第一篇：英語實(shí)用語言學(xué)習(xí)心得

《英語實(shí)用語言》學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

政法1102班黃知琴學(xué)號(hào)：2011102020249

英語，是我們大學(xué)生的必修課，也是讓多數(shù)大學(xué)生都頭疼的科目。作為東方人，習(xí)慣了漢語的思維方式，習(xí)慣了漢語的說話方式，面對西方人的思維，我們肯定不可能完全適應(yīng)。所以英語是制約多數(shù)學(xué)生發(fā)展的瓶頸。通過對《英語實(shí)用語言》的學(xué)習(xí)，筆者結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)了如下心得和體會(huì)：

一、聽

語言是用來傳遞意思的最有效工具，也就是說，我們需要通過語言得到信息。聽對于英語學(xué)習(xí)來說是非常重要的。對于聽力的學(xué)習(xí)，只有一個(gè)辦法，那就是多聽。不過聽跟聽還是不一樣的。英語的用法很靈活，口語跟書面語言是不同的，所以我們應(yīng)該有選擇的聽，這就涉及到幾個(gè)問題——聽什么，怎么聽。對于我們學(xué)生而言，手中的聽力材料很有限，所以我們應(yīng)該好好利用，比如四級(jí)的聽力材料，六級(jí)的聽力材料，這些聽力材料都是歷年的四六級(jí)考試的真題，聽這些材料，可以讓我們提前感受考試氛圍，同時(shí)，通過這些真題我們可以了解到四六級(jí)考試的聽力模式，聽力材料的題材，有助于我們對下一年考試的預(yù)測；還有一些英文雜志，他們提供聽力資源，這些資源更接近英語的語境，通過這些我們可以感受純正的英語；英文歌曲也是我們可以利用的資源，在娛樂中學(xué)習(xí)英語，娛樂不忘學(xué)習(xí)。對于怎么聽，其實(shí)很簡單，利用一切課余時(shí)間，比如去食堂的路上，去教學(xué)樓的路上，公交車上，利用閑余的時(shí)間練習(xí)聽力，效果很好。想學(xué)好英語必須做到一點(diǎn)，如果做不到你永遠(yuǎn)不可能學(xué)好英語..那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！原聲電影，電視劇很容易找到，一開始你會(huì)覺得太快太不清楚聽不懂，別著急，就讓它們響著.你不需要太專注的聽，不要聽到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做別的事，比如看書上網(wǎng)，就讓英語在響著.....很短時(shí)間后的一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，1

本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然.然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了！我最近在弄了一些專門練習(xí)口語聽力的材料，學(xué)習(xí)進(jìn)步非?？?！

二、說

語言需要我們相互傳遞信息，所以要求我們不僅要會(huì)聽，還要會(huì)說。說是大多數(shù)同學(xué)的弱項(xiàng)，因?yàn)槲覀儧]有英文環(huán)境，說英語的機(jī)會(huì)很少，所以我們必須自己找機(jī)會(huì)練習(xí)說英語。大聲朗讀是很有效的措施，每天清晨或者傍晚，找個(gè)安靜的地方，自己大聲練習(xí)朗讀，能夠提高我們的口語能力，朗讀的材料可是是教材的課文，可以是其他英文雜志，可以是四六級(jí)的原題，總之一切英語都可以列入我們讀的范圍。讀英語時(shí)要大聲，不要害怕，大聲的朗讀不僅可以鍛煉我們的嗓音，還可以便于我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，糾正自己的讀音；跟著錄音讀也是一種很好的方式，跟著錄音讀可以便于我們模仿英美人的發(fā)音方式，這樣練習(xí)慢慢的我們的英語會(huì)變成純正的英語，而不是中式英語。

三、讀

對于我們學(xué)生來說，讀是非常重要的，四六級(jí)考試的有大量閱讀，平時(shí)我們想得到國外的信息更需要我們讀國外的資料。由于讀需要我們有足夠的單詞量，所以讀涉及到學(xué)英語的核心問題——單詞。單詞是英語的最基礎(chǔ)的東西，沒有足夠的單詞量，英語不可能學(xué)好，背單詞是我們最關(guān)心的內(nèi)容?，F(xiàn)在很多記憶單詞的方法，可是最最有效的方法還是重復(fù)！俗話說的好，好記性不如爛筆頭，只有我們天天重復(fù)，我們才能準(zhǔn)確的記住單詞。當(dāng)然，重復(fù)固然重要，可是我們不能做機(jī)械的重復(fù)，我們要在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，找到單詞與單詞的聯(lián)系。記住單詞不會(huì)用也是沒有用的，所以我們還應(yīng)該把單詞放在語境中，通過語境記住單詞的具體含義，記住單詞的用法。這兩種方法結(jié)合才是最有效的記單詞方法。

四、寫

寫作是四六級(jí)考試的一項(xiàng)很重要內(nèi)容，寫作跟聽說的要求是不同的。說只要求我們把意思表達(dá)明白，而寫作不僅要求我們把意思表達(dá)明白，還要求我們把用簡單的語言，動(dòng)聽的語言。所以寫作對于我們來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。想提高寫作能力最有效的方法就是背文章。對于我們來說，接觸英語的時(shí)間不長，寫作能力有限，而通過背誦其他好的英語文章，我們可以記住很多好的語句，表達(dá)方式久而久之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語到達(dá)某一階段時(shí)候，我們就可以游刃有余的運(yùn)用好的表達(dá)方式，慢慢的別人的東西就會(huì)變成自己的東西，有這樣的捷徑我們?yōu)槭裁床蛔哐剑?/p>

英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，聽說讀寫不能分裂開，不然效果很差，事倍功半。希望通過以上的方法，同學(xué)們都能提高自己的英語成績。

五、心態(tài)

如果你認(rèn)為難的，它就會(huì)變的很難，如果你把它想的簡單，它就是簡單，要相信心態(tài)對你學(xué)習(xí)的影響是巨大的。既然學(xué)英語是必然的，逃不了的。為什么還要給自己增加難度呢？在打開書的時(shí)候，就告訴自己英語太簡單了（因?yàn)榇_實(shí)太簡單，雖然對你這個(gè)階段來說還感覺不到）?？粗切┳帜感◎蝌皆娇丛接H切....要把它們看得生動(dòng)。BOY就是個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩，TREE就是高大筆挺，棕色樹干，茂盛綠葉的大樹，RED一看到就覺得它發(fā)紅光，HEAVY好沉重，LIGHT很輕很亮，培養(yǎng)對這種外文字母的感覺，發(fā)揮你的想象，讓它們在你的眼前生動(dòng)，活起來，你會(huì)覺得簡單好學(xué)的。

不要把英語作為功課，任務(wù)來學(xué)，我總認(rèn)為想新生兒學(xué)自己的母語一樣學(xué)最簡單。把詞和生動(dòng)的事物結(jié)合起來，在腦中建立連接，干脆就把英語當(dāng)成我們自己的母語看待，讓它從冰冷刻板的功課，變的鮮活生動(dòng)充實(shí)起來，相信你一定可以學(xué)好英語的。

第二篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編語言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對匯編語言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺得匯編是門很牛的語言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對匯編有了初步的掌握，可以說是匯編的入門教程。

在接觸匯編語言的時(shí)候，對匯編的第一印象就是覺得這種語言非常繁瑣和松散，里面有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而且有很多規(guī)定，必須要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則來編寫才能夠?qū)懗稣_的程序，譬如一些指令的具體作用，如XLAT指令、CWB指令、LEA指令、OFFSET等的含義和功能，還有大于、小于、等于指令的寫法都要記住，不能像高級(jí)語言里面用符號(hào)“< > =”就能夠?qū)崿F(xiàn)了，正是匯編中的這些規(guī)則讓我覺得匯編真是特別繁瑣，所以在剛剛開始學(xué)習(xí)匯編的時(shí)候經(jīng)常覺得有些不知所措，特別是對于幾種尋址方式，還有各個(gè)段的功能，以及各種寄存器的作用都覺得學(xué)的很混亂，雖然老師在上課時(shí)說的都很詳細(xì)了，但是在當(dāng)時(shí)好像聽懂了，但是很快又弄不清了，還有一些指令的用法會(huì)很快就忘記，或者是記混了，但是慢慢接觸多了，特別是在做實(shí)驗(yàn)的之后，學(xué)習(xí)得很快，因?yàn)橐前褜W(xué)過的知識(shí)具體應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，對于知識(shí)的掌握要求就更深一步了，在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如一些尋址方式的應(yīng)用，字符串的定義末尾要加上$符號(hào)，在利用AX、BX、CX、DX這幾個(gè)寄存器的時(shí)候注意考慮PUSH進(jìn)棧對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，通過在實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對匯編語言的掌握和使用能力都有所提高了。

剛開始對匯編的最大感覺就是覺得用起來很麻煩，不像高級(jí)語言那么隨意，寄存器就那么幾個(gè)，用的時(shí)候要好好利用，而且還要考慮到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作情況，特別是數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)情況，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)匯編語言對我們學(xué)習(xí)好其他語言是非常有用的，原來在C語言中一直不是非常清楚的數(shù)據(jù)和地址的區(qū)別也通過學(xué)習(xí)匯編而了解得很清楚，通過匯編對CPU里面的工作情況也有了一定的認(rèn)識(shí)，寫有些指令的時(shí)候要考慮到CPU里面的標(biāo)志位的改變和利用標(biāo)志位來實(shí)現(xiàn)一些功能，這些在高級(jí)語言中是沒有的。對于匯編中的指令我很多記不住，由于課件中的程序的注釋都是中文的，而課本上的注釋都是英文的，剛開始覺得看課件比較好一些，但是后來我發(fā)現(xiàn)課本上的英文注釋更加容易理解和記憶，和用到的指令是匹配的，因?yàn)橹噶钜捕际怯⑽目s寫方式的，而且都是一些簡單的單詞，閱讀起來并不復(fù)雜。

和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處

老師經(jīng)常說其實(shí)很多知識(shí)都是相通的，在學(xué)習(xí)了匯編之后對這點(diǎn)可以說是深有感觸，而且在匯編也和很多其他課程息息相關(guān)，譬如本學(xué)期的微機(jī)接口課程里面所用得到的也是匯編語言，匯編雖然是比較低級(jí)的語言，但是許多工作還是需要通過匯編來完成，而且很好的掌握匯編后，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件很好的支配，匯編很接近計(jì)算機(jī)的底層，總的來說匯編在今天的作用還是不容小覷的，學(xué)習(xí)好了匯編這門課程對于學(xué)習(xí)其他課程和進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算機(jī)都有很大的幫助。

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第三篇：語言學(xué)習(xí)心得

《匯編語言程序設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)總結(jié)與心得

班級(jí)：09計(jì)本（3）班學(xué)號(hào)：0姓名：劉得分：

本學(xué)期學(xué)習(xí)了匯編語言，匯編語言是面向機(jī)器的程序設(shè)計(jì)語言。在匯編語言中，用助記符代替操作碼，用地址符號(hào)或標(biāo)號(hào)代替地址碼。這樣用符號(hào)代替機(jī)器語言的二進(jìn)制碼，就把機(jī)器語言變成了匯編語言，于是匯編語言亦稱為符號(hào)語言。

在接觸匯編語言的時(shí)候，對匯編的第一印象就是覺得這種語言非常繁瑣和松散，里面有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而且有很多規(guī)定，必須要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則來編寫才能夠?qū)懗稣_的程序，譬如一些指令的具體作用，如XLAT指令、CWB指令、LEA指令、OFFSET等的含義和功能，還有大于、小于、等于指令的寫法都要記住，不能像高級(jí)語言里面用符號(hào)“< > =”就能夠?qū)崿F(xiàn)了，正是匯編中的這些規(guī)則讓我覺得匯編真是特別繁瑣，所以在剛剛開始學(xué)習(xí)匯編的時(shí)候經(jīng)常覺得有些不知所措，特別是對于幾種尋址方式，還有各個(gè)段的功能，以及各種寄存器的作用都覺得學(xué)的很混亂，雖然老師在上課時(shí)說的都很詳細(xì)了，但是在當(dāng)時(shí)好像聽懂了，但是很快又弄不清了，還有一些指令的用法會(huì)很快就忘記，或者是記混了，但是慢慢接觸多了，特別是在做實(shí)驗(yàn)的之后，學(xué)習(xí)得很快，因?yàn)橐前褜W(xué)過的知識(shí)具體應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，對于知識(shí)的掌握要求就更深一步了，在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如一些尋址方式的應(yīng)用，字符串的定義末尾要加上$符號(hào)，在利用AX、BX、CX、DX這幾個(gè)寄存器的時(shí)候注意考慮PUSH進(jìn)棧對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，通過在實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對匯編語言的掌握和使用能力都有所提高了。

剛開始對匯編的最大感覺就是覺得用起來很麻煩，不像高級(jí)語言那么隨意，寄存器就那么幾個(gè)，用的時(shí)候要好好利用，而且還要考慮到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作情況，特別是數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)情況，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)匯編語言對我們學(xué)習(xí)好其他語言是非常有用的，原來在C語言中一直不是非常清楚的數(shù)據(jù)和地址的區(qū)別也通過學(xué)習(xí)匯編而了解得很清楚，通過匯編對CPU里面的工作情況也有了一定的認(rèn)識(shí)，寫有些指令的時(shí)候要考慮到CPU里面的標(biāo)志位的改變和利用標(biāo)志位來實(shí)現(xiàn)一些功能，這些在高級(jí)語言中是沒有的。對于匯編中的指令我很多記不住，由于課件中的程序的注釋都是中文的，而課本上的注釋都是英文的，剛開始覺得看課件比較好一些，但是后來我發(fā)現(xiàn)課本上的英文注釋更加容易理解和記憶，和用到的指令是匹配的，因?yàn)橹噶钜捕际怯⑽目s寫方式的，而且都是一些簡單的單詞，閱讀起來并不復(fù)雜。

在記憶指令和一些名詞的時(shí)候也一樣，例如：SI就是source index（源變址寄存器）、LEA就是load effective address（有效地址送寄存器）、JZ就是jump if zero（結(jié)果為0則跳轉(zhuǎn)），通過這些英語單詞發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多用到的指令或者是寄存器都是它們的英文翻譯的單詞首字母，通過這樣的記憶很容易就記住了一些指令的作用，當(dāng)然更加重要的還是在真正的編程中多多實(shí)踐，這樣才是最好的學(xué)習(xí)和

掌握方法。

匯編的實(shí)驗(yàn)課對我的學(xué)習(xí)匯編的作用非常大，可以說上課學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要是不通過實(shí)驗(yàn)是很難真正掌握的，在實(shí)驗(yàn)的過程中，編程遇到的問題在和老師以及同學(xué)的探討中解決后在記憶會(huì)很深刻，同時(shí)在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)匯編其實(shí)并不難，在一定程度上了解了CPU以及對匯編的指令和一些規(guī)定的有所掌握之后，我體會(huì)到其實(shí)匯編的編程和以前學(xué)過的語言其實(shí)都是相通的，只要給出一個(gè)問題的解決思路，至于用什么語言來解決其實(shí)差別并不是很大，只是如果用匯編編寫，由于匯編的特點(diǎn)可能要考慮的多一點(diǎn)，譬如有時(shí)候要注意保存寄存器，這其實(shí)和C中利用一個(gè)中間變量來代替重復(fù)用到不允許更改值的變量參加運(yùn)算的思想是差不多的，體會(huì)到了這點(diǎn)，我覺得匯編的難度又有所下降了，能把匯編學(xué)好充滿了信心。

老師經(jīng)常說其實(shí)很多知識(shí)都是相通的，在學(xué)習(xí)了匯編之后對這點(diǎn)可以說是深有感觸，而且在匯編也和很多其他課程息息相關(guān)，譬如本學(xué)期的微機(jī)接口課程里面所用得到的也是匯編語言，匯編雖然是比較低級(jí)的語言，但是許多工作還是需要通過匯編來完成，而且很好的掌握匯編后，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件很好的支配，匯編很接近計(jì)算機(jī)的底層，總的來說匯編在今天的作用還是不容小覷的，學(xué)習(xí)好了匯編這門課程對于學(xué)習(xí)其他課程和進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算機(jī)都有很大的幫助。

第四篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編語言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對匯編語言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺得匯編是門很牛的語言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對匯編有了初步的掌握，可以說是匯編的入門教程。首先主要學(xué)習(xí)了匯編語言的基本知識(shí)，介紹了匯編的背景知識(shí)及由來，讓我知道了匯編語言是處在機(jī)器語言和高級(jí)語言中間的一種低級(jí)語言。由于計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的數(shù)據(jù)是由二進(jìn)制數(shù)0和1組成的代碼。所以用機(jī)器語言編寫的程序是計(jì)算機(jī)惟一能夠直接識(shí)別并執(zhí)行的程序，而用其他語言編寫的程序必須經(jīng)過翻譯才能變換成機(jī)器語言程序，為了克服機(jī)器語言的缺點(diǎn)，人們采用助記符表示機(jī)器指令的操作碼，用變量代替操作數(shù)的存放地址等，這樣就形成了匯編語言。然后介紹了8086計(jì)算機(jī)組織，匯編的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)其語法，而更多的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本的體系結(jié)構(gòu)，學(xué)到這還沒見到很多的指令和語句，但這是學(xué)習(xí)匯編前必須要知道和掌握的，只有知道了匯編的實(shí)質(zhì)、如何工作及一些基本概念，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。直到后面終于學(xué)了80X86指令系統(tǒng)和尋址方式及后來的匯編語言格式，才真正進(jìn)入了匯編的指令學(xué)習(xí)階段，每一條指令的學(xué)習(xí)雖然簡單但比較多，特別是有些指令的使用場合及錯(cuò)誤用法等易犯錯(cuò)、易混淆，例如在編寫數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，目的操作數(shù)和源操作數(shù)的類型一定要匹配，CS不能作為目的操作數(shù)，offset后只能跟簡單地址符號(hào)，等等。但總的歸納起來主要掌握三點(diǎn)：

1、要求指令操作數(shù)的尋址方式；

2、指令對標(biāo)志位的影響和標(biāo)志位對指令的影響；

3、指令的執(zhí)行時(shí)間，對可完成同樣功能的指令，要選用執(zhí)行時(shí)間短的指令。這樣學(xué)習(xí)起來方便的多，也更容易理解記住，這為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

匯編的基本指令學(xué)完后，就開始進(jìn)行應(yīng)用了，首先學(xué)習(xí)的是循環(huán)與分支程序設(shè)計(jì)，第一個(gè)例子是簡單的加法計(jì)算，雖然簡單，卻讓我有點(diǎn)恐懼，一個(gè)在C語言中只要三四句就解決的問題，用匯編卻寫了將近20句，且還沒有輸出，也就是不知道結(jié)果是否正確。后來學(xué)習(xí)了dos系統(tǒng)功能調(diào)用，知道02號(hào)功能可以輸出加法的結(jié)果，于是使用了，但輸出的卻是一個(gè)ASCII碼值，又需要進(jìn)行二進(jìn)制到十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，當(dāng)時(shí)覺得很困惑，不知道為什么要轉(zhuǎn)換，我們輸入的不就是十六進(jìn)制嗎，算出來應(yīng)該還是十六進(jìn)制?。侩S著繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，才徹底明白為什么要轉(zhuǎn)換，同時(shí)也了解了計(jì)算機(jī)中對于數(shù)字運(yùn)算是如何工作的。這時(shí)發(fā)現(xiàn)匯編有很多高級(jí)語言所沒有的優(yōu)點(diǎn)，它能讓我們更加了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，對我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)匯編也是提升綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一旦對

它的原理掌握后，編寫程序就容易多了。后來學(xué)的越多，越復(fù)雜，程序也是越來越長，一堆的跳轉(zhuǎn)指令，覺得很麻煩，且感覺整個(gè)程序無秩序，有時(shí)對于一段程序?qū)崿F(xiàn)的功能還要研究半天。直到學(xué)習(xí)了子程序設(shè)計(jì)，一個(gè)過程定義對應(yīng)一個(gè)功能，就像C語言中的函數(shù)，很有條理性。子程序設(shè)計(jì)能讓一個(gè)大程序分成幾個(gè)模塊來做，提供了模塊化程序設(shè)計(jì)的條件，可以節(jié)省存儲(chǔ)空間及程序設(shè)計(jì)所花的時(shí)間，并且在主程序中進(jìn)行call調(diào)用，十分方便，便于以后的維護(hù)、調(diào)試和修改。

最后學(xué)習(xí)了部分宏匯編，只是簡單的幾個(gè)用法并沒有深入，但已經(jīng)為我們做好了基礎(chǔ)工作，便于我們自學(xué)后面的部分。宏（或宏指令）是源程序中一段有獨(dú)立功能的程序代碼，只需定義一次，可以多次調(diào)用。這似乎和子程序結(jié)構(gòu)很像，但子程序有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)很明顯，缺點(diǎn)是子程序?yàn)檗D(zhuǎn)子及返回、保存及恢復(fù)寄存器以及參數(shù)的傳送等都要增加程序的開銷，這些操作所消耗的時(shí)間以及它們所占用的存儲(chǔ)空間，都是為取得子程序結(jié)構(gòu)使程序模塊化這一優(yōu)點(diǎn)而增加的額外開銷。所以，有時(shí)，特別在子程序本身較短或者是需要傳送的參數(shù)較多的情況下，使用宏匯編更加有利。當(dāng)然，在程序較復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)的功能較多的情況下，子程序也必不可少。我的理解是：子程序是調(diào)用，而宏是替換，比如一個(gè)MAX宏，所有出現(xiàn)MAX的地方，都用宏代碼代替。兩者各有利弊，在掌握深入的基礎(chǔ)上結(jié)合使用更好。

還有一點(diǎn)十分重要，和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

現(xiàn)在匯編語言的課程已經(jīng)告一段落了，學(xué)習(xí)過程中遇到的所有困難以及遺留的難點(diǎn)都需要我們在其余時(shí)間里逐步攻克，在打好基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的匯編知識(shí)來為我們所用。

第五篇：語言學(xué)習(xí)心得

2010年6月英語四級(jí)、六級(jí)考試愈發(fā)臨近，大家都希望掌握一些應(yīng)試技巧，從而能夠在四六級(jí)考試中取得比較滿意的成績。下面滬江網(wǎng)校的方辰暉老師從幾個(gè)方面來談一下語言學(xué)習(xí)以及四級(jí)六級(jí)應(yīng)試技巧等問題。

語言是人類經(jīng)過長期實(shí)踐積累的，用于交流溝通的工具。歷經(jīng)無數(shù)代積累演變下來的語言，學(xué)好肯定不是一朝一夕之功，這就決定了，學(xué)習(xí)語言不可能一蹴而就，更不能閉門造車。但是，如果我們能提高對語言的敏感性，語言學(xué)習(xí)的進(jìn)程還是可以大大加快的。

語言學(xué)習(xí)包括哪些？

任何語言都分為語法和詞匯。基礎(chǔ)是語法，但語法是有限的、固定的，可以在初級(jí)階段學(xué)完，這里，可以建議大家在接觸某種語言一年，對它有了初步的感性認(rèn)識(shí)之后，選一本權(quán)威的語法書進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此不再贅述。關(guān)鍵是詞匯，詞匯是無限的，變化發(fā)展的，不斷涌現(xiàn)的。無論對中小學(xué)生，還是專家學(xué)者，任何人在任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)遇到生詞、新詞。因此，學(xué)習(xí)語言，就是初級(jí)階段學(xué)語法，高級(jí)階段學(xué)詞匯。語法學(xué)習(xí)的階段是基礎(chǔ)，萬事開頭難，但這個(gè)階段，一般只要二到三年即可完成，因?yàn)檎Z法是有限的。學(xué)習(xí)語言的大部分時(shí)間都耗在了后者上，而且詞匯量的多寡往往就可以決定語言的水平。因此，對于想進(jìn)一步提高語言水平的人來說，擴(kuò)大詞匯量就是學(xué)習(xí)語言的重中之重了。

關(guān)于詞匯的認(rèn)知

人類對于事物的認(rèn)知有四個(gè)過程，即：

1.不知道不知道，自己沒有接觸過，根本沒有意識(shí)到自己的無知。

2.知道不知道，開始意識(shí)到自己的無知，正設(shè)法去了解這一事物。

3.知道知道，經(jīng)過學(xué)習(xí)，基本弄清了這一事物的來龍去脈。

4.不知道知道，對于這一事物早已了然于心，熟練的很，它已然成為自己不可或缺的一部分。

對于詞匯的認(rèn)知，也有一個(gè)類似的過程：

1.第一次聽或第一次看到，不知其意，需要查閱詞典。

2.查閱詞典，了解意思后，再次聽到或讀到時(shí)，知其意，無需再查，但自己不會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對話或?qū)懽髦?。我們稱其為閱讀詞匯或聽力詞匯。

3.會(huì)拼寫，自己會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對話或?qū)懽髦?，但每次說或者寫，都會(huì)在大腦中再現(xiàn)第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景，因?yàn)槟阈枰叵脒@個(gè)詞的用法。我們稱其為寫作詞匯或口語詞

匯。

4.徹底忘掉了第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景。只有達(dá)到這一步，我們才敢說你真正掌握了這個(gè)詞匯。

在這里，我要聲明一點(diǎn)，詞匯的學(xué)習(xí)不是一次性完成的，因?yàn)檫@不符合人類認(rèn)知的特點(diǎn)。我不提倡通過背詞匯書學(xué)習(xí)語言，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方法，記得快，忘得也快。在這種情況下，詞匯在大腦的駐留時(shí)間僅僅能維持幾天，就算應(yīng)付得了后天的四級(jí)考試，肯定也無法應(yīng)付后年的六級(jí)或八級(jí)考試。

詞匯只能在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)，我們和任何一個(gè)詞的首次邂逅，都要在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)生，應(yīng)該是第一次在電視電臺(tái)里聽到，或是第一次在報(bào)刊雜志里看到，肯定不是第一次在詞匯書的背到。對于，第一次聽到的單詞，我們可能無法正確拼出，所以查閱這個(gè)詞也就存在困難。我們要盡量把首次邂逅某個(gè)生詞的機(jī)會(huì)放在閱讀里。

如何通過閱讀快速提高詞匯量

大家知道，對于除專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語以外的詞匯，從概率論上來說，任何一個(gè)詞作為新詞首次出現(xiàn)在普通文章中的概率是大致相同的。這就意味著，兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，以學(xué)習(xí)相同數(shù)量的新詞作為閱讀目的的話，所需的閱讀量也大致相同，假定他們的閱讀速度相同的話，則耗時(shí)也大致相同。

任何一個(gè)單詞，首次邂逅千萬不要對其視而不見，我們必須認(rèn)真查閱詞典，可以使用電子詞典，或在線詞典，如新滬江小D。因?yàn)?，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。舉個(gè)例子：有兩個(gè)人，一個(gè)人見面兩次才查生詞，一個(gè)人首次見面即查生詞，要學(xué)習(xí)同等數(shù)量的生詞的話，前者所需時(shí)間是后者的兩倍。

首次見面之后，最好盡快安排機(jī)會(huì)第二次相遇。方法就是，大量閱讀同類文章，因?yàn)槿祟惖拇竽X是會(huì)遺忘的，在遺忘之前，再次刺激大腦，會(huì)產(chǎn)生更有效的記憶。一般情況下，一個(gè)生詞再短期內(nèi)的第二次相遇以后，就會(huì)轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

成為閱讀詞匯的單詞，要?jiǎng)帕空覚C(jī)會(huì)賣弄出去，在不同的機(jī)會(huì)賣弄幾次以后，閱讀詞匯可以轉(zhuǎn)化為寫作詞匯或口語詞匯。當(dāng)你在潛意識(shí)下寫出或說出這個(gè)詞的時(shí)候，恭喜你，這個(gè)詞已經(jīng)寫進(jìn)你的植物性神經(jīng)了。

總而言之，通過閱讀提高詞匯量的捷徑就是，見到生詞立即查，似曾相識(shí)先回憶，學(xué)到立即要賣弄，賣弄多了可掌握。

關(guān)于大學(xué)的英語學(xué)習(xí)

大學(xué)四年，是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期。這個(gè)階段，少了很多高中時(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，英語學(xué)習(xí)不用以提高考試成績?yōu)槟康模荚囌嬲蔀榱藱z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段。

大學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)，目的各有不同，有人為了通過考試，如四六級(jí)、BEC、翻譯考試、考研；有人為了出國，在國外深造、生存；有人為了日后在國內(nèi)與客戶交流。但無論如何，僅僅靠看書做題，是無法練就高水平英語的。英語學(xué)習(xí)在于厚積薄發(fā)，大三以前，應(yīng)該注重積累，廣泛涉獵。歐美文化、報(bào)刊雜志、流行歌曲、名人演講、電臺(tái)聽力等等都可以嘗試。有了這些，四六級(jí)的英語就不難準(zhǔn)備了，各位同學(xué)就不必狂做四六級(jí)模擬題折磨自己了。我個(gè)人認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)，要從所有方面全面著手，僅僅練閱讀，或僅僅練聽力都是費(fèi)時(shí)傷神，事倍功半的。人的精力有這樣一個(gè)特點(diǎn)，長時(shí)間集中于某一種事物，就會(huì)容易疲勞，導(dǎo)致效率低下。對于英語，雜志看累了，我們可以聽一些歌曲，歌曲聽膩了，我們再看點(diǎn)美劇，萬變不離其宗，人不累，效果也好，何樂而不為呢？（小編推薦：更有趣的外語學(xué)習(xí),更人性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn), 更多好學(xué)、好玩的應(yīng)用和功能，更完美的外語交流和互動(dòng)，一切盡在滬江新部落哦！趕快戳我進(jìn)啊>>>）

關(guān)于四六級(jí)的應(yīng)試技巧

考試之前，我還是提倡做一套模擬試題的，不為提高英語技能，也不為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤日后改正，只為熟悉題型，提升應(yīng)試技巧?？禳c(diǎn)我參加?？及?>>

關(guān)于聽力，一般考試都有一個(gè)試音時(shí)間，三到五分鐘，這段時(shí)間一定要好好利用，姓名準(zhǔn)考證號(hào)可以稍后再寫，聽力的選項(xiàng)一定要在第一時(shí)間通覽一遍，時(shí)間還有富余的話，就再通覽一遍，千萬不要為了趕時(shí)間，去做閱讀或干其他的事。聽力考試過程中，要準(zhǔn)備好筆紙，以備不時(shí)之需，即使沒有內(nèi)容需要記的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆也可以緩解一下壓力。

關(guān)于詞匯題，這類題都很煩人，選項(xiàng)常常是些長得很像的詞，這就沒辦法投機(jī)取巧了。只能靠平時(shí)積累。但不會(huì)選的題先可以不用猜，先把它標(biāo)出來，后面做閱讀的時(shí)候，說不定就些詞，會(huì)給你靈感，這時(shí)再翻回去，選出來，準(zhǔn)確性高點(diǎn)。

關(guān)于閱讀，這就大有文章可做了。閱讀里的文章可以給單選提供靈感，也可以給作文提供詞句。至于答題技巧，就更有很多值得一提的了。四六級(jí)的文章一般有一篇記敘文，一篇新聞稿，一篇說明文，一篇議論文。后面的問題，都需要對通篇有正確的理解。因此，作者的觀點(diǎn)非常重要，了解是褒是貶，還是中性，至少可以才對三分之一的問題。如何判定作者的態(tài)度呢？找中心句，一般出現(xiàn)在文章的第一句或結(jié)尾。但要注意的是，議論文類的文章，常常在開頭放個(gè)“耙子”，然后對此反駁，當(dāng)看到“Some people often hold the idea that….”時(shí)，我們一定要注意，這句話反過來理解才更接近作者的觀點(diǎn)。

關(guān)于改錯(cuò)，這類題通常針對中國人的漢語固有思維設(shè)題，平時(shí)多讀原汁原味的英語是很好的備考方法。在這里，我有另一種方法，可以供大家借鑒，就是看老師辦公室，觀摩老師如何批改學(xué)生作文的。仔細(xì)研讀，老師批改后的作文。效果很不錯(cuò)哦。

最后，關(guān)于作文，分好提綱結(jié)構(gòu)，很重要。提出問題，即擺事實(shí)。分析問題，即說原因。解決問題，即提方案。每個(gè)段落給幾句模板試的句子，作文的一半不用臨時(shí)去寫了。另一半呢，需要臨時(shí)結(jié)合題目寫出來，要注意，避免使用大家都會(huì)用的詞，如“I think”，“In my opinion”或普通句式，要是寫成“I reckon”“Put in their shoes, I would….”這樣閱卷老師必然會(huì)眼前一亮的。