第一篇：進一步加強中小學生民族團結(jié)教育的建議（最終版）

進一步加強中小學生民族團結(jié)教育的建議

民族團結(jié)是社會安定，國家昌盛和民族進步繁榮的必要條件，加強民族團結(jié)是維護社會穩(wěn)定建立和諧社會的重要保證。新疆是一個多民族聚集地區(qū)，加強新疆的民族團結(jié)更為重要，從基礎(chǔ)抓起，從幼兒抓起，進一步加強中小學生民族團結(jié)教育談幾點建議：

經(jīng)調(diào)研，學校開展民族團結(jié)教育活動還存在以下問題：

一是對民族團結(jié)教育缺乏輻射性。學校、家庭、社會是學生健康成長的重要環(huán)境。目前對中小學生民族團結(jié)教育僅在學校的環(huán)境中，而缺乏向?qū)W生家長進行民族團結(jié)教育工作的輻射。民族團結(jié)教育工作的預(yù)見性和針對性沒有再上升到更新的層次上，學生將民族團結(jié)教育作為自己人生成長的“必修課”的自覺意識還不夠足，學生間的民族團結(jié)，奉獻愛心，服務(wù)社會與完善自我、促進社會和諧進步有機統(tǒng)一還有待于進一步加強。

二是民族團結(jié)的融洽度不夠。民漢合校以來，為使各民族師生能相濡以沫互幫互學，共同進步，學校相應(yīng)采取了一系列的辦法和措施，但從目前情況看，仍然存在著突出問題，由于溝通不夠，使民漢師生缺乏理解，搭建不起心靈相通的橋梁所致。民漢教師互動不夠，不止是工作上交往不多，探討不多，日常生活學習中也明顯的缺乏交流，缺乏溝通，我行我素情況明顯，貌合神離跡象明顯，學生中類似情況也依然存在，從課余集體活動，平時學習中，民語學生嬉笑歡樂自成一體，漢語學生活動生活各自為陣，這種“神”散而“形”不散的現(xiàn) 1

象還比較嚴重。

加強中小學生民族團結(jié)教育的建議：

一、提高認識，營造濃郁的民族團結(jié)宣傳教育氛圍。

結(jié)合實際，教育廣大師生充分認識開展民族團結(jié)教育的歷史意義。新疆是一個多民族聚集地區(qū)，只有各民族大團結(jié)，才能使各族人民幸福安康；只有各民族共同學習、共同提高、共同發(fā)展，才能使我們的社會更加和諧繁榮；只有使各民族師生真正認識這個道理，才能從心靈深處認識到民族團結(jié)的重要性，充分認識反分裂斗爭的長期性、復(fù)雜性和艱巨性。以“共產(chǎn)黨好、社會主義好、祖國大家庭好、改革開放好、民族團結(jié)好、人民解放軍好”教育為核心，以 “三個離不開”教育為著力點，圍繞“感恩偉大祖國，建設(shè)和諧新疆”這一主題，舉辦愛國歌曲大家唱、紅色歌曲歌詠活動演講比賽、座談會、圖片展覽、知識競賽、詩歌朗誦、板報比賽，尤其要利用升國旗儀式、晨讀和大課間活動，在校園內(nèi)唱響《國際歌》、《國歌》、《共青團團歌》、《少先隊隊歌》。讓廣大學生在濃厚的紅色文化氛圍中受到熏陶，接受教育。利用學校廣播、板報等大力宣傳報道民族團結(jié)取得的成績、涌現(xiàn)出的先進事跡，先進人物；大力營造愛黨、愛祖國、愛社會主義的濃厚輿論氛圍；大力營造加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定、反對民族分裂的濃厚輿論氛圍。結(jié)合民族團結(jié)教育，向師生尤其使少數(shù)民族師生反復(fù)講清7〃5事件的真相。始終保持清醒的頭腦，不信謠，不傳謠，讓來自黨和政府的聲音成為新疆各族人民的主導，構(gòu)建起維護新疆穩(wěn)定的強大的輿論環(huán)境。

二、開展民族團結(jié)教育主題實踐活動。

學校要把開展民族團結(jié)教育工作與愛國主義教育結(jié)合起來；與學習實踐科學發(fā)展觀活動結(jié)合起來；與五月份的民族團結(jié)月、九月份的弘揚和培育中華民族精神教育月活動結(jié)合起來；與創(chuàng)建平安學校、構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來。要充分利用民族聯(lián)誼學校，組織開展學校之間、教師之間、學生之間的“手拉手”、“肩并肩”、“民族團結(jié)一家親”活動。溝通心靈、增進感情，把民族團結(jié)提升到新的層次。充分利用校外活動基地，開展小記者采訪、青年志愿者服務(wù)，參觀學習等社會實踐活動，使學生走出校門，親身感受家鄉(xiāng)的變化和祖國的發(fā)展，認真收集、整理、撰稿，深入宣傳報道社會各界，兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻的民族團結(jié)人士，發(fā)揮身邊先進人物的榜樣、示范引領(lǐng)作用。廣大師生并要深入社區(qū)，幫助家長正確認識“7.5”事件的真相及其性質(zhì)，積極宣傳黨的民族宗教政策，人人成為黨的民族政策的宣傳者、傳播者、踐行者。

三、發(fā)揮家長學校的有效作用：定期召開家長會。

使民族團結(jié)教育從學校向社會輻射,通過學生把民族團結(jié)教育向家長滲透，學校鼓勵支持家長積極向自己子女灌輸民族團結(jié)思想，把優(yōu)秀家長請到學校來，向全體師生做民族團結(jié)典型報告，通過家長學校使廣大青少年學生及其家長，從自己做起，從身邊一點一滴的小事做起，不說不利于民族團結(jié)的話，不做不利于民族團結(jié)的事，共同形成家校維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的合力，最終形成民族團結(jié)一家親的格局。

四、建立學校民族團結(jié)教育長效機制，完善民族團結(jié)教育體系民族團結(jié)教育是學校德育教育的一個重要組成部分，把民族團結(jié)教育工作作為一項長期工作來抓，必須進一步健全機構(gòu)，配齊配強隊伍，加大經(jīng)費投入，建立“民族團結(jié)教育表彰獎勵”制度，長遠規(guī)劃部署好學校的民族團結(jié)教育工作，并形成一種制度，長期堅持下去。結(jié)合各學校實際，把新疆歷史、民族團結(jié)、反分裂反滲透教育、反邪教教育作為校本課程來研發(fā)，納入課程中，納入教育教學工作之中，融入學校教育教學管理全過程，融入學生日常學習、生活全過程。從基礎(chǔ)抓起，從幼兒園抓起，積極開設(shè)適應(yīng)不同年齡段學生特點的民族團結(jié)教育課程，使愛國主義教育、民族團結(jié)教育內(nèi)容更貼近學生思想實際，貼近學生生活實際，貼近新疆實際。各門學科都要堅持既教書，又育人，使民族團結(jié)教育有機融入到日常教學之中。將學生思想道德教育和民族團結(jié)教育理念體現(xiàn)在育人全過程，切實讓黨的民族政策和民族團結(jié)內(nèi)容進教材、進課堂、進頭腦。從根本上打牢維護新疆穩(wěn)定，維護民族團結(jié)的思想基礎(chǔ)。

瑪納斯縣教育局

劉萍鳳

二00九年十一月

第二篇：進一步加強中小學生民族團結(jié)教育的建議

進一步加強中小學生民族團結(jié)教育的建議

民族團結(jié)是社會安定，國家昌盛和民族進步繁榮的必要條件，加強民族團結(jié)是維護社會穩(wěn)定建立和諧社會的重要保證。新疆是一個多民族聚集地區(qū)，加強新疆的民族團結(jié)更為重要，從基礎(chǔ)抓起，從幼兒抓起，進一步加強中小學生民族團結(jié)教育談幾點建議：

一、提高認識，營造濃郁的民族團結(jié)宣傳教育氛圍。結(jié)合實際，教育廣大師生充分認識開展民族團結(jié)教育的歷史意義。新疆是一個多民族聚集地區(qū)，只有各民族大團結(jié)，才能使各族人民幸福安康；只有各民族共同學習、共同提高、共同發(fā)展，才能使我們的社會更加和諧繁榮；只有使各民族師生真正認識這個道理，才能從心靈深處認識到民族團結(jié)的重要性，充分認識反分裂斗爭的長期性、復(fù)雜性和艱巨性。利用學校廣播、板報等大力宣傳報道民族團結(jié)取得的成績、涌現(xiàn)出的先進事跡，先進人物；大力營造愛黨、愛祖國、愛社會主義的濃厚輿論氛圍；大力營造加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定、反對民族分裂的濃厚輿論氛圍。

二、開展民族團結(jié)教育主題實踐活動。

學校要把開展民族團結(jié)教育工作與愛國主義教育結(jié)合起來；與學習實踐科學發(fā)展觀活動結(jié)合起來；與五月份的民族團結(jié)月、九月份的弘揚和培育中華民族精神教育月活動結(jié)合起來；與創(chuàng)建平安學校、構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來。要充分利用民族聯(lián)誼學校，組織開展學校之間、教師之間、學生之間的“手拉手”、“肩并肩”、“民族團結(jié)一家親”活動。溝通心靈、增進感情，把民族團結(jié)提升到新的層次。充分利用校外活動基地，開展小記者采訪、青年志愿者服務(wù)，參觀學習等社會實踐活動，使學生走出校門，親身感受家鄉(xiāng)的變化和祖國的發(fā)展，認真收集、整理、撰稿，深入宣傳報道社會各界，兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻的民族團結(jié)人士，發(fā)揮身邊先進人物的榜樣、示范引領(lǐng)作用。

三、發(fā)揮家長學校的有效作用：定期召開家長會。

使民族團結(jié)教育從學校向社會輻射,通過學生把民族團結(jié)教育向家長滲透，學校鼓勵支持家長積極向自己子女灌輸民族團結(jié)思想，把優(yōu)秀家長請到學校來，向全體師生做民族團結(jié)典型報告，通過家長學校使廣大青少年學生及其家長，從自己做起，從身邊一點一滴的小事做起，不說不利于民族團結(jié)的話，不做不利于民族團結(jié)的事，共同形成家校維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的合力，最終形成民族團結(jié)一家親的格局。

四、建立學校民族團結(jié)教育長效機制，完善民族團結(jié)教育體系

民族團結(jié)教育是學校德育教育的一個重要組成部分，把民族團結(jié)教育工作作為一項長期工作來抓，必須進一步健全機構(gòu)，配齊配強隊伍，加大經(jīng)費投入，建立“民族團結(jié)教育表彰獎勵”制度，長遠規(guī)劃部署好學校的民族團結(jié)教育工作，并形成一種制度，長期堅持下去。結(jié)合各學校實際，把新疆歷史、民族團結(jié)、反分裂反滲透教育、反邪教教育作為校本課程來研發(fā)，納入課程中，納入教育教學工作之中，融入學校教育教學管理全過程，融入學生日常學習、生活全過程。從 基礎(chǔ)抓起，從幼兒園抓起，積極開設(shè)適應(yīng)不同年齡段學生特點的民族團結(jié)教育課程，使愛國主義教育、民族團結(jié)教育內(nèi)容更貼近學生思想實際，貼近學生生活實際，貼近新疆實際。各門學科都要堅持既教書，又育人，使民族團結(jié)教育有機融入到日常教學之中。將學生思想道德教育和民族團結(jié)教育理念體現(xiàn)在育人全過程，切實讓黨的民族政策和民族團結(jié)內(nèi)容進教材、進課堂、進頭腦。從根本上打牢維護新疆穩(wěn)定，維護民族團結(jié)的思想基礎(chǔ)。

第三篇：中小學生實施民族團結(jié)教育之我見

中小學生實施民族團結(jié)教育之我見

青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年能否牢固樹立民族團結(jié)意識，直接關(guān)系到國家前途、民族命運，在中小學加強民族團結(jié)教育，讓青少年從小就在心靈中塑造我國各民族大統(tǒng)一的國家意識和民族精神，對于增強中華民族向心力、凝聚力、維護各民族團結(jié)具有特殊的重要意義。在多年的民族團結(jié)教育實踐中，我對民族團結(jié)教育的實施途徑進行了積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗。

一、課堂教學：中小學實施民族團結(jié)教育主要渠道

中小學民族團結(jié)教育要真正取得實效，必須有相應(yīng)的教學內(nèi)容作保障。課堂教學是中小學實施民族團結(jié)教育的主渠道，中小學應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，設(shè)置專門民族團結(jié)教育課程，同時發(fā)揮各學科優(yōu)勢，扎實推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進學生頭腦工作。

（一）開設(shè)專門的民族團結(jié)教育課程

民族團結(jié)教育課程由教育部和國家民委組織有關(guān)專家統(tǒng)一編寫，該課程在引導青少年準確掌握黨的民族理論和民族政策，牢固樹立正確的民族觀和國家觀方面具有至關(guān)重要的意義。因此，各地中小學要按照課程標準和《學校民族團結(jié)教育指導綱要》要求在小學三、四年級開設(shè)《中華大家庭》課程，在小學五、六年級開設(shè)《民族常識》課程，在初中一、二年級開設(shè)《民族政策常識》課程，在普通高中一、二年級開設(shè)《民族理論常識》課程。小學和初中階段每學年應(yīng)保證10～12個課時教學活動時間，普通高中每學年應(yīng)保證8～10個課時教學活動時間。

為保證中小學民族團結(jié)教育專題教學取得好的效果，各級教育部門還必須把民族團結(jié)教育納入學校的評估內(nèi)容中，要按照教育部統(tǒng)一要求，將民族團結(jié)教育內(nèi)容納入小學階段考查和中考、高考范圍，且試題分值不低于政治科目分數(shù)的15%。同時，中小學也要把學生民族團結(jié)教育活動情況納入學生綜合素質(zhì)評價記錄冊或?qū)W生成長記錄冊。

為優(yōu)化中小學民族團結(jié)教育專題課程教學效果，授課教師應(yīng)努力突破傳統(tǒng)教學模式，要貫徹“以教材為主、突出常識、聯(lián)系實際、生動有趣”教學原則，采用學生喜聞樂見的方式（講解法、演示法、放錄像、講故事、參觀訪問等）進行教學。

（二）在學科教學中滲透民族團結(jié)教育

民族團結(jié)教育在中小學并不是孤立存在的，它與各學科之間存在著緊密的聯(lián)系。實踐證明，通過與學科教學相結(jié)合，也能大大增強民族團結(jié)教育效果。

1.語文學科在民族團結(jié)教育中扮演著重要角色。語文教材中有許多文質(zhì)兼美的表現(xiàn)民族大團結(jié)的課文。如，在小學語文教材中，一些課文表現(xiàn)了黨和國家領(lǐng)導人對少數(shù)民族群眾的關(guān)懷以及各民族情同手足的親密關(guān)系。如，《難忘的潑水節(jié)》、《菩薩兵》、《親人》。一些課文從不同的角度反映了少數(shù)民族地區(qū)的風土人情和各民族團結(jié)互助的關(guān)系。如，《草原》中的蒙古包、奶茶、手抓羊肉和舉杯敬酒、套馬、摔跤等表現(xiàn)了蒙古族濃郁的民族風情。中學語文課本，如《向沙漠進軍》、《給烏蘭諾娃――看芭蕾舞（小夜曲）后作》等也包含著豐富的民族團結(jié)教育內(nèi)容。語文教師只要勇于探索，深挖教材，準確把握住語文知識與民族團結(jié)教育的最佳“結(jié)合點”，就能使學生于“潤物細無聲”處接受民族團結(jié)教育，切實提高學生的民族團結(jié)意識。

2.利用政治課實施民族團結(jié)教育。小學《品德與社會》、初中《思想品德》、高中《思想政治》課程中相關(guān)單元的教學內(nèi)容直接與民族團結(jié)教育相關(guān)。教師可根據(jù)不同年級學生的特點，把民族團結(jié)教育內(nèi)容有機整合在政治課教學中。在民族地區(qū)中小學，政治課教師還可結(jié)合本校的創(chuàng)辦歷史，說明黨和政府重視少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展，讓學生在看得見摸得著的事例中去體會和認識。

3.歷史學科是培育和弘揚民族精神的重要載體。歷史教材本身就是一個民族精神教育素材庫，教材中隨處可見關(guān)于民族精神的生動材料。在歷史課堂中，教師可利用學生們對英雄人物的崇拜心理，講述各民族英雄人物對民族團結(jié)作出重大貢獻人物的故事。例如，張騫通西域、昭君出塞、松贊干布迎娶文成公主、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、土爾扈特回歸祖國等。此外，還可利用學生的好奇心理，講述各民族的風土人情和文化習俗。這樣既讓學生們收獲了知識，又激發(fā)了他們對各民族歷史與文化的興趣。

4.通過地理學科加強民族團結(jié)教育。透過地理教學可加強學生對民族團結(jié)重要性的認識，拓寬民族團結(jié)教育的新領(lǐng)域和新思路，搞好愛國主義教育。在地理課中介紹我國56個民族的地理位置、地域分布及居住特點、人口數(shù)量、人口分布以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等內(nèi)容，讓學生真正理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家的內(nèi)涵，引導學生了解不同地域、不同民族的民族風情、資源分布、人文景觀等，了解不同民族的風俗習慣，培養(yǎng)學生尊重不同民族的風俗習慣。

5.通過民族傳統(tǒng)體育活動滲透民族團結(jié)教育。我國民族傳統(tǒng)體育項目豐富多彩，形式多種多樣，簡單易學，這些民族傳統(tǒng)體育項目既有競技性，又有健身性、娛樂性和趣味性。有條件的中小學，體育教師可從每周3節(jié)體育課中拿出1節(jié)課專門開設(shè)民族體育課，根據(jù)學生年齡特點、生活方式和民族習俗，開展不同的傳統(tǒng)民族體育項目。在體育課上，體育教師可根據(jù)各地實際創(chuàng)編具有濃郁少數(shù)民族風格的民族健身操。還可創(chuàng)編將民族藝術(shù)與民族體育融為一體的民族舞。此外，還可根據(jù)各族學生實際，將武術(shù)、太極拳、摔跤、空竹、拔河、蹴球、跳竹竿、拋繡球、陀螺、滾鐵環(huán)、跳皮筋、踢毽子等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入教學內(nèi)容。有條件的地區(qū)每學期還可舉行全校性民族體育運動會。事實證明，在中小學開展民族傳統(tǒng)體育活動，既增強了學生體質(zhì)，充實豐富了體育教學資源，又弘揚了民族傳統(tǒng)體育文化。

6.音樂課充分利用民族音樂進行民族團結(jié)教育。匈牙利著名音樂教育家柯達伊說：“學校的音樂應(yīng)牢固地建立在民族音樂的基礎(chǔ)上?！泵褡逡魳芳畜w現(xiàn)了一個民族的民族精神、風土人情和審美情趣等，是民族文化的精髓。實踐證明，在中小學開展民族音樂教育是強化學生民族意識、振奮民族精神的有效途徑。我國有56個民族，擁有數(shù)以萬計風格獨特的民歌，還有各種民間舞蹈、民族器樂、曲藝及戲曲，這些都是珍貴的藝術(shù)寶藏。在音樂課上，教師帶領(lǐng)學生欣賞動聽的民族歌曲、民族樂器，學習優(yōu)美的民族舞蹈，能使他們通過自己的情感體驗，感受民族文化的魅力，接受本民族特有的精神，從而達到強化民族團結(jié)意識的目的。

7.在美術(shù)、勞技學科開展民族團結(jié)教育。在美術(shù)、勞技課上可以開展與民俗關(guān)系密切的剪紙、泥塑、刺繡、雕刻、蠟染、編織、木偶、皮影、繪畫等少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝制作活動，通過學生興趣盎然地創(chuàng)作作品并進行展示，加深了學生對各民族的了解，增進了學生的民族自豪感。

總之，學科教學是中小學進行民族團結(jié)教育的重要手段，各學科相互補充、相互銜接，能使學生受到全過程、多學科、多角度、多層面的民族團結(jié)教育。

二、實踐活動：中小學實施民族團結(jié)教育重要手段

民族團結(jié)教育要有效開展，既要充分發(fā)揮理論教育的指引作用，更要突出實踐體驗的育人作用，二者不可或缺。長期以來，中小學民族團結(jié)教育存在“知識性灌輸多，體驗性活動少；臨時性教育多，持續(xù)性教育少”的特點。因此，要提高中小學民族團結(jié)教育效果，除了要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用外，還要將課堂教學和實踐活動有機結(jié)合起來，使學生在學習和生活中踐行馬克思主義民族觀。

（一）利用主題班（隊、團）會活動開展民族團結(jié)教育

主題教育是學生接受民族文化熏陶、不斷提升民族團結(jié)素養(yǎng)的有效形式。中小學應(yīng)充分利用各種時機開展相應(yīng)的主題班（隊、團）會，使民族團結(jié)教育主題活動開展到每一個班級，覆蓋到每一個學生。每學期各班可召開“風俗情、團結(jié)風、民族魂”、“知我中華、愛我中華”、“各族同胞手拉手”等主題教育；學校還可利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命節(jié)日，組織學生開展民族團結(jié)教育主題活動。實踐證明，主題教育的開展激發(fā)了學生的學習興趣，為各民族學生創(chuàng)造了交流機會和平臺，增強了學生學習的自主性和活動的趣味性，從而使學生在整個活動中領(lǐng)悟到民族團結(jié)的深刻內(nèi)涵。

（二）通過校園文化活動滲透民族團結(jié)教育

1.營造濃郁民族文化氛圍。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說話”。校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的主要表現(xiàn)形式。優(yōu)美高尚的學校文化環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，能培育學生的民族精神和高尚人格。因此，要想深化民族團結(jié)教育效果，中小學還需注意校園環(huán)境等隱性課程資源的挖掘，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)富有民族團結(jié)特色的校園文化，形成立體化的民族團結(jié)教育網(wǎng)絡(luò)，做到時時、處處有滲透，教育滲透途徑自然、合理、得體。這樣，學生一進入校園，就能感受到民族風情，在潛移默化中受到民族團結(jié)教育。

（1）充分利用校園每一個角落，營造民族團結(jié)良好氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都能起到教育引導和熏陶作用。充分利用墻報、黑板報、展板、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、園地、建筑物等進行民族團結(jié)教育宣傳工作。

（2）充分利用報刊、廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)等文化載體進行民族團結(jié)教育宣傳工作，大力營造民族團結(jié)教育濃厚氛圍，激發(fā)學生的愛國主義情感。中小學可利用校報?？麄髅褡逯R，利用校園廣播播放民族團結(jié)歌曲，利用校園電視臺播放民族團結(jié)宣傳片，利用“民族團結(jié)教育”校園網(wǎng)介紹各民族的地域分布、風土人情、語言特點、文化藝術(shù)等知識。

（3）有條件的中小學可設(shè)置“民族陳列館”（或陳列室），有效配置文本資源（如圖書、報紙、雜志、照片、地圖、圖表等）和音像資源（如電影、電視節(jié)目、錄像、VCD、磁帶和各類教育軟件），通過文字、圖片、實物、媒體等多種形式向?qū)W生介紹我國56個民族的歷史、文化、風俗習慣、人文景觀、國家的民族政策等內(nèi)容。

2.開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動貼近生活、貼近實際、貼近學生情感，是對中小學生進行民族團結(jié)教育的重要渠道。中小學應(yīng)充分發(fā)揮校園文化活動的德育載體功能，把民族團結(jié)教育融于喜聞樂見的校園文化活動中。

（1）中小學每周星期一在舉行升國旗儀式時，全體師生可高唱《中華人民共和國國歌》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，通過歌聲表達對祖國的熱愛。同時，在每周升旗儀式時可舉行“以弘揚民族精神”為主題的國旗下演講活動。

（2）各校結(jié)合每年“中小學弘揚民族精神活動月”廣泛開展具有民族特色的文藝匯演活動。通過民歌傳唱、經(jīng)典誦讀、民樂合奏、中華武術(shù)、中華民樂、健美健身、雙語才能展示等，在校園文化活動中凸顯各民族文化元素融合。

（3）圍繞“12個一”，廣泛開展民族文化活動。中小學可根據(jù)學校實際，選擇性地在學生中開展讀一本民族團結(jié)題材的好書，學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，學畫一幅民族特色的畫，看一部以民族團結(jié)為內(nèi)容的影片，制作一件有民族氣息的工藝品，聽一次民族團結(jié)教育報告會，講一個民族英雄故事，開一次民族團結(jié)教育座談會或討論會，寫一篇以民族團結(jié)為主題的文章，辦一期民族團結(jié)教育板報，舉辦一次以民族團結(jié)為主題的比賽（如詩朗誦、手抄報、黑板報、演講、歌詠、繪畫、手工制作、征文比賽等）。

（4）組織中小學生觀看百部愛國主義教育影片、觀看《形勢教育大課堂》、《共和國成長的故事》等專題系列片，并引導學生展開深入的討論。

（5）有條件的中小學可在校園舉辦民族服飾、民族建筑、民族書法、民族風俗等主題展覽活動，通過實物、文字、圖片、視頻等媒介開展互動式學習交流。

少數(shù)民族中小學可結(jié)合各民族地區(qū)特有的風俗和民間傳統(tǒng)節(jié)日（回族開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、蒙古族那達慕節(jié)、傣族潑水節(jié)等）開展節(jié)日慶?；顒?，并對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日教育。

（6）將民族團結(jié)教育融入中小學日常生活中。列寧曾經(jīng)呼吁“鏟除民族之間的種種隔膜，使各民族的兒童在共同的學校里打成一片”。為了消除民族隔膜，促進民族團結(jié)，民漢學生混合的中小學可積極推進民漢學生合班、合住，并鼓勵漢族學生與少數(shù)民族學生一起過少數(shù)民族節(jié)日。漢族地區(qū)中小學師生與少數(shù)民族地區(qū)中小學師生可開展手拉手結(jié)對幫扶活動，也可舉行民漢師生聯(lián)歡、民漢學生互學語言等活動。通過開展這類活動，有利于增進校際之間和各民族學生之間的友誼和團結(jié)。

（7）中小學還可以聘請在民族團結(jié)進步事業(yè)中做出突出貢獻的先進模范人物做校外輔導員；有條件的地區(qū)可從當?shù)孛褡宀┪镳^邀請研究員為學生舉辦《民族歷史》、《少數(shù)民族發(fā)展史》等專題講座；聘請有關(guān)專家到中小學做形勢報告，讓青少年深刻了解國際社會中的民族矛盾、民族沖突的實質(zhì)和危害以及維護民族團結(jié)的重要性和緊迫性。

實踐證明，在中小學積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的具有民族特色的文化或藝術(shù)活動，一方面可以陶冶學生的情操，豐富學生的校園文化生活，另一方面也可以增進各民族學生之間的團結(jié)和友愛。

（三）通過校外社會實踐活動實施民族團結(jié)教育

除了充分利用學校主陣地進行民族團結(jié)教育外，中小學還應(yīng)因地制宜，積極開展豐富的社會實踐活動，充分利用各種社會活動對學生進行民族團結(jié)教育。

1.城市中小學應(yīng)定期組織學生走出校園。深入少數(shù)民族地區(qū)開展各種社會實踐活動，或到偏遠的鄉(xiāng)村學校體驗生活，或?qū)ω毨У貐^(qū)少數(shù)民族失學兒童進行“獻愛心”活動；民族地區(qū)中小學可組織學生走出去調(diào)查采訪，了解當?shù)孛耧L、民俗等專題實踐活動。民族地區(qū)中小學可成立民族團結(jié)教育宣傳隊，讓學生結(jié)合實際，利用綜合實踐活動課到社區(qū)、公園、少數(shù)民族企業(yè)、少數(shù)民族聚居區(qū)等地向群眾作宣傳，讓他們了解黨的民族政策、民族團結(jié)的知識和重要意義，共同感受祖國翻天覆地的變化和巨大成就，增強人民群眾的愛國情感。

2.組織學生到博物館、民俗館、紀念館、展覽館等各類愛國主義教育基地參觀。增強學生對民族團結(jié)教育的實際感受。組織師生開展與民族學校、民族學生互訪、結(jié)對等活動，通過這些活動，促進各民族學生相互學習，共同進步。

3.通過開展一系列豐富多彩的社會實踐活動。讓學生在動態(tài)過程中受到了教育，加深了學生對少數(shù)民族歷史的了解，強化了學生的民族團結(jié)意識，增強了學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

村里的那些事(小小說四題)什么是差距?亞楠的散文詩(九章)快樂原來是很簡單的呼喚與守望(三題)紅苕的情愫趕場路上的變遷又到順河街(外一篇)距離我想對您表白(外一首)當代文學的后現(xiàn)代性溫總理震區(qū)題照(組詩)《德拉庫拉》在吸血鬼文學中的意義《萊吉亞》中敘事者的俄狄浦斯情結(jié)特殊年代的愛論《塵埃落定》的象征意蘊

2008年11月,教育部辦公廳、國家民族事務(wù)委員會辦公廳聯(lián)合頒發(fā)了《學校民族團結(jié)教育指導綱要(試行)》,要求各級各類學校深入開展民族團結(jié)教育主題活動,進一步加強學校民族團結(jié)教育工作。

怎樣才能優(yōu)質(zhì)高效地對小學生進行民族團結(jié)教育呢?筆者認為:

一、對小學生進行民族團結(jié)教育,僅靠教科書上的內(nèi)容是遠遠不夠的,必須充分挖掘和高效利用有關(guān)的教育資源。

二、在宣傳教育的過程中,必須考慮本地區(qū)民族分布的情況,根據(jù)小學生的年齡特征、認知特點,遵循小學生思想品德形成的規(guī)律,緊緊圍繞“深入了解”、“友好交往”、“團結(jié)互助”這三個重要環(huán)節(jié),以豐富多彩的活動為載體,發(fā)動廣大師生全員參與,有組織,有目的,有計劃,有步驟地開展宣傳教育活動。

三、民族團結(jié)教育是一項永久性的工程,必須持之以恒。

一、深入了解我國民族團結(jié)的歷史與現(xiàn)狀

小學生由于年齡小,知識少,閱歷淺,要順利地開展民族團結(jié)教育,首先要通過多種途徑和方式,讓他們深入了解我國民族團結(jié)的歷史與現(xiàn)狀。

(一)把民族團結(jié)教育作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.在校園里制作一幅大地圖,永久張貼在宣傳櫥窗內(nèi)。圖上標示出我國五十六個民族的區(qū)域分布、地形地貌、人口數(shù)量、氣候情況、資源狀況等。讓孩子們初步認識到:我們偉大的祖國幅員遼闊、民族眾多;五十六個民族五十六朵花,五十六個民族親如一家。每個民族不論人口多少,居于何處,都是中華民族大家庭的一員,都是炎黃子孫,龍的傳人。

2.學校、班級都要設(shè)立固定的宣傳欄,精心設(shè)計標語、圖片等宣傳內(nèi)容。

3.將民族團結(jié)教育的內(nèi)容編成兒歌童謠,讓學生廣為傳誦。

(二)認真上好民族團結(jié)教育課程。要根據(jù)各年級學生的年齡特征、接受能力和具體的教學內(nèi)容,堅持學以致用的原則,通過生動感人的講述、聯(lián)系實際的討論、富有情趣的表演等方式,確保課堂教學質(zhì)量。還要精心整合語文、音樂、美術(shù)等學科的教育資源。

(三)宣講有關(guān)民族團結(jié)方面的內(nèi)容?？砂褟墓诺浇耜P(guān)于民族團結(jié)方面的著名人物或歷史事件編成一個個通俗易懂的小故事,充分利用升旗儀式、少先隊活動、專題講座、校會、班會、宣傳欄等陣地,向?qū)W生進行系統(tǒng)宣講。應(yīng)主要宣講六方面的內(nèi)容。

1.幾千年來,我國各族人民相互學習,友好相處,團結(jié)互助的故事。如:戰(zhàn)國時期趙武靈王實行的“胡服騎射”;漢武帝兩次派遣張騫出使西域;北魏孝文帝的漢化改革;唐朝“貞觀之治”時各民族“和同為一家”;清朝金冊冊封西藏的**和**,“康乾盛世”中各民族的和睦團結(jié);2008年四川汶川大地震后,各族人民對災(zāi)區(qū)人民特別是少數(shù)民族同胞的同情和支持等。

2.幾千年來,華夏大地上的各族人民用自己聰明才智和勤勞的雙手,共同創(chuàng)造了聞名于世的輝煌文化。中國古代的四大發(fā)明、世界領(lǐng)先的生產(chǎn)力水平、璀璨的文學藝術(shù)、高超的建筑技術(shù)、航海技術(shù)等,都凝聚著古代各族人民的智慧和心血。在向社會主義現(xiàn)代化目標奮進的今天,同樣離不開各族人民的共同努力。

3.幾千年來,中華大地上的各民族在長期的交往中不斷走向融合,形成了強大的向心力和凝聚力。中華民族成了各民族共同的最響亮的名字。盡管各民族生活的區(qū)域不同,語言文字不同,風俗習慣不同,但大家都承認一個共同的祖先,向著一個共同的目標,那就是:和睦統(tǒng)一、繁榮富強。如:唐太宗時,北方少數(shù)民族地區(qū)曾經(jīng)修筑過一條“參天可汗道”,直達長安,以方便和唐朝的聯(lián)系。清乾隆年間,蒙古族的一支在流落俄國多年后,沖破重重阻撓,吃盡千辛萬苦,終于回到祖國的懷抱。

4.幾千年來,生活在神州大地上的各族人民,在遭到外寇入侵時,同仇敵愾、英勇抗敵的可歌可泣的故事?！芭笥褋砹擞泻镁?豺狼來了有獵槍”。如:明末清初,高山族同胞協(xié)助鄭成功收復(fù)臺灣。清朝康熙年間大敗沙俄侵略軍的雅克薩反擊戰(zhàn)。甲午戰(zhàn)爭后,臺灣各族人民英勇抗擊日本侵略軍。藏族同胞誓死不被英國殖民者奴役。抗日戰(zhàn)爭中,馬本齋率領(lǐng)的“回民支隊”等

5.新中國成立以后,更加重視民族和睦團結(jié)。黨和國家各級領(lǐng)導中,有不少是各民族的精英。各級人民代表中,少數(shù)民族都占有一定的比例。國家還在少數(shù)民族聚集地實行民族區(qū)域自治制度,不斷鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助|、和諧的社會主義民族關(guān)系,逐步實現(xiàn)各民族的共同發(fā)展和共同繁榮。國家還對處于邊遠落后的少數(shù)民族地區(qū)重點實行幫困扶貧,在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),教育,醫(yī)療,就業(yè)等方面給予優(yōu)先考慮。當少數(shù)民族地區(qū)遭到災(zāi)害時,各族同胞紛紛解囊相助。目前,各族人民正在黨的領(lǐng)導下,同心協(xié)力謀發(fā)展,攜手互助奔小康。

6.長期以來,各個民族由于語言文字不同,宗教信仰不同,風俗習慣不同,在相互交往中難免會產(chǎn)生一些誤解和矛盾。這些誤解和矛盾完全可以得到化解。但有些別有用心的人出于某種政治目的,往往挑撥離間,蠱惑人心,擴大矛盾,引起沖突甚至仇殺。國際敵對勢力也惟恐中國不亂。他們一方面處心積慮地利用所謂“民族”、“宗教”、“人權(quán)”等問題,大肆攻擊中國;一方面與國內(nèi)民族分裂勢力相互勾結(jié),加緊對我進行滲透、分裂、破壞和顛覆活動。小學生一定要相信國家主流媒體和老師的宣傳教育,辨明黑白,分清是非。

(四)有目的地指導學生收看關(guān)于民族團結(jié)方面的電影,電視劇,動畫片等?！秳⑷恪?、《五朵金花》、《紅河谷》、《馬本齋》、《傲蕾?一蘭》、《阿凡提》、“鄉(xiāng)土”、“走遍中國”等影視片,從不同的方面反映了少數(shù)民族人民的勤勞勇敢,聰明智慧,熱愛祖國,抵御外侮的民族性格。觀看這些影視片,不僅能使學生受到民族團結(jié)教育,而且能從中欣賞到獨特的民族服裝、人情風俗和自然環(huán)境。如美麗如畫的桂林山水,奇特的大理三塔和蝴蝶泉,莽莽蒼蒼的東北林海和黑龍江一帶的自然風光。更容易激起孩子們的愛國主義情懷。

(五)正常開展有關(guān)民族團結(jié)教育方面的各種體驗式實踐活動。瑞士著名的兒童心理學家皮亞杰認為:兒童發(fā)展的動力在于兒童的活動、興趣和需要?；顒邮莾和c外界相互作用的主要形式。兒童只有自發(fā)地參與各種活動,才能獲得真實的知識,才能形成兒童自身的認知結(jié)構(gòu)和思想。對小學生進行民族團結(jié)教育,一定要將課堂教學和各種體驗式實踐活動有效結(jié)合起來。如;兒歌童謠、繪畫與手工、演講、民族歌舞等,都是兒童樂于參與的活動。每學期精心組織一兩次關(guān)于民族團結(jié)方面的知識競賽和文藝演出,參與面要廣,氣氛要活躍,賽后要獎勵優(yōu)勝者,并作為操行評定的重要依據(jù)之一。長期以往,學生既受到了教育,又豐富了知識,擴大了視野,各種能力也同時得到了提高。真是一舉多得!

(六)要充分利用現(xiàn)有資源,如博物館、紀念館、文物古跡等,建立民族團結(jié)教育基地,有效配置文本和音像等資源。要聘請在民族團結(jié)進步事業(yè)中做出突出貢獻的先進模范人物做校外輔導員,定期宣講民族團結(jié)互助方面的內(nèi)容。

二、在師生中廣泛開展民族友好交往活動

(一)和本地不同民族的交往。

1.生活在多民族混居區(qū)域里的人們,彼此之間的交往非常密切。在交往中不斷增進了友誼 ,也難免發(fā)生一些矛盾。老師自己首先要當好民族友好交往的模范。更重要的是要精心指導學生之間的友好交往。要使每個學生都能成為增進民族感情的“添加劑”,化解民族矛盾的“溶解劑”。

2.和外來民族人員的交往。隨著改革開放的不斷深入,地區(qū)、城鄉(xiāng)、民族之間人員流動加快。以漢族為主的東部地區(qū)城鄉(xiāng)中,也經(jīng)常看到經(jīng)營新疆土特產(chǎn)的維吾爾族人和經(jīng)營清真飯店的回族人。有的城市還興辦了民族學校。一些少數(shù)民族的教師也來到漢族地區(qū)任教。這就為當?shù)氐?漢族人民提供了極好的民族交往的機會。在和他們交往前,老師一定要反復(fù)告誡學生:和他們交往,就是和他們整個民族的交往;尊重他們,就是對他們整個民族的尊重。還要介紹有關(guān)民族的宗教信仰和風俗習慣。比如回族人信仰伊斯蘭教,頭戴白帽,忌諱豬肉,在交往時要特別注意不能犯忌,以免引起不必要的誤會和矛盾。在交往中,態(tài)度要誠懇,舉止要文明,語言要得體。如果學校里有不同民族的老師和學生,更要注意和他們搞好關(guān)系?？山?jīng)常舉行民族報告會、民族聯(lián)歡會,熱心幫他們排憂解難,借以不斷融洽彼此之間的情感。有民族學校的地區(qū),應(yīng)經(jīng)常組織師生參觀互訪,促進各民族學生相互學習,共同進步。

(二)和外地不同民族的交往。隨著生活水平的不斷提高,人們外出旅游的興趣也越來越高。不少人家往往是舉家出游。孩子們也得以大開眼界。少數(shù)民族地區(qū)由于山清水秀,風景奇特,不少地方早已成為旅游熱點。如桂林山水,西雙版納,新疆天池,青藏高原,海南三亞,長白山區(qū),臺灣阿里山等。借著旅游的機會,和當?shù)氐母髅褡迦嗣窠煌?既觀賞了風景,又增進了友誼,實在是一件非常有意義的事情。還有不少的學生家長在不同民族地區(qū)經(jīng)商,打工,和當?shù)氐娜嗣窠Y(jié)下了友誼。孩子們完全可以利用這些有利條件,和當?shù)氐暮⒆酉嗷ソ煌?。對于暫時沒有機會外出的學生,可在老師的指導下,和不同民族的學生通過電話,信件,電子郵件的方式進行友好交往。

三、持之以恒地開展民族團結(jié)互助活動

經(jīng)過充分的了解和友好的交往,彼此之間產(chǎn)生了深厚的感情。這就為順利地開展民族團結(jié)互助活動創(chuàng)造了良好的條件。對于小學生而言,民族團結(jié)互助活動可從三方面進行。

(一)經(jīng)濟上的相互支援。我國的西部和邊疆絕大部分地區(qū)都是少數(shù)民族聚居區(qū)。那里交通閉塞,經(jīng)濟落后,人民生活還比較貧困,不少的孩子面臨輟學。歷史的使命責無旁貸地落在發(fā)達地區(qū)人民的肩上,包括每個少先隊員。教育行政部門可設(shè)立“教育扶貧基金”,通過政府出資、各界集資、師生捐資等方式籌措資金,?？顚Ｓ谩ＰW生可通過交往對象,隨時掌握他們的生活和學習情況。知道他們生活有了困難,就要及時把有關(guān)情況報告老師,由學校發(fā)動全體師生開展獻愛心活動,給他們寄錢寄物,幫助他們解救燃眉之急。“千里送鵝毛,禮輕情義重”。家庭富裕的孩子們每天只要節(jié)省五角錢,匯集起來就是一筆不小的數(shù)額。交往對象收到的將不僅僅是錢和物,而是來自遠方小朋友的一顆顆熾熱的愛心。

(二)教學上的相互交流。學?？山M織師生開展助教助學活動,和對方學校建立長期的合作關(guān)系,實現(xiàn)教學資源共享。老師、學生、少先隊組織、班級之間結(jié)成“對子”,隨時互通信息,掌握對方的教學情況。交往對象在教學上有了困難,要及時幫助解決。

(三)精神上的相互激勵。學生的主要任務(wù)是學習成才,將來長大了報效祖國。無論是生活在經(jīng)濟落后的西部邊疆地區(qū),還是生活在經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海地區(qū),都要時刻牢記“貧窮不失志,富貴須自警”。交往雙方都要樹立起遠大的志向, “小手拉小手,認定目標朝前走?！睂W習成才的道路曲折而坎坷。交往雙方還要經(jīng)常相互提醒,相互鼓勵。要開展長期的學習競賽。做到互幫互學,共同成才。

總而言之,在“深入了解”、“友好交往”、“團結(jié)互助”這民族團結(jié)教育的“三部曲”中,“深入了解”是基礎(chǔ),“友好交往”是橋梁,“團結(jié)互助”是目的。只要我們堅持不懈地做下去,我國各民族的團結(jié)互助一定能世代相傳,中華民族將永遠屹立于世界民族之林!

第四篇：關(guān)于加強中小學生心理健康教育的建議

關(guān)于加強中小學生心理健康教育的建議

青少年是祖國的未來和希望，關(guān)注青少年健康是我們義不容辭的責任和義務(wù)！在當前經(jīng)濟社會高速發(fā)展時期，物質(zhì)生活一天天豐富，各種腐朽文化也在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，加快了腐蝕青少年的步伐。青少年心理健康成為一種重要的社會問題，擺在我們面前。國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確指出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”明確把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。

目前我市中小學生過半數(shù)存在心理健康問題，主要表現(xiàn)在：厭學、焦慮、考場恐懼和認知變態(tài)等多種現(xiàn)象。有的學生心理脆弱，抗挫折能力差，嬌生慣養(yǎng)、依賴性強、不會勞動、不會自理，缺乏自立意識和生存能力。還有的高中生存在交往障礙，缺乏責任意識與合作精神等。

造成這些問題的原因主要是：

1、互聯(lián)網(wǎng)是誘導部分孩子產(chǎn)生心理疾病的一個重要原因。很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等帶有刺激性的網(wǎng)站，嚴重影響孩子的心理健康。

2、農(nóng)民外出打工，留守兒童的數(shù)量急速劇增。由于留守兒童短期或長期失去直接監(jiān)護人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，長期的情感缺失和心理失衡導致許多留守兒童心理不能健康發(fā)展，出現(xiàn)厭世自閉、社會逆反、空虛、自卑、膽怯、缺乏精神寄托等心理問題。

3、隨著年齡的增長，生理發(fā)育加速，帶來心理發(fā)育滯后于生理發(fā)育的心理半成熟問題。

4、在升學和考試的壓力下，中小學生課業(yè)負擔日趨加重，也影響學生的身心健康。由此建議：

一、要著力營造青少年健康人格發(fā)展的良好環(huán)境。加快推進教育改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教師的人文素養(yǎng)，努力營造和諧的師生關(guān)系和人文教育環(huán)境。有關(guān)部門要加大對校園周邊環(huán)境的治理力度，清查學校周圍不利于學生心理健康的活動場所，如網(wǎng)吧、美容院、歌舞廳等不適合青少年的娛樂場所，嚴格禁止未成年人進入。

二、大力開展師資培訓。把心理健康教育列入學校師資培訓計劃中，指定專職心理輔導教師并對其進行集中統(tǒng)一培訓，逐步實行持證上崗，通過專業(yè)培訓，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認識，掌握心理健康教育的知識和技能，建立一支專業(yè)知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富、理論基礎(chǔ)扎實的心理健康教育隊伍。

三、逐步開設(shè)心理輔導課程，進一步完善學校心理健康教育。建議學校在教育教學活動中，注意教育預(yù)防與咨詢治療并重，切實做好以預(yù)防為主，有計劃、分層次、系統(tǒng)地對學生、教師乃至家長全方位地開展心理健康教育，普及心理學知識。對心理問題傾向較嚴重的學生要加強關(guān)注，舉辦“挫折教育”、“情緒的自我調(diào)節(jié)”、“人際交往”等專題講座，有針對性地對青少年進行心理健康教育。配合專業(yè)機構(gòu)及早治療，使其健康成長。

學校應(yīng)建立心理咨詢室并開設(shè)健康教育課或相關(guān)講座，注重利用廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，針對學生的心理特點及知識要求，讓學生多角度、多方式地接受心理健康教育，引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。

四、要豐富青少年業(yè)余生活。積極創(chuàng)造條件建設(shè)青少年社會實踐基地，為青少年的健康成長提供動手實踐的大舞臺，鍛煉和提高學生處理人際關(guān)系的能力。加強對青少年的生活休閑指導，豐富他們的業(yè)余生活，引導他們多參加一些健康有益的文體活動，利用體育鍛煉手段，促進學生心理健康。幫助青少年增強自信，形成獨立、主動、果敢、堅毅、樂觀、豁達、富于責任心和奉獻精神的良好性格。

第五篇：關(guān)于進一步做好民族團結(jié)教育各項工作的通知

關(guān)于進一步做好民族團結(jié)教育各項工作的通知

各學院學工辦：

為了推動我校大學生民族團結(jié)教育工作，進一步提升在校學生的思想道德素質(zhì)，現(xiàn)將有關(guān)工作事項通知如下：

一、工作內(nèi)容

1.“民族團結(jié)”校園宣傳大使選拔招募工作。全校各學院各班級確定一位組織及表達能力較強的同學（研究生每年級一名）作為本班級（本年級）的“民族團結(jié)”校園宣傳大使，各學院還要確定一名主要學生干部作為本學院聯(lián)絡(luò)人，請將相關(guān)學生基本信息上報至學生資助管理辦公室陶嘉老師處，上報信息格式見（附件1）；學校將于9月底10月初對校園宣傳大使進行專題培訓以幫助學生順利開展各項工作，具體時間另行通知。

2.“民族團結(jié)”校園宣傳活動。學校將于近期在校園集中組織“民族團結(jié)”校園宣傳活動：一是組織校園宣傳大使前往每個學生寢室發(fā)放宣傳資料；二是通過園區(qū)宣傳欄、宿舍樓棟宣傳欄、教學樓宣傳欄開展“民族團結(jié)”知識宣傳活動；三是組織“民族團結(jié)”專家赴學院開展專題講座；四是通過“湖南大學”、“湖南大學千年學府-愛心無限”、“湖南大學民族一家親”等微博以及部分輔導員博客開展宣傳活動。請各學院各年級輔導員做好全體學生的宣傳、動員工作，全力配合學校做好相關(guān)宣傳工作。

3.校園文化活動。各學院要組織本院各族學生開展形式多樣、富有特色的校園文化活動，比如：喜迎十八大“我的家鄉(xiāng)”圖片展、民族手抄報、民族團結(jié)征文活動、各民族美食大餐等，注意留存好各項活動的文字、圖片及視頻資料。

4.少數(shù)民族學生黨建工作。各學院要把新疆、西藏少數(shù)民族學生入黨積極分子培養(yǎng)、教育以及黨員發(fā)展工作同幫扶結(jié)對子工作結(jié)合起來，明確將少數(shù)民族學生黨員發(fā)展計劃列入本學院黨員發(fā)展計劃，并要強化入黨后的教育和幫扶工作。請各學院將2011年下半年、2012上半年已發(fā)展少數(shù)民族學生黨員基本信息以及2012下半年、2013年全年計劃發(fā)展少數(shù)民族學生黨員基本信息并填寫表格（附件2）上報。

5.“民族團結(jié)教育”主題班會補充學習工作。上半年，我校組織開展了“民族團結(jié)教育”主題班會活動，還有少數(shù)學院少數(shù)年級因為學生實習、社會實踐等原因未組織集中學習，請相關(guān)學院組織補充學習，并將相關(guān)材料按班會通知（校學工發(fā)【2012】30號）要求上報。

6.學院新生入學教育“民族團結(jié)教育”環(huán)節(jié)相關(guān)工作。針對2012級新生入校的情況，請各學院在入學教育環(huán)節(jié)組織新生以年級或班級為單位開展“民族團結(jié)”的宣傳和學習，并將活動照片以及相關(guān)總結(jié)材料以學院為單位上交，有“民族團結(jié)”講座需求的學院請?zhí)崆奥?lián)系學工部。

7.新疆、西藏少數(shù)民族學生結(jié)對子幫扶總結(jié)工作。08年以來，我校大力開展少數(shù)民族特別是新疆、西藏少數(shù)民族學生幫扶工作，各學院還開展了新疆、西藏少數(shù)民族學生“三幫一”幫扶結(jié)對子工作，請各學院總結(jié)今年此項工作的開展情況，挖掘本學院幫扶結(jié)對子工作典型及具體成效，形成工作小結(jié)材料上報。

8.民族團結(jié)的典型事例上報工作。請各學院全面挖掘體現(xiàn)本學院各民族學生一家親的典型事例以及學生本人、身邊的故事，形成書面材料上報。

9.2012級新疆、西藏少數(shù)民族學生基本信息上報工作。請各學院全面、細致統(tǒng)計2012級新疆、西藏少數(shù)民族學生基本信息并填寫表格（附件3）上報。

10.少數(shù)民族學生幫扶工作教師庫建設(shè)工作。各學院要充分動員本院博導、教授、專業(yè)教師特別是少數(shù)民族教師加入到我校少數(shù)民族學生幫扶工作教師庫，全面深入開展少數(shù)民族學生的幫扶工作。請各學院將本院少數(shù)民族專業(yè)教師基本信息表（附件4）上報。

二、工作要求 1.學生工作系列同志要加強“民族團結(jié)”知識的學習，民族團結(jié)教育工作要面向全體學生廣泛、扎實開展。

2.各學院精心組織，認真落實，學院主管領(lǐng)導、全體輔導員以及黨員、學生干部全面參與各項工作。

3.各學院要把“民族團結(jié)教育”各項工作同學生的思想政治教育工作、黨建工作、共青團工作、學生團體建設(shè)工作、典型培育工作等有機結(jié)合起來。

4.請各學院于9月29日12:00前將相關(guān)上報材料通過辦公自動化發(fā)至學生資助管理辦公室陶嘉老師郵箱，文件名：**學院民族團結(jié)教育工作材料。

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學生工作部

二○一二年九月十九日