第一篇：兩綱教育學(xué)科滲透論壇

“兩綱教育學(xué)科滲透論壇”

學(xué)校開(kāi)展了民族精神教育和生命教育學(xué)科滲透主題教育課評(píng)比活動(dòng)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、體育、音樂(lè)等學(xué)科，并在論壇中組織教師論壇。在“兩綱教育學(xué)科滲透”論壇中要圍繞以下四個(gè)點(diǎn)開(kāi)展：

（1）、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容是民族精神教育最豐富生動(dòng)的載體，教師要從育人的視角重新審視課本提供的內(nèi)容，有意識(shí)地挖掘民族精神教育內(nèi)容，精心組織，精心教學(xué)。各學(xué)科要以“課文內(nèi)容”或“知識(shí)條目”的形式，挖掘民族精神教育點(diǎn)，文科要落實(shí)到每一篇課文，理科要落實(shí)到具體“節(jié)”的知識(shí)條目。

（2）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。學(xué)科教學(xué)中滲透民族精神教育，必須煥發(fā)生命活力，教師要以自己的民族情懷、學(xué)術(shù)功底和個(gè)性魅力，點(diǎn)燃民族精神教學(xué)的活力。學(xué)生是需要情感體驗(yàn)的積累，需要氛圍的烘托，情景的渲染，這就需要教師對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的激情投入，教學(xué)手段的多樣化運(yùn)用等等。

（3）、改變教與學(xué)的方式。教師既是教材的二度開(kāi)發(fā)者，挖掘民族精神教育內(nèi)涵，又是學(xué)科教學(xué)組織者，學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，有很多人與人之間關(guān)系的處理過(guò)程，師生之間平等、尊重和賞識(shí)，學(xué)生之間的合作、交流和競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)不包涵了文化認(rèn)同和公民人格的內(nèi)涵。

（4）、傾聽(tīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的需求。學(xué)科教學(xué)要有切入口，這個(gè)細(xì)節(jié)某種程度上決定了民族精神教育的藝術(shù)性和有效性，這個(gè)切入口只能來(lái)源于學(xué)生和家長(zhǎng)的所思、所想、所需、所求，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解學(xué)生的思想脈搏。

第二篇：學(xué)科兩綱教育總結(jié)

扎實(shí)開(kāi)展“走近中華經(jīng)典”教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

——豎河職校開(kāi)展“兩綱”教育總結(jié)

一、對(duì)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“走近中華經(jīng)典”教育的基本認(rèn)識(shí)

職業(yè)教育的基本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有良好綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。這種人才首先應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)理想，具備良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、身心健康、樂(lè)觀向上，這是技術(shù)人才的立身之本?！皟删V”教育從根本上說(shuō)，就是教育我們的青少年學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的中華民族，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，做一個(gè)遵紀(jì)守法、自尊自愛(ài)、奮發(fā)進(jìn)取、堂堂正正的中國(guó)人，做一個(gè)對(duì)民族振興和祖國(guó)建設(shè)的有用之才。正因?yàn)閮烧咴趦r(jià)值追求上是一致的，所以在我校中開(kāi)展“走近中華經(jīng)典”民族精神教育，學(xué)校每召開(kāi)一次教職工大會(huì)，就強(qiáng)調(diào)一次開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性，要求大家在各學(xué)科教學(xué)中加以滲透，讓全體教職工達(dá)成共識(shí)，為推進(jìn)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的作用。

二、我校推進(jìn)“兩綱”教育的基本做法與成效

1、確立目標(biāo)，以人為本顯特色。

自卑心理強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、不能很好地明辨是非、人生奮斗方向模糊是大部分職校學(xué)生所共有的問(wèn)題，也是困擾我們工作的一個(gè)難題。我們以人為本，從學(xué)生現(xiàn)狀實(shí)際出發(fā)，按照今后國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)對(duì)他們的要求以及“兩綱”教育的精神本質(zhì)，確立了具有校本特點(diǎn)的十二字育人目標(biāo)，即會(huì)做人、精技術(shù)、肯吃苦、能創(chuàng)業(yè)。

會(huì)做人：做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、明榮知恥、誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息、人格健全的堂堂正正的豎職人。

精技術(shù)：做一個(gè)熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)研技術(shù)、傳承文化、敢于創(chuàng)新、技能成才的豎職人。肯吃苦：傳承中華民族勤勞、儉樸、謙讓的美德，做一個(gè)腳 踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的豎職人。

能創(chuàng)業(yè)：發(fā)揚(yáng)崇明島人的“墾荒”精神和“追求卓越”的上海城市精神，在工作崗位上不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，做“白手起家”的創(chuàng)業(yè)者，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。

2、編寫(xiě)讀本，“走近中華經(jīng)典”民族精神教育進(jìn)課堂。

學(xué)校在2006年就開(kāi)始組織力量，設(shè)立專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)委員會(huì)，編寫(xiě)了3本校本教材。《走進(jìn)經(jīng)典人物》校本教材是專(zhuān)門(mén)為激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生逐步樹(shù)立“匹夫有責(zé)”、“先憂天下”等寶貴的民族特質(zhì)以及讓學(xué)生堅(jiān)信“只有平凡的職業(yè)、沒(méi)有平凡的人生”等哲理而開(kāi) 1

發(fā)編寫(xiě)的，人物選擇上既有民族歷史上金戈鐵馬的英雄，又有偃仰嘯歌的文士；既有古代身份卑微而心憂天下的黎民百姓，又有現(xiàn)代職業(yè)平凡而業(yè)績(jī)輝煌的技術(shù)工人。尤其是在《群星璀璨篇》中，我們根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)把20位中華優(yōu)秀技術(shù)工人編寫(xiě)進(jìn)去，對(duì)教育學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)研技術(shù)、敢于創(chuàng)新、技能成才具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。

《法律道德伴我行》是專(zhuān)門(mén)針對(duì)職校學(xué)生法紀(jì)意識(shí)淡薄，不能很好地明辨是非，容易觸犯法律而開(kāi)發(fā)編寫(xiě)的，內(nèi)容上既有理論層面的法律知識(shí)，又有典型的案例剖析。編委成員做了大量細(xì)致的調(diào)研，幾乎所有案例都來(lái)自本校歷屆學(xué)生，發(fā)生在他們的學(xué)哥學(xué)姐身上，對(duì)教育學(xué)生自尊自愛(ài)、明榮知恥、熱愛(ài)生命、珍惜生命，具有很強(qiáng)的教育意義。

《優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采》主要反映的是我校歷屆畢業(yè)中典型的崗位成才或創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生的故事，對(duì)教育學(xué)生自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮工作、追求更高、更新的境界，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值是極其有益的。

2007年9月三本校本教材編寫(xiě)完成，11月份印刷成文。2007年12月開(kāi)始使用，這一個(gè)月來(lái)學(xué)校興起了部分篇目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在各部開(kāi)展征文的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)展了征文評(píng)選活動(dòng)，并組織了演講頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，把好文章刊登在學(xué)校?？?，還利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。收到了一定的教育效果。08年2月我校學(xué)生處在總結(jié)上一階段的組織開(kāi)展校本教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了總體部署，把“走近中華經(jīng)典”民族教育教育深入落到實(shí)處。學(xué)校開(kāi)始有計(jì)劃有目的開(kāi)展校本教材學(xué)習(xí)活動(dòng)，即高一年級(jí)主要學(xué)習(xí)《走近經(jīng)典人物》的校本教材，高二年級(jí)主要深入學(xué)習(xí)《法律知識(shí)伴我行》；高三年級(jí)主要學(xué)習(xí)《畢業(yè)生風(fēng)采》。學(xué)習(xí)安排：下午第八節(jié)課前半節(jié)課20分鐘陽(yáng)光體育，后半節(jié)課20分鐘定為天天班會(huì)課，主要措施制度落實(shí)，學(xué)校質(zhì)管處加強(qiáng)監(jiān)督使本次活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)習(xí)校本教材時(shí)間，每周中一天誦讀的一個(gè)人物的事跡或一個(gè)教育案例。人人講感受或啟發(fā)、啟示，并總結(jié)表彰。把好詞、好句摘錄下來(lái)，打印后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。從0501班顧青青、07數(shù)4班郭建華等個(gè)別學(xué)生同學(xué)身上能看出我校開(kāi)展民族精神教育的實(shí)際效果。顧青青同學(xué)08年6月份還被學(xué)校黨總支光榮地吸收為中共黨員。2009年又進(jìn)行工作思路的調(diào)整，在原有讀、講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)主要把自己所讀的感想、感受啟發(fā)在課堂上沒(méi)有時(shí)間全部一一的講下來(lái)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，學(xué)期結(jié)束后要求個(gè)班開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，將好的送至專(zhuān)業(yè)部進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，最后各部交學(xué)校6-8本讀書(shū)筆記，參加學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，并在總結(jié)會(huì)上進(jìn)行表彰，把此項(xiàng)活動(dòng)推向高潮。

3、學(xué)科滲透，兩種教育二合一。

在學(xué)科教育中要求教師充分挖掘教材所蘊(yùn)含的德育深度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、架設(shè)橋梁引

發(fā)學(xué)生深層思考，有機(jī)滲透“兩綱”教育，做到“兩綱”教育與其他學(xué)科教育合二為一不分離，兩種教育“一張皮”是我們的又一特色。

首先是在學(xué)校工作總體規(guī)中體現(xiàn)，把學(xué)科滲透“兩綱”教育作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓。德育部門(mén)、教學(xué)部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)部、教研組圍繞工作要點(diǎn)再分頭制定計(jì)劃、組織落實(shí)。

其次是建立工作機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，以機(jī)制促工作，以評(píng)價(jià)促改進(jìn)。我們一是抓常規(guī)聽(tīng)課，把在常規(guī)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與任課教師溝通后解決，同時(shí)也把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀典型予以表?yè)P(yáng)肯定。二是每年3月德育活動(dòng)和10月教學(xué)月活動(dòng)，所有骨干教師上示范課，0～5年教齡青年教師說(shuō)課，每個(gè)教研組推20%教師參加全校擂臺(tái)賽，最后選拔10位教師上精品課，在評(píng)價(jià)指標(biāo)上把學(xué)科教育是否滲透“兩綱”教育作為重要內(nèi)容。如去年德育月活動(dòng)中學(xué)科滲透展示課：歷史課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、政治課、烹飪課、數(shù)控、汽修等專(zhuān)業(yè)課都很有特地阿森納，成果顯著，學(xué)校還組織另外縣級(jí)層面上的展示活動(dòng)。本次活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的政治課《人格與尊嚴(yán)》、《職業(yè)理想的意義與實(shí)現(xiàn)》，音樂(lè)課《蘇武牧羊》、計(jì)算機(jī)課《小報(bào)設(shè)計(jì)與制作》、數(shù)控專(zhuān)業(yè)課《加工路徑的分析與應(yīng)用》、英語(yǔ)課《Family in Americam》、園林專(zhuān)業(yè)課《三角型插花》等，堪稱(chēng)經(jīng)典之作。

對(duì)這些學(xué)科滲透“走近經(jīng)典民族精神”教育的經(jīng)典之作，我們一方面給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面把他們錄制成片子，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)推廣學(xué)習(xí)。

4、組織活動(dòng)，育人無(wú)痕潤(rùn)無(wú)聲。

我們感到，對(duì)“走近經(jīng)典民族精神”的研究與推進(jìn)應(yīng)該各具側(cè)重點(diǎn)。研究時(shí)，要顯性，拎出來(lái)，推進(jìn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)隱性，做到“德育無(wú)痕”。所以，除學(xué)科滲透外，我們還注重課外實(shí)踐活動(dòng)，在這方面，我們主要有四個(gè)做法：

一是堅(jiān)持每班一周的勞動(dòng)教育?！翱铣钥唷笔俏覀兊慕逃繕?biāo)之一，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們除了在技能實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求外，規(guī)定所有學(xué)生每學(xué)期必須參加為期一周的勞動(dòng)，值勤站崗、打掃場(chǎng)地、清洗廁所、清潔餐具，干那些在家中基本不干的累活、臟活，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志，艱苦樸實(shí)的作風(fēng)。學(xué)校校務(wù)處專(zhuān)門(mén)按照校歷安排每班一周放入值周勞動(dòng)，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，由專(zhuān)職老師負(fù)責(zé)管理。只要你一踏進(jìn)豎河職校校門(mén)你就能看到到處都有身穿迷彩服的學(xué)生在為美化校園環(huán)境而默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，這成了我校亮麗的一道風(fēng)景線。

二是堅(jiān)持每周一、三、五中午練書(shū)法，二、四中午教唱革命歌曲。書(shū)法是我們民族文化的瑰寶，練字既能使人修身養(yǎng)性，又能讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，傳承民族文化的有效途徑。組織學(xué)生唱一些經(jīng)典的革命老歌，如黃河大合唱、游擊隊(duì)之歌等，能讓學(xué)生想象戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，激勵(lì)他們的民族氣概，同時(shí)又能更加緬懷為國(guó)捐軀的革命先烈，懂得更應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在，面向未來(lái)。學(xué)校開(kāi)展以“班班有歌聲，墨香進(jìn)校園”活動(dòng)為突破口，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

三是堅(jiān)持開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)。人生的價(jià)值不僅僅在于自身我的發(fā)展提高，更大的意義在于為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)作出了多少貢獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般都練就某一方面的專(zhuān)業(yè)技能，如果他們?cè)趯W(xué)校時(shí)就能夠用這些專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家，那么必將進(jìn)一步激發(fā)他們的專(zhuān)業(yè)熱情，感悟“天生我才必有用”之哲理，體驗(yàn)到我存在的價(jià)值，從而使他們自強(qiáng)不息，珍惜自我。如在2006年舉行的“特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)國(guó)內(nèi)自行車(chē)項(xiàng)目邀請(qǐng)賽”和2007年舉行“世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)國(guó)際自行車(chē)比賽項(xiàng)目”中，我校共派出近300名學(xué)生承擔(dān)了迎賓、賽道、頒獎(jiǎng)等方面的志愿者服務(wù)，為特奧會(huì)的成功舉行作出了重要貢獻(xiàn)，其中所蘊(yùn)含的教育意義是不可言喻的。

還有我校的禮儀服務(wù)志愿者隊(duì)，她們的身影幾乎出現(xiàn)在本縣每一次每一個(gè)重要的會(huì)務(wù)場(chǎng)合，她們用微笑、用禮儀放飛青春實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，展現(xiàn)了生命的意義。每年3月5日的學(xué)雷鋒日子里和重陽(yáng)節(jié)日子里各班都有活動(dòng)，計(jì)劃周密安排，認(rèn)真深入開(kāi)展活動(dòng)，并在平時(shí)堅(jiān)持為孤寡老人定時(shí)上門(mén)服務(wù)，陪老人聊天，深受社會(huì)的好評(píng)。

四、是堅(jiān)持開(kāi)展“技能節(jié)”活動(dòng)?！熬夹g(shù)”是教育的核心目標(biāo)，是學(xué)生今后在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)研技術(shù)、敢于創(chuàng)新、技能成才的熱情，我們?cè)诿磕甑?2月舉行“技能節(jié)”活動(dòng)，展風(fēng)采、比水平，請(qǐng)媒體宣傳，邀領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)觀摩，舉行隆重的總結(jié)表彰大會(huì)。那些從初中時(shí)就被打入“冷宮”、從無(wú)成就感的“失敗者”，在技能比賽中找到了自我，增強(qiáng)了自信，人生的方向明確了。

五、是組織學(xué)生開(kāi)展校外素質(zhì)教育活動(dòng)。

08年5月端午節(jié)組織部分外地生往前進(jìn)教育基地開(kāi)展學(xué)做中國(guó)結(jié)、話屈原包粽子活動(dòng)。

08年6月份組織高

一、高二年級(jí)到東方綠洲開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)。

08年11月份高一年級(jí)少教所法制教育活動(dòng)。

08年12月份高二年級(jí)學(xué)生到科技館活動(dòng)。

今年，將組織學(xué)生掃墓活動(dòng)，參觀農(nóng)林都市菜園及觀看自護(hù)自救表演活動(dòng)。

六、是開(kāi)展主題教育

為了配合“走近中華經(jīng)典”民族精神教育，學(xué)校特設(shè)定了每個(gè)月都有教育主題。3月份德育月、四月份科技節(jié)、五月份藝術(shù)節(jié)、六月份班主任節(jié)、九月份民族精神教育月、十月

份教育月、十一月體育節(jié)、十二月技能節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既豐富了課外活動(dòng)，又使學(xué)生在娛樂(lè)中受到教育。如：去年3月德育月活動(dòng)中各班召開(kāi)了“行為規(guī)范在我心中”的主題班會(huì)及生命教育、廉潔教育主題班會(huì)。今年以“迎世博 文明先行”系列教育活動(dòng)。開(kāi)展了青春期健康講座，每學(xué)期邀請(qǐng)學(xué)校法制輔導(dǎo)員來(lái)校進(jìn)行法制教育并在憲法宣傳日進(jìn)行憲法宣傳教育活動(dòng)。每年六月進(jìn)行禁毒教育。

三、推進(jìn)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1、認(rèn)識(shí)不足。雖然我校已經(jīng)采取了不少有力措施積極推進(jìn)“走近經(jīng)典民族精神”教育，但仍有部分教師對(duì)推進(jìn)此項(xiàng)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為是學(xué)生處、專(zhuān)業(yè)部、德育部門(mén)、班主任的事，與自己關(guān)聯(lián)不大，所以思想上不重視，行動(dòng)上不夠主動(dòng)、積極，參與各項(xiàng)有關(guān)活較少。體現(xiàn)在任課老師特別是專(zhuān)業(yè)課老師沒(méi)能很好地深入地挖掘各學(xué)科“走近經(jīng)典民族精神””教育的內(nèi)涵，沒(méi)能將“走近經(jīng)典民族精神””教育有機(jī)融入日常教育教學(xué)之中。同時(shí)學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)有少數(shù)老師也只是被動(dòng)地參加，沒(méi)有很好地協(xié)助德育和教學(xué)部門(mén)做好宣傳和落實(shí)“走近經(jīng)典民族精神”教育的工作。有時(shí)學(xué)校要硬性規(guī)定才使本項(xiàng)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

2、隊(duì)伍薄弱。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足，加上相關(guān)的培訓(xùn)及到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、參觀訪問(wèn)取經(jīng)等活動(dòng)少。對(duì)如何滲透“走近經(jīng)典民族精神”，教育比較模糊。在“走近經(jīng)典民族精神”推進(jìn)過(guò)程中比較教條，不能結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際拓展和豐富。

3、機(jī)制不全。首先，學(xué)校大力加強(qiáng)師德建設(shè)，建立了規(guī)范的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，以樹(shù)立良好形象，特別是重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)和有關(guān)制度的制定，如“星級(jí)班集體考核方案”、“星級(jí)班主任評(píng)聘實(shí)施方案”及開(kāi)展班主任技能大賽等活動(dòng)，增強(qiáng)“兩綱”教育的骨干力量，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制。其次，校對(duì)德育工作的立足在課外的素質(zhì)教育活動(dòng)中和日常的行為規(guī)范教育之中，對(duì)學(xué)科滲透“走近經(jīng)典民族精神”的思考和舉措還不夠有力，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)科滲透的優(yōu)勢(shì)。最后，還真正缺乏有利調(diào)動(dòng)教師積極推進(jìn)“走近經(jīng)典民族精神””的工作機(jī)制。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，受諸多因素影響，更多地考慮教師學(xué)科教學(xué)的合格率、優(yōu)秀率等，沒(méi)有從全局、整體的角度考慮“走近經(jīng)典民族精神””對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。

四、今后工作思路

1、兩個(gè)講究：講究潛移默化，講究全方位育人。

2、兩個(gè)研究：教學(xué)研究，課題研究。

3、兩個(gè)突出：突出學(xué)科作用，突出學(xué)生體驗(yàn)。

4、兩個(gè)進(jìn)入：進(jìn)課堂，進(jìn)大腦。

5、兩個(gè)走出：走出課堂，走出校門(mén)。

第三篇：兩綱教育

“兩綱教育”試題（生命教育內(nèi)容部分）

一、選擇題（100題）

1、生命教育綱要中提出的實(shí)施生命教育的最佳途徑是（B、①②③ ① 學(xué)科教育 ② 專(zhuān)題教育 ③ 課外教育）

2、在低年級(jí)的生命教育的教學(xué)過(guò)程中，《品德與社會(huì)》學(xué)科建議在組織教學(xué)時(shí)，提倡采用的形式是（B、游戲、錄像、講故事）

3、在自然與生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，關(guān)于對(duì)人體了解的層次，從低到高的分階段目標(biāo)順序是（C、④→①→②→⑤→③）

①了解人體主要器官及其功能，人的生命周期和身體發(fā)育的特點(diǎn)；②了解人體的組織結(jié)構(gòu)，理解人體的整體性；③從物質(zhì)、能量和信息三方面探討生命活動(dòng)的本質(zhì)；④初步了解人體的組成、感覺(jué)器官及其功能，以及人的生長(zhǎng)過(guò)程；⑤知道生命體的基本結(jié)構(gòu)單位，新生命的誕生和嬰兒發(fā)育過(guò)程以及青春期生理發(fā)育與性心理變化的過(guò)程。

4、在生命教育中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)調(diào)適、感悟人與他人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈教育的主要學(xué)科是（B、語(yǔ)文）

5、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)最重要的途徑是（B、課外活動(dòng)）

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生命教育內(nèi)容時(shí)，也需分階段、分層次。關(guān)于吸煙、酗酒、濫用藥物等對(duì)身體的主要危害的教育，綱要建議從哪個(gè)學(xué)段開(kāi)始？（B、小學(xué)3-5年級(jí)）

7、綱要對(duì)學(xué)校進(jìn)行有關(guān)生命教育時(shí)的專(zhuān)題教育學(xué)習(xí)方式提出的要求是（C、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流）

8、各顯性課程進(jìn)行生命教育時(shí)都有從簡(jiǎn)單的要求到更高的要求。一般在高中階段達(dá)成的基本目標(biāo)是（A、能從本質(zhì)上了解生命是什么，從而在認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)中知行統(tǒng)一）

9、生命教育中，堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主的教育。這種實(shí)踐體驗(yàn)的方式主要在何種教育形式中體現(xiàn)？（C、課外活動(dòng)）

10、一般進(jìn)行生命教育的專(zhuān)題教育，主要是（B、突出生命教育中的重點(diǎn)內(nèi)容教育）

11、生命教育的開(kāi)展也是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行的。一般探討與生命有關(guān)的社會(huì)倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問(wèn)題的階段是（C、高中）

12、目前中小教學(xué)中的專(zhuān)題教育較多。下列哪項(xiàng)專(zhuān)題教育不需要與生命教育的進(jìn)行整合？（C、時(shí)事教育）

13、在課外活動(dòng)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、體驗(yàn)生命的重要載體是（C、學(xué)生社團(tuán)）。

14、學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)中，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開(kāi)展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)的有（B、①②③④）① 綠色環(huán)保社團(tuán) ② 生物科技社團(tuán) ③ 心理互助社團(tuán) ④ 體育健身社團(tuán)

15、課外活動(dòng)中哪種載體在活動(dòng)時(shí)，需要利用各級(jí)各類(lèi)青少年教育基地、公共文化設(shè)施？（B、實(shí)踐活動(dòng)）

16、與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的生命教育，也需要與學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力相吻合。下述的教育內(nèi)容符合從小學(xué)到高中發(fā)展的是（B、自我保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識(shí)的教育→能建設(shè)性地與他人溝通→能規(guī)劃自己美好的人生教育）

17、在生命教育中，提出了要對(duì)人的生老病死場(chǎng)所的了解。通過(guò)此類(lèi)的教育，主要目的能（B、珍愛(ài)生活、關(guān)心他人）

18、在實(shí)踐活動(dòng)中，常采用哪些活動(dòng)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神？（C、①②③④）

① 情景摸擬；② 角色體驗(yàn)；③ 實(shí)地訓(xùn)練；④ 志愿服務(wù)；⑤自主管理；⑥同伴教育

19、中小學(xué)生生命教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。例如在重視營(yíng)造學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧人際環(huán)境時(shí)，要發(fā)揮（D、環(huán)境育人）的作用。20、綱要指出隱性課程也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育的內(nèi)容。隱性課程中的何種學(xué)科能起到激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情和對(duì)生活的創(chuàng)造熱情？（C、音樂(lè)）

21、你認(rèn)為在生命教育中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀教育的主要學(xué)科是（B、地理）

22、生命教育綱要明確提出，在進(jìn)行專(zhuān)題教育時(shí)，各校要結(jié)合區(qū)域、學(xué)生特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來(lái)，并最終形成的課程是C、校本課程

23、專(zhuān)題教育中的內(nèi)容必須符合各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求也需與學(xué)生的認(rèn)知與能力相吻合。下述要求探討的內(nèi)容符合從小學(xué)到高中發(fā)展的是C、探討生命的可貴、生活意義及自我保護(hù)→探討關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)自己的途徑與方法→探討與生命有關(guān)的倫理、信仰等問(wèn)題

24、在課外活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的主要目的是使學(xué)生（D、感悟生命的價(jià)值）

25、在實(shí)踐活動(dòng)層面上的生命教育，除了學(xué)校與社區(qū)的作用外，還要引導(dǎo)哪個(gè)層面參與到生命教育的過(guò)程？（B、家長(zhǎng)）

26、開(kāi)展生命教育是整體提升(C、國(guó)民素質(zhì))基本要求。

27、青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著(D、國(guó)家和民族)的前途和命運(yùn)。

28、開(kāi)展生命教育是(A、社會(huì)環(huán)境發(fā)展)變化的迫切要求。

29、開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生(D、身心)健康發(fā)展的必要條件。30、現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年的學(xué)生的生理成熟期(B、明顯提前)。

31、培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立正確的______, _____和_______ 奠定基礎(chǔ)。(C、世界觀，人生觀、價(jià)值觀)

32、導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自制能力下降的負(fù)面影響是(B、享樂(lè)主義，拜金主義，極端個(gè)人主義)。

33、我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)______現(xiàn)象和______意義。(B、生命，生命)

34、開(kāi)展生命教育是(A、家庭)教育的重要職責(zé)。

35、(A、家庭教育)是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。

36、有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的(D、規(guī)律)。

37、生命教育綱要提出，必須加快學(xué)校教育改革，從______、_______和________等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（B、生理、心理、倫理）

38、我們要引導(dǎo)學(xué)生____生命,幫助學(xué)生_______人格、健康成長(zhǎng)。（D、善待，完善）

39、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件是（A、生命教育）。

40、青少年學(xué)生的（A、生命質(zhì)量）決定著國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。

41、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)(C、欣賞和熱愛(ài))自己的生命。

42、在中、小學(xué)開(kāi)展生命教育有利于提高青少年的(A、生存技能和生命質(zhì)量)。

43、我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的(B、規(guī)律),正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命意義。

44、生命教育著眼于增強(qiáng)學(xué)生在(D、自然和社會(huì))中的實(shí)踐體驗(yàn)。

45、生命教育以樹(shù)立和落實(shí)(B、科學(xué)發(fā)展觀)為宗旨，以全面建設(shè)和諧社會(huì)為落腳點(diǎn)。

46、在生命教育的指導(dǎo)思想中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的(D、意義和價(jià)值。

47、生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容體系，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)(B、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享)生命教育實(shí)施體系。

48、生命教育的又一目標(biāo)是：對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和(C、生命與關(guān)懷)的教育。

49、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、(A、感悟)生命的意義和價(jià)值。50、實(shí)施生命教育要注重科學(xué)性與（A、人文性）的統(tǒng)一。

51、生命教育既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行（B、科學(xué)知識(shí)）的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活

52、生命教育在實(shí)施過(guò)程中，注重融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得（B、生命體驗(yàn)），擁有健康人生。

53、生命教育要面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、（C、預(yù)防性）教育為主。

54、生命教育必須對(duì)已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機(jī)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的（D、干預(yù)）。

55、預(yù)防是為了發(fā)展，發(fā)展是最好的預(yù)防，合理、有效的干預(yù)也是（A、發(fā)展）的重要條件

56、自助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與（B、自我教育）。

57、援助強(qiáng)調(diào)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等的積極引導(dǎo)和主動(dòng)幫助，包括引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)（C、求援意識(shí)）和應(yīng)對(duì)技能。

58、互助重在開(kāi)展學(xué)生之間、（B、師生之間）、親子之間等各種幫助。

59、在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面落實(shí)生命教育的同時(shí)，還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、(B、社區(qū)活動(dòng))等多種途徑，積極引導(dǎo)，形成生命教育的合力。

60、學(xué)校在實(shí)施生命教育過(guò)程中，要積極引導(dǎo)(A.、家庭和社會(huì))培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度。61、生命教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開(kāi)發(fā)、利用家庭和社會(huì)的(B、教育資源)。62、區(qū)縣教育行政部門(mén)要從實(shí)際出發(fā)，制定生命教育的實(shí)施計(jì)劃，整合教師進(jìn)修學(xué)院德育室、(D、教研室)、科研室等部門(mén)的力量，進(jìn)行生命教育的研究和實(shí)踐。

63、學(xué)校要建立(A.校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng))負(fù)責(zé)制，把生命教育作為課程改革的重要內(nèi)容，確保課時(shí)，保證質(zhì)量。

64、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，要把區(qū)縣、學(xué)校開(kāi)展生命教育的效果作為對(duì)區(qū)縣、(B、學(xué)校的督導(dǎo))、評(píng)估指標(biāo)之一。65、各區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要多方面地開(kāi)發(fā)和利用（A.、校內(nèi)外）豐富的生命教育資源，加強(qiáng)生命教育的軟件建設(shè)。

66、依托各區(qū)縣教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對(duì)全體（A、教師）進(jìn)行 有關(guān)生命教育基本知識(shí)和必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)。

67、依托各區(qū)縣教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對(duì)（A、學(xué)科教師、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員 要加強(qiáng)人文素養(yǎng)、生命倫理的培訓(xùn)。

68、各區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件，遵循（A、《上海市未成年人保護(hù)條例》）和其他相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

69、各級(jí)教育行政部門(mén)要為學(xué)生的健康安全營(yíng)造良好的環(huán)境，開(kāi)展適合中小學(xué)生體育健身、消防安全、動(dòng)手實(shí)踐等的 B、生存訓(xùn)練活動(dòng)。

70、社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)在依法履行（A、監(jiān)護(hù)義務(wù)）的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命的教育和指導(dǎo)。71、社區(qū)要建造適合青少年鍛煉運(yùn)動(dòng)的（B、場(chǎng)所或設(shè)施），讓學(xué)生利用節(jié)假日及寒暑假開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

72、要加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊、影視、出版、網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管，（D、禁止）不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和出版物的傳播。73、在實(shí)施生命教育過(guò)程中，我們要防止不利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的（A.社會(huì)環(huán)境）74、生命教育要形成各學(xué)段有機(jī)銜接、（C、循序漸進(jìn)）和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。75、小學(xué)階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的（D、生長(zhǎng)發(fā)育）特點(diǎn)。76、小學(xué)1~2年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：初步了解自己的身體，有（A、性別意識(shí)）。77、小學(xué)1~2年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：親近大自然，愛(ài)護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生成的（C自然環(huán)境。78、小學(xué)1~2年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：初步掌握（D、交通安全）、防溺水的基本技能。79、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：初步認(rèn)識(shí)和（C、體驗(yàn)）人的生命是可貴的，能珍惜生命。

80、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，（B、學(xué)會(huì)）識(shí)別可疑的陌生人。

81、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：初步掌握突發(fā)災(zāi)害時(shí)的（D、自救能力）。82、初中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期（A、生理、心理發(fā)展特點(diǎn)）。83、初中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的（A、基本技能）。84、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評(píng)價(jià)意識(shí)和（C、社會(huì)角色）認(rèn)同。

85、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：認(rèn)識(shí)（D、友情與愛(ài)情）的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象。

86、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：控制性沖動(dòng)，（D、懂得）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。87、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：認(rèn)識(shí)青春期的（B、生理現(xiàn)象），認(rèn)識(shí)性差別。88、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，避免受到（C、性傷害），防止性騷擾。

89、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和保持良好的（C、情緒狀態(tài)），能夠承受挫折與壓力。

90、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：學(xué)會(huì)拒絕煙酒和毒品，（D掌握）預(yù)防艾滋病的方法。91、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：理解地球是人類(lèi)共同的家園，珍惜水資源和其它。（A、自然資源）92、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用（B法律和其他合適的方法保護(hù)自己的合法權(quán)益。93、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的性生理和性心理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成文明的（B、性道德）觀念。

94、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：學(xué)會(huì)妥善處理和認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系中的（D、情感問(wèn)題）和價(jià)值問(wèn)題。95、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：認(rèn)識(shí)到人工流產(chǎn)或在非正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中止妊娠對(duì)（C、身心）的危害。

96、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有： 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法與技能，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)（D、精神創(chuàng)傷）的危機(jī)干預(yù)技能。

97、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：關(guān)心人類(lèi)生態(tài)危機(jī)，理解（A、生態(tài)倫理），自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)。

98、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)有：培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，樹(shù)立正確的（C、生命觀）和人生觀。

99、初中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)懷生命、（A、悅納自我、接納他人。100、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)（B、尊重他人）、理解生命、熱愛(ài)生命。

二、是非題（100題）（×）

1、在綱要中明確指出進(jìn)行生命教育教學(xué)的顯性課程是語(yǔ)文、歷史、地理、生命科學(xué)、思想品德等學(xué)科。

（√）

2、在音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科中也需對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。（×）

3、與相關(guān)專(zhuān)題教育結(jié)合時(shí)的生命教育也是分層次的。在初中階段，主要探討與生命有關(guān)的的社會(huì)倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問(wèn)題，規(guī)劃人生目標(biāo)。（√）

4、發(fā)揮環(huán)境育人的作用的重要因素是須重視營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧人際環(huán)境。（√）

5、在課外活動(dòng)中十歲生日、十四歲青春營(yíng)等的儀式教育中，我們主要促使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)對(duì)生命成長(zhǎng)的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀。

（√）

6、通過(guò)加強(qiáng)在動(dòng)物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，主要是進(jìn)行的是促進(jìn)個(gè)人身心健康方面的生命教育。

（×）

7、生命教育中的實(shí)踐活動(dòng)包含的實(shí)踐層面多種多樣。除了社會(huì)公共教育基地、文化設(shè)施、社區(qū)生命教育資源等以外，學(xué)習(xí)的班級(jí)也是綱要中提出的一個(gè)重要的實(shí)施層面。（×）

8、在生命教育的顯性課程學(xué)科的教學(xué)中要增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，全方位地將全部?jī)?nèi)容對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行生命教育。

（√）

9、在進(jìn)行生命教育的課外活動(dòng)時(shí)，其主要載體有班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（×）

10、在班團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)中，使學(xué)生真正懂得集體組織對(duì)個(gè)人健康成長(zhǎng)的作用，進(jìn)而激發(fā)對(duì)生命成長(zhǎng)的自豪感，喚起對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。

（√）

11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專(zhuān)題教育形式，開(kāi)展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。（×）

12、小學(xué)低年級(jí)的生命教育時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注兒童生活本身，并要在書(shū)本世界中汲取生命教育的素材進(jìn)行教學(xué)。

（√）

13、小學(xué)低年級(jí)的安全教育主要學(xué)習(xí)戶(hù)外健身、游泳等簡(jiǎn)單的生存技能與方法，掌握淺易的自我保護(hù)知識(shí)和技能。

（√）

14、小學(xué)高年級(jí)的生命教育要應(yīng)讓學(xué)生初步了解人與自然、人與社會(huì)的依存關(guān)系，樹(shù)立人和自然和諧相處的意識(shí)。（×）

15、初中階段滲透的生命教育的重要學(xué)科是科學(xué)、體育與健身、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科。（×）

16、高中階段中的生命教育應(yīng)從生命活動(dòng)本質(zhì)和人的社會(huì)本質(zhì)上探討生命的本質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生命的脆弱，因而要善待生命。

（√）

17、初中階段中歷史學(xué)科體現(xiàn)的生命教育主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)在求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)程中的創(chuàng)造活動(dòng)，感悟歷史人物對(duì)真理和正義的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌，進(jìn)而了解生命的意義與價(jià)值。（×）

18、隱性課程中的生命教育只需關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而無(wú)需與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合。（√）

19、高中階段的生命教育的方法提倡的是在研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開(kāi)的多種方式的學(xué)習(xí)。（×）20、小學(xué)階段的專(zhuān)題教育，主要是探究生命倫理、生命的意義與價(jià)值等內(nèi)容。

（√）

21、隱性課程的生命教育主要也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。（×）

22、小學(xué)階段的班隊(duì)（兒童團(tuán)）活動(dòng)，要結(jié)合爭(zhēng)章活動(dòng)，運(yùn)用自主活動(dòng)和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建設(shè)性地與他人溝通與交往。

（√）

23、高中階段的專(zhuān)題教育，要適應(yīng)高中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成階段的特點(diǎn)，整合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，探討與生命有關(guān)的社會(huì)倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問(wèn)題，規(guī)劃人生目標(biāo)。（×）

24、高中階段的學(xué)生社團(tuán)，要增強(qiáng)學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自覺(jué)學(xué)會(huì)關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。

（√）

25、課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的重要途徑，主要讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。（×）

26、學(xué)校在進(jìn)行生命教育實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用各級(jí)各類(lèi)青少年教育基地、公共文化設(shè)施開(kāi)展生命教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。

（√）

27、高中階段的班集體活動(dòng)和團(tuán)學(xué)組織，要通過(guò)黨課學(xué)習(xí)、團(tuán)校學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己美好的人生。（×）

28、高中階段的實(shí)踐活動(dòng)，要側(cè)重體驗(yàn)對(duì)父母、長(zhǎng)輩以及對(duì)鄰里的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，養(yǎng)成有規(guī)律的起居和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（√）

29、在進(jìn)行生命教育活動(dòng)中，學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。

（√）30、學(xué)校在進(jìn)行生命教育的活動(dòng)中，要注重家長(zhǎng)的作用。要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家庭生活指導(dǎo)，通過(guò)親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)。

（√）

31、開(kāi)展生命教育有利于提高青少年學(xué)生的自我意識(shí)和促進(jìn)他們自我發(fā)展。（×）

32、開(kāi)展生命教育有利于提高青少年的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，走向國(guó)際，走向世界。

（√）

33、培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是生命教育的主要內(nèi)容。（×）

34、現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年生理成熟期明顯滯后。

（√）

35、開(kāi)展生命教育就是讓青少年學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命意義。

（√）

36、開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)的必要條件。（×）

37、培養(yǎng)青少年具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是生命教育的主要內(nèi)容。

（√）

38、現(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不了解青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，缺乏科學(xué)的家庭教育觀念和方法。

（√）

39、開(kāi)展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

（√）40．部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)。（×）

41、開(kāi)展生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，減少校園傷害事故。

（√）

42、上海市中小學(xué)在實(shí)施生命教育方面已積累不少經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)。

（√）

43、開(kāi)展生命教育有利于將中華民族堅(jiān)韌不拔的意志熔鑄在青少年的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格。（×）

44、開(kāi)展生命教育有利于青少年了解中國(guó)屈辱的過(guò)去，發(fā)憤圖強(qiáng)。（×）

45、家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。（×）

46、“兩綱”就是指生命教育和心理健康教育兩部分。（√）

47、心理健康教育是生命教育的重要組成部分。

（√）

48、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命意義，是生命教育的主要內(nèi)容。

（√）

49、享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自制能力下降。（×）50．生命教育是關(guān)于人自己的知識(shí)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（√）

51、青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。

（√）

52、通過(guò)自助、互助和援助的有機(jī)結(jié)合，形成互動(dòng)互補(bǔ)效應(yīng)，為提升學(xué)生的生命質(zhì)量搭建開(kāi)放式的發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造生命教育的良好氛圍。

（√）

53、建立市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)生命教育的管理網(wǎng)絡(luò)。組建生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家委員會(huì)，注重發(fā)揮衛(wèi)生局、科委、計(jì)生委、科協(xié)等相關(guān)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的力量。

（√）

54、要開(kāi)展中小學(xué)實(shí)施生命教育的課題研究，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，形成具有區(qū)域和學(xué)校特色的實(shí)踐成果，要及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（√）

55、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。要把教師開(kāi)展生命教育的實(shí)績(jī)作為教師考評(píng)、表彰的重要依據(jù)。（√）

56、各區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。

（√）

57、各區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書(shū)館、自然和人文景觀、愛(ài)國(guó)主義教育基地等社會(huì)資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。

（√）

58、依托各區(qū)縣教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對(duì)生命科學(xué)（自然）課程教師要加強(qiáng)教育心理和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。

（√）

59、依托各區(qū)縣教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對(duì)班主任要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能和家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)。

（√）60、市、區(qū)縣教育行政部門(mén)要充分依托醫(yī)院、計(jì)生委、衛(wèi)生保健所、心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，為廣大中小學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、預(yù)防、干預(yù)、家庭教育咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)支持，提高心理服務(wù)的質(zhì)量。

（√）61、要確保經(jīng)費(fèi)投入，用于教師培訓(xùn)、軟件開(kāi)發(fā)、課題研究等，以推動(dòng)學(xué)校生命教育的有效進(jìn)行。

（√）62、各級(jí)教育行政部門(mén)要積極協(xié)調(diào)社會(huì)資源，提供充足的教育設(shè)施和條件，為學(xué)生的健康安全營(yíng)造良好的環(huán)境。（×）63、在實(shí)施生命教育過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走進(jìn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體。（×）64、區(qū)縣教育行政部門(mén)要從實(shí)際出發(fā)，整合教師進(jìn)修學(xué)院教研室、科研室等部門(mén)的力量，進(jìn)行生命教育的研究和實(shí)踐。（×）65、社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)在依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命的教育。（×）66、社區(qū)要建造適應(yīng)青少年鍛煉運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所或設(shè)施，讓學(xué)生利用雙休日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。（×）67、我們要禁止不健康的出版物的傳播，防止有利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)外部氛圍。（×）68、各區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件，遵循相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。（×）69、自助重在開(kāi)展學(xué)生之間、師生之間、親子之間等各種幫助。（×）70、實(shí)施生命教育只要遵循認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合這一原則。（×）71、實(shí)施生命教育要注重科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一。（×）72、援助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與自我教育。（×）73、生命教育既要發(fā)揮家庭教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開(kāi)發(fā)、利用學(xué)校和社會(huì)的資源。（×）74、在實(shí)施生命教育過(guò)程中，學(xué)校要建立書(shū)記負(fù)責(zé)制，把生命教育作為教育改革的重要內(nèi)容，確保課時(shí)，保證質(zhì)量。（×）75、小學(xué)階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活方式。（×）76、高中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

（√）77、小學(xué)1~2年級(jí)的學(xué)生要了解家庭用氣用電安全、飲食安全等自我保護(hù)知識(shí)。（√）78、小學(xué)1~2年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：懂得關(guān)心家人、尊重老人。（×）79、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過(guò)程及染色體對(duì)遺傳特征的決定作用。

（√）80、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：懂得同情、關(guān)心，力所能及地幫助弱者。（×）81、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：學(xué)會(huì)在日常生活中豐富充實(shí)自己，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己美好的人生。

（√）82、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立時(shí)間觀念。（×）83、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：遠(yuǎn)離煙酒和毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。

（√）84、小學(xué)3~5年級(jí)的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：了解身體的生長(zhǎng)情形，具有和欣賞積極樂(lè)觀的心態(tài)。

（√）85、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：與人為善，學(xué)會(huì)理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他人溝通與交往。（×）86、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：了解生育過(guò)程和避孕的方法。（×）87、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：學(xué)會(huì)拒絕別人的性要求；掌握避孕的基本原理。

（√）88、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)。（×）89、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：理解生與死的意義，了解生命的意義與價(jià)值，樹(shù)立正確的生命觀和人生觀。

（√）90、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇等突發(fā)事件的技能。（√）91、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。（×）92、初中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：初步認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象，喜愛(ài)充滿生機(jī)的世界。

（√）93、生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。

（√）94、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：學(xué)習(xí)和了解每個(gè)人在婚姻、家庭與社會(huì)中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

（√）95、高中階段的生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)婚姻、家庭的責(zé)任意識(shí)。（×）96、生命教育在各學(xué)段都有各自的重點(diǎn)，因此不存在有機(jī)銜接的問(wèn)題。

（√）97、高中階段的生命教育著重幫助學(xué)生提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。

（√）98、高中階段的生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)他人，嘗試妥善處理人際交往中的沖突和矛盾，建立良好的人際關(guān)系（×）99、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：了解友誼的意義，學(xué)習(xí)與他人合作。（√）100、高中階段的生命教育內(nèi)容重點(diǎn)之一為：認(rèn)識(shí)和遵守異性交往的道德規(guī)范。

第四篇：兩綱教育體會(huì)

“兩綱”學(xué)習(xí)體會(huì)

在學(xué)習(xí)了《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，對(duì)綱要中提出的“未來(lái)上海教育的改革發(fā)展，要以育人為本”和“把‘為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展’作為貫穿上海教育改革發(fā)展的核心理念”頗有感觸。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機(jī)會(huì)。

德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠在《德國(guó)教師教育指南》一書(shū)中寫(xiě)到：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用，在課堂或課外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)和初步形成的語(yǔ)文能力運(yùn)用到語(yǔ)言交際活動(dòng)中去。《綱要》中指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。由此，我更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦；2，解放孩子的雙手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空間；5，解放孩子的時(shí)間?！保ㄌ招兄壬秳?chuàng)造的兒童教育》（1944））因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的！

我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他（她）的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他（她）成長(zhǎng)的步伐。

鄧學(xué)強(qiáng)2012-2-25

第五篇：兩綱教育案例

9、唇齒相依

馮偉霞

一、說(shuō)課

《唇齒相依》是本單元的第一篇課文，由“我想說(shuō)”、“交流會(huì)”、“列國(guó)志”、“小舞臺(tái)”、“故事園”、“七色光”和“聰明豆”幾個(gè)欄目組成。“我想說(shuō)”幫助學(xué)生理解“唇齒相依”的概念；“交流會(huì)”由學(xué)生介紹韓國(guó)、朝鮮的有關(guān)情況；“列國(guó)志”向?qū)W生介紹韓國(guó)、朝鮮的國(guó)情；“小舞臺(tái)”讓學(xué)生欣賞朝鮮、韓國(guó)民歌；“故事園”講述了國(guó)際主義戰(zhàn)士羅盛教的小故事；“七色光”概述了中國(guó)與朝、韓兩國(guó)在政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的交流；“聰明豆”則是讓學(xué)生了解我國(guó)的鄰國(guó)；最后的“我能行”讓學(xué)生通過(guò)印度洋大海嘯事件了解我國(guó)的對(duì)外政策。每個(gè)欄目的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)與周邊各個(gè)國(guó)家和平相處的情況。

在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，可能對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和我國(guó)的周邊外交政策的認(rèn)識(shí)是空白的，而對(duì)于韓國(guó)與中國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面的交流和學(xué)生自身生活比較接近，學(xué)生比較容易了解。

通過(guò)事例，學(xué)生能感受到中國(guó)與韓國(guó)、朝鮮睦鄰友好、互幫互助的關(guān)系，但要使他們更全面的認(rèn)識(shí)到國(guó)與國(guó)之間其實(shí)都是“唇齒相依”關(guān)系，要做到“睦鄰友好”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，并且加以引導(dǎo)和概括。

在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課時(shí)，擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到三個(gè)課時(shí)中。

在教學(xué)時(shí)，我采用了以下方法：

（1）圖像感知法：在介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中中朝兩國(guó)相互支援、相互幫助這一環(huán)節(jié)中引用了現(xiàn)有的視頻影象資源，讓學(xué)生更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的情況。在“小舞臺(tái)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生加深對(duì)兩國(guó)文化的情感體驗(yàn)。（2）故事講授法：本課需要補(bǔ)充許多的實(shí)例，所以教師在教學(xué)內(nèi)容中以故事形式呈現(xiàn)“毛岸英、孫占元、楊根思”等人物的故事，以生動(dòng)的故事情節(jié)打動(dòng)學(xué)生的心靈。

（3）看圖觀察法：由于本課牽涉到一些國(guó)家的地理位置，因此在教學(xué)中充分依靠地圖讓學(xué)生更加直觀地了解有關(guān)中國(guó)的鄰國(guó)、韓、朝兩國(guó)的地理位置等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

9、唇齒相依

1．教學(xué)目標(biāo)

1）運(yùn)用地圖了解我國(guó)的陸上鄰國(guó)和海上鄰國(guó)，體會(huì)唇齒相依的含義。2）了解朝鮮、韓國(guó)的概況以及與我國(guó)的關(guān)系，初步體會(huì)睦鄰友好的意義。3）收集我國(guó)與鄰國(guó)關(guān)系發(fā)展的信息，體驗(yàn)中華民族是熱愛(ài)和平的民族。2．教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)：我想說(shuō)、交流會(huì)、列國(guó)志、小舞臺(tái) 第二課時(shí)：故事園、七色光 第三課時(shí)：聰明豆、我能行

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道我國(guó)的陸上鄰國(guó)和海上鄰國(guó)以及中朝、中韓關(guān)系，體會(huì)唇齒相依、睦鄰友好的意義，體驗(yàn)中華民族是熱愛(ài)和平的民族。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議。

1、教師講述成語(yǔ)典故：唇齒相依。

2、聽(tīng)了這個(gè)典故后，你們有什么感想？（可以結(jié)合書(shū)中三個(gè)小孩子的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法）

（1）牙齒和嘴唇雖然有時(shí)也會(huì)互相碰擦，但是他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（2）鄰國(guó)之間就像鄰居之間一樣，要互相幫助，互相支持。（3）和鄰居一樣，一家失火就會(huì)影響到旁邊的鄰居。

3、“唇齒相依”是用來(lái)比喻相互之間關(guān)系非常密切，由誰(shuí)知道，描寫(xiě)嘴唇和牙齒之間相互關(guān)系的詞語(yǔ)還有一個(gè)是什么？（唇寒齒亡）

4、小結(jié)：這兩個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在都用來(lái)比喻鄰國(guó)之間休戚相關(guān)、利益與共的密切關(guān)系。

5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《唇齒相依》

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、你們知道歷史上被稱(chēng)為與我國(guó)唇齒相依的鄰邦的是什么國(guó)家？（朝鮮）

2、在地圖上找到中國(guó)與朝鮮隔開(kāi)什么河流相鄰的？（鴨綠江、圖們江）

3、現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下朝鮮以及和朝鮮位于同一個(gè)半島、同屬于一個(gè)民族的韓國(guó)。你們知道哪些有關(guān)韓國(guó)或者是朝鮮的情況？我們來(lái)交流一下。（學(xué)生交流，不要求講全，能講多少就多少）

三、找一找，學(xué)一學(xué)。

1、教師介紹：朝鮮和韓國(guó)原來(lái)是一個(gè)國(guó)家，自古以來(lái)與我國(guó)就有頻繁的交往。

唐朝的時(shí)候，朝鮮半島上有高麗、百濟(jì)和新羅三個(gè)國(guó)家。675年，新羅統(tǒng)一了朝鮮半島，繼續(xù)和唐朝的交往。新羅商人給唐朝帶來(lái)了各種土特產(chǎn)，從唐朝販回絲綢、瓷器、茶葉、書(shū)籍等物品。新羅還派大批留學(xué)生到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)。有的新羅人還留在唐朝做官。

唐朝文化對(duì)新羅的影響是多方面的，新羅統(tǒng)一朝鮮半島后，派專(zhuān)門(mén)人員，對(duì)唐朝的醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、歷法等加以研究。新羅使臣還把茶葉種子帶回國(guó)，從此，朝鮮開(kāi)始種茶。唐末五代時(shí)，雕版印刷也傳到了朝鮮。

朝鮮文化隊(duì)唐朝也產(chǎn)生了一定的影響。高麗樂(lè)受到唐人的歡迎。在長(zhǎng)安住著不少朝鮮音樂(lè)家，他們對(duì)中朝文化交流做出了貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)，在唐朝的進(jìn)口貨物中，以新羅的數(shù)量最大，這些都豐富了中國(guó)人的生活。

第二次世界大戰(zhàn)以后，朝鮮半島南部成立了大韓民國(guó)，簡(jiǎn)稱(chēng)韓國(guó)；北部成立了朝鮮民主主義人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱(chēng)朝鮮。

2、出示朝鮮半島地圖，請(qǐng)同學(xué)們找一找朝鮮和韓國(guó)的首都。（朝鮮首都平壤，韓國(guó)首都首爾）再在地圖上指認(rèn)大同江、漢江、洛東江、濟(jì)州島等。

3、出示朝鮮和韓國(guó)國(guó)旗。他們是什么國(guó)家的國(guó)旗？說(shuō)說(shuō)是怎樣的？

朝鮮國(guó)旗：紅藍(lán)兩色，中間圓圈內(nèi)有一顆五角星。

韓國(guó)國(guó)旗：紅藍(lán)黑三色，中間為紅藍(lán)兩色的圓。

問(wèn)：中間的這個(gè)圖形你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)嗎？（中國(guó)傳統(tǒng)的太極八卦圖案，有些旅游景點(diǎn)的道教勝地可以看見(jiàn)）

教師補(bǔ)充：韓國(guó)國(guó)旗的中間部分采用了中國(guó)傳統(tǒng)的太極八卦圖案，從中可以看出中國(guó)和韓國(guó)之間文化交流有很深的淵源。

4、讓我們深入了解一下朝鮮和韓國(guó)的有關(guān)情況。學(xué)生看書(shū)，自學(xué)列國(guó)志中有關(guān)兩國(guó)的國(guó)情介紹部分。（P46頁(yè)1—5小結(jié)）

四、聽(tīng)一聽(tīng)

賞一賞

1、同學(xué)們，你們知道嗎，朝鮮和韓國(guó)的音樂(lè)也非常有特色，下面，我們就來(lái)欣賞朝鮮民歌《桔梗謠》。再來(lái)欣賞一段韓國(guó)民歌《阿里郎》。

2、教師補(bǔ)充：2006年，韓國(guó)漢城承辦了奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)時(shí)的主題歌《心手相連》一直流傳至今，讓我們?cè)賮?lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景。

3、讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)朝鮮歌曲表演《小白船》，體會(huì)一下朝鮮的文化特色。

4、除了歌曲，朝鮮的舞蹈也很有特色，誰(shuí)會(huì)做幾個(gè)朝鮮舞蹈中經(jīng)常用到的動(dòng)作？讓我們學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的朝鮮舞蹈動(dòng)作。（學(xué)生演示學(xué)跳）

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們了解了唇齒相依的典故和朝鮮與韓國(guó)的基本情況，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、引入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道二次世界大戰(zhàn)以后，韓國(guó)和朝鮮雖然獨(dú)立成國(guó)，但是他們幾乎都屬于單一的民族——朝鮮族，使用同一種語(yǔ)言——朝鮮語(yǔ)，有著共同的愛(ài)好——崇尚白色，他們能歌善舞，也喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。但是，你們知道嗎，韓國(guó)和朝鮮與我國(guó)一樣，在歷史上都遭受過(guò)侵略，都曾與侵略者進(jìn)行過(guò)英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，并在戰(zhàn)爭(zhēng)中相互支持。

二、解讀抗美援朝情況

1、教師介紹：1950年，美國(guó)侵略朝鮮，戰(zhàn)火燒到我國(guó)東北邊境，鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全。應(yīng)朝鮮民主主義共和國(guó)的要求，以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，打擊侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了用鮮血凝成的友誼。

2、出示金日成的求援信。這就是當(dāng)時(shí)朝鮮的今日成主席寫(xiě)給中國(guó)政府的求援信。

3、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中中朝軍民并肩作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和故事。學(xué)生自學(xué)故事園《國(guó)際主義戰(zhàn)士羅盛教》

4、學(xué)生討論：羅盛教為什么三次跳入冰窟窿救崔瑩？（雖然崔瑩是一名朝鮮兒童，但是當(dāng)她遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教還是毫不猶豫地跳入水中，直到把她救上來(lái)。而他自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這種沒(méi)有國(guó)籍之分的精神就是國(guó)際主義精神。）

5、你們還知道哪些志愿軍英雄的故事？

黃繼光：1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)斗中用胸膛堵住敵人的槍眼，保證了大部隊(duì)的順利進(jìn)軍，直至壯烈犧牲。

邱少云：1952年10月11日夜里，他所在的部隊(duì)500多人在草地里潛伏。12日12時(shí)左右，美軍發(fā)射燃燒彈，其中一枚落在潛伏點(diǎn)附近，草叢立即燃燒起來(lái)，火勢(shì)迅速蔓延到邱少云身邊。他為了不暴露目標(biāo)，放棄自救，任憑烈火燒身，直至壯烈犧牲。

6、在抗美援朝的戰(zhàn)斗，涌現(xiàn)出許多英雄人物。（播放《英雄兒女》片段）

7、王成只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄的代表之一，老師再向你們介紹幾個(gè)英雄人物。（教師出示圖片，補(bǔ)充介紹）

毛岸英：毛澤東的兒子。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)之初，新婚不久的毛岸英主動(dòng)要求參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍私立司令部俄語(yǔ)翻譯和秘書(shū)。1950年11月25日上午，美軍空軍轟炸機(jī)突然在司令部上空投下了幾十枚汽油彈。毛岸英壯烈犧牲。如今，在朝鮮“中國(guó)人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)矗立著毛岸英之墓。

楊根思：中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄。1950年11月，連長(zhǎng)楊根思帶領(lǐng)一個(gè)班的戰(zhàn)士阻擊敵人。楊根思指揮戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，連續(xù)打退了敵人8次進(jìn)攻。當(dāng)他投完手榴彈，射出最后一顆子彈時(shí)，又有40多名美軍戰(zhàn)士爬進(jìn)山頂。危急關(guān)頭，他抱起一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索縱火跳入敵群，與敵軍同歸于盡。

孫占元：中國(guó)人民志愿軍一級(jí)戰(zhàn)斗英雄。1952年10月上甘嶺戰(zhàn)役中，他的雙腿被敵人炮彈炸斷，仍然以頑強(qiáng)的毅力爬行指揮。在戰(zhàn)友先后犧牲，彈藥用盡的情況下，他解下敵人尸體上的手雷繼續(xù)戰(zhàn)斗。當(dāng)敵人蜂擁而上時(shí)，他拉響最后一顆手榴彈，于敵人同歸于盡。

6、這次抗美援朝戰(zhàn)斗加強(qiáng)了兩國(guó)的友誼，所以當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士勝利回國(guó)時(shí)，朝鮮人民十分不舍。作家魏巍寫(xiě)了感人至深的的文章，其中《再見(jiàn)了，親人》就是當(dāng)時(shí)朝鮮人民心情的寫(xiě)照。（媒體出示：《再見(jiàn)了，親人》，教師朗讀）

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說(shuō)，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么？心里難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進(jìn)敵占區(qū)，偷偷的靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭(zhēng)吵，引出那個(gè)班的敵人。你趁機(jī)鉆進(jìn)屋里，解開(kāi)老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心的痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

年大嫂，請(qǐng)回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷您對(duì)我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)萊花開(kāi)滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地的血泊里??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼？

再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

7、聽(tīng)了剛才的介紹，你們有什么體會(huì)？

三、了解中韓、中朝交流

1、近些年來(lái)，中韓文化交流非常密切，知道你們爸爸媽媽的手機(jī)是什么牌子嗎？（就是韓國(guó)的品牌）

2、除了手機(jī)以外，你們家還有三星、LG的什么電子產(chǎn)品嗎？（洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐等）

3、你們?cè)谏钪杏眠^(guò)、看見(jiàn)誰(shuí)用過(guò)韓國(guó)的產(chǎn)品或吃過(guò)韓國(guó)食品嗎？（學(xué)生交流：韓國(guó)料理、燒烤）

3、除此以外，你還知道什么韓國(guó)文化？（韓國(guó)電視劇在中國(guó)熱播）你知道哪些韓國(guó)電視??？（教師適時(shí)播放大長(zhǎng)今主題曲）

4、有誰(shuí)的家長(zhǎng)或我們自己利用假期去過(guò)韓國(guó)嗎？（學(xué)生交流，展示旅游拍攝的照片）

5、除了與韓國(guó)的交流以外，中國(guó)與朝鮮也保持著密切的交往。朝鮮歌劇《賣(mài)花姑娘》曾在中國(guó)演出。（媒體演示《賣(mài)花姑娘》片段）

6、中國(guó)和朝鮮的小學(xué)生也經(jīng)常進(jìn)行互訪活動(dòng)。（出示小學(xué)生文藝表演照片）

四、總結(jié)

不僅是朝鮮、韓國(guó)，與中國(guó)唇齒相依的鄰國(guó)還有好些國(guó)家，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

一、指認(rèn)中國(guó)陸上、海上鄰國(guó)

1、（出示世界地圖）中國(guó)的鄰國(guó)還有好些國(guó)家，有的與我國(guó)的國(guó)土相連，稱(chēng)為陸上鄰國(guó)；有的與我國(guó)隔海相望，稱(chēng)為海上鄰國(guó)。我國(guó)的陸上鄰國(guó)有14個(gè)，海上鄰國(guó)有6個(gè)，你們能看著地圖找到它們嗎？（學(xué)生看圖指認(rèn)）

2、陸上鄰國(guó)有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

教師補(bǔ)充：在巴基斯坦和印度之間有一個(gè)克什米爾，它不是一個(gè)國(guó)家，而是巴基斯坦與印度有爭(zhēng)議的地區(qū)。

海上鄰國(guó)有：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞。

3、學(xué)生完成書(shū)中有關(guān)填空部分。

4、教師小結(jié)：這些國(guó)家有的從陸上、有的是海上與我國(guó)相鄰，與我國(guó)都有著唇齒相依的關(guān)系。

二、介紹我國(guó)的外交政策

1、同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？（相互團(tuán)結(jié)、互相幫助）

2、要想和這么多的鄰國(guó)搞好關(guān)系也要有一定的原則。（出示我國(guó)的外交政策）

3、齊讀（以鄰為善、以鄰為伴、睦鄰、富鄰、安鄰）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解？（學(xué)生交流，只要大致了解意思即可）

5、再次朗讀

6、教師小結(jié)：我國(guó)政府本著和睦相處、共同發(fā)展的外交政策，發(fā)展同各個(gè)國(guó)家的友誼。當(dāng)鄰國(guó)遇到困難時(shí)，我們都會(huì)在第一時(shí)間伸出援助之手。

三、交流睦鄰友好故事 1、2004年底，東南亞發(fā)生了特大海嘯。讓我們?cè)賮?lái)回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。（媒體出示海嘯有關(guān)畫(huà)面）

2、教師介紹：

當(dāng)時(shí)，從印尼到非洲東海岸有10多個(gè)國(guó)家受災(zāi)。災(zāi)情傳來(lái)，中國(guó)政府立即致電表示慰問(wèn)。中國(guó)政府總理溫家寶莊嚴(yán)承諾：“海嘯牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心，我們?cè)阜謸?dān)你們失去親人、朋友、、同胞的痛苦和悲傷，我們將繼續(xù)盡最大努力，協(xié)助你們進(jìn)行抗災(zāi)和重建工作?！彼米约旱膶?zhuān)機(jī)給受災(zāi)國(guó)捎來(lái)了緊急救援物資，這一前所未有的舉動(dòng)使各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)感動(dòng)。溫家寶總理一再表示：“中國(guó)愿意根據(jù)受災(zāi)國(guó)需要，調(diào)整和補(bǔ)充救災(zāi)物資；幫助受災(zāi)地區(qū)重建道路、橋梁、學(xué)校和醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施，支持中國(guó)企業(yè)參與災(zāi)區(qū)重建；幫助周邊國(guó)家，特別是受災(zāi)國(guó)建立地震監(jiān)測(cè)和海嘯預(yù)警臺(tái)網(wǎng)，與區(qū)域各國(guó)分享中國(guó)“風(fēng)云二號(hào)”衛(wèi)星的有關(guān)資料和產(chǎn)品。

與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)掀起了為海嘯災(zāi)區(qū)募捐的熱潮。2005年1月1日，一名叫牟奕的男孩在家長(zhǎng)的陪同下第一個(gè)來(lái)到沈陽(yáng)紅十字會(huì)，捐出了他積攢了3年的177.21元零花錢(qián)，這一舉動(dòng)得到了當(dāng)時(shí)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南的公開(kāi)贊揚(yáng)。截止1月15日，中國(guó)內(nèi)地民間援助海嘯地區(qū)捐款累計(jì)已經(jīng)達(dá)到2.8億元。

2004年12月29日晚上，由中國(guó)地震局、工兵部隊(duì)和武警總醫(yī)院聯(lián)合組建的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)迅速集結(jié)出發(fā)，飛赴災(zāi)情最嚴(yán)重的蘇門(mén)答臘亞齊地區(qū)，就在新年前夕，露天睡在進(jìn)入雨季的災(zāi)區(qū)地上。救援工作十分緊張和辛苦，在巡診過(guò)程中，有時(shí)連一張桌子也沒(méi)有，隊(duì)員們只能跪在地上為傷員處理傷口，傷員一個(gè)接一個(gè)，一跪就是大半天。但是隊(duì)員們沒(méi)有任何抱怨。完成任務(wù)后，又從2月5日起幫助重建班達(dá)亞齊總醫(yī)院和市屬醫(yī)院這兩家大型醫(yī)院，同時(shí)兼任傳染病防治、培訓(xùn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員、為當(dāng)?shù)刭?zèng)送藥品和對(duì)災(zāi)民進(jìn)行心理上的安撫治療工作。救援隊(duì)的出色工作受到當(dāng)?shù)厝嗣竦母叨荣潛P(yáng)，人們對(duì)救援隊(duì)十分友好。當(dāng)?shù)厝A僑更加熱情地歡呼：“祖國(guó)來(lái)親人了！”

中國(guó)對(duì)海嘯災(zāi)區(qū)的救援情真意切，行動(dòng)迅速，感動(dòng)世界，充分體現(xiàn)了中國(guó)實(shí)行的以鄰為善、以鄰為友、睦鄰、富鄰、安鄰的周邊外交政策。

3、正因?yàn)橹袊?guó)在鄰國(guó)受到災(zāi)害時(shí)第一時(shí)間伸出援手，所以在中國(guó)遇到困難時(shí)，也得到了世界各國(guó)人民的幫助。今年5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，很多國(guó)家迅速組織救援隊(duì)來(lái)到中國(guó)幫助開(kāi)展救援活動(dòng)。誰(shuí)能來(lái)交流一下你們收集的資料或者圖片？

4、學(xué)生交流有關(guān)事例、圖片

五、總結(jié)

通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國(guó)唇齒相依的鄰國(guó)——韓國(guó)、朝鮮的有關(guān)情況以及我國(guó)的外交政策。中華民族是一個(gè)熱愛(ài)和平的民族，我們也希望這個(gè)世界不要再有硝煙、不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)充滿和平。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，本課采用以典故入手，了解唇齒相依的含義，再逐漸過(guò)渡到中國(guó)的鄰國(guó)以及與之的關(guān)系。所以第一課時(shí)以學(xué)習(xí)唇齒相依這個(gè)故事為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談感受領(lǐng)會(huì)含義，歸納出典故的含義其實(shí)就是：休戚相關(guān)、利益與共、相互支持。教師通過(guò)地圖進(jìn)一步體現(xiàn)唇齒相依的地位，通過(guò)自學(xué)了解朝鮮、韓國(guó)的基本國(guó)情，并讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)的舞蹈、動(dòng)作、歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)兩國(guó)的了解。

在情感渲染上，在第二課時(shí)采用讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的韓國(guó)產(chǎn)品、吃過(guò)的韓國(guó)食品或者去過(guò)的親身經(jīng)歷來(lái)拉近對(duì)韓國(guó)的認(rèn)識(shí)；對(duì)于朝鮮的了解，則采用看錄象的方式從感官上開(kāi)展。另外，講述抗美援朝中發(fā)生的故事是第二課時(shí)中比較重要的教學(xué)內(nèi)容，它可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到唇齒相依的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，如：羅盛教、黃繼光、邱少云的故事，互相交流，喚起有關(guān)回憶，教師則向?qū)W生介紹一些他們未知的英雄人物和故事，借用富有感染力的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解那種互相幫助、互相扶持的關(guān)系。

在最后環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)看地圖，找找中國(guó)海上、陸上鄰國(guó)，引出我國(guó)的周邊外交政策。通過(guò)2004年印度洋海嘯發(fā)生后，我國(guó)在第一時(shí)間開(kāi)展救援工作的具體事例的講解，進(jìn)一步了解我國(guó)的外交政策。最后，讓學(xué)生交流課前收集我國(guó)在受災(zāi)時(shí)鄰國(guó)給予支援的事例，理解“以鄰為善、以鄰為伴、睦鄰、富鄰、安鄰”的政策和對(duì)和平的期盼。