第一篇：長春中醫(yī)藥大學(xué)民族音樂協(xié)會工作總結(jié)

民族音樂協(xié)會

2013——2014上半學(xué)期工作總結(jié)

民族音樂協(xié)會工作總結(jié)

民族音樂協(xié)會是于今年新成立的一個社團，民族二字彰

顯了協(xié)會自身的特點所在，是以弘揚中華文化，發(fā)展民族音樂為目的，讓我們能夠繼續(xù)繼承和發(fā)揚民族音樂，加強同學(xué)們對民族音樂的了解和認同。

本學(xué)期我社團主要活動有樂理知識教學(xué)、會員笛子培

訓(xùn)、會員二胡古箏葫蘆絲教學(xué)、樂團排練、吉大南湖校區(qū)演出等。樂理知識教學(xué)通過對會員進行樂理知識的普及，以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)加大了會員對樂理知識的了解和掌握，提高了音樂素養(yǎng)，為以后的更深層次的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。會員笛子培訓(xùn)是對會員笛子基礎(chǔ)知識的普及和基本技法的教授，使大家了解掌握了笛子的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二胡古箏葫蘆絲的教學(xué)活動是對會員進行基礎(chǔ)教學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)員基本掌握各種樂器的的基本技法。樂團潘連進行樂團分部練習(xí)曲目，進行合奏，使大家找出自己的不足，增進合作默契，為以后的的演出做準備。而吉大南湖校區(qū)演出則是我社團第一次應(yīng)邀去外校進行演出，這次活動是我社團的努力得到了極大的肯定，極大地提高了會員的積極性，也大大的鍛煉了參演人員的舞臺心理承受能力。

作為一個新社團，我們在各個方面都會有很大的不足,還存在著諸多矛盾和挑戰(zhàn)，首先，系統(tǒng)化不夠完整，缺乏調(diào)

動每一位同學(xué)的積極性的有效經(jīng)驗 ,但是，我們有信心去努

力的把它建設(shè)成一個越來越好，越來越成熟的社團。

民族音樂協(xié)會

2013年12月10日

第二篇：長春中醫(yī)藥大學(xué)2008年黨政工作總結(jié)

長春中醫(yī)藥大學(xué)2008年黨政工作總結(jié)

2008年，學(xué)校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，深入推進“質(zhì)量年”建設(shè)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，開拓進取，銳意創(chuàng)新，求真務(wù)實，埋頭苦干，創(chuàng)造性地完成了各項工作任務(wù)，各項事業(yè)健康發(fā)展,為建設(shè)一流教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。

一、成功召開了更名大學(xué)后的第一次黨代會

2009年1月9日——10日，我校第一次黨員代表大會隆重召開。代表們以高度的政治責(zé)任感和主人翁精神，暢所欲言，集思廣益，討論和審議黨委工作報告和紀委工作報告。大會經(jīng)過認真審議，通過了陳海英同志代表學(xué)校黨委所作的工作報告。選舉產(chǎn)生了21人組成的中共長春中醫(yī)藥大學(xué)第一屆委員會和7人組成的紀律檢查委員會。大會全面客觀地總結(jié)了過去六年來學(xué)校黨委工作和學(xué)校事業(yè)發(fā)展取得的成績和經(jīng)驗，實事求是地分析了工作中存在的問題和不足，提出了今后一個時期的奮斗目標和主要任務(wù)。

第一次黨代會是學(xué)校廣大師生員工政治生活中的一件大事。為了做好籌備組織工作，學(xué)校黨委成立了黨代會籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了組織組、材料組、會務(wù)組和兩委報告起草組，努力在組織、思想、宣傳和會務(wù)方面做好準備。黨委多次召開黨委常委會研究“兩委”工作報告的起草工作。認真聽取各基層黨組織和廣大共產(chǎn)黨員對黨委和學(xué)校發(fā)展的意見建議。召開原校級老領(lǐng)導(dǎo)、離退休老同志、統(tǒng)戰(zhàn)人士座談會，廣泛征求意見。各級黨組織、籌備工作組及大會工作人員分工明確、各司其職。整個會議準備充分，組織嚴密，緊 張有序，快捷高效。學(xué)校第一次黨代會的成功召開，對今后一個時期學(xué)校的建設(shè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

二、成功舉辦了50周年校慶活動

2008年9月19日，學(xué)校隆重舉行了建校50周年慶祝活動。校慶前夕，省長韓長賦專程來我校視察，為學(xué)校五十年華誕題詞。全國人大常委會副委員長桑國衛(wèi)和教育部、衛(wèi)生部發(fā)來題詞、賀信。校慶期間，舉辦了慶典大會、12場學(xué)術(shù)會議、校友聯(lián)誼、“創(chuàng)業(yè)者之歌”文藝晚會和焰火晚會。上級領(lǐng)導(dǎo)、來賓、廣大校友、國際友人、教師、學(xué)生近萬人參加慶典大會。

為加強對校慶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校制定了五十周年慶?；顒涌傮w方案，成立了校慶籌備工作委員會，下設(shè)校慶工作辦公室和綜合、校友聯(lián)絡(luò)、籌資、宣傳、學(xué)術(shù)活動、文體活動、后勤保障七個工作組，具體推動落實校慶工作任務(wù)。各學(xué)院、各單位對應(yīng)成立了校慶籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

50年校慶突出了“校慶搭臺，學(xué)術(shù)唱戲，廣泛聯(lián)誼，擴大宣傳，打造名?！钡闹黝}，體現(xiàn)了“隆重、經(jīng)典、熱烈、節(jié)儉”的原則，校慶鍛煉了隊伍，凝聚了人心，得到了師生員工、廣大校友和社會各界的廣泛好評，為學(xué)校的長遠發(fā)展創(chuàng)造了良好的校園環(huán)境和社會環(huán)境。

三、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

學(xué)科建設(shè)扎實推進。積極籌備召開重點學(xué)科工作會議。制訂了省部級重點學(xué)科院內(nèi)評估和校級重點學(xué)科遴選方案。在全國高校具有“博士一級”授權(quán)的單位評比中，我校中醫(yī)學(xué)排名第7位，中藥 學(xué)排名第9位。修訂了重點學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)意見。通過了吉林省教育廳和省中醫(yī)藥管理局對重點學(xué)科的中期檢查。新增重點學(xué)科建設(shè)經(jīng)費120萬元。

堅持教學(xué)工作的中心地位，不斷推進教學(xué)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。圍繞“強化內(nèi)涵、重在建設(shè)；深化改革、突出成效”的工作思路，以提高教學(xué)管理和教學(xué)研究水平為目標，不斷深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高。完善了教學(xué)管理制度。開展了期初、期中、期末教學(xué)檢查。加強了考務(wù)管理和學(xué)位管理。召開了首次教學(xué)工作會議。從2008級本科生開始實行了學(xué)分制教學(xué)管理。制定了《長春中醫(yī)藥大學(xué)實驗教學(xué)管理體制改革方案》，將實驗室由三級管理向二級管理逐步過渡。積極開辟實習(xí)基地，加強了實習(xí)管理。試行醫(yī)學(xué)類學(xué)生畢業(yè)考試七站式實踐考核。積極論證申報新專業(yè)。成功承辦了2008年全國高等中醫(yī)藥教學(xué)管理研究會教材學(xué)科組年會。

教育教學(xué)質(zhì)量工程成果顯著。積極推動教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，制定并實施了《教學(xué)改革與建設(shè)工作獎勵辦法》和《教學(xué)改革與建設(shè)工作支持辦法》，進一步完善了教學(xué)工作激勵機制。新增省級優(yōu)秀課7門、省級精品課2門、省級教學(xué)團隊1個、省級教學(xué)名師1人。16項省級教育教學(xué)研究課題立項。

本科生招生數(shù)量明顯增加，2008年招生1970人，新生報到1902人，報到率為96.5%。一志愿報考比例為93%。

研究生教育培養(yǎng)與管理工作取得新進展。啟動了首屆中醫(yī)特色師承班。修訂完善了研究生培養(yǎng)方案。召開了研究生導(dǎo)師培訓(xùn)暨培 養(yǎng)工作研討會。進一步規(guī)范了研究生教育管理。啟動了研究生創(chuàng)新計劃。完善了博碩學(xué)位點的建設(shè)布局，組織開展了新增博碩點建設(shè)規(guī)劃工作和申報工作。積極開展博士后流動站建設(shè)和申報工作。研究生招生規(guī)模不斷擴大，博碩研究生達到679人。

繼續(xù)教育積極拓寬辦學(xué)渠道，積極嘗試新的辦學(xué)模式。成為衛(wèi)生事業(yè)管理獨立本科段，市場營銷專業(yè)二學(xué)歷本科段自考主考院校。一村一名大學(xué)生招生規(guī)模不斷擴大。承擔了吉林省社區(qū)醫(yī)師中醫(yī)類別全科醫(yī)師的崗位培訓(xùn)任務(wù)。

圖書館建立了科學(xué)的古籍書籍保護制度，成為了“吉林省圖書館聯(lián)盟”會員館。完成了遷館前期的準備工作。

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷推進，完成了網(wǎng)絡(luò)硬件平臺的升級改造，為創(chuàng)建數(shù)字化校園夯實基礎(chǔ)。

四、科技創(chuàng)新能力不斷增強

科研工作按照“創(chuàng)新機制、擴大規(guī)模、提升層次、支撐發(fā)展”的工作思路，不斷增強科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建了較完善的科技創(chuàng)新體系。

省政府決定省校共建吉林省人參科學(xué)研究院。由原省人大副主任劉淑瑩教授出任院長。省委書記王珉、省長韓長賦先后到校視察，對吉林省人參科學(xué)研究院建設(shè)進行實地調(diào)研，給予了特別的關(guān)注和支持。目前，人參科學(xué)研究院各項籌備工作進展順利，省里支持的前期建設(shè)經(jīng)費700萬元已如期到位。

獲得了一大批科研項目和獎勵成果。新增縱向課題134項，包括十一五支撐項目3項、國家重大新藥創(chuàng)制項目4項、國家自然基 金項目3項、教育部博士點基金項目2項、國家中醫(yī)藥管理局項目5項。新增橫向課題11項。合同總經(jīng)費2158萬元，到位經(jīng)費1235萬元。獲省部級科技進步獎7項，其中二等獎3項，三等獎4項。獲吉林省高?？茖W(xué)技術(shù)研究優(yōu)秀成果獎二項，其中二等獎1項，三等獎1項。共完成并鑒定成果80項。

科研平臺建設(shè)不斷推進?！爸兴幓瘜W(xué)有效成份研究實驗室”被批準為省部共建重點實驗室，“長白山道地藥材產(chǎn)業(yè)化技術(shù)工程研究中心”被省教育廳推薦為教育部工程研究中心。新增國家中醫(yī)藥管理局重點研究室2個、三級實驗室3個、吉林省中藥生物大分子重點實驗室1個、吉林省名老中醫(yī)藥專家研究工作室5個、吉林省中醫(yī)藥管理局三級實驗室2個。

積極開展學(xué)術(shù)交流與科技合作。與中國中醫(yī)科學(xué)院、東北師范大學(xué)、修正藥業(yè)、敖東藥業(yè)、華夏藥業(yè)等進行了科研課題的聯(lián)合申報及合作。開展了“中醫(yī)藥百家講壇”、“校慶學(xué)術(shù)活動周”、“中日二十一世紀人類健康論壇”等學(xué)術(shù)活動?！都种嗅t(yī)藥》被中國科學(xué)技術(shù)信息研究所評定為中國科技論文統(tǒng)計源期刊，榮獲“中國科技核心期刊”稱號，被中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報研究會評為第二屆中國高校特色科技期刊。

五、醫(yī)療工作取得突破性進展

學(xué)校進一步加強了對臨床醫(yī)院的管理和指導(dǎo)，不斷完善醫(yī)院的管理體制和運行機制，加強學(xué)科與人才隊伍建設(shè)，提高醫(yī)療質(zhì)量與服務(wù)水平。

第一附屬醫(yī)院被確定為“國家中醫(yī)臨床研究基地”。2008年，國 家發(fā)展改革委員會、國家中醫(yī)藥管理局正式啟動了建國以來最大的中醫(yī)研究建設(shè)項目——中醫(yī)臨床研究基地建設(shè)項目的申報工作。我省確定了我校第一附屬醫(yī)院為中醫(yī)臨床研究基地申報單位。省委省政府對中醫(yī)臨床研究基地項目申報工作十分重視，專門成立了由省長任組長的“吉林省中醫(yī)臨床研究基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，省政府多次召開專題會議研究基地申報工作。

積極推進“三名”戰(zhàn)略。第一附屬醫(yī)院依托7個國家中醫(yī)藥管理局重點專科，制定了“?？铺厣》N臨床診療規(guī)范”。完成了4個國家中醫(yī)藥管理局“十一五”重點?？圃O(shè)備采購申報及信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。被國家評為“國家中醫(yī)藥國際合作基地”。深入實施“一攻三進”工程。開展義診活動20余次。落實“人才支援農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生項目”和“百名醫(yī)師進社區(qū)活動”的工作。通過積極努力爭取，成為長春市交通肇事和公安傷害診療中心。

第一附屬醫(yī)院綜合樓一期工程投入使用，醫(yī)療環(huán)境得到極大改善。2008年，醫(yī)院總收入2.03億元，床位使用率達到113 %。醫(yī)院各項事業(yè)健康發(fā)展，獲得了“全省醫(yī)德建設(shè)標兵單位”、“省中醫(yī)醫(yī)院管理先進單位”稱號。

第三附屬康復(fù)醫(yī)院籌建工作進展順利。根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的需要，按照優(yōu)勢互補、自愿互利的原則，學(xué)校與吉林省宏達產(chǎn)業(yè)集團達成了合作協(xié)議，將在長春市經(jīng)濟技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)共同組建長春中醫(yī)藥大學(xué)附屬（康復(fù)）醫(yī)院。該醫(yī)院的設(shè)立將對省內(nèi)醫(yī)療和促進我校康復(fù)保健專業(yè)的建設(shè)以及學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)和大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。建設(shè)并啟用了“五行宮”康復(fù)保健中心，進一 步改善了校園規(guī)劃，解決了師生實習(xí)實訓(xùn)和對外交流等條件問題，六、人才工作獲得長足發(fā)展

健全制度，加強管理，人事工作不斷規(guī)范。完成了部分人員的分流安置及調(diào)配工作。繼續(xù)對部分專業(yè)技術(shù)職務(wù)實行“評聘結(jié)合”，全年評聘正高級3人，副高級11人，中級13人。

圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，以引進高層次人才為重點，完善人才工作機制。對黨政管理人員、教師在職攻讀研究生的暫行辦法做了補充規(guī)定，制定了引進高層次人才的相關(guān)政策。加大人才選拔、引進和培養(yǎng)力度。選留碩士畢業(yè)研究生9人，引進4名高水平的海外歸國博士后。全年共有33名教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位。師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)進一步改善。有1人入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、5人被評為吉林省第二批高級專家、17人榮獲第二批“吉林省名中醫(yī)”稱號、1人榮獲吉林省第三屆“創(chuàng)業(yè)先鋒”稱號、1人被評為吉林省第十批有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才。

七、大學(xué)生思想政治教育不斷推進

進一步貫徹落實中央16號文件精神，學(xué)生思想政治教育工作特色鮮明，影響力不斷擴大，部分單項工作走在了全國高?；蛐袠I(yè)院校的前列?！都秩請蟆?、《中國中醫(yī)藥報》、吉林電視臺、吉林教育電視臺等媒體多次報道學(xué)生工作和學(xué)生活動。

深入開展了社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念。充分發(fā)揮了課堂主渠道的教育作用。繼續(xù)推進“分年級、分層次”的大學(xué)生思想教育。結(jié)合改革開放30周年、長春解放60周年，廣泛開展了“愛黨、知黨”、“追憶改革開放30年”、“宣傳和學(xué)習(xí)長春精神”等主題征文、圖片展、社會實踐等活動。開展了日常心理咨詢輔導(dǎo)工作，心理咨詢服務(wù)質(zhì)量不斷提高。

學(xué)生日常管理工作不斷規(guī)范。學(xué)風(fēng)建設(shè)切實加強。重點班集體建設(shè)項目建設(shè)推動了學(xué)生工作方法的創(chuàng)新。建立了學(xué)生工作例會制度，輔導(dǎo)員“十個一”工作制度深入推進，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不斷加強。資助經(jīng)濟困難學(xué)生，取得良好成效。實施了“愛心超市”服務(wù)項目。開展了政府獎學(xué)金等各類獎學(xué)金評選。積極做好國家助學(xué)貸款的申請、審批、發(fā)放、還款工作，貸款學(xué)生做到按期還款，保持“零違約”的成績。

校園文化活動深受學(xué)生歡迎。積極組織學(xué)生參加省、市大型活動，展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。組織學(xué)生參加了吉林省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃作品競賽、吉林省大學(xué)生藝術(shù)展演等活動，獲得了優(yōu)異成績。舉辦了社團文化節(jié)、少數(shù)民族文化節(jié)、讀書文化節(jié)和中醫(yī)藥之星”評選等活動。組隊參加了全國中醫(yī)藥院校第九屆傳統(tǒng)保健體育運動會，取得了優(yōu)異成績。

社會實踐和志愿服務(wù)工作穩(wěn)步推進。社會實踐工作連續(xù)第六年受到全國表彰。我校志愿服務(wù)工作在全國中醫(yī)藥高等院校志愿者工作高端論壇介紹工作經(jīng)驗，受到好評。組織選拔學(xué)生參加北京奧運會賽會志愿服務(wù)，有一名學(xué)生成為北京奧運會賽會志愿者。

就業(yè)工作穩(wěn)步推進。舉辦了畢業(yè)生洽談會。2008年本科生一次性就業(yè)率為87.97%，?？粕鸀?1.94%，研究生為100%。組織開展選調(diào)生、飛行員、志愿服務(wù)西部等活動。

八、學(xué)校的國際影響日益擴大

2008年是學(xué)校國際交流活動最為頻繁、留學(xué)生和港臺學(xué)生人數(shù)最多的一年。一年來，對外交流與合作經(jīng)受了國際金融危機的影響和沖擊，國際交流合作領(lǐng)域不斷擴大。全年共接待印尼芙麗芳香協(xié)會印尼華僑訪問團、英國紐卡斯爾公立大學(xué)、馬來西亞傳統(tǒng)醫(yī)研究院、加拿大全加中醫(yī)藥針灸協(xié)會、美國沃頓醫(yī)學(xué)院、美國Millikin大學(xué)、日本新瀉藥科大學(xué)、日本筑波藥科大學(xué)、韓國松湖大學(xué)、荷蘭中醫(yī)藥集團、日本神戶大學(xué)及韓國針灸學(xué)會等學(xué)術(shù)團體來校訪問或參加建校50周年校慶活動，進一步擴大了學(xué)校的國際影響。

與馬來西亞科技工程大學(xué)，馬來西亞國際傳統(tǒng)醫(yī)研究院、荷蘭中醫(yī)藥大學(xué)、日本新瀉藥科大學(xué)、韓國東義大學(xué)和美國沃頓醫(yī)學(xué)院簽署了合作協(xié)議和意向書。組織了美國MILLIKIN大學(xué)、韓國光州女子大學(xué)學(xué)生交流活動。派出我校專家教授在美國杜克大學(xué)、教堂山大學(xué)、MILLIKIN大學(xué)以及匈牙利中醫(yī)藥國際學(xué)術(shù)會議做學(xué)術(shù)報告。

在穩(wěn)定現(xiàn)有留學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，調(diào)動一切積極因素開辟臺灣學(xué)生市場。目前，我校各類留學(xué)生和港臺學(xué)生達到170人，其中，臺灣學(xué)生人數(shù)在全省高校中居首位。

九、各項管理工作不斷深入

穩(wěn)步推進校辦企業(yè)規(guī)范化建設(shè)。進一步落實上級關(guān)于校辦產(chǎn)業(yè)規(guī)范化管理的有關(guān)規(guī)定，聘請具有資質(zhì)的社會中介機構(gòu)對經(jīng)濟實體進行了經(jīng)濟審計。通過協(xié)議協(xié)商的方式完成了長春脊髓病醫(yī)院，長春中院性醫(yī)學(xué)門診部與學(xué)校的脫鉤工作。對長春中醫(yī)學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院進行了破產(chǎn)清算，規(guī)避了學(xué)校的經(jīng)濟風(fēng)險和法律風(fēng)險。嚴格財務(wù)管理，合理安排收支預(yù)算，財務(wù)狀況運行良好。健全了財務(wù)管理的內(nèi)控制度，保證了學(xué)校資金的安全。嚴格預(yù)算管理，合理安排和使用資金，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。2008年總收入為14385萬元，總支出為13812萬元，節(jié)余573萬元，創(chuàng)收部門和校辦企業(yè)共創(chuàng)收2000余萬元。不斷拓寬融資渠道，積極爭取專項經(jīng)費。2008年，爭取專項資金支持達到2580萬元。爭取中央與地方共建資金800萬元，人參科學(xué)院開辦費500萬元，改造圖書館建設(shè)吉林省中醫(yī)藥博物館經(jīng)費300萬元。按期歸還了2000多萬元的銀行貸款，減輕了學(xué)校的債務(wù)壓力，保持了學(xué)校在銀行的信譽。

加強了校園環(huán)境治理與綠化工作。完成了紅旗校區(qū)虎林路房屋取暖集中供熱取暖工作、全校防雷檢測維修、紅旗家屬區(qū)16號樓的暖氣改造、自來水管道更新、凈月校區(qū)更換草坪和河岸改造等工作，美化了校園環(huán)境。博碩公寓交付使用。新建圖書館、研究生學(xué)院各項工程進展順利。飲食中心順利通過ISO9000質(zhì)量管理體系和ISO22000食品安全管理體系的認證。

全面開展“平安校園”創(chuàng)建活動。在全校范圍內(nèi)開展安全隱患大排查，確保學(xué)校穩(wěn)定和師生人身及財產(chǎn)安全。及時妥善處理11〃16火情事件。切實做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作，密切關(guān)注了南方冰雪災(zāi)害、“家樂福事件”、“5〃12”汶川地震等特殊事件與敏感時期學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，預(yù)防和避免各類突發(fā)事件的發(fā)生。

十、黨的建設(shè)和精神文明建設(shè)不斷加強

思想理論建設(shè)不斷加強。校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度，圍繞加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)、教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)的標準及建設(shè)途徑、回顧總結(jié)建校50年來取得的輝煌成就和成功經(jīng)驗等專題，深入學(xué)習(xí)和研討。通過學(xué)習(xí)，提出了指導(dǎo)實際工作和解決現(xiàn)實問題的新思路、新觀點、新對策。組織開展了全校性學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大精神、紀念改革開放30周年活動，推動全校干部、職工進一步解放思想，開拓創(chuàng)新。

各級領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)不斷加強。校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊圍繞學(xué)校中心工作，團結(jié)干事，和諧共事，按章辦事，堅決貫徹執(zhí)行民主集中制，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和校長的行政指揮作用，不斷提高校黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和決策能力。完善了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系群眾和服務(wù)群眾的機制，切實解決群眾的實際問題。進一步完善和執(zhí)行學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度。建立健全干部考核評價體系，進行了部分干部的調(diào)整、配備工作。加大了干部教育培訓(xùn)力度，積極選派優(yōu)秀干部參加省委黨校舉辦的黨員高級知識分子培訓(xùn)和市委黨校組織的縣局級后備干部培訓(xùn)。

基層黨組織和黨員隊伍建設(shè)深入推進。以慶祝建黨87周年為契機，創(chuàng)新基層黨建工作。指導(dǎo)部分基層黨組織完成了分黨委、黨總支、黨支部的換屆改選工作。召開了紀念“七一”表彰大會，對先進基層黨組織標兵、先進基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者進行表彰。開展了優(yōu)秀基層黨組織活動立項評審活動。利用大學(xué)生黨校的教育載體，加大對積極分子和干部的培訓(xùn)力度。注重在教學(xué)、科研、醫(yī)療一線的知識分子中發(fā)展黨員，加大在大學(xué)生黨員發(fā)展工作力度，全年共發(fā)展黨員300名。大學(xué)生黨員比例達到在校 學(xué)生總數(shù)的8.96%。繼續(xù)發(fā)揮大學(xué)生黨員服務(wù)崗在黨員教育、管理工作中的載體作用，開展有特色的服務(wù)性活動，發(fā)揮了學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

反腐倡廉建設(shè)不斷加強。建立和完善了一整套黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度體系。與長春市人民檢察院舉行了共同開展預(yù)防職務(wù)犯罪工作簽字儀式，舉辦了“預(yù)防職務(wù)犯罪，共同遏制腐敗”黨紀法規(guī)教育報告會。制訂了《長春中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系的實施方案》、《基建、維修工程審計規(guī)定》、《大宗物資采購工作有關(guān)規(guī)定》、《基建工程大宗物質(zhì)采購招投標實施辦法》、《內(nèi)部審計工作規(guī)定》。切實加強了對招生、基建維修、圖書、教材、藥品、物資設(shè)備采購等項工作的監(jiān)督，嚴密防范對外經(jīng)濟往來中的商業(yè)賄賂。堅持重大事項集體討論決定，抓好事前、事中、事后的跟蹤監(jiān)督。在全省高校制度完善落實年情況檢查中，得到了檢查組的充分肯定。完成各類審計項目97項，審計資金總額5，129.4萬元。完成了省審計廳對我校及下屬單位的審計工作。

宣傳思想工作堅持以人為本、服務(wù)師生，堅持正確的輿論導(dǎo)向。組織校院兩級理論學(xué)習(xí)中心組（擴大）學(xué)習(xí)會，觀看紀念改革開放30周年專題錄像輔導(dǎo)講座，利用畫廊等載體宣傳改革開放30周年、建校50周年取得的成就。參加了世界中醫(yī)藥展覽，宣傳了學(xué)校建設(shè)發(fā)展取得的成果，提升了學(xué)校的社會知名度。《中國教育報》《中國中醫(yī)藥報》《吉林日報》等以題為“啟古納今五十載，厚德精術(shù)滿園春——長春中醫(yī)藥大學(xué)建校50周年巡禮”宣傳報道了我校50年來所取得的豐碩成果。精神文明創(chuàng)建活動深入開展。結(jié)合長春市創(chuàng)建文明衛(wèi)生城活動，以長春“高校文明杯”競賽活動為載體，不斷提升精神文明建設(shè)水平。參與了長春市“兩城聯(lián)創(chuàng)”工作。開展了長春精神宣傳活動。開展了“八一”慰問和共建雙方交流互訪活動。組織師生支援四川汶川地震災(zāi)區(qū)建設(shè)，奉獻師生愛心。及時統(tǒng)計和了解四川籍學(xué)生家庭在震災(zāi)中的情況，并有針對性地開展思想工作和幫助。向地震災(zāi)區(qū)學(xué)生發(fā)放補助資金1.35萬元。組建3支近40人的抗震救災(zāi)醫(yī)療隊，隨時待命赴災(zāi)區(qū)救護傷員。后勤服務(wù)集團文強同志代表學(xué)校首批赴四川災(zāi)區(qū)對口支援。全校捐款共49.2315萬元，其中學(xué)生捐款13.6萬余元。繳納特殊黨費10.6181萬元，支援了災(zāi)區(qū)的抗震救災(zāi)及重建工作，為災(zāi)區(qū)人民重建家園做出了應(yīng)有的貢獻。獲得了長春市文明單位，為創(chuàng)建省級文明單位夯實了基礎(chǔ)。

高度重視統(tǒng)戰(zhàn)工作，充分發(fā)揮民主黨派作用，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。做好省、市人大代表、政協(xié)委員的推薦工作。舉辦了統(tǒng)戰(zhàn)人士座談會、聯(lián)誼會，為統(tǒng)戰(zhàn)人士參政議政提供條件，搭建平臺。學(xué)校政協(xié)活動小組被政協(xié)長春市委評為優(yōu)秀委員活動小組。我校被評為長春市統(tǒng)戰(zhàn)工作先進單位。

積極推進校務(wù)公開工作。民主管理不斷推進，召開了六屆三次教代會。關(guān)心教職工生活，走訪慰問教職工，開展了暑期溫泉療養(yǎng)、職工體檢、健康長跑、球類、棋類比賽等活動。認真落實離退休人員的政治待遇和生活待遇。出臺了《關(guān)于建立校關(guān)工委長效機制的意見》。開展了形式多樣的有益于老同志身心健康的活動。

回顧2008年工作，還存在一些問題和不足。例如，提高教育教 學(xué)質(zhì)量的長效機制還需進一步完善；學(xué)術(shù)氛圍還需進一步營造；學(xué)校資源利用還需進一步加強；師生關(guān)注的熱點問題還需進一步解決。對此，要高度重視，深入研究，在今后的工作中切實加以解決。

第三篇：長春中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)介紹

長春中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)介紹

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長春中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)介紹

中醫(yī)學(xué)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)實踐技能，能在各級中醫(yī)院、中醫(yī)藥科研機構(gòu)及各級綜合性醫(yī)院等部門從事中醫(yī)臨床醫(yī)療工作和科學(xué)研究工作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)古典醫(yī)籍選讀、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：中醫(yī)學(xué)專業(yè)是中醫(yī)人才隊伍培養(yǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)，中醫(yī)藥的知識、技能與素質(zhì)、直接關(guān)系到中醫(yī)學(xué)術(shù)的繼承和發(fā)展，關(guān)系到中醫(yī)藥后續(xù)教育的水平。因此，中醫(yī)學(xué)專業(yè)作為我校的傳統(tǒng)專業(yè)，始終以系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握中醫(yī)藥基本理論知識和中醫(yī)臨床醫(yī)療技能，強化中醫(yī)思維方式和方法論的訓(xùn)練，準確把握中醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，夯實專業(yè)基礎(chǔ)理論功底，培養(yǎng)具有中醫(yī)臨床各科疾病診療基本能力，畢業(yè)后能夠從事中醫(yī)各科疾病的臨床醫(yī)療工作為己任。

本專業(yè)是我校優(yōu)勢和重點專業(yè)，在學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究等諸方面成績顯著，尤其是中醫(yī)急癥的研究處于全國領(lǐng)先地位。中醫(yī)腦病學(xué)、中醫(yī)心病學(xué)、中醫(yī)肺病學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)是國家中醫(yī)藥管理局重點建設(shè)學(xué)科；中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是吉林省重點學(xué)科。內(nèi)經(jīng)是國家級精品課；方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、推拿學(xué)是省級精品課；中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、醫(yī)古文、中醫(yī)婦科學(xué)是省級優(yōu)秀課。博士學(xué)位授權(quán)點：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)；碩士學(xué)位授權(quán)點：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)醫(yī)史文獻、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)五官科學(xué)。

中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)具有中西醫(yī)理論基礎(chǔ)，中西醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)實踐技能，能在各級中醫(yī)院、中醫(yī)藥科研機構(gòu)及各級綜合性醫(yī)院等部門從事中西醫(yī)結(jié)合臨床以及科研、教學(xué)工作的中西醫(yī)結(jié)合高級復(fù)合應(yīng)用型人才。

二、主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、中西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中西醫(yī)外科學(xué)、中西醫(yī)婦科學(xué)、中西醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)方向是中西醫(yī)結(jié)合人才隊伍培養(yǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)，其中西醫(yī)理論知識、技能與素質(zhì)，直接關(guān)系到中西醫(yī)結(jié)合學(xué)術(shù)的繼承和發(fā)展。因此，本專業(yè)方向始終以系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握中西醫(yī)基本理論知識和中西醫(yī)臨床醫(yī)療技能，培養(yǎng)具有中西醫(yī)臨床各科疾病診療基本能力，畢業(yè)后能夠從事中西醫(yī)各科疾病的臨床醫(yī)療工作為己任。本專業(yè)方向在中西醫(yī)結(jié)合臨床研究方面成績突出，中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)是吉林省重點學(xué)科。碩士學(xué)位授權(quán)點設(shè)有中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、中西醫(yī)結(jié)合臨床。

中醫(yī)學(xué)(中醫(yī)骨傷科學(xué))

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)實踐技能，能在各級中醫(yī)院、中醫(yī)科研機構(gòu)及各級綜合性醫(yī)院等部門從事中醫(yī)骨傷科臨床醫(yī)療工作和科學(xué)研究工作的醫(yī)學(xué)高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生物力學(xué)、人體解剖學(xué)、中醫(yī)骨傷科古典醫(yī)籍選讀、推拿學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)骨傷科基礎(chǔ)、中醫(yī)正骨學(xué)、中醫(yī)筋傷學(xué)、中醫(yī)骨病學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色： 本專業(yè)方向是骨傷科人才隊伍培養(yǎng)建設(shè)的基地，中醫(yī)骨傷科專業(yè)的知識、技能與素質(zhì)、直接關(guān)系到骨傷科學(xué)術(shù)的繼承和發(fā)展，關(guān)系到專業(yè)后續(xù)教育的水平。因此，骨傷科專業(yè)作為我校的傳統(tǒng)專業(yè)，始終以系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握中醫(yī)藥基本理論知識和臨床醫(yī)療技能，強化中醫(yī)思維方式和方法論的訓(xùn)練，準確把握骨傷科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，夯實專業(yè)基礎(chǔ)理論功底，提高對中醫(yī)骨傷科臨床疾病診療基本能力，畢業(yè)后能夠從事中醫(yī)骨傷科臨床醫(yī)療工作為己任。中醫(yī)骨傷科學(xué)是國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科，吉林省重點建設(shè)學(xué)科，省級精品課程。中醫(yī)傷科學(xué)、中醫(yī)創(chuàng)傷學(xué)是省級優(yōu)秀課程。本專業(yè)設(shè)有碩士學(xué)位授權(quán)點。

臨床醫(yī)學(xué)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程:人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)重視醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技術(shù)的教學(xué)，遵循“厚基礎(chǔ)，寬口徑，精技能，重個性”的原則，強調(diào)因材施教，提高素質(zhì)、強化醫(yī)療實踐的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握常見病、多發(fā)病的處理能力，具備對急、難、重癥疾病基本的處理能力。為今后學(xué)生能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療、預(yù)防、科研工作等奠定扎實的基礎(chǔ)。

中醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)具備中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能，能夠在各級中醫(yī)院、綜合性醫(yī)院中醫(yī)科、基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、農(nóng)村為個人、家庭和社區(qū)提供防治、保健一體化的基本醫(yī)療保健服務(wù)，進行生命與健康的全程監(jiān)護管理的應(yīng)用型高級人才。

二、主要課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、體質(zhì)辨識、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、全科醫(yī)學(xué)概論、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)康復(fù)、社區(qū)預(yù)防保健等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)方向是中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基地。全科醫(yī)學(xué)是以病人為中心，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭及社會提供連續(xù)、綜合、便捷的基本衛(wèi)生服務(wù)的新型醫(yī)學(xué)學(xué)科。中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)思想最大的發(fā)揮了中醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，強調(diào)了中醫(yī)學(xué)的服務(wù)個人和服務(wù)基層的特點，適應(yīng)了國家醫(yī)療事業(yè)改革的需要，具有巨大的市場需求量。中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)方向以系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握深厚的中醫(yī)理論知識和扎實的臨床各科診療技能為基礎(chǔ)，著重全科醫(yī)學(xué)、健康管理理念的培養(yǎng)，畢業(yè)后能夠在各級中醫(yī)院、綜合性醫(yī)院中醫(yī)科、基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、農(nóng)村為個人、家庭和社區(qū)提供防治、保健一體化的基本醫(yī)療保健服務(wù)，進行生命與健康的全程監(jiān)護管理。

中醫(yī)學(xué)（健康醫(yī)學(xué)）

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)具有先進的中醫(yī)健康理念，掌握中醫(yī)基本理論，中醫(yī)預(yù)防、保健、養(yǎng)生、康復(fù)、治療的知識，及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和實踐技能，能夠從事“治未病”中心、社區(qū)醫(yī)院、農(nóng)村醫(yī)療工作，以及在衛(wèi)生管理部門，健康宣教機構(gòu)從事管理、宣傳工作，為人們健康保障提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高級應(yīng)用型中醫(yī)藥專門人才。

二、主要課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中西醫(yī)婦科學(xué)、中西醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、推

拿學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、健康評估與管理、營養(yǎng)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、中醫(yī)美容、中醫(yī)精神醫(yī)學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)方向是中醫(yī)健康醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基地。中醫(yī)健康醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科，其從人的健康角度入手，將預(yù)防和治療融為一體，更加突出的體現(xiàn)了現(xiàn)代健康醫(yī)學(xué)的理念，將預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)有機整合，形成一整套未病先防、既病防變、瘥后防復(fù)的健康理論及實踐體系。服務(wù)對象：正常人群、亞健康人群、老齡人群、慢病人群，強調(diào)的是預(yù)防、養(yǎng)生，在未病、已病、末病三個階段均發(fā)揮作用。本專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生先進的中醫(yī)健康理念，掌握中醫(yī)基本理論，中醫(yī)養(yǎng)生、預(yù)防、保健、康復(fù)、治療的知識，及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和實踐技能，為人們健康保障提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力。畢業(yè)后能在各級治未病中心、社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)、衛(wèi)生管理部門、健康宣傳機構(gòu)從業(yè)的高級應(yīng)用型中醫(yī)藥專門人才。

針灸推拿學(xué)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、針灸推拿專業(yè)知識和實踐技能，能夠在各級中醫(yī)院、中醫(yī)科研機構(gòu)及綜合性醫(yī)院針灸推拿科室從事針灸推拿醫(yī)療及科學(xué)研究工作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、生物力學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺法灸法學(xué)、針灸治療學(xué)、推拿手法學(xué)、推拿治療學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、神經(jīng)定位診斷學(xué)、實驗針灸學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)于1987年開始招收本科生，設(shè)有博士學(xué)位授權(quán)點和碩士學(xué)位授權(quán)點。為國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科和省級重點學(xué)科，“推拿手法學(xué)”為國家級精品課；“刺法灸法學(xué)”為省級精品課；“針灸治療學(xué)”、“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”、“實驗針灸學(xué)”、“推拿學(xué)”為省級優(yōu)秀課程。教學(xué)方面，不斷改善教學(xué)條件，更新教學(xué)設(shè)備，增添了500余萬元的教學(xué)、實驗設(shè)備，完善了教學(xué)硬件，提高了教學(xué)水平和學(xué)生實驗?zāi)芰?，為學(xué)生臨床及科研能力的不斷提高奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院目前有2個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊，獲得省級教學(xué)成果獎二項。臨床方面，許多教師在抓好教學(xué)的同時還從事臨床帶教工作，具有豐富的臨床教學(xué)經(jīng)驗，先后有十余名教師出國進行學(xué)術(shù)和臨床交流。目前設(shè)有教學(xué)實習(xí)基地6所，豐富了學(xué)生的實習(xí)實踐學(xué)習(xí)。近幾年來，本專業(yè)考研率達32%左右。多年來培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，有很多在國內(nèi)外的臨床及科研領(lǐng)域利用所學(xué)的專業(yè)知識和技能發(fā)揮著重要作用，為我校贏得了榮譽，為祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的傳播和發(fā)揚做出了貢獻。

針灸推拿學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、針灸推拿專業(yè)知識和實踐技能，能夠在各級中醫(yī)院、綜合性醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院運用中醫(yī)、中藥、針灸推拿等中醫(yī)各種診治方法對各科疾病進行預(yù)防、指導(dǎo)、診斷和基本治療的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、生物力學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺灸學(xué)、針灸治療學(xué)、推拿手法學(xué)、推拿治療學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、老年病學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、神經(jīng)定位診斷學(xué)、實驗針灸學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)于1987年開始招收本科生，設(shè)有博士學(xué)位授權(quán)點和碩士學(xué)位授權(quán)點。為國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科和省級重點學(xué)科，“推拿手法學(xué)”為國家級精品課；“刺法灸法學(xué)”為省級精品課；“針灸治療學(xué)”、“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”、“實驗針灸學(xué)”、“推拿學(xué)”為省級優(yōu)秀課程。教學(xué)方面，不斷改善教學(xué)條件，更新教學(xué)設(shè)備，提高了教學(xué)水平和學(xué)生實驗?zāi)芰?，為學(xué)生臨床診治能力的不斷提高奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院目前有2個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊，獲得省級教學(xué)成果獎二項。臨床方面，許多教師在抓好教學(xué)的同時還從事臨床帶教工作，并針對專業(yè)方向進行進修學(xué)習(xí)，具有了豐富的臨床教學(xué)經(jīng)驗，先后有十余名教師出國進行學(xué)術(shù)和臨床交流。目前設(shè)有教學(xué)實習(xí)基地6所，豐富了學(xué)生的實習(xí)實踐學(xué)習(xí)。近幾年來，本專業(yè)考研率達32%左右，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，有很多在國內(nèi)外的臨床及科研領(lǐng)域利用所學(xué)的專業(yè)知識和技能發(fā)揮著重要作用，為我校贏得了榮譽，為祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的傳播和發(fā)揚做出了貢獻。

針灸推拿學(xué)（英語）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、針灸推拿專業(yè)知識和實踐技能，能夠在各級中醫(yī)院、中醫(yī)科研機構(gòu)及綜合性醫(yī)院針灸推拿科室從事針灸、推拿醫(yī)療及科學(xué)研究工作，并能運用專業(yè)英語進行學(xué)術(shù)和臨床交流的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：大學(xué)外語、英語泛讀、英語聽說、英語翻譯、針推專業(yè)英語、中醫(yī)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、生物力學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺灸學(xué)、針灸治療學(xué)、推拿手法學(xué)、推拿治療學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、神經(jīng)定位診斷學(xué)、實驗針灸學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)于1987年開始招收本科生，設(shè)有博士學(xué)位授權(quán)點和碩士學(xué)位授權(quán)點。為國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科和省級重點學(xué)科，“推拿手法學(xué)”為國家級精品課；“刺法灸法學(xué)”為省級精品課；“針灸治療學(xué)”、“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”、“實驗針灸學(xué)”、“推拿學(xué)”為省級優(yōu)秀課程。教學(xué)方面，不斷改善教學(xué)條件，更新教學(xué)設(shè)備，完善了教學(xué)硬件，提高了教學(xué)水平和學(xué)生實驗?zāi)芰Γ瑸閷W(xué)生臨床及科研能力的不斷提高奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院目前有2個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊，獲得省級教學(xué)成果獎二項。臨床方面，許多教師在抓好教學(xué)的同時還從事臨床帶教工作，具有豐富的臨床教學(xué)經(jīng)驗，幾年來有近十名教師進行了外語進修學(xué)習(xí)，并先后有十余名教師出國進行學(xué)術(shù)和臨床交流。目前設(shè)有教學(xué)實習(xí)基地6所，豐富了學(xué)生的實習(xí)實踐學(xué)習(xí)。近幾年來，本專業(yè)考研率達32%左右，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，有很多在國內(nèi)外的臨床及科研領(lǐng)域利用所學(xué)的專業(yè)知識和技能發(fā)揮著重要作用，為我校贏得了榮譽，為祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的傳播和發(fā)揚做出了貢獻。

針灸推拿學(xué)（康復(fù)治療）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握中西醫(yī)基礎(chǔ)知識、針灸推拿學(xué)基礎(chǔ)知識、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，有較強實際操作能力和一定的科研能力；能夠在各級康復(fù)中心、綜合性醫(yī)院康復(fù)科、殘聯(lián)、民政、養(yǎng)老康復(fù)機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等機構(gòu)從事康復(fù)治療工作、具有中西醫(yī)結(jié)合特色的實用性高級康復(fù)治療人才。

二、主要課程：中醫(yī)基礎(chǔ)、西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)治療學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)（神經(jīng)病學(xué)、內(nèi)科、骨科）、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)評定學(xué)、康復(fù)治療學(xué)（運動療法學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、理療學(xué)、言語治療學(xué)、心理治療學(xué)）、針灸學(xué)、推拿學(xué)等。

三、修業(yè)年限：五年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：康復(fù)治療學(xué)已成為具有一套成熟的經(jīng)驗和制度的專門學(xué)科，目前國內(nèi)正在興起和認知并為廣大患者所接受。我們遵循康復(fù)治療學(xué)的教育規(guī)律，堅持前瞻性和持續(xù)性相結(jié)合，規(guī)范辦學(xué)，充分發(fā)揮針灸推拿特色，將傳統(tǒng)康復(fù)與現(xiàn)代康復(fù)相結(jié)合；充分發(fā)揮針灸推拿的康復(fù)優(yōu)勢及我院多年來的教學(xué)經(jīng)驗，引進現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)人才，重視看康復(fù)治療技術(shù)的實踐教學(xué)，加強教學(xué)基地的建設(shè)。為我省中西醫(yī)康復(fù)培養(yǎng)使用型的高級專門人才。

中藥學(xué)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備中藥學(xué)基本理論、基本知識、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事中藥分析、鑒定、炮制、制劑和新藥研究、設(shè)計及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、主要課程：高等數(shù)學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥化學(xué)、藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥分析學(xué)、藥事管理學(xué)。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)為國家級特色專業(yè)。中藥學(xué)科創(chuàng)建于1958年，1985年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，同時被確定為校重點學(xué)科，1994年被評為首批省級重點學(xué)科，2003年被國務(wù)院學(xué)位辦批準為博士授權(quán)點（一級學(xué)科），同年被確定為省重點支持的重點學(xué)科，2009年被國家人力資源和社會保障部批準為博士后科研流動站。其以中藥物質(zhì)基礎(chǔ)、藥理藥性的基本理論及其應(yīng)用與資源開發(fā)研究為總方向，以長白山豐富的中藥資源和吉林省道地藥材研究為重點，以振興吉林省地方經(jīng)濟和北藥基地建設(shè)的技術(shù)需求、創(chuàng)新為目標，以危害人類生命及健康的重大疾病有效治療藥物研究為突破口，將基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究緊密結(jié)合在一起，形成五個穩(wěn)定的研究方向，即：①中藥活性成分及其結(jié)構(gòu)研究；②中藥分子藥理學(xué)研究；③中藥藥物分析新方法新技術(shù)研究；④中藥新型給藥系統(tǒng)與炮制工藝研究；⑤中藥品質(zhì)、品種整理與資源利用開發(fā)研究。

通過綜合改革，構(gòu)建了多樣化的人才培養(yǎng)模式和“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的立體開放式人才培養(yǎng)體系。中藥學(xué)實驗教學(xué)中心2007年被評為吉林省省屬高校首批實驗教學(xué)示范中心；中藥學(xué)實驗教學(xué)團隊2009年被評為吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊。改革后期實踐教學(xué)，將畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，拓寬了就業(yè)渠道，連續(xù)5年學(xué)生供不應(yīng)求。中藥學(xué)“兩級雙向型”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2009年被評為國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

中藥學(xué)（保健食品）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備中藥學(xué)基本理論、基本知識、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)保健食品等方面的知識和能力，能在中藥及其保健食品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事中藥及保健食品研究開發(fā)、分析鑒定、工藝設(shè)計、生產(chǎn)、應(yīng)用及經(jīng)營管理等方面工作的高級專門人才。

二、主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、食品化學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、中藥化學(xué)、食品工藝學(xué)、中藥鑒定學(xué)、藥理與中藥藥理學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥與食品分析學(xué)、食品與藥品安全評價、中藥資源學(xué)、中藥保健品研究與開發(fā)。

三、修業(yè)年限：四年。

四、授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)特色：隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，人類對自身的健康日益關(guān)注。新世紀代以來，全球居民的健康消費逐年攀升，對營養(yǎng)保健品的需求十分旺盛。在按國際標準劃分的15類國際化產(chǎn)業(yè)中，醫(yī)藥保健是世界貿(mào)易增長最快的五個行業(yè)之一。目前，我國有保健食品生產(chǎn)企業(yè)1640多家。在市場需求、技術(shù)進步和管理更新的推動下，中國保健食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，潛力巨大。中藥歷史悠久，自古以來就是人們強體保健常用品，中藥的功效運用于保健食品研發(fā)生產(chǎn)將會給保健品產(chǎn)業(yè)帶來更大的更大的生機，中藥學(xué)（保健食品）人才的社會需求也會隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來越緊俏。

藥 學(xué)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有藥學(xué)基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用、研究與開發(fā)領(lǐng)域從事藥學(xué)教學(xué)、科研、藥品鑒定、藥物設(shè)計、制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)型人才。

二、主要課程：有機化學(xué)、物理化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、藥物合成與設(shè)計、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、生物制藥技術(shù)、藥事管理學(xué)、中醫(yī)方藥學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)特色：藥學(xué)學(xué)科2005年被國務(wù)院學(xué)位辦批準為一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，設(shè)有6個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點。并以此為基礎(chǔ)，形成6個穩(wěn)定的研究方向，即：①神經(jīng)藥理學(xué)與分子藥理學(xué)研究；②生藥品質(zhì)與資源利用開發(fā)研究；③藥物活性成分分析與新方法新技術(shù)研究；④藥物新劑型與新型給藥系統(tǒng)研究；⑤化學(xué)與天然有效物質(zhì)構(gòu)效關(guān)系研究；⑥藥用真菌菌種選育及發(fā)酵工程研究。藥學(xué)院實驗教學(xué)中心是吉林省實驗教學(xué)示范中心，藥學(xué)基礎(chǔ)實驗室被確定為中央與地方共建實驗室。經(jīng)綜合教學(xué)改革，形成了具有我校自身特點和優(yōu)勢的中藥、化學(xué)藥和生物制藥相結(jié)合的教學(xué)、科研與應(yīng)用開發(fā)學(xué)科群體系，加強對學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，畢業(yè)生大多就業(yè)在北京、上海、浙江、江蘇等大型醫(yī)藥企事業(yè)單位，且供不應(yīng)求。

藥學(xué)（臨床藥學(xué)）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)以藥學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以及中醫(yī)藥學(xué)為基礎(chǔ)，具備臨床藥學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療、科研、檢驗、生產(chǎn)、流通、管理等領(lǐng)域從事臨床合理用藥、治療藥物監(jiān)測、新藥臨床評價及臨床藥學(xué)研究的高級專門人才。

二、主要課程：有機化學(xué)、分析化學(xué)、人體解剖（含組胚）生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物與免疫學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床藥理與治療學(xué)、診斷與檢驗學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥劑學(xué)、藥理與中藥藥理學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)、藥物毒理學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年。

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)特色：臨床藥學(xué)起源于美國，現(xiàn)發(fā)達國家大都將藥學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)向pharm.D專業(yè)學(xué)位教育。我國，隨著醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，越來越多的醫(yī)藥企事業(yè)單位對臨床藥學(xué)發(fā)展研究越來越重視。臨床藥學(xué)畢業(yè)生除了適應(yīng)醫(yī)院對臨床藥師的需求，同時還可以服務(wù)于藥品學(xué)術(shù)推廣、臨床監(jiān)察等崗位，因此，社會對醫(yī)藥知識兼?zhèn)涞娜瞬庞懈鼮閺V泛的需求。

制藥工程

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有制藥工程方面知識，能在醫(yī)藥、精細化工、生物化工等領(lǐng)域從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營管理等工作的高級工程技術(shù)人才。

二、主要課程：有機化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、藥物合成反應(yīng)、藥學(xué)化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、儀器分析（含光譜解析）、制藥工藝學(xué)、發(fā)酵工程、制劑單元操作與工程設(shè)計、生物制藥技術(shù)、藥用分子材料等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)特色：制藥工程專業(yè)是1998年國家教育部專業(yè)目錄調(diào)整之后新增加的專業(yè)，是藥學(xué)工程學(xué)交叉發(fā)展的邊緣學(xué)科。本專業(yè)在制藥行業(yè)屬于適應(yīng)性強、覆蓋面廣的寬口徑專業(yè)，其著眼點是解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題，實施“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）”，實現(xiàn)藥品的規(guī)模生產(chǎn)和規(guī)?；芾?，所以本專業(yè)主要研究藥品生產(chǎn)過程共同的規(guī)律及基礎(chǔ)理論；研究通過化學(xué)或生物反應(yīng)及提取分離等單元操作、制取藥品的基本原理及實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的工程技術(shù)。我校是國家專業(yè)目錄調(diào)整后全國首屆開始招生的院校之一，該專業(yè)是吉林省特色專業(yè),在老工業(yè)基地改造和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中負有重任，通過內(nèi)涵建設(shè)與實驗教學(xué)改革，加強創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其畢業(yè)生 遍布于北京、上海、廣州、大連、長春等全國各大城市的醫(yī)藥企事業(yè)單位，且絕大多數(shù)已成為單位的骨干。作為教育部專業(yè)評估試點單位，2009年被評為優(yōu)秀。

藥物制劑

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在藥物制劑和與制藥技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域從事生產(chǎn)、研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新以及質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)型人才。

二、主要課程：有機化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、物理藥學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制藥工程、藥事與藥企管理、藥用輔料與高分子材料、生物制藥與技術(shù)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：藥劑學(xué)為碩士學(xué)位授權(quán)點，其主要將傳統(tǒng)制藥經(jīng)驗理論與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，研究制藥原理與工藝技術(shù)，探究其機理藥效之間的關(guān)系，以提高臨床用藥的科學(xué)性、安全性和有效性。其研究方向主要有制藥工藝學(xué)研究，藥物新劑型與新型給藥系統(tǒng)研究，特別是在中藥靶向制劑技術(shù)、微丸技術(shù)、滴丸技術(shù)，凍干粉針技術(shù)以及中藥前處理技術(shù)等方面均取得了階段性成果。教學(xué)方面，有省級優(yōu)秀課程5門，校級優(yōu)秀課程7門。人才培養(yǎng)方面，將傳統(tǒng)制劑與現(xiàn)代制藥技術(shù)相結(jié)合，強化基本理論、基本知識和基本技能，拓寬專業(yè)口徑，改革實驗、實踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

生物技術(shù)（生物制藥）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識和實驗技能，具有將現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)藥領(lǐng)域的專業(yè)知識和能力，能在中藥、生命科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作的高級專門人才。

二、主要課程:動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生物制藥技術(shù)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)以生物制藥及相關(guān)技術(shù)為主要內(nèi)涵和辦學(xué)方向,將生物技術(shù)與制藥相結(jié)合,培養(yǎng)復(fù)合型人才?，F(xiàn)建立了中國生物技術(shù)集團長春生物制品研究所、修正藥業(yè)等17個教學(xué)基地,具有微生物與生化藥學(xué)等7個碩士學(xué)位授權(quán)點。

護理學(xué)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理理念，適應(yīng)醫(yī)學(xué)護理模式轉(zhuǎn)變，具有整體護理所必需的專業(yè)基本理論知識和技能及醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)、預(yù)防保健的基本知識；具備良好的綜合素質(zhì)和較強職業(yè)實踐能力，創(chuàng)新潛能，具有中醫(yī)特色，能在各類各級醫(yī)療機構(gòu)從事臨床護理及護理管理、護理科研、預(yù)防保健工作的高級護理人才。

二、主要課程:人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、護理藥理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)護理學(xué)基礎(chǔ)、護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、急救護理學(xué)、護理管理學(xué)、社區(qū)護理學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科護理學(xué)、護理心理學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色

我校是吉林省中醫(yī)院校高等護理專業(yè)教學(xué)、科研基地，是培養(yǎng)高級護理人才的搖籃。是全國為數(shù)不多的護理學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點。我校護理專業(yè)將中醫(yī)知識、西醫(yī)知識與護理知識相融合，突出中醫(yī)整體護理和辨證施護的特色，在全面掌握西醫(yī)護理技術(shù)同時掌握常規(guī)的中醫(yī)護理方法，發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢。強化人文護理理念?！皥F結(jié)、務(wù)實、博學(xué)、拓新、靚麗、自信、高雅、向上”是護理專業(yè)學(xué)生的精神風(fēng)貌；對待患者擁有“愛心、耐心、細心、責(zé)任心”是學(xué)校一直傳承的南丁格爾精神。

護理學(xué)院實訓(xùn)中心共有實訓(xùn)面積600余平方米，有裝備齊全的現(xiàn)代化多媒體示教室2個、3個綜合護理實訓(xùn)室、1個臨床護理實訓(xùn)室和1個ICU模擬監(jiān)護室。共有300余萬元的儀器設(shè)備和模型。承擔著護理學(xué)專業(yè)本科等不同層次的護理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)護理學(xué)基礎(chǔ)、臨床護理學(xué)等課程的操作技能和實訓(xùn)教學(xué)工作，并承擔崗前培訓(xùn)、畢業(yè)護理技能操作考核等工作。

護理學(xué)院擁有實習(xí)基地共10余家，遍布全國5個省市：上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院、廣州醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院、大連市中醫(yī)醫(yī)院、吉林大學(xué)第一臨床醫(yī)院、吉林大學(xué)第二臨床醫(yī)院、吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院、吉林省人民醫(yī)院、長春中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、吉林省腫瘤醫(yī)院。以上實習(xí)基地，人員素質(zhì)高、設(shè)備先進、設(shè)施完善，以醫(yī)院規(guī)模劃分均為三級甲等醫(yī)院，床位數(shù)均在600—1500張不等，實習(xí)帶教能力強。以地域劃分都是發(fā)達城市，自然景色很美，經(jīng)濟也很發(fā)達，是護理學(xué)院長期使用的穩(wěn)定教學(xué)基地，完全可以滿足本專業(yè)學(xué)生實習(xí)需要。

護理學(xué)（英語）

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理觀念，適應(yīng)醫(yī)學(xué)、護理模式轉(zhuǎn)變，具有整體護理的專業(yè)基本理論知識、技能及醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)、預(yù)防保健的基本知識、較強的英語運用能力和國外衛(wèi)生服務(wù)知識；具備良好的綜合素質(zhì)和較強職業(yè)實踐能力、創(chuàng)新潛能，能在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、社區(qū)護理、護理管理、護理科研、預(yù)防保健以及涉外醫(yī)療護理工作的高級專門人才。

二、主要課程:解剖組胚學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、護理藥理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)護理學(xué)基礎(chǔ)、護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、急救護理學(xué)、護理管理學(xué)、社區(qū)護理學(xué)、護理專業(yè)英語閱讀、護理專業(yè)英語聽說、醫(yī)學(xué)寫作與翻譯、護理心理學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色:我校是吉林省中醫(yī)院校高等護理專業(yè)教學(xué)、科研基地，是培養(yǎng)高級護理人才的搖籃。是全國為數(shù)不多的護理學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點。

我校護理專業(yè)為滿足國際和國內(nèi)市場對高水平、高素質(zhì)專業(yè)護理人員的大量需求，適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展對護理人才的客觀需要，開設(shè)護理英語加強班，旨在培養(yǎng)具有國際視野，良好英語綜合能力，持久競爭力的具備較高的英語水平的復(fù)合型高級護理專業(yè)人才。就業(yè)去向優(yōu)勢：從事臨床護理、護理管理、預(yù)防保健工作，尤其是在國內(nèi)涉外醫(yī)院從事護理工作，畢業(yè)后通過自學(xué)及進一步培訓(xùn)，經(jīng)過國際護士資格考試合格后到國外醫(yī)院從事護理工作。

護理學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)工作及實習(xí)基地完全可以滿足本專業(yè)學(xué)生教學(xué)和實習(xí)需要，其條件同普通護理學(xué)專業(yè)。

市場營銷（藥品營銷）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藥學(xué)、市場營銷等方面基本理論、知識和技能，能在政府部門、各類醫(yī)藥工商企業(yè)、藥品監(jiān)督管理部門及相關(guān)機構(gòu)從事藥品市場營銷與管理以及教學(xué)、科研等方面工作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟法、消費者行為學(xué)、市場調(diào)查學(xué)、藥事與企業(yè)管理、企業(yè)營銷策劃、市場營銷實務(wù)、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、醫(yī)藥商品學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床藥學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：市場營銷是目前我國社會需求第一大專業(yè)，但由于藥品是特殊商品，具有自己的經(jīng)營銷售特點，要求從業(yè)人員既要具備較強的醫(yī)藥專業(yè)基礎(chǔ)理論，又要有經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)的基本知識。我校的市場營銷專業(yè)主要側(cè)重于在企業(yè)營銷、管理、策劃、研究等方面培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，以滿足其社會需求。

公共事業(yè)管理（藥事管理）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)適合現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，掌握藥學(xué)專門知識，熟悉管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)等社會科學(xué)的基本理論和基本知識，能在各類醫(yī)藥工商企業(yè)、藥品監(jiān)督管理部門、醫(yī)療保險部門、醫(yī)藥衛(wèi)生監(jiān)察部門、科研院所、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等相關(guān)企事業(yè)單位從事藥事管理、分析、策劃以及教學(xué)、科研等方面工作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、財務(wù)管理、管理心理學(xué)、藥事管理學(xué)、市場營銷學(xué)、中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、生產(chǎn)與運作管理、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理、運籌學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：進入新世紀，中國進入全面建設(shè)小康社會加快推進社會主義現(xiàn)代化新的發(fā)展階段。人民生活質(zhì)量不斷提高，對醫(yī)藥產(chǎn)品及醫(yī)療服務(wù)的品質(zhì)、療效及安全性要求也明顯提高，從而引發(fā)了醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域目前正在發(fā)生的巨大變革，為了適應(yīng)并推動這一變革的順利進行，社會將需要一大批既掌握醫(yī)藥基本知識，又懂經(jīng)濟管理理論和國內(nèi)外藥物管理政策法規(guī)，還能從事國內(nèi)外醫(yī)藥經(jīng)濟管理活動的專業(yè)人才。我們主要培養(yǎng)既具有藥學(xué)基礎(chǔ)，又具備管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)知識，能在醫(yī)藥企事業(yè)、藥品監(jiān)督管理等機構(gòu)從事藥事管理、分析、策劃、人力資源管理的高級應(yīng)用型人才。

公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標:本專業(yè)方向培養(yǎng)具備現(xiàn)代衛(wèi)生管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識和能力，能在各級各類衛(wèi)生行政部門、醫(yī)院、預(yù)防保健等部門從事管理工作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程: 管理學(xué)基礎(chǔ)、管理心理學(xué)、管理經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、管理統(tǒng)計學(xué)。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色:本專業(yè)方向?qū)F(xiàn)代管理基本理論、技術(shù)與方法和目前衛(wèi)生事業(yè)管理工作實踐緊密結(jié)合，在教學(xué)工作中，努力做到理論聯(lián)系實際，強化案例教學(xué)，突出管理技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生充分掌握分析問題、解決問題的能力。為今后學(xué)生在醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐，從事管理工作、施展管理才華奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀管理學(xué)或其他碩士學(xué)位，在醫(yī)學(xué)院校、科研院所從事教學(xué)與科研工作，在政府各級衛(wèi)生行政管理部門（包括社會保障、食品與藥品監(jiān)督管理）、醫(yī)療保健機構(gòu)、醫(yī)療保險機構(gòu)、非政府組織、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等從事管理工作。

公共事業(yè)管理（衛(wèi)生監(jiān)督）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標:本專業(yè)方向培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論、法學(xué)理論、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)以及相關(guān)的理論、技術(shù)、方法和手段等方面的知識和能力，能在各級衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門、疾病控制部門、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等從事衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生管理工作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程: 管理學(xué)基礎(chǔ)、憲法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、訴訟法學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、公共衛(wèi)生監(jiān)督法學(xué)、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、衛(wèi)生行政執(zhí)法文書與寫作等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色: 本專業(yè)方向適應(yīng)構(gòu)建和諧社會、依法治國的形勢發(fā)展需要，在教學(xué)工作中對學(xué)生強化法學(xué)的基本理論、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與運用，突出衛(wèi)生監(jiān)督工作程序、步驟、方法、技術(shù)的訓(xùn)練，重視衛(wèi)生監(jiān)督案例教學(xué)，使學(xué)生掌握國家有關(guān)衛(wèi)生監(jiān)督工作的法律法規(guī)和方針政策，具備今后在各級衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門、疾病控制部門、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等從事衛(wèi)生監(jiān)督工作、衛(wèi)生管理工作的能力。

英語

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)和一定的中醫(yī)藥專業(yè)知識，能在中醫(yī)教育、衛(wèi)生、科研、外事等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理、學(xué)術(shù)交流以及開展國際醫(yī)療合作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：綜合英語、高級英語、基礎(chǔ)英語、專業(yè)閱讀、詞匯學(xué)、語音學(xué)、聽力、英語語法、英語語言文學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)將英語專業(yè)教學(xué)與中醫(yī)藥的基本理論知識相結(jié)合，適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)藥的發(fā)展形勢和國際前景，具有較強從事英語教學(xué)經(jīng)驗的師資力量及完備的教學(xué)設(shè)備，同時聘請了外教；在中醫(yī)教學(xué)方面，教師有豐富的中醫(yī)教學(xué)經(jīng)驗，并進行了雙語教學(xué)培訓(xùn)，具備了運用英語進行專業(yè)教學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言實際運用能力和掌握中醫(yī)學(xué)方面的基本知識，使學(xué)生具備以英語為工具參加中醫(yī)藥的發(fā)展與中醫(yī)藥國際交流與合作的能力。

日語

一、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的日語專業(yè)基礎(chǔ)和一定的中醫(yī)藥專業(yè)知識，能在中醫(yī)教育、衛(wèi)生、科研、外事等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理、學(xué)術(shù)交流以及開展國際醫(yī)療合作的高級應(yīng)用型人才。

二、主要課程：基礎(chǔ)綜合日語、高級綜合日語、日語聽力、日語寫作、日語語法、基礎(chǔ)閱讀、高級閱讀、日語泛讀、翻譯、日本文學(xué)史、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、第二外語等。

三、修業(yè)年限：四年

四、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、專業(yè)優(yōu)勢及特色：本專業(yè)將日語專業(yè)教學(xué)與中醫(yī)藥的基本理論知識相結(jié)合，適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)藥的發(fā)展形勢和國際前景，具有較強從事日語教學(xué)經(jīng)驗的師資力量及完備的教學(xué)設(shè)備，同時聘請了外教；在中醫(yī)教學(xué)方面，教師有豐富的中醫(yī)教學(xué)經(jīng)驗，并進行了雙語教學(xué)培訓(xùn)，具備了運用日語進行專業(yè)教學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言實際運用能力和掌握醫(yī)學(xué)方面的基本知識，使學(xué)生具備以日語為工具參加中醫(yī)藥的發(fā)展和中醫(yī)藥國際交流與合作的能力。

第四篇：長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生8

長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生會

2011—2012學(xué)下學(xué)期宿舍管理委員會

工作總結(jié)

長春中醫(yī)藥大學(xué)宿舍管理委員會

聯(lián)絡(luò)部：張曉林

二〇一二年六月二十五日

長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生會

2011—2012學(xué)下學(xué)期宿舍管理委員會

工作總結(jié)

時間如溪澗流水，轉(zhuǎn)眼間一年的時光已從我的身邊匆匆流去，逝去了那年學(xué)弟的稚嫩，渲染了幾分大學(xué)的成熟，因為在宿舍管理委員會我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，不但提高了社交能力，也增強了工作的功力?；厥走@一年，真的讓我受益匪淺，其中充滿了快樂與苦澀。也更堅定了我工作的態(tài)度——謙虛的做好每一件自己能做的事！

我們宿舍管理委員會雖然沒有很多活動，就那么幾次檢查衛(wèi)生，但是最能體現(xiàn)人的、最能鍛煉人的就是把單一而看似簡單的事做好，并通過參與的感悟來更好的與他人團結(jié)協(xié)作，提升自己的不足。我們加入一個團體就要積極把自己融入其中，就要把這個團體當做自己的家不怕苦、不怕累的去為這個團體奮斗，積極參與每一次的團體活動、努力與大家協(xié)作，要在適當?shù)穆毼簧戏瞰I對的起的力量和智慧。每次活動我都是很積極的參與，雖然是重復(fù)的工作，但我從來沒有抱怨。因為工作中可以磨練自己，因為稚嫩的我還有許多不足，所以在學(xué)校要更好的培養(yǎng)自己各方面的能力，好為以后的工作做好鋪墊，為此我談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點經(jīng)驗吧，這也是我在工作中摸索的一點淺淡檢驗：

一.任何時候要擺好心態(tài)，不管在什么職位都要把自己放

在服務(wù)者的位置上，以服務(wù)他人為中旨。

二.在做事的時候，能自己做的事就自己解決，不要養(yǎng)成依賴感。因為這樣才能更好的鍛煉自己，讓自己成長的更快。

三.要懂得在其位，謀其政的深層含義，因為任何開始的時候都有新鮮感，堅持到最后才是正確的，要充分發(fā)揮自己所在職位職能的作用，也不要影響他人的發(fā)揮，當然在需要的時候，積極幫助。

四.積極做好自己的事，不要像某些人一樣，開始擠得頭

破血流進入，時間長了，厭倦了什么事都不想做，那你當初何必那么努力的加入呢？

五.團結(jié)合作，共創(chuàng)難忘時刻，做好每一次檢查衛(wèi)生工作

都需要幾個人的共同努力，效率也會更高更快。以上就是自己的一些淺淡經(jīng)驗，在宿舍管理委員會工作一年，我個人的組織協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力提升了不少，但厚著臉皮還是不得自己還是有很多不足之處，還有很多有待完善的地方，但我們是這個團隊，大家都和睦和善樂于幫助，我們一定會做的更好，因為這個團隊，我相信我的大學(xué)生活將會有一個不一樣的色彩，我很開心給我這樣的平臺，讓我找到自信，然我更好的認識到自己的不足，以后我會更加努力的奮斗，我有不怕輸?shù)木瘛?/p>

最后希望我們的宿舍管理委員會能走的更好，走出自己的方向！

長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生會

宿舍管理委員會聯(lián)絡(luò)部：張曉林2012年6月25日

第五篇：淺談pbl教學(xué)法 - 長春中醫(yī)藥大學(xué)

PBL教學(xué)法的概念及在教學(xué)中的應(yīng)用 ――胡金鳳 PBL Problem-Based Learning，PBL，問題式學(xué)習(xí)。

20世紀60年代末美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)，最初主要用于醫(yī)學(xué)教育，目前已成為國際上較流行的教學(xué)方法。80年代中期我國一些醫(yī)學(xué)院校開始試行，已成為我國醫(yī)學(xué)教育改革的方向之一?。

1.什么是PBL PBL Problem-Based Learning，基于問題的學(xué)習(xí)。是一種新的教學(xué)模式，它把學(xué)生置于混亂、結(jié)構(gòu)不良的情境中，并讓學(xué)生成為該情景的主人，讓學(xué)生自己去分析問題、學(xué)習(xí)解決該問題所需的知識，一步一步的解決問題。老師把實際生活問題作為教學(xué)材料，采用提問的方式，不斷地激發(fā)學(xué)生去思考、探索，最終解決問題。

PBL的理論基礎(chǔ) 以信息加工心理學(xué)和認知心理學(xué)為基礎(chǔ)，屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的范疇，是建構(gòu)主義教學(xué)改革設(shè)想當中“一條被廣泛采用的核心思路”。（建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中即社會文化背景下，借助其他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作交流，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義的建構(gòu)方式而獲得?！扒榫场薄ⅰ皡f(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的4 大要素。）2.PBL 的產(chǎn)生與發(fā)展 世紀20 年代, 美國醫(yī)學(xué)界因為醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)知識的不斷豐富, 醫(yī)學(xué)生負荷不斷加重, 忽視實踐能力和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng), 發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育中存在的偏差和危機, 提出醫(yī)學(xué)教育模式改革的問題。60 年, 美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立了PBL 教學(xué)模式。80 年代PBL 模式在北美獲得了快速發(fā)展, 逐步完善形成完整、科學(xué)、成熟的教學(xué)模式, 并不斷被各大學(xué)采用;據(jù)1991 年美國醫(yī)學(xué)學(xué)會雜志 JAMA Jones 調(diào)查, 全美已有100 所以上的醫(yī)學(xué)院部分或全部采用PBL 教學(xué)法, 取得良好教學(xué)效果, 美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院, 已全部用PBL 教學(xué)取代傳統(tǒng)模式教學(xué)。

年代, 歐洲部分醫(yī)學(xué)院也開始進行PBL 課程的試驗;1994 年, 英國曼徹斯特醫(yī)學(xué)院在1～4 年級的教學(xué)中全面采用PBL 模式。香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院于1997 年正式開始實行PBL教學(xué)法, 目前此教學(xué)法已占該校全部醫(yī)學(xué)教育的60 %;臺灣地區(qū)部分院校也開展了PBL 教學(xué)。據(jù)WHO 報告, 全球目前大約有1700 余所醫(yī)學(xué)院采用PBL 模式。PBL 已成為目前西方醫(yī)學(xué)教育的主流模式之一, 并且逐步向全球擴散;2000 年,我國各主要醫(yī)科大學(xué)的校長等負責(zé)人, 在香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院參加了《醫(yī)學(xué)教育改革??香港的經(jīng)驗》研討會, 學(xué)習(xí)了香港PBL 經(jīng)驗, PBL 也必將成為我國醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的方向之一。目前已從醫(yī)學(xué)領(lǐng)域走向其他學(xué)科教育領(lǐng)域，并演化出多種流派。3.PBL與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念把知識視為不可更改的定論，把教學(xué)看成是知識從外到內(nèi)的輸入。學(xué)習(xí)者只需理解和記憶書本上的知識。教師只是“傳道授業(yè)解惑”，在這種“灌輸式”教學(xué)模式中學(xué)生始終處于一種被動的地位 PBL的教學(xué)理念認為“問題是學(xué)習(xí)的起點也是選擇知識的依據(jù)”，因此教學(xué)過程中應(yīng)“先問題，后內(nèi)容”。整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主體，教師90%的時間退居幕后。傳統(tǒng)教學(xué)法 學(xué)科界限過于分明 教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)，學(xué)時過多 學(xué)科越來越多，課程有限 基礎(chǔ)與臨床課之間脫節(jié) 不利于培養(yǎng)學(xué)生知識整合的能力 PBL教學(xué)法 教學(xué)目標：打破學(xué)科界限，圍繞問題編制綜合課程；以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為中心；以獲得基本知識，培養(yǎng)有效運用已有的知識，去理解獲取新知識，解決新問題的能力。其主旨是為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)過程：提出問題―自學(xué)解疑―重點講授和總結(jié)歸納。從以知識傳授為中心轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為中心；從教師自我思維轉(zhuǎn)向?qū)W生群體思維； 從追求學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)的過程； 從教師的“一言堂”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“群論臺” 1.編寫教學(xué)大綱。應(yīng)用PBL教學(xué)模式進行教學(xué)的成敗關(guān)鍵是要尊重客觀規(guī)律，制定適合于學(xué)生的PBL教學(xué)的教學(xué)大綱。2.編寫病例。為了使PBL教學(xué)達到預(yù)期的效果，教研室的有關(guān)教師多次研討，制定PBL教學(xué)的具體方案，專門收集和整理 或編寫 臨床病例，病例中的問題具有劣構(gòu)性。每個病例都有學(xué)習(xí)重點，且有不同的臨床癥狀和檢驗結(jié)果，涵蓋相應(yīng)的課程內(nèi)容。每個病例后面根據(jù)教學(xué)大綱的要求提出了許多相應(yīng)的引導(dǎo)性問題，以引導(dǎo)學(xué)生進行課外的自我學(xué)習(xí)、資料查閱和準備討論提綱。老是咳嗽的李先生 第一幕―― 李先生是一位工作繁忙的雜志社記者，今年46歲。最近3個月他老是被咳嗽所困擾。一開始他并不重視，以為是感冒，有些鼻塞、流涕、打噴嚏，喉嚨發(fā)癢而咳嗽，自己吃了一些感冒藥片和止咳的藥水，以為很快就會好的，但是沒想到咳嗽越來越嚴重，一直不好，有時咳得眼冒金星，他緊張起來，人到中年，該不會有什么問題吧？接連看了幾家市里著名的三級醫(yī)院，醫(yī)生給他拍了胸片、做了血常規(guī)檢查，但是沒有發(fā)現(xiàn)問題。醫(yī)師認為他是支氣管炎，讓他服用抗菌素和化痰止咳的藥片治療，但不見好轉(zhuǎn)?？鹊膮柡r有一次暈了過去。從3月份開始發(fā)病現(xiàn)在已到6月份了。朋友勸他看中醫(yī)，說他認識一位姓黃的中醫(yī)師，很有水平，態(tài)度也好，曾看好過他的病。李先生平時身體還算好，血壓有些高，吃了降血壓的西藥后控制得挺好，還從來沒看過中醫(yī)。他將信將疑地來到中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院的內(nèi)科門診?？吹近S醫(yī)師身邊坐著很多學(xué)生，他猶豫中向黃醫(yī)師講述了自己的病情。第二幕―― 黃醫(yī)師自己詢問了患者的情況：如發(fā)病的原因，但李先生想不出與什么有關(guān)，從咳嗽到現(xiàn)在沒有發(fā)過燒，嚴重時稍感胸悶，眼冒金星。痰少白白的，喉嚨癢得厲害，一癢就咳。他以前從未有過這樣的情況發(fā)生。他患高血壓病兩年，平時吃珍菊降壓片能控制血壓。曾經(jīng)患過哮喘，但從15歲以后就沒有再發(fā)過。不能用青霉素，吃海鮮有時會發(fā)皮疹。黃醫(yī)師若有所思，又問了一些其他問題，如工作情況、生活環(huán)境，李先生說基本上都正常，只是茶喝的比較多，活動后出汗比較多。黃醫(yī)師作的體格檢查沒有發(fā)現(xiàn)什么問題：體溫37℃，心率88次/分，血壓130/86mmHg，神志清楚，呼吸平穩(wěn)，口唇無紫紺，咽稍紅，扁桃腺無腫大。淺表淋巴結(jié)無腫大，兩肺呼吸音清，心臟各瓣膜區(qū)未聞及雜音，腹平軟，肝脾未觸及，四肢關(guān)節(jié)無畸形，下肢無水腫。舌苔淡黃，舌質(zhì)偏暗紅。脈小弦。李先生想知道還需要做什么檢查。第三幕―― 學(xué)生小陳對黃醫(yī)師說，我剛看過《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》一章，我覺得按李先生的癥狀應(yīng)屬于內(nèi)傷咳嗽，內(nèi)傷咳嗽中肝火犯肺型與李先生較符合，因為李先生有高血壓病，處方可以用黛蛤散加減，學(xué)生小趙說李先生咳嗽少痰，喝水多，認為屬于肺陰不足型，用沙參麥冬湯更合適。學(xué)生小金說，我作過胸片檢查沒有發(fā)現(xiàn)異常，我建議要查個胸部CT，最好做個氣管鏡，那就能搞清楚診斷了。大家積極提出各自的意見。（王先生，男，50歲，血壓180/100mmHg。請問王先生健康方面有沒有問題。）3.編寫教師指南 因教師水平的差異可能會對病例的理解不同，為避免由此帶來的對問題的討論和對內(nèi)容的引導(dǎo)的不同，針對病例后的引導(dǎo)性問題和學(xué)生可能提出的疑問，編寫了教師指南，對每個問題提供了參考答案，統(tǒng)一認識。4.具體實施?。PBL實施過程討論課前將病例及問題發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查閱資料，預(yù)習(xí)相關(guān)的知識點，自學(xué)總結(jié)，準備小組討論提綱。在PBL教學(xué)課中，圍繞病例所提出的問題，首先由組長作中心發(fā)言，然后由其他同學(xué)進行補充或修正。再由教師提出新問題，讓作中心發(fā)言的學(xué)生解答，或由他人回答。若問題比較難，學(xué)生解決不了時，教師可做適當啟發(fā)和引導(dǎo)，如果仍不能解決，則由教師解答。PBL教學(xué)課結(jié)束前幾分鐘內(nèi)，教師做總結(jié)歸納，并強調(diào)重點和難點。此外，課堂討論前，教師應(yīng)隨機地檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的主動學(xué)習(xí)情況。課后，教師根據(jù)學(xué)生討論中的表現(xiàn)，實事求是、客觀地做出評定。5.教學(xué)效果評價 為公正客觀和實事求是地評價PBL教學(xué)效果，我們對PBL教學(xué)分別進行定性和定量評估。在定性評估上，我們注重對參加PBL教學(xué)的學(xué)生的調(diào)查。在PBL教學(xué)過程中和結(jié)束后，征求學(xué)生對PBL這種新的教學(xué)模式的反饋意見，并以書面形式提交給教研室。1.具有開放性

從時間和空間上，PBL教學(xué)法體現(xiàn)出了很大的時空開放性，它突破了課堂教學(xué)的限制，使學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的時間、空間得到拓展和延伸。學(xué)生在獲得新經(jīng)驗擴充原有的認知機構(gòu)的過程中，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、直接與間接經(jīng)驗有機的聯(lián)系起來。PBL具有兼容并包、各抒己見、學(xué)術(shù)自由的特點，學(xué)生可以通過小組合作的形式進行合作研究。2.具有探究性

PBL教學(xué)法使學(xué)生通過自己的調(diào)查研究取得結(jié)論。學(xué)生要經(jīng)過提出假設(shè)，收集整理資料，檢驗求證等階段，是科學(xué)研究的思維方式在課程領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

3.具有全員性

PBL教學(xué)法強調(diào)面向全體學(xué)生，鼓勵所有學(xué)生參與課題研究。在研究過程中，學(xué)生的興趣得到強化，能力得到發(fā)展。4.具有交互性

在PBL教學(xué)法中，不僅強調(diào)教師與學(xué)生的互動，而且也強調(diào)學(xué)生間的交流與合作。5.具有系統(tǒng)性

PBL教學(xué)法克服了傳統(tǒng)教學(xué)中，人為將知識劃分得支離破碎的弊端，在問題解決中，學(xué)生要綜合各部分知識，形成自己的解決方案，建構(gòu)起與此相適應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，通過教師的提煉和概括，形成更加明確系統(tǒng)的知識體系。6.有助于學(xué)生個性的形成

PBL教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生親歷探索與研究的全過程，促進學(xué)生不斷地思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、綜合分析能力、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化。

7.培養(yǎng)集體協(xié)作能力

PBL教學(xué)法要求集體協(xié)作，這對學(xué)生處理人際關(guān)系的能力是一個鍛煉。在小組討論研究過程中，每個成員受共同目標的指引，相互取長補短，通過活躍而融洽的討論，逐步建立協(xié)調(diào)、積極、相互尊重而充滿競爭氣氛的關(guān)系。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認識PBL教學(xué)法的精髓，熟悉其教學(xué)過程。要認識到教師是整個過程的組織者、參與者、指導(dǎo)者，適時地發(fā)揮教師的組織作用、參與作用、指導(dǎo)作用是PBL教學(xué)法順利進行的關(guān)鍵。2.加強自身的學(xué)習(xí)PBL對指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師不但要具有高水平的專業(yè)知識，專業(yè)技能和豐富的臨床交叉學(xué)科的相關(guān)知識，而且對PBL的概念和技能深入理解和熟練掌握，才能有效地向?qū)W生提供特定的臨床問題，確定學(xué)習(xí)目標和實現(xiàn)目標的方法、以及控制討論的技巧。善于總結(jié)自己和其他人的先進的學(xué)習(xí)方法，在指導(dǎo)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生。3.精選病例，創(chuàng)造恰當?shù)膯栴}氛圍 要根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)者特征，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境。精心挑選典型病例，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的研究熱情。教師應(yīng)吃透課程內(nèi)容的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，帶動學(xué)生的思維，涵蓋教學(xué)目標所要求掌握的課程內(nèi)容，并將基礎(chǔ)知識和臨床應(yīng)用結(jié)合串聯(lián)起來，使單向思維向多向思維轉(zhuǎn)變。4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 以問題為紐帶進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神。教師要充分愛護和尊重學(xué)生的問題意識，要充分相信學(xué)生有質(zhì)疑的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)移備課的重心，把著眼點放在使學(xué)生對新授知識產(chǎn)生問題，以及如何引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、自主解決問題上。教學(xué)時應(yīng)在使學(xué)生“想問、敢問、好問、會問”上做文章。5.創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍 作為組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的教師要創(chuàng)造一個民主和諧的教學(xué)氣氛，爭取每個成員都能發(fā)揮主觀能動性，適時激發(fā)學(xué)生探索興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓小組成員自主地學(xué)習(xí)和交流。6.給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中作為組織者、資源提供者、促進者、引導(dǎo)者的教師，在關(guān)鍵點上對學(xué)生進行提示、啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要切實加強學(xué)法指導(dǎo)，加強“入門”指導(dǎo)，使學(xué)生較快進入角色和狀態(tài)，尋求和提供能運用學(xué)生知識和經(jīng)驗的各種機會，進行全程跟蹤，使學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要為學(xué)生的探索活動提供必要的信息上的、工具上的支持，使PBL教學(xué)法效率更高。導(dǎo)師指導(dǎo)原則―― 根據(jù)大綱要求，結(jié)合案例，將專題教學(xué) 內(nèi)容中知識要點予以梳理歸納，包括： 重要概念、定義，病理生理與臨床表現(xiàn)的因果關(guān)系，診斷要點依據(jù)，鑒別診斷要點依據(jù)，病理生理改變與治療切入點、治療原則方法等 輔導(dǎo)時講解應(yīng)用，加深同學(xué)理解和記憶 結(jié) 束 語 PBL是一種新型的以學(xué)為主的教學(xué)模式，以映射真實世界問題為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境。問題作為PBL成功實施的首要因素，必須根據(jù)實際情況進行精心的設(shè)計，并通過問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進并維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，解決問題―促進學(xué)生理解和應(yīng)用。謝 謝！轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 加強自身的學(xué)習(xí)精選病例，創(chuàng)造恰當?shù)膯栴}氛圍 善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

四、PBL教學(xué)法中教師角色轉(zhuǎn)變 教師要給予學(xué)法指導(dǎo) 組織者 旁聽者 記錄者 鼓勵者 引導(dǎo)者 點評者 總結(jié)者 任務(wù) 監(jiān)督者 任務(wù) 咨詢者 資源 引導(dǎo)者 學(xué)科 專家 策劃者 學(xué)習(xí)者 教師 學(xué)生討論時 學(xué)生討論前 教師培訓(xùn) 學(xué)生查資料時 總結(jié)階段 PBL 教學(xué)中教師的作用 * * 什么是PBL PBL的產(chǎn)生與發(fā)展 PBL與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別

一、PBL概述 以學(xué)生為中心，教師成為幫助者和向?qū)?編寫教學(xué)大綱 編寫病例 編寫教師指南 具體實施 教學(xué)效果評價

二、PBL在教學(xué)中的應(yīng)用 PBL----讓學(xué)生“會學(xué)” Problem-based learning 圍繞病例提出問題→建立假設(shè)→收集資料→論證和修正假設(shè)→ 歸納總結(jié) 問題 閱讀病例 提出假設(shè) 熱烈討論 歸納總結(jié) 具有開放性 具有探究性 具有全員性 具有交互性 具有系統(tǒng)性

三、PBL的優(yōu)勢 有助于學(xué)生個性的形成 培養(yǎng)集體協(xié)作能力