，取右下腹McBurney’s點切口長約5cm。逐層切開皮膚、皮下組織，切開腹外斜肌腱膜，鈍性分離腹內(nèi)斜肌及腹橫肌至腹膜層，用兩把血管鉗交替提起腹膜，使之與腹腔內(nèi)容物分開后，切開腹膜后護(hù)皮。打開腹膜見膿性液體溢出，吸引黃色膿性約80ml，在右髂窩可見盲腸，沿結(jié)腸帶向下可找見闌尾，闌尾漿膜充血，輕度水腫。盲腸無法提至切口外，用闌尾鉗夾住闌尾系膜，再用血管鉗鉗住闌尾系膜及其中的血管，在兩鉗間剪斷系膜分別用 4號絲線作雙重結(jié)扎。在距根部約的盲腸壁上用1號絲線作一漿肌層荷包縫合，暫不打結(jié)。在闌尾根部結(jié)扎闌尾，在距結(jié)扎線0.5厘米遠(yuǎn)處用彎血管鉗鉗夾闌尾，然后，緊貼彎血管鉗將闌尾切除，將殘端粘膜用電刀燒灼消毒或者用活力碘涂擦處理，收緊荷包縫線，把闌尾殘端埋入其內(nèi)并打結(jié)（俗稱包埋法），將盲腸放回原處。查術(shù)野無出血，清點器械紗布無誤，逐層關(guān)腹。闌尾標(biāo)本送病檢。還有一次去看胃Ca手術(shù)，同樣讓我大開眼界省略號。

時光飛逝，似水流年。眨眼間我在普外科見習(xí)已經(jīng)滿兩個星期，雖然感覺自己還有很多東西都沒有學(xué)會，每天只做一些最基礎(chǔ)的操作，但靜下來細(xì)思量，我的收獲還是沉甸甸的。正所謂處處留心皆學(xué)問，只要有心、用心總會有知識等待你去收獲！多說話，多和病人說話，多問老師問題；多跑腿，很多東西一定要親自去看，眼見為實；多觀察，留心觀察的越多你學(xué)到的也越多；多記錄，把自己的所見所想所聞都統(tǒng)統(tǒng)的記下來，一筆巨大的財富已經(jīng)在悄悄的產(chǎn)生；多思考，不問為什么的人永遠(yuǎn)都在別人的指揮下活著；多關(guān)心，多去關(guān)心病人，從病人那里你一樣可以學(xué)到很多東西；多動手，早起的鳥兒有蟲子吃，天道酬勤。

從以學(xué)生敬畏的心態(tài)去向老師學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的以師弟的身份去向師兄、師姐學(xué)習(xí)。就是這么一個簡單的關(guān)系的轉(zhuǎn)變，卻讓我能以更加從容的態(tài)度去求知。兩周的實踐很快就過去了，但我從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西將使我受益終身。暑期護(hù)理見習(xí)加深了我對社會的了解，拉進(jìn)了我與社會的距離，也讓自己在實踐中增長了知識，明白了更多人生道理，進(jìn)一步明確了我們醫(yī)學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命?！皺C(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的人”大學(xué)生只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，將在實踐中學(xué)到的知識與經(jīng)驗更好的用于學(xué)習(xí)中，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，做一個對人民對社會對國家有用的優(yōu)秀外科醫(yī)生，努力為醫(yī)學(xué)事業(yè)及現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)！接下來的人生是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我定將好好把握，勢必為了夢想，奮斗終身，在以后的實習(xí)中我如果可以做到每一步，一步一個腳印腳踏實地的向前邁，我相信我每走的一步都會很平穩(wěn)、很扎實，每跨出一步都會離成功更近一步！只要肯努力，我相信一切都會成真！希望在我的不斷努力下能夠不斷所獲，以此為起步點，走上我的從醫(yī)生涯！

學(xué)生：沈源清

見習(xí)日期：2012年7月23日

~2012年8月3日

第二篇：護(hù)理見習(xí)小結(jié)[模版]

省腫瘤醫(yī)院五日見習(xí)小結(jié)

中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院 護(hù)理1201班

五天的見習(xí)生活很快就要告一段落，雖然只有短短五天，雖然這是身為大二生的我們第一次接觸臨床，但在護(hù)士長和各帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵下我依然學(xué)到了很多知識。這些知識不止包括一些基礎(chǔ)操作要點，還有工作價值、與人溝通交流等等這些給我以更大啟發(fā)的理念。

關(guān)于醫(yī)院與病區(qū)：在見習(xí)第一天的簡短培訓(xùn)和病室粘貼的介紹欄中我了解到省腫瘤醫(yī)院是一所集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、康復(fù)于一體的三級甲等腫瘤?？漆t(yī)院，是JCI國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證醫(yī)院，包括醫(yī)技部護(hù)理部等部門在內(nèi)共計31個職能部門，其中包括院報編輯部等特殊職能部門，我們護(hù)理部的各種組織活動也經(jīng)常出現(xiàn)在院報上，更加大了院優(yōu)質(zhì)護(hù)理氛圍的提升。與此同時，帶教老師帶領(lǐng)我熟悉病區(qū)環(huán)境與布局，我了解到我所在的19病室是胸外二科與乳腺外二科的合并病室，病室以醫(yī)生辦公室為中心兩面兩側(cè)分別為胸外病房與乳腺外科病房。在這樣一個合并外科病房各位老師在護(hù)士長老師的帶領(lǐng)下快節(jié)奏而又有條不紊的工作。

關(guān)于護(hù)士工作的認(rèn)識：見習(xí)的開始階段帶教老師就簡短的向我們介紹了身為護(hù)士的我們應(yīng)該做些什么，之后護(hù)士長就這個問題為我們做了更細(xì)致深入的分析。在許多人看來我們護(hù)士就是“高級保姆”，但我們的工作并不是像保姆一樣單純的照顧病人，我們更多的是站在病人的角度為他們使盡快恢復(fù)健康并維持健康狀態(tài)而努力。要做到這些并不容易，護(hù)士長將整個問題概括為“四心”。首先我們需要有愛心，以關(guān)懷之心對待病人，將心比心，站在病人的角度來照顧關(guān)懷他們。其次是耐心，護(hù)理過程中會面臨病人及家屬各種問題與狀況的發(fā)生，同時工作性質(zhì)也決定了我們快節(jié)奏高壓力的工作氛圍，面對這些我們需要的是放寬心態(tài)，微笑服務(wù)，耐心處理解決各項問題。然后是細(xì)心，在護(hù)理過程中我們要細(xì)心觀察，不只是操作對象，病房內(nèi)其他病人的生命體征、個人感受我們都要及時的觀察了解到，并將有效信息及時處理與反饋。最后是責(zé)任心，身為護(hù)士的我們不能忘記護(hù)士的職責(zé)，處理各項事務(wù)要銘記這是我們應(yīng)該做的而且我們有責(zé)任和義務(wù)將他們做好。除了“四心”，我還認(rèn)識到從事護(hù)理工作我們能取的的收獲是巨大的。首先我們護(hù)理工作操作性強(qiáng)，我們掌握的是技能，并能因此獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，是走遍天下都不怕的“鐵飯碗”。隨著我們在實踐工作中的努力我們的付出可以得到回報，能力得到提升，收入也會隨著職位的晉升而提高。其次就是從事護(hù)理工作過程中我們可以獲得巨大的職業(yè)認(rèn)同感，只要有付出就有回報，熟練的技能扎實的理論基礎(chǔ)可以讓我們獲得同行認(rèn)可、上級認(rèn)可、醫(yī)生認(rèn)可乃至社會家庭的認(rèn)可，這也是工作價值的體現(xiàn)。

關(guān)于病人入院出院：在見習(xí)過程中我跟隨帶教老師見習(xí)了病人基本的入院出院程序，本病室入院病人多是由ICU轉(zhuǎn)到本病室的手術(shù)后病人，在病人到達(dá)病室之前責(zé)任護(hù)士就會得到通知，護(hù)士老師就可以提前準(zhǔn)備用物，包括麻醉床的準(zhǔn)備、心電監(jiān)護(hù)儀鼻氧管包的準(zhǔn)備，病人到來后移至麻醉床，此時護(hù)士老師需與ICU老師完成病人的交接，包括基本情況的匯報、各項記錄單的填寫。簡單交接的同時還有對病人的處理，全麻病人取去枕平臥位，上鼻氧管、心電監(jiān)護(hù)儀，安置胸前引流管與導(dǎo)尿管。

病人安置妥當(dāng)后護(hù)士老師需進(jìn)行對病人及家屬的教育與指導(dǎo)。首先氧流量不可自行調(diào)節(jié)，供氧同時病室內(nèi)不得有吸煙等明火以防爆炸，然后要注意觀察心電監(jiān)護(hù)儀，一格為心率正常值為60~100,下標(biāo)有血壓值，正常100~130、60~80，二格為血氧飽和度，不得低于95，三格一般為呼吸頻率。心電監(jiān)護(hù)儀除三個胸前導(dǎo)聯(lián)外還有袖帶、指夾，袖帶不得綁在患側(cè)（手術(shù)側(cè)），如兩臂均不能綁可加長后綁與大腿處。指夾除小指外四指均可，可每隔一小時更換夾持部位一次。此外翻身或下床時胸腔引流管不得脫落，提起時只能提提手處不得拽拉管道，家屬需協(xié)助擠壓引流液，擠壓方式護(hù)士老師也要教授。導(dǎo)尿管有尿意時開放，無尿意時每隔兩小時開放一次。病人可在協(xié)助下進(jìn)行有效咳嗽與簡單運(yùn)動。鼓勵病人有效咳嗽，謹(jǐn)防血氧飽和度降低與肺部感染。

關(guān)于醫(yī)院飲食，分為普食、流質(zhì)飲食、半流質(zhì)飲食，糖尿病飲食等，需結(jié)合病人實際情況進(jìn)行，一般術(shù)后先行流食，恢復(fù)情況較好的病人食普食，各病人飲食情況會顯示在床頭卡中。

除了應(yīng)見習(xí)守則完成的上述見習(xí)任務(wù)外，我還在帶教老師的指導(dǎo)下觀摩了B超引導(dǎo)下乳腺微創(chuàng)、給氧、霧化吸入、床上擦浴、肌注、打留置針、封管、換藥、入院護(hù)理評估記錄單的書寫、病例質(zhì)控、交接班等操作，并在老師指導(dǎo)下協(xié)助完成病房整理、更換床單被套、無菌技術(shù)基本操作、鋪備用床麻醉床、輸液時排氣、測量血壓體溫、發(fā)放住院財務(wù)清單、發(fā)藥、垃圾分類處理等操作，跟隨老師巡視病房并協(xié)助應(yīng)答病床呼叫，積極觀摩病室內(nèi)各項操作的進(jìn)行積極協(xié)助帶教老師完成各項護(hù)理操作任務(wù)，在觀摩與協(xié)助過程中更多的了解護(hù)理工作的內(nèi)容，了解操作的完成步驟。

在見習(xí)過程中在老師的教導(dǎo)下我了解到了臨床與課本知識結(jié)合學(xué)習(xí)的重要性，許多書本操作在臨床實踐中因操作可行性限制有了一定的變更，更改后的操作在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上更簡潔快速，更適用于臨床的需要，這也是我們在大學(xué)學(xué)習(xí)課本知識的同時參與見習(xí)的原因與目的所在。

感謝護(hù)士長、主任及各帶教老師在這五天的見習(xí)生活中對我的指導(dǎo)，我相信這五天中學(xué)到的知識可以幫助我在今后護(hù)理課程的學(xué)習(xí)過程中更好的理解各項操作及其理論依據(jù)，激勵我在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)外語、病理、藥理及其他專業(yè)課程，讓我認(rèn)識到要提升自己的綜合素質(zhì)如溝通交流能力、寫作能力等工作中需應(yīng)用的能力，為將來更好的加入護(hù)理事業(yè)而奮斗。

第三篇：護(hù)理見習(xí)小結(jié)

我是一名學(xué)習(xí)臨床的學(xué)生，這次有幸參加了護(hù)理見習(xí)，深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針給藥，一會兒有得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護(hù)士，病人如有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液有得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。

十天的見習(xí)生活使我更加鎮(zhèn)定，那注射來說，雖然練習(xí)過好幾次，但真到人身上時，心中不免還有一些緊張。幸好，還算完成的不錯。但也許還是有些心慌的緣故，靜脈注射進(jìn)針角度稍大了一些，皮下注射進(jìn)針時沒有繃緊病人的皮膚。其實對于每個人，“第一次”都不免會有些緊張，更何況我們服務(wù)對象的特殊性。但通過這次實踐，使我在今后學(xué)醫(yī)道路上面對“第一次”必將更加鎮(zhèn)定。

十天的見習(xí)生活也對我在將來工作時做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名醫(yī)生，必須了解護(hù)士的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動手能力，增強(qiáng)了信心。

第四篇：暑期護(hù)理見習(xí)報告

今年暑假，我于武漢協(xié)和醫(yī)院科，進(jìn)行了為期兩周的護(hù)理見習(xí)。在進(jìn)行護(hù)理見習(xí)的前期，學(xué)校護(hù)理教學(xué)部組織了一場動員會，讓我們初步了解我們在見習(xí)期間該完成的任務(wù)以及我們的職責(zé)范圍。老師強(qiáng)調(diào)到，由于我們只是醫(yī)學(xué)生，不能進(jìn)行一些治療性護(hù)理操作，只能在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，謹(jǐn)記，在找見習(xí)醫(yī)院時可能會碰到一些困難，但不可因為這樣而放棄，因為這是教學(xué)內(nèi)容之一，必須要完成，畢竟也是對我們的一種鍛煉，更是初次進(jìn)入社會，積累社會經(jīng)驗的好機(jī)會，不能輕言放棄。動員會結(jié)束了，我懷著擔(dān)心和期待的心情等待暑假的到來，希望在護(hù)理見習(xí)中得到歷練而變得成熟并且學(xué)到課堂上學(xué)不到的實際操作經(jīng)驗，但在另一方面，又擔(dān)心沒有任何經(jīng)驗的我會笨手笨腳弄砸自己的第一次社會接觸而已失敗告終，但那種想法僅一閃而過，我以積極樂觀的態(tài)度給自己打氣，可以的，大家都一樣沒有經(jīng)驗，以往的學(xué)長學(xué)姐都出色地完成了見習(xí)，我也一定可以做到，相信自己可以表現(xiàn)得很出色，就一定可以做到。

我當(dāng)時不以為意，只覺得沒什么必要，在我看來，護(hù)理是一件很簡單的事情，沒有重要到要去見習(xí)的地步，況且我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)，和護(hù)理沒什么關(guān)系。但是，經(jīng)過兩周的見習(xí)之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，我以前的想法太過于簡單了，完全低估了護(hù)理工作的重要性。

2014年8月5日，我來到了我將要在此見習(xí)兩周的醫(yī)院——武漢協(xié)和醫(yī)院。我經(jīng)過一段簡單的介紹后被安排到了腎內(nèi)科見習(xí)，第二天開始。學(xué)姐學(xué)長們很熱情的給我介紹了科室的分布。

6日，我提前20分鐘7:40到達(dá)了護(hù)士站，換上白大褂。我跟著護(hù)士們?nèi)チ伺渌幨?，我一進(jìn)配藥室就驚了一下，在不大的房間里堆滿了瓶瓶罐罐。前方的配藥臺上排滿了排列整齊的一列一列的鹽水和糖水，每一列的第一瓶前面壓了一張單子，看起來十分壯觀。地上有兩堆沒有配藥的鹽水和糖水，足有半米高，是的本身并不寬闊的房間顯得更加狹小。連門旁的柜子也全被藥品占據(jù)。我的忐忑之感又上來了，我被這些紛繁復(fù)雜的藥弄得眼花繚亂，開始覺得覺得護(hù)士工作不容易起來。她們的動作很熟練，注射器在她們的手中想橡皮泥一樣隨意拿捏，瓶瓶罐罐一下子就整整齊齊地羅列在臺上，非常準(zhǔn)確。我暗暗佩服他們的熟練與速度?？墒牵渌幍拇_是一件很不容易的事情。本來以為自己到的很早，但是來了才發(fā)現(xiàn)，護(hù)士老師們已經(jīng)快把藥都配好了。我不由覺得協(xié)和的優(yōu)秀不是沒有理由的。于是，上前觀看老師配藥，老師很耐心的和我講解了配藥需要注意的一些細(xì)節(jié)。

8:00時準(zhǔn)時地進(jìn)行了護(hù)士和醫(yī)生的交接班，院長站在最前面環(huán)抱臂一臉嚴(yán)肅的表情，醫(yī)生們和護(hù)士們也停止了聊天都立刻整理好工作服站好，依次地進(jìn)行交接班情況的匯報，先由護(hù)士報告昨天住院出院的人數(shù)及入院患者的姓名、性別、年齡等基本信息以及入院病因，接著由醫(yī)生陳述入院患者的各種病癥及初步診斷和其他病人的狀況。以前，我認(rèn)為交班只是個過場，只要大家聚在一起說一聲就完了。今日，真正參加了交班，我才知道交班是件很嚴(yán)肅的事情。辦公室里十分安靜，每個人都站得筆直，完全沒有像動動手這樣的小動作?！巴翥y芳……”護(hù)士拿著一份報告大聲的念著，大約5分鐘過去了，那位護(hù)士結(jié)束了報告。然后便是值班醫(yī)生補(bǔ)充。

暑期護(hù)理見習(xí)報告

從配藥室出來，正好碰上要去量血壓的護(hù)士。跟著他們的腳步，來到了一間病房，她們快步走到病人床前，那處病人的手，手心朝上，套上電子測壓器，讀數(shù)記錄，再換另一個。每個動作都沒有多余的成分，熟練準(zhǔn)確。由于我只是見習(xí)生，不能進(jìn)行治療性的護(hù)理操作，所以我乖乖地跟在護(hù)士老師的身后，學(xué)習(xí)，靜靜觀察，仔細(xì)聽著，記者她所教導(dǎo)的。一步不停歇，她帶著我走遍所有的病房為每位患者測血壓和脈搏，走出病房后她向我講解到血壓計使用時應(yīng)該綁在的位臵是肘上部兩三指的位臵，水銀柱指到200~220左右再慢慢放氣，測脈搏時，測15秒地脈搏數(shù)再乘以4加以計算，關(guān)心地問我現(xiàn)在所學(xué)的知識范圍是到哪，會測血壓之類的嗎，我抱歉地回答還沒有學(xué)，但自己稍微了解一點。第二天，老師讓我給病人量血壓，雖然仔細(xì)的回想起看過的操作，卻怎么都顯笨拙，但好在大體操作還是正確的。此時，裝滿藥瓶的醫(yī)用推車從門口經(jīng)過，我出門跟上了她們，到了一間病房。

我仔細(xì)的觀察了護(hù)士從拿出藥瓶到完成扎針輸液的全過程，我的感慨之情又開始上來了。首先，核對病人身份信息、藥品是否正確，將藥掛好；接下來才是輸液。在瓶塞處用酒精碘酒消毒；拿藥瓶時，手指完全避開瓶塞，只觸及瓶周圍的塑料膜；到病床后再次核對姓名藥品；掛上藥瓶，排氣，給患者消毒，扎針，最后再次核對、簽字又是一個簡潔熟練的過程。前前后后從配藥到輸液一共至少有三次核對，整個過程相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。我越來越感到，護(hù)理工作十分嚴(yán)肅，容不得半點馬虎。

為每床病人打好針后，護(hù)士就回護(hù)士站，把各位病人的生命體征記錄在各自的病例上，并寫好護(hù)理記錄，其中時不時有病人的藥打完，需要換另一瓶藥而用床頭的按鈕傳達(dá)到護(hù)士站，而這時，不論護(hù)士多忙，哪怕護(hù)理記錄只寫一半或只寫幾個字都要立即放下手頭的工作去到相應(yīng)的病房，就這樣，有時寫好一份病例往往被打斷好幾次，但我們的護(hù)士面對這些并沒有流露出生氣或不滿，相反，卻一如既往地?zé)岢罏椴∪朔?wù)，讓我敬佩她們?yōu)椴∪朔?wù)時始終保持的耐心。到下午時，一般沒有患者辦理入院或出院或需要輸液，但我們的護(hù)士仍需要守在護(hù)士站，護(hù)士不僅要承受忙碌不堪，沒有丁點休息的時光，還得在沒有工作內(nèi)容時堅守在自己的崗位，她們這種亦屈亦伸的韌性是我們值得學(xué)習(xí)的。

見習(xí)過程中，我還跟著科室的教授以及師兄師姐們一起去查房。首先，我準(zhǔn)備了一本小小的筆記本和三支不同顏色的筆用來將查房中學(xué)到的知識或不懂的問題記下來。聽著查房時教授講的知識，對于剛剛接觸生理學(xué)，病理學(xué)的我，對這些知識只是略懂皮毛，真正應(yīng)用到臨床上還是不知所措。但是，面對著這些疑惑，更加激發(fā)我的求知欲。于是，晚上回到寢室便是我的學(xué)習(xí)時間了，提前買了內(nèi)科學(xué)，預(yù)習(xí)泌尿系統(tǒng)，看不懂的第二天問學(xué)長學(xué)姐。每天堅持看病歷，然后盡量與書本對應(yīng)起來。漸漸的我也能聽懂查房的內(nèi)容，那真的是一種很開心的感覺，感覺到自己一天天的再學(xué)到越來越多的東西，同時也讓我認(rèn)識到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

在查房的時候，我認(rèn)真聽著主任醫(yī)師和病人交流，醫(yī)患之間的關(guān)系很多時候都與醫(yī)患間的交流有關(guān)。教授對待病人的態(tài)度非常溫和，和病人或家屬交流的時候，很有技巧，我覺得這是值得我學(xué)習(xí)的。這對我以后畢業(yè)進(jìn)入醫(yī)院，面對病人應(yīng)該具備的素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)姜老師特別擅長打比喻，能將比較難以理解的醫(yī)學(xué)名詞與生活中的東西對應(yīng)起來，使病人及其家屬更加能了解病情和理解醫(yī)護(hù)人員的工作，使得治療方案更好更順利的實施。這是一個很好的溝通技巧。

接下來的時間里，我跟隨護(hù)士進(jìn)了一間間的病房，我在一旁看著霧化、量體溫、給病人翻身、換液等等一系列護(hù)理工作，每一次護(hù)士的工作都讓我忍不住感慨。

在接下來的十幾天中，我學(xué)習(xí)了各種基礎(chǔ)的護(hù)理技巧，雖然還是有很多不理解，但是還是有很多是學(xué)到了的。除了學(xué)習(xí)護(hù)理技巧以外，我還了解了醫(yī)護(hù)之間的關(guān)系。這是我從一位資歷很老的管教學(xué)的護(hù)士老師總理解到的。她曾這樣對我說：“你們當(dāng)醫(yī)生的應(yīng)該首先是一位護(hù)士，然后才是一位優(yōu)秀的老師。因為護(hù)士是按著醫(yī)生的指示工作的，如果醫(yī)生不懂護(hù)士的工作，那么醫(yī)護(hù)工作將會很難高效率的進(jìn)行下去。舉個例子來說，比如突然有一位病人心力衰竭，需要馬上搶救，優(yōu)秀的醫(yī)生會馬上通知護(hù)士該怎么做，一點疏漏都沒有；而二流的醫(yī)生雖然也會馬上的下達(dá)指令，但是他的指令是斷的，想到什么做什么，很容易延誤搶救的時間?！贝_實，只有當(dāng)醫(yī)生相當(dāng)了解護(hù)士的工作，一名醫(yī)生才能盡可能將工作做到盡善盡美。

下面，我將詳細(xì)說明我護(hù)理見習(xí)的收獲、我對醫(yī)護(hù)關(guān)系的理解。第一，兩周的見習(xí)使我重新認(rèn)識了護(hù)士這個職業(yè)的崇高.正如我前面所說，在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、很簡單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護(hù)理見習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡單。護(hù)士的工作就是一個字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動，還要給病人扎針換藥，實際上比我累多了，但他們一句怨言也沒有，只是聽我在那喊累，說起來真是慚愧。一名護(hù)士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房內(nèi)外；把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻(xiàn)給病人。

第二，兩周的見習(xí)使我開拓了眼界，增加了見識。

見習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定（體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫）、心電監(jiān)護(hù)、上呼吸機(jī)、彩超檢查、霧化吸入、血氧飽和度測定、血氣分析﹑PICC﹑靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護(hù)理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短兩周，新鮮事物接踵而至，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實踐的機(jī)會，讓我有機(jī)會使用這些儀器和設(shè)備，實踐護(hù)理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認(rèn)識。

第三，兩周的見習(xí)使我對醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要，也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。通過了解我認(rèn)識到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先就要了解自己的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護(hù)理見習(xí)的最大收獲。具體地，我了解到：

1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科主任與護(hù)士長的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計劃、實施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。護(hù)士長在制定實施整體護(hù)理工作計劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量?？浦魅螌Υ隧椆ぷ鞲叨戎匾?，在交班會上強(qiáng)調(diào)實施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義、具體工作計劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合。科室組織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個病人的床頭都掛有一個小卡片，上面分別寫有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。新病人入院時，主管護(hù)士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的責(zé)任，為病人提供全方位的全程服務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)配合更加密切。

3、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。病人的情緒及心理狀態(tài)對疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。按生物、心理、社會、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。改變過去那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時會產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時，可以與主管醫(yī)生配合，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最佳心理狀態(tài)下接受治療。

4、及時交流信息，為病人解決各種問題。護(hù)士整天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時間多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療上的問題等及時向醫(yī)生報告，以便醫(yī)生及時處理。良好的護(hù)患關(guān)系，使病人樂于向護(hù)士講述自己的各種想法和顧慮。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生在查房時對病人一一進(jìn)行講解，及時消除病人的顧慮。

見習(xí)的這十五天，給我感觸最深的是：

在這次護(hù)理見習(xí)過程中，我驚嘆于醫(yī)護(hù)工作者不畏各種困難堅守在崗位上，為人們的健康和幸福而付出汗水和努力的堅韌精神。護(hù)理見習(xí)中，我越來越感覺到自己身為一位醫(yī)學(xué)生所背負(fù)的使命感和責(zé)任感，我們不是獨自一人在奮斗，還有千千萬萬醫(yī)療工作者在遠(yuǎn)方和我們同時凝望著藍(lán)天，在同時為了醫(yī)療事業(yè)的美麗夢想而努力奮斗著。雖然我們能做到的微不足道，但正是因為這些微不足道的一點一滴匯聚成了白衣天使美麗而堅強(qiáng)的形象，匯聚成的天使的潔白的雙翅救死扶傷，撫去人們的傷痛，為全人類帶去福祉。我更加堅定了自己在醫(yī)療事業(yè)中奮斗一生的目標(biāo)。

臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我能牢牢的記住了那些在課本上看似枯燥的知識點。例如：每天看著老師如魚得水的接診病人，我就覺得自己學(xué)得太少。真是“書到用時方恨少”。作為醫(yī)生，學(xué)習(xí)的是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識，來不得半點虛假不僅要做到理論基礎(chǔ)扎實，而且要學(xué)會將理論聯(lián)系實際。

見習(xí)期間，還有一個重要的收獲是，對正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我有了感性的認(rèn)識，培養(yǎng)了人文關(guān)懷精神，患者來到醫(yī)院本來就有一定的焦慮，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生，而且良好的醫(yī)患關(guān)系也是促進(jìn)病人康復(fù)的關(guān)鍵。

謹(jǐn)記“健康所系，性命相托”

第五篇：護(hù)理暑期見習(xí)報告

護(hù)理暑期社會實踐報告

學(xué)院為我們大一同學(xué)組織的暑期社會實踐，我覺得，與其說是實踐，不如說是讓我們親身去感受，去體會護(hù)理工作在臨床上的意義。通過臨床護(hù)理的見習(xí)去了解基本的操作方式，學(xué)習(xí)臨床護(hù)士對待病人的態(tài)度、方式以及呼喚共同的方式技巧，來為大一的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》做些溫習(xí)，為大二專業(yè)課的學(xué)習(xí)做一些實踐認(rèn)識準(zhǔn)備，同時提高自己的社會實踐能力，鍛煉人際交往能力。一直以來，護(hù)理工作者通過實踐、教育和研究，不斷地充實和改善。

用了半個月的時間，我去了當(dāng)?shù)氐牡娜嗣襻t(yī)院開展個人形式的暑期社會實踐，主要以見習(xí)為主，附加簡單的護(hù)理操作。雖然時間很短暫，但是學(xué)到了很多有用的東西和臨床護(hù)理的小知識，積累了一些社會經(jīng)驗。不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的是體驗護(hù)士的工作，同樣的去觀察護(hù)理老師們技術(shù)上的操作，服務(wù)病人的方式以及工作態(tài)度，不論是實習(xí)生、護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師還是護(hù)士長，雖然她們的職稱不一樣，但是在她們每一個人的身上都有值得自己學(xué)習(xí)的東西。7月15日，帶著介紹信，來到縣人民醫(yī)院護(hù)理部，希望獲得一個見習(xí)的機(jī)會，主任很直接的就答應(yīng)了。第二天，主人把我安排在了門診處的導(dǎo)醫(yī)臺，希望我先了解和熟悉醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)科室以及病人的就診方式，并且在此當(dāng)志愿者，疏導(dǎo)病患，指引病患掛號就診，安排候診，注意病患行動不便、病情較重者等狀況，給予幫助或通知導(dǎo)醫(yī)臺負(fù)責(zé)老師等等。通在這里的還有極為其他護(hù)校的學(xué)生，我們更是互相交流和學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己與她們的長處和不足。患者經(jīng)常詢問我們“心內(nèi)科在哪層樓？”這樣的問題，僅僅是一個問路都能讓我們感覺無比光榮，因為我們熟悉，所以他們不假思索的就相信我們，這是什么？難道是責(zé)任感？還是······沒事時，老師們會要我們?nèi)ポ斠菏铱纯?，去了那里，那些老師們操作技術(shù)很是嫻熟，一扎一個準(zhǔn)，酷斃了，后來看到了一個老師在教實習(xí)生，說剛開始管子里總是會貼著小氣泡，教她讓水慢下來就會好恩多等等，同樣我也學(xué)到了這些使用的小技巧。我們要時常觀察病患，有的人想把正在輸液的孩子帶出去，我們要立馬勸說他們，告訴他們，天氣炎熱，輸?shù)囊后w到炎熱的外面會發(fā)生反應(yīng)，從而對治療產(chǎn)生不利的影響，因為他們并不懂，所以并不知道這樣做的結(jié)果，而我們的及時提醒，讓他們理解我們阻止的原因，會讓他們同樣懂得一些醫(yī)學(xué)常識，提醒其他的人，我覺得這就是護(hù)患關(guān)系中的尊重和理解吧。雖然每天就那樣地站著，脖子肩膀腿很酸，但每天工作下來，會感覺好充實，好有意義！

在門診工作了三天后，我又被安排到了搶救生命第一線的急診室。護(hù)理和搶救穿著不同的制服，剛到時，我就去溜達(dá)溜達(dá)，看到了預(yù)檢處、診療室、治療室、搶救室、監(jiān)護(hù)室、留觀室、清創(chuàng)室等。而搶救室里有序地擺放著搶救藥品、各種精密的搶救儀器等等。而且另有掛號室、藥房、檢驗室等，就是一個獨立的單元。第一天，就有一個腦出血的病人送來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到急救車的聲響，還沒等我反應(yīng)過來，幾位男護(hù)士老師就推著搶救車到門外等待病人，是一個老人，據(jù)說是去街上的路上突然倒地的，護(hù)士老師一直在詢問患者有無意識，問了主要的情況，并做了簡單地體格檢查和登記，實施心電監(jiān)護(hù)，值班醫(yī)生了解情況立即通知搶救護(hù)士快速靜滴甘露醇，并建立了靜脈通道，方便接下來的治療，搶救后，被送到CCU繼續(xù)觀察。發(fā)現(xiàn)急診室的老師們責(zé)任心很強(qiáng)，而且有良好的素質(zhì)，技術(shù)熟練、動作快捷，積極配合醫(yī)生及時搶救病人。后來，接而，兩部電動車沖撞，一個十五歲的女孩的腿部的一個地方被劃開10公分的口子，女孩不停地哭、大叫，護(hù)士給她用碘伏清洗傷口以及其他的小傷口，我和實習(xí)的一個護(hù)士隨著醫(yī)生去了清創(chuàng)室，看到醫(yī)生給她傷口注射了麻醉，止血鉗蘸碘伏的棉球再次深入清理，我感覺心里好酸的，其實女孩一點感覺不到疼覺，醫(yī)生清洗了五次，用縫合器，感覺就像訂書機(jī)一樣把她腿部傷口的裂縫定住，記得以前我耳朵被縫合時是用針的呢，哈哈，時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步啊！有時沒事時，老師們會叫上我，教我學(xué)習(xí)用心電監(jiān)護(hù)儀，新型的監(jiān)護(hù)儀,還有新型的洗胃機(jī)等等。我經(jīng)常會跟著她們，去看她們接下來的幾天里大大小小的情況，有擦傷，有骨折，有出血多的??這里每天收治的都是需要急救的病人，每位醫(yī)護(hù)人員都用自己的高超的醫(yī)術(shù)和仁慈的愛心對每一位患者進(jìn)行救助。每天有很多人從這里健康地走出，也有很多生命在這里畫上句號，但是彌漫在急診室 里的溫暖感人的空氣，卻一直沒有變過??健康與病痛相連，生命與死亡并存，這部劇集講述發(fā)生在急診室里真實而又感人的故事。如果說醫(yī)院是一個生與死較量的戰(zhàn)場，那么急診室醫(yī)生和護(hù)士們就是這場戰(zhàn)爭的先頭部隊。在芝加哥的一所醫(yī)院里，這些位于醫(yī)院底樓的急診室醫(yī)生們拿著相對較低的薪水，卻做著醫(yī)院里最辛苦的工作，他們必須連續(xù)工作36小時，時刻與死神賽跑，在坐班醫(yī)生接手之前處理所有突發(fā)事件。而且他們對待的不僅僅是疾病和傷痛，每天都有人健康地離開，也有人在這里永遠(yuǎn)地合上雙眼，面對健康和生死的不同態(tài)度，各種不同的病患和家屬這個特殊舞臺暴露出他們真實內(nèi)心的善與惡、美與丑，繁忙緊張的工作之余，急診室的醫(yī)護(hù)工作者們還必須直面自己生活中的磨難，甚至還要面對日夜相處的同事的生老病死??

下一站，我到了內(nèi)科的神經(jīng)內(nèi)科的CCU，一開始，陪著監(jiān)護(hù)的老師們坐著，讓我多注意患者的輸液情況，只是看著，里面都是冠心病的患者，也有心血管急救藥物、洋地黃類藥物、利尿劑、硝酸酯類藥物、抗心律失常藥物、β阻滯劑、鈣拮抗劑、ACEI和ARB、抗血栓藥等搶救藥品。每個患者都配有監(jiān)護(hù)儀和吸氧，幾天后，老師讓我做一些簡單的事，到固定的時間，給患者逐個量體溫，讀血壓，幫助老師給病人翻身，整理床鋪，鋪床，倒尿，讀患者每次的尿量，有時拿輸液的水和儀器，給患者修剪指甲等等，而且值班護(hù)士交接完才可以走，每當(dāng)給病人輸液時，老師都會把我叫去看，這里的病人都是留置針，老師們經(jīng)常用糖水、鹽水、糖鹽水，后來才知道它們是什么。一次，醫(yī)生帶著實習(xí)醫(yī)生來觀察病人，醫(yī)生讓實習(xí)醫(yī)生給病人做一個心電圖，醫(yī)生和其他醫(yī)生討論病人病情沒注意到實習(xí)醫(yī)生，我在旁邊看到她把肢體導(dǎo)聯(lián)夾錯了，就連忙告訴她，后來安放胸導(dǎo)聯(lián)時，V4 V5 V6的對應(yīng)顏色忘記了，她小聲問我是哪個，我很是驚訝的告訴她，老師見了直夸我學(xué)的挺認(rèn)真，是啊，作為醫(yī)學(xué)生來說，學(xué)的知識太重要了，稍微一個錯，就會影響病人的治療啊。作為醫(yī)務(wù)工作者，必須得嚴(yán)謹(jǐn)才行啊，因為對象是病人的生命健康啊。

最后一站是普外科（腫瘤外科），七點半之前做日常消毒工作，每天早上可以看到護(hù)士和醫(yī)生的交接會，八點左右，科主任，醫(yī)生和主管護(hù)師、護(hù)士長要去查房，詢問病人狀況，親切的交談，觀察病情。接下來值班護(hù)士要在配藥室里準(zhǔn)備病區(qū)患者當(dāng)天所用的藥，我站在旁邊看著，里面的桌子上按病人床號排列的小藥筐，里面是該病人一天所用的藥水，這樣可以大大減少時間，增加效率。護(hù)士老師們的動作嫻熟讓我羨慕不已，每個人推著治療車，治療車上擺放著插好注射器的鹽水袋，碘伏、止血帶、棉簽、膠布和患者的用藥巡視單。一部分護(hù)士從最左邊病房開始給病人輸液，另一部分護(hù)士從最右邊開始給病人治療，我跟著一個主管護(hù)師去看，老師很嚴(yán)謹(jǐn)，操作前核對患者的姓名和藥物并且核對無誤，找靜脈扎針，而且和患者聊天，轉(zhuǎn)移他的注意力，固定好后又核對了患者的姓名，做好三查七對。在病房里，我看到了一個護(hù)士老師正在給患者穿那種充氣的褲子，原來是負(fù)壓充氣泵，這項護(hù)理是為了幫助病人緩解腿部壓力，促進(jìn)腿部的血液循環(huán)。有時候，正巧碰上了一位護(hù)士姐姐要參加操作考試，另一位護(hù)士老師帶她以及實習(xí)生們?nèi)ソo一個女病人導(dǎo)尿，老師拿了一次性的導(dǎo)尿包就去了，哇，醫(yī)院的好方便啊，我們學(xué)的時候都得一個一個準(zhǔn)備呢。老師做了正規(guī)的操作，有條不紊的給病人做好了護(hù)理，真是佩服啊，就算是考試，我們也沒有這么嫻熟啊。病人因為做手術(shù)都會有引流管，我跟著護(hù)士去看更換管子和負(fù)壓引流管，也跟著看了口腔護(hù)理和會陰護(hù)理，看她們給病人逐一發(fā)藥。我能做的就是給病患量血壓，上監(jiān)護(hù)儀，幾天下來，老師看我挺認(rèn)真，一次，老師讓我給一個血管很清楚的中年大叔輸液，心里既是激動又是害怕，我深呼吸氣，加油！我可以的，老師在旁邊看著我一步一步的操作，“讓皮膚繃緊！”“穩(wěn)住”“好，進(jìn)！”有點慌，插完針，見有回血，就松了止血帶，要撕膠布時，老師猛地一說，開關(guān)沒開，我趕緊打開開關(guān)，嚇一身冷汗，固定好后，送了一口氣，小小興奮了一下。后來，老師又讓我小試了幾次，嘿嘿，不緊張了。很快，見習(xí)結(jié)束了。

本想著沒機(jī)會給人扎針了，我爸感冒很嚴(yán)重，十多天也沒好，醫(yī)生給開了藥點滴，第二次吊水，我爸把我?guī)メt(yī)院，跟急診室護(hù)士阿姨說讓我練練，哇，給我爸打針，真的有點緊張，老師配好藥后，我就上手啦，左手支著我爸的大手，右手很酷的把針扎進(jìn)了血管，耶！一個星期過后，我媽的咳嗽很重，醫(yī)生開了左克掛水用，媽媽找了護(hù)士在醫(yī)院配好藥，拿回家我就按照操作規(guī)程給她輸液，留意了是糖水做溶媒的，醫(yī)生說左克就只能用糖水兌藥，而青霉素最好用鹽水兌藥，并且交待我媽媽輸左克要慢滴，輸快會引起靜脈疼痛瘙癢，一袋250ml的藥水不能低于兩個小時靜滴，接著第二天，媽媽把我?guī)У结t(yī)院，讓護(hù)士老師看著我，由我來自己配藥，其實很簡單，像平時學(xué)習(xí)操作的一樣，不慌不忙，無菌操作，我也能配藥，接下來的幾天，我可以給媽媽配藥，給她輸液，輸液過程中，觀察并且詢問她有什么反應(yīng)沒有，結(jié)果是媽媽很自在的躺在沙發(fā)上邊看電視，邊輸液，哈哈，確實是學(xué)有所用。

很感謝學(xué)校為我們組織的實踐活動，我收獲很多知識！并且我決定利用寒假時間自己主動去醫(yī)院再次實踐。

江蘇建康職業(yè)學(xué)院 XXX