第一篇：心靈的快樂

心靈的快樂

長期以來的低迷狀態(tài)，讓我感到原本那種與生俱來的驕傲一點(diǎn)點(diǎn)消融。一份完成的十分糟糕的化學(xué)試卷終于成了導(dǎo)火索，讓心中的抑郁痛痛快快地爆發(fā)了。

一個(gè)人在操場上跑步，讓眼淚隨風(fēng)拋向身后，跑到兩腿酸疼也不停止。第二天起的很晚，沒有到學(xué)校上小早讀。

離家時(shí)已經(jīng)七點(diǎn)。太陽正值青年時(shí)期，熱情洋溢，有剛翻曬麥子的香味。巨大的光和影在地面構(gòu)圖，盡情揮灑的一如寫意，棱角分明又似工筆。我慢慢地走，任陽光跟在身后，像個(gè)不太高明的私家偵探，時(shí)不時(shí)隱入建筑物的陰影。忽然看到前方一塊巨大的廣告牌，寫著我們將努力做到更好。如同鷗鳥停落在突兀的礁石，陽光輕輕巧巧地棲在上面，借著綠色的背影向我微笑。眼淚又有向外涌出的沖動(dòng)。陽光是要告訴我什么嗎？

是的，我能聽到，那么真切，那么輕柔。

他說：你看太陽，總是那么自信，燦爛到耀眼?？墒侨嗡嗯?，也有永遠(yuǎn)抵達(dá)不了的陰暗角落，不是嗎？可它永遠(yuǎn)不會(huì)丟掉它的驕傲，因?yàn)樗?，即使這里永遠(yuǎn)黑暗，它也可以在黑暗的外沿鑲上陽光。即使整個(gè)地球都被濃云包裹，它仍舊努力地發(fā)光，永遠(yuǎn)都會(huì)有一縷能夠達(dá)到，這已足夠。

太陽永遠(yuǎn)都如一的熱情，如一的燃燒。它可得到了什么呢？即使沒有回報(bào)，那又如何？穿越千里萬里，淌過遙遠(yuǎn)的光年，在抵達(dá)的地點(diǎn)亮成一顆美麗的恒星，成為那恒河沙數(shù)中不起眼的一員。它什么都沒有要求，只是燃燒，發(fā)光，讓這成為自己心靈的快樂，永遠(yuǎn)不需要誰來評(píng)分，誰來評(píng)說。

到了學(xué)校，小丫托人送來一本于丹的論語心得，說是見我這些天心情不好，送給我的。在他的書簽的一頁，有這樣一句話：每個(gè)人的一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些問題的態(tài)度。

也許，我們有時(shí)并不需要一個(gè)必然的結(jié)果，無論是好，是壞。來體驗(yàn)它的過程，在過程中獲得心靈的快樂。生活，本不就是有無數(shù)個(gè)過程組成的嗎？抵達(dá)，不是生命的內(nèi)涵，安于途中，并快樂于途中，才是最真實(shí)的生活。

第二篇：尋求心靈的快樂

尋求心靈的快樂

——讀《于丹〈論語〉心得》后感

閱完于丹的《論語》心得，感慨萬千，只覺得于丹說出了許多現(xiàn)代人特別需要的東西，僅“《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活?！边@一句“于丹心語”，就值得我們好好去看看這本書，去細(xì)細(xì)品味一番。

雖然我沒有真正研習(xí)過《論語》，對(duì)《論語》的理解更多的是其中關(guān)于教育的真知灼見。但一看到于丹教授對(duì)《論語》真諦作如此詮釋，竟非常贊成。我們以前對(duì)這些傳世經(jīng)典的詮釋太多地關(guān)注其對(duì)社會(huì)的影響與作用，而很少從關(guān)注個(gè)人、關(guān)注心靈的角度進(jìn)行分析，這實(shí)在是不太符合時(shí)代發(fā)展的要求。于丹作此詮釋，無疑迎合了心靈貧乏而疲憊的現(xiàn)代人的需求，現(xiàn)代人太需要尋找“心靈所需要的那種快樂的生活”了。就是看了這一點(diǎn)，我在“三八”節(jié)時(shí)，就將于丹的這本書送給每一位學(xué)校老師。因?yàn)槲疑钌钪?，整日里忙忙碌碌，社?huì)壓力越來越重的老師們，有時(shí)候過得并不很快樂，有心理疾病的老師也不少見于報(bào)端。老師們實(shí)在應(yīng)該了解怎樣過上自己心靈所需要的快樂生活。也許就因?yàn)檫@一點(diǎn)，于丹的“心語”才能引起老師們的共鳴，引起老師們閱讀《論語》的興趣，體會(huì)孔子傳遞給我們的樸素的、溫暖的生活、生命態(tài)度。

第三篇：放飛心靈 感受快樂（范文模版）

放飛心靈 感受快樂

——《語文樂園

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

語文樂園“我來試試”這一板塊，讓學(xué)生在詞語搭配的練習(xí)中體會(huì)近義詞意思的異同，在趣味中積累詞語，寫一寫、背一背名言警句，朗讀《火燒云》片斷，感受美麗的自然現(xiàn)象，增加積累?！疤骄颗c發(fā)展”通過想象和朗讀，讓學(xué)生懂得只有真切地去感受，才能體會(huì)到泉聲的美?！翱谡Z交際”的話題是“贊美的話”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，真誠地抒發(fā)對(duì)景物的贊美之情?！傲?xí)作”的題目是“我愛我的家鄉(xiāng)”，注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察和表達(dá)方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、區(qū)別近義詞，在聯(lián)系詞語搭配中了解它們的差別。

2、讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中積累成語，了解成語的意思。

3、正確流利地朗讀、背誦兩句古人的名言警句。

4、通過朗讀描寫景物的短文，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受自然之美。

5、通過朗讀，探究與發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。

6、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，真誠地抒發(fā)對(duì)景物的贊美之情。

7、學(xué)生靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，在具體的介紹中表達(dá)自己的真摯的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、區(qū)別近義詞，在聯(lián)系詞語搭配中了解它們的差別。

2、通過朗讀，探究與發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。

3、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，真誠地抒發(fā)對(duì)景物的贊美之情。

4、學(xué)生靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，在具體的介紹中表達(dá)自己的真摯的情感。

【設(shè)計(jì)理念】

“語文樂園”的教學(xué)要體現(xiàn)一個(gè)“樂”字，這個(gè)“樂”字包含了漢語的魅力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的成功的快樂，以及師生共同創(chuàng)設(shè)的具有趣味的學(xué)習(xí)情趣。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！币虼耍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)采用了豐富多彩的趣味游戲的形式，如“找伙伴”“變魔方”“名言休閑廳”“美文廊”“探究園”等，渲染氣氛，增強(qiáng)語言的感染力，從而喚起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，在游戲中學(xué)，游戲中體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)的語文知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)語文綜合能力。師生共享快樂，共享成功。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接收學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，才能最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，他們才能盡情地參與到學(xué)習(xí)中來。作為教師就要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在實(shí)踐、探索、合作、創(chuàng)新的的求學(xué)路上開拓出一片廣闊天地。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“我來試試”前三題）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，語文游樂園又增添了很多有趣的游戲，你們想去玩玩嗎？看哪些同學(xué)最勇于嘗試、最聰明！下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師趕快到游樂園里去吧！

二、學(xué)習(xí)“我來試試”

1、“讀一讀”——找朋友

師出示CAI，草叢中出現(xiàn)了6組詞語。師：同學(xué)們，在詞語小樹林里有很多的詞語兄弟，等一會(huì)兒我們要為他們找到各自的小伙伴，我們首先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們：

（1）看看誰能讀準(zhǔn)這些詞。（2）看看誰能最先發(fā)現(xiàn)每一組詞中有什么共同點(diǎn)。（3）隊(duì)員之間可以互相交流說說各自的看法。學(xué)生互動(dòng)。

師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每組詞中都是一對(duì)近義詞，近，但還是有差別，因此與它們?cè)谝黄鸬暮门笥咽遣灰粯拥摹煶鍪綜AI,同學(xué)們趕緊在“詞語小樹林”里找找它們的朋友吧，看看誰找得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生找出與之正確搭配的詞語。全班齊讀。

2、“讀一讀”——變魔方

同學(xué)們剛才認(rèn)識(shí)了這么多的詞語新朋友，進(jìn)入“魔方變、變、變”（1）師出示CAI，旋轉(zhuǎn)的魔方各面分別出現(xiàn)“山水、天地、討論、思想”四個(gè)詞語。讓學(xué)生讀一讀。師：老師想請(qǐng)同學(xué)上來點(diǎn)點(diǎn)魔方，說說你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？（學(xué)生上來點(diǎn)擊出“千山萬水”“山清水秀”指名說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。（2）請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)出另外幾組詞。指名讀成語，要求讀出這些成語包含的感情，也可以讓學(xué)生簡單說說成語的意思。（3）拓展練習(xí)：你只能看前面的詞語，就能說出含有這兩個(gè)字的成語嗎？說的不是書上的成語也行。學(xué)生自由練習(xí)后比賽，看誰記得又對(duì)又快。

它們意思相）真不錯(cuò)！下面我們

CAI中的魔方，由“山水”一詞變化）。

3、“寫一寫，背一背”——名言休閑廳

師：剛才我們一起參加了幾個(gè)有趣的小游戲，收獲都不少。接下來讓我們?cè)俚健皩懸粚懀骋槐场薄懊孕蓍e廳”去逛一逛吧。

（1）師出示CAI兩句名言：名言是名人的思想和智慧，看看誰讀得準(zhǔn)，寫得漂亮，背得熟。（2）學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。

(這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說一說。（3）學(xué)生抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。（4）作品展示。

（5）書寫也是幫助背誦的一種途徑呢！現(xiàn)在比一比，看誰背得快！學(xué)生背誦名言，同桌互查互背。

第二課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：“讀一讀”“探究與發(fā)現(xiàn)”）

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谡Z文游樂園里有了很多的收獲，這節(jié)課還有更多的驚喜在等待著大家呢！可要繼續(xù)努力喲！

二、美文廊——“讀一讀”

在“找伙伴”和“變魔方”游戲中，我們一起感受到了漢語的神奇魅力，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受它無窮的魅力吧！

師音樂出示CAI，展示《火燒云》片斷。

1、自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、這段文字描寫了什么？生交流。

3、大自然真神奇??！老師也想讀一讀這美麗的火燒云，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想像，看看你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（教師配樂朗讀了這段話。）

4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。指名說。

5、把你的感受讀出來，讓大家評(píng)一評(píng)。

6、師配樂出示火燒云的CAI:讓我們帶著自己的想象，帶著對(duì)大自然的熱愛，和著音樂，美美地再來讀一讀這段話。（出示火燒云圖片，在音樂背景下朗讀短文。）

三、探究園——“探究與發(fā)現(xiàn)”

1、師：讀了《聽泉》一課，同學(xué)們感受到了鼎湖山泉聲的美妙。課文為什么會(huì)讓我們有如此感受？它是怎么寫的呢？

2、出示短文，學(xué)生品讀后自由討論。

3、全班交流反饋。

4、我們先來比較兩個(gè)句子，看一看你覺得哪一句好，好在哪里？ CAI出示兩個(gè)句子

a)輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

b)那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅鼓齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

5、學(xué)生交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)，感受泉水聲音的美。探討這樣的描寫有什么特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。（體會(huì)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。）

6、學(xué)生再讀短文，深入體會(huì)語言的美。

7、拓展訓(xùn)練?，F(xiàn)在我們知道了，要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達(dá)方法，那樣效果就會(huì)好一些。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的方法試著寫一段話。

8、指名學(xué)生全班交流。

第三課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：口語交際“贊美的話”）

一、談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，假期里你們和家人，朋友出門旅游，一定去過許多

地方，見到了許多名勝古跡吧！誰愿意向大家介紹一下你都去過 哪些地方？你認(rèn)為哪最美？是?。∥覀冏鎳纳胶邮嵌嗝吹膲邀?多姿呀，我們生活在它的懷抱中是多么的幸福、驕傲呀！今天這 節(jié)課我們將一起來把自己對(duì)這些美景的喜愛、贊美之情和大家交 流，讓大家一同和你欣賞那時(shí)的美，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、引導(dǎo)交流，嘗試練習(xí)

1、教師播放介紹三峽水利工程、北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場、桂林山水和

西安兵馬俑的課件。

師：這些景物有的是祖國美麗的自然風(fēng)光，有的反映了祖國悠久燦爛的歷史文化，有的展示了祖國日新月異的現(xiàn)代化建設(shè)成就，你最喜歡哪一處？用最美的話來贊美她。

2、學(xué)生自由說。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)說具體，要表達(dá)自己的喜愛之情。）練習(xí)后再全班交流，三、小組交流，自主表達(dá)

1、學(xué)生拿出自己搜集的資料或旅游的照片在小組內(nèi)對(duì)自己喜歡的景物說幾句贊美的話。

2、學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)清楚，用合適的語氣語調(diào)把自己的贊美和喜愛之情表達(dá)出來。

四、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、師：剛才大家在組內(nèi)把自己最喜愛的景物用最美的語言介紹給了組內(nèi)的同學(xué)，現(xiàn)在誰想在全班同學(xué)面前展示一下呢？ 要求：贊美的語言要清楚，連貫完整；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，當(dāng)好小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰的語言最精彩，好在哪里。

2、學(xué)生說，聽后評(píng)議。教師鼓勵(lì)更多學(xué)生暢所欲言，比一比誰說得最精彩，最動(dòng)人。

3、分別評(píng)出最佳介紹者和最佳評(píng)議者，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

五、教師評(píng)議，深化情感

同學(xué)們，你們真是好樣的！用自己最真摯的情感，最優(yōu)美的語言贊美了喜歡的景物，老師為你們感到自豪。只要我們善于觀察,用心體會(huì),生活中還有許許多多的事物值得我們來贊美,你們也一定會(huì)成為發(fā)現(xiàn)美,抒發(fā)美的“小天使”。

第四課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作“我愛我的家鄉(xiāng)”）

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

1、歌曲欣賞《我的家鄉(xiāng)江城美》，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)

生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和表達(dá)的欲望。

2、師：俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都

有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?家鄉(xiāng)的什么值得你愛，值得你自豪呢？今天就讓我們一起來暢談對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧!

二、明確要求，構(gòu)思選材

1、師出示CAI地圖，讓學(xué)生標(biāo)出自己的家鄉(xiāng)。

啟發(fā)學(xué)生：我們的家鄉(xiāng)在祖國的版圖上，雖然只占很小的地方，但是她養(yǎng)育了我們，伴我們度過了那么多快樂的時(shí)光，今天我們就是要用自己的智慧的筆來描繪我們的家鄉(xiāng)。指名學(xué)生讀習(xí)作要求

2、明確本次習(xí)作的主題

（1）自己的家鄉(xiāng)在什么地方，家鄉(xiāng)美在哪些方面。

（2）應(yīng)該怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)才能給別人留下深刻的印象呢？（3）如何表達(dá)自己真摯的情感。

3、指導(dǎo)選材

你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。大家想一想，可以寫哪些方面的內(nèi)容？

4、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)把自己最想寫的幾個(gè)方面有條理地說一說。小伙伴可以補(bǔ)充、評(píng)議，相互啟發(fā)，自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

5、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.（師對(duì)抓住了特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的同學(xué)及時(shí)進(jìn) 行肯定、鼓勵(lì)。）

三、片斷賞析，方法借鑒。

出示描寫家鄉(xiāng)的習(xí)作片斷，學(xué)生欣賞、討論，說說值得學(xué)習(xí)的地方。

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、互改完善、品評(píng)習(xí)作。

1、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

2、修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；

3、組內(nèi)讀、評(píng)，提出修改意見。

4、訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

六、學(xué)生謄寫。

第四篇：讓快樂走進(jìn)心靈

讓快樂走進(jìn)心靈

張婷婷

每個(gè)女孩都喜歡幻想，我也不例外。因?yàn)閾碛忻利惖幕孟?，我的生活便充滿了快樂的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心窺探天空的深遠(yuǎn)。我雖渺小，但我用心感受生活，因此我很快樂。

泛舟海面，我時(shí)常想象，我是那片海里一尾小小的魚。我雖沒有卵石的光滑；沒有貝殼的多姿；也沒有細(xì)浪的纏綿，但我很快樂?？粗柹l(fā)著蓬勃的生命力，聽著海浪與礁石的合奏，我感受到大自然賦予我們的幸福，我慶幸自己擁有美麗的大海，慶幸自己能在這樣的環(huán)境里快樂地享受。

漫步林間，我時(shí)常想象，我是大樹下那一朵小小的野花。我雖然沒有牡丹的華貴多姿；沒有玫瑰的嬌美典雅，但我很快樂?？粗{(diào)皮的小草與露珠兒玩耍，聽著那浪擊礁石的動(dòng)聽樂章，享受到了大自然無私的給予，我慶幸自己成長在乍雨乍晴的纏綿夏日。

放眼天空，我時(shí)常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥，我雖沒有雄鷹的大翅；沒有大雁的豪情，但我很快樂。在陽光里嬉戲，在白云下玩耍，黃昏來臨時(shí)，回到自己溫暖的小窩，我為我能自由地活著而快樂。

……

我很渺小，但我有我存在的價(jià)值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情和人生的快樂。敞開你的胸懷，你將發(fā)現(xiàn)，快樂無處不在。讓生活走進(jìn)我們的心靈吧！

第五篇：心靈的快樂

心靈的快樂

這幾天，經(jīng)歷了很多很多。讓我不得不覺得，人生有太多的不如意。在這個(gè)世界上，我們并不能為所欲為，道德、輿論、法律，無時(shí)不刻的限制著我們的言行。因此，我常常會(huì)抱怨，抱怨這個(gè)世界的不公平。于是，世界在我們眼中并不是美好的。

人在世上，常常會(huì)感到自己擁有的太少，媽媽給我們燒飯，我們抱怨為什么沒有自己心目中的那么可口。老師為我們講課，我們卻抱怨為什么不好理解。其實(shí)，并不是這樣。媽媽的飯菜是可口的，只不過我們沒有以美好的心靈來看世界。老師的講課是易懂的，只不過我們沒有努力去聽。當(dāng)別人為我們付出時(shí)，我們不應(yīng)該以挑剔的眼光來看待別人。我們需要贊美別人，認(rèn)可別人，這有這樣我們才能獲得真正的快樂。

想想秦檜，也許他是一個(gè)眾所周知的人物。他的出名不是因?yàn)樗暮?，而是因?yàn)樗且粋€(gè)遺臭萬年的奸臣，他誣陷了岳飛。他就是討厭看到別人的好，他希望他是第一，他希望自己名利雙收，因此他用了這種手段?？墒撬溃嬲心芰Φ娜?，不是使用這種方法來換取帝王的信任的，他們依靠自己的實(shí)力來為自己的帝王辦事、出謀劃策。秦檜落到這個(gè)地步，就是因?yàn)樗麤]有以美好的心靈看世界。

其實(shí)世界很美好，只不過是少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。以美好的心靈看世界，我們會(huì)獲得更多的快樂。