第一篇：當(dāng)前大學(xué)生民族精神的調(diào)查報(bào)告

當(dāng)前大學(xué)生民族精神的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生對(duì)民族精神的理解認(rèn)識(shí)情況

1·對(duì)民族精神的理解基本正確,但理解不夠透徹,有的理解偏頗

對(duì)民族精神這一概念,56·4%的大學(xué)生認(rèn)為民族精神是“國(guó)之精粹”,43·3%的認(rèn)為“既有精華也有糟粕”;在對(duì)歷史人物如

岳飛的評(píng)價(jià)上,大學(xué)生的定位不再簡(jiǎn)單劃一。如認(rèn)為岳飛“是”、“不是”、“不算是”一個(gè)民族英雄和“說(shuō)不清”的分別占60·3%、21·2%、18·2%和0·3%;66%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)自己一個(gè)人在國(guó)外生活的時(shí)候,或是被外國(guó)人下看的時(shí)候,或自己的祖國(guó)被侮

辱時(shí),自己的民族自尊心最強(qiáng)。

近年來(lái),曾被定位為民族精神內(nèi)容之一的“雷鋒精神”受到一些人的質(zhì)疑。針對(duì)這一問(wèn)題,41·3%的大學(xué)生認(rèn)為“雷鋒精

神”是民族精神的一部分,不可缺少,58·8%的認(rèn)為應(yīng)重新定位,詮釋內(nèi)涵,只有0·2%的認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下已經(jīng)沒(méi)有必要再

提民族精神。前幾年,山東菏澤市某復(fù)員軍人回老家后,經(jīng)常幫助鄰里干活,做好事,卻三番五次被家人送往精神病院,針對(duì)

這一現(xiàn)象,93%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)雷鋒本應(yīng)褒揚(yáng)卻遭扼殺,是社會(huì)的悲哀”,3%的認(rèn)為“學(xué)雷鋒做好事已不合時(shí)宜”,4%的認(rèn)為

“無(wú)所謂,學(xué)雷鋒純粹是個(gè)人的事”?？梢?jiàn),大學(xué)生對(duì)“雷鋒精神”保持一種審慎的態(tài)度:一方面對(duì)傳統(tǒng)提出了質(zhì)疑,呼吁重新對(duì)

“雷鋒精神”進(jìn)行界定,另一方面又積極稱頌和肯定“雷鋒精神”。

2·對(duì)民族精神教育的國(guó)際環(huán)境有所認(rèn)識(shí),但認(rèn)識(shí)有待深化

調(diào)查顯示,絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前及未來(lái)五年國(guó)際局勢(shì)的判斷比較冷靜、樂(lè)觀。81%的認(rèn)為“和平為主,局部沖突,基本穩(wěn)

定”,45%的認(rèn)為“有可能爆發(fā)世界大戰(zhàn)”,15%的認(rèn)為“難以預(yù)料”;在處理諸多國(guó)際問(wèn)題(諸如美軍轟炸我駐外使館等涉及國(guó)家

主權(quán)的問(wèn)題時(shí),我們的態(tài)度應(yīng)該是“沉著冷靜,妥善處理”(73%);但在對(duì)日本首相參拜靖國(guó)神社事件、日本教科書(shū)事件的態(tài)度

上,93%的大學(xué)生表示為了維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán),必須堅(jiān)決予以反擊;如果有敵人侵犯我國(guó),有74·6%的表示會(huì)“當(dāng)兵保

衛(wèi)祖國(guó)”。針對(duì)“全球化將會(huì)最終導(dǎo)致民族文化的消失,以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育也隨之失去了意義”這一觀點(diǎn),大多數(shù)學(xué)

生認(rèn)為,全球化不會(huì)導(dǎo)致民族文化的消解(62·9%);近幾年國(guó)外的敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)行“和平演變”,滲透“以自我為中心”的思

想,他們的攻勢(shì)并沒(méi)有從根本上影響中國(guó)人的民族精神(56%);那種認(rèn)為“要是近代中國(guó)淪為英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的殖民地,而后

再獨(dú)立,肯定會(huì)國(guó)富民強(qiáng),蒸蒸日上”的觀點(diǎn)是嚴(yán)重的崇洋心理,不應(yīng)提倡(71·8%)。

(二)大學(xué)生對(duì)開(kāi)展民族精神教育的理解認(rèn)識(shí)情況

調(diào)查表明,大學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的思想政治工作基本上持正面態(tài)度,同時(shí)又反映出高校思想政治工作自身存在的問(wèn)題。

1·對(duì)“兩課”的評(píng)價(jià) 關(guān)于馬克思主義政治理論課對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的導(dǎo)向作用,31·4%的大學(xué)生認(rèn)為“較大”,47·8%的認(rèn)為“一般”;37%的認(rèn)為大學(xué)思想品德修養(yǎng)課對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)作用“較大”,43%的認(rèn)為作用“一般”,認(rèn)為“基本沒(méi)用”的達(dá)

20%。

2·對(duì)校園文化的評(píng)價(jià) 調(diào)查表明,大學(xué)生對(duì)校園文化的建設(shè)正面態(tài)度比較明顯。91%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍是大學(xué)生日常

生活中的重要場(chǎng)所,宿舍文化建設(shè)和社團(tuán)組織“很有必要”;校園網(wǎng)對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮的作用“比較大”(46%);教室里

張貼的“校園十無(wú)守則”等規(guī)章制度“很有必要”(41%);學(xué)?！巴耆斜匾苯M織升旗等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)(67%);70%以上的大學(xué)生對(duì)高校開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)“很滿意”或“比較滿意”。

3·對(duì)高校思想政治教育的評(píng)價(jià) 40%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育“弱化了”,31·4%的認(rèn)為“強(qiáng)化

了”,28·3%的認(rèn)為“沒(méi)多大變化”,0·3%的表示“不了解”。調(diào)查還表明,對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育起最大作用的是社會(huì)(家庭)

教育,其次是學(xué)校教育、個(gè)人內(nèi)省和其它。77·3%的認(rèn)為,在物欲極盛的今天,高校辦學(xué)即使是為了保持其“知識(shí)圣地”和“精神

殿堂”的價(jià)值存在的這一崇高目標(biāo),也不應(yīng)使高校遠(yuǎn)離塵囂世俗。有的同學(xué)還在問(wèn)卷上寫(xiě)道:“否則,畢業(yè)時(shí)學(xué)生處在從象牙

塔向塵世的過(guò)渡中會(huì)感到萬(wàn)分痛苦與矛盾,仿佛在飛越萬(wàn)丈深淵一般,精神上的痛苦和對(duì)社會(huì)的無(wú)所適從會(huì)促成一批可嘆可

悲的人?！?/p>

(三)大學(xué)生對(duì)實(shí)踐民族精神的理解認(rèn)識(shí)情況

1·創(chuàng)新精神 在愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心、民族創(chuàng)新精神中,57%的認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的是民族創(chuàng)新精神;73%的認(rèn)

為自己是或?qū)?lái)可能是創(chuàng)新型人才,由此可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的高度認(rèn)同和向往。但當(dāng)面臨這樣一個(gè)選擇:如果你是一名企業(yè)

領(lǐng)導(dǎo)者,你最可能雇用的員工是哪一類(lèi)? A、創(chuàng)新、科研能力一流,人品低下;B、創(chuàng)新、科研能力和人品都還過(guò)的去;C、創(chuàng)新、科

研能力平平,人品高尚。結(jié)果顯示,選A者8%,選B者62%,選C者30%。可見(jiàn),當(dāng)代大學(xué)生追求的是創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)的完美結(jié)合這一理想境界,即既具有創(chuàng)新精神,又崇尚崇高品德。

2·奉獻(xiàn)精神近幾年,國(guó)家出資在海外培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,有許多人學(xué)成后主動(dòng)回國(guó),報(bào)效祖國(guó)。針對(duì)這一現(xiàn)象,59%的大學(xué)生認(rèn)為他們的選擇是“高尚的,值得欽佩”;如果自己有“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊牟艑W(xué),表示愿意同他一樣,隱姓埋名幾

十年,專(zhuān)注于國(guó)家某項(xiàng)事業(yè)的高達(dá)49·5%,有33·5%的表示“看情況而定”。7%的表示“不愿意”。樂(lè)于奉獻(xiàn)的民族精神在大

學(xué)生身上仍然有深厚的底蘊(yùn)。

3·理性精神 大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的豐富,理性精神更加明顯。例如,時(shí)下有很多大學(xué)生崇尚超前消費(fèi),“用明

天的錢(qián)干今天的事(如購(gòu)買(mǎi)電腦、高檔服飾)”,41%的大學(xué)生認(rèn)為他們會(huì)量力而行;如果大學(xué)畢業(yè)時(shí)選擇去西部地區(qū)支教,起最

大作用的因素可能會(huì)有理性因素或感性因素,二者兼有的占54%,而單純的理性因素會(huì)更多一些。

4·自強(qiáng)自立 調(diào)查表明,絕大多數(shù)大學(xué)生都具有自立、自強(qiáng)、自力更生的意識(shí)。針對(duì)社會(huì)上有許多以乞討為生者,79·3%的認(rèn)為他們應(yīng)該“首先盡其所能自立”,19·2%的認(rèn)為他們“不勞而獲,不值得同情”,1·5%的認(rèn)為他們“找到了謀生的良策”;如

果購(gòu)買(mǎi)手機(jī),在相同價(jià)位上面對(duì)國(guó)產(chǎn)的和進(jìn)口的,58%的表示貴一點(diǎn)也會(huì)選擇進(jìn)口手機(jī),因?yàn)樗|(zhì)量好,功能全,又會(huì)為國(guó)企

參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)“壓力式的動(dòng)力”。

5·求知充電 在甘地、麥當(dāng)娜、貝隆夫人、愛(ài)因斯坦等理想人物中,45·5%的表示希望成為愛(ài)因斯坦一類(lèi)的人物;80·6%的大學(xué)生認(rèn)為“知識(shí)就是力量”在當(dāng)今社會(huì)仍是不變的真理;除了正常的上課之外,45·2%的學(xué)生課余時(shí)間主要用來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)

文化知識(shí),完善自我,27·7%的休閑娛樂(lè),放松身心,27%的參加第二課堂活動(dòng),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,勤工儉學(xué),0·1%的選擇其它活

動(dòng)方式;大學(xué)生平常獲取信息的主要渠道是報(bào)刊雜志或廣播電視,網(wǎng)絡(luò)只占6%;看報(bào)紙時(shí),大學(xué)生最關(guān)注的往往是新聞時(shí)事

版;學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自學(xué)。

6·誠(chéng)信問(wèn)題 2003年北京建立了律師誠(chéng)信系統(tǒng),當(dāng)事人可以通過(guò)該系統(tǒng)了解到律師的個(gè)人信息、有無(wú)不良記錄等情況,96%的大學(xué)生認(rèn)為這種方式是“重建誠(chéng)信道德體系的良好開(kāi)端,應(yīng)廣泛推行”;就法官拒收“紅包”算不算立功這一問(wèn)題,87·1%的認(rèn)為“這本是職責(zé)中事,不應(yīng)算立功”;針對(duì)以前有些大學(xué)生用兩三個(gè)學(xué)生證用來(lái)購(gòu)買(mǎi)優(yōu)惠價(jià)火車(chē)票,66%的認(rèn)為這是不誠(chéng)

實(shí)的表現(xiàn),有損大學(xué)生形象。

二、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生民族精神教育的思考

(一)科學(xué)引導(dǎo),理清價(jià)值觀念

對(duì)于大學(xué)生存在的正面優(yōu)勢(shì),既要加以保護(hù),又要善于鼓勵(lì)。對(duì)于他們存在的許多混亂的、甚至錯(cuò)誤的思想,必須采取辨證的科學(xué)態(tài)度。一方面應(yīng)該看到,大學(xué)生思想多元化有其客觀先在性的原因,也有個(gè)體發(fā)展方面的差異,有一些思想意識(shí)甚

至是不自覺(jué)地產(chǎn)生的;另一方面,應(yīng)以審慎的態(tài)度對(duì)待大學(xué)生的思想混亂和錯(cuò)誤,冷靜分析,結(jié)合實(shí)際,有的放矢地制定出切

實(shí)可行的方案來(lái)解決這一問(wèn)題,最大限度地澄清他們的混亂和錯(cuò)誤思想,引導(dǎo)他們盡快在政治上和思想上走向成熟。

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的過(guò)程中,首先需要澄清的是“民族精神”這一概念的內(nèi)涵。首先,“民族精神”和“民族的精

神”是不相等同的?！懊褡寰瘛笔且粋€(gè)民族精華和靈魂的東西,對(duì)內(nèi)它可以激發(fā)全民族的拼搏精神,為發(fā)展本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文

化提供強(qiáng)大的思想武器;對(duì)外它可團(tuán)結(jié)各階級(jí)、階層和集團(tuán)的人們抵御外侮。其全部思想呈現(xiàn)出積極的風(fēng)采?！懊褡宓木瘛?/p>

則包含了一個(gè)民族正反兩方面的特性。其次,民族精神是繼承性與時(shí)代性的辨證統(tǒng)一。它一方面具有超越歷史時(shí)空的特點(diǎn),另一方面又具體存在于各個(gè)時(shí)代的時(shí)代精神中,并隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。因此,理解民族精神既不能割斷歷史,又必須“與

時(shí)俱進(jìn)”,立足于現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。只有秉承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華又符合時(shí)代發(fā)展要求的民族精神才是最為科學(xué)的和真實(shí)的,同時(shí)也是易被廣大人民群眾所接受的。正確對(duì)待民族精神,既需批判繼承之,也需弘揚(yáng)創(chuàng)新之。

(二)優(yōu)化環(huán)境,利用有效載體

思想政治教育的系統(tǒng)性決定了思想政治教育環(huán)境的建設(shè)也是個(gè)“系統(tǒng)工程”。優(yōu)化思想政治教育環(huán)境,可以采用“生存訓(xùn)

練法”、“模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練”、“軍事訓(xùn)練”、環(huán)境選擇隔離法等方法,進(jìn)行校園文化建設(shè)等個(gè)性鮮明、行之有效的單位環(huán)境建設(shè),為大

學(xué)生深刻體會(huì)和真正實(shí)踐民族精神創(chuàng)造良好的氛圍。

大眾傳媒、文化、活動(dòng)、管理等載體的新發(fā)展適應(yīng)了思想政治教育社會(huì)化的需要,科學(xué)有效地利用這些載體,可以將抽象的民族精神鮮活地內(nèi)化在人們的言行中。新興的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響日益深刻,盡管它還不是大學(xué)生獲取信息的第一渠道,但其趨勢(shì)必將如此。首先,高校應(yīng)充分利用校園人文資源,建設(shè)有自己特色的、高質(zhì)量的校園網(wǎng),為大學(xué)生的民族精

神教育提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“空中課堂”;其次,應(yīng)通過(guò)相關(guān)法律法規(guī)的完善盡快建立起有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制,讓灰色網(wǎng)站和信息

無(wú)可乘之隙,“依法治網(wǎng)”;再次,要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育,使他們身體力行、率先垂范中華民族的傳統(tǒng)美德。

校園文化建設(shè)應(yīng)首先保證文化建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì),以培養(yǎng)“四有”新人為己任;其次要避免校園文化建設(shè)假大空,流于

形式,注重將優(yōu)良傳統(tǒng)美德和先進(jìn)文化滲透在其中,潛移默化地影響大學(xué)生的思想和言行。民族精神教育的另一個(gè)重要載體是活動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)置要注意集中型和分散型相結(jié)合,教育性和娛樂(lè)性相結(jié)合,能最大限

度地吸引多數(shù)學(xué)生的參加參與,內(nèi)容力求豐富多彩,形式力求活潑多樣。此外,管理學(xué)啟示我們,管理也可以作為思想政治教

育的有效載體?？茖W(xué)、民主、公平、規(guī)范的管理本身也是一種思想政治教育。

(三)繼承精華,創(chuàng)新教育方法

加強(qiáng)民族精神教育,必須處理好批判與繼承、弘揚(yáng)與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的關(guān)系。傳統(tǒng)文化無(wú)疑既有精華又有糟粕,因此需要

批判之,在批判中繼承那些優(yōu)秀的、符合當(dāng)今人和社會(huì)發(fā)展需要的部分;傳統(tǒng)文化所面臨的社會(huì)環(huán)境是不斷發(fā)展變化的,因此

需要在弘揚(yáng)那些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)創(chuàng)新之。同時(shí),還應(yīng)以寬廣胸懷積極、主動(dòng)地吸取世界各國(guó)各民族的優(yōu)秀文化成果,結(jié)

合本國(guó)國(guó)情,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用。

方法的作用猶如橋或船之于過(guò)河,沒(méi)有橋或船,河就過(guò)不去。要增強(qiáng)民族精神教育的實(shí)效性,一方面必須重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的教育方法,興利除弊;另一方面又必須時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí),以改革的精神探求新的教育方法(如將民族精神教育引入互聯(lián)

網(wǎng)),實(shí)現(xiàn)思想政治教育方法的科學(xué)化和現(xiàn)代化。思想政治工作的許多新方法如比較教育法、咨詢法、自我教育法等都可以在民族精神教育中實(shí)施。

(四)反思內(nèi)省,提高自覺(jué)意識(shí)

新時(shí)期人們的主體意識(shí)和自我意識(shí)日益強(qiáng)化,教育者應(yīng)培育和支持這一新的態(tài)勢(shì),引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)反思內(nèi)省,提高自覺(jué)

意識(shí),推動(dòng)自我教育的不斷進(jìn)展,達(dá)到“不教育”的教育目的。教育者在教育過(guò)程中應(yīng)善于運(yùn)

用縱向比較和橫向比較,在對(duì)比

中凸現(xiàn)民族精神,讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外民族精神教育的現(xiàn)狀,讓他們?cè)跓o(wú)形中自覺(jué)反思,提高他們的認(rèn)識(shí)水平,從而不斷提高他

們接受教育的自覺(jué)性。

(五)及時(shí)評(píng)價(jià),建立激勵(lì)機(jī)制

在進(jìn)行民族精神教育過(guò)程中,要善于捕捉機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),注意讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),并及時(shí)地對(duì)他們的實(shí)踐做

出評(píng)價(jià),建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。如在面對(duì)美國(guó)轟炸中國(guó)駐外使館、抗擊“非典”等重大事件時(shí),教育者一方面要尊重學(xué)生的自

我選擇,讓他們主動(dòng)實(shí)踐民族精神,另一方面又必須因勢(shì)利導(dǎo),防止他們誤入歧途,避免混亂的產(chǎn)生。在此過(guò)程中,教育者既

要熱情鼓勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,又要給他們擺明道理,使他們熱情又不乏理智地投入到實(shí)踐偉大民族精神的活動(dòng)中去。讓學(xué)生

在實(shí)踐中成長(zhǎng),在實(shí)踐中為民族強(qiáng)盛和國(guó)家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。事后,教育者應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的言行做出中肯的、令學(xué)生信服的評(píng)

價(jià),該鼓勵(lì)的鼓勵(lì),該批評(píng)的批評(píng),該匡正的匡正。對(duì)于那些表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)較大的要給予一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)學(xué)

生進(jìn)一步實(shí)踐民族精神。

第二篇：關(guān)于當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告【免費(fèi)下載】

過(guò)程中提供參考。

二、調(diào)查時(shí)間

2010年1月23日——2010年2月20日

三、調(diào)查形式

問(wèn)卷調(diào)查并結(jié)合網(wǎng)上資料

四、調(diào)查論文

高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì) 造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。

對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)于當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，距，但是現(xiàn)在人才市場(chǎng)是供大于求，而這這種情況不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有所緩解，所以大學(xué)生就業(yè)時(shí)還是應(yīng)該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來(lái)調(diào)整一下自己的就業(yè)心態(tài)。如今，“對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素，在這個(gè)因素上，企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)。另外，企業(yè)人士認(rèn)為“對(duì)社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”是困擾他們的主要因素。

其次，在大學(xué)生個(gè)人心態(tài)及能力方面也進(jìn)行了調(diào)查，由此得知以下幾點(diǎn)：

一、大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)?？偨Y(jié)照成這方面的原因：1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實(shí)際的操作能力。

二．大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足。自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。

調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部

門(mén)工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，可以提出以下幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題, 通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。

二、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

三、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資

本。

第三篇：關(guān)于當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。

二、調(diào)查時(shí)間

2010年1月23日——2010年2月20日

三、調(diào)查形式

問(wèn)卷調(diào)查并結(jié)合網(wǎng)上資料

四、調(diào)查論文

高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì) 造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。

對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。

首先，對(duì)企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析得知：在企業(yè)人士看來(lái)，最主要的是要“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高學(xué)生技能”反倒其次，而在學(xué)生看來(lái)“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”反而并不主要。企業(yè)和大學(xué)生在這方面的認(rèn)知有很大差距，但是現(xiàn)在人才市場(chǎng)是供大于求，而這這種情況不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有所緩解，所以大學(xué)生就業(yè)時(shí)還是應(yīng)該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來(lái)調(diào)整一下自己的就業(yè)心態(tài)。如今，“對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素，在這個(gè)因素上，企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)。另外，企業(yè)人士認(rèn)為“對(duì)社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”是困擾他們的主要因素。

其次，在大學(xué)生個(gè)人心態(tài)及能力方面也進(jìn)行了調(diào)查，由此得知以下幾點(diǎn)：

一、大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。總結(jié)照成這方面的原因：1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實(shí)際的操作能力。

二．大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足。自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。

調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對(duì)自己

就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，可以提出以下幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題, 通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。

二、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)

價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

三、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。

第四篇：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、引言

自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)個(gè)人而言，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富的一種方式；對(duì)社會(huì)而言，是緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條可行之路。隨著我國(guó)近年來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)問(wèn)題的嚴(yán)重化，自主創(chuàng)業(yè)也漸漸得到了國(guó)家的鼓勵(lì)和支持。可是，在校的大學(xué)生們，是否有著濃厚的創(chuàng)業(yè)意向？對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是怎樣的？他們是否具備自主創(chuàng)業(yè)的能力？他們是否已有了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作？為了深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，我們小組針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查情況

此次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷的形式對(duì)不同地區(qū)高校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共回收有效樣卷63份。時(shí)間從2013年5月22日-2013年6月5日。本次調(diào)查過(guò)程中，男生占了49.21%，女生占了50.79%；受訪的學(xué)生的就讀地區(qū)分布較廣，其構(gòu)成分布如下圖所示：

由上圖我們可以看出受訪學(xué)生就讀地區(qū)分布較廣，其中主要超過(guò)一般有多的學(xué)生在廣東就讀，這對(duì)廣東的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)調(diào)查來(lái)說(shuō)有一定的參考價(jià)值。另一方面，參加本次調(diào)查的學(xué)生的就讀專(zhuān)業(yè)主要有理工科、文科、醫(yī)科、商科、醫(yī)科，專(zhuān)業(yè)分布較廣，具體情況如下圖：

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)

對(duì)于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度一題（第五題），我們可以看出超過(guò)一半的人表示贊同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)很好的途徑，這表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念已經(jīng)深入人心，大學(xué)生們普遍接受創(chuàng)業(yè)這一理念。

對(duì)于第十題有55.56%在大學(xué)時(shí)期考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)但是沒(méi)有付諸于實(shí)踐，只有極少部分表示其正在創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)失敗過(guò)。另一方面，畢業(yè)以后選擇創(chuàng)業(yè)的人并不多只有11.46%，大部分人還是會(huì)選擇就業(yè)，這與大部分人認(rèn)為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系不大有很大的原因

（第八題）。這就與第五題的結(jié)果沖突了，由此我們可以推測(cè)出一些問(wèn)題：大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，但是由于現(xiàn)實(shí)的種種原因?qū)е滤麄儾荒苋缭傅貏?chuàng)業(yè)，比如：資金不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等原因，都成為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙。

綜上，當(dāng)前的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀是創(chuàng)業(yè)熱情高，付諸于實(shí)踐的少，旁觀者高，參與者少。

2、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)

對(duì)于第四題對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，44.44%的人認(rèn)為具有富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會(huì)結(jié)合并創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)就是創(chuàng)業(yè)，也有一部分人認(rèn)為只有開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)也就是創(chuàng)業(yè)了。我認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

對(duì)于第六題創(chuàng)業(yè)的興趣來(lái)源，58.73%的人認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值挑戰(zhàn)自我，20.63%的人認(rèn)為可以做老板不受約束，11.11%的人認(rèn)為可以賺大錢(qián)。這表明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目的更多是為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和挑戰(zhàn)自我，而不僅僅是為了賺大錢(qián)。

對(duì)于第十一題就業(yè)領(lǐng)域，50.73%的人表示會(huì)選擇自己感興趣的行業(yè)，20.63%的人認(rèn)為應(yīng)選擇與自身專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較多的行業(yè)。這與上面的情況相呼應(yīng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)如果大學(xué)生僅僅關(guān)注自己感興趣的行業(yè)有可能會(huì)與市場(chǎng)脫軌，造成創(chuàng)業(yè)失敗。

對(duì)于第十七題對(duì)國(guó)家相關(guān)政策和法規(guī)的了解，只有小部分人會(huì)去關(guān)注相關(guān)內(nèi)容對(duì)此也清楚，大部分人不愿意去了解或者一點(diǎn)也不知道。由此也表明了為什么會(huì)有那么多的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)只是觀看而確實(shí)參與，對(duì)此相關(guān)部門(mén)也要加大對(duì)相關(guān)政策的宣傳與實(shí)行。

3、創(chuàng)業(yè)必備

很多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的激情，但創(chuàng)業(yè)需要很多方面的能力和機(jī)遇等。大學(xué)生素質(zhì)高、潛力大、精力充沛、充滿激情，在學(xué)校中也得到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、和通過(guò)兼職和其他社會(huì)實(shí)踐得到其它各方面能力的培養(yǎng)。在校園中，也經(jīng)常有一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)比賽，能讓我們得到一些鍛煉。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在著一些明顯的劣勢(shì)（第十六題）。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系不足、找不到合適的創(chuàng)業(yè)伙伴和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、啟動(dòng)資金不足等問(wèn)題都成為了創(chuàng)業(yè)路上的困難。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)資金欠缺，是首要面臨的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金，很少有人會(huì)愿意去投資大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

從調(diào)查中的第十八題我們也看到，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)希望能得到外界的一些幫助，包括政策照顧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，去哪里得到可靠而有效快捷的信息，去哪里培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，這些問(wèn)題都是同學(xué)們關(guān)心的。另一方面，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多地需要社會(huì)的關(guān)注與支持。政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金資助等實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠措施對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得更為重要。

三、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的分析與建議

創(chuàng)業(yè)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)意味著巨大的財(cái)富，同時(shí)間存在的還有巨大的風(fēng)險(xiǎn)以及創(chuàng)業(yè)的艱辛，我們不能單單看到表面的成功，就去盲目地憧憬和行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的，它需要一朝一夕地努力與鍛煉。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)就業(yè)、深造是他們畢業(yè)后選擇的路，創(chuàng)業(yè)也只是一小部分人走的。但從目前局勢(shì)來(lái)看，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助越來(lái)越多，各種政策的出臺(tái)使創(chuàng)業(yè)時(shí)的困難減少，高校中組織舉辦各種的培訓(xùn)和比賽能給大學(xué)生得到一定的鍛煉。除此之外，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然缺乏很多必要的素質(zhì)，對(duì)此必須確立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注意在思想上和精神上錘練自己，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，注重自身能力的綜合培養(yǎng)。

第五篇：關(guān)于當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的主要了解當(dāng)今我校大學(xué)生的就業(yè)期望，對(duì)自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地了解用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助我校學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，為同學(xué)做出就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們未來(lái)的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。

二、調(diào)查時(shí)間

三、調(diào)查形式

問(wèn)卷調(diào)查并結(jié)合網(wǎng)上資料

四、調(diào)查對(duì)象

河南科技大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生

五、調(diào)查內(nèi)容

我校學(xué)生對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的看法，根據(jù)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生的擇業(yè)方向等

六、調(diào)查結(jié)果：

現(xiàn)在社會(huì)高等教育高增長(zhǎng)率、社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)緊張和勞動(dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重分割。高等教育高增長(zhǎng)率反映的是畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)的速度,適度的超前發(fā)展是有益的,但過(guò)度的超速只會(huì)得不償失。大眾化教育畢業(yè)生太多了，遍地都是，但工作少，競(jìng)爭(zhēng)就很激烈。因此國(guó)家不再負(fù)責(zé)包分配,畢業(yè)生必須自己去尋找工作。勞動(dòng)力市場(chǎng)信息又雜又多，找工作很不容易，社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)緊張是我國(guó)目前的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題,畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是很重要的一部分。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。

對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。

首先，對(duì)企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析得知：企業(yè)和大學(xué)生對(duì)能力這方面的認(rèn)知有很大差距，但是現(xiàn)在人才市場(chǎng)是供大于求，而這這種情況不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有所緩解，所以大學(xué)生就業(yè)時(shí)還是應(yīng)該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來(lái)調(diào)整一下自己的就業(yè)心態(tài)。如今，“對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素，在這個(gè)因素上，企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)。另外，企業(yè)人士認(rèn)為“對(duì)社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”是困擾他們的主要因素。

其次，在大學(xué)生個(gè)人心態(tài)及能力方面也進(jìn)行了調(diào)查，由此得知以下幾點(diǎn)：

一、大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。

二．大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。

調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。

職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。三．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

四．從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學(xué)生對(duì)求職都存在一定的依賴性，普遍認(rèn)為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導(dǎo)致此結(jié)果的可能原因是：當(dāng)今社會(huì)由于人才市場(chǎng)較為飽和，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)應(yīng)聘者有多重選擇。在這過(guò)程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，可以提出以下幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題, 通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。

二、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。

三、大學(xué)生要重視個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立獨(dú)立生活意識(shí)，克服消極依賴思想，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應(yīng)多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。

同時(shí)學(xué)校用該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校期間組織活動(dòng)，鍛煉他們的合作能力以及交流能力，舉行一些學(xué)者講座開(kāi)放學(xué)生思想。特別是對(duì)我們這種工科院校以及當(dāng)前的應(yīng)試教育培養(yǎng)出的我們這一代大學(xué)生，缺少與社會(huì)接觸以及與他人交流。