第一篇：日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳計劃

市場分析

一、春季招生生源背景分析

1﹑求學(xué)動機(jī)表現(xiàn)：77.4%的春季新生是出于自我意愿，其他新生出自家人意愿。根據(jù)動機(jī)由來的不同，需求比例又有所不同；

2、春季招生目標(biāo)群：春季招生以XXXX宣傳為主；

3、廣告對生源的影響：學(xué)生和家長了解培訓(xùn)學(xué)校主要是通過廣告，廣告的傳播仍需繼續(xù)延伸。家長較為理性，多有實際考察和熟人推薦的傾向；

4、生源了解學(xué)校的現(xiàn)狀：家長依靠熟人推薦和實地考察，容易被競爭對手?jǐn)r截。學(xué)校品牌的美譽度和信譽度如何建立，怎樣實施生源終端攔截，狙擊競爭對手，都是學(xué)校面臨的現(xiàn)實問題。

二、宣傳方式

宣傳主要分三個階段，每個階段都是對消費人群進(jìn)行一次有效的過濾，篩選目標(biāo)人群，然后重點攻堅，刺激其就讀需求，實現(xiàn)春季招生計劃。

第一階段為“預(yù)熱”，通過學(xué)生成績展活動，為春季招生播種希望，并將后期重點活動有效地托起；第二階段為“高潮”，通過咨詢活動，喚起目標(biāo)人群的愿望，最大限度地刺激目標(biāo)消費者的消費需求；第三階段為“收獲”，進(jìn)行生源的最終過濾．

市場活動核心:

一:降低成本

二:開發(fā)市場

三:陳力就列（解釋：能貢獻(xiàn)才力，擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)。）生源是民辦學(xué)校的生命線，招生是民辦學(xué)校一切工作的重中之重，直接關(guān)系著一所民辦學(xué)校的生存與發(fā)展。招生策劃

我們說民辦學(xué)校需要招生策劃，一是因為當(dāng)代民辦學(xué)校是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要而產(chǎn)生發(fā)展起來的，招生面向市場。尤其是招生，直接面向社會、面向市場、面向家庭、面向?qū)W生。既然生源主要靠市場這只看不見的手來調(diào)節(jié)，就應(yīng)該聘請教育咨詢策劃機(jī)構(gòu)的一些專家、智囊來出謀劃策。二是民辦學(xué)校招生競爭越來越激烈，困難越來越大。人們常說，民辦學(xué)校招生難，難在何處？難就

難在缺乏精心的招生策劃；只要思想不滑坡，辦法總比困難多，這辦法來自何處？主要來自招生策劃。三是我們目前已經(jīng)有了一支頗具實力的教育隊伍。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們尤其是教育界、策劃界的有識之士越來越認(rèn)同和重視教育策劃，對于招生策劃更是青睞有加，他們已經(jīng)積累了豐富的招生策劃經(jīng)驗和知識，渴望為民辦學(xué)校的招生服務(wù)。

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只要我們充分發(fā)揮校內(nèi)校外專家、智囊的作用，立足現(xiàn)實、面向市場，科學(xué)預(yù)測、精心策劃，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的招生目標(biāo)，取得理想的招生效果

概括地說，招生策劃主要是緊緊圍繞招多少學(xué)生，（招生數(shù)量）招什么樣的學(xué)生，怎樣招來學(xué)生（招生渠道）三個問題進(jìn)行思考，出謀劃策的。

一般說來，民辦學(xué)校對招生市場具有與生俱來的重視和敏感。因為民辦學(xué)校的生源配置主要依靠市場調(diào)節(jié)，招生必須進(jìn)行市場策劃。所謂招生市場策劃，主要是指對招生市場進(jìn)行分析和預(yù)測，從招生市場的空間中尋找到自己學(xué)校的坐標(biāo)，找到招生的努力方向，為學(xué)校爭取到盡量多的市場份額。

一、定位策劃

定位是招生策劃的起點和依據(jù)，也體現(xiàn)著招生的目標(biāo)和方向。對一所學(xué)校來說，首先應(yīng)該有一個整體的定位，比如學(xué)校的發(fā)展定位、目標(biāo)定位、市場定位、規(guī)模定位、質(zhì)量定位、宗旨定位、價值定位、管理定位、專業(yè)定位、等等。招生定位與其整體定位是緊密聯(lián)系在一起的，是建立在其整體定位的基礎(chǔ)之上的。當(dāng)然，招生定位策劃具有自己獨特的內(nèi)容，招生定位是否準(zhǔn)確清晰，直接關(guān)系著招生的數(shù)量和質(zhì)量。

一般說來，招生定位策劃主要包括以下幾方面的內(nèi)容。一是定位生源地和招生目標(biāo)群。這是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)規(guī)模和方向提出的，是解決到哪里去招收以及招收什么樣的學(xué)生的問題。具體說就是在地理上展開招生的區(qū)域和招收學(xué)生的目標(biāo)群。是面向農(nóng)村，還是面向城市；二是定位招生規(guī)模和生源質(zhì)量。招生規(guī)模并非越大越好，招生必須有一定的質(zhì)量要求，決不能來者不拒，撿到籃子里即是菜。辦學(xué)、招生決不能搞一錘子買賣，尤其是同一層次的學(xué)生，必須有一個統(tǒng)一的質(zhì)量定位要求。入學(xué)不把質(zhì)量關(guān)，反倒嚴(yán)重影響了以后的招生。三是定位生源特色和招生優(yōu)勢。一定要找到本校的個性特點和優(yōu)勢，可以

面向特殊的生源群體，可以多層次分類別招生，應(yīng)該善于劍走偏鋒、標(biāo)新立異、錯位發(fā)展。

二、市場策劃

市場策劃首先要進(jìn)行調(diào)查分析，了解生源市場的現(xiàn)狀、態(tài)勢，分析招生的基本形勢和發(fā)展趨勢，掌握有關(guān)招生的基本數(shù)據(jù)，并且，進(jìn)行必要的統(tǒng)計分析，提出科學(xué)的論證報告。然后根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，細(xì)分招生市場，確定本校招生的努力方向，確定招生市場開發(fā)的策略與戰(zhàn)術(shù)，確定投入的人力、物力和財力。

其次，招生市場策劃必須了解人才市場的狀況，了解社會、市場對人才的需求。將直接影響著民辦學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程安排，影響著招生的數(shù)量和質(zhì)量。

三、形象策劃

形象是一所學(xué)校的門面，更是一所學(xué)校核心價值觀的體現(xiàn)。所謂招生形象策劃，其涵義有兩個方面，一方面是通過招生宣傳把學(xué)校的形象展示出來，這與學(xué)校的整體形象密切相關(guān)，是建立在學(xué)校整體形象基礎(chǔ)之上的；另一方面，是指招生過程的形象展示，包括構(gòu)思設(shè)計招生過程中的一系列形象及其如何運用，如何展示。比如，廣告訴求語、屏幕形象、宣傳畫冊、招生資料、招生咨詢場所人員形象等等。招生形象往往是社會、家長、學(xué)生等接觸到的第一印象，是能夠直接影響學(xué)生是否選擇上某所學(xué)校的首要因素。

形象策劃能否成功，能否在招生過程中把學(xué)校的形象有效地展示出來，宣傳出去，關(guān)鍵是能不能成功地建立起學(xué)校的形象識別系統(tǒng)，使受眾能夠迅速地將某校從眾多的學(xué)?；蛘呒姺钡谋尘跋到y(tǒng)之中識別出來，并且形成一種積極的印象和認(rèn)識，感受到學(xué)校的勃勃生機(jī)和發(fā)展前途，感受到學(xué)校的個性特色和明顯優(yōu)勢。

學(xué)校形象識別系統(tǒng)的支柱性要素主要有三個，這也是我們進(jìn)行招生形象策劃的切入點和著力點。一是理念識別系統(tǒng)，指學(xué)校的價值觀體系，包括辦學(xué)理念、學(xué)校文化、戰(zhàn)略目標(biāo)、宣傳口號等等。二是視覺識別系統(tǒng)，指運用視覺設(shè)計和行為展示，將學(xué)校的理念和特征視覺化、規(guī)范化、鮮明化，形成學(xué)校在人們那里的視覺形象特征，例如學(xué)校的?；铡?biāo)示牌之類，以提升學(xué)校在市場競爭中的識別度，進(jìn)而實施有效的信息傳播。三是行為識別系統(tǒng)，主要指學(xué)校的整體行為、組織行為、員工行為等，學(xué)校行為識別系統(tǒng)一般集中體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外舉辦的招生咨詢活動、文化活動、社會公益活動以及學(xué)校的管理行為之中。

四、公關(guān)策劃

就學(xué)校而言，公共關(guān)系主要指學(xué)校與社會公眾的交往、認(rèn)識和了解的相互關(guān)系以及這種關(guān)系的發(fā)展過程，它主要包括學(xué)校與社會組織的關(guān)系，學(xué)校與社會公眾的關(guān)系。常用的公共關(guān)系活動類型一般分為宣傳型、服務(wù)型（提供免費服務(wù)）、交往型、公益型、尊重型（征求社區(qū)及學(xué)生家長的意見）、維護(hù)型等若干類。

一般說來，公共關(guān)系所產(chǎn)生的效果是其它任何形式都不能代替的。招生需要宣傳，需要公關(guān)，需要進(jìn)行公共關(guān)系策劃。民辦學(xué)校必須充分發(fā)揮公共關(guān)系在招生過程中的作用，精心構(gòu)思設(shè)計各種類型的公關(guān)活動，高度重視交往傳揚、溝通協(xié)調(diào)，排憂解難、暢導(dǎo)理解，信息傳播、教育引導(dǎo)等各種公關(guān)渠道，積極為招生工作出力獻(xiàn)智。

招生公關(guān)策劃主要表現(xiàn)在以下三個方面。一是公共關(guān)系傳播策劃。傳播是公共關(guān)系的基本要素之一，也是公共關(guān)系活動的主要手段，它是一個完整的信息交流過程。招生公關(guān)策劃應(yīng)該緊緊圍繞由誰傳播、傳播什么、通過什么渠道、傳播給誰、產(chǎn)生什么效果五個要素進(jìn)行。二是公共關(guān)系工作程序策劃。它一般由調(diào)查研究、確立目標(biāo)，編制計劃、設(shè)計方案，策劃實施、傳播溝通，評估結(jié)果、反饋調(diào)整等幾個步驟組成。三是公共關(guān)系專題活動策劃。例如，學(xué)校成就展覽會，社會贊助活動，招生咨詢會，參觀考察等等。

昆山朝日日語培訓(xùn)學(xué)校，我相信想學(xué)日語朋友，肯定心中已經(jīng)有數(shù)，那么下面朝日培訓(xùn)學(xué)校教給你學(xué)習(xí)日語的方法，擦亮您的慧眼，選擇最合適，最優(yōu)質(zhì)的，性價比高的日語培訓(xùn)學(xué)校吧。

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第二篇：日語培訓(xùn)計劃

初級日語培訓(xùn)安排

根據(jù)公司“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將與日本三菱農(nóng)機(jī)合作共同開發(fā)農(nóng)用機(jī)械項目。為開展農(nóng)機(jī)項目儲備人才，經(jīng)公司研究決定，開辦日語培訓(xùn)班。

一、授課內(nèi)容

講授假名書寫和發(fā)音、簡單詞組及會話。

二、授課地點 培訓(xùn)中心四樓。

三、授課時間及學(xué)時

1月19日至3月30日，共計70學(xué)時。詳細(xì)課程安排見附件1。

四、培訓(xùn)教材

《標(biāo)準(zhǔn)日本語》上、下冊。

五、參加培訓(xùn)人員 人員名單詳見附件2。備注：請各部門統(tǒng)一派人于1月18日下午16：30到人力資源部領(lǐng)取培訓(xùn)教材。

附件1

2、請各位學(xué)員遵守課堂紀(jì)律；

3、課間休息時間由老師自行安排；

4、計劃如有變更，另行通知。

附件2 篇二：日語培訓(xùn)課程安排計劃

日語培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)計劃

隨時現(xiàn)代社會日益激烈的競爭，所有家長都希望自己的孩子能勝人一籌，出類拔萃，送他們?nèi)W(xué)鋼琴，學(xué)畫畫，學(xué)跳舞，學(xué)表演等等。目的是希望孩子望子將來能順利就業(yè)，不被社會競爭淘汰。同樣是學(xué)習(xí)一技之長，為何不學(xué)習(xí)一門小語種呢？在英語已接近飽和的當(dāng)今社會下，您的孩子除了會說一口流利的英語外，如果還能掌握一門日語，那無疑是給他將來的就業(yè)機(jī)會增加籌碼。此日語培訓(xùn)計劃就是為學(xué)生，為日語有濃厚興趣的人群量身打造的通向成功之門的金鑰匙。? 適合學(xué)員

日語零基礎(chǔ)，對日語抱有濃厚興趣，希望聽說讀寫能力同步發(fā)展，以國際日語能力考試n5為目標(biāo)

的初，高中生，或者想以日語作為工作方向或愛好、留學(xué)的在職人群。? 教材

教材《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上冊，《新編日語》第一部以及相關(guān)卓美內(nèi)部教程 ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.日語接觸，簡介日語特點，日語學(xué)習(xí)方法（1個課時）2.日語入門，日語50音圖發(fā)音練習(xí)（20個課時）3.基礎(chǔ)單詞的講解，日文漢字的正確書寫（10-20個課時）4.基本用語，寒暄語的使用（10個課時）5.語法的講解，舉一反三（20個課時）6.課文，會話的朗讀，練習(xí)（10-20個課時）? 輔助課程（免費）

學(xué)員免費輔助課程：免費日本文化課程、日劇欣賞、旅游日語、日語專題課程以及老師帶領(lǐng)日語口語練習(xí) ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練掌握日語50音圖的發(fā)音和書寫 2.學(xué)習(xí)日文漢字100個左右，單詞800個左右 3.基本掌握日語的語法體系及簡單的語法知識 4.正確得體使用日本的寒暄語 5.能進(jìn)行簡單的會話

6.能讀寫簡單的句子及簡單的文章 7.能順利通過國際日語能力考試n5 ? 課時安排

1． 本課程安排學(xué)習(xí)為85課時 2． 根據(jù)學(xué)生掌握程度，會適當(dāng)調(diào)整課時 ? 日語學(xué)習(xí)重要性和緊迫性

接受完學(xué)校一天各項課程的狂轟亂炸或者是繁忙的工作之余，您是否想轉(zhuǎn)換一個思維，看一下一海之隔的另外一個國度---日本的動漫，電影或者漫畫來調(diào)劑調(diào)劑？是不是苦于語言的障礙，文化的不同，而讓您的欣賞大打折扣？或者是否想親身去這個國家靜靜輕嗅櫻花的芬芳，遠(yuǎn)眺富士山山頂?shù)陌籽┌}皚呢？您是否想通過一口流利的日語在一流的企業(yè)招聘中脫穎而出呢？還不快行動起來，就真的晚了。相對其它語言，日語這門與漢語同樣擁有的漢字的語言，讓您在學(xué)習(xí)中更添一份親切感和自信感，記得一位名人說過： “這個世界上最不會背叛你的就是你所學(xué)到的知識，去學(xué)習(xí)吧，總有一天它會派上用場”

現(xiàn)在的一個決定，很可能影響您以后的人生，我們歡迎您走進(jìn)日語的世界！篇三：日語培訓(xùn)教學(xué)計劃書

日語培訓(xùn)教學(xué)計劃書(一)課程簡介

基礎(chǔ)日語：

主要內(nèi)容：本課程為一年，按《標(biāo)準(zhǔn)日本語》上冊進(jìn)度授課。參照該教材大綱的要求，從日語音標(biāo)、文字、詞匯著手，結(jié)合基礎(chǔ)語法和句型，培養(yǎng)學(xué)生正確掌握發(fā)音和基礎(chǔ)語法。通過以學(xué)校、家庭、社會為主，兼顧日本文化等不同內(nèi)容的題材，培養(yǎng)學(xué)生用日語表達(dá)的能力和方式。

教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語》（上）許羅莎，崔勇編譯，北京大學(xué)出版社出版。it通信日本語：

主要內(nèi)容：本課程為一年。以培養(yǎng)學(xué)生掌握與it 通信行業(yè)日本語為目標(biāo)，采用了日常工作中使用頻率高的專業(yè)通信詞匯。

參考書目：公司內(nèi)部的式樣書，部門經(jīng)理的日語收發(fā)郵件。日語閱讀：

主要內(nèi)容：本課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握日語閱讀為目標(biāo)，采用了日常工作中，實用性強的公司內(nèi)部的式樣書及日語郵件。題材面集中，便于學(xué)生在工作時能基本運用。參考書目： 公司內(nèi)部的式樣書及各類日語郵件。

其他：日語能力靠自學(xué)（應(yīng)用于日語能力考試）

主要內(nèi)容：本課程為自選課程，目的是鼓勵學(xué)生通過課堂外的自學(xué)，提高日語聽，說，讀，寫能力，并通過練習(xí)歷年《日本語能力測試習(xí)題集》，盡快掌握現(xiàn)實生活中日語表達(dá)和思維能力。并有能力報名參加明年的日語能力考試。

（二）具體教學(xué)法

1．加強學(xué)生學(xué)習(xí)日語的主動性(1)在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生實際運用語言的能力。（課堂上）(2)建議學(xué)生利用每天的零碎時間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法。反復(fù)記憶是學(xué)好一門外語的主要方法。因為學(xué)生每天接觸的都是中文，對日語不是很敏感，所以要記住日語單詞，需要反復(fù)的記憶。（課堂外）(3)主張學(xué)生復(fù)習(xí)，不主張?zhí)崆邦A(yù)習(xí)。外語與其他科目不同，學(xué)生在基礎(chǔ)薄弱的時候不主張學(xué)生提前預(yù)習(xí)。因為學(xué)生有先入為主的觀念，容易記住錯誤的知識。所以工作結(jié)束后，最好加強復(fù)習(xí)。（課堂外）(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，掌握各種解題技巧。學(xué)會記筆記和整理筆記。學(xué)會查詞典并勤查詞典；堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法。（課堂外）2．充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像等教學(xué)手段，使課堂更加形象，更加生動。3．培養(yǎng)日語會話氣氛

盡量在課堂上提供讓同學(xué)們敢于說日語的機(jī)會。使學(xué)生初步具備用日語進(jìn)行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。課堂外，希望學(xué)生養(yǎng)成常說日語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。篇四：日語初級班培訓(xùn)計劃

浩曦陽電子日語初級班培訓(xùn)計劃

一．培訓(xùn)目標(biāo)

二．培訓(xùn)教師

大學(xué)日語教師，具有專業(yè)的日語知識及豐富的輔導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)驗

三．重點培訓(xùn)內(nèi)容

日語發(fā)音、基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)規(guī)律、日常口語會話

四．選用教材

選用經(jīng)典教材《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上冊+《初級同步練習(xí)》

五．課程設(shè)置

六．課時安排

每次3課時，20次課，共計60課時，其中發(fā)音及寫法部分為1次課，語法等基礎(chǔ)知識部分18次課，復(fù)習(xí)總結(jié)部分為1次課。禮儀、聽力、文化、口語會話部分不單獨開設(shè)課時，而在實際授課過程中穿插進(jìn)行講授和練習(xí)。

七．培訓(xùn)特色

①日語教師為大學(xué)日語教師，持有大學(xué)教師資格證，教學(xué)方法專業(yè)。

②運用日語與漢語之間的淵源和異同點進(jìn)行有趣味的講授，讓學(xué)員活學(xué)；在詞匯、語法活教學(xué)過程中穿插開展日語口語會話、聽力、文化禮儀等講解練習(xí)，中日文結(jié)合授課，提高學(xué)員的實際運用日語的能力，讓學(xué)員活用。

③使用中國日語教學(xué)經(jīng)典教材，在注重生活實用性的同時還突出語法教學(xué)的重點，使學(xué)員能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識以便于今后更深入的學(xué)習(xí)。篇五：日語培訓(xùn)項目商業(yè)計劃書

日語培訓(xùn)項目商業(yè)計劃書 國統(tǒng)報告網(wǎng)（即中金企信國際咨詢公司）擁有10余年項目商業(yè)計劃書撰寫經(jīng)驗(注：與項目可行性報告同期開展的業(yè)務(wù)板塊)，擁有一批高素質(zhì)編寫團(tuán)隊，為各界客戶提供實效的材料支持。

商業(yè)計劃書撰寫目的商業(yè)策劃書，也稱作商業(yè)計劃書，目的很簡單，它就是創(chuàng)業(yè)者手中的武器，是提供給投資者和一切對創(chuàng)業(yè)者的項目感興趣的人，向他們展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的潛力和價值，說服他們對項目進(jìn)行投資和支持。因此，一份好的商業(yè)計劃書，要使人讀后，對下列問題非常清楚：（1、公司的商業(yè)機(jī)會。

2、創(chuàng)立公司，把握這一機(jī)會的進(jìn)程。

3、所需要的資源。

4、風(fēng)險和預(yù)期回報。

5、對你采取的行動的建議

6、行業(yè)趨勢分析。）

撰寫商業(yè)計劃書的七項基本內(nèi)容

一、項目簡介

二、產(chǎn)品/服務(wù)

三、開發(fā)市場

四、競爭對手

五、團(tuán)隊成員

六、收入

七、財務(wù)計劃

商業(yè)策劃書用途

1、溝通工具

2、管理工具

3、承諾工具

相關(guān)報告

行業(yè)研究報告、市場調(diào)查報告、產(chǎn)業(yè)分析報告 項目立項可行性報告

資金申請可行性報告

市場研究預(yù)測報告

專項調(diào)查報告

市場投資前景報告

市場行情監(jiān)測報告

競爭格局分析預(yù)測報告

上下游產(chǎn)業(yè)鏈研究報告

投融資可行性報告

編撰商業(yè)計劃書所需材料清單（根據(jù)具體項目要求進(jìn)行提供）

1、企業(yè)簡介、企業(yè)歷史變革以及股東情況，管理團(tuán)隊簡歷；項目組織機(jī)構(gòu)簡介；

2、項目介紹；

3、企業(yè)營銷策略；

4、項目商業(yè)模式；

5、企業(yè)近三年財務(wù)報表及財務(wù)分析報告；審計報告；企業(yè)相關(guān)財務(wù)評價資料；

6、項目投資金額及融資計劃；

7、資金使用規(guī)劃，預(yù)期收入及投資回報率；

8、企業(yè)未來戰(zhàn)略規(guī)劃。

由于商業(yè)計劃書（項目可行性報告）屬于訂制報告，以下報告目錄僅供參考，成稿目錄可能根據(jù)客戶需求和行業(yè)分類有所變化。

第三篇：上海日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜

上海日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，應(yīng)該如何選

——專業(yè)第三方平臺行業(yè)分析，專家來支招

教育寶——領(lǐng)先的第三方教育平臺，專業(yè)服務(wù)200萬用戶

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上海日語培訓(xùn)行業(yè)分析報告

——上海日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選？

近年來，日語人才供不應(yīng)求，日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、日語培訓(xùn)班如雨后春筍般冒出，那么，該如何選擇一家適合自己的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？考量一家日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要看重哪幾點呢？教育寶根據(jù)平臺大數(shù)據(jù)分析發(fā)布了《上海日語培訓(xùn)行業(yè)分析報告》，主要對如何才是一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上海日語行業(yè)現(xiàn)狀及知名日語培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)做了詳細(xì)的研究分析。

一、如何才是一家好的上海日語的培訓(xùn)學(xué)校？

通過詢問學(xué)習(xí)者，以及廣大網(wǎng)友給予的意見，羅列了幾點，僅供參考，希望您選到一家適合自己并且很優(yōu)秀的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1．首先要看師資力量與教學(xué)效果 / 12

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這就好像高考選擇大學(xué)時，同一專業(yè)的不同學(xué)校，大家一定會填報實力更強教學(xué)質(zhì)量更高的那一所。選擇日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要理性對待。對于日語培訓(xùn)學(xué)校來說，教師的日語能力與教學(xué)經(jīng)驗，以及海外留學(xué)背景所造就的對日本文化和日式思維的深刻理解才是最重要的。

2．其次看教學(xué)模式安排是否科學(xué)合理

教學(xué)模式包括班級、課時設(shè)置、外教以及是否有更人性化、更科學(xué)的教學(xué)模式。這四點大致組成了日語教學(xué)的關(guān)鍵核心。

3．其他注意事項

學(xué)習(xí)外語的過程需要“三多”即多說多聽多寫。首先，班級人數(shù)太多就會少有發(fā)言互動的機(jī)會，那么學(xué)習(xí)語言是不是人越少越好呢？答案是否定的。最合理的班級設(shè)置是20-30人左右為最佳，這也是我國高校日語專業(yè)普遍采取的班級設(shè)置。這是因為人數(shù)太多老師會顧不上每個人的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課堂也少有發(fā)言的機(jī)會。/ 12

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二、上海日語培訓(xùn)市場數(shù)據(jù)分析 / 12

數(shù)據(jù)來源: 教育寶

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三、上海日語培訓(xùn)知名機(jī)構(gòu)品牌 / 12

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四、上海知名日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析

教育寶平臺根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、網(wǎng)友的經(jīng)驗以及日語專業(yè)人士的幫助下，在目前上海的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，以下上海日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較受消費者信賴?！旧虾３杖照Z】

專注日語教學(xué)20年，免費獨家學(xué)習(xí)資料

朝日日語立足上?？偛枯椛淙珖鞔蟪鞘?，朝日日語在上海，蘇州，廈門，南京，昆山，無錫，常州，南通，杭州等各大中型城市開設(shè)校區(qū)數(shù)十所，致力于成為全國唯一只專注于日語教育的大型日語培訓(xùn)學(xué)校。服務(wù)內(nèi)容：全日制日語,業(yè)余制日語

服務(wù)網(wǎng)點：淮海總校區(qū),五角場校區(qū),松江校區(qū),浦東校區(qū),徐匯校區(qū),長寧校區(qū),朝日留學(xué)中心,嘉定校區(qū),虹口校區(qū) 推薦指數(shù)：★★★★★

【上海新世界教育】

滬上知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新世界教育集團(tuán)的專業(yè)機(jī)構(gòu) / 12

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滬上知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一流質(zhì)量、一流管理、一流師資、一流服務(wù)、一流品牌的綜合性培訓(xùn)學(xué)校。新世界作為滬上知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新世界教育集團(tuán)的專業(yè)機(jī)構(gòu)——上海徐匯區(qū)新世界櫻花進(jìn)修學(xué)校本著 “開創(chuàng)思路、學(xué)以致用”的辦學(xué)宗旨，為學(xué)員提供較有激勵性、較具親和力、較富提升力的整合培訓(xùn)。中心旗下的王牌日語在全國久負(fù)盛名，更有學(xué)歷自考、初高中輔導(dǎo)、英語、法語、德語、韓語、西班牙語、意大利語、粵語、上海話

服務(wù)內(nèi)容：王牌日語,德語培訓(xùn),法語培訓(xùn),西班牙語培訓(xùn),意大利語培訓(xùn)

服務(wù)網(wǎng)點：人廣總校,五角場校區(qū),中山公園校區(qū),八佰伴校區(qū),莘莊龍之夢校區(qū),福州路校區(qū),徐匯圣愛校區(qū),寶山共康,南方商城校區(qū),世紀(jì)大道,松江開元,嘉定羅賓森校區(qū),徐匯亞都校區(qū),東昌路校區(qū),普陀西宮校區(qū),來福士校區(qū),虹橋仙霞校區(qū),虹口足球場,日月光校區(qū),南方友誼商城校區(qū),靜安寺校區(qū),周浦萬達(dá)校區(qū),金橋國際校區(qū),新閘路校區(qū),人民廣場校區(qū)

推薦指數(shù)：★★★★★ 【上海山木培訓(xùn)】

十五個校區(qū)，任你選擇，學(xué)員可就近上課 / 12

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十五個校區(qū)，任你選擇，就近上課，學(xué)不會下期免費重學(xué)，循環(huán)重復(fù)聽課，直到學(xué)會為止,山木培訓(xùn)，您身邊的培訓(xùn)專家，中國領(lǐng)軍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)模較大，師資雄厚！完善完備的課程體系，較大限度地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

服務(wù)內(nèi)容：英語培訓(xùn),日語培訓(xùn),韓語培訓(xùn),會計培訓(xùn),辦公軟件培訓(xùn)

服務(wù)網(wǎng)點：總部,老閔行分校,莘莊教學(xué)基地,七寶樂購分校,嘉定分校,南匯新校,金山新校,高橋分校,川沙分校,天山路分校,青浦教學(xué)基地,松江區(qū)分校,奉賢教學(xué)基地,周浦分校

推薦指數(shù)：★★★★★ 【上海櫻花國際日語】

目前國內(nèi)提供高端日語培訓(xùn)課程的機(jī)構(gòu)

中心以先進(jìn)的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。

服務(wù)內(nèi)容：日語培訓(xùn)

服務(wù)網(wǎng)點：人民廣場中心,徐家匯中心,中山公園中心,浦東八佰伴中心,五角場中心,友誼商城中心,松江中心 / 12

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推薦指數(shù)：★★★★☆ 【上海昂立日語】

享譽滬上，在整個日語培訓(xùn)領(lǐng)域中享有較高的社會知名度

昂立日語開設(shè)有全日制班、日本大學(xué)直通車班、興趣動漫班、業(yè)余班（周末班、晚間班），涉及到0—N1的各級輔導(dǎo)以及精品口語口譯、各種日語考試考前輔導(dǎo)等課程，滿足了不同學(xué)員的不同要求，為學(xué)員們留學(xué)日本、就職日企提供了一個跳板平臺!服務(wù)內(nèi)容：中山日語培訓(xùn),楊浦校區(qū)日語,徐匯日語,浦東日語,日本留學(xué)

服務(wù)網(wǎng)點：徐匯校區(qū),長寧校區(qū),五角場校區(qū),人民廣場校區(qū),南京總校,無錫總校,蘇州總校,南通總校,浦東新區(qū) 推薦指數(shù)：★★★★☆ 【上海新東方學(xué)?！?/p>

20年專注教育培訓(xùn),累積培訓(xùn)學(xué)員超過1600萬 / 12

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經(jīng)過多年探索、創(chuàng)新，學(xué)員達(dá)1600萬人，校區(qū)遍布上海各區(qū)，業(yè)務(wù)涵蓋留學(xué)，大學(xué)，中學(xué)，少兒，職場，多語種等，云集百名滬上優(yōu)秀外語人才，各大教研組、顧問團(tuán)更是吸收了一大批從世界著名大學(xué)歸來的精英！

服務(wù)內(nèi)容：住宿班,初高中英語特訓(xùn)營,E計劃聽力口語集訓(xùn)營,詞匯魔鬼速記夏令營,帆船運動夏令營

服務(wù)網(wǎng)點：國定路校區(qū),復(fù)旦校區(qū),四平路校區(qū),江灣青少中心,五角場凱迪中心,五角場泡泡少兒中心,長陽路泡泡少兒中心,控江路泡泡少兒中心,五角場萬達(dá)中心,大連路青少中心,八佰伴青少中心,乳山路青少中心,八佰伴學(xué)習(xí)中心,浦東八佰伴校區(qū),長島路青少中心,塘橋泡泡少兒中心,耀華路泡泡少兒中心,八佰伴VIP學(xué)習(xí)中心,廣元西路校區(qū),番禺路校區(qū),漕溪北路學(xué)習(xí)中心,梅隴青少中心,徐家匯商圈校區(qū),萬體館校區(qū),肇家浜路青少中心,南丹東路泡泡少兒中心,光大青少中心,人民廣場校區(qū),南京東路VIP中心,福州路校區(qū),中山公園泡泡少兒中心,仙霞校區(qū),天山VIP學(xué)習(xí)中心,曹楊一校區(qū),曹楊二校區(qū),桃浦泡泡少兒中心,中環(huán)百聯(lián)青少中心,瑞虹泡泡少兒中心,四川北路青少中心,滬太路校區(qū),西藏北路校區(qū),彭浦泡泡少兒中心,江川路校區(qū),南方友誼商城青少中心,大華泡泡少兒中心,牡丹江路青少中心,靜安寺VIP學(xué)習(xí)中心,昌平路泡泡少兒中心,盧灣泡泡少兒中心,松江大學(xué)城校區(qū)

推薦指數(shù)：★★★★☆ 10 / 12

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【上海歐風(fēng)培訓(xùn)】

您身邊的小語種專家，專注于小語種培訓(xùn)15年

國內(nèi)規(guī)模較大的專業(yè)小語種培訓(xùn)基地。歐式教學(xué)，提供6種外語培訓(xùn)，1對

1、精品小班、基礎(chǔ)大班3種學(xué)習(xí)模式。是法國著名Gefor語言學(xué)院和德國ASL學(xué)院的戰(zhàn)略合作伙伴，加拿大魁北克在上海北京江蘇地區(qū)的法語推廣基地。

服務(wù)內(nèi)容：法語培訓(xùn),德語培訓(xùn),意大利培訓(xùn),阿拉伯語培訓(xùn),西班牙語培訓(xùn) 服務(wù)網(wǎng)點：淮海校區(qū),徐匯校區(qū),黃埔校區(qū),人壽校區(qū),長寧校區(qū) 推薦指數(shù)：★★★★☆

您還可以訪問上海日語培訓(xùn)頻道了解最新最全面的課程信息及真實用戶評價。http://sh.jiaoyubao.cn/cn/riyu/?uid=42 / 12

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作者：王敏（教育寶資深顧問）

簡介：就職于中國領(lǐng)先的第三方教育服務(wù)平臺-教育寶，曾為上萬多名學(xué)員或家長提供選課、決策服務(wù)，并為學(xué)員定制學(xué)習(xí)方案。

格言：讓您學(xué)習(xí)路上少走彎路！教育問題，請點擊下面鏈接找我?guī)椭?/p>

教育寶幫我選課 / 12

第四篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)計劃

新教師培訓(xùn)方案

教研部 2013-09-03 目錄

一、新教師培訓(xùn)目的

二、新教師培訓(xùn)程序

三、新教師培訓(xùn)內(nèi)容

四、新教師培訓(xùn)反饋與考核

五、新教師培訓(xùn)教材-

六、新教師培訓(xùn)項目實施方案

七、部門新教師培訓(xùn)所需填寫需表格 ? 新教師崗位培訓(xùn)表（表一）? 新教師崗位培訓(xùn)反饋表（表二）? 新教師試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表（表三）

一、新教師培訓(xùn)目的 ? ? ? ? ? ? 為新教師明確正確的、相關(guān)的崗位職責(zé)，鼓勵新教師的士氣

讓新教師了解學(xué)校所能提供給他的相關(guān)工作情況及學(xué)校對他的期望 減少新教師初進(jìn)學(xué)校時的緊張情緒，使其更快適應(yīng)學(xué)校 讓新教師感受到學(xué)校對他的歡迎，讓新教師體會到歸屬感 使新教師明白自己工作的職責(zé)、加強同事之間的關(guān)系

培訓(xùn)新教師解決問題的能力、自我學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)合作的能力

二、新教師培訓(xùn)程序

三、新教師培訓(xùn)內(nèi)容

1．就職前培訓(xùn)（部門負(fù)責(zé)人主持）到職前： ? ? ? ? 致新教師歡迎信（教研部負(fù)責(zé)）讓本部門其他教師知道新教師的到來 準(zhǔn)備好新教師辦公場所、辦公用品

準(zhǔn)備好給新教師培訓(xùn)的部門內(nèi)訓(xùn)資料（我們需要自己制作或編訂，由教研部負(fù)責(zé)）? 為新教師指定一位資深教師作為新教師的導(dǎo)師 ? 討論將要給新教師布置的第一項工作任務(wù) 2．

部門崗位培訓(xùn)（部門負(fù)責(zé)人主持）到職后第一天： ? 教務(wù)處進(jìn)行新教師須知培訓(xùn) ? 教務(wù)處負(fù)責(zé)人代表全體部門教師歡迎新教師到來 ? 介紹新教師認(rèn)識本部門教師，參觀學(xué)校（可以集合起來認(rèn)識，也可以有教務(wù)

處安排前往各部門介紹認(rèn)識，對新員工必要的歡迎）? 部門結(jié)構(gòu)、功能與職責(zé)介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定 ? 新教師工作描述、職責(zé)要求 ? 給新教師布置第一項工作任務(wù) 到職后第五天：

? 一周內(nèi)，部門負(fù)責(zé)人與新教師進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦?/p>

出現(xiàn)的問題，回答新教師的提問。? 對新教師一周的表現(xiàn)作出評估，并確定一些短期的業(yè)務(wù)目標(biāo)及內(nèi)容 到職后第三十天

? 新教師上交一份自我教學(xué)評價，要對學(xué)生評價，要對自己評價，要對教學(xué)過

程進(jìn)行評價，提出可行改進(jìn)教學(xué)方法或思想 ? 部門主管與新教師面談，討論試用期一個月來的表現(xiàn)，填寫評價表 ? 征詢部門老師意見，詢問教師具體表現(xiàn)，填寫評價表

到職后第九十天

? 校長與部門負(fù)責(zé)人一起討論新教師表現(xiàn)，是否合適現(xiàn)在崗位，填寫試用期考

核表，并與新教師就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新教師學(xué)校績效考核要求與體系。3．學(xué)校整體培訓(xùn)：（時間、內(nèi)容由教務(wù)處負(fù)責(zé)，部門的學(xué)習(xí)要求提高）? ? ? ? 學(xué)校背景與愿景、學(xué)校組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù) 學(xué)校政策與福利、學(xué)校相關(guān)程序、績效考核

學(xué)校各部門功能介紹、學(xué)校培訓(xùn)計劃與程序

學(xué)校整體培訓(xùn)資料的發(fā)放，回答新教師提出的問題（學(xué)習(xí)需要制定內(nèi)部培訓(xùn)資料、學(xué)習(xí)資料等，此項任務(wù)由各部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定，主要分為咨詢培訓(xùn)資料，教務(wù)教學(xué)資料等）

四、新教師培訓(xùn)反饋與考核 ? ? ? ? ? 崗位培訓(xùn)反饋表（到職后一周內(nèi)）學(xué)校整體培訓(xùn)當(dāng)場評估表（培訓(xùn)當(dāng)天，目前暫不宜實施）學(xué)校整體培訓(xùn)考核表

（培訓(xùn)當(dāng)天，目前暫不宜實施）

新教師試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表（到職后30天，可分為自我評估、部門評估）新教師試用期績效考核表（到職后90天，教務(wù)處負(fù)責(zé)）

五、新教師培訓(xùn)教材 ? 部門內(nèi)訓(xùn)教材（教研部負(fù)責(zé)，采購教材或自我編訂整理）? 新教師培訓(xùn)須知（須知內(nèi)容根據(jù)學(xué)校要求制定，規(guī)范教師培訓(xùn)行為）? 學(xué)校整體培訓(xùn)教材（主要培訓(xùn)管理或者教育學(xué)、心理學(xué)方面以及學(xué)生行為學(xué)

方面，以提高教師在教學(xué)過程中或咨詢過程中的處理能力）

六、新教師培訓(xùn)項目實施方案 ? 在學(xué)校內(nèi)部宣傳“新教師培訓(xùn)方案”，通過多種形式讓所有教師了解這套新

教師培訓(xùn)系統(tǒng)及學(xué)校對新教師培訓(xùn)的重視程度 ? 每個部門推薦或自薦本部門的培訓(xùn)講師（部門培訓(xùn)或內(nèi)訓(xùn)資料的制定由部門

某人制定后進(jìn)行商討）? 對推薦出來的內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)師培訓(xùn) ? 給每個部門印發(fā)“新教師培訓(xùn)實施方案”資料

? 從實施之日開始，新教師必須完成一套“新教師培訓(xùn)”表格 ? 根據(jù)新教師人數(shù)，學(xué)校不定期實施整體的新教師培訓(xùn) ? 在整個學(xué)校內(nèi)進(jìn)行部門之間的部門功能培訓(xùn)篇二：學(xué)校教師培訓(xùn)計劃 2014 教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動，在賽課和理論測試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師說課比賽，為促使教師這一技能的提高，賽前進(jìn)行說課的專題培訓(xùn)，了解說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖，是

教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題。同時相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進(jìn)行班主任培訓(xùn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。

三、培訓(xùn)措施：

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校 教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，通過組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。

（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機(jī)，進(jìn)行競賽展示

通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。(六)加強名師隊伍建設(shè)，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：

1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量。

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

工作歷

二月：

1、制訂教師培訓(xùn)計劃

2、進(jìn)行班主任培訓(xùn)

三月：進(jìn)行教師說課培訓(xùn)和說課比賽

四月：

五月：

六月：整理師訓(xùn)檔案，進(jìn)行師訓(xùn)工作總結(jié)。篇三：學(xué)校教師培訓(xùn)計劃 **學(xué)校教師培訓(xùn)計劃

教育教為了進(jìn)一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想 提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對象： 全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千” 讀書工程計劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。

進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《姜堰市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時，在中年教師中相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測和評價工作的展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。同時，以教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科試卷，有效組織學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試”作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容之一。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。（l）新教師的入門培訓(xùn)。

主要指1年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

（2）青年教師的培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我們要加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術(shù)在教育教學(xué)實際中的應(yīng)用》和《運用校園網(wǎng) 構(gòu)建少先隊網(wǎng)絡(luò)活動基地》引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。我們還要在提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一

組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對性的班務(wù)活動，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。

（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

（四）環(huán)保教育培訓(xùn)

學(xué)校舉辦環(huán)保知識講座，每學(xué)期兩次。綠色環(huán)保演講比賽。綠色環(huán)保知識競賽。

五、培訓(xùn)方法

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)科教學(xué)手冊”和“教師培訓(xùn)手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校每學(xué)年對該兩個手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。此外，要通過組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。每學(xué)期期末開展教案設(shè)計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設(shè)計教法的能力；精選教育教學(xué)過程的典型案例，讓教師進(jìn)行理性分析，提高教師理論與實際結(jié)合運用的能力；組織多媒體課件設(shè)計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓(xùn)中享受成功。篇四：學(xué)校教師培訓(xùn)計劃_2014 教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我學(xué)區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)讓每個學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師考核。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教學(xué)案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動，進(jìn)行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

三、培訓(xùn)措施：

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。每學(xué)年為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座地培訓(xùn)，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。

（三）研討交流

學(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學(xué)校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。

此外，通過組織復(fù)式教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。(四)加強名師隊伍建設(shè)

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我學(xué)區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從三方面做起：

1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

要求名師認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學(xué)校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓(xùn)、科研指導(dǎo)等任務(wù)，廣泛深入地參與新課程師資培訓(xùn)等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標(biāo)、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學(xué)習(xí)名師論壇暨名師巡回講學(xué)活動，提高教學(xué)點教師的整體素質(zhì)。

3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂

一是開放本校校內(nèi)課堂，二是組織中心小學(xué)骨干教師對其它完小及教學(xué)點進(jìn)行幫扶獻(xiàn)課，在不影響教學(xué)秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課；三是邀請城區(qū)學(xué)校知名教師來我學(xué)區(qū)獻(xiàn)課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展的作用。四是選派本學(xué)區(qū)年輕教師結(jié)隊

到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念，提升我學(xué)區(qū)年輕教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。篇五：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師內(nèi)部培訓(xùn)資料 新老師培訓(xùn)內(nèi)容

一、學(xué)生的常見類型

第一種：基礎(chǔ)薄弱型

形成原因：由于初期沒有建起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)員對相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握不扎實，知識出現(xiàn)盲點和斷層。

具體表現(xiàn)：

1、學(xué)科基本知識概念模糊。

2、學(xué)習(xí)行為機(jī)械，沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結(jié)的基本能力和技巧。

4、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒比較突出。

解決措施：

1、制定旨在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)計劃。

2、多方式，多途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、采用循環(huán)式教學(xué)方式。

第二種：動力不足型

形成原因：學(xué)生不適 應(yīng)學(xué)校 老師授課方式，成績差致使形成惡性循環(huán)，對學(xué)習(xí)失去信心;興趣轉(zhuǎn)移，有別的興趣愛好，感覺學(xué)習(xí)太乏味。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、無成就感，無報復(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。

3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。

解決措施：

1、通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖。

2、“以德促學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、加強與學(xué)生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強耐挫里，激發(fā)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第三種：情緒波動型

形成原因：青少年具有多血質(zhì)型、內(nèi)向、敏感;自卑，不自信等生 理和心理特點，形成惡性循環(huán);人際關(guān)系方面差，容易受環(huán)境的影響。

具體表現(xiàn)：

1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲、自滿等心理狀態(tài)；考了低分，表現(xiàn)出焦慮、自卑、等等情緒狀態(tài)

2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的壓根不學(xué)，比較感性。

解決措施：教學(xué)過程中采用揚褒抑貶，在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點，縮小缺點。

第四種：苦學(xué)無效型

形成原因：苦學(xué)無效型的學(xué)生，通常都是沒有掌握很好的學(xué)習(xí)方法;沒有掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法;學(xué)習(xí)沒思路沒思維，還沒“開竅”。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、無成就感，無報復(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。

3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。

解決措施：

1、通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖。

2、“以德促學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、加強與學(xué)生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強耐挫里，激發(fā)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第五種：缺乏思路型

形成原因：存在該問題的學(xué)生多數(shù)是上課不認(rèn)真聽講，對例題理 解不徹底，做不到舉一反三;學(xué)習(xí)不得方法，做題思維單一;眼高手低。

具體表現(xiàn)：

1、考試恐懼。

2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問題，也不知道怎么審

題，不知道怎么運用知識點，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入題

者的思路，知行分離。

解決措施：

1、培養(yǎng)和訓(xùn)練理解和思維能力，尤其是知識間的聯(lián)系。

2、采用適當(dāng)合理方式訓(xùn)練學(xué)生注意力集中時間和集中度。

3、加強基本解題能力和技巧訓(xùn)練。

第六種：一做就錯型

形成原因：心態(tài)不成熟，容易受情緒影響;做題邏輯性差，做題的過程中偏離原

來的思路;做題過程中太依賴于答案，不自信，做題時或想多或想少。

具體表現(xiàn)：

1、對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;2、是對于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩可，可能錯、可能對。

3、是對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和思路不到位，缺乏分析能力。

解決措施：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再

三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

第七種：粗心大意型

形成原因：該類學(xué)生都具有膽汁質(zhì)型、外向、沖動、粗心等生理和心理特點;做

題技巧不熟悉，審題會錯意;做事淺嘗輒止，模棱兩可。

具體表現(xiàn)：

1、經(jīng)常犯一些低級錯誤，如看錯題等;

2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;

3、做作業(yè)或考試中的一些細(xì)節(jié)把握不好。解決措施：

1、幫助孩子找到“粗心點”

2、讓孩子準(zhǔn)備一個錯題本

3、考前準(zhǔn)備：

第八種：知識生疏型

形成原因：上課不認(rèn)真聽講，抑或記憶方法不合理；知識系統(tǒng)混亂，知識點脫

節(jié);課后不復(fù)習(xí)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)：

1、對教材基本知識點陌生，不熟悉。2、對于常見題型不熟悉。

3、對于知識體系不熟悉。

解決措施：

1、以教材為基礎(chǔ)，了解、熟悉教材內(nèi)容。

2、總結(jié)典型例題和習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練。

3、幫助學(xué)生對知識點梳理，構(gòu)建知識體系。

第九種：極端叛逆型

形成原因：孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分

溺愛、設(shè)限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關(guān)心、過多批評、要

求上的不一致、對孩子的關(guān)注過少等。

具體表現(xiàn)：

1、不服從老師或家長的教育；

2、結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；

3、對社會產(chǎn)生不滿情緒，向社會挑戰(zhàn)等。

解決措施：

1、“退三進(jìn)一”。

2、尊重孩子的自尊心。

3、表揚、贊美。

第十種：焦躁好動型

形成原因：多血質(zhì)型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，碰到難題家長幫忙解決，使其對自己不自信;對事物敏感，易受環(huán)境影響。具體表現(xiàn)：

1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;

2、每隔一段時間都要做一些小動作或有下意識動作

3、不能穩(wěn)下心在家做作業(yè)不服從老師或家長的教育；

解決措施：

1、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2、幫助學(xué)生對廣泛的興趣進(jìn)行篩選。

第十一種：上課走神型

形成原因：學(xué)生成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練;對學(xué)科不感興趣，形成惡性循環(huán);知識基礎(chǔ)差聽不進(jìn)去;身體不適,疾 病、疲勞或饑餓；聽課目的不明確;心情過于激動等。

具體表現(xiàn)：

1、上課或作業(yè)過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象;

2、學(xué)習(xí)注意力不集中;

3、興趣注意點容易被轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)效率差。

解決措施：學(xué)生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，應(yīng)該積極地思考和探究問題的根源與解決途徑，營造一個輕松、愉悅、高效、和諧的上課氛圍。

二、常見的家長類型

1、易怒的家長：脾氣比較暴躁

處理方法：針對這樣的顧客，要“以柔克剛”。

2、古怪的家長：性情難以琢磨

處理方法：任著他的性子來。

3、霸道的家長：強詞奪理 處理方法：通過側(cè)面來證實自己的實力和不亢的職業(yè)精神。

4、知識分子的家長：不溫不火頭頭是道

處理方法：見山侃山，見水侃水，水到渠成。

5、文化素質(zhì)差的家長：不懂得欣賞

處理方法：員工可以根據(jù)其需要著重對其服務(wù)。

6、喋喋不休的家長：總是說個沒完

處理方法：耐心傾聽。

三、各年級段學(xué)生、心理特點

1、小學(xué)一年級學(xué)生特點 ? 不適應(yīng)性

以玩為主的輕松被學(xué)習(xí)的壓力所代替，有很多學(xué)生明顯感到不適應(yīng)，上小學(xué)對他們來說，是人生的一大挑戰(zhàn) ? 注意多變的事物

進(jìn)入小學(xué)后，不管能否適應(yīng)，學(xué)生們都已經(jīng)開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看、去聽、無拘無束地去干自己想干的事。? 親社會行為增長顯著

親社會行為指對他人或社會有利的行為及趨向，如幫助、安慰或救助他人，與他人合作、分享、謙讓、甚至包括贊揚他人，使他人愉快。

2、小學(xué)三年級學(xué)生特點 ? 大腦發(fā)育趨于成熟

由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和功能的日趨成熟，小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點會有明顯變化。? 學(xué)習(xí)、能力、紀(jì)律容易出現(xiàn)分化

開始有自己的主見——既不像低年級學(xué)生那樣天真，也不如高年級學(xué)生那樣懂事。小學(xué)三年級是學(xué)生最容易出現(xiàn)分化的時期。學(xué)生的分化會在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律三個方面出現(xiàn)。

? 行為獨立性增強

學(xué)生不再像一、二年級的孩子那樣依附于父母和教師了，他們不愿別人打擾自己的學(xué)習(xí)、干預(yù)自己的活動。在對朋友的選擇和交往方式上都有自己的一套方法。

3、小學(xué)四年級學(xué)生特點 ? 思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期

從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，關(guān)鍵年齡在小學(xué)四年級。因為兒童思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折點存在可變性。如果教育不得法，這個“關(guān)鍵年齡”也可能推遲到五年級甚至更晚。反之，如果教育得法，小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡可以提前到三年級。? 學(xué)習(xí)質(zhì)量有明顯的提高

小學(xué)一、二年級的學(xué)習(xí)以記憶、模仿性內(nèi)容為主，學(xué)生多憑機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)比較被動。從三年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜，包含大量需要孩子開動腦筋的因素學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)向主動，并開始關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。此外認(rèn)識和興趣范圍日益擴(kuò)大。? 情緒情感由易變向穩(wěn)定性過渡

小學(xué)四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期。情緒情感從外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。小學(xué)四年級也是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，四年級是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時期。

4、小學(xué)五年級學(xué)生特點 ? 注意力的穩(wěn)定性逐步提高 一般小學(xué)一、二年級學(xué)生，對最有興趣的事情注意力只能持續(xù)15分鐘左右；

三、四年級學(xué)生會提高到20分鐘左右；而五年級的學(xué)生就會達(dá)到25分鐘左右，但是他們還是很容易受到環(huán)境的干擾而分心。? 觀察力由整體向局部過渡

隨著知識經(jīng)驗的積累和訓(xùn)練的強化，孩子在觀察事物時，就逐步學(xué)會運用比較和分析的方法理解各個組成部分之間的關(guān)系，從而能夠比較全面地認(rèn)識事物。? 自我意識更為深刻 自我意識的成熟往往標(biāo)志著個性的基本形成。他們不僅擺脫了對外部控制的依賴，逐漸發(fā)展了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，開始從對自己的表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。

5、小學(xué)六年級學(xué)生特點

? 思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展

低年級的小學(xué)生的思維特點，以形象思維為主，而到了高年級將逐步過渡到以抽象思維為主要形式，但是仍然具有很大成分的形象思維。? 有意識記逐漸增強

學(xué)習(xí)目的明確，隨著知識的不斷增加和理解能力的提高，他們不僅能主動識記一些比較抽象的概念、原理和法則，而且能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意識記。? 想象富有創(chuàng)造性和現(xiàn)實感

到高年級的時候，創(chuàng)造想象的成分逐漸增大。比如說他們在講故事時。已經(jīng)能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，編出別出心裁的情節(jié)。他們不僅能將看到的、聽到的事情說出來，而且增強了故事的概括性、邏輯性，并且能在已有的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想。

6、初一年級學(xué)生特點 ? 不適應(yīng)性

初一是學(xué)生一個嶄新的過程，學(xué)生告別小學(xué)，升入初中，學(xué)習(xí)強度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大，學(xué)生短時間內(nèi)會出現(xiàn)不適應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生自學(xué)能力不強，學(xué)習(xí)方法缺乏。處在由小學(xué)向中學(xué)轉(zhuǎn)變銜接點上的初一學(xué)生會最容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力、焦慮、成績急速下降等現(xiàn)象。

? 進(jìn)入青春期

學(xué)生進(jìn)入到人生中又一次心理變化的重要階段。這個時期，學(xué)生的心理變化有四個特點：成人意識、獨立意識、閉鎖意識和批判意識。表現(xiàn)在行為上，學(xué)生常常莫名其妙地傷感、焦躁、發(fā)脾氣，不再愿意將心里話向父母傾訴，對身體的某些部分給予比以前更多的關(guān)注，對異性的關(guān)注開始增加，叛逆心理變得越來越強等。

7、初二年級學(xué)生特點 ? 學(xué)業(yè)壓力增大

與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。

? 心理發(fā)展呈現(xiàn)矛盾性和復(fù)雜性

初中階段是人生成長的轉(zhuǎn)折期，而初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展主要特征體現(xiàn)在想的多，堅持做的少、情緒不穩(wěn)定、意志不堅強、沒有正確的人生觀；這個時期的學(xué)生大都具有過渡性、動蕩性、社會性的特征，對異性關(guān)注、傾向獨立，想脫離家長的管束。初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也是教育的關(guān)鍵期。

8、初三年級學(xué)生特點

? 思維極具獨立性和批判性

初三的學(xué)生對事物的發(fā)生、發(fā)展有了自己的看法，開始質(zhì)疑家長和老師，思維極具獨立性和批判性。初三的學(xué)生需要在這樣的質(zhì)疑和批判中充分拓展邏輯思維能力，增強自我意識。? 自我意識高漲 十分注意自己在他人心目中的形象，既追求良好的自我形象，又很在意別人對自己的評價。由于太過在意他人的看法，他們往往不能堅守自我設(shè)計，而對他人的評價過度緊張，容易出現(xiàn)兩種極端：一種是常常因為別人嘲笑、指責(zé)或一兩次錯誤、失敗而對自己喪失信心，自卑、自責(zé)；另一種則是容易被他人的肯定和贊許沖昏頭腦，忘乎所以。

第五篇：培訓(xùn)宣傳計劃

農(nóng)村信用社反洗錢工作宣傳培訓(xùn)機(jī)制

為了使社會公眾廣泛知曉和了解反洗錢知識，增強員工分析判斷能力，提高反洗錢技能，使反洗錢操作更加規(guī)范化、高效化。根據(jù)中國人民銀行辦公廳關(guān)于印發(fā)《反洗錢宣傳活動方案》的通知精神及其它反洗錢工作的有關(guān)規(guī)定，特制定反洗

錢工作宣傳培訓(xùn)機(jī)制。

一、建立健全反洗錢宣傳機(jī)制，積極開展反洗錢宣傳工作。

1、聯(lián)社和各信用社要圍繞人民銀行有關(guān)反洗錢宣傳活動的主題、主要內(nèi)容，重點宣傳反洗錢活動的危害和反洗錢工作的重要意義，大力宣傳金融機(jī)構(gòu)反洗錢義務(wù)，深入宣傳與群眾密切相關(guān)的公民反洗錢義務(wù)，發(fā)動社會力量，加強、擴(kuò)大輿

論監(jiān)督，切實組織好豐富、規(guī)模宏大的反洗錢宣傳教育。

2、各信用社反洗錢工作小組的宣傳工作在聯(lián)社反洗錢工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織協(xié)

調(diào)下進(jìn)行，采取多形式、多渠道的活動開展反洗錢宣傳活動。

3、每年組織反洗錢宣傳活動1—2次，且要確定宣傳工作的重點：

（1）積極主動與當(dāng)?shù)孛襟w聯(lián)系，通過媒體為宣傳活動營造聲勢。宣傳項目：1）通過媒體介紹反洗錢宣傳活動的目的、意義、內(nèi)容及組織形式；2）聯(lián)社反洗錢工作領(lǐng)導(dǎo)小組與當(dāng)?shù)厝嗣胥y行、媒體合作制作1期專題節(jié)目，擴(kuò)大宣傳工作效果；

3）鼓勵各信用社積極總結(jié)工作經(jīng)驗，組織發(fā)表有關(guān)反洗錢工作的信息和文章。

（2）以宣傳洗錢活動的危害性為主要內(nèi)容，面向社會展開。宣傳項目：1）利用

跨街橫幅進(jìn)行宣傳。內(nèi)容主要是以反洗錢標(biāo)語口號，對社會公眾普及宣傳，讓社會公眾易于接受，使社會公眾樹立“反洗錢人人有責(zé)”的意識。橫幅由聯(lián)社反洗錢工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一制作，各網(wǎng)點必須在營業(yè)場所前和主要街道懸掛至少1條的反洗錢宣傳橫幅；2）宣傳折頁。宣傳折頁應(yīng)詳盡地闡釋社會公眾應(yīng)該了解的反洗錢知識，宣傳折頁應(yīng)置放在網(wǎng)點柜臺前，方便客戶了解反洗錢知識；3）作好輿論引導(dǎo)和宣傳發(fā)動工作，增強公眾對農(nóng)村信用社開展反洗錢工作的理解、支持和

配合，使反洗錢工作家喻戶曉、深入人心。

4、對反洗錢宣傳活動進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)前些階段宣傳工作的經(jīng)驗與成果，找尋工作中存在的問題和不足，為今后反洗錢宣傳工作的進(jìn)一步開展作好準(zhǔn)備。

二、建立健全反洗錢培訓(xùn)機(jī)制，強化對反洗錢工作一線人員的培訓(xùn)。

1、要按照人民銀行有關(guān)反洗錢培訓(xùn)工作的要求，提高認(rèn)識層次、人員素質(zhì)，特別是要加強反洗錢兼職人員的培訓(xùn)，切實掌握反洗錢實際操作和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

2、對員工的培訓(xùn)工作，應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)反洗錢工作要求，制定培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)業(yè)務(wù)重點，一線反洗錢工作人員必須全部納入培訓(xùn)范圍內(nèi)，努力培養(yǎng)出一批專

業(yè)化、知識化的反洗錢隊伍。

3、每年反洗錢業(yè)務(wù)的培訓(xùn)時間安排在9月至12月左右。具體培訓(xùn)要求如下：

（1）培訓(xùn)人員：聯(lián)社反洗錢工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、各信用社負(fù)責(zé)人、專管員和一

線臨柜人員；

（2）培訓(xùn)批次：為了使全縣農(nóng)村信用社員工都有機(jī)會受到培訓(xùn)，提高反洗錢業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，每年計劃舉辦反洗錢相關(guān)規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)班2期，每期

30人左右；

（3）培訓(xùn)形式：可通過課堂講解、輪訓(xùn)、經(jīng)驗交流等形式，力求做到形式多樣、聯(lián)系實際和學(xué)以致用；

（4）培訓(xùn)重點：學(xué)習(xí)“一法兩規(guī)定”、反洗錢技能、大額和可疑交易報告、現(xiàn)金

和賬戶管理等有關(guān)反洗錢法律法規(guī)；

（5）培訓(xùn)要求：把反洗錢培訓(xùn)工作列入經(jīng)營管理中，擺上重要議事日程。培訓(xùn)工作要注重實效，不搞形式、不走過場。對參訓(xùn)人員進(jìn)行必要的考核，并將

考核情況記錄個人考評中。