第一篇：注重儀式教育,落實推進(jìn)“兩綱”

注重儀式教育，落實推進(jìn)“兩綱”

小昆山學(xué)校徐正賢

《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》指出：“校園文化具有民族精神教育的重要功能，要建設(shè)體現(xiàn)民族精神內(nèi)涵，能夠有效推進(jìn)民族精神教育的校園文化”，“學(xué)校要充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗等儀式，在弘揚(yáng)和培育民族精神中的載體作用?！?/p>

為了認(rèn)真貫徹落實好《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》，在學(xué)生中弘揚(yáng)和培育民族精神，切實加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，幾年來，我們小昆山學(xué)校注重校園文化建設(shè)，重視各類儀式教育，扎實推進(jìn)“兩綱”，收到了良好的效果。

一、規(guī)范升降國旗儀式，扎實開展愛國主義教育

國旗是一個國家的象征。執(zhí)行升降國旗制度，不僅是貫徹執(zhí)行《中華人民共和國國旗法》的具體體現(xiàn)，更是對學(xué)生進(jìn)行國家觀念教育、愛國主義教育的一個很好的途徑。通過升國旗、唱國歌、行隊禮等一系列的規(guī)范的程序，使學(xué)生對國旗、國歌有進(jìn)一步的認(rèn)識，產(chǎn)生深厚的情感，進(jìn)而在心底進(jìn)一步牢固樹立國家意識，增強(qiáng)愛國情感，提升民族自尊心和自豪感。國旗下的講話，是利用升旗儀式這樣一個莊嚴(yán)的時刻對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要平臺，在嚴(yán)肅莊重的升旗儀式上，在莊嚴(yán)的國旗下，學(xué)生神情專注，步調(diào)一致，此時，國旗下的講話就易于感染學(xué)生，并使學(xué)生產(chǎn)生比較持久的影響。

我校重視落實升降國旗制度，并不斷規(guī)范升旗儀式。每周一，我們定期舉行升國旗儀式，開展國旗下的講話，進(jìn)行愛國主義教育活動。國旗下的講話，結(jié)合時事政治，融入愛國情感，貼近學(xué)生生活，注重道德教育，易于學(xué)生所接受。同時，我們很好地利用這一教育時刻，開展“每周一星”的宣傳表彰活動，通過“每周一星”的評選、表彰和宣傳，激勵受表彰的優(yōu)秀學(xué)生再接再厲，不斷努力，勇攀新高峰，再創(chuàng)新佳績，也激發(fā)了全校學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)看齊，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極向上，爭取進(jìn)步的精神風(fēng)貌，收到較好效果。

二、加強(qiáng)入隊（團(tuán)）儀式教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織意識

一年級小朋友加入苗苗兒童團(tuán)，二年級小苗苗加入少先隊組織，八九年級學(xué)生加入共青團(tuán)組織，這些都是一個人在成長過程中會經(jīng)歷的一個莊重的時刻，而且會對他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我校每年結(jié)合春游掃墓活動，舉行少先隊入隊儀式，開展少先隊組織教育活動。在英雄烈士的墓前，同學(xué)們緬懷烈士豐功偉績，感受幸福生活來之不易，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，立志像英雄烈士那樣為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉，時刻準(zhǔn)備。隆隆的隊鼓、嘹亮的隊歌、飄揚(yáng)的隊旗、鮮艷的領(lǐng)巾讓小朋友們心潮澎湃，激動不已。在烈士墓前，舉行這樣的入隊儀式，既莊重，又極富教育意義，給學(xué)生的一生留下深刻的影響。

每年的12月4日是一年級小朋友難忘的一天，因為這一天，在學(xué)校舉行的熱烈、隆重的兒童團(tuán)入團(tuán)儀式上，紅領(lǐng)巾大哥哥大姐姐幫他們戴上了鮮艷的綠領(lǐng)巾，使他們成為了苗苗兒童團(tuán)員，也使他們懂得了要從小愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛師長、愛同學(xué)、愛勞動，學(xué)習(xí)做新中國的新主人，做一個祖國的好孩子。

每年的“五四”青年節(jié)前夕，我校都要舉行八九年級學(xué)生入團(tuán)儀式。八九年級學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步形成時期，給予他們正確的教育引導(dǎo)顯得尤為重要。加入共青團(tuán)組織是學(xué)生積極上進(jìn)的具體表現(xiàn)，是他們政治生活中的一件意義深遠(yuǎn)的大事。鮮艷的團(tuán)旗、莊重的儀式讓他們產(chǎn)生一種自豪感，也可以進(jìn)一步鞏固和激發(fā)他

們積極進(jìn)取，為共青團(tuán)的事業(yè)、為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)青春的遠(yuǎn)大志向。

三、隆重舉行開學(xué)典禮，共同樹立奮斗目標(biāo)

新學(xué)期、新氣象、新目標(biāo)。每個學(xué)期的開學(xué)典禮對學(xué)生來說，心中充滿著希望，每個學(xué)生都希望在新的學(xué)期中，好好學(xué)習(xí)，有所作為，有所進(jìn)步；每個學(xué)生也都暗下決心，一定要在新學(xué)期里改掉以往的不良習(xí)慣，做個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。針對學(xué)生的這一心理需求，我校在每個學(xué)期開始時，都要作認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，召開隆重而富有教育意義的開學(xué)典禮。在開學(xué)典禮上，我們大張旗鼓地宣傳表彰在上個學(xué)期中學(xué)習(xí)優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，以及在各方面取得較大進(jìn)步的學(xué)生，一方面激勵獲獎學(xué)生再接再厲，再創(chuàng)佳績，另一方面，也激勵其他同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園風(fēng)氣。同時，我們也邀請部分學(xué)生家長、社區(qū)代表來校共同參加開學(xué)典禮，請家長在開學(xué)典禮上給學(xué)生提出希望，給予勉勵，來鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，為將來長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)而練好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)以往的成果、經(jīng)驗，指出還存在的不足，并提出學(xué)校、老師、學(xué)生共同的奮斗目標(biāo)，以激勵師生積極向上，奮發(fā)有為，收到了較好的效果。

四、重視畢業(yè)典禮，為學(xué)生的未來發(fā)展撐起風(fēng)帆

經(jīng)過九年的緊張學(xué)習(xí)，初三學(xué)生終于圓滿地完成義務(wù)教育，而緊接著又將踏上新的學(xué)習(xí)征程。初三畢業(yè)既是一個終點，更是一個新的起點，如何讓學(xué)生走好今后的人生道路，作為學(xué)校來說，也是義不容辭的教育職責(zé)。為了讓初三畢業(yè)生總結(jié)好九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與得失，同時對新的學(xué)習(xí)、發(fā)展有所展望，我校每年初三畢業(yè)時，都要召開隆重而熱烈的畢業(yè)典禮。在畢業(yè)典禮上，師生一同回顧九年生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同回味九年學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，一同感受完成學(xué)業(yè)的歡

心愉悅。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生代表談畢業(yè)感想，談人生理想，以此來激發(fā)同學(xué)們樹立理想，勇往直前，繼續(xù)拼搏的志向，激勵同學(xué)們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。老師的諄諄教誨，同學(xué)間的相互贈言，既是相互的勉勵，也給同學(xué)們留下了美好的回憶。當(dāng)同學(xué)們從校長手中接過一本本鮮紅的畢業(yè)證書時，同時也接過了學(xué)校對畢業(yè)生今后人生發(fā)展所寄予的厚望。這樣一次畢業(yè)典禮，不光在形式上給予學(xué)生深刻的印象，而且在對學(xué)生今后的人生啟迪上給予學(xué)生以深刻的教育影響。

總之，舉行各種儀式是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要的內(nèi)容，也是學(xué)校文化的具體體現(xiàn)，更是對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的重要途徑。典禮、儀式不僅在內(nèi)容上具有深刻的教育意義，而且典禮、儀式形式上的隆重、熱烈、正式、莊重也給學(xué)生以深刻的體驗，值得學(xué)生終身回味。因此，作為學(xué)校教育，我們應(yīng)該要重視儀式教育，讓學(xué)生在隆重、熱烈的儀式中受到教育，得到啟迪。

第二篇：兩綱教育

“兩綱教育”試題（生命教育內(nèi)容部分）

一、選擇題（100題）

1、生命教育綱要中提出的實施生命教育的最佳途徑是（B、①②③ ① 學(xué)科教育 ② 專題教育 ③ 課外教育）

2、在低年級的生命教育的教學(xué)過程中，《品德與社會》學(xué)科建議在組織教學(xué)時，提倡采用的形式是（B、游戲、錄像、講故事）

3、在自然與生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，關(guān)于對人體了解的層次，從低到高的分階段目標(biāo)順序是（C、④→①→②→⑤→③）

①了解人體主要器官及其功能，人的生命周期和身體發(fā)育的特點；②了解人體的組織結(jié)構(gòu)，理解人體的整體性；③從物質(zhì)、能量和信息三方面探討生命活動的本質(zhì)；④初步了解人體的組成、感覺器官及其功能，以及人的生長過程；⑤知道生命體的基本結(jié)構(gòu)單位，新生命的誕生和嬰兒發(fā)育過程以及青春期生理發(fā)育與性心理變化的過程。

4、在生命教育中，注重對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識自我、學(xué)會調(diào)適、感悟人與他人、人與社會、人與自然和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈教育的主要學(xué)科是（B、語文）

5、對學(xué)生來說，體驗生命成長最重要的途徑是（B、課外活動）

6、對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生命教育內(nèi)容時，也需分階段、分層次。關(guān)于吸煙、酗酒、濫用藥物等對身體的主要危害的教育，綱要建議從哪個學(xué)段開始？（B、小學(xué)3-5年級）

7、綱要對學(xué)校進(jìn)行有關(guān)生命教育時的專題教育學(xué)習(xí)方式提出的要求是（C、自主探究、實踐體驗、合作交流）

8、各顯性課程進(jìn)行生命教育時都有從簡單的要求到更高的要求。一般在高中階段達(dá)成的基本目標(biāo)是（A、能從本質(zhì)上了解生命是什么，從而在認(rèn)識社會和適應(yīng)社會中知行統(tǒng)一）

9、生命教育中，堅持以實踐體驗為主的教育。這種實踐體驗的方式主要在何種教育形式中體現(xiàn)？（C、課外活動）

10、一般進(jìn)行生命教育的專題教育，主要是（B、突出生命教育中的重點內(nèi)容教育）

11、生命教育的開展也是根據(jù)學(xué)生年齡特點進(jìn)行的。一般探討與生命有關(guān)的社會倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題的階段是（C、高中）

12、目前中小教學(xué)中的專題教育較多。下列哪項專題教育不需要與生命教育的進(jìn)行整合？（C、時事教育）

13、在課外活動中，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、體驗生命的重要載體是（C、學(xué)生社團(tuán)）。

14、學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)中，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動的有（B、①②③④）① 綠色環(huán)保社團(tuán) ② 生物科技社團(tuán) ③ 心理互助社團(tuán) ④ 體育健身社團(tuán)

15、課外活動中哪種載體在活動時，需要利用各級各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施？（B、實踐活動）

16、與班團(tuán)隊活動結(jié)合的生命教育，也需要與學(xué)生年齡特點、認(rèn)知能力相吻合。下述的教育內(nèi)容符合從小學(xué)到高中發(fā)展的是（B、自我保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識的教育→能建設(shè)性地與他人溝通→能規(guī)劃自己美好的人生教育）

17、在生命教育中，提出了要對人的生老病死場所的了解。通過此類的教育，主要目的能（B、珍愛生活、關(guān)心他人）

18、在實踐活動中，常采用哪些活動形式來培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)災(zāi)難時的人道主義救助精神？（C、①②③④）

① 情景摸擬；② 角色體驗；③ 實地訓(xùn)練；④ 志愿服務(wù)；⑤自主管理；⑥同伴教育

19、中小學(xué)生生命教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面。例如在重視營造學(xué)校、家庭和社會的和諧人際環(huán)境時，要發(fā)揮（D、環(huán)境育人）的作用。20、綱要指出隱性課程也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育的內(nèi)容。隱性課程中的何種學(xué)科能起到激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情和對生活的創(chuàng)造熱情？（C、音樂）

21、你認(rèn)為在生命教育中，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會珍惜資源，保護(hù)環(huán)境、樹立可持續(xù)發(fā)展觀教育的主要學(xué)科是（B、地理）

22、生命教育綱要明確提出，在進(jìn)行專題教育時，各校要結(jié)合區(qū)域、學(xué)生特點，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，并最終形成的課程是C、校本課程

23、專題教育中的內(nèi)容必須符合各階段學(xué)生的年齡特點，要求也需與學(xué)生的認(rèn)知與能力相吻合。下述要求探討的內(nèi)容符合從小學(xué)到高中發(fā)展的是C、探討生命的可貴、生活意義及自我保護(hù)→探討關(guān)愛他人、保護(hù)自己的途徑與方法→探討與生命有關(guān)的倫理、信仰等問題

24、在課外活動中進(jìn)行生命教育的主要目的是使學(xué)生（D、感悟生命的價值）

25、在實踐活動層面上的生命教育，除了學(xué)校與社區(qū)的作用外，還要引導(dǎo)哪個層面參與到生命教育的過程？（B、家長）

26、開展生命教育是整體提升(C、國民素質(zhì))基本要求。

27、青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著(D、國家和民族)的前途和命運(yùn)。

28、開展生命教育是(A、社會環(huán)境發(fā)展)變化的迫切要求。

29、開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生(D、身心)健康發(fā)展的必要條件。30、現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年的學(xué)生的生理成熟期(B、明顯提前)。

31、培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的______, _____和_______ 奠定基礎(chǔ)。(C、世界觀，人生觀、價值觀)

32、導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自制能力下降的負(fù)面影響是(B、享樂主義，拜金主義，極端個人主義)。

33、我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識______現(xiàn)象和______意義。(B、生命，生命)

34、開展生命教育是(A、家庭)教育的重要職責(zé)。

35、(A、家庭教育)是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。

36、有相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的(D、規(guī)律)。

37、生命教育綱要提出，必須加快學(xué)校教育改革，從______、_______和________等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。（B、生理、心理、倫理）

38、我們要引導(dǎo)學(xué)生____生命,幫助學(xué)生_______人格、健康成長。（D、善待，完善）

39、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件是（A、生命教育）。

40、青少年學(xué)生的（A、生命質(zhì)量）決定著國家和民族的前途和命運(yùn)。

41、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(C、欣賞和熱愛)自己的生命。

42、在中、小學(xué)開展生命教育有利于提高青少年的(A、生存技能和生命質(zhì)量)。

43、我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的(B、規(guī)律),正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義。

44、生命教育著眼于增強(qiáng)學(xué)生在(D、自然和社會)中的實踐體驗。

45、生命教育以樹立和落實(B、科學(xué)發(fā)展觀)為宗旨，以全面建設(shè)和諧社會為落腳點。

46、在生命教育的指導(dǎo)思想中，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的(D、意義和價值。

47、生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容體系，形成學(xué)校、家庭與社會(B、優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享)生命教育實施體系。

48、生命教育的又一目標(biāo)是：對中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和(C、生命與關(guān)懷)的教育。

49、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識、(A、感悟)生命的意義和價值。50、實施生命教育要注重科學(xué)性與（A、人文性）的統(tǒng)一。

51、生命教育既要對學(xué)生進(jìn)行（B、科學(xué)知識）的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗生活

52、生命教育在實施過程中，注重融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得（B、生命體驗），擁有健康人生。

53、生命教育要面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、（C、預(yù)防性）教育為主。

54、生命教育必須對已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機(jī)問題進(jìn)行科學(xué)的（D、干預(yù)）。

55、預(yù)防是為了發(fā)展，發(fā)展是最好的預(yù)防，合理、有效的干預(yù)也是（A、發(fā)展）的重要條件

56、自助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與（B、自我教育）。

57、援助強(qiáng)調(diào)教師、家長和社會機(jī)構(gòu)等的積極引導(dǎo)和主動幫助，包括引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)（C、求援意識）和應(yīng)對技能。

58、互助重在開展學(xué)生之間、（B、師生之間）、親子之間等各種幫助。

59、在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實踐活動等方面落實生命教育的同時，還要通過家長學(xué)校、(B、社區(qū)活動)等多種途徑，積極引導(dǎo)，形成生命教育的合力。

60、學(xué)校在實施生命教育過程中，要積極引導(dǎo)(A.、家庭和社會)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度。61、生命教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭和社會的(B、教育資源)。62、區(qū)縣教育行政部門要從實際出發(fā)，制定生命教育的實施計劃，整合教師進(jìn)修學(xué)院德育室、(D、教研室)、科研室等部門的力量，進(jìn)行生命教育的研究和實踐。

63、學(xué)校要建立(A.校長或分管校長)負(fù)責(zé)制，把生命教育作為課程改革的重要內(nèi)容，確保課時，保證質(zhì)量。

64、加強(qiáng)督導(dǎo)評估，要把區(qū)縣、學(xué)校開展生命教育的效果作為對區(qū)縣、(B、學(xué)校的督導(dǎo))、評估指標(biāo)之一。65、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要多方面地開發(fā)和利用（A.、校內(nèi)外）豐富的生命教育資源，加強(qiáng)生命教育的軟件建設(shè)。

66、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對全體（A、教師）進(jìn)行 有關(guān)生命教育基本知識和必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)。

67、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對（A、學(xué)科教師、團(tuán)隊輔導(dǎo)員 要加強(qiáng)人文素養(yǎng)、生命倫理的培訓(xùn)。

68、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實中央8號文件，遵循（A、《上海市未成年人保護(hù)條例》）和其他相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

69、各級教育行政部門要為學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境，開展適合中小學(xué)生體育健身、消防安全、動手實踐等的 B、生存訓(xùn)練活動。

70、社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長在依法履行（A、監(jiān)護(hù)義務(wù)）的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對孩子進(jìn)行認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命的教育和指導(dǎo)。71、社區(qū)要建造適合青少年鍛煉運(yùn)動的（B、場所或設(shè)施），讓學(xué)生利用節(jié)假日及寒暑假開展豐富多彩的活動。

72、要加強(qiáng)對報刊、影視、出版、網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管，（D、禁止）不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和出版物的傳播。73、在實施生命教育過程中，我們要防止不利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營造有利于青少年健康成長的（A.社會環(huán)境）74、生命教育要形成各學(xué)段有機(jī)銜接、（C、循序漸進(jìn)）和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。75、小學(xué)階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的（D、生長發(fā)育）特點。76、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步了解自己的身體，有（A、性別意識）。77、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點有：親近大自然，愛護(hù)人類賴以生成的（C自然環(huán)境。78、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步掌握（D、交通安全）、防溺水的基本技能。79、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步認(rèn)識和（C、體驗）人的生命是可貴的，能珍惜生命。

80、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，（B、學(xué)會）識別可疑的陌生人。

81、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步掌握突發(fā)災(zāi)害時的（D、自救能力）。82、初中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期（A、生理、心理發(fā)展特點）。83、初中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的（A、基本技能）。84、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評價意識和（C、社會角色）認(rèn)同。

85、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：認(rèn)識（D、友情與愛情）的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象。

86、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：控制性沖動，（D、懂得）對自己的行為負(fù)責(zé)。87、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：認(rèn)識青春期的（B、生理現(xiàn)象），認(rèn)識性差別。88、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，避免受到（C、性傷害），防止性騷擾。

89、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會調(diào)節(jié)和保持良好的（C、情緒狀態(tài)），能夠承受挫折與壓力。

90、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會拒絕煙酒和毒品，（D掌握）預(yù)防艾滋病的方法。91、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其它。（A、自然資源）92、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會用（B法律和其他合適的方法保護(hù)自己的合法權(quán)益。93、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的性生理和性心理知識，引導(dǎo)學(xué)生形成文明的（B、性道德）觀念。

94、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會妥善處理和認(rèn)識兩性關(guān)系中的（D、情感問題）和價值問題。95、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：認(rèn)識到人工流產(chǎn)或在非正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中止妊娠對（C、身心）的危害。

96、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有： 學(xué)會應(yīng)對挫折的方法與技能，學(xué)習(xí)應(yīng)對（D、精神創(chuàng)傷）的危機(jī)干預(yù)技能。

97、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：關(guān)心人類生態(tài)危機(jī)，理解（A、生態(tài)倫理），自覺參與環(huán)境保護(hù)。

98、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，樹立正確的（C、生命觀）和人生觀。

99、初中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、（A、悅納自我、接納他人。100、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會（B、尊重他人）、理解生命、熱愛生命。

二、是非題（100題）（×）

1、在綱要中明確指出進(jìn)行生命教育教學(xué)的顯性課程是語文、歷史、地理、生命科學(xué)、思想品德等學(xué)科。

（√）

2、在音樂、美術(shù)等學(xué)科中也需對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。（×）

3、與相關(guān)專題教育結(jié)合時的生命教育也是分層次的。在初中階段，主要探討與生命有關(guān)的的社會倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題，規(guī)劃人生目標(biāo)。（√）

4、發(fā)揮環(huán)境育人的作用的重要因素是須重視營造學(xué)校、家庭、社會的和諧人際環(huán)境。（√）

5、在課外活動中十歲生日、十四歲青春營等的儀式教育中，我們主要促使學(xué)生了解自己的成長歷程，激發(fā)對生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價值觀。

（√）

6、通過加強(qiáng)在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動的實踐活動，主要是進(jìn)行的是促進(jìn)個人身心健康方面的生命教育。

（×）

7、生命教育中的實踐活動包含的實踐層面多種多樣。除了社會公共教育基地、文化設(shè)施、社區(qū)生命教育資源等以外，學(xué)習(xí)的班級也是綱要中提出的一個重要的實施層面。（×）

8、在生命教育的顯性課程學(xué)科的教學(xué)中要增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，全方位地將全部內(nèi)容對所有的學(xué)生進(jìn)行生命教育。

（√）

9、在進(jìn)行生命教育的課外活動時，其主要載體有班團(tuán)隊活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動和社會實踐活動等。（×）

10、在班團(tuán)隊組織的活動中，使學(xué)生真正懂得集體組織對個人健康成長的作用，進(jìn)而激發(fā)對生命成長的自豪感，喚起對未來生活的美好憧憬。

（√）

11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。（×）

12、小學(xué)低年級的生命教育時，應(yīng)更多地關(guān)注兒童生活本身，并要在書本世界中汲取生命教育的素材進(jìn)行教學(xué)。

（√）

13、小學(xué)低年級的安全教育主要學(xué)習(xí)戶外健身、游泳等簡單的生存技能與方法，掌握淺易的自我保護(hù)知識和技能。

（√）

14、小學(xué)高年級的生命教育要應(yīng)讓學(xué)生初步了解人與自然、人與社會的依存關(guān)系，樹立人和自然和諧相處的意識。（×）

15、初中階段滲透的生命教育的重要學(xué)科是科學(xué)、體育與健身、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科。（×）

16、高中階段中的生命教育應(yīng)從生命活動本質(zhì)和人的社會本質(zhì)上探討生命的本質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識生命的脆弱，因而要善待生命。

（√）

17、初中階段中歷史學(xué)科體現(xiàn)的生命教育主要是讓學(xué)生認(rèn)識人類在求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)程中的創(chuàng)造活動，感悟歷史人物對真理和正義的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌，進(jìn)而了解生命的意義與價值。（×）

18、隱性課程中的生命教育只需關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而無需與學(xué)生的經(jīng)驗密切結(jié)合。（√）

19、高中階段的生命教育的方法提倡的是在研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的多種方式的學(xué)習(xí)。（×）20、小學(xué)階段的專題教育，主要是探究生命倫理、生命的意義與價值等內(nèi)容。

（√）

21、隱性課程的生命教育主要也是對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。（×）

22、小學(xué)階段的班隊（兒童團(tuán)）活動，要結(jié)合爭章活動，運(yùn)用自主活動和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會建設(shè)性地與他人溝通與交往。

（√）

23、高中階段的專題教育，要適應(yīng)高中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成階段的特點，整合相關(guān)學(xué)科的知識，探討與生命有關(guān)的社會倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題，規(guī)劃人生目標(biāo)。（×）

24、高中階段的學(xué)生社團(tuán)，要增強(qiáng)學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自覺學(xué)會關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。

（√）

25、課外活動是學(xué)生體驗生命成長的重要途徑，主要讓學(xué)生感悟生命的價值。（×）

26、學(xué)校在進(jìn)行生命教育實踐活動中，要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時的人道主義救助精神。

（√）

27、高中階段的班集體活動和團(tuán)學(xué)組織，要通過黨課學(xué)習(xí)、團(tuán)校學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己美好的人生。（×）

28、高中階段的實踐活動，要側(cè)重體驗對父母、長輩以及對鄰里的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，養(yǎng)成有規(guī)律的起居和運(yùn)動習(xí)慣。

（√）

29、在進(jìn)行生命教育活動中，學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計和開展教育活動，進(jìn)行有針對性的生命教育。

（√）30、學(xué)校在進(jìn)行生命教育的活動中，要注重家長的作用。要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)。

（√）

31、開展生命教育有利于提高青少年學(xué)生的自我意識和促進(jìn)他們自我發(fā)展。（×）

32、開展生命教育有利于提高青少年的國際競爭意識，走向國際，走向世界。

（√）

33、培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是生命教育的主要內(nèi)容。（×）

34、現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年生理成熟期明顯滯后。

（√）

35、開展生命教育就是讓青少年學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義。

（√）

36、開展生命教育是促進(jìn)青少年身心健康成長的必要條件。（×）

37、培養(yǎng)青少年具有正確的世界觀、人生觀、價值觀是生命教育的主要內(nèi)容。

（√）

38、現(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，缺乏科學(xué)的家庭教育觀念和方法。

（√）

39、開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

（√）40．部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)。（×）

41、開展生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，減少校園傷害事故。

（√）

42、上海市中小學(xué)在實施生命教育方面已積累不少經(jīng)驗，取得了一些成績。

（√）

43、開展生命教育有利于將中華民族堅韌不拔的意志熔鑄在青少年的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅強(qiáng)的品格。（×）

44、開展生命教育有利于青少年了解中國屈辱的過去，發(fā)憤圖強(qiáng)。（×）

45、家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。（×）

46、“兩綱”就是指生命教育和心理健康教育兩部分。（√）

47、心理健康教育是生命教育的重要組成部分。

（√）

48、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義，是生命教育的主要內(nèi)容。

（√）

49、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自制能力下降。（×）50．生命教育是關(guān)于人自己的知識，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（√）

51、青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運(yùn)。

（√）

52、通過自助、互助和援助的有機(jī)結(jié)合，形成互動互補(bǔ)效應(yīng)，為提升學(xué)生的生命質(zhì)量搭建開放式的發(fā)展平臺，營造生命教育的良好氛圍。

（√）

53、建立市、區(qū)縣、學(xué)校三級生命教育的管理網(wǎng)絡(luò)。組建生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會，注重發(fā)揮衛(wèi)生局、科委、計生委、科協(xié)等相關(guān)部門和專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的力量。

（√）

54、要開展中小學(xué)實施生命教育的課題研究，針對不同學(xué)生的特點，形成具有區(qū)域和學(xué)校特色的實踐成果，要及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

（√）

55、加強(qiáng)督導(dǎo)評估。要把教師開展生命教育的實績作為教師考評、表彰的重要依據(jù)。（√）

56、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。

（√）

57、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、愛國主義教育基地等社會資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。

（√）

58、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對生命科學(xué)（自然）課程教師要加強(qiáng)教育心理和專業(yè)技能的培訓(xùn)。

（√）

59、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對班主任要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)專業(yè)技能和家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)。

（√）60、市、區(qū)縣教育行政部門要充分依托醫(yī)院、計生委、衛(wèi)生保健所、心理咨詢機(jī)構(gòu)等社會專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，為廣大中小學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、預(yù)防、干預(yù)、家庭教育咨詢等專業(yè)支持，提高心理服務(wù)的質(zhì)量。

（√）61、要確保經(jīng)費(fèi)投入，用于教師培訓(xùn)、軟件開發(fā)、課題研究等，以推動學(xué)校生命教育的有效進(jìn)行。

（√）62、各級教育行政部門要積極協(xié)調(diào)社會資源，提供充足的教育設(shè)施和條件，為學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境。（×）63、在實施生命教育過程中，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走進(jìn)生活，在生活實踐中融知、情、意、行為一體。（×）64、區(qū)縣教育行政部門要從實際出發(fā)，整合教師進(jìn)修學(xué)院教研室、科研室等部門的力量，進(jìn)行生命教育的研究和實踐。（×）65、社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長在依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對孩子進(jìn)行認(rèn)識生命的教育。（×）66、社區(qū)要建造適應(yīng)青少年鍛煉運(yùn)動的場所或設(shè)施，讓學(xué)生利用雙休日開展豐富多彩的活動。（×）67、我們要禁止不健康的出版物的傳播，防止有利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營造有利于青少年健康成長外部氛圍。（×）68、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實中央8號文件，遵循相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。（×）69、自助重在開展學(xué)生之間、師生之間、親子之間等各種幫助。（×）70、實施生命教育只要遵循認(rèn)知、體驗與實踐相結(jié)合這一原則。（×）71、實施生命教育要注重科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一。（×）72、援助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與自我教育。（×）73、生命教育既要發(fā)揮家庭教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用學(xué)校和社會的資源。（×）74、在實施生命教育過程中，學(xué)校要建立書記負(fù)責(zé)制，把生命教育作為教育改革的重要內(nèi)容，確保課時，保證質(zhì)量。（×）75、小學(xué)階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活方式。（×）76、高中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

（√）77、小學(xué)1~2年級的學(xué)生要了解家庭用氣用電安全、飲食安全等自我保護(hù)知識。（√）78、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：懂得關(guān)心家人、尊重老人。（×）79、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用。

（√）80、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：懂得同情、關(guān)心，力所能及地幫助弱者。（×）81、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)會在日常生活中豐富充實自己，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己美好的人生。

（√）82、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立時間觀念。（×）83、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：遠(yuǎn)離煙酒和毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。

（√）84、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解身體的生長情形，具有和欣賞積極樂觀的心態(tài)。

（√）85、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：與人為善，學(xué)會理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他人溝通與交往。（×）86、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解生育過程和避孕的方法。（×）87、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)會拒絕別人的性要求；掌握避孕的基本原理。

（√）88、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)。（×）89、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：理解生與死的意義，了解生命的意義與價值，樹立正確的生命觀和人生觀。

（√）90、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇等突發(fā)事件的技能。（√）91、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對災(zāi)害的技能。（×）92、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：初步認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，喜愛充滿生機(jī)的世界。

（√）93、生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。

（√）94、高中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)習(xí)和了解每個人在婚姻、家庭與社會中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

（√）95、高中階段的生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生對婚姻、家庭的責(zé)任意識。（×）96、生命教育在各學(xué)段都有各自的重點，因此不存在有機(jī)銜接的問題。

（√）97、高中階段的生命教育著重幫助學(xué)生提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。

（√）98、高中階段的生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，嘗試妥善處理人際交往中的沖突和矛盾，建立良好的人際關(guān)系（×）99、高中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解友誼的意義，學(xué)習(xí)與他人合作。（√）100、高中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：認(rèn)識和遵守異性交往的道德規(guī)范。

第三篇：兩綱教育體會

“兩綱”學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)了《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，對綱要中提出的“未來上海教育的改革發(fā)展，要以育人為本”和“把‘為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展’作為貫穿上海教育改革發(fā)展的核心理念”頗有感觸。每一位學(xué)生都是一個獨(dú)有的生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會。

德國著名教育學(xué)家第斯多惠在《德國教師教育指南》一書中寫到：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。教會學(xué)生活學(xué)活用，在課堂或課外活動中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)知識和初步形成的語文能力運(yùn)用到語言交際活動中去?！毒V要》中指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。由此，我更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦；2，解放孩子的雙手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空間；5，解放孩子的時間?！保ㄌ招兄壬秳?chuàng)造的兒童教育》（1944））因為在玩中學(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的！

我們要堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，關(guān)注他（她）的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他（她）成長的步伐。

鄧學(xué)強(qiáng)2012-2-25

第四篇：兩綱教育案例

9、唇齒相依

馮偉霞

一、說課

《唇齒相依》是本單元的第一篇課文，由“我想說”、“交流會”、“列國志”、“小舞臺”、“故事園”、“七色光”和“聰明豆”幾個欄目組成。“我想說”幫助學(xué)生理解“唇齒相依”的概念；“交流會”由學(xué)生介紹韓國、朝鮮的有關(guān)情況；“列國志”向?qū)W生介紹韓國、朝鮮的國情；“小舞臺”讓學(xué)生欣賞朝鮮、韓國民歌；“故事園”講述了國際主義戰(zhàn)士羅盛教的小故事；“七色光”概述了中國與朝、韓兩國在政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的交流；“聰明豆”則是讓學(xué)生了解我國的鄰國；最后的“我能行”讓學(xué)生通過印度洋大海嘯事件了解我國的對外政策。每個欄目的設(shè)計，旨在讓學(xué)生了解我國與周邊各個國家和平相處的情況。

在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，可能對抗美援朝戰(zhàn)爭和我國的周邊外交政策的認(rèn)識是空白的，而對于韓國與中國的文化、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面的交流和學(xué)生自身生活比較接近，學(xué)生比較容易了解。

通過事例，學(xué)生能感受到中國與韓國、朝鮮睦鄰友好、互幫互助的關(guān)系，但要使他們更全面的認(rèn)識到國與國之間其實都是“唇齒相依”關(guān)系，要做到“睦鄰友好”這個教學(xué)目標(biāo)，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，并且加以引導(dǎo)和概括。

在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，并根據(jù)自己設(shè)計的課時，擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實到三個課時中。

在教學(xué)時，我采用了以下方法：

（1）圖像感知法：在介紹抗美援朝戰(zhàn)爭中中朝兩國相互支援、相互幫助這一環(huán)節(jié)中引用了現(xiàn)有的視頻影象資源，讓學(xué)生更加直觀地了解當(dāng)時的情況。在“小舞臺”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過音樂欣賞，讓學(xué)生加深對兩國文化的情感體驗。（2）故事講授法：本課需要補(bǔ)充許多的實例，所以教師在教學(xué)內(nèi)容中以故事形式呈現(xiàn)“毛岸英、孫占元、楊根思”等人物的故事，以生動的故事情節(jié)打動學(xué)生的心靈。

（3）看圖觀察法：由于本課牽涉到一些國家的地理位置，因此在教學(xué)中充分依靠地圖讓學(xué)生更加直觀地了解有關(guān)中國的鄰國、韓、朝兩國的地理位置等。

二、教學(xué)設(shè)計

9、唇齒相依

1．教學(xué)目標(biāo)

1）運(yùn)用地圖了解我國的陸上鄰國和海上鄰國，體會唇齒相依的含義。2）了解朝鮮、韓國的概況以及與我國的關(guān)系，初步體會睦鄰友好的意義。3）收集我國與鄰國關(guān)系發(fā)展的信息，體驗中華民族是熱愛和平的民族。2．教學(xué)內(nèi)容

第一課時：我想說、交流會、列國志、小舞臺 第二課時：故事園、七色光 第三課時：聰明豆、我能行

3．教學(xué)重點、難點：知道我國的陸上鄰國和海上鄰國以及中朝、中韓關(guān)系，體會唇齒相依、睦鄰友好的意義，體驗中華民族是熱愛和平的民族。

第一課時

一、聽一聽，議一議。

1、教師講述成語典故：唇齒相依。

2、聽了這個典故后，你們有什么感想？（可以結(jié)合書中三個小孩子的發(fā)言，鼓勵學(xué)生說出自己的看法）

（1）牙齒和嘴唇雖然有時也會互相碰擦，但是他們誰也離不開誰。（2）鄰國之間就像鄰居之間一樣，要互相幫助，互相支持。（3）和鄰居一樣，一家失火就會影響到旁邊的鄰居。

3、“唇齒相依”是用來比喻相互之間關(guān)系非常密切，由誰知道，描寫嘴唇和牙齒之間相互關(guān)系的詞語還有一個是什么？（唇寒齒亡）

4、小結(jié)：這兩個詞語現(xiàn)在都用來比喻鄰國之間休戚相關(guān)、利益與共的密切關(guān)系。

5、今天我們就來學(xué)習(xí)第9課《唇齒相依》

二、看一看，說一說

1、你們知道歷史上被稱為與我國唇齒相依的鄰邦的是什么國家？（朝鮮）

2、在地圖上找到中國與朝鮮隔開什么河流相鄰的？（鴨綠江、圖們江）

3、現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識一下朝鮮以及和朝鮮位于同一個半島、同屬于一個民族的韓國。你們知道哪些有關(guān)韓國或者是朝鮮的情況？我們來交流一下。（學(xué)生交流，不要求講全，能講多少就多少）

三、找一找，學(xué)一學(xué)。

1、教師介紹：朝鮮和韓國原來是一個國家，自古以來與我國就有頻繁的交往。

唐朝的時候，朝鮮半島上有高麗、百濟(jì)和新羅三個國家。675年，新羅統(tǒng)一了朝鮮半島，繼續(xù)和唐朝的交往。新羅商人給唐朝帶來了各種土特產(chǎn)，從唐朝販回絲綢、瓷器、茶葉、書籍等物品。新羅還派大批留學(xué)生到長安學(xué)習(xí)。有的新羅人還留在唐朝做官。

唐朝文化對新羅的影響是多方面的，新羅統(tǒng)一朝鮮半島后，派專門人員，對唐朝的醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、歷法等加以研究。新羅使臣還把茶葉種子帶回國，從此，朝鮮開始種茶。唐末五代時，雕版印刷也傳到了朝鮮。

朝鮮文化隊唐朝也產(chǎn)生了一定的影響。高麗樂受到唐人的歡迎。在長安住著不少朝鮮音樂家，他們對中朝文化交流做出了貢獻(xiàn)。當(dāng)時，在唐朝的進(jìn)口貨物中，以新羅的數(shù)量最大，這些都豐富了中國人的生活。

第二次世界大戰(zhàn)以后，朝鮮半島南部成立了大韓民國，簡稱韓國；北部成立了朝鮮民主主義人民共和國，簡稱朝鮮。

2、出示朝鮮半島地圖，請同學(xué)們找一找朝鮮和韓國的首都。（朝鮮首都平壤，韓國首都首爾）再在地圖上指認(rèn)大同江、漢江、洛東江、濟(jì)州島等。

3、出示朝鮮和韓國國旗。他們是什么國家的國旗？說說是怎樣的？

朝鮮國旗：紅藍(lán)兩色，中間圓圈內(nèi)有一顆五角星。

韓國國旗：紅藍(lán)黑三色，中間為紅藍(lán)兩色的圓。

問：中間的這個圖形你們在哪里看見過嗎？（中國傳統(tǒng)的太極八卦圖案，有些旅游景點的道教勝地可以看見）

教師補(bǔ)充：韓國國旗的中間部分采用了中國傳統(tǒng)的太極八卦圖案，從中可以看出中國和韓國之間文化交流有很深的淵源。

4、讓我們深入了解一下朝鮮和韓國的有關(guān)情況。學(xué)生看書，自學(xué)列國志中有關(guān)兩國的國情介紹部分。（P46頁1—5小結(jié)）

四、聽一聽

賞一賞

1、同學(xué)們，你們知道嗎，朝鮮和韓國的音樂也非常有特色，下面，我們就來欣賞朝鮮民歌《桔梗謠》。再來欣賞一段韓國民歌《阿里郎》。

2、教師補(bǔ)充：2006年，韓國漢城承辦了奧運(yùn)會，當(dāng)時的主題歌《心手相連》一直流傳至今，讓我們再來感受一下當(dāng)時的情景。

3、讓我們來聽一聽朝鮮歌曲表演《小白船》，體會一下朝鮮的文化特色。

4、除了歌曲，朝鮮的舞蹈也很有特色，誰會做幾個朝鮮舞蹈中經(jīng)常用到的動作？讓我們學(xué)一個簡單的朝鮮舞蹈動作。（學(xué)生演示學(xué)跳）

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們了解了唇齒相依的典故和朝鮮與韓國的基本情況，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、引入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道二次世界大戰(zhàn)以后，韓國和朝鮮雖然獨(dú)立成國，但是他們幾乎都屬于單一的民族——朝鮮族，使用同一種語言——朝鮮語，有著共同的愛好——崇尚白色，他們能歌善舞，也喜愛運(yùn)動。但是，你們知道嗎，韓國和朝鮮與我國一樣，在歷史上都遭受過侵略，都曾與侵略者進(jìn)行過英勇頑強(qiáng)的斗爭，并在戰(zhàn)爭中相互支持。

二、解讀抗美援朝情況

1、教師介紹：1950年，美國侵略朝鮮，戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅中國的安全。應(yīng)朝鮮民主主義共和國的要求，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，打擊侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了用鮮血凝成的友誼。

2、出示金日成的求援信。這就是當(dāng)時朝鮮的今日成主席寫給中國政府的求援信。

3、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中中朝軍民并肩作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和故事。學(xué)生自學(xué)故事園《國際主義戰(zhàn)士羅盛教》

4、學(xué)生討論：羅盛教為什么三次跳入冰窟窿救崔瑩？（雖然崔瑩是一名朝鮮兒童，但是當(dāng)她遇到生命危險時，中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教還是毫不猶豫地跳入水中，直到把她救上來。而他自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這種沒有國籍之分的精神就是國際主義精神。）

5、你們還知道哪些志愿軍英雄的故事？

黃繼光：1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)斗中用胸膛堵住敵人的槍眼，保證了大部隊的順利進(jìn)軍，直至壯烈犧牲。

邱少云：1952年10月11日夜里，他所在的部隊500多人在草地里潛伏。12日12時左右，美軍發(fā)射燃燒彈，其中一枚落在潛伏點附近，草叢立即燃燒起來，火勢迅速蔓延到邱少云身邊。他為了不暴露目標(biāo)，放棄自救，任憑烈火燒身，直至壯烈犧牲。

6、在抗美援朝的戰(zhàn)斗，涌現(xiàn)出許多英雄人物。（播放《英雄兒女》片段）

7、王成只是千千萬萬個英雄的代表之一，老師再向你們介紹幾個英雄人物。（教師出示圖片，補(bǔ)充介紹）

毛岸英：毛澤東的兒子?？姑涝瘧?zhàn)爭之初，新婚不久的毛岸英主動要求參加抗美援朝戰(zhàn)爭，擔(dān)任中國人民志愿軍私立司令部俄語翻譯和秘書。1950年11月25日上午，美軍空軍轟炸機(jī)突然在司令部上空投下了幾十枚汽油彈。毛岸英壯烈犧牲。如今，在朝鮮“中國人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)矗立著毛岸英之墓。

楊根思：中國人民志愿軍特級戰(zhàn)斗英雄。1950年11月，連長楊根思帶領(lǐng)一個班的戰(zhàn)士阻擊敵人。楊根思指揮戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，連續(xù)打退了敵人8次進(jìn)攻。當(dāng)他投完手榴彈，射出最后一顆子彈時，又有40多名美軍戰(zhàn)士爬進(jìn)山頂。危急關(guān)頭，他抱起一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索縱火跳入敵群，與敵軍同歸于盡。

孫占元：中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄。1952年10月上甘嶺戰(zhàn)役中，他的雙腿被敵人炮彈炸斷，仍然以頑強(qiáng)的毅力爬行指揮。在戰(zhàn)友先后犧牲，彈藥用盡的情況下，他解下敵人尸體上的手雷繼續(xù)戰(zhàn)斗。當(dāng)敵人蜂擁而上時，他拉響最后一顆手榴彈，于敵人同歸于盡。

6、這次抗美援朝戰(zhàn)斗加強(qiáng)了兩國的友誼，所以當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士勝利回國時，朝鮮人民十分不舍。作家魏巍寫了感人至深的的文章，其中《再見了，親人》就是當(dāng)時朝鮮人民心情的寫照。（媒體出示：《再見了，親人》，教師朗讀）

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時有很多次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？

小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心里難過，唱不出來？你一向是個堅強(qiáng)的孩子??！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進(jìn)敵占區(qū)，偷偷的靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你趁機(jī)鉆進(jìn)屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心的痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

年大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠(yuǎn)不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地的血泊里??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您會中國人民的友誼？

再見了，親人！再見了，親愛的土地！

列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。

7、聽了剛才的介紹，你們有什么體會？

三、了解中韓、中朝交流

1、近些年來，中韓文化交流非常密切，知道你們爸爸媽媽的手機(jī)是什么牌子嗎？（就是韓國的品牌）

2、除了手機(jī)以外，你們家還有三星、LG的什么電子產(chǎn)品嗎？（洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐等）

3、你們在生活中用過、看見誰用過韓國的產(chǎn)品或吃過韓國食品嗎？（學(xué)生交流：韓國料理、燒烤）

3、除此以外，你還知道什么韓國文化？（韓國電視劇在中國熱播）你知道哪些韓國電視劇？（教師適時播放大長今主題曲）

4、有誰的家長或我們自己利用假期去過韓國嗎？（學(xué)生交流，展示旅游拍攝的照片）

5、除了與韓國的交流以外，中國與朝鮮也保持著密切的交往。朝鮮歌劇《賣花姑娘》曾在中國演出。（媒體演示《賣花姑娘》片段）

6、中國和朝鮮的小學(xué)生也經(jīng)常進(jìn)行互訪活動。（出示小學(xué)生文藝表演照片）

四、總結(jié)

不僅是朝鮮、韓國，與中國唇齒相依的鄰國還有好些國家，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三課時

一、指認(rèn)中國陸上、海上鄰國

1、（出示世界地圖）中國的鄰國還有好些國家，有的與我國的國土相連，稱為陸上鄰國；有的與我國隔海相望，稱為海上鄰國。我國的陸上鄰國有14個，海上鄰國有6個，你們能看著地圖找到它們嗎？（學(xué)生看圖指認(rèn)）

2、陸上鄰國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

教師補(bǔ)充：在巴基斯坦和印度之間有一個克什米爾，它不是一個國家，而是巴基斯坦與印度有爭議的地區(qū)。

海上鄰國有：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

3、學(xué)生完成書中有關(guān)填空部分。

4、教師小結(jié)：這些國家有的從陸上、有的是海上與我國相鄰，與我國都有著唇齒相依的關(guān)系。

二、介紹我國的外交政策

1、同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？（相互團(tuán)結(jié)、互相幫助）

2、要想和這么多的鄰國搞好關(guān)系也要有一定的原則。（出示我國的外交政策）

3、齊讀（以鄰為善、以鄰為伴、睦鄰、富鄰、安鄰）

4、誰來說說自己的理解？（學(xué)生交流，只要大致了解意思即可）

5、再次朗讀

6、教師小結(jié)：我國政府本著和睦相處、共同發(fā)展的外交政策，發(fā)展同各個國家的友誼。當(dāng)鄰國遇到困難時，我們都會在第一時間伸出援助之手。

三、交流睦鄰友好故事 1、2004年底，東南亞發(fā)生了特大海嘯。讓我們再來回憶一下當(dāng)時的情景。（媒體出示海嘯有關(guān)畫面）

2、教師介紹：

當(dāng)時，從印尼到非洲東海岸有10多個國家受災(zāi)。災(zāi)情傳來，中國政府立即致電表示慰問。中國政府總理溫家寶莊嚴(yán)承諾：“海嘯牽動著每一個中國人的心，我們愿分擔(dān)你們失去親人、朋友、、同胞的痛苦和悲傷，我們將繼續(xù)盡最大努力，協(xié)助你們進(jìn)行抗災(zāi)和重建工作。”他用自己的專機(jī)給受災(zāi)國捎來了緊急救援物資，這一前所未有的舉動使各國領(lǐng)導(dǎo)感動。溫家寶總理一再表示：“中國愿意根據(jù)受災(zāi)國需要，調(diào)整和補(bǔ)充救災(zāi)物資；幫助受災(zāi)地區(qū)重建道路、橋梁、學(xué)校和醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施，支持中國企業(yè)參與災(zāi)區(qū)重建；幫助周邊國家，特別是受災(zāi)國建立地震監(jiān)測和海嘯預(yù)警臺網(wǎng)，與區(qū)域各國分享中國“風(fēng)云二號”衛(wèi)星的有關(guān)資料和產(chǎn)品。

與此同時，國內(nèi)掀起了為海嘯災(zāi)區(qū)募捐的熱潮。2005年1月1日，一名叫牟奕的男孩在家長的陪同下第一個來到沈陽紅十字會，捐出了他積攢了3年的177.21元零花錢，這一舉動得到了當(dāng)時聯(lián)合國秘書長安南的公開贊揚(yáng)。截止1月15日，中國內(nèi)地民間援助海嘯地區(qū)捐款累計已經(jīng)達(dá)到2.8億元。

2004年12月29日晚上，由中國地震局、工兵部隊和武警總醫(yī)院聯(lián)合組建的中國國際救援隊迅速集結(jié)出發(fā)，飛赴災(zāi)情最嚴(yán)重的蘇門答臘亞齊地區(qū)，就在新年前夕，露天睡在進(jìn)入雨季的災(zāi)區(qū)地上。救援工作十分緊張和辛苦，在巡診過程中，有時連一張桌子也沒有，隊員們只能跪在地上為傷員處理傷口，傷員一個接一個，一跪就是大半天。但是隊員們沒有任何抱怨。完成任務(wù)后，又從2月5日起幫助重建班達(dá)亞齊總醫(yī)院和市屬醫(yī)院這兩家大型醫(yī)院，同時兼任傳染病防治、培訓(xùn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員、為當(dāng)?shù)刭浰退幤泛蛯?zāi)民進(jìn)行心理上的安撫治療工作。救援隊的出色工作受到當(dāng)?shù)厝嗣竦母叨荣潛P(yáng)，人們對救援隊十分友好。當(dāng)?shù)厝A僑更加熱情地歡呼：“祖國來親人了！”

中國對海嘯災(zāi)區(qū)的救援情真意切，行動迅速，感動世界，充分體現(xiàn)了中國實行的以鄰為善、以鄰為友、睦鄰、富鄰、安鄰的周邊外交政策。

3、正因為中國在鄰國受到災(zāi)害時第一時間伸出援手，所以在中國遇到困難時，也得到了世界各國人民的幫助。今年5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，很多國家迅速組織救援隊來到中國幫助開展救援活動。誰能來交流一下你們收集的資料或者圖片？

4、學(xué)生交流有關(guān)事例、圖片

五、總結(jié)

通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國唇齒相依的鄰國——韓國、朝鮮的有關(guān)情況以及我國的外交政策。中華民族是一個熱愛和平的民族，我們也希望這個世界不要再有硝煙、不要再有戰(zhàn)爭，永遠(yuǎn)充滿和平。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時，本課采用以典故入手，了解唇齒相依的含義，再逐漸過渡到中國的鄰國以及與之的關(guān)系。所以第一課時以學(xué)習(xí)唇齒相依這個故事為主，引導(dǎo)學(xué)生通過談感受領(lǐng)會含義，歸納出典故的含義其實就是：休戚相關(guān)、利益與共、相互支持。教師通過地圖進(jìn)一步體現(xiàn)唇齒相依的地位，通過自學(xué)了解朝鮮、韓國的基本國情，并讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、聽一聽有關(guān)的舞蹈、動作、歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對兩國的了解。

在情感渲染上，在第二課時采用讓學(xué)生說一說用過的韓國產(chǎn)品、吃過的韓國食品或者去過的親身經(jīng)歷來拉近對韓國的認(rèn)識；對于朝鮮的了解，則采用看錄象的方式從感官上開展。另外，講述抗美援朝中發(fā)生的故事是第二課時中比較重要的教學(xué)內(nèi)容，它可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到唇齒相依的關(guān)系。教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生已有的知識，如：羅盛教、黃繼光、邱少云的故事，互相交流，喚起有關(guān)回憶，教師則向?qū)W生介紹一些他們未知的英雄人物和故事，借用富有感染力的畫面，幫助學(xué)生理解那種互相幫助、互相扶持的關(guān)系。

在最后環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)看地圖，找找中國海上、陸上鄰國，引出我國的周邊外交政策。通過2004年印度洋海嘯發(fā)生后，我國在第一時間開展救援工作的具體事例的講解，進(jìn)一步了解我國的外交政策。最后，讓學(xué)生交流課前收集我國在受災(zāi)時鄰國給予支援的事例，理解“以鄰為善、以鄰為伴、睦鄰、富鄰、安鄰”的政策和對和平的期盼。

第五篇：兩綱教育個人心得體會

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”杜甫的詩句，描述了春雨的柔和細(xì)膩，在不為人覺察，悄無聲息中便將萬物滋潤。它象征了學(xué)校與老師對孩子們的培育和熏陶，如同春雨般細(xì)致入微、潛移默化。（中國公

務(wù)員在線）在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，將“兩綱教育”：“民族精神”教育和“生命教育”融入課堂，滲透到美術(shù)活動之中，能培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、感恩的意識、健康的心理；能使學(xué)生的心靈得到潛移默化的升華。

育德教育對學(xué)齡階段的孩子至關(guān)重要；弘揚(yáng)中華民族精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，要從少年兒童抓起。在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，如何滲透“兩綱教育”精神；（“兩綱”，是指《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》和《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》。）如何在美術(shù)教學(xué)中，融知識傳授、能力培養(yǎng)，兩綱精神于一體；如何挖掘美術(shù)教學(xué)中，具有中華民族傳統(tǒng)特色與生命教育內(nèi)容的素材。通過美術(shù)活動，使學(xué)生在課堂上多角度、多方面地接受教育，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。是我們研究的目標(biāo)。

《學(xué)記》中講：“建國君民，教學(xué)為先。”唯有成人，才能成才?！皟删V教育”是與二期課改提出的課程目標(biāo)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”（簡稱“三維目標(biāo)”）相呼應(yīng)的。體現(xiàn)了在學(xué)科教學(xué)中以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念。教育的本質(zhì)是“教化”，教化的目的是“育人”。在美術(shù)課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行以“國家意識、文化認(rèn)同、公民人格”為主要內(nèi)容的民族精神教育；進(jìn)行以“認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)身心健康發(fā)展”的生命教育。是把人格教育、文化素養(yǎng)的提升，放到了教育的首位；力求更好地把中華美德和做人的準(zhǔn)則，傳承給我們的下一代。讓孩子們在思想道德、身心發(fā)展的成長道路上“認(rèn)清方向，踩準(zhǔn)步點。”

近年來，結(jié)合教研組“兩綱教育”的課題研究，以及自己針對“兩綱教育”進(jìn)行的探索與深入細(xì)致地研究后發(fā)現(xiàn)：“兩綱教育”雖然是兩個不同的主題，有兩個不同的教育側(cè)重點。但它們之間是互相滲透、互相作用的。它們之間的關(guān)系是：顧及兩面、合二為一；缺一不可，無可分割。以下是自己對“兩綱教育”：“民族精神”教育和“生命教育”，進(jìn)行研究的過程。

（一）“民族精神”的核心就是愛國主義精神

中華民族是偉大、智慧的民族。在中華民族五千多年的文明史中，創(chuàng)造、形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與崇高的道德思想、民族精神。中華民族的“民族精神”核心就是愛國主義精神。

黨的十六大報告明確指出：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！蓖ㄟ^美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；激發(fā)學(xué)生自主、自發(fā)、自覺地去了解我們祖先創(chuàng)造的人類文明與偉大成果。培養(yǎng)學(xué)生既有審美發(fā)展的獨(dú)特品質(zhì)，又具備全面發(fā)展的“人”的良好素質(zhì)。

1、我們的龍

有一首歌曲這樣唱到：“古老的東方有一條龍，他的名字就叫中國，古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕鄙舷聰?shù)千年，龍已滲透到中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的、中華民族的、中國文化的象征。龍的形成過程就是民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的過程。

通過美術(shù)教學(xué)活動，畫畫、做做龍。讓孩子們感受龍的精神，激發(fā)他們奮發(fā)向上的生活態(tài)度。例如：在教學(xué)過程中，老師以夾敘夾議地方式講述龍的故事：龍是一種復(fù)合體的動物。它長著駱頭，蛇身，鹿角，龜眼，魚鱗，虎掌，鷹爪，牛耳。龍的身體為什么是長長的、彎彎的呢？因為這樣的體形騰躍、盤轉(zhuǎn)更靈活；姿態(tài)變化更漂亮。怎樣將龍的氣勢畫的更威武呢：讓龍“睜大眼、張開嘴、抬起頭、翹起尾，彎曲身體、伸出爪?！焙⒆觽円唤?jīng)點撥興趣可高了，他們畫龍的：有的龍騰云駕霧，有的龍在與小朋友嬉戲玩耍，還有的龍變成了大龍船，……活潑生動、情趣可掬。孩子們還共同創(chuàng)作了一幅題為《五十六個民族,五十六朵花》的大型剪貼畫：畫面以北京天安門為背景，巨龍駕著祥云與五十六個民族的娃娃在一起，載歌載舞、歡騰雀躍、熱鬧非凡。整個畫面體現(xiàn)了一派溫馨、祥和的民族大團(tuán)結(jié)景象。此畫參加了區(qū)里大型活動的展示，獲得了好評。

我們還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日展開了一系列與龍有關(guān)的民俗活動：畫畫民間“舞龍舞獅慶春節(jié)”、“元宵節(jié)掛龍燈”；“端午節(jié)賽龍舟”等等情景。

通過畫龍、做龍的過程：學(xué)生不僅了解了龍與中華民族淵源流長的歷史；學(xué)會了畫龍，體驗了想象的樂趣；還感受了中華民族強(qiáng)大的感召力、凝聚力與向心力。

2、團(tuán)花與中國傳統(tǒng)

節(jié)日

團(tuán)花是中國剪紙歷史中最悠久、運(yùn)用最廣泛的一種形式；用一張大紅紙，就可以折剪出一幅漂亮的團(tuán)花紋樣。團(tuán)花寓意大團(tuán)圓，尤其在過年的時候：紅窗花、紅燈籠、紅鞭炮，體現(xiàn)了一派紅紅火火的熱鬧喜慶景象。

在美術(shù)課上，讓學(xué)生通過剪紙，體驗民間藝術(shù)的樂趣，感受民族文化的豐富內(nèi)涵是非常有意義的。制作時：讓孩子們用一張紅紙，在對稱剪紙的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“多條對稱軸”折剪的方法，剪出一幅幅花形各異的團(tuán)花紋樣。通過折剪，他們了解了團(tuán)花圖案：“團(tuán)花給人以規(guī)整中起變化，散射中又有聚合；遠(yuǎn)看花團(tuán)似錦，近看花中有意，團(tuán)團(tuán)相聚，花中有花。”培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。剪好的團(tuán)花可以直接貼在門窗上；也可以粘貼在鉛畫紙上，用線描的方法勾勒、點綴一下，就是一幅團(tuán)花想象畫了。孩子們覺得實在太有趣了！在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)孩子們的畫展上，我們看到了學(xué)生以“團(tuán)花與團(tuán)畫”為題的作品展示：有團(tuán)花剪紙、團(tuán)畫故事；團(tuán)花剪紙，花中有花；團(tuán)畫故事，寓意深刻：“杯弓蛇影”、“掩耳盜鈴”、“守株待兔”等。創(chuàng)意稚拙，古意盎然，盡顯童趣活力。

通過團(tuán)花創(chuàng)作活動，激發(fā)了孩子們濃郁的中華情結(jié)。借此契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族的民俗風(fēng)情，傳承民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)；是延伸對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。

通過美術(shù)活動，我們進(jìn)一步讓學(xué)生了解了：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。

（1）春節(jié)：通過了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受中國人過春節(jié)的民俗習(xí)慣和喜慶氣氛。

在美術(shù)活動中，指導(dǎo)學(xué)生畫想象畫，描繪春節(jié)的喜慶氣氛。通過學(xué)生身臨其境的繪畫場面，我們看到了：“除夕團(tuán)圓，合家老少一起吃年夜飯”、“大年三十，孩子們?nèi)挤疟夼跓熁ā?、“正月初一，舞龍舞獅”的情景。……

（2）元宵：元宵來臨之際,正是孩子們開學(xué)不久：課堂上，讓孩子“學(xué)做一只兔子燈”；畫一畫學(xué)?！棒[元宵猜謎語”的情景；令學(xué)生歡欣鼓舞。

（3）清明：除了祭祀，掃墓，緬懷對祖先與逝去親人的感恩與懷念外，還有踏青、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等習(xí)俗；這些習(xí)俗承載著人們對美好生活的愿望和祝福。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“做個風(fēng)箏去郊游”的命題畫。讓學(xué)生通過風(fēng)箏展開聯(lián)想：有的畫了蜻蜓風(fēng)箏、有的畫了蝴蝶風(fēng)箏、還有的畫了大鳥風(fēng)箏。在畫中，孩子們牽著風(fēng)箏在曠野的草地上踏青、蕩秋千；在畫中，孩子們駕著風(fēng)箏在廣袤的天空自由飛翔；在畫中，孩子們在綠草地上嬉戲玩耍，映襯著桃紅柳綠，映襯著鳥語花香?！⒆釉诋嬛姓宫F(xiàn)的內(nèi)容有趣之極。

（4）端午節(jié)：我們對孩子們進(jìn)行了一系列愛國立德的教育。告訴學(xué)生，端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，而掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說是為了壓邪。

課堂上，通過學(xué)折一個（串）“粽子”、畫畫賽龍舟。讓孩子們在體驗民俗文化底蘊(yùn)的同時，受到愛國主義教育，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

先人創(chuàng)造燦爛文明，后人予以傳承弘揚(yáng)。在美術(shù)教學(xué)中：一幅幅有趣的畫面,描繪了一個個稚拙的故事；一次次傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了一種種文化認(rèn)同。在美術(shù)活動中，學(xué)生們參與了健康向上的中國傳統(tǒng)節(jié)日活動，體驗了民俗風(fēng)情文化、接受了傳統(tǒng)美德的熏陶。

3、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化：

中華民族的傳統(tǒng)文化以其高尚的精神和神奇的魅力，鑄就了中華文化的靈魂：獨(dú)特的語言文字；精美的藝術(shù)文化：京戲臉譜、祥云圖案、瓷瓶、磁盤等。體現(xiàn)了中華民族文明發(fā)展史的無窮魅力；傳承了中華民族的道德思想、民族精神的風(fēng)范。

（1）“畫個臉譜迎奧運(yùn)”：

舉世矚目的奧運(yùn)會，即將在中華民族的國土上舉行。這一值得全世界歡慶的盛會，在走過百年歷史后的今天，終于來到了有著悠久文明史的華夏大地上，炎黃子孫是何等的高興，是何等的自豪。

在迎奧運(yùn)的日子里，小朋友使出渾身解數(shù)。畫出了形態(tài)各異的想象畫：“畫個臉譜迎奧運(yùn)”、“祥云火炬接力傳承”、“與五福娃一起做運(yùn)動”、“貝貝京京歡迎你”、“未來汽車迎奧運(yùn)”等，同學(xué)們將自己的作品展示在學(xué)校大廳里，制造了非常好的宣傳效果。

其中“畫個臉譜迎奧運(yùn)”，是二年級的緣緣畫的。畫面以眾多的中國兒童，手持畫有各式京戲臉譜的氣球，翹首期盼著奧運(yùn)會的即將到來。……本幅畫，在今年五月區(qū)櫻花杯繪畫大賽中，獲得了二等獎；“未來汽車迎奧運(yùn)”等其他作品在區(qū)櫻花杯繪畫大賽中，還分別獲得二、三等獎與櫻花獎。

（2）“青花瓷器”作禮品：

中國瓷器以其精美絕倫的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了中國的文化傳統(tǒng)。古代青花瓷瓶、瓷盤，畫著各式各樣精彩的花邊和動人的故事。（如：《百子鬧春圖》、《三顧茅廬》、《昭君出塞》等）讓人為之抨然心動。

美術(shù)課上，讓孩子們運(yùn)用對稱剪紙的方法，剪出造型獨(dú)特的瓷瓶和瓷盤；取藍(lán)色水筆，用線描的方法在瓷瓶、瓷盤上，畫上自己喜歡的故事。孩子們筆下的青花瓷器，以青藍(lán)色線描加以渲染：有的精美、細(xì)膩；有的古樸、粗獷。瓷器上的故事引人入勝：《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等情趣盎然?；蠲撁撘患糯嗷ù善鞒霈F(xiàn)在眼前！通過制作，孩子們不僅了解了中國瓷器，同時也增加了對傳統(tǒng)瓷文化的認(rèn)同感。每當(dāng)國內(nèi)外客人來學(xué)校訪問，孩子們還將自己制作的青花瓷器做成精美禮品送客人。這些可愛的青花瓷器小禮品，具有中國元素，充滿濃烈的民族文化特色，深受客人喜歡！通過活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生“國家意識、文化認(rèn)同、公民人格”的民族精神意識。

中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不僅傳承著中華民族的文明發(fā)展史；而且傳承著中華民族的道德思想、民族精神。弘揚(yáng)民族精神就是培育學(xué)生團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的愛國主義精神。

（二）“生命”，是一切教育的源頭。

中國有句古話：“天地之大德曰生”。生，首先是生命，有生命才有生活，有生命才有教育。生命的存在，才是人類的第一需要，于是才有了生命教育。

生命教育是關(guān)于人自己的知識，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。生命教育能幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。生命教育是提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。通過生命教育要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會珍惜資源，保護(hù)環(huán)境、樹立可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

生命教育在課堂教學(xué)上，要求老師不僅僅是傳授課本知識，更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫暖積極的成長環(huán)境。在學(xué)習(xí)中，要更多地了解孩子的想法和心理狀況，給孩子更多一些寬容和鼓勵，為他們的生活和成長提供幫助。通過生命教育，讓孩子們了解生命的價值，學(xué)習(xí)在高興與遇挫時能正確釋放自己的情緒，學(xué)會站在不同的角度看待問題。

1、認(rèn)識生命、珍惜生命

生命教育的內(nèi)涵是：讓學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。在生命教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走進(jìn)生活，豐富人生經(jīng)歷。在生活實踐過程中，融知、情、意、行為一體，使學(xué)生獲得生命體驗，擁有健康人生。

比如：有一次，在低年級的美術(shù)課上，畫《小蝌蚪找媽媽》的故事。教學(xué)導(dǎo)入時，讓孩子們欣賞了中國經(jīng)典水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》：“幽靜的荷塘里，一群可愛的小蝌蚪出世了，但是，‘誰是我們的媽媽呢？’于是，一場有趣而感人的尋親之旅開始了。在小蝌蚪把大眼睛的金魚、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚都誤認(rèn)為媽媽后，它們終于找到了自己的親媽媽——青蛙?！惫适率悄敲磩尤?，尤其開頭的那句“青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們！”單純、溫暖的話語，讓孩子們刻骨銘心?？赐陝赢嬈?，孩子們的創(chuàng)作熱情可高了，他們畫的“小蝌蚪找媽媽”個個栩栩如生，可愛之極，尤其是令人難忘的故事情節(jié)讓他們銘記心頭?！浀?，不久后的一天，有個叫成成的孩子遇見了一件事：媽媽買了幾只青蛙回家，說是要給他補(bǔ)營養(yǎng)。成成說什么也不愿意，他對媽媽說：“青蛙是小蝌蚪的媽媽呀，小蝌蚪找媽媽好辛苦?。　薄靶∏嗤苓€能吃害蟲，保護(hù)莊稼呢！”讓它們回家吧。……這是一個動人的“愛”的故事；如此珍愛小動物的孩子，一定會更尊重生命、熱愛生命！

通過生命教育，讓學(xué)生明白人和動物共同生活在地球上，是互相依存的；動物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它。

2、尊重生命、熱愛生命

在低年級的美術(shù)課上，我們會經(jīng)常讓孩子們畫一些有益的昆蟲、可愛的小動物。以此讓孩子們走進(jìn)自然，了解生命。

在這個學(xué)期的“生命教育”月里，還出現(xiàn)了這樣一則小故事：一（4）班的東東小朋友，被評為“生命教育”之星。他在自我介紹中這樣說到：“下過雨后，我聞到路邊的小草散發(fā)著清香，小蝸牛出來散步，蚯蚓好奇地在小路上爬來爬去，可是它們爬在路上是很危險的，容易被人們踩到，我用小竹棍輕輕挑起它們，把它們送回家?！覠釔鄞笞匀唬矚g小動物，更珍惜生命，老師告訴我們：要愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境，使地球更美麗。小朋友們，讓我們一起努力，把我們的家園變得更美?！倍嗝促|(zhì)樸的話語，多么真摯的感情。這是又一曲“生命教育”的“美的旋律”。

諾貝爾說：“生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石?！边@一個個“愛”的動人故事，是一曲曲優(yōu)美的“生命教育”旋律，它鑄就了生命教育“美”的贊歌。

3、保護(hù)地球，從我做起

地球是人類的母親，生命的搖籃。生機(jī)勃勃的地球王國有著：茂密的森林、奔騰的江河、繽紛的花草，可愛的動物；為人類提供了空氣、水、土壤、礦物等人類所需要的一切。它是我們賴以生存的美麗家園。

中國是一個具有五千年文明歷史的古國，中華民族的始祖黃帝統(tǒng)一天下后，就教導(dǎo)人們要順應(yīng)天地的自然規(guī)律：百谷草木,春生夏長秋收冬藏；提醒人們要節(jié)制使用自然水火資源。觀察日月星辰的運(yùn)行軌跡，關(guān)心人的生命和大自然的環(huán)境。地球無私地為人類做著貢獻(xiàn)，可是現(xiàn)代人類卻不知道珍惜：不加節(jié)制地開采，隨意地毀壞，使地球上的自然資源越來越少，給人類的生存帶來了威脅。

（1）配合“限塑”，適時對學(xué)生進(jìn)行一些環(huán)保知識的教育。

今年的“六一”，除了兒童節(jié)，最不能忽視的就是市政府辦公廳下發(fā)的“限塑令”。通過讓學(xué)生學(xué)做一個“環(huán)保袋”：宣傳減少使用塑料袋，提倡重拎布袋子，重提菜籃子，通過活動增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。孩子們還將自己制作的“環(huán)保袋”放置在學(xué)校大廳予以展示,引起了全校師生的關(guān)注。

（2）保護(hù)和拯救地球，要從我做起。

在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的想象畫與四格漫畫告誡人們：地球是人類生存的美麗家園，我們要珍惜它。

益民同學(xué)創(chuàng)作的動漫畫“小鳥哭了”：描述了由于人們亂砍亂伐的不文明行為，樹林沒了，只剩下光禿禿的樹樁，小鳥失去了“家”。......此畫在區(qū)“龍臨杯”動漫大賽上，獲得了二等獎；老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)二等獎。

雨薈同學(xué)的繪畫作品《沙被治住了，城市更美了》，描繪了人類防沙治沙的動人情景。獲得了聯(lián)合國國際荒漠化、沙漠化年的國際級三等獎；飛飛同學(xué)的《眾志成城》獲得了國際荒漠化、沙漠化年繪畫大賽的優(yōu)秀創(chuàng)作獎。

在聯(lián)合國保護(hù)水環(huán)境，以“國際海豚年”為主題的繪畫設(shè)計創(chuàng)作大賽上，二年級緣緣同學(xué)的繪畫作品《清澈的海水，海豚的家》獲得了聯(lián)合國國際海豚年國際級三等獎。一心、凱欣、嘉聞、佳穎等同學(xué)創(chuàng)作的環(huán)保作品，獲得了聯(lián)合國國際海豚年的優(yōu)秀獎。

通過活動使學(xué)生明白了一個道理：我們只有一個地球！保護(hù)和拯救地球，要從我做起，從身邊的小事做起。

4、一切為了生命

今年5、12四川汶川大地震后，出現(xiàn)了這樣一句口號：“一切為了生命，一切為了受災(zāi)同胞的生命未來?！敝腥A民族舉國上下，萬眾一心，投入到抗震救災(zāi)之中。這一偉大壯舉，詮釋了一個關(guān)鍵詞，就是“生命”?！耙磺袨榱松?，一切為了受災(zāi)同胞的生命未來?！边@是抗震救災(zāi)的核心價值。為了這至高無上的“一切為了生命和生命的未來”的價值觀，整個中華大地井噴出中華民族群體性的大愛大德：拯救生命、關(guān)愛生命、尊重生命。體現(xiàn)了中華民族深厚的文化根源與當(dāng)今時代交融的一大特征，是傳統(tǒng)“民族精神”的一次偉大升華。

在美術(shù)課上，我們要求孩子們“以畫說話”，表達(dá)對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛。以此培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、感恩的意識、健康的心理與倡導(dǎo)和諧社會的責(zé)任意識。孩子們紛紛舉起畫筆，以畫為媒，表達(dá)自己的心聲和對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)切之情。此時，二年級的飛飛同學(xué)，借助學(xué)校論壇，發(fā)了一篇題為《為抗震救災(zāi)捐款,義賣我的畫》的帖子。意欲通過這個窗口，義賣自己的獲獎繪畫作品，將所得錢款捐往災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)小伙伴盡一份綿薄之力。義賣得到全校師生的響應(yīng)，很快這些畫都被義賣出去，飛飛將義賣所得以學(xué)校名義匯到了上海紅十字會。“別看人小，我也能行！”孩子以自己的畫作，用自己的愛心，完成了自己的心愿。也感動著周圍每個人的心：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！”

“潤物細(xì)無聲”。孩子們之所以能在危難之時獻(xiàn)真情，是由于平時潛移默化的教育與熏陶。提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和政治覺悟，增強(qiáng)了孩子的民族自尊心、自信心和自豪感。表現(xiàn)了中華民族創(chuàng)造的燦爛文明，生生不息、連綿不絕的強(qiáng)大生命力。

古人說：“上善若水、厚德載物”，這句話的意思是：凡事能利物、利人，卻不與萬物爭任何東西。通過生命教育，教育學(xué)生要保護(hù)好人類生存的自然環(huán)境；要珍惜自己的生命，同樣還要珍惜他人的生命，珍惜自然界一切生靈的生命。這樣，人才能與大自然和諧相處，才是“道法自然”，才能生活得有智慧、有尊嚴(yán)。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)是實施民族精神教育和生命教育的最佳途徑。十六屆四中全會提出：“弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。就是讓每一個中國人繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德，振奮民族精神，為中國特色社會主義建設(shè)和中華民族文化的偉大復(fù)興而共同奮斗?！薄皟删V教育”集結(jié)“民族精神”教育和“生命教育”于一體：你中有我、我中有你、兼容并蓄，體現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)與傳統(tǒng)美德。兒童是祖國的未來，民族的希望。學(xué)齡階段的孩子：年幼純真、心靈純凈、也是記憶力最好的時候。通過充分利用美術(shù)教學(xué)的特殊手段，讓他們直接接觸最具智慧和最有價值的中華民族的經(jīng)典寶藏。讓育德教育的絲絲雨露，滋潤學(xué)生的心田，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效果。使中華民族的高尚思想在他們幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的影響，奠定他們一生高雅的人格品質(zhì)和深厚的文化根基，從而擔(dān)負(fù)起傳承中華文明、傳承中華民族精神和傳統(tǒng)美德的歷史重任。讓中華民族的“民族智慧、民族美德、民族精神”深深扎根、發(fā)揚(yáng)光大，代代傳承。