第一篇：C 語言學(xué)習(xí)心得報(bào)告回復(fù)

Dear all：

我是王敏，諸位的學(xué)習(xí)內(nèi)容是我布置，請(qǐng)各個(gè)部門主管幫忙轉(zhuǎn)發(fā)的，因此諸位的心得報(bào)告我也非常關(guān)注，因此第一時(shí)間要來查看了一遍。Email中也說明了，諸位的學(xué)習(xí)成果將成為諸位考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

招聘時(shí)也說過同仁跨入社會(huì)后，每一位同仁的發(fā)展不僅僅是靠技術(shù)的強(qiáng)還是不強(qiáng)，而是看一個(gè)人的整體，包括態(tài)度、做事方式、良好的表達(dá)和溝通等等。以這次的C語言心得報(bào)告為例，我已經(jīng)看到了諸位之間的差異，這一份報(bào)告給我們體現(xiàn)了很多東西，而正是這些東西所體現(xiàn)出來的習(xí)慣、做事態(tài)度和表達(dá)溝通能力，可以讓我多少對(duì)你們未來的工作表現(xiàn)和發(fā)展有一定的判斷依據(jù)。讓我們來看一看到底是什么可以讓我做出這樣的判斷。

1、從“心得報(bào)告編寫”這個(gè)任務(wù)要求的理解上看?？偣彩盏?份心得報(bào)告，超過3頁的只有4份。

問題來了：為什么有同仁一個(gè)多月的學(xué)習(xí)寫出的報(bào)告超不出3頁紙？

我這里有四種解釋：

A、理解錯(cuò)誤，以為心得報(bào)告就是寫寫“心得”，具體內(nèi)容咱們可以報(bào)到后體現(xiàn)。

B、真的認(rèn)真的學(xué)了，很多要點(diǎn)體會(huì)，但文檔表達(dá)能力太差，實(shí)在是寫不出來。

C、學(xué)了，也有想法，寫的出來，但是時(shí)間不夠

D、根本就沒認(rèn)真學(xué)，是在應(yīng)付了事

這四位不超出3頁紙的同仁，諸位覺得我是該相信屬于哪一種情況呢？

不管哪一種解釋，都是有“殺傷力”的理解。

A、理解錯(cuò)誤：

B、這是一種溝通能力的體現(xiàn)，能夠理解公司要求諸位寫心得報(bào)告的目的，就是考

查諸位的學(xué)習(xí)成果和內(nèi)容。因此心得報(bào)告要體現(xiàn)得出這一個(gè)多月，諸位是否有

認(rèn)真努力的看書學(xué)習(xí)。理解不到這一點(diǎn)的同仁，將來面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提交任務(wù)時(shí)，您

能保證保質(zhì)保量的完成任務(wù)嗎？

C、表達(dá)能力太差，寫不出來~

D、真的寫不出來，還是您不想寫？甩開這個(gè)不說，如果真的是寫不出來，那也將

是您未來發(fā)展中一個(gè)非常嚴(yán)重的短肋！我們的系統(tǒng)很大，不可能一個(gè)人全部搞

定，因此諸位是以團(tuán)隊(duì)的形式在工作，團(tuán)隊(duì)中如果表達(dá)溝通出了問題，那個(gè)這

個(gè)團(tuán)隊(duì)是不可能做好事情的。而這個(gè)表達(dá)也包括文檔表達(dá)。諸位的學(xué)習(xí)任務(wù)第四本書《軟件工程》中有明確提到軟件項(xiàng)目開發(fā)和維護(hù)中需要的各種文檔的編

寫和維護(hù)；諸位未來的工作任務(wù)中也包括與客戶（很多還是LG這樣的國(guó)際大

客戶），如果沒有良好的書面表達(dá)能力，如何能保證工作的正常進(jìn)行呢？再者，諸位有些是參加過各種競(jìng)賽的，如果沒有好的文檔表達(dá)，評(píng)審無法理解判斷，那您如何能拿到評(píng)審給您的獎(jiǎng)狀呢？

E、如果工程師只能寫兩行代碼，他不是一個(gè)合格的工程師，也不可能有長(zhǎng)足的發(fā)

展。請(qǐng)不要認(rèn)為這個(gè)不重要！

F、時(shí)間不夠

G、真的時(shí)間不夠嗎？那為什么有同仁能寫到20多頁？至少平均也是7頁吧？至

少也可以像周德喜一樣提前聲明商討合理時(shí)間??？態(tài)度問題？溝通問題？

H、再講一句，諸位的文檔不僅僅是給我們看的，將來會(huì)挑選好的總結(jié)給下一屆新

同仁做學(xué)習(xí)資料，將心比心一下，諸位學(xué)習(xí)時(shí)看到的是一份說了半句話的文檔，諸位會(huì)不會(huì)很郁悶？

I、應(yīng)付了事

J、這個(gè)就最糟了，我也不用解釋了。我相信大家不是這個(gè)原因。

2、從報(bào)告的內(nèi)容來看諸位的學(xué)習(xí)態(tài)度

5份報(bào)告中：

1）、黃寅濤的報(bào)告：

一共寫了19頁，不僅僅是文字還有圖片。而且其把學(xué)習(xí)中認(rèn)為的要點(diǎn)逐一列出，有程序有說明。說明態(tài)度認(rèn)真，有認(rèn)真在看書。

態(tài)度：認(rèn)真，我覺得ok~~~

2）、劉彬的報(bào)告：

一共寫了3頁，你說他沒看吧，不對(duì)，好好歹歹列了1~8加一個(gè)省略號(hào)的，這個(gè)省略號(hào)相當(dāng)?shù)淖屓艘猹q未盡啊~

看啦？不一定~

沒看？好歹有個(gè)省略號(hào)呢！

態(tài)度：書有看，但有沒有看得仔細(xì)和覆蓋面足夠，不好說~~

3）、羅曉剛的報(bào)告：

也一共3頁，我說曉剛沒看？以曉剛招聘時(shí)的軟件考試和面試來看，不看完曉

剛不可能有質(zhì)量的完成“嚴(yán)蔚敏寫的偽算法全部用程序?qū)崿F(xiàn)”。如果真的已經(jīng)全

部程序?qū)崿F(xiàn)過了，一定有所感受，為何不結(jié)合實(shí)踐過程，把它記錄下來，這就是很好的心得報(bào)告啊！表達(dá)問題？還是時(shí)間問題？

態(tài)度：我認(rèn)為您是有認(rèn)真在看和實(shí)踐的，但欠表達(dá)~~

4）、張芳瑋的報(bào)告

8份報(bào)告中篇幅最長(zhǎng)的，共達(dá)22頁，而且還粗略排版，表現(xiàn)出了女孩子特有的細(xì)心。說明芳瑋有在看書，把她認(rèn)為的要點(diǎn)不辭辛苦的打字了下來。不管報(bào)告本身質(zhì)量如何，態(tài)度很認(rèn)真！認(rèn)真看書的人才會(huì)花時(shí)間把要點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)抄出打字記錄。態(tài)度：認(rèn)真，我覺得ok~~~

5）、楊智慧的報(bào)告

一共3頁，但感覺比前兩位的3頁有本質(zhì)的不同，因?yàn)樗_實(shí)有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容說明，一看就知道不是抄書。可問題是都只有那么幾行字，能讓大家看到什么內(nèi)容呢？給人的感覺就是說一下，你自己去看吧~~~自己去搜吧~~自己去體會(huì)吧~~~態(tài)度：書有看，但有沒有看得仔細(xì)和覆蓋面足夠，不好說~~

6）、劉春的報(bào)告

一共7頁，如果這真是劉春一個(gè)多月來看的全部?jī)?nèi)容的話，可以說明劉春同學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走~~~~與其它同學(xué)的心得報(bào)告比起來，劉春同學(xué)還處在招聘時(shí)的C語言水準(zhǔn)，基本沒有進(jìn)步。不想落下的話，加油吧！我也是從學(xué)電子硬件的轉(zhuǎn)來的，我都可以走到今天，說明您也可以！

態(tài)度：還請(qǐng)您解釋一下吧~畢竟內(nèi)容少了點(diǎn)，不達(dá)標(biāo)

7）、馮海的報(bào)告

一共7頁，全篇都是總結(jié)文字，一項(xiàng)一項(xiàng)的寫要點(diǎn)的說明，大致看上去應(yīng)該都是自己寫的。比智慧強(qiáng)，至少每項(xiàng)都多幾行字（有的不只幾行）。說明馮海有看了，而且都有思考。

態(tài)度？我認(rèn)為有認(rèn)真在看，ok~

8）、趙佳的報(bào)告

一共1頁，也全部都是文字，除了簡(jiǎn)單的羅列當(dāng)時(shí)交待的要看的標(biāo)題外，沒有。

任何內(nèi)容。

態(tài)度：還請(qǐng)您解釋一下吧~

3、從內(nèi)容的覆蓋度來看：

這是我最愿意寫的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都記住我要求的內(nèi)容，有在看和理解

1）黃寅濤

從報(bào)告內(nèi)容來看，是覆蓋面最全的，我想要大家看的內(nèi)容都覆蓋到了。其中如下這幾句話，是我最想大家理解到的本質(zhì)內(nèi)容：

“當(dāng)你通過指針來訪問指針?biāo)赶虻膬?nèi)存區(qū)時(shí)，指針?biāo)赶虻念愋蜎Q定了編譯器將把那片內(nèi)存區(qū)里的內(nèi)容當(dāng)做什么來看待”換成我的解釋：

“C語言的本質(zhì)就是如何解釋內(nèi)存和處理內(nèi)存中的數(shù)據(jù)”

2）劉彬

看起來指針為主，其它不多，如果真是這樣要補(bǔ)足哦~

3）羅曉剛

應(yīng)該是覆蓋到了，如果有落下的要補(bǔ)足哦~

4）張芳瑋

芳瑋的報(bào)告主要是摘抄要點(diǎn)，認(rèn)真有余，但思考實(shí)踐不足，若有遺漏請(qǐng)加油補(bǔ)足~~~

5）楊智慧

講實(shí)在的，你報(bào)告的內(nèi)容，應(yīng)該是招聘時(shí)就已經(jīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，最近的學(xué)習(xí)是否有所進(jìn)步，報(bào)告中這幾行字話我真看不出來；或者是你沒看？臨時(shí)把知道的寫了一些出來？希望不是這樣。

6）劉春

覆蓋面是不夠的，希望您實(shí)際有看到和思考到那些東西

7）馮海

應(yīng)該是覆蓋到了，如果有落下的要補(bǔ)足哦~

8）趙佳

覆蓋面看不出，希望您實(shí)際有看到和思考到那些東西

好，套用一下學(xué)校的方法，最后的打分排名時(shí)間到了，除周德喜之外：

第一名：黃寅濤90分（覆蓋面足夠、也有思考內(nèi)容、而且多少排了一下版面）第二名：馮海80分（覆蓋面基本夠，且均有思考）

第三名：楊智慧75分（雖然只有三頁，看在覆蓋面和有思考的份上）

第四名：張芳瑋70分（很認(rèn)真，但需要加把油~~）

第五名：羅曉剛65分（雖然有思考，但不表達(dá)，要給你個(gè)教訓(xùn)）

第六名：劉彬60分（覆蓋面、思考均不太多，也不清楚您有無看，要給你個(gè)教訓(xùn)）第七名：劉春不及格（內(nèi)容覆蓋面不夠，無法看出一個(gè)多月來的學(xué)習(xí)成果）第八名：趙佳不及格（完全沒有內(nèi)容，只好排在倒數(shù)）

第九名：那個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的。。。

同學(xué)們，我中午不睡覺，加上下午上班近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，都用來寫這封email，為什么？因?yàn)槲蚁牖卮鹨粋€(gè)蠻多朋友心里常想的問題：為什么他&她就發(fā)展的那么快？那么好？

從今天的報(bào)告審核總結(jié)中，我們已經(jīng)看到了端倪（不只是技術(shù)的問題，更多是態(tài)度和溝通的問題），相信您應(yīng)該也看到了。這就是拉開差距的開始，一步差、步步差、總是比別人差一步甚至更多，最后喪失信心徹底放棄。

這樣的事情，這些年我見得太多了。我不想諸位步他們的后塵，所以我不睡午覺，花掉上班時(shí)間，給大家寫這個(gè)email。不是說責(zé)備誰，而是提醒諸位，跨入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)有很多層面，不僅僅只有技術(shù)，當(dāng)自己發(fā)展不如意的時(shí)候，靜下心來問問自己為什么：同樣環(huán)境下有人發(fā)展的好，做自己想做的事情，有人發(fā)展差而不得不放棄。

希望下次交作業(yè)的時(shí)候，看在我沒有睡午覺寫郵件3個(gè)小時(shí)的份上，諸位能交一個(gè)讓我滿意的“心得報(bào)告”~~~~~

謝謝~~~~

第二篇：C語言學(xué)習(xí)心得報(bào)告

C語言學(xué)習(xí)心得報(bào)告

看了一段時(shí)間的《C和指針》，這樣看的效果不是很好，看著書本當(dāng)時(shí)是懂了，有點(diǎn)恍然大悟的感覺，但是發(fā)現(xiàn)并不能真正的把理解的內(nèi)容加入到自己程序當(dāng)中，不能很好的去運(yùn)用它，所以對(duì)于C語言我認(rèn)為理論加實(shí)踐，是學(xué)習(xí)C語言的最好方法，看書并不能完全理解書中的內(nèi)容，也較容易遺忘，學(xué)習(xí)效率比較低，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，在看書的同時(shí)，會(huì)在Microsoft Visual C++ 6.0軟件上實(shí)踐，嚴(yán)蔚敏寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這本書，比較經(jīng)典但是這本書是偽算法，并不能直接在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，對(duì)于初學(xué)者上機(jī)實(shí)踐比較困難，另外說一下，我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是在模仿中理解，在模仿中創(chuàng)新，所以我選擇結(jié)合高一凡寫的書《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法實(shí)現(xiàn)及解析》，這本書嚴(yán)蔚敏寫的偽算法全部用程序?qū)崿F(xiàn)了，給我上機(jī)實(shí)踐提供了很大的幫助，貌似說到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，呵呵，回到正題，下面繼續(xù)說說C語言。

指針是C語言的精華，也是C語言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，鋒利無比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來危害，后果比較嚴(yán)重，所以重點(diǎn)來說說指針。

很多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組到底有什么樣的關(guān)系，為避免混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。指針可以用間接訪問操作符（*）訪問，也可以用以下標(biāo)的形式訪問,指針一般用于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。數(shù)組是用來保存數(shù)據(jù)的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與&p是有區(qū)別的，雖然內(nèi)容相同，但意義卻不同，&p才是整個(gè)數(shù)組的首地址，數(shù)組名是整個(gè)數(shù)組的名字，數(shù)組內(nèi)每個(gè)元素并沒有名字，不能把數(shù)組當(dāng)一個(gè)整體來進(jìn)行讀寫操作。當(dāng)然數(shù)組在初始化時(shí)也有例外，如int p[]=“12345”是合法的。數(shù)組可以以指針的形式訪問如*(p+i)；也可以以下標(biāo)的形式訪問p[i]，但其本質(zhì)都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i*sizeof（類型）個(gè)字節(jié)作為數(shù)據(jù)的真正地址來進(jìn)行訪問的。數(shù)組通常用于存儲(chǔ)固定數(shù)目且數(shù)據(jù)類型相同的元素。剛開始的時(shí)候我有點(diǎn)分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結(jié)一下，指針數(shù)組，首先它是一個(gè)數(shù)組，數(shù)組的每個(gè)元素都是指針，可以理解為“存儲(chǔ)指針的數(shù)組”的簡(jiǎn)稱，數(shù)組指針，首先它是一個(gè)指針，它指向一個(gè)數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永遠(yuǎn)只占4個(gè)字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個(gè)字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。舉個(gè)例子，int *p1[10]與int(*p2)[10], 要理解這個(gè)問題，首先要清楚操作符的優(yōu)先級(jí)，“[]” 的優(yōu)先級(jí)比“*” 的優(yōu)先級(jí)高，所以首先p1與“[10]”結(jié)合構(gòu)成一個(gè)數(shù)組p1[10],int *為修飾數(shù)組的內(nèi)容，所以數(shù)組元素是指向int類型的指針，所以這個(gè)是指針數(shù)組，“()” 的優(yōu)先級(jí)比“[]” 的優(yōu)先級(jí)高，“*”與p2結(jié)合構(gòu)成一個(gè)指針變量，int修飾數(shù)組的內(nèi)容，即數(shù)組的每個(gè)元素，數(shù)組這里并沒有名字，是個(gè)匿名數(shù)組，現(xiàn)在清楚了p2是一個(gè)指針，它指向一個(gè)包含10個(gè)int類型數(shù)據(jù)的數(shù)組，即為數(shù)組指針。下面再說說內(nèi)存管理，內(nèi)存分為三個(gè)部分：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。其實(shí)堆棧就是棧，而不是堆。靜態(tài)區(qū)是保存自動(dòng)全局變量和static變量。靜態(tài)區(qū)的內(nèi)容在整個(gè)程序的生命周期內(nèi)都存在，由編譯器在編譯的時(shí)候分配。堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)分配內(nèi)存的。其生命周期由free和delete決定。棧保存局部變量。棧上的內(nèi)容只在函數(shù)范圍內(nèi)存在，當(dāng)函數(shù)運(yùn)行結(jié)束，這些內(nèi)容也會(huì)自動(dòng)被銷毀。再說說有關(guān)內(nèi)存需要注意的地方，定義了指針變量，在使用之前一定要初始化使它指向一塊合法的內(nèi)存，不管什么時(shí)候，我們?cè)谑褂弥羔樦耙欢ㄒ_保指針是有效的。使用malloc系列函數(shù)分配內(nèi)存，使用完之后應(yīng)及時(shí)釋放內(nèi)存，以防止內(nèi)存泄露。

最后總結(jié)的說一下學(xué)習(xí)C語言的方法就是編程編程再編程，理論學(xué)習(xí)與上機(jī)操作同時(shí)進(jìn)行，另外在編程序的過程中要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

第三篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編學(xué)習(xí)心得

08網(wǎng)工

（一）班 李銳 0804031002 在大三接觸匯編語言之前，我們?cè)谟?jì)算機(jī)組成原理課程中就已經(jīng)有所了解了，但也只是略微明白一些如jmp，mov這樣的指令，極度缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

在接觸這門課程后，感到匯編語言并不是很容易就可以弄懂的。相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。

另外，在C語言中不到10個(gè)語句構(gòu)成的程序，用匯編語言卻要好幾十行甚至上百行。這不得不讓我們對(duì)匯編產(chǎn)生一種恐懼感。事實(shí)上，這是完全不必要的。一旦對(duì)它的原理掌握后，編寫程序就容易多了。另外，學(xué)習(xí)匯編語言能讓我們更加了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)匯編也是提升綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

匯編的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)其語法，而更多的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本的體系結(jié)構(gòu)。其中遇到很多新的概念，名字。如寄存器、中斷、尋址方式等。這些概念在剛接觸匯編這門課的時(shí)候難以理解，但在之后的學(xué)習(xí)中通過老師的講解，自己親手編程的方式也就漸漸清晰明了。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)之前都需要明確什么是匯編語言。計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的數(shù)據(jù)是由二進(jìn)制數(shù)0和1組成的代碼。機(jī)器指令就是用二進(jìn)制代碼組成的指令，一條機(jī)器指令控制計(jì)算機(jī)完成一個(gè)基本操作。為了克服機(jī)器語言的缺點(diǎn)，人們采用助記符表示機(jī)器指令的操作碼,用變量代替操作數(shù)的存放地址等，這樣就形成了匯編語言。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也慢慢摸出了匯編學(xué)習(xí)的規(guī)律。

首先，學(xué)習(xí)這門語言時(shí)如果能聯(lián)系上以前學(xué)過的其他高級(jí)語言的知識(shí)，則會(huì)起到良好的效果。例如C語言程序的運(yùn)行邏輯結(jié)構(gòu)有順序（按語句依次執(zhí)行）、分支結(jié)構(gòu)（IF...THEN...ELSE...)，循環(huán)結(jié)構(gòu)（FOR...NEXT)三種結(jié)構(gòu)，也通過C語言了解并掌握了什么是子程序，什么是調(diào)用。事實(shí)上，匯編語言中有關(guān)程序結(jié)構(gòu)，子程序等等的知識(shí)都是跟C語言十分相似的，只是在編程時(shí)用到的語言不同：匯編語言完全面向機(jī)器，需要指明數(shù)據(jù)在寄存器、內(nèi)存中的流向。

第二，學(xué)習(xí)匯編語言，首要問題是學(xué)習(xí)80X86指令系統(tǒng)。如果能將指令系統(tǒng)中的各個(gè)助記符、格式等都能完全掌握并靈活運(yùn)用，大部分工作就已經(jīng)完成了。指令系統(tǒng)確定了CPU所能完成的功能，是用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的最基本部分。如果不熟悉匯編指令的功能及其有關(guān)規(guī)定，那肯定不能靈活使用匯編語言。

指令的種類十分繁雜，但其格式卻是統(tǒng)一的。

其中方括號(hào)中的內(nèi)容為可選項(xiàng)。指令助記符決定了指令的功能，對(duì)應(yīng)一條二進(jìn)制編碼的機(jī)器指令。指令的操作數(shù)個(gè)數(shù)由該指令確定，可以沒有操作數(shù)，也可以有一個(gè)或多個(gè)操作數(shù)，大多數(shù)指令要顯示寫出來，還有些操作數(shù)是隱含的。當(dāng)指令包含操作數(shù)的時(shí)候，書寫時(shí)必須遵守：

1、指令助記符和操作數(shù)之間有分隔符，比如幾個(gè)空格；

2、如果含有多個(gè)操作數(shù)，操作數(shù)之間用逗號(hào)分隔。

現(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)匯編語言指令的分類：

1、數(shù)據(jù)傳送指令；

2、標(biāo)志位操作指令；3、算術(shù)運(yùn)算指令；

4、邏輯運(yùn)算指令；

5、移位運(yùn)算指令；

6、位操作指令；

7、比較運(yùn)算指令；

8、循環(huán)指令；

9、轉(zhuǎn)移指令；

10、條件設(shè)置字節(jié)指令；

11、字符串操作指令；

12、BCD碼運(yùn)算調(diào)整指令；

13、處理器指令。

在編寫匯編程序時(shí)，應(yīng)該注意特別容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，例如在編寫數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，目的操作數(shù)和源操作數(shù)的類型一定要匹配，CS不能作為目的操作數(shù)，offset后只能跟簡(jiǎn)單地址符號(hào)，等等。

匯編語言的尋址方式有直接尋址，寄存器尋址，基址變址尋址，相對(duì)基址變址尋址等等，掌握這些都是編寫匯編程序很重要的環(huán)節(jié)。

匯編語言中的程序結(jié)構(gòu)，子程序等知識(shí)也會(huì)幫助我們編寫出一個(gè)更加完善的匯編程序。另外，我們還應(yīng)該掌握DOS系統(tǒng)功能調(diào)用，宏匯編等知識(shí)。這里要對(duì)子程序和宏匯編加以區(qū)分，我的理解是：子程序是調(diào)用，而宏是替換，比如一個(gè)MAX宏，所有出現(xiàn)MAX的地方，都用宏代碼代替。

在學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)，指令的功能是學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)，要準(zhǔn)確有效并合理的使用這些指令，必須了解一些使用的規(guī)則?，F(xiàn)對(duì)匯編語言編程時(shí)的規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，歸納起來有三點(diǎn)：

1、要求指令操作數(shù)的尋址方式；

2、指令對(duì)標(biāo)志位的影響和標(biāo)志位對(duì)指令的影響；

3、指令的執(zhí)行時(shí)間，對(duì)可完成同樣功能的指令，要選用執(zhí)行時(shí)間短的指令。

還有一點(diǎn)十分重要。和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我們深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象。在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)是有很大幫助的。

現(xiàn)在匯編語言的學(xué)課程已經(jīng)告一段落了，學(xué)習(xí)過程中遇到的所有困難以及遺留的難點(diǎn)都需要我們?cè)谄溆鄷r(shí)間里逐步攻克，在打好基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的匯編知識(shí)。

以上便是我在學(xué)習(xí)匯編語言過程中所有的心得體會(huì)，我們會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中向著更深入的層面邁進(jìn)

第四篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編語言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對(duì)匯編語言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡(jiǎn)單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺得匯編是門很牛的語言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)匯編有了初步的掌握，可以說是匯編的入門教程。

在接觸匯編語言的時(shí)候，對(duì)匯編的第一印象就是覺得這種語言非常繁瑣和松散，里面有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而且有很多規(guī)定，必須要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則來編寫才能夠?qū)懗稣_的程序，譬如一些指令的具體作用，如XLAT指令、CWB指令、LEA指令、OFFSET等的含義和功能，還有大于、小于、等于指令的寫法都要記住，不能像高級(jí)語言里面用符號(hào)“< > =”就能夠?qū)崿F(xiàn)了，正是匯編中的這些規(guī)則讓我覺得匯編真是特別繁瑣，所以在剛剛開始學(xué)習(xí)匯編的時(shí)候經(jīng)常覺得有些不知所措，特別是對(duì)于幾種尋址方式，還有各個(gè)段的功能，以及各種寄存器的作用都覺得學(xué)的很混亂，雖然老師在上課時(shí)說的都很詳細(xì)了，但是在當(dāng)時(shí)好像聽懂了，但是很快又弄不清了，還有一些指令的用法會(huì)很快就忘記，或者是記混了，但是慢慢接觸多了，特別是在做實(shí)驗(yàn)的之后，學(xué)習(xí)得很快，因?yàn)橐前褜W(xué)過的知識(shí)具體應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于知識(shí)的掌握要求就更深一步了，在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如一些尋址方式的應(yīng)用，字符串的定義末尾要加上$符號(hào)，在利用AX、BX、CX、DX這幾個(gè)寄存器的時(shí)候注意考慮PUSH進(jìn)棧對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，通過在實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對(duì)匯編語言的掌握和使用能力都有所提高了。

剛開始對(duì)匯編的最大感覺就是覺得用起來很麻煩，不像高級(jí)語言那么隨意，寄存器就那么幾個(gè)，用的時(shí)候要好好利用，而且還要考慮到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作情況，特別是數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)情況，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)匯編語言對(duì)我們學(xué)習(xí)好其他語言是非常有用的，原來在C語言中一直不是非常清楚的數(shù)據(jù)和地址的區(qū)別也通過學(xué)習(xí)匯編而了解得很清楚，通過匯編對(duì)CPU里面的工作情況也有了一定的認(rèn)識(shí)，寫有些指令的時(shí)候要考慮到CPU里面的標(biāo)志位的改變和利用標(biāo)志位來實(shí)現(xiàn)一些功能，這些在高級(jí)語言中是沒有的。對(duì)于匯編中的指令我很多記不住，由于課件中的程序的注釋都是中文的，而課本上的注釋都是英文的，剛開始覺得看課件比較好一些，但是后來我發(fā)現(xiàn)課本上的英文注釋更加容易理解和記憶，和用到的指令是匹配的，因?yàn)橹噶钜捕际怯⑽目s寫方式的，而且都是一些簡(jiǎn)單的單詞，閱讀起來并不復(fù)雜。

和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處

老師經(jīng)常說其實(shí)很多知識(shí)都是相通的，在學(xué)習(xí)了匯編之后對(duì)這點(diǎn)可以說是深有感觸，而且在匯編也和很多其他課程息息相關(guān)，譬如本學(xué)期的微機(jī)接口課程里面所用得到的也是匯編語言，匯編雖然是比較低級(jí)的語言，但是許多工作還是需要通過匯編來完成，而且很好的掌握匯編后，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件很好的支配，匯編很接近計(jì)算機(jī)的底層，總的來說匯編在今天的作用還是不容小覷的，學(xué)習(xí)好了匯編這門課程對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程和進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算機(jī)都有很大的幫助。

14GB軟件一班 01410271X07 肖雅麗

第五篇：語言學(xué)習(xí)心得

2010年6月英語四級(jí)、六級(jí)考試愈發(fā)臨近，大家都希望掌握一些應(yīng)試技巧，從而能夠在四六級(jí)考試中取得比較滿意的成績(jī)。下面滬江網(wǎng)校的方辰暉老師從幾個(gè)方面來談一下語言學(xué)習(xí)以及四級(jí)六級(jí)應(yīng)試技巧等問題。

語言是人類經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐積累的，用于交流溝通的工具。歷經(jīng)無數(shù)代積累演變下來的語言，學(xué)好肯定不是一朝一夕之功，這就決定了，學(xué)習(xí)語言不可能一蹴而就，更不能閉門造車。但是，如果我們能提高對(duì)語言的敏感性，語言學(xué)習(xí)的進(jìn)程還是可以大大加快的。

語言學(xué)習(xí)包括哪些？

任何語言都分為語法和詞匯?；A(chǔ)是語法，但語法是有限的、固定的，可以在初級(jí)階段學(xué)完，這里，可以建議大家在接觸某種語言一年，對(duì)它有了初步的感性認(rèn)識(shí)之后，選一本權(quán)威的語法書進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此不再贅述。關(guān)鍵是詞匯，詞匯是無限的，變化發(fā)展的，不斷涌現(xiàn)的。無論對(duì)中小學(xué)生，還是專家學(xué)者，任何人在任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)遇到生詞、新詞。因此，學(xué)習(xí)語言，就是初級(jí)階段學(xué)語法，高級(jí)階段學(xué)詞匯。語法學(xué)習(xí)的階段是基礎(chǔ)，萬事開頭難，但這個(gè)階段，一般只要二到三年即可完成，因?yàn)檎Z法是有限的。學(xué)習(xí)語言的大部分時(shí)間都耗在了后者上，而且詞匯量的多寡往往就可以決定語言的水平。因此，對(duì)于想進(jìn)一步提高語言水平的人來說，擴(kuò)大詞匯量就是學(xué)習(xí)語言的重中之重了。

關(guān)于詞匯的認(rèn)知

人類對(duì)于事物的認(rèn)知有四個(gè)過程，即：

1.不知道不知道，自己沒有接觸過，根本沒有意識(shí)到自己的無知。

2.知道不知道，開始意識(shí)到自己的無知，正設(shè)法去了解這一事物。

3.知道知道，經(jīng)過學(xué)習(xí)，基本弄清了這一事物的來龍去脈。

4.不知道知道，對(duì)于這一事物早已了然于心，熟練的很，它已然成為自己不可或缺的一部分。

對(duì)于詞匯的認(rèn)知，也有一個(gè)類似的過程：

1.第一次聽或第一次看到，不知其意，需要查閱詞典。

2.查閱詞典，了解意思后，再次聽到或讀到時(shí)，知其意，無需再查，但自己不會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對(duì)話或?qū)懽髦?。我們稱其為閱讀詞匯或聽力詞匯。

3.會(huì)拼寫，自己會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對(duì)話或?qū)懽髦校看握f或者寫，都會(huì)在大腦中再現(xiàn)第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景，因?yàn)槟阈枰叵脒@個(gè)詞的用法。我們稱其為寫作詞匯或口語詞

匯。

4.徹底忘掉了第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景。只有達(dá)到這一步，我們才敢說你真正掌握了這個(gè)詞匯。

在這里，我要聲明一點(diǎn)，詞匯的學(xué)習(xí)不是一次性完成的，因?yàn)檫@不符合人類認(rèn)知的特點(diǎn)。我不提倡通過背詞匯書學(xué)習(xí)語言，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方法，記得快，忘得也快。在這種情況下，詞匯在大腦的駐留時(shí)間僅僅能維持幾天，就算應(yīng)付得了后天的四級(jí)考試，肯定也無法應(yīng)付后年的六級(jí)或八級(jí)考試。

詞匯只能在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)，我們和任何一個(gè)詞的首次邂逅，都要在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)生，應(yīng)該是第一次在電視電臺(tái)里聽到，或是第一次在報(bào)刊雜志里看到，肯定不是第一次在詞匯書的背到。對(duì)于，第一次聽到的單詞，我們可能無法正確拼出，所以查閱這個(gè)詞也就存在困難。我們要盡量把首次邂逅某個(gè)生詞的機(jī)會(huì)放在閱讀里。

如何通過閱讀快速提高詞匯量

大家知道，對(duì)于除專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語以外的詞匯，從概率論上來說，任何一個(gè)詞作為新詞首次出現(xiàn)在普通文章中的概率是大致相同的。這就意味著，兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，以學(xué)習(xí)相同數(shù)量的新詞作為閱讀目的的話，所需的閱讀量也大致相同，假定他們的閱讀速度相同的話，則耗時(shí)也大致相同。

任何一個(gè)單詞，首次邂逅千萬不要對(duì)其視而不見，我們必須認(rèn)真查閱詞典，可以使用電子詞典，或在線詞典，如新滬江小D。因?yàn)?，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。舉個(gè)例子：有兩個(gè)人，一個(gè)人見面兩次才查生詞，一個(gè)人首次見面即查生詞，要學(xué)習(xí)同等數(shù)量的生詞的話，前者所需時(shí)間是后者的兩倍。

首次見面之后，最好盡快安排機(jī)會(huì)第二次相遇。方法就是，大量閱讀同類文章，因?yàn)槿祟惖拇竽X是會(huì)遺忘的，在遺忘之前，再次刺激大腦，會(huì)產(chǎn)生更有效的記憶。一般情況下，一個(gè)生詞再短期內(nèi)的第二次相遇以后，就會(huì)轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

成為閱讀詞匯的單詞，要?jiǎng)帕空覚C(jī)會(huì)賣弄出去，在不同的機(jī)會(huì)賣弄幾次以后，閱讀詞匯可以轉(zhuǎn)化為寫作詞匯或口語詞匯。當(dāng)你在潛意識(shí)下寫出或說出這個(gè)詞的時(shí)候，恭喜你，這個(gè)詞已經(jīng)寫進(jìn)你的植物性神經(jīng)了。

總而言之，通過閱讀提高詞匯量的捷徑就是，見到生詞立即查，似曾相識(shí)先回憶，學(xué)到立即要賣弄，賣弄多了可掌握。

關(guān)于大學(xué)的英語學(xué)習(xí)

大學(xué)四年，是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期。這個(gè)階段，少了很多高中時(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，英語學(xué)習(xí)不用以提高考試成績(jī)?yōu)槟康模荚囌嬲蔀榱藱z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段。

大學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)，目的各有不同，有人為了通過考試，如四六級(jí)、BEC、翻譯考試、考研；有人為了出國(guó)，在國(guó)外深造、生存；有人為了日后在國(guó)內(nèi)與客戶交流。但無論如何，僅僅靠看書做題，是無法練就高水平英語的。英語學(xué)習(xí)在于厚積薄發(fā)，大三以前，應(yīng)該注重積累，廣泛涉獵。歐美文化、報(bào)刊雜志、流行歌曲、名人演講、電臺(tái)聽力等等都可以嘗試。有了這些，四六級(jí)的英語就不難準(zhǔn)備了，各位同學(xué)就不必狂做四六級(jí)模擬題折磨自己了。我個(gè)人認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)，要從所有方面全面著手，僅僅練閱讀，或僅僅練聽力都是費(fèi)時(shí)傷神，事倍功半的。人的精力有這樣一個(gè)特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間集中于某一種事物，就會(huì)容易疲勞，導(dǎo)致效率低下。對(duì)于英語，雜志看累了，我們可以聽一些歌曲，歌曲聽膩了，我們?cè)倏袋c(diǎn)美劇，萬變不離其宗，人不累，效果也好，何樂而不為呢？（小編推薦：更有趣的外語學(xué)習(xí),更人性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn), 更多好學(xué)、好玩的應(yīng)用和功能，更完美的外語交流和互動(dòng)，一切盡在滬江新部落哦！趕快戳我進(jìn)啊>>>）

關(guān)于四六級(jí)的應(yīng)試技巧

考試之前，我還是提倡做一套模擬試題的，不為提高英語技能，也不為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤日后改正，只為熟悉題型，提升應(yīng)試技巧。快點(diǎn)我參加?？及?>>

關(guān)于聽力，一般考試都有一個(gè)試音時(shí)間，三到五分鐘，這段時(shí)間一定要好好利用，姓名準(zhǔn)考證號(hào)可以稍后再寫，聽力的選項(xiàng)一定要在第一時(shí)間通覽一遍，時(shí)間還有富余的話，就再通覽一遍，千萬不要為了趕時(shí)間，去做閱讀或干其他的事。聽力考試過程中，要準(zhǔn)備好筆紙，以備不時(shí)之需，即使沒有內(nèi)容需要記的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆也可以緩解一下壓力。

關(guān)于詞匯題，這類題都很煩人，選項(xiàng)常常是些長(zhǎng)得很像的詞，這就沒辦法投機(jī)取巧了。只能靠平時(shí)積累。但不會(huì)選的題先可以不用猜，先把它標(biāo)出來，后面做閱讀的時(shí)候，說不定就些詞，會(huì)給你靈感，這時(shí)再翻回去，選出來，準(zhǔn)確性高點(diǎn)。

關(guān)于閱讀，這就大有文章可做了。閱讀里的文章可以給單選提供靈感，也可以給作文提供詞句。至于答題技巧，就更有很多值得一提的了。四六級(jí)的文章一般有一篇記敘文，一篇新聞稿，一篇說明文，一篇議論文。后面的問題，都需要對(duì)通篇有正確的理解。因此，作者的觀點(diǎn)非常重要，了解是褒是貶，還是中性，至少可以才對(duì)三分之一的問題。如何判定作者的態(tài)度呢？找中心句，一般出現(xiàn)在文章的第一句或結(jié)尾。但要注意的是，議論文類的文章，常常在開頭放個(gè)“耙子”，然后對(duì)此反駁，當(dāng)看到“Some people often hold the idea that….”時(shí)，我們一定要注意，這句話反過來理解才更接近作者的觀點(diǎn)。

關(guān)于改錯(cuò)，這類題通常針對(duì)中國(guó)人的漢語固有思維設(shè)題，平時(shí)多讀原汁原味的英語是很好的備考方法。在這里，我有另一種方法，可以供大家借鑒，就是看老師辦公室，觀摩老師如何批改學(xué)生作文的。仔細(xì)研讀，老師批改后的作文。效果很不錯(cuò)哦。

最后，關(guān)于作文，分好提綱結(jié)構(gòu)，很重要。提出問題，即擺事實(shí)。分析問題，即說原因。解決問題，即提方案。每個(gè)段落給幾句模板試的句子，作文的一半不用臨時(shí)去寫了。另一半呢，需要臨時(shí)結(jié)合題目寫出來，要注意，避免使用大家都會(huì)用的詞，如“I think”，“In my opinion”或普通句式，要是寫成“I reckon”“Put in their shoes, I would….”這樣閱卷老師必然會(huì)眼前一亮的。